瞬间记忆-短时记忆-长时记忆的区别
2019云南教师资格考试综合知识与能力：记忆的分类
2019云南教师资格考试综合知识与能力：记忆的分类2019云南教师资格考试已经拉开了序幕，各位备考的小伙伴知道吗？云南中公教育在此和大家分享一下教育知识与能力知识点“记忆的分类”，希望能助大家掌握，同时也祝大家教资考试顺利！记忆的分类这部分的知识点比较重要，考察形式多以选择题的形式出现。
因为涉及到不同的分类，所以分类标准要注意，也要理解每一个类型是什么意思。
1.根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆(1)形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。
例如，记住自已的父母是什么样子。
(2)逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。
例如：记住什么是勾股定理。
(3)情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。
例如：记住收到大学录取通知书那一刻开心的心情。
(4)动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。
例如：打篮球。
2.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆(1)瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。
例如：人们在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像，但是我们却可以将这些图像看成是在运动的，这就是由于感觉记忆存在的结果。
①瞬时记忆的特点：A.时间极短：一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒。
如此短暂的信息，若不加以注意，很快就会消失，若得以加工，就转入短时记忆。
B.容量较大：一般来说，凡是进入感觉通道的信息都能被登记，其记忆容量很大，以图像记忆为例，记忆容量为9-20个比特。
C.形象鲜明：感觉记忆储存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。
D.信息原始：记忆痕迹容易衰退。
②瞬时记忆的编码：主要依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。
编码方式：图像记忆(形象特征、视觉器官的编码)和声像记忆(听觉器官的编码)③影响因素：A.模式识别：就是从感觉记忆向短时记忆传送信息并赋予它意义的过程。
对外汉语教育学引论名词解释
对外汉语教育学引论名词解释第一语言：人出生以后首先接触并获得的语言。
第二语言：指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。
双语（或多语）现象：指有的幼儿出生以后同时习得两种甚至多种第一语言，而且这些第一语言达到同等熟练运用的程度，这就称为双语或多语现象；本族语：指本民族使用的语言。
目的语：指人们正在学习并希望掌握的语言。
学科体系：是一门学科的结构系统，它显示构成该学科的内部和外部因素以及这些因素之间的关系，其核心部分是学科的理论体系。
语言能力：指人们所具有的语言知识，是一种内化了的包括语音、词汇、语法等的规则体系。
交际能力：即运用语言（或非语言）手段进行社会交往的能力，包括传递信息，交流思想和表达感情。
语法能力：指对语言规则系统的掌握，包括语音、拼写、词的组成、词汇、句子结构等规则，并掌握听说读写技能，能辨别并造出合乎语法的句子，也就是语言能力。
社会语言能力：指掌握语用规则，在真实的社会语境中得体的运用语言的能力。
话语能力：指运用话语进行连贯表达的能力。
策略能力：交际中根据发生的情况，策略地处理语言的能力。
语言形式：通常指语音、词汇、语法等语言的结构体系，也称语言结构。
语言功能：指语言所能发挥的作用。
话语：是在交际过程中一定环境下表示完整意义的自然语言，是由结构衔接、语义连贯、排列符合逻辑来表达某个主题的连续的句子所构成的语言整体。
话语分析：也成“语篇分析”，是对话语的结构与功能的分析。
言语行为：语言不仅是描写、陈述和说明客观世界，提供信息，而且人们说出话语也是一种行为。
（言内行为、言外行为和言后行为）言内行为：说话人通过发生把这句话说出来，它所直接表达的是字面的意思。
言外行为：是通过一句话来表达隐含的真正意图，也就是言外之意。
言后行为：指一句话对听话人所产生的影响。
教育：广义的教育指一切能增进人们的知识、技能，增强人们的体质和影响人们的思想意识和道德品质的活动。
狭义的教育指社会通过学校对受教育者的身心进行的有目的、有计划、有组织、有系统的影响和培养的活动。
记忆的分类
2.短时记忆
举例：同声翻译
3.长时记忆 举例：小学学的古诗现在还记得
四、记忆的过程
从信息加工的观点来看，记忆就是一个对信息的编码、存 储和提取的过程。
感觉记忆
编码 存储 提取
外界刺激
短时记忆
长时记忆
记忆就是在大脑皮层中 留下的暂时的痕迹，随 着不断的刺激大脑皮层 是痕迹重新活动不光是 大脑皮层，边缘系统， 丘脑，脑干网状结构， 脊髓都是粗存信息的地 方，其中大脑皮层的额 叶颞叶与记忆密切相关。
再认速度的影响因素：
1.材料的性质和数量 —— 简单较少到逐渐增 多 2.时间间隔——定期巩固复习 3.个体期待—— 培养兴趣（数学题设置故 事情景） 4.性格特征（场依存型的不易受外界影响， 而场依存型的人相反，所以场独立型的人具 有较好的再认成绩）—— 要塑造完善的人格
（一）按内容
1.形象记情景记忆
举例：给他人讲述自己亲身经历的活动
3.语义记忆
举例：记忆抽象公式
4.情绪记忆
举例：以体验过的感情为内容，回忆起愉 快的事情会找回那种熟悉的快感。
5.动记忆
举例：书写惯性或者是惯性动作
（二）按信息保持长短
1.感觉记忆 举例：注视灯光，在关灯后一瞬间会对灯光保 持一种记忆
1、有意识记逐渐占主导地位 ——引导要求记忆，识字认字等等
一般来说，小学生入学时，无意识记占主导地位。随着年级的增长，有意识记 逐渐占主导地位。（幼儿十学说话，小学生背古诗)
2、意义识记在逐步发展 —— 引导理解古诗大意讲解从而记忆更加深刻
一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生 比较多地采用意义识记的方法。（高年级数学的应用题设X,Y解题）
心理学人类记忆的分类与特点
心理学人类记忆的分类与特点人类记忆是心理学领域中一个重要的研究对象，它涉及到我们对过去事件和信息的获取、存储和回忆。
根据不同的分类方式，人类记忆可以分为多种类型，并且每一种类型都有其独特的特点。
一、按记忆存储的时间跨度分类1. 感知记忆：感知记忆是人们对外界刺激的简单感知和处理，它是一种瞬间的、短暂的记忆形式。
例如，我们触摸到一个烫手的物体时，会立即感受到烫，但随着时间的推移，这种记忆也会迅速消失。
2. 短时记忆：短时记忆又称工作记忆，是人们在经历某项任务过程中所需要的信息储存系统。
它具有有限的容量和短暂的持续时间，大约只能保持几秒钟到一分钟不等。
例如，我们在读一本书时，可以临时储存一些需要记住的关键词或句子。
3. 长时记忆：长时记忆是相对持久的记忆形式，可以存储大量的信息，并且在需要时可以从中提取出来。
人们的个人经验、知识以及日常生活中所学到的技能都保存在长时记忆中。
长时记忆的持续时间可以从几天到整个生命的时间。
二、按记忆性质的分类1. 事实记忆：事实记忆又称陈述性记忆，指的是我们对于事物的认知和知识。
事实记忆可以分为两种类型：语义记忆和词汇记忆。
语义记忆是人们对事物的概念、定义和常识的储存，而词汇记忆则是对单词、词组的储存。
例如，我们记住的历史事件、数学公式和生物知识都属于事实记忆的范畴。
2. 过程记忆：过程记忆也被称为程序性记忆，主要指的是人们学会的技能和行动动作。
这种记忆形式是通过反复练习和实践得到的，可以在大脑中形成固定的神经连接。
例如，骑自行车、弹钢琴、打字等技能都属于过程记忆的一部分。
三、按记忆加工方式的分类1. 自动加工记忆：自动加工记忆指的是我们无意识地处理和储存的信息。
这种记忆形式是相对容易获取和回忆的，常常与个人的经验和常规活动相关。
例如，我们对于自己的姓名、家庭地址和常用电话号码的记忆就属于自动加工记忆。
2. 有意识加工记忆：有意识加工记忆又称为深层加工记忆，指的是我们有意识地处理和储存的信息。
关于记忆原理中的三种记忆类型
关于记忆原理中的三种记忆类型记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。
下面就是小编给大家带来的关于记忆原理中的三种记忆类型，希望大家喜欢!关于记忆原理中的三种记忆类型记忆的类型1、感官记忆感官记忆是指个体凭视、听、味、嗅等感觉器官感应到刺激时所引起的瞬间记忆(一般按几分之一秒计算)。
感官记忆只留在感官层面，如不加注意，马上就会消失。
①感官记忆的编码前面我们说过，记忆编码时并非全部编录，而是有选择性的，指的就是感官记忆的编码。
感官所选择的信息不是刺激本身引起的，影响感官记忆编码的是个体的主观因素。
这也就是为什么一个人在专心工作的时候，听不到周围的声音。
有人会说专心工作是注意力集中的原因，没错!个体的主观因素中最重要的就是注意力。
所以集中注意力是提高记忆力的基础。
②感官记忆的存储感官记忆的时间非常的短，然而在试验中我们会发现，在视觉刺激后留有暂时的余像，比如卡通动画就是连续静止的画面在我们面前快速运动产生。
除了余像，声音也会有短时间的余留，然而余音、余像现象只在一秒内，甚至半秒内完成，所以对于提高记忆力没有什么意义。
短时记忆是当我们注意力集中于刺激感官记忆的信息的时候，这些信息立刻被我们意识到了，这时候就转入了短是记忆。
短时记忆是指个体可以刺激发生同时能够意识到并保持在20秒左右的记忆。
生活中我们从电话本里查找到一个电话，然后凭记忆按下电话号码，可是打完电话你却完全记不起电话号码了。
这就是你运用了短时记忆。
记忆的类型2、短时记忆①短时记忆的编码60年代以来，有大量实验证明，短时记忆的编码是声码。
语言刺激在这个阶段更容易获得②短时记忆的储存一般的短时记忆只能保持二十秒左右，最长不超过一分钟。
在这么短的时间内我们能储存多少信息呢?答案是72即5～9个项目，平均为7个项目。
这是美国心理学家约翰米勒在其论文《魔力之七》中被证实的。
这个七是指什么呢?七个数字，还是七个人名，或是七件东西?其实都可以。
认知障碍的主要表现形式
15
特异性遗忘（心因性失忆症）
最突出的特点是记忆的选择性损伤。 这种选择性既可以表现在时间上也可以表现在事件上，
即所遗忘的事情选择性地限于痛苦经历或可能引起心理 痛苦的事情，多在重大心理应激后发生。 情绪因素既能影响识记，又能干扰追忆过程。同以往经 历的某一特殊时期有关的或与强烈恐惧、愤怒、羞辱情 境有关的记忆丧失，是心因性遗忘的典型表现。 遗忘的内容往往有高度选择性。心因性遗忘是暂时性可 以治疗的障碍。
隔膜区 乳头体
额叶
胼胝体 穹隆
丘脑后内侧核
海马
杏仁核
Papez‘s circuit 记忆的解剖基础
海马→穹隆→隔膜区和乳头体→丘脑前核→扣带回→额叶→扣带回→海马
Behavioral Neurology: A Practical Approach. New York: Churchill Livingstone, 1986.
三、执行功能的检查
（一）冷执行功能的研究方法 1.威斯康辛卡片实验
2.停止信号任务 3.Stroop 实验 4.河内塔和伦敦塔测验 5.Go/No GO 6.数字广度测试（Digital Span，DS）
威斯康辛卡片分类测验（WCST）
该测验包括4张刺激卡，128张反 应卡，其中包括三种不同的概念： 颜色、形状、数目。
Collette和Linden将执行功能分解为四种基本成分： 抑制、转换过程、刷新、双任务协调
Ze（lazcoo根ol）据执是行否功需能要和高热度（的h情ot感）卷执入行，功将能执两行种功。能分为冷
（三）执行功能的神经机制
1.前额叶背外侧（DLPFC）—— 抑制功能 2.前扣带回皮质(ACC) —— 在线监控目标定向行为 3.眶额皮层（OFC）—— 情绪信息的高级整合中心 4.基底神经节 —— 参与动作反应的发起和抑制 5.小脑 —— 时间管理功能
感官记忆短期记忆与长期记忆
感官记忆短期记忆与长期记忆感官记忆、短期记忆与长期记忆让我们来了解“记忆”究竟是怎么形成的。
一般我们所谓的“记忆”，其实是神经细胞（即神经元）之间的连结形态，根据约翰霍普金斯医学院高登博士描述，记忆是由大脑的三个功能组合而成的：一、感官记忆（working memory）：感官记忆的保留时间由数秒至3到5分钟，信息使用过后，很快就会被遗忘。
我想任何人都有过这样的生活经验：当我们翻开电话簿中记住某个电话号码，至少到按完所有数字后才会忘掉它；但有时按完号码，对方电话恰好占线，或是铃声响了太久让你以为打错而想重拨一次，此时不懂得记忆诀窍的你，往往只好再查一次电话簿上的那个电话号码了。
最常见到的是别人请你代拨电话时，你的“忘性”更是表现得比“记性”好。
假设我待会请你帮我拨个电话，电话号码是。
在你帮我拨了这个电话后，我又对你说：“嗨！可不可以麻烦你再帮我拨一次刚才那个电话号码？”你会怎么回答我呢？是不是要我把电话号码再告诉你一次呢？为什么你会忘记几分钟前（甚至几秒钟前）才拨出的号码呢？为什么我们会如此快速遗忘这么简单的信息？请不要怀疑自己是不是小时候睡觉从床上摔下来把脑袋摔坏了，或是认为自己年事已高，记性不听使唤了。
绝对不是！一般人都会把我刚才讲的像电话号码这样的信息，储存在感官记忆中。
而感官记忆在人脑的维持时间最长只有3到5分钟而已。
过了这个时间，不记得这个电话号码相当正常。
另外再提一点。
你是否注意到感官记忆的容量在5到9之间，也就是说最多可以记住5个到9个数字或词汇。
如果我们将20个东西（如字母或数字）分成有意义的7个组块（chunk），我们就可以记住它们；如果没有将它们分组，很难一口气记住这20个东西。
举例来说，如果要运用感官记忆将以下20个字母记住一定非常困难：t、s、x、r、q、n、m、a、f、s、Y、W、e、i、u、e、o、e、u、n。
然而，如果将它们分为几组，foxes、yams、quiet、new、run这5个单词，记起来就不是难事了。
瞬间记忆,短时记忆,长时记忆的区别
• 特点：
1、短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码 和语义编码。 2、保存时间不长，短时记忆的保持时间在无复述的情况下 只有5～20秒，最长也不超过1分钟。 3、容量有限，一般以7＋2组块的信息容量为标准。 4、容易受到干扰。必须在复述的条件（保持性复述和精确 复述）下进入长时记忆
记忆的模型
——感觉记忆、短时记忆、长时记 忆的区别
感觉记忆
• 定义：感觉记忆（sensory memory），又称瞬时记忆，
一切输入记忆系统的信息，首先必须通过感觉器官的活动 产生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺激物不再继续呈现时, 其作用仍能继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就 是感觉记忆。
• 特点：
学完不能及时回忆的材料，经过一段时间后在记忆中又 呈现出来的现象称为记忆的恢复。因此人们认为长时记 忆的遗忘，可能不是痕迹消退的结果，而主要是由于前 摄抑制和倒摄抑制的干扰，使信息提取发生了困难。
事例
• 小明在街上漫无目的闲逛，看着远处车水马龙的道路，道路两旁各具 特色的商店以及街上各色各样的行人。（感觉记忆） • 突然，小明看到前面一个女生的钢笔从手中的书本中滑落。小明急忙 捡起地上的钢笔，追了上去。 • “同学，你的钢笔......”小明叫住了前面的女生。 • “哦，谢谢。”当女生回过头时，宛如夏天的一缕轻风，可爱而舒服。 女生清水芙蓉的形象瞬间印刻在小明内心的最深处。（长时记忆） • “那个...我可以知道你的姓名和号码吗？”小明支支吾吾的说道。 • “可以呀，我叫XXX,13.......” • “XXX，13....”小明在心里默念了几遍。（短时记忆） • 后来，小明就结识了那位女生，每天都拨打她的电话号码，渐渐将女 生的姓名和电话号码存在了记忆的深处......（长时记忆）
英语单词六种记忆法
英语单词六种记忆法转载▼标签：分类：单词记忆方法2周记单词教育学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。
词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。
所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。
一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。
实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。
下面将介绍六种单词记忆法。
第一部分谐音法谐音法就是利用英语单词的发音的谐音进行记忆的方法。
由于英语是拼音文字，看到一个单词可以很容易地猜到它的发音；听到一个单词的发音也可以很容易地想到它的拼写。
所以，如果谐音法使用得当，是最有效的记忆方法，可以真正做到过目不忘。
不过，象所有其他的方法一样，谐音法只适用于一部分GRE 单词，切忌滥用和牵强。
谐音在语言里的使用是相当普遍的，例如中文里讲的“年年有鱼(余)”，“碎碎(岁岁)平安”；英语里的2和to，4和for。
把谐音用于记忆也是很常见的，特别是用来记忆数字，用得好，可以取得非常好的效果，例如有人把3.14159谐音为“山颠一寺一壶酒”即是绝佳的记忆实例。
将谐音用于记忆英文单词并加以系统化是一个尝试。
谐音法的要点在于由谐音产生的词或词组（短语）必须和英语单词的词义之间存在一种平滑的联系。
quaff n./v.痛饮，畅饮记法： quaff音"夸父"→夸父追日，渴极痛饮hyphen n.连字号“-” 记法： hyphen音“还分”→还分着呢,快用连字号连起来吧shudder n./v.发抖，战栗记法：音“吓得”→吓得发抖第二部分拆字法拆字法就是把一个单词拆成两个或两个以上的部分进行记忆的方法。
被拆出来的部分可以是完整的有内在联系几个单词；也可以是具有联想功能的几个字母组合。
拆字拆得巧可以做到“望文生义”。
同样，不是每个GRE单词都适合用拆字法来记忆，切忌乱拆。
拆字法比较适合记忆中等长度以上的单词。
astray adv.迷路,误入歧途记法：astray→a+strange+way→迷路brace n.支撑物记法：brace→bring(带来)+ace("A")→拿来一个A形物体作为支撑物flair n.天赋,眼光记法：flair→fl→(fly 飞)+air(天空)→fly in the air→天高任鸟飞(鸟在此指有天赋者)第三部分同构法同构本是一个化学名词，这里用来指几个不同的英文单词可以由相同的英文字母构成这一现象。
短时瞬间三种记忆之间的联系与特点
问题一：三种记忆之间的联系与特点？答：三种记忆指的是感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
它们的特点如下：一、感觉记忆的特点感觉记忆也叫感觉登记，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。
它是人类记忆信息加工的第一个阶段。
进入各种感觉器官的信息，首先被登记在感觉记忆中。
感觉记忆具有以下特点：（1）感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。
进入感受器的信息几乎都被储存。
（2）感觉记忆中的信息保持时间很短。
视觉信息约在1秒钟内衰退，听觉信息约在4 秒钟内衰退。
（3）感觉记忆中的信息是未经任何加工的，按刺激的物理特征编码。
（4）感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中，并在那里赋予它以意义。
二、短时记忆的特点短时记忆是指信息在头脑中保持的时间一般不超过一分钟的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。
短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段。
感觉记忆和长时记忆中的信息是我们意识不到的，这两种记忆中的信息只有被传送到短时记忆中才能被检测、组织和思维，具有以下特点：1．短时记忆的编码储存在短时记忆中的信息，传统的观点认为是语音听觉编码。
这是根据短时记忆中产生的错误与正确信息间存在着语音听觉上的联系而推测出来的。
2．短时记忆的容量短时记忆的一个重要性质是它的容量有限。
短时记忆的容量有限,只是七加减二个组块。
3．短时记忆的加工信息在短时记忆中的主要加工方式是组块化和复述，从而使其有限的容量增加，保持时间延长，并使更多的信息转入长时记忆。
4．短时记忆的提取快捷三、长时记忆的特点1．长时记忆的容量大,保持的时间长,一般被认为是无限的。
但记忆并不是对信息的被动接收与保存,从某种程度上说,它的储存是一个对信息的建构过程2．编码方式以意义编码为主（1）语义代码（2）表象编码（3）它们被称为信息的双重编码。
问题二：影响问题解决的因素有哪些？答：问题解决的思维过程受多种心理因素的影响。
有些因素能促进思维活动对问题的解决，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决。
心理学教案了解人类记忆的分类与特点
心理学教案了解人类记忆的分类与特点心理学教案：了解人类记忆的分类与特点引言：人类记忆是心理学研究的重要领域之一，深入了解人类记忆的分类与特点有助于我们更好地利用记忆、提高学习效率和解决遗忘问题。
本教案将介绍人类记忆的分类和特点，帮助学生全面了解记忆的基本机制。
一、记忆的分类记忆可以按照不同的分类方式进行划分，下面将介绍三种常见的分类方式。
1. 按信息存储时间长短分类人类记忆可以根据信息的存储时间长短分为短时记忆、工作记忆和长时记忆三种类型。
- 短时记忆：也称为短暂记忆或瞬间记忆，指的是短时间内对信息的临时存储，容量较有限，持续时间短暂，并且容易受到干扰而遗忘。
- 工作记忆：也被称为操作性记忆，指的是人们在进行思维活动时对信息进行临时存储和处理的能力，是短时记忆的一种延伸和补充。
- 长时记忆：是人们对信息进行相对持久存储的记忆系统，容量较大，持续时间较长，并且相对稳定，可以进一步分为显性记忆和隐性记忆。
2. 按信息的表象形式分类按信息的表象形式分类可以分为图像记忆和符号记忆两种类型。
- 图像记忆：指人们对于外界事物形象的保持和再现能力，包括对视觉上的图像和感官印象的保持和复现。
- 符号记忆：指人们对于事物的名称、含义和概念等抽象信息的保持和再现能力，以语言为主要表现形式。
3. 按信息的加工深度分类按信息的加工深度分类可以分为浅层加工和深层加工两种类型。
- 浅层加工：指人们对信息进行表面性的处理，主要关注信息的外在特征，比如外貌、声音等，容易被遗忘。
- 深层加工：指人们对信息进行更为深入的加工，涉及到对信息的意义和联系的理解和思考，能够使记忆更为牢固。
二、记忆的特点除了分类外，人类记忆还有一些独特的特点，下面将介绍四个记忆的重要特点。
1. 可塑性人类记忆是可塑的，即记忆可以发生改变和变形。
记忆不是一个静态的储存库，而是会受到后续经验和认知过程的影响而产生变化。
2. 遗忘遗忘是记忆的一种常见现象，指的是人们对过去的经历和信息逐渐失去回忆和复现的能力。
特征整合理论名词解释和论述
一、名解知觉：知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。
换句话说，知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
知觉有这样几个特性：整体性、恒常性、意义性、选择性。
言语系统：指构成语言的各个层次的单位，及其互相对立、互相区别、互相联系、互相制约的关系网络。
整个语言形成由各个分支系统组成的“系统的系统”，语言单位处于语言系统之中才具有自身的价值。
短时记忆：是指在一段较短的时间内储存少量信息的记忆系统，一般被认为是处于感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。
特征（特征匹配说中的）：是构成模式的元素或成分以及关系。
感觉记忆：瞬时记忆亦称“感觉记忆”，记忆系统的一种，刺激作用于感觉器官所引起的短暂记忆。
通常是指1秒钟左右的时间，即刚刚感觉到所注意的信息时间(有人把这种记忆叫感觉记忆)，瞬时记忆时间极短，大量的、被注意到的信息很容易消失，能够记住的东西才进入短时记忆。
认知心理学：20 世纪50 年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。
广义指研究人类的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、创造性、问题解决、言语和思维等。
狭义相当于当代的信息加工心理学。
即采用信息加工观点研究认知过程。
数据驱动加工：自下而上加工，亦称“数据驱动加工”。
是指信息加工方式的一种。
与“自上而下加工”相对。
由外部刺激开始和推动的加工过程。
其特征是信息流程从构成知觉基础的较小知觉单元到较大知觉单元，即从较低水平的加工到较高水平的加工。
如模式识别理论中的特征分析模型就采用这种加工模式。
在此加工过程中，每一加工阶段的信息都作为下一加工阶段的输入信息，驱动下一阶段加工的进行。
控制性加工：SChneider和Shiffrin提出的两种加工过程理论中的一种注意加工形式。
这是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环境。
它是受人有意识地控制的，故称作控制性加工。
追随程序：是指在实验中，同时给被试的双耳以刺激时，要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利用复述使被试尽可能地只注意一只耳朵的的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。
记忆类型的四大分类
记忆类型的四大分类关于记忆类型的知识点，在我们教师招聘的考试过程中是考试频率较高的知识点。
主要的考试题型多以单选题的形式出现，以概念反选或者生活中的例子反选的形式。
因此在备考此知识点的时候需要同学们准确识记记忆类型的分类。
接下来，我们就对记忆类型的相关知识点进行的分析：(一)根据记忆的内容和经验对象来划分：形象记忆;逻辑记忆;情绪记忆;动作记忆形象记忆：是对感知过的事物的具体形象的记忆，例如听到的、闻到的、尝到的等。
强调的是“感知过的事物”。
例如：“余音绕梁，三日不绝于耳”就属于形象记忆中的听觉记忆。
逻辑记忆：是对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。
例如：我们记圆的面积公式。
情绪记忆：是对自己体验过的情绪和情感的记忆。
例如：至今依然记得当初接到大学录取通知书的愉快心情。
人们常说的“一朝被蛇咬十年怕井绳。
”其实就是一种情绪记忆，对于被蛇咬之后恐惧情绪的一种记忆。
动作记忆：是对身体运动状态和动作技能的记忆。
例如：现在还记的如何打篮球、游泳、骑自行车都属于动作记忆。
(二)根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆;短时记忆;长时记忆瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。
时间一般是0.25秒-1秒。
例如：我们去商场琳琅满目的商品有很多，瞬间可以看到很多的商品。
如此短暂的信息，若不加以注意，很快就会消失。
若得以加工，就会转入短时记忆。
瞬时记忆的容量较大。
编码方式为视觉编码和听觉编码。
短时记忆：也叫工作记忆，短时记忆一般不会超过1分钟，容量也有限，一般为7±2个组块。
短时记忆的编码方式可以为听觉编码和视觉编码。
例如：翻译人员在同声传译的过程中利用的就是短时记忆。
长时记忆：长时记忆的储存可以超过1分钟，甚至终身不忘。
长时记忆容量无限。
编码方式主要以意义编码为主。
例如：我们对高中时的记忆属于长时编码。
(三)图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆;语义记忆情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。
中学教育心理学考点命题：6.3知识的保持
第三节知识的保持在人们利用头脑中已有的知识同化了新知识，使其得到理解，并在认知结构的适当位置固定下来之后，接下来就是如何使这些知识在记忆系统中保持和储存的问题。
一、记忆系统及其特点记忆是过去经验在人脑中的反映。
人脑感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪和情感、练习过的动作，都可以成为记忆的内容。
记忆是一个复杂的心理过程，识记、保持和回忆是记忆的三个基本环节。
现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
(一)瞬时记忆客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。
瞬时记忆的贮存时间大约为0．25～2秒。
信息贮存的方式具有鲜明的形象性，它完全保持输入刺激的原样，而且有一个相当大的容量。
如果这些感觉信息受到特别注意，就会进入短时记忆；而那些没有受到注意的信息，则会很快变弱而消失。
当然，如果刺激极为强烈深刻，也可能一次性印人长时记忆系统。
(二)短时记忆短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。
短时记忆的信息既有来自瞬间记忆的，也有来自长时记忆的，它一般包括两个成分：一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工，它的容量相当有限，大约为7±2个组块。
如果信息得到及时复述，则可能转入长时记忆系统而被长久保存，否则会很快消失；另一个成分是工作记忆，即指长时记忆中贮存的、正在使用的信息，也是将贮存在长时记忆中的信息提取出来解决当前问题的过程。
在工作记忆中，来自环境的信息与来自长时记忆的信息发生了意义上的相互联系，从而使人们能够进行学习和作出决策。
(三)长时记忆长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的记忆，这是一种永久性贮存。
它的保存时问较长，可以从1分钟以上到许多年甚至终身，容量没有限度。
其信息的来源大部分是对短时记忆的内容进行深度加工的结果，但也有由于印象深刻而一次获得的。
记忆分类
记忆分类从不同的角度可将记忆分为不同的类型。
1.根据记忆保持时间的长短划分根据保持时间的长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
（1）瞬时记忆。
瞬时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是指外界刺激以及短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
通俗地说，刺激停止后，感觉印象并不会立即消失，而是仍有一个极短的感觉信息保持过程，但如果不进一步加工，感觉印象就会消失。
例如，人们在观看电影时，电影中的人虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的画面，但人们却能将这些静止的画面看成是连续的动作，这就是瞬时记忆的存在而产生的结果。
（2）短时记忆。
短时记忆又称工作记忆，从信息保持时间而言，是指信息保持在1 min以内的记忆。
例如，人们通过114查询某个电话号码，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后就忘了刚才拨打过的电话号码，这就是短时记忆。
短时记忆是记忆系统中的中间环节，即信息从瞬时记忆到长时记忆的中间阶段。
短时记忆的容量有限，有5~9个组块。
组块是记忆的单位，是指在过去经验中已变为相当熟悉的一个刺激独立体。
究竟多大的范围和数量为一个组块，目前没有固定的说法，它可以是一个或几个数字，一个或几个汉字，一个或几个英文字母，也可以是一个词、一个短语、一个句子。
例如，记忆“1949年10月1日中华人民共和国在北京成立。
”这段话，可分为四个组块——“1949年10月1日”“中华人民共和国”“北京”“成立”。
对短时记忆的材料适当加以组织，人们可在短时间内记住更多的内容。
再例如，一名准备面试的乘务员在介绍自己时，可以将自我介绍分为姓名、家乡、年龄、身高、体重五个方面记忆材料。
值得注意的是短时记忆的信息经过复述可转入长时记忆。
（3）长时记忆。
长时记忆是指信息在记忆中的存储时间超过1 min，直至数日、数周、数年乃至一生的记忆。
长时记忆的容量是没有限制的，它储存信息的时间长，可随时提取使用，与短时记忆相比，受干扰小。
短时记忆和长时记忆的例子
短时记忆和长时记忆的例子
短时记忆（Short-term Memory）主要用于记忆最近发生的事情，天内容。
比如，出门路上突然记起自己必须做的一件事，即可以被仅仅归结于短时记忆。
长时记忆（Long-term Memory）指的是持续存在时间较长的记忆，其内容可以存在数小时、数月甚至数年之久，并且这部分记忆不会因时间的流逝而消失。
一个典型的短时记忆的例子是在考试前已经记住的关键信息，比如在刚刚结束的考试中，考试者可以清楚地记得一些最重要的信息，而这些信息随着考试结束而消失，又比如在两个朋友碰面的时候，那一瞬间他们马上就能脱口而出对方的名字。
另一方面，长时记忆的例子是孩子们学习算术的时候，在认知上已经形成了一些固定的规律，他们可以通过思考有效地回忆起来。
以及，人们对于的历史的记忆也是一个很清晰的例子，比如每个人都记得二战期间发生的一些重要的事件，比如法西斯和纳粹的故事，这些历史记忆都通过书籍，新闻报道，口口相传等方式经历了数十年而得以延续存在。
由此可见，短时记忆和长时记忆对于我们的生活至关重要。
短时记忆有助我们在短时间内记住重要的事情，而长时记忆则帮助我们将历史，科学，技术，文化和其他重要信息历代相传，持续发展。
瞬时记忆和短时记忆例子
瞬时记忆和短时记忆例子瞬时记忆与短时记忆是人类大脑中的两种重要记忆形式。
虽然它们都属于短期记忆的一部分，但在时间上和功能上有所不同。
下面将通过一些例子来解释和说明这两种记忆形式的区别。
1. 瞬时记忆是指人们在感觉刺激结束后的极短时间内保持刺激信息的能力。
比如，当你看到一道闪电时，你能够立即记住闪电的形状和亮度，即使闪电只持续了几毫秒的时间。
2. 短时记忆是指人们在有限时间内暂时储存和处理信息的能力。
比如，当你朋友告诉你一个电话号码时，你能够在短时间内记住这个号码，并在拨号时使用。
然而，一旦你不再需要这个号码，你就会很快忘记它。
3. 瞬时记忆和短时记忆的时间持续度不同。
瞬时记忆只存在于信息刺激结束后的短暂瞬间，通常只持续几毫秒左右。
而短时记忆可以持续几秒钟到一分钟左右的时间。
4. 瞬时记忆和短时记忆的容量也有所不同。
瞬时记忆的容量非常有限，通常只能同时处理和储存2-3个信息。
而短时记忆的容量相对较大，可以同时处理和储存5-9个信息。
5. 举个例子来说明，当你看到一朵花时，你的瞬时记忆能够迅速记录下花的颜色、形状和香味。
但是，如果你试图去记住一系列的花朵，比如玫瑰、郁金香和百合的名字和特征，你就需要借助短时记忆来帮助你记住这些信息。
6. 另一个例子是，当你听到一个陌生的电话号码时，你的短时记忆能够暂时储存住这个号码，以便你拨号。
但是一旦你拨完电话或者不再需要这个号码，你就会很快忘记它。
7. 瞬时记忆和短时记忆在大脑中的神经机制也不同。
瞬时记忆主要依赖于大脑皮层中的瞬时记忆细胞，而短时记忆则依赖于大脑中的海马体和额叶等区域。
8. 瞬时记忆和短时记忆在信息处理上也有所区别。
瞬时记忆主要用于感知和注意的过程，能够帮助我们迅速地处理外界刺激。
而短时记忆则主要用于信息的保持和处理，以便在需要的时候使用。
9. 最后一个例子是，当你试图记住一本书中的某个段落时，你的短时记忆会帮助你在阅读时暂时储存住这个段落的内容，以便你能够理解整个故事情节。
记忆系统的三个阶段各有什么特点
记忆系统的三个阶段各有什么特点2011-05-20 19:29 提问者采纳用信息加工的观点看待看待人的认知活动，认为人的认知活动也可以看做是对信息进行加工的过程。
它把记忆也看做是人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程，并按信息的编码、存储和提取的方式不同，以及信息存储的时间长短的不同，将记忆分作：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆三个系统(一) 瞬时记忆瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
一般又把视觉的瞬时记忆称为图像记忆，把听觉的瞬时记忆叫做声像记忆。
瞬时记忆有如下特点：1. 瞬时记忆的编码方式，即瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象。
因为瞬时记忆的信息首先是以感觉通道内加以登记，因此，瞬时记忆具有鲜明的形象性。
2. 瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短。
一般认为，瞬时记忆的内容为9~20比特。
3. 如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆。
否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。
(二) 短时记忆短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。
短时记忆有如下特点：1.短时记忆的容量有限，一般为7 ± 2，即5 ~ 9个项目，这也就是平常我们所所得记忆广度。
如果超过短时记忆的容量或插入其他活动，短时记忆容易受到干扰而发生遗忘。
为扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法，即将校的记忆单位组合成大的单位来记忆，这时较大的记忆单位就叫做块。
例如，将单个的汉字(人、学、机)变成双字的词(人民、学习、机器)来记，记忆的容量便扩大了一倍。
2. 语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音，而不是它们的形象；非语言文字的材料主要是形象记忆，而且视觉记忆的形象占有更重要地位。
此外，也有少量的语义记忆。
3. 短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——感觉记忆、短时记忆、长时记 忆的区别
感觉记忆
• 定义：感觉记忆（sensory memory），又称瞬时记忆，
一切输入记忆系统的信息，首先必须通过感觉器官的活动 产生感觉知觉。当引起感觉知觉的刺激物不再继续呈现时, 其作用仍能继续保持一个极短的时间。这种短暂的保持就 是感觉记忆。
• 特点：Байду номын сангаас
3、容量有限，一般以7＋2组块的信息容量为标准。 4、容易受到干扰。必须在复述的条件（保持性复述和精确
复述）下进入长时记忆
长时记忆
• 定义:长时记忆（long-term memory,LTM）指信息经过加
工处理后长久性的存贮在头脑中。信息是以有组织的状态 被贮存起来的。有词语和表象两种信息组织方式，即言语 编码和表象编码。依照所贮存的信息类型还可将长时记忆 分为情景记忆和语义记忆。
• 特点：
1、容量一般认为是无限的,但也有人认为它的范围是5万到 10万个组块。
2、它的信息是以有组织的状态被贮存起来的，保持时间长， 一般认为60年甚至终生。
3、信息来源主要是来自短时记忆阶段加以复述的内容，也 有由于印象深刻一次形成的。
4、信息进入长时记忆需通过语义代码（主要）和视觉代码 （辅助）的根据信息的性质进行深度加工。
女生清水芙蓉的形象瞬间印刻在小明内心的最深处。（长时记忆） • “那个...我可以知道你的姓名和号码吗？”小明支支吾吾的说道。 • “可以呀，我叫XXX,13.......” • “XXX，13....”小明在心里默念了几遍。（短时记忆） • 后来，小明就结识了那位女生，每天都拨打她的电话号码，渐渐将女
生的姓名和电话号码存在了记忆的深处......（长时记忆）
The end,thank you!
再见
摄抑制和倒摄抑制的干扰，使信息提取发生了困难。
事例
• 小明在街上漫无目的闲逛，看着远处车水马龙的道路，道路两旁各具 特色的商店以及街上各色各样的行人。（感觉记忆）
• 突然，小明看到前面一个女生的钢笔从手中的书本中滑落。小明急忙 捡起地上的钢笔，追了上去。
• “同学，你的钢笔......”小明叫住了前面的女生。 • “哦，谢谢。”当女生回过头时，宛如夏天的一缕轻风，可爱而舒服。
作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码 的信息方可进入短时记忆。是个体对刺激信息进行加工、 编码、短暂保持和容量有限的记忆。
• 特点：
1、短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码 和语义编码。
2、保存时间不长，短时记忆的保持时间在无复述的情况下 只有5～20秒，最长也不超过1分钟。
1、信息完全依据它所具备的物理特性编码，具有鲜明 的形象性。
2、作用时间短。视感觉记忆约为0.25s~1s；听感觉记忆约 为1s，最长不超过4s。
3、容量有限，一般为9~20个字母或物体。
4、除非转入短时记忆，否则感觉痕迹很容易衰退。
短时记忆
• 定义：短时记忆（short term momery，STM），又称工
三种记忆的比较
记忆阶 段
感觉记 忆
编码
纯感觉记忆，具有 形象性
保存
提取
容量较大，保存时 间短
自动提取或消退
短时记 忆
以听觉编码为主，
视觉编码和语义编 码为辅
容量一般为7＋2组 块，需复述才能保 系列搜索
存
长时记 忆
语义编码为主，视 觉为辅
理论上说容量是永 久和无限的
回忆和再认
学完不能及时回忆的材料，经过一段时间后在记忆中又 呈现出来的现象称为记忆的恢复。因此人们认为长时记 忆的遗忘，可能不是痕迹消退的结果，而主要是由于前