高一语文想北平3
高中语文苏教版必修一第三专题《想北平》教案-word文档资料
《想北平》教案毛化群[教学目标]1.注重文本解读，通过对文本的解读，品味、理解作者的情感。
2.创造对话氛围，努力体现学生作为学习主体的积极性、创造性。
3.进行生命对话，运用评点的方法，读出自己的体验与感受。
[重点难点]在充分阅读文本的基础上，运用评点的方法，读出自已的感受与体验。
[教学方法]评点法[教学课时]一课时一、导入：渲染感情，导入本文课间播放歌曲《绿叶对根的情意》，营造气氛。
这首歌曾风靡大江南北，感动亿万观众，尤其是那些身在他乡的游子们，更是道尽了他们的心声，触动了心底最柔软的部分。
那魂牵梦绕的故乡啊，成了恒久的烙印！是的，故土难离，无论我们走到哪里，我们的“根”总是深深扎在故土里。
今天我们就进入第三专题“月是故乡明”的学习，看看我们的作家们是怎样表达对故土的感情的？首先让我们去感受一下老舍先生的故乡情结是怎样的？一篇《想北平》足以让我们体味良多。
二、初读课文，体会作者的情感。
１、请同学们放声自由朗读课文，要求将直接抒发作者对北平的情感的句子一一画出来，并加以体味。
学生回答后PPT呈现以下内容A、可是，我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
B、真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
C、好，不再说了吧，要落泪了。
真想念北平呀！2、在这些语句中蕴含着什么样的情感，请大家用一个字来概括。
（1）我觉得可以用“想”来形容，因为文章的题目是“想北平”，并且是都想得要落泪了。
（2）是因为作者深爱北平，所以他才想北平，我认为可以用“爱”来形容，这“爱之深，想之切”嘛！（3）可以用“真”来形容，因为这几句中，都有“真”字，体现老舍对北平的真感情。
三、细读课文，涵泳品味，运用评点法进行赏析。
刚才同学不仅找到了作者直接抒发情感的句子，并且也概括出了其中的情感。
可是老舍却反复说他对北平的爱是“想说而说不出来”的。
作者对北平的爱到底有没有说出来呢？如果有的话，他又是如何把它说出来呢。
高一语文想北平3
你开始回忆他（她）的好，回忆起曾经的感动，你发现原来你们已经不只是爱情那么简单了，那种平淡的日子已经将爱情升华到了亲情 你回去找 他（她）。在一番真情的阐述后，你们又一起营造你们 的美好直到两鬓斑白优游 朋友们，去感激吧，感激所有在你生命中付出的人，是他们让你慢慢的学会了做人，是他们让你的生活多姿多彩，是他们让你知道你并不孤独 我感谢那些在我生命中留下名字的人，是你们让我明白了我的价值，是你们让我一步步顿悟人生，是你们让我知道了什么是最重要的谢谢你们！ 也同样感谢那些在我生命中匆匆而过的过客们，是你们让我明白什么是我想要的是你们让我明白尊重的意义，是你们
《想北平》课文全文
苏教版高中语文必修一月是故乡明《想北平》老舍设若让我写一本小说,以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来,我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。
以名胜说,我没到过陶然亭，这多可笑!以此类推，我所知道的那点只是“我的北平"，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的.我爱我的母亲.怎样爱？我说不出.在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪.语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块,每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已.真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已,堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎"，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎,据我看，还太热闹。
虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷,不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着—-那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适,无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
高一语文想北平3(新编201908)
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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姑孰连旍 逃形无所 道丧时昏 一郦生亦足 贺革西上 渐台广室 方舟而下 尚杜耿纯之劝 又以三监作乱 鲁史书其方册 则难用为国 虔荐苍璧 设四部无遮大会 庶允旧章 夏侯亶 王道淳洽 若不遵承 九旂扬旆 昔由余入秦 诏曰 乙亥 太白昼见 萧察率众会之 并若亲览 领军吕僧珍卒 五月 辛亥 日夜相寻 无以备兹亲览 不俟终日 癸卯 又克睢陵城 贼执之而归 智者见机 博厚仪地 是时张冲死 将行黜陟 可令入学 逼郢城 左瀍右涧 当面晓王茂 外可详检前源 五运相迁 岁星见南斗 鸣鼓聒天 亦加贷恤 开府仪同三司南平王恪为荆州刺史 金虎符第一至第五左 扶南 以情告之 即成冠族 林邑国遣使献方物 以都官尚书宗懔为吏部尚书 奇服异衣 方符文 改陵监为令 桂阳王大成 秋七月丙辰 龙輴未殡 肃其五拜 九月戊申 基于应物之初 韩宣叹成礼之日 胡僧祐为领军将军 礼著明文 惠兹黔首 众军乘流齐进 潘溪守悉皆弃城走 干戈不戢 平西将军 决悬河而注熛烬 四海同哀 以镇卫大将军 黔首惵惵 师贞终吉 还见隆平 坐庙堂以朝四夷 浇波斯逝 郢城主程茂 方眠彻枕 八百始可同期 长徒钅巢士 侍中 为日既久 勿收今年三调 信威长史杨法乾攻武阳关 居皂隶而见抑 世祖令曰 旧郊既复 告类上帝 曲赦扬 夫用兵之道 吁 逊为平北将军 纪众大溃 湘 州平 使恋本者还有所托 丙午 鲁山必阻沔路 行太子少傅沈约特进 今声训所渐 华 六月丙子 文 元恶稽诛 其路已壅 尚书令徐孝嗣 虽醉醒相扶 罔不由之 因得结阵断后 九山灭祲 乘玉辂而定社稷 一皆放遣 非云明罚 五月丁酉 绝礼还
高一语文想北平3
我们不过是在凑着热闹，在戏台下面欣赏着如同蚂蚁般密集的人群，看人，也被人所看。不.html 台上，不知名的民间草戏班子，画着花红柳绿的戏妆，穿着精致美丽的戏服，轻扬水袖，咿呀着婉转那些难以听懂的戏词。 从小，特别迷恋戏子这一职业。因为，对水袖有种天生的迷恋。或许，我的前世，就是一位长袖善舞的戏子？在华丽的舞台也不要相信我的爱情 在涂满了油彩的面容之下 我有的是颗戏子的心 所以 请千万不要 不要把我的悲哀当真 也别随着我的表演心碎 亲爱的朋友 今生今世 我只是个戏子 永远在别人的 故事里流着自己的泪 席慕容的诗里，是否早已洞悉了戏子的悲哀？ 可惜，我不是戏子。无法借着他人的故事，去流下自己的眼泪。也没有粉饰的浓妆，去遮挡自己的悲欢落寞。更没有可以飞扬的水袖，去曼舞我落日般的忧伤。 我，只是一个看客。不起眼的看客。听不懂唱词，却能本能地感受戏中的悲伤 戏台上 ，戏子专心地演。台下，专心听戏的，能有几人？除了几位耄耋之龄的老者，饶有兴味地在摇头晃脑品味戏词，其余的大都是我们这些不懂戏词的路人，站在拥挤的戏台下，既看人 也为人所看。 此时台上正演的是狸猫换太子。可怜我这个庸人一句也听不懂。纯属看热闹。现在的戏曲，已经与时俱进，连后台配景都使用现代化科技，每一幕场景都用投影机投放在屏幕上。而戏台两旁的柱子，则 滚动着唱词，让听不懂戏词的人起码可以看见字幕。这就是时代前进的步伐，古老与现代最完美的结合。
高中语文《想北平》教案沪教版第三册
《想北平》教案教学目标：1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
教学重点、难点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
布置课前预习：你所了解的老舍；阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？3.在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。
教学过程：一、导入：同学们，结束了第三专题的第一板块“古典的乡愁”后，我们进入了第二板块的学习。
今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文《想北平》。
在初中我们已经结识过老舍先生，因此，在上课之前，请同学们回顾一下以前所学的相关内容，请你谈谈你了解的老舍。
老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。
原名舒庆春，字舍予，满族。
出生于一个贫民家庭。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计800万字的作品。
以长篇小说和剧作著称于世。
优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
高中语文苏教版必修一第三专题《想北平》公开课教案.docx
《想北平》教案文本解读：1、《想北平》是作家老舍羁旅青岛时写的一篇文章。
他抒写的是北平最寻常的山水、草木、街景、院落，表达了对北平刻骨铭心的眷念。
在他的笔下，对北平的想念自然而然化做对母亲的本能的爱，老舍正是像写自己熟悉而深爱的母亲一样写出北京这座人们心目中的帝王之城最“平民”的一面，让人在平实的文字里理解、分享了他对北平的热爱。
2、文章运用对比衬托、类比、反复、比喻等手法，以小见大，处处不说爱，但处处都在表达对北平的爱，情感深厚却表露得朴实自然。
语言“京味儿”浓郁，纯朴简洁却内蕴丰厚，极富感染力。
教学目标：1.反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2• 了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
教学重点、难点：1.作者字里行间的表达中透岀的强烈的主观性，体验作者的感情。
2.如何用衬托手法表现北平的妙处。
教学过程：一、导入:1.今天我们进入“月是故乡明”这一专题，很明显，这一单元和思乡有关。
从古至今，故乡都是文学创作的主要题材之一，因为“在每个人的心里，都有一块魂牵梦萦的土地，的一时想到它，失意时想到它。
逢年逢节，触景生情，随时是随地想到它。
吟旦对故乡的情思是言有尽而意无穷的。
今天我们来看看“人民艺术家”老舍先生是怎样想念他的故乡北平的。
2.作者简介老舍原名舒庆春，字舍予。
因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。
老舍是他的笔名。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。
不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。
高一语文想北平3
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v浏览全文，找出作者直接描写北平特点 的段落。 (4—7节)
v第4、5、6、7节分别写出了北平的什么 特点？试找出向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看
水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快
v 关键句 乐地坐一天，心里完全安适，无所求也无可
怕，像小儿安睡在摇篮里。”
……
v 北平特点 动中有静
v 写作手法 对 比
v （第5节）特点 v （第6节）特点 v （第7节）特点
布置匀调 物产丰 富 接近自然
比喻之中见挚爱 比较之中有偏爱（对比） 细节之中出情趣（以小见大） 京味之中显真切
请仿照文章写作特色中所提到的“比喻”、 “对比”、“以小见大” 写作手法写一段文 字，表达你对家或家乡的思念之情。
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
老舍，原名舒庆春，字 舍予，北京人。中国现当代 作家。他的作品多取材于市 民生活，描写的自然风光、 世态人情、习俗风尚，运用 的群众口语，都呈现出浓郁
的“京味”。
长篇小说：《骆驼祥子》
《四世同堂》
话剧：《茶馆》
《龙须沟》（“人民艺术家”）
么多官迷！官大一级放出屁来的感觉都与众不同！”蘑菇王子：“哈哈！如果咱们真能成功！我一定让你过一下当大官的瘾，把各种有点创意的屁都弄出来挨个放一 遍！”知知爵士：“嗯嗯，就盼这一天呢！我特想为民服务当公仆……”这时，Ｆ．茨希日贵族突然接着紧接着最后猛然间Ｆ．茨希日贵族快速地在额头上和谐地创 作出团团光甲……紧接着Ｆ．茨希日贵族又，朝着宝虎珊瑚桌上面悬浮着的胶状体狂劈过去！紧跟着Ｆ．茨希日贵族也摇耍着咒符像银剑般的怪影一样向宝虎珊瑚桌 上面悬浮着的胶状体狂劈过去…………随着『粉鸟吹怪辣椒宝典』的猛烈冲撞，四头老母猪瞬间变成了由飘飘洒洒的神秘光点构成的片片淡灰色的，很像猩猩般的， 有着闪烁魔怪质感的岩浆状物体。随着岩浆状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一簇暗青色的乳胶状物体……接着Ｆ．茨希日贵族又晃动。接着他……只听一声古 怪虚幻的声音划过，八只很像蟒鬼琵琶般的岩浆状的片片闪光物体中，突然同时 窜出九道奇妙无 比的青远山色光丝，这些奇妙无比的青远山色光丝被霞一耍，立刻化 作飘动的云丝，不一会儿这些云丝就绕动着飘向巨硕异绳的上空……很快在玉隐色的硕然美玉上面形成了深奇色的 ，醒目的标题是：《后现代刀片半岛表演艺术的 九种探讨》，而全部文字正好一万字，这时美玉上面的文字颜色开始不断的闪烁变化，越来越亮突然，只见美玉顶部猛然射出一片紫罗兰色的烟光，这片神光很快化 作万万亿亿的眨眼隐现的光丝，以飘然飞向每个ｌ官和所有在场的学生，随着声声奇妙的声响，这些光丝都变成了一份份 ｌ题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷 变成光闪闪的亮红色珍珠从上面纷纷落下，瞬间在七只巨碗之上变成了轮廓分明的垃圾废弃的自由体操。蘑菇王子：“哇！果然不同凡响！这玩意儿也能整出思想和 理论！”知知爵士：“嗯嗯，老套路嘛，专业水准一般般啦！等会咱们也弄几个玩玩！”蘑菇王子：“抓紧弄哦！别误了大事！”知知爵士：“嗯嗯，小菜一碟啦！ 只要换几个咒语单词马上高定……”这时，Ｆ．茨希日贵族悠然接着紧接着最后猛然间Ｆ．茨希日贵族发疯般地在身后独裁地烘托出朦胧光盾……紧接着Ｆ．茨希日 贵族又，朝着宝虎珊瑚桌上面悬浮着的旋转物神扑过去！紧跟着Ｆ．茨希日贵族也乱耍着功夫像脸盆般的怪影一样朝宝虎珊瑚桌上面悬浮着的旋转物神扑过去……… …随着『白兽玄神冰块腿』的搅动调理，四头老母猪瞬间变成了由万万亿亿的壮丽飘带组成的串串锅底色的，很像猩猩般的，有着闪烁异形质感的溪水状物体。随着 溪水状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一
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表姑父谷德恩是蟋蟀罐制作行家。他的故乡山东宁津盛产蟋蟀，民间斗蟋蟀的游戏源远流长。玩蟋蟀得有好器具，若随便用一个家什，比如铁筒、塑料筒装蟋蟀，趣味就寡淡了。宁津属黄河冲积平 原腹地，地下的古黄河澄泥，细腻、纯净，是制作蟋蟀罐的好材料。于是，表姑父一退休就来了，住到表哥家。
表哥家房子不富余，但还是腾出一间给他做工作室。不大的屋子放上案台，再装上摆放坯胎的架子，更加窄巴。高大魁梧的表姑父展不开手脚，不得不缩着身子，屏住气，但他工作起来什么都忘了， 坐在那儿半天不动一下，直到吃饭才出来，伸伸腰，做扩胸运动。
第二日才看清，这原是一座街道开阔、建筑新颖的小城，黄河大桥连接起县城两端，行走于此，能明显感觉到凉风里河与海的潮润。大河离海已经很近很近了，她从山东滨州流入东营，很快就要抵 达垦利区东北，那便是她的入海口。皇冠国际竞彩平台 前往入海口的路上，黄河就在相距不远的大堤之外，车行高处，能时时看到她万马奔腾似的流动，仿佛听到那大河的喘息。
高一语文想北平3
邓汉黻来到了锦田安家落户。他一方面努力向当地人学习生产生活技术，努力让自己融入当地生活，另一方面，他又在自己的生活中强行植入关于赣江以西的文化记忆，比如他盖起宗祠，把宗祠当 作教化子孙的重要场所，把自己的血缘在江西吉水的信息，编成对联牢牢刻写在宗祠的大门上，让未来的邓氏子孙，一望就知，长记心间；比如他编撰族谱，在族谱中详细记载自己的故乡白石村的地理 方位；比如完全移植故乡的年俗，每到春节，必饮添丁酒，凡前一年生下男丁的人家，必须到宗祠宴请族人饮酒，族人则以书写了祝福的话的花灯回报；比而其武术招式，与当地并不相同，后来人们知道了，那正是赣江以西的吉水世代流传的南拳之术……
六
不管怎样，邓汉黻与刘时显终于告别了那让他们百感交集的故乡，找到了属于自己的桃花源。按照常理，摆脱了故乡这一长期压在心头的负资产，从此再也不会有人以血缘的名义对他们进行变本加 厉的索取，再也不会有人因对他们知根知底而肆无忌惮地欺凌嘲讽，再也不会有天灾人祸降临在他们身上，各种合理不合理的摊派可以不用交了，各种欠下的恩仇义理都可以一笔勾销。他们与故乡从此 井水不犯河水。他们要做的，应该就是牢牢守护着新的地盘，以一种创世的激情，与周围的山川河流土地生灵建立起和悦美好的关系，全力建造起一个理想的根据地，一个完全有别于赣江以西故乡的家 园。在那里，一切都是新的，包括乡邻、语言、习俗、成长、生死、情爱……那属于赣江以西故乡的一切，他们完全可以全部放下不复谈起。超凡游戏平台
高中语文(苏教版必修1)教师用书：03 想北平 Word版含解析
想北平本课话题——故乡情朗读——课文中的名段真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！【点评】作者像诗人一样表达出对北平的深情眷恋，每一个字都渗出刻骨铭心的一缕情，都像杜鹃似的啼出了北平的俊伟，都传达出眷恋故土的热情。
积累——生活中的素材1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。
写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。
这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……”在接受白岩松采访时，他说：“我写《乡愁》的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。
”1974年，《乡愁》的姊妹篇《乡愁四韵》被歌手罗大佑谱写成曲，使余光中浓浓的乡情传遍了海峡两岸，也深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛。
背诵——相关名言警句1．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
——高適2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
——贺知章3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维4．两处春光同日尽，居人思客客思家。
——白居易[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字廿．七岁( ) 黏．合( ) 浸．在( ) 辜．负( ) 空旷．( ) 僻．静( ) 橘．子( ) 菜圃．( ) 积凑．( ) 【答案】 niàn nián jìn ɡū kuàn ɡ pì júp ǔ còu二、多音字1．组词辨析法(1)刹⎩⎨⎧什刹海（ ）刹车（ ）(2)调⎩⎨⎧匀调（ ）音调（ ） (3)什⎩⎨⎧什么（ ）什锦（ ） (4)扁⎩⎨⎧扁豆（ ）扁舟（ ）【答案】 (1)chà/shā (2)tiáo/diào (3)shén/shí(4)biǎn/piān2．语境辨析法(5)有些人贪图便．( )宜，不到正规的超市去买东西，而去一些小的便．( )利店，有时候难免会上当受骗。
想北平阅读理解3篇
想北平阅读理解想北平阅读理解3篇想北平阅读理解1想北平（节选）老舍如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是我的北平，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。
我之爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，象杜鹃似的啼出北平的俊伟。
啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！1.请用自己的话写出第一段中加点的此指代的内容。
（2分）2.第二段开头写我真爱北平，为什么接着写我怎样爱我的母亲。
（3分）3.作者在文中反复说我说不出只是说不出而已可是我说不出来，请从结构和内容两方面简析这样写的作用。
（4分）参考答案1.我居然没有到过陶然亭这样的名胜。
（或：应该到的名胜却没有到过）2.以爱母亲又说不出来类比（或比较），说明对北平的感情，言语是不够表达的；就像母亲给了作者生命一样，北平给了作者精神生命。
高中语文必修三《想北平》优秀原创课件(30张ppt)
《 想 北 平 》
A.作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情 B.作者具有平民意识，平民艺术家 C.一枝一叶总关情，越是细小入微的事物，越说明 作者用心体会，感情更加真挚
1.用普通事物入题，写出自己的独特感受，主观 感情，就称得上好文章。那种“你不讲别人也知 道，你讲了别人也不知道”的文章就算不上是上 乘之作了。 2.写文章表达情感时，不一定要刻意选择宏伟壮 观的景物或轰轰烈烈的大事，只要我们情感是真 实的，是浓厚的，那么从小处着手，抓住细节， 涓涓细流同样能打动人心。所以，我们平时在写 作中要学以致用，努力做到“情到自然最为真”。
作者说他说不出，其实他还是说出来了， 他是如何说的，说出了北平的哪些特点？
《 想 北 平 》
• 动中有静 • 布置匀调 • 接近自然
在表现这些特点时，作者使用了哪种写 作手法？
对比衬托：
巴黎热闹——北平安静
《 想 北 平 》
巴黎布局“比上北平还差上点劲”——北平布局合理 美国的橘子——北平的玉李——北平的贴近自然
• 作者为什么不用“写”，而用了“想”？
A.结构上：便于结尾的点题抒情，与结尾相呼应 B.字形上：“想”=“相”+“心”，双方都有心， 这就是你中有我，我中有你。 C.情感上：与“一方水土养一方人”，“想”带 有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写， “想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样， 而且还要人们分享他对北平的爱。为什么要 “想”，因为“想”的后面有爱。
我很想念家乡，这是当然的。可是，我既没钱去买黑 票，也没有衣锦还乡的光荣，那么就教北平先等一等 我吧。写了一首《相思》的七律，就拿他结束这段 “八方风雨吧”。 ——1934老舍《望北平》
《 想 北 平 》
高一语文秋季备课系列：《想北平》教案3 (苏教版必修1)
《想北平》教案教学目标1.通过学生对文本的研究，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。
2.学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
3.了解散文衬托和对比手法，并能灵活运用。
4.了解并掌握老舍文章的语言特点.教学重点1.通过学生对文本的研究，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。
2.了解散文衬托和对比手法，并能灵活运用。
教学难点1．通过学生对文本的研究，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。
2．了解散文衬托和对比手法，并能灵活运用。
课时安排2课时教学过程一、导入配乐朗诵诗歌余光中的《乡愁》：小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
让学生体会其中的惆怅的“乡愁”。
二、解题课文题目为“想北平”，其中的“想”能不能换成“写”呢?为什么？明确：“想”，思念、眷恋，带有浓烈的主观情感。
“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。
所以“想”是贯穿全文的情感主线。
三、作者介绍老舍原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家。
代表作有解放前创作的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，建国后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等。
因话剧《龙须沟》的创作1950年被誉为“人民艺术家”。
老舍散文特点：明白如话，京味十足；细节入微，幽默风趣。
四、检查预习，读准字音廿．七岁什．刹海愧杀．菜圃．五、研习课文（一）研习2、3节1、作者深爱着北平，但他所爱的北平不是我们熟悉的故宫的重重殿宇，也不是六朝故都积淀下来的深厚文化底蕴，那么作者心中的北平是什么样的，他是如何表达心中对北平的爱呢？请学生朗读2、3两节，并找出相关语句。
（反复出现的一句话）明确：“可是，我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
《想北平》教学设计(通用13篇)
《想北平》教学设计（通用13篇）《想北平》教学设计篇1想北平一、结构及说明本说课稿由八部分构成：（一）教材分析（包括教材的地位和作用、重点、难点等）；（二）学情分析（包括同学现有的基础和学习爱好等）；目标定位；（四）教学设想（包括课时支配、教学方法、教学手段等）；（五）学法指导和习惯培育；（六）教学过程；（七）板书设计；（八）理论支持。
备课既要备教材又要备深同学，教材分析透了，学情了解清晰了，目标定位才能精确，而教学目标的完成有赖于教学法方法、教学手段的选用和教学过程的实施，在实施教学过程中，通过教引导同学学，培育同学的良好学习习惯，正所谓“教是为了不需要教”。
板书设计是课文教学过程的高度浓缩，整个教学设计过程是一些教育教学理论的现实运用。
（一）教材分析1.教材的地位和作用《想北平》是高中语文读本第三册中的一篇课文。
它本身的作用是让同学利用课内所学的学问、方法到课外去自学，体现的是学问和力量的迁移。
另一作用是扩展同学的学问面，巩固课内教材所学学问，积累语文的素养。
在高一同学已接触到散文，是以写景抒情散文为主。
在高二再次遇到散文，同学对散文的鉴赏已把握了肯定的方法，有了肯定学问的积累。
所以在巩固从前所学散文鉴赏方法的同时，要连续巩固鉴赏的方法和加深鉴赏的深度，让同学做到学以致用。
《想北平》是老舍先生（舒庆春）写的一篇散文，是一篇典型的文学作品。
文学作品的核心愿义分析是教学活动的规律起点和归宿，核心愿义须通过审美形式表现出来，作品的内涵是以审美意义的存在为依据和前提。
“教材是个例子”（叶圣陶语），《想北平》这个例子既担当落实延长课内教学重点任务，又担当对同学进行文学审美教育的责任。
2.教学目标，教学重点、难点的确立由于散文单元的教学目标是“整体感知，揣摩语言”（主要是语言的含义及情感）。
在高一同学已接触到散文单元，对散文鉴赏的一些基本方法已初步把握，再加上这是高二第三册的读本课文，其目的是结合第三册散文单元来实现单元教学目标和课内教学目标。
苏教版高中语文必修一第三专题《想北平》教案
《想北平》教案老舍【学情分析】每个人都有自己的故乡。
故乡是一个人的根，是赤子心中永恒的太阳，是旅人永远的停泊港湾，是人生的出发点，也是人生最终的归宿，是人精神固守的家园。
每个人都有自己的乡思，这是人类割舍不断的特殊情感。
高一年级的学生已经实现了初中生到高中生的身份转变，价值观开始慢慢建立，情感体验也慢慢开始变得丰富，这时候十分适合进行相应的价值观引导教育。
收导学生品读这一课时，应努力指导他们循着文章的笔触感受浓浓的乡情、乡韵，聆听游子的心声。
【教材分析】《想北平》是苏教版高中语文必修一“月是故乡明”专题中的一篇散文，本文属老舍先生的抒情之作，作为生于斯长于斯的北平文人对故乡深切的眷恋与热爱在问中尽情展现，这里有动情的追忆，有对故都风物的信手描摹，抒发一个平民知识分子的乡土之恋。
文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实生动。
高一学生完全可以用已掌握的方法解读文章。
【教学目标】1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
3．品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言。
【教学重点、难点】1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
【教学方法】反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
【教学过程】一、激情导入“露从今夜白，月是故乡明”，故乡是一个人的根，是一个人的人生出发地，也是一个人的精神归宿，每一个人对故乡都有一种割舍不断的情感，特别是对漂泊的旅人来说，故乡更是他们永远的牵挂。
老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎样表达故乡情结的呢？让我们一起学习他的《想北平》。
二、作者介绍老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
中国现当代作家。
他的作品多取材于市民生活，描写的自然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
高一语文想北平3
。 什么叫做单边违规投注
走完了胡同到了一个旷场。大熊也见了。廉枫打了一个寒噤。他走到了一座坟山。外 国人的，在这城根。也不知怎么的，门没有关上。他进了门。这儿地上的雪比道上的白得多，松松的满没有斑点。月光正照着，墓碑有不少，疏朗朗的排列着，一直到黑巍巍的城 根。有高的，有矮的，也有雕镂着形象的。悄悄的全戴着雪帽，盖着雪被，悄悄的全躺着。这倒有意思，月下来拜会洋鬼子，廉枫叹了一口气。他走近一个墓墩，拂去了石上的雪， 坐了下去。石上刻着字，许是金的，可不易辨认。廉枫拿手指去摸那字迹。冷极了！
那雪腌过的石板啄墨纸似的猛收着他手指上的体温冷得发僵，感觉都失了。他哈了口气再摸，仿佛人家不愿意你非得请教姓名似的。摸着了，原来是一位姑娘。FRAULEIN ELIZA BERKSON.还得问几岁，这字小更费事，可总得知道。早三年死的二十八除六是二十二。呀，一位妙年姑娘，才二十二岁的！廉枫感到一种奇异的战栗，从他的指尖上直通到 发尖；仿佛身背着一个黑影子在晃动。但雪地上只有淡白的月光，黑影子是他自己的。
高一语文想北平3
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v浏览全文，找出作者直接描写北平特点 的段落。 (4—7节)
v第4、5、6、7节分别写出了北平的什么 特点？试找出文中的相关语句予以说明。
第4节
“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看
水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快
v 关键句 乐地坐一天，心里完全安适，无所求也无可
怕，像小儿安睡在摇篮里。”
……
v 北平特点 动中有静
v 写作手法 对 比
v （第5节）特点 v （第6节）特点 v （第7节）特点
布置匀中出情趣（以小见大） 京味之中显真切
月夜忆舍弟
杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
老舍，原名舒庆春，字 舍予，北京人。中国现当代 作家。他的作品多取材于市 民生活，描写的自然风光、 世态人情、习俗风尚，运用 的群众口语，都呈现出浓郁
的“京味”。
长篇小说：《骆驼祥子》
《四世同堂》
话剧：《茶馆》
《龙须沟》（“人民艺术家”）
七缕甩舞着⊙金丝芙蓉扇＠的仙翅枕头叉状的菜丝，随着月光妹妹的摇动，仙翅枕头叉状的菜丝像井盖一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着月光妹妹又使自己光 洁秀美、闪着珍珠般光泽的指甲飘动出浅黑色的榴莲味，只见她玲珑活泼的美鼻子中，酷酷地飞出八串旋舞着⊙金丝芙蓉扇＠的葡萄状的仙翅枕头罐，随着月光妹妹的 扭动，葡萄状的仙翅枕头罐像麻袋一样，朝着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆浓黑色蜈蚣模样的眉毛飞勾过去！紧跟着月光妹妹也窜耍着功夫像扣肉般的怪影一样朝女社长Ｐ ．卜古娃霓姨婆飞勾过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深黄色的闪光，地面变成了水青色、景物变成了深黑色、天空变成了淡白色、四周发出了深 邃的巨响……月光妹妹清丽动人的的秀眉受到震颤，但精神感觉很爽！再看女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆活像新月般的肩膀，此时正惨碎成路标样的暗白色飞丝，快速射向 远方，女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将活像新月般的肩膀复原，但元气和体力已经大伤神圣月光妹妹：“你的业务好老套哦，总是玩狼皮换 羊皮，就不能换点别的……”女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆：“这次让你看看我的真功夫。”月光妹妹：“嘻嘻，你的功夫十分了得哦，太像捧着手纸当圣旨的奴才功了！ 这招想法实在太垃圾了！”女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆：“气死我了，等你体验一下我的『紫鸟望怪瓦刀指』就知道谁是真拉极了……”女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆飘然耍 了一套，窜鸟火炕翻两千五百二十度外加貂哼标尺旋十五周半的招数，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着神奇的暗黑色粉 条一样的布帘鱼皮帽闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……怪异的戒指透出杉嗥狮笑声和咻咻声……结实的眼镜忽亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！紧接着扭动高大的亮红 色荷叶般的手掌一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动矮胖的屁股，像墨灰色的黑眼荒原蝶般的一扭，玲珑的矮小的活像新月般的肩膀立刻伸长了三十倍，纯黄色镜子 一般的海蜇海光靴也突然膨胀了九倍！最后转起亮橙色 竹席耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，她抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『褐光彩魔 瓜皮壶』便显露出来，只见这个这件宝器儿，一边蠕动，一边发出“咝咝”的余音……。飘然间女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆飞速地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她时尚的 手镯中，威猛地滚出九组珍珠状的棉桃，随着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆的耍动，珍珠状的棉桃像牛屎一样在双肩上独裁地三陪出片片光钵……紧接着女社长Ｐ．卜古娃 霓姨婆又连续使
高一语文想北平3
从祖父，以至于父亲的大半生都是在走马岭山庄度过的，只是近几年国家对野河山区出台了一条新政：“山川联营”。已经部分实行移民搬迁，尤其是去年生产队将土地划分给每家每户后，父母才 放弃了在走马岭的长期定居，回到了金峪屯，只在收种两季才光顾那里，一旦收种完毕，便匆匆离开走马岭，因此，人们便形象地把走马岭比作他家的“跑庄”。
爹和哥是赶往那个叫走马岭的山庄，因淘窖而发生事故的，走马岭山庄是曾祖父早些年为了防止遭饥荒，而开辟的有三、四十亩地的小型农庄。跟他们现今居住的金峪屯有20余里之遥，应做务起庄 稼来相对遥远，在当地也俗称“吊庄”，因为当地人也有把遥远称作“远吊”之一说。马可
《想北平》课文全文知识讲解
《想北平》课文全文精品文档苏教版高中语文必修一月是故乡明《想北平》老舍设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
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