课题研究成果鉴定申请书
【分析】课题分析成果鉴定申请审批书
【分析】课题分析成果鉴定申请审批书申请单位：[申请单位名称]申请单位地址：[申请单位地址]申请单位联系人：[申请单位联系人]联系[联系电话]申请人：1. 申请人姓名：[申请人姓名]2. 申请人性别：[申请人性别]3. 申请人年龄：[申请人年龄]4. 申请人职称：[申请人职称]课题基本信息：1. 课题名称：[课题名称]2. 课题编号：[课题编号]3. 课题研究背景和目的：[课题研究背景和目的]4. 课题关键问题：[课题关键问题]5. 课题研究方法和内容：[课题研究方法和内容]分析成果概述：该申请旨在申请对课题分析成果进行鉴定。
根据申请人提供的材料，分析成果主要包括以下内容：1. 分析报告：[简要描述分析报告内容]2. 数据统计：[简要描述数据统计内容]3. 结论及建议：[简要描述结论及建议内容]申请理由：1. 需要对课题分析成果进行专业鉴定，以保证成果的准确性和可靠性。
2. 申请单位拥有专业的鉴定人员和先进的鉴定设备，具备对该分析成果进行鉴定的能力。
3. 分析成果对于相关领域的发展和决策具有重要意义，需要得到鉴定认可。
4. 鉴定结果将对进一步的研究和应用提供指导和支持。
申请审批流程：1. 申请单位向上级主管部门提交申请审批书。
2. 上级主管部门对申请进行审查和评估，确保申请符合相关规定和要求。
3. 上级主管部门根据申请情况作出审批决定，并将其通知申请人和申请单位。
申请单位和申请人保证所提供的信息和材料真实、准确、完整，愿意接受鉴定机构的检查和审计。
如有虚假信息或故意隐瞒事实的行为，愿意承担相应的法律责任。
附件：[列举附件名称]申请单位和申请人：签字：日期：年月日。
成果鉴定申请书
尊敬的鉴定委员会：您好！我谨以此申请书，向贵委员会申请对本人所完成的项目“XXX”进行成果鉴定。
该项目自启动以来，经过团队成员的共同努力，现已完成各项研究任务，取得了显著成果。
现将相关情况汇报如下，恳请贵委员会予以鉴定。
一、项目背景及研究目的随着我国社会经济的快速发展，XXX领域面临着诸多挑战。
为解决这些问题，提高我国在该领域的竞争力，本项目以XXX为核心，旨在研究XXX，为实现XXX提供理论依据和技术支持。
二、项目研究内容本项目主要研究内容包括：1. XXX理论体系构建：通过对国内外相关文献的梳理和分析，构建XXX理论体系，为后续研究奠定基础。
2. XXX技术方法研究：针对XXX问题，研究并开发XXX技术方法，提高XXX的效率和效果。
3. XXX应用研究：结合实际案例，研究XXX在XXX领域的应用，为相关企业提供解决方案。
4. XXX政策建议：针对XXX问题，提出XXX政策建议，为政府部门决策提供参考。
三、项目成果及创新点1. 构建了XXX理论体系，为XXX领域的研究提供了新的思路。
2. 开发了XXX技术方法，提高了XXX的效率和效果。
3. 在XXX领域成功应用XXX，为企业提供了切实可行的解决方案。
4. 提出了XXX政策建议，为政府部门决策提供了参考。
5. 项目成果具有以下创新点：（1）理论创新：构建了XXX理论体系，填补了XXX领域的理论空白。
（2）技术创新：开发了XXX技术方法，提高了XXX的效率和效果。
（3）应用创新：在XXX领域成功应用XXX，为企业提供了切实可行的解决方案。
（4）政策创新：提出了XXX政策建议，为政府部门决策提供了参考。
四、项目鉴定申请理由1. 项目研究内容具有针对性和实用性，对XXX领域具有积极的推动作用。
2. 项目成果具有创新性，填补了XXX领域的理论空白。
3. 项目团队成员具备丰富的科研经验和较强的执行力，能够保证项目顺利实施。
4. 项目成果已应用于实际，取得了良好的社会效益和经济效益。
成果鉴定申请书模板
成果鉴定申请书模板尊敬的评审委员会：您好！我谨以此书申请对我单位（个人）所完成的XX项目进行成果鉴定。
现将项目情况及申请理由陈述如下：一、项目背景与目标1. 项目背景（此处简要描述项目实施背景，如社会需求、行业现状、政策支持等。
）2. 项目目标（阐述项目实施的目标和意义，如解决的问题、创新点、预期成果等。
）二、项目实施与成果1. 项目实施过程（详细描述项目实施的过程，包括研究方法、技术路线、试验过程、合作单位等。
）2. 项目成果（阐述项目取得的成果，如研发的产品、技术、论文、专利等。
）三、项目创新与优势1. 创新点（列举项目在技术、管理、模式等方面的创新之处。
）2. 项目优势（分析项目相比同类项目的优势，如技术先进性、市场前景、社会效益等。
）四、申请成果鉴定理由1. 符合国家政策导向（阐述项目符合国家相关政策导向，如国家战略、产业政策等。
）2. 社会经济效益显著（分析项目对社会和经济的影响，如提高产业水平、降低成本、创造就业等。
）3. 推广应用价值高（说明项目成果的推广应用价值，如易于复制、可广泛应用于多个领域等。
）4. 成果具有示范带动作用（阐述项目成果对相关领域的示范带动作用，如技术进步、产业升级等。
）五、成果鉴定形式与时间1. 形式（根据项目特点，选择成果鉴定形式，如专家评审、现场考察等。
）2. 时间（建议成果鉴定时间，确保项目成果的稳定性和可靠性。
）六、申请单位（个人）基本情况1. 单位（个人）简介（介绍申请单位或个人的基本情况，如成立时间、业务领域、业绩等。
）2. 项目负责人简介（介绍项目负责人的基本情况，如专业背景、职务、成果等。
）七、经费预算与来源1. 经费预算（详细列出成果鉴定所需的费用，如专家评审费、现场考察费等。
）2. 经费来源（说明成果鉴定经费的来源，如单位自筹、政府资助等。
）八、结论综上所述，我们认为本项目成果具有较高的创新性、实用性和推广价值，特申请对其进行成果鉴定。
我们承诺按照评审委员会的要求，提供相关资料和协助完成成果鉴定工作。
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书尊敬的评审专家：您好！本人代表课题组，特向贵机构提交《教研课题成果鉴定申请书》。
本课题旨在深入探索教育领域中的某一重要问题，通过系统的研究与实践，以期取得具有创新性和实用性的教研成果。
现将本课题的研究背景、研究内容、研究方法、研究成果及鉴定意义等方面进行简要介绍。
一、研究背景随着教育改革的不断深入，教育领域面临着诸多挑战与机遇。
本课题针对当前教育实践中存在的具体问题，结合国内外相关研究成果，提出了一系列具有针对性的研究假设和解决方案。
通过本课题的研究，旨在为解决教育领域中的实际问题提供科学依据和实践指导。
二、研究内容本课题主要围绕以下几个方面展开研究：1. 对当前教育实践中的问题进行深入剖析，明确研究问题和目标；2. 通过文献综述和实地调查，梳理国内外相关研究成果和实践经验；3. 设计并实施一系列教研实验和活动，验证研究假设的有效性；4. 对实验结果进行统计分析和解释，提炼出具有创新性和实用性的教研成果。
三、研究方法本课题采用了文献研究、实地调查、实验研究等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。
同时，课题组还积极与国内外同行进行学术交流和合作，共同推动本课题的研究进展。
四、研究成果经过课题组成员的共同努力，本课题取得了以下主要成果：1. 提出了一套针对当前教育实践问题的解决方案，具有较高的创新性和实用性；2. 通过实验验证，证明了研究假设的有效性，为教育实践提供了科学依据；3. 发表了一系列学术论文和教研报告，扩大了本课题的影响力和应用范围；4. 培养了一批具有研究能力和实践经验的教研人才，为教育领域的可持续发展奠定了基础。
五、鉴定意义本课题的研究成果对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。
通过本课题的鉴定，可以进一步确认研究成果的创新性和实用性，为教育实践提供有力的支持和指导。
同时，本课题的研究方法和过程也具有一定的借鉴意义，可以为其他教研课题的研究提供有益的参考。
教研课题成果鉴定申请书
成果鉴定申请书
课题批准号
sjkt0913
课 题 名 称 物理课堂教学如何创设情境课题研究报告
课题负责人
张博
所 在 单 位 板岩西林九年制学校
填 表 日 期 2012 年 6 月 20 日
山阳县教研室制
一、基本情况
成果主件 提 交 成果附件 鉴 定 的 成 果
“初中物理课堂教学如何创设情境”课题结题报告
- 13 -
“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。 正文内容：
1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点； 2．自我评价。
- 14 -
六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于 500 字）
课题名称 成果名称 课题承担人 课题级别
成果形式 学科分类 姓 名 职务（称） 研究专长
所在单位
鉴定组专家名单
鉴定意见 （提示：×年×月×日，受山阳县教研室委托，由×名专家组成的专家鉴定组，对 ××单位××主持的山阳县基础教育科研“×五”规划××课题进行了鉴定，在听取 课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的 意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同 意结题）。
2、教师的变化：教学观念得到更新，科研能力进一步提高；教学竞赛活 动成绩显著，教师的教学观念、行为发生了转变；在与学生的关系上，教师 以学生为主体，努力为学生创设各种成功机会；教师学会了用鼓励性语言来 评价学生；学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；教师常常蹲下身子倾 听学生；学会了与学生平等对话；在教学行为上，加强了实验教学，加强了 创设物理情景教学，加强了物理教学与生活的联系；在教与学法上，更加注
研究课题结项鉴定申请书
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此申请书，向贵委员会申请对本人主持的研究课题进行结项鉴定。
本课题名称为“基于人工智能的智能语音识别技术研究”，项目编号为XXXXX，研究周期为两年（2020年1月至2022年12月）。
现将课题研究情况及结项鉴定申请报告如下：一、课题背景及研究意义随着信息技术的飞速发展，人工智能技术在我国得到了广泛应用。
语音识别技术作为人工智能领域的一个重要分支，其研究与应用前景广阔。
本课题旨在研究基于人工智能的智能语音识别技术，提高语音识别的准确率、实时性和鲁棒性，为我国智能语音产业的发展提供技术支持。
二、研究内容及方法1. 研究内容（1）语音信号预处理：对原始语音信号进行预处理，包括去噪、分帧、倒谱变换等，提高语音信号质量。
（2）特征提取：采用Mel频率倒谱系数（MFCC）等特征提取方法，提取语音信号的有用信息。
（3）声学模型训练：基于神经网络、隐马尔可夫模型（HMM）等声学模型，训练语音识别模型。
（4）语言模型训练：基于N-gram模型，训练语言模型，提高语音识别的准确率。
（5）解码与优化：采用动态规划解码算法，对识别结果进行优化，提高识别效果。
2. 研究方法（1）文献调研：广泛查阅国内外相关文献，了解语音识别领域的研究现状和发展趋势。
（2）实验验证：通过实验验证所提出的方法和算法，评估其性能。
（3）对比分析：与现有语音识别技术进行对比，分析本课题的研究成果。
三、研究进展及成果1. 研究进展（1）完成了语音信号预处理、特征提取、声学模型训练、语言模型训练等关键技术的研究。
（2）构建了基于神经网络和HMM的语音识别系统，实现了对普通话的语音识别。
（3）通过实验验证，所提出的语音识别系统在识别准确率、实时性和鲁棒性方面均取得了较好的效果。
2. 研究成果（1）发表学术论文3篇，其中SCI检索1篇，EI检索2篇。
（2）申请发明专利1项，已受理。
（3）培养研究生2名。
四、结项鉴定申请鉴于本课题已完成预定研究内容，取得了阶段性成果，现申请对课题进行结项鉴定。
教研课题成果鉴定申请书
教研课题成果鉴定申请书教研课题成果鉴定申请书「篇一」泰兴市教育局教研室：在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。
为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。
这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：xxxx选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。
在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
教研课题成果鉴定申请书「篇二」课题名称：德育导师制工作研究课题负责人：罗丙唐所属学校：高唐县清平中学课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲聊城市教育科学研究所：高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。
鉴定结题申请书
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此申请书，申请对本人主持的课题“XX课题”进行鉴定结题。
以下是我对课题的简要介绍、研究过程、成果总结以及鉴定申请的依据。
一、课题简介课题名称：XX课题课题类型：应用研究课题批准号：XXXXX课题主持人：XXX课题组成员：XXX、XXX、XXX课题研究周期：XXXX年XX月至XXXX年XX月课题研究背景及意义：随着我国社会经济的快速发展，XX领域面临着许多新问题、新挑战。
本课题旨在深入研究XX领域的关键问题，为政府、企业及相关部门提供决策参考，推动XX领域的发展。
二、研究过程1.前期准备阶段（XXXX年XX月至XXXX年XX月）（1）查阅相关文献，了解国内外XX领域的研究现状及发展趋势。
（2）制定详细的研究方案，明确研究目标、内容、方法及进度安排。
（3）组建课题研究团队，明确各成员职责。
2.实施阶段（XXXX年XX月至XXXX年XX月）（1）开展实地调研，收集相关数据。
（2）对收集到的数据进行整理、分析，得出初步结论。
（3）结合实际情况，对结论进行修正和完善。
3.总结阶段（XXXX年XX月至XXXX年XX月）（1）撰写研究报告，总结课题研究成果。
（2）对研究成果进行推广应用，为政府、企业及相关部门提供决策参考。
三、成果总结1.理论成果（1）提出了XX领域的新观点、新理论。
（2）对XX领域的关键问题进行了深入剖析。
2.实践成果（1）为政府、企业及相关部门提供了决策参考。
（2）促进了XX领域的发展，取得了良好的社会效益。
3.学术成果（1）在核心期刊发表论文XX篇。
（2）参加学术会议并作专题报告。
四、鉴定申请的依据1.课题研究周期符合规定要求。
2.课题组成员结构合理，分工明确。
3.课题研究成果具有创新性、实用性和推广价值。
4.课题经费使用规范，无违规现象。
综上所述，本课题已按照研究计划顺利完成，具备了结题鉴定的条件。
恳请评审委员会予以批准，对本人主持的课题“XX课题”进行鉴定结题。
教学科研成果鉴定申请
教学科研成果鉴定申请尊敬的鉴定委员会：您好！我谨代表我们的教学科研团队，怀着诚挚和期待的心情，向您提交本次教学科研成果的鉴定申请。
我们致力于探索教育领域的创新与发展，经过不懈的努力和深入的研究，取得了一系列具有一定价值和意义的成果。
我们此次的教学科研项目聚焦于具体的研究主题。
在当前教育改革不断深化的背景下，阐述研究的背景和重要性，例如教育理念的转变、社会对人才的新需求等，这一主题的研究具有重要的现实意义和应用价值。
在研究过程中，我们采用了多种科学的研究方法，包括文献研究法、调查研究法、实验研究法等。
通过广泛查阅国内外相关的文献资料，我们对该领域的研究现状有了全面而深入的了解，为后续的研究奠定了坚实的理论基础。
同时，我们还进行了大量的实地调查和数据收集工作，深入了解了教育教学实践中的实际情况和存在的问题。
在此基础上，我们设计并开展了一系列的实验研究，通过对实验数据的分析和总结，不断优化和改进我们的研究方案。
经过长时间的努力和实践，我们取得了以下主要的教学科研成果：首先，在教学方法上，我们提出了一种全新的具体教学方法名称，该方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
通过在具体的实验班级或教学场景中的应用，我们发现学生的学习成绩得到了显著提高，学习态度也有了明显的改善。
其次，在课程体系的构建方面，我们研发了一套具有创新性的具体课程体系名称。
这套课程体系紧密结合了时代发展的需求和学生的实际情况，注重培养学生的综合素质和创新能力。
实践证明，该课程体系的实施能够有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。
此外，我们还编写了一系列相关的教材和教学辅导资料。
这些教材和资料内容丰富、形式多样，不仅涵盖了学科的基础知识和核心内容，还融入了大量的实际案例和前沿研究成果，能够满足不同层次学生的学习需求。
我们的教学科研成果在实践中得到了广泛的应用和推广，并取得了良好的效果。
列举一些具体的应用案例和反馈，如学校的采用、学生和教师的评价等为了进一步验证和推广我们的教学科研成果，我们真诚地希望能够得到鉴定委员会的专业鉴定和指导。
课题结题鉴定申请书
课题结题鉴定申请书一、课题基本情况1.1 课题名称本课题的名称为“基于深度学习的图像识别算法研究”。
1.2 课题来源本课题是由国家自然科学基金资助的重点项目。
1.3 课题研究目的本课题的研究目的是探究基于深度学习的图像识别算法，提高图像识别的准确率和效率。
1.4 课题研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：•深度学习算法的理论研究；•图像处理技术的研究；•图像识别算法的设计与实现；•算法性能评估与优化。
1.5 课题研究周期本课题的研究周期为3年。
1.6 课题研究团队本课题的研究团队由5名研究人员组成，其中包括2名教授、2名副教授和1名博士后。
二、研究进展情况2.1 研究背景随着计算机技术的不断发展，图像识别技术已经成为了计算机视觉领域的一个重要研究方向。
目前，基于深度学习的图像识别算法已经成为了图像识别领域的主流技术。
2.2 研究内容在本课题的研究过程中，我们主要完成了以下工作：•对深度学习算法进行了深入的理论研究，包括卷积神经网络、循环神经网络等；•对图像处理技术进行了研究，包括图像增强、图像去噪等；•设计并实现了基于深度学习的图像识别算法，并对算法进行了优化；•对算法进行了性能评估，并与其他算法进行了比较。
2.3 研究成果在本课题的研究过程中，我们取得了以下成果：•发表了多篇论文，其中包括SCI论文2篇、EI论文3篇；•获得了多项专利；•在国际会议上做了多次报告。
三、研究成果的应用前景本课题的研究成果可以应用于以下领域：•人脸识别；•车牌识别；•智能安防；•无人驾驶等。
四、课题结题鉴定申请4.1 课题结题鉴定的必要性本课题的研究已经完成了预定的研究任务，取得了一定的研究成果。
为了更好地推广和应用这些成果，需要进行结题鉴定。
4.2 课题结题鉴定的意义课题结题鉴定是对课题研究成果的一次全面评估，可以客观地评价课题研究的质量和水平，为进一步推广和应用研究成果提供了有力的支持。
4.3 课题结题鉴定的申请我们申请对本课题进行结题鉴定，希望能够得到专家们的认可和支持，为进一步推广和应用研究成果提供有力的保障。
教学科研成果鉴定申请
教学科研成果鉴定申请尊敬的鉴定委员会：您好！我谨代表项目团队名称，向您提出对我们教学科研成果的鉴定申请。
此次申请鉴定的成果是成果名称，该成果经过了长时间的研究与实践，我们坚信其具有重要的学术价值和实践意义。
一、成果简介成果名称是基于对当前教育领域中具体问题的深入研究和探索而形成的。
在过去的时间区间里，我们团队致力于解决问题阐述，通过广泛的文献研究、实地调研、案例分析以及反复的教学实践，逐渐形成了一套较为完整且有效的教学科研方案。
该成果主要包括以下几个方面的内容：1、创新的教学方法我们提出了教学方法名称，这种方法突破了传统教学的局限，更加注重学生的学生的特点或需求，如自主性、实践能力等，通过具体的教学活动或手段，有效地提高了学生的学习效果方面，如学习兴趣、成绩等。
2、丰富的教学资源为了支持教学方法的实施，我们开发了一系列配套的教学资源，如列举教学资源的类型，如教材、课件、在线课程等。
这些资源具有资源的特点，如针对性强、实用性高、内容新颖等，能够满足不同学生的学习需求。
3、科学的评价体系建立了一套科学合理的教学评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更注重对学生其他方面的评价，如综合素质、创新能力等的评估。
通过具体的评价方式和手段，能够全面、客观地反映学生的学习情况和发展潜力。
二、成果的应用与实践在应用范围，如学校、学科、班级等中，我们对该成果进行了广泛的应用和实践。
通过对比实验和跟踪调查，发现采用该成果进行教学的班级，学生在具体方面，如学习成绩、学习态度、创新能力等方面均有显著的提升。
例如，在具体班级或学科的教学中，使用了成果中的具体内容，如教学方法、教学资源等，学生的平均成绩提高了具体百分比，同时，学生的其他方面的表现，如课堂参与度、自主学习能力等也有了明显的改善。
此外，我们还将该成果推广到了其他相关领域或单位，得到了良好的反馈和应用效果。
这些实践应用充分证明了该成果的有效性和可推广性。
三、成果的创新点1、理念创新突破了传统教学理念的束缚，引入了新的理念或思想，如以学生为中心、能力导向等，为教学改革提供了新的思路和方向。
区级课题成果鉴定申请书
清苑区教育科学研究课题成果鉴定申请书课题名称
立项编号课题
类别
课题
主持人
课题研究起止时间申请鉴
定时间
2017年9月
联系
电话
提交鉴定的成果
成果主件
成果附件（按规定要求，只需提供与本课题研究相关的主要附件）
课
题
组
主
要
成
员
名
单
姓名工作单位职称承担任务
主持人
所在单
位意见
单位公章
2017年6 月
同意申请
区教研室
或
规划办
意见
盖章
2017年 6月
说明：
1. 成果主件是指课题的研究报告和发表的论文、著作等；附件是与本课题研究相关的材料。
2. 申请书一式两份。
申请人、区主管部门各留一份。
3. 本表请用A4纸正反两面打印。
xx县基础教育科研课题成果-鉴定申请书概要
xx县基础教育科研课题成果-鉴定申请书概要第一篇：xx县基础教育科研课题成果-鉴定申请书概要xx县基础教育科研课题成果鉴定申请书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日xx县基础教育科研领导小组办公室201x年x月修订填写说明一、本申请书仅适用于列入合阳县基础教育科研课题的结题鉴定申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。
四、本申请书报送2份（1份原件，1份复印件）。
五、xx县基础教育科研领导小组办公室地址：合阳县文化街（合阳县教学研究室教育科研组）。
一、基本情况提交鉴定的成果主件成果成果附件申请鉴定方式（通讯鉴定或现场鉴定）：原计划成果形式原计划完成时间年月日通讯地址联系电话课题组主要成员名单姓名工作单位邮编电子信箱职务和职称承担任务二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价从理论价值和应用价值对本课题成果进行概述（限1500字内，本页不够可加页）三、建议回避鉴定的专家名单课题组可提出可能影响评价公正性的专家, 建议回避鉴定本成果，并说明理由；建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。
姓名四、申请免于鉴定的理由理由：证明材料（可另附页）：五、课题负责人所在单位意见公章单位职称建议回避鉴定的理由单位负责人签章年月日六、县基础教育科研领导小组办公室审批意见公章负责人签章：年月日第二篇：咸阳市基础教育科研课题(117)咸阳市基础教育科研课题（117）（一）课程改革、学科教学改革研究1、区域性推进基础教育课程改革的策略研究2、普通高中新课程教学改革的适应性研究3、新课改后各类教材特点的比较研究4、新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究5、基础教育课程资源的开发与利用研究6、高中文理分科问题研究7、新课程中教学实验的地位、作用及其实施研究8、新课程背景下各学科教学思想及方法创新研究9、新课程背景下各学科课堂教学模式研究10、普通高中教育多样化办学模式研究11、课堂教学活动、习题设计特色与分析研究12、新课程课堂教学实践中存在的问题及提高课堂教学有效性的策略研究13、区域推进品牌学校建设的实践研究14、各学段的有机衔接研究15、教学模式改革与学科教学思想创新研究16、网络环境下教师教学与学生学习行为现状调查研究17、薄弱学校提高办学质量实践模式研究百度文库18、中小学薄弱学科建设研究19、地方课程、校本课程开发研究 20、中小学各学科课程资源开发与利用研究21、农村中小学现代远程教育实践研究22、我省中小学民办教育发展面临的困难与对策研究23、中小学课堂有效教学研究24、课堂教学评价研究25、我省中小学自制教具、学具调查研究26、我省中小学实验教学调查研究（二）、幼儿教育、特殊教育研究1、幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究2、幼儿教育管理体制研究3、农村幼儿园的建设与管理研究4、基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究5、幼儿智力发展能力的追踪研究6、幼儿身心发展的指标体系研究7、城市、农村特色幼儿园的建设研究8、促进民办幼儿园健康发展的对策研究9、幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究10、幼儿园社区教育资源有效利用研究11、咸阳市特殊教育的现状及对策研究12、特殊教育发展重大决策及其与政治、社会、文化、科技发展的关百度文库系问题研究13、特殊儿童职业技术教育与回归主流社会的研究14、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究15、残障儿童随班就读和补偿教育研究16、特殊儿童学习质量状况调查及对策研究17、特殊教育课程改革理论与实践研究18、特殊儿童随班就读的质量保障与检测体系研究（三）德育教育1、信息化时代学生品德发展研究2、当代社会问题对青少年品德发展的影响研究3、增强学生积极社会交往能力的研究4、教师职业道德素养研究5、新时期学校德育工作创新研究6、增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究7、和谐校园建设研究8、青少年社会教育基地建设研究9、社会公益活动与青少年人格形成案例研究10、中小学生参加校外教育活动状况调查11、农民工子女和农村留守儿童的德育研究12、青少年犯罪的归因分析与教育对策研究13、德育校本课程开发研究（四）心理教育百度文库1、学生生涯规划与心理健康教育研究2、有效教学的心理学支持研究3、教师胜任力研究4、教师心理素养标准和心理干预技能研究5、特殊学生的教育与心理救助研究6、校园暴力预防和应急机制研究7、影响教学改革的重要心理学成果研究8、学生厌学对策研究9、学校心理健康教育评价体系研究10、记忆机制与记忆能力培养研究11、网络对青少年心理发展的影响研究12、情绪和行为障碍儿童的矫治研究13、离异家庭子女心理教育研究14、超常儿童心理与行为发展的鉴别研究15、突发事件背景下的青少年心理援助研究（五）体音美卫艺教育1、中小学体育课程实施、教学策略及评价研究2、普通学校和体育专门学校的教体结合经验研究3、体育教师基本技术技能标准研究4、学校体育伤害事故归责研究5、学生身体健康管理研究6、体育运动促进学生身心和谐发展研究百度文库7、民族民间艺术教育资源开发研究8、学生体质健康突出问题干预研究9、学生营养配餐研究10、咸阳市非物质文化收集整理及古文物保护研究11、公共卫生突发事件预案及处置措施研究12、学校艺术教育有效模式研究13、完善艺术师范教育体系研究14、中小学音乐教育中普及与提高、发展与改革的研究15、农村学校音乐教育现状调查分析与对策研究16、中小学充分开发利用本地、本民族的音乐文化教育资源的研究17、中小学音乐课堂教学改革试验的研究18、中小学音乐课堂教学中器乐教学研究19、美术教育促进学生艺术修养的研究 20、校园文化建设与学生审美素质的研究21、美术教学与启发学生创新思维的研究22、美术教学评价标准的研究（六）教育技术1、数字化教学与学习方式变革研究2、网络教学有效模式研究3、网络环境下学生在线学习模式研究4、农远工程环境下有效提高农村学校教育质量的案例分析5、数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系研究百度文库6、数字化教育资源建设体系框架和共享机制研究7、数字化校园（教室）建设及使用效益的系统评估研究8、网络课程开发研究9、传统教育技术的开发与使用研究（七）素质教育1、素质教育的现状分析和案例研究2、学生信息素养、科学文化、思想道德和生理心理素质状况等综合调查分析3、学生创新精神和实践能力的评价体系研究4、提高学生综合素质的经验研究5、区域和学校素质教育可持续发展的制度环境、推进目标、发展阶段、实践模式与评价机制研究6、各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研究7、区域内整体推进素质教育的实践研究（八）教师发展1、新时期教师专业能力的要求及其培养研究2、新课程实施与教师教育专业化发展研究3、教师行为规范标准与师德建设研究4、教师信息素养现状调查与教师教育技术能力建设研究5、教师的人文素养与科学素养培养研究6、青年教师成长规律与培训方式研究7、科研型、学术型教师的成长规律及培养研究百度文库8、名、特、优教师的教学艺术研究9、现代中小学校长的专业素养及发展研究10、在职教师继续教育的内容、方式、途径及质量评价机制研究11、提高农村中小学教师教学技能的形式及策略研究12、以校本培训、校本教研为基础的教师专业发展研究13、职业学校建设“双师型”教师队伍的实践与研究14、当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究15、新时期教师队伍的结构优化研究16、新课程改革后教师工作状况的调查与比较研究百度文库第三篇：成果鉴定申请书成果鉴定申请书一、科技成果鉴定申请书(一式四份)二、技术资料(一式二份，装订成册，采用A4纸、仿宋3号字，成果鉴定申请书。
课题研究成果鉴定申请书
课题研究成果鉴定申请书————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:榆林市教育科学规划课题成果鉴定申请书课题批准号: JWKＴ1－007课题名称：中学英语课堂小组合作学习的研究主持人：王卫芳所在单位佳县职业技术教育中心填表日期：２014年９月15日榆林市教育科学规划领导小组办公室２009年制填写说明一、本申请书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。
三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。
四、本申请书报送1份。
五、榆林市教育科学规划领导小组办公室地址：榆林市高新区兴达路榆林市教研室。
电话：（0912)３5933９0;邮政编码:71900０。
一、基本情况提交鉴定的成果成果主件“中学英语课堂小组合作学习的研究”课题结题报告及阶段性工作报告成果附件1、教研论文2、调查报告３、教学案例４、优秀教学设计申请鉴定方式会议鉴定原计划成果形式论文及调研报告原计划完成时间2014年９月通讯地址佳县职业技术教育中心邮编719２00 联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务王卫芳佳县职业技术教育中心二级教师课题负责人李慧佳县职业技术教育中心二级教师组员高瑜佳县职业技术教育中心二级教师组员二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价佳县教科研规划领导小组查审批准的,县级立项微型课题，(佳教研发［2０1４］4号文件，课题批准号:JＷＫT1-００7）“中学英语课堂小组合作学习的研究”在教研室的直接指导以及课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案,通过近一年的时间有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：一、成果简介通过研究,我们深化了对小组合作学习的认识。
实施小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。
小课题成果评奖申请书模板(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题名称：2. 申请人姓名：3. 申请人所在单位：4. 申请人职务/职称：5. 申请人联系电话：6. 申请人邮箱：7. 课题组成员（如有）：二、课题研究背景与意义（一）课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为推动教育质量提升的关键。
为贯彻落实国家教育改革精神，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了系列小课题研究活动。
本课题旨在通过深入研究，探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量提供理论支持和实践参考。
（二）课题研究意义1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富教育教学理论，为教育教学改革提供新的思路和方法。
2. 实践意义：本课题的研究成果可应用于教育教学实践，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
3. 社会意义：本课题的研究有助于推动教育公平，提高国民整体素质，为国家培养更多优秀人才。
三、课题研究内容与方法（一）课题研究内容1. 研究教育教学现状，分析存在的问题。
2. 探索教育教学改革的新方法、新途径。
3. 开展教育教学实践，验证研究成果的有效性。
4. 总结经验，形成具有推广价值的研究成果。
（二）课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教育教学改革的研究动态。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教育教学现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析教育教学改革的有效做法。
4. 实验研究法：开展教育教学实践活动，验证研究成果的有效性。
5. 比较研究法：对比不同教育教学方法的效果，为教育教学改革提供参考。
四、课题研究过程（一）准备阶段1. 成立课题研究小组，明确研究目标、内容和方法。
2. 制定详细的研究计划，明确研究步骤和时间安排。
3. 收集相关文献资料，为课题研究提供理论支持。
（二）实施阶段1. 开展调查研究，了解教育教学现状和存在的问题。
2. 设计教育教学改革方案，并进行实践探索。
3. 收集实践数据，分析教育教学改革的效果。
课题研究成果鉴定申请书
商洛市2013-2014 年度微型课题研究成果鉴定申请书课题编号sjky20134120课题名称论农村中职学生礼仪习惯的培养研究所在单位山阳职教中心课题负责人尚雅楠课题组成员胡宜军“论农村中职学生礼仪习惯的培养研究”系商洛市基础教育教学微型课题立项课题，在山阳县教研室的指导下，由山阳职教中心承担，从2013 年10 月开始实施准备，2013 年12 月获批立项，2014 年3 月开题实施，目前已完成课题的各项预设研究目标和任务。
一、课题的提出随着国家对城市和农村教育资源的均衡化分配，农村学生也能享受到和城市学生同等的教育环境，但受地研域文化影响，农村学生和城市学生仍有很多明显的差异，究其中之一就是农村学生的礼仪素养较差。
事实上, 受过良好礼仪教育或礼仪行为训练的人, 无论是内在素质还工是外在行为方式, 都与缺少训练的人截然不同。
作观察我们农村的学生：他们有的对未来悲观失望，简对学习缺少信心；有的在学校出口成脏；有的缺乏节约述意识，浪费水电、粮食、买饭买菜、打水时随意插队；有的公共场所不讲卫生，乱扔乱扔纸屑、零食袋；休息期间，在宿舍打牌、唱歌，影响他人的正常休息归根结底原因很多，有家庭、社会、学校等环境因素。
为了让中职学生更快、更好的融入社会，需要学校、教师加大对学生的礼仪教育，也需要探索更有效地教育途径和方法。
让中职学校的学生在掌握专业技能的同时，更应接受系统化的礼仪教育，并不断加强自身礼仪修养，以便投入到日益职业化、社会化的工作和生活中。
二、研究目标1. 为礼仪课堂教学收集第一手资料。
2. 探索出有效的教学模式，增强礼仪教学的实效性，提高礼仪教师教学效果和业务能力。
3. 研究礼仪习惯养成的途径和方法，促进学生礼仪习惯的养成。
4. 对我校在文明礼仪教育方面所做的一些尝试和成效进行总结和进一步探索。
5. 提高农村中职学生礼仪习惯的培养，提高学生个人素质，为学生更快更好的融入社会奠定基础。
三、研究内容1. 研究职业教育现状及当前中职学生文明礼仪习惯基本情况。
教学科研成果鉴定申请
教学科研成果鉴定申请尊敬的鉴定委员会：您好！我谨代表研究团队名称，郑重地向您提交关于教学科研成果名称的鉴定申请。
本成果是在项目起止时间期间，经过团队成员的不懈努力和深入研究而取得的。
一、成果背景随着教育改革的不断推进和社会对人才培养质量要求的日益提高，阐述成果所针对的教育领域存在的问题或挑战问题愈发突出。
为了更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，我们开展了此项教学科研工作。
二、研究目标与内容1、研究目标本研究旨在明确阐述研究的总体目标，如探索新的教学方法、优化课程体系、提升学生的学习效果等。
2、研究内容围绕上述目标，我们的研究主要包括以下几个方面：（1）具体研究内容 1：对相关教学现象或问题 1进行深入分析，找出其根源和影响因素。
（2）具体研究内容 2：基于相关理论或实践经验 2，构建教学模式或方案 2。
（3）具体研究内容 3：通过实验、调查等研究方法 3，验证教学模式或方案 3的有效性和可行性。
三、研究方法在研究过程中，我们综合运用了多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
1、文献研究法广泛查阅国内外相关文献，了解该领域的研究现状和前沿动态，为研究提供理论基础和参考依据。
2、调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师和相关教育工作者对研究主题的看法和需求，为研究提供现实依据。
3、实验研究法在实验对象和实验环境中，实施我们所设计的教学方案，并对实验结果进行数据收集和分析，以验证教学方案的有效性。
4、案例分析法选取典型的教学案例进行深入剖析，总结成功经验和不足之处，为教学实践提供借鉴。
四、研究过程1、研究准备阶段（具体时间区间 1）（1）成立研究团队，明确成员分工。
（2）开展文献调研，制定研究方案和计划。
2、研究实施阶段（具体时间区间 2）（1）按照研究方案，开展各项研究工作。
（2）定期组织团队研讨，交流研究进展和遇到的问题。
3、研究总结阶段（具体时间区间 3）（1）对研究数据进行整理和分析。
课题结题鉴定申请书
一、课题名称：XX课题研究二、课题负责人：XXX三、课题组成员：XXX、XXX、XXX等四、课题研究起止时间：201X年X月至201X年X月五、课题来源：XX单位六、课题立项编号：XXXXX一、课题研究背景及意义随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，教育质量问题日益凸显。
本课题以“XX课题研究”为切入点，旨在探讨和解决我国教育领域存在的问题，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
本课题的研究具有重要的理论意义和现实意义。
首先，从理论意义上讲，本课题的研究有助于丰富和发展我国教育理论体系，为我国教育改革提供理论支持。
其次，从现实意义上讲，本课题的研究有助于提高我国教育教学质量，促进学生的全面发展，为我国教育事业的可持续发展提供有力保障。
二、课题研究内容与方法1. 研究内容（1）对我国教育现状进行深入分析，找出存在的问题及原因；（2）借鉴国内外先进的教育理念和经验，提出针对性的解决方案；（3）针对研究问题，设计并实施教学实验，验证解决方案的有效性；（4）对实验结果进行总结、分析，提出具有推广价值的教学模式。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教育领域的研究现状及发展趋势；（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议；（3）实验研究法：设计并实施教学实验，验证解决方案的有效性；（4）案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训。
三、课题研究进度及成果1. 研究进度（1）201X年X月至201X年X月：完成课题申报及立项工作；（2）201X年X月至201X年X月：进行文献研究，明确研究方向；（3）201X年X月至201X年X月：进行调查研究，收集一线教师和学生的意见和建议；（4）201X年X月至201X年X月：设计并实施教学实验，验证解决方案的有效性；（5）201X年X月至201X年X月：对实验结果进行总结、分析，提出具有推广价值的教学模式。
2. 研究成果（1）形成一套完整的教学模式，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面；（2）撰写一篇学术论文，发表在国内核心期刊上；（3）编写一本教学案例集，为一线教师提供参考。
成果鉴定申请书
成果鉴定申请书
一、申请人基本信息
•姓名：
•性别：
•出生年月：
•联系电话：
•电子邮箱：
二、成果基本信息
•成果名称：
•成果类型：
•成果简介：
三、成果创新点
在本次成果中，我们通过创新性的研究和实践，取得了以下创新点：
四、成果技术指标
本次成果的技术指标如下：
技术指标数值/描述
技术指标1
技术指标2
技术指标3
五、成果应用前景
本次成果具有广阔的应用前景，将在以下领域发挥重要作用：
六、成果应用价值
通过对本次成果的应用，将带来以下价值：
七、成果鉴定需求
请相关部门对本次成果进行鉴定，确认其技术指标、创新点和应用价值的真实性和可靠性。
八、成果附件
请在此提供与本次成果相关的附件。
九、联系人及联系方式
如有关于本次成果鉴定申请的进一步问题，请联系：
•联系人：
•联系电话：
•电子邮箱：
以上为成果鉴定申请书的内容，希望能尽快安排相关部门对本次成果进行鉴定，确认其技术指标、创新点和应用前景，以便进一步推进成果的应用和开发。
感谢您的关注与支持！。
课题成果鉴定申请书
尊敬的鉴定委员会：您好！我谨以此申请书，就我所主持的课题“XXX研究”进行成果鉴定。
该课题自XXXX年立项以来，经过课题组全体成员的共同努力，现已圆满完成预定研究任务，现将成果鉴定申请如下：一、课题背景及研究目的随着我国社会经济的快速发展，XXX领域面临着诸多挑战和机遇。
为了应对这些挑战，提高XXX领域的整体水平，本研究旨在通过对XXX领域的深入研究，提出切实可行的解决方案，为我国XXX领域的发展提供理论依据和实践指导。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）XXX领域的现状分析（2）XXX领域存在的问题及原因（3）XXX领域的发展趋势及前景（4）针对XXX领域的问题，提出相应的解决方案2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解XXX领域的研究现状和发展趋势。
（2）实证研究法：通过对实际案例的分析，总结XXX领域的成功经验和失败教训。
（3）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解XXX领域的实际需求和发展方向。
（4）比较研究法：对比国内外XXX领域的差异，为我国XXX领域的发展提供借鉴。
三、研究过程及成果1. 研究过程（1）课题组成员根据研究内容，制定详细的研究计划。
（2）按照研究计划，开展文献查阅、实证研究、调查研究和比较研究等工作。
（3）对收集到的数据进行整理、分析和归纳。
（4）撰写研究报告，总结研究成果。
2. 研究成果（1）形成了XXX领域的理论框架，为后续研究提供了理论基础。
（2）发现了XXX领域存在的问题及原因，为解决这些问题提供了思路。
（3）提出了针对性的解决方案，具有一定的实用价值。
（4）撰写了研究报告，共计XX万字。
四、成果创新点1. 在XXX领域的研究中，提出了新的理论观点，丰富了该领域的理论研究。
2. 针对XXX领域的问题，提出了切实可行的解决方案，具有一定的实践价值。
3. 通过对比研究，为我国XXX领域的发展提供了有益的借鉴。
五、鉴定申请综上所述，本课题已圆满完成预定研究任务，取得了丰硕的研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题研究成果鉴定申请书
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
榆林市教育科学规划课题
成果鉴定申请书
课题批准号: JWKＴ1－007
课题名称：中学英语课堂小组合作学习的研究主持人：王卫芳
所在单位佳县职业技术教育中心
填表日期：２014年９月15日
榆林市教育科学规划领导小组办公室
２009年制
填写说明
一、本申请书仅适用于列入榆林市教育科学规划的课题结题鉴定申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。
三、课题负责人如申请成果免予鉴定，则填写“表四”中的内容，否则无须填写。
四、本申请书报送1份。
五、榆林市教育科学规划领导小组办公室地址：榆林市高新区兴达路榆林市教研室。
电话：（0912)３5933９0;邮政编码:71900０。
一、基本情况
提交鉴定的成果成果主件
“中学英语课堂小组合作学习的研究”
课题结题报告及阶段性工作报告
成果附件
1、教研论文
2、调查报告
３、教学案例
４、优秀教学设计
申请鉴定方式会议鉴定
原计划成果形式论文及调研报告
原计划完成时间2014年９月
通讯地址佳县职业技术教育中心邮编719２00 联系电话电子信箱
课题组主要成员名单
姓名工作单位职务和职
称
承担任务
王卫芳佳县职业技术教育中心二级教师课题负责人
李慧佳县职业技术教育中心二级教师组员
高瑜佳县职业技术教育中心二级教师组员
二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价
佳县教科研规划领导小组查审批准的,县级立项微型课题，(佳教研发［2０1４］4号文件，课题批准号:JＷＫT1-００7）“中学英语课堂小组合作学习的研究”在教研室的直接指导以及课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案,通过近一年的时间有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：
一、成果简介
通过研究,我们深化了对小组合作学习的认识。
实施小组合作学习就是在教学过程中,让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质,形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。
它是以自主性、开放性、实践性、体验性、实效性为主的一种全新的课堂教学方式。
（一）初步构建了自主探究、合作交流的教学模式
经过课题组教师的不断实践、探索、学习、讨论与反思，我们探索出小组合作学习的基本模式:“创设情境，激发兴趣——自主探索,启发思维——合作交流、深化理解——练习反馈,调整提高”,这种教学模式，注重创设情境，围绕教学目标进行自主探索和交流，有益于学生知识的掌握和能力的培养。
并在实践中进一步验证推广,以求进一步完善充实。
1.合理分组是合作学习取得成功的前提
2.合理有效的合作方法是合作学习必不可少的载体
3.建立科学的评价机制是合作学习取得成功的关键
(二）初步形成了一支开展小组合作学习实效性高的师资队伍。
在学习观方面，认识到要突出学生的主体性地位,把主动权交给学生,
教学的核心要由枯燥的被动灌输转变为愉快的主动发现；在知识观方面，认识到学生通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的隐性知识,是决定学习能力的重要因素，教学中要树立以知识的“质”和“结构”为主的观念；在教学观方面，认识到要善于创设和谐、宽松的教学情境，促使学生敢疑、善疑,鼓励学生自主学习、标新立异，自觉参与集体学习,主动挖掘知识发生的过程；在教师观方面，认识到教师角色要由“教”者变成“导”者，努力调动学生的主观能动性,使之积极参与教学过程，寻找解决问题的方法；在科研观方面，认识到提高教研能力的根本目的是为教学服务，教研能力必须在自己的教学实践中来提高,形成教学、教研相互促进，共同提高的教学新模式。
一年来，课题组教师在研究小组合作学习的实效性中逐步形成教师独特的教学风格、教学个性。
(三）教师在小组合作学习的教学研究中初步学会分享与研究。
课堂教学是进行课题研究的主渠道。
课题组成员们每月积极主动地向伙伴们开放课堂1—2次，寻求帮助，共同发现教学中的问题，探讨学生所需要的教学。
以“互相学习,共同提高”的思想,走到一起,学会了支持、开放、分担、分享。
一年来，课题组教师互相开放了与课题有关的研究课,教学研究氛围正在日益形成。
课题组每一位成员从教学实践出发,教学实践与教育理论紧密联系，以“学生发展”为根本出发点,以改变教学中面临问题为目标，在研究中学习,在学习中前进。
一年来,老师们撰写了多篇论文、案例、教学反思,录制了具有一定示范作用的研讨课光盘,制作了优化教学过程的多媒体课件，教师的教育教学观念、教育科研水平逐步提升。
（四)培养了新型的师生关系,学生的学习能力得到提高。
一是学习的目的更明确。
由考试得高分转到培养自身独立学习能力
上,即学会终身学习,学会做事、学会自存、学会自我教育,学会与人交往、合作,学会创新和发展。
二是学生对知识的掌握有了新标准。
明白了学会知识的过程就是根据自己的经验对新知识的一种解释过程,掌握知识必须通过自己的体验，必须经过自己对知识进行分析、研究而获得。
三是提高了自主学习能力。
他们初步学会了对自己的学习过程进行观察、审视和评价,选择有效的学习方法,从学习中获得积极的情感体验。
四是提高了合作学习能力。
学生能够做到积极承担个人在小组共同任务中应负的责任，能够相互支持、配合、互动,进行有效的沟通，对于各人完成的任务进行集体加工。
五是提高了探究学习能力。
学生初步具备了个人探究和集体探究的意识,尝试了小组合作研究的方法，科学态度和科学精神在他们心中萌发。
二、自我鉴定
“初中英语课堂小组合作学习的研究”的教学模式是一种全新的教学方式,通过小组合作互助创设一个语言环境,给学生一个舆论的空间、使用的空间，充分发挥了他们主人翁的精神,让人人都参与到英语活动中来。
在小组合作的前提下,学生找到了学习英语的方法，提高了学习的技能和质量，培养了学生的团队合作精神,从而提高了学生的全面发展。
教师通过课题的研究、探索,提高了教研能力、教学水平、教学质量。
（一）创设形成宽松、自由、愉快的课堂情境。
通过课题的研究和实践,减少了各种因素的限制，学生成为课堂的主角,有效改善了课堂学习的气氛，从根本上改变了教师一言堂的沉闷气氛。
学生思维敏捷,能主动提出问题。
喜欢小组合作学习的学生越来越多，学生的各种兴趣和能力有了大幅度提高。
（二)从根本上激发了学生学习英语的积极性和主动性。
学生在各自小组中担当各自的角色，负责各自的任务,充分发挥了学生的个能，提高
了学生的信心，激发了学生学习英语的积极性和主动性。
(三）有效提高了课堂的效率。
通过实验，不仅提高了学生的学习成绩,减轻了学生的课外负担，端正了学生学习英语的态度,培养了他们良好的学习习惯，而且他们在课堂上表现活跃，回答问题积极,社会实践、调查能力增强,课堂气氛活跃，性格发生了很大变化。
(四）小组合作学习有利于照顾学生的个别差异,使每个学生获得成功的体验。
小组合作学习是师生互动、互评和个别指导与个别评价的有机结合,引导学生的个别差异作为一种积极的教育资源加以利用，做到让优等生“吃得好”,中等生“吃得饱”,后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展,使每一个学生都体验到成功的喜悦。
（五)催生出优质课堂和教育教学质量的提升。
自课题的开展以来，学校的英语教学傲立群科，在历次的学业水平检测中都取得了骄人的成绩,我的课堂教学设计《Ｍｙｎame’ｓGiｎa 》被参评为学校优秀教学设计，课题组成员李慧、高瑜老师分别获得学校优质课奖。
有力促进了英语学科的实际重量的提升和学科理论的建设。
我们认为,该课题界定清晰、准确，研究方法科学系统，研究成果颇为丰硕，有很好的研发价值,按期完成了预期的研究目标。
促进了教师的科研水平的提高，很大程度上提高了学生学英语的积极性，为学生的终身发展起到了不可估量的作用。
希望在今后的教学中进一步深度研究和实践，切实提升研究成果，充分发挥课题的研究作用。
三、建议回避鉴定的专家名单
课题组可提出可能影响评价公正性的专家,建议回避鉴定本成果,并说明理由;建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。
姓名单位职称建议回避鉴定的理由
四、申请免于鉴定的理由
理由:
证明材料（可另附页）:
五、课题负责人所在单位意见
公章
单位负责人签章
年月日六、市教育科学规划领导小组办公室审批意见
公章
负责人签章:
年月日。