Unit5Myclothes教案与练习

小学英语四年级上册第五单元

教学预案

Unit 5 My clothes

第一课时

教学目标：

1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.

教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学过程：

一、Preparation

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

二、presentation &Practice

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。

2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

6、学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

三、Production

1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

四、Progress

1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计

课时练习：

一、选择最佳答案。

( )1、－I like that green skirt.

－__________

A、Thank you.

B、Me too.

C、Good idea.

( )2、Is this your jacket?

————————。

A、Yes, it is.

B、Yes, they are.

C、Yes, it’s yours. ( )3、The pants are my ________．

A．father's B．father C．fathers ( ) 4、Are these Mike’s ?

A、No, it isn’t

B、Yes, they are.

C、No, they are. ( ) 5、－Look! These are my blue shorts.

－__________

A、It’s nice.

B、Fine, thank you.

C、They’re great.

二、给下列句子选择正确的答语。

( )1.Where is the shirt? A. Yes, it is.

( )2.Are these yours? B. No, they aren't.

( )3.Is this your skirt? C. It's on the bed.

第二课时

教学目标：

1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学过程：

一、Preparation

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.

3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

二、presentation &Practice

1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）

5、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

6、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

7、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。

8、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、Production

1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

四、Progress

1、读课文第39页并背诵Let's do。

五、板书设计

课时练习：

一、补全单词。

_ _ess p_ _ts sw_ _ter

Ja_ _et sh_ _ts

二、看图，选择恰当的句子，将序号填在括号内。

A、Wash your skirt.

B、Take off your hat.

C、Put on your shirt.

D、Put away your pants.

E、Hang up your dress.

1 ( )

2 ( )

3 ( )