走进《安徒生童话》
三年级第三单元《走进安徒生童话》群文阅读教学设计
三年级上册第三单元群文阅读指导教学设计——《走进安徒生的童话世界》通过本次教学能使学生有了一定的阅读技能，运用自己喜欢的阅读方法走进自己的童话世界。
这样既让学生掌握了阅读方法，又提升了学生能力。
学生自读任务完成后，能和同学谈谈自己对文章的认识。
再通过不同形式的汇报展示，进一步提高学生的语文实践能力和综合的语文素养。
教材分析：三年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。
一本好的课外读物就是一位良师益友。
而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。
因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。
教学方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
研读时，我还借助多种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小组合作等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
教学内容：群文阅读：永远的安徒生《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《野天鹅节选》教学目标：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
安徒生童话体会心得(通用8篇)
安徒生童话体会心得(通用8篇)安徒生童话体会心得篇1记得很小的时候就读过安徒生童话了，当时只是觉得有趣，所以每天都要看，并不理解什么，却仍读的津津有味。
读《卖火柴的小女孩》时，妈妈会告诉我，做一个有爱心的人，读《十一只天鹅》时，妈妈又会告诉我，小女孩很爱他的哥哥，爱是会创造奇迹，读《丑小鸭》时，妈妈告诉我要拥有梦想，永不放弃就这样，《安徒生童话》伴我度过了童年。
现在，再次拿起这本书时，才知道里面蕴含了太多太多。
有希望，有憎恨，有鼓励，有批评这本书是安徒生十分伟大的作品，记录了他对美好生活的向往，批评了黑暗的盛会通过一个个温馨感人的故事，可爱美丽的人物，总会告诉我们许多受益终生的哲理。
其中，我最喜欢的就是《卖火柴的小女孩》。
这个故事主要讲了一个可怜的小女孩在新年的前一夜仍在大街上买着火柴，但没有一个人原意帮助她，最后她冻死了的悲惨经历，批判了黑暗的社会，和那些没有丝毫同情心的人。
这是这年最后一夜——新年的前夕，在这样寒冷和黑暗中，有一个光着头赤着脚的小女孩正在街上走着，她的小脚已经冻得发青了，她有许多火柴包在一个旧围裙里;她手中还拿着一些。
这天谁也没有向她要过一根;也没有一个人给她铜板。
读到这里，我就会想到，我们的生活是多么的幸福，美好。
安徒生通过细腻的描写，写出了小女孩的可怜，也让我懂得幸福生活的珍贵。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
读了这些话，我几乎无法想象，怎么还会有这样穷的人们?是安徒生在写童话的虚构吗?但似乎又写得太过真实。
最后，童话必定会有一个童话的结尾，虽然是悲惨的，但，也是幸福的。
小女孩在划亮3根火柴时，感到了从未有过的幸福，见到了最爱的人。
这，大概就是上天对她唯一的眷顾吧。
这个故事读过很多遍，但没读一次都会有新的感受。
走进《安徒生童话》
一起读名著作者我了解安徒生，丹麦人。
他从小失去父亲，生活贫苦，14岁就独自闯荡世界。
在漂泊的岁月里，安徒生经历了生活的酸甜苦辣。
在近40年的时间里，他共创作了168篇童话，成为世界上最著名的童话家之一，深受小朋友们喜爱的经典童话集《安徒生童话》就是他的作品。
内容我知道《安徒生童话》是安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物，他在书中创造了一个奇妙的童话王国，里面的很多童话故事我们都听过。
走进《安徒生童话》☆贺玉玲《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《一个豆荚里的五粒豆》……《安徒生童话》这些故事的主题爱憎分明，或热情地歌颂劳动人民，赞美他们的善良和纯洁的优秀品德，或无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。
故事巧分类《安徒生童话》里的故事很多，我用思维导图的形式给它们分了类。
《安徒生童话》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《老头子做事总不会错》《大克劳斯和小克劳斯》《笨汉汉斯》《恶毒的王子》《豌豆公主》《野天鹅》……以人物为主《夜莺》《小意达的花》《跳蚤和教授》《红舞鞋》《打火匣》《食物店里的小精灵》《飞箱》《坚定的锡兵》……人物+其他《跑得飞快的东西》《蜗牛和玫瑰树》……动、植物+其他《搭邮车来的十二位旅客》《雪人》《陀螺和皮球》《补衣针》《银毫子》《阳光小姐的故事》……以其他事物为主《一个豆荚里的五粒豆》《云杉》《玫瑰花精》《谎报夏》《春黄菊》……以植物为主《丑小鸭》《那完全是真的》《海的女儿》……以动物为主故事我会说师：《安徒生童话》里让你印象最深刻的是哪个故事呢？为什么？生1：《野天鹅》让我感动。
恶毒的新王后将十一位王子变成了野天鹅，伊丽莎公主为了救哥哥们，想尽办法采摘带刺的荨麻帮哥哥们织十一件长袖的披甲。
期间，她不能开口说话，哪怕被国王误会，哪怕被判处死刑，她依然不言不语地织着哥哥们的披甲。
我佩服她克服一切困难救哥哥的勇气。
生2：《大克劳斯和小克劳斯》的故事使我受益匪浅。
阅读主题班会：走进《安徒生童话》,探索阅读的奇妙之旅
走进《安徒生童话》，探索阅读的奇妙之旅一、班会背景1、读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛，弘扬人类优秀文化，汲取向善向上的精神力量。
2、经过半学期的观察与了解，我发现部分学生存在一些问题：阅读无目的，不知道读什么书，怎么读，无法体会读书的乐趣与幸福。
通过这次主题班会激发学生阅读的兴趣，掌握有效的阅读方法，培养学生热爱读书的好习惯，营造一个浓浓的书香氛围。
二、班会目标1、借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，感受阅读的快乐。
2、通过活动，锻炼学生的语言表达能力，提高学生自信心。
3、通过活动，让学生掌握阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。
三、班会对象三年级1班的学生四、班会准备1、学生：阅读《安徒生童话》2、教师：五、班会过程（一）导入出示《安徒生童话》人物图片，引出班会主题“走进《安徒生童话》，探索阅读的奇妙之旅”。
（二）快乐闯关闯关一：我做,你猜收集《丑小鸭》故事里的好词，做成词语卡片，让学生两人一组，一个同学做动作，另一个同学猜。
闯关二：我讲，你听请同学上台分享自己最喜欢《丑小鸭》故事里的情节。
闯关三：它演，我说教师提前准备好《丑小鸭》故事里的小片段，请同学们上台配音。
闯关四：我演，你评教师提前准备好头饰，请同学上台表演《丑小鸭》里的故事情节。
（三）活动小结学生自由畅谈游戏中的收获，教师引导总结阅读方法。
（四）成果展示在我们班谁最爱看书？让我们来听听他们的读书感受吧！1、请同学上台推荐自己喜欢的课外书。
2、宣布“读书之星”、“摘抄之星”并颁奖（五）班主任寄语六、板书设计探索阅读的奇妙之旅懂方法乐分享爱阅读七、课后反思。
走进安徒生,走进《安徒生童话》
教学过程：一、看故事激趣导入，揭示主题。
1、看故事《皇帝的新装》。
老师知道我们班的同学最爱看书了，老师也爱看书，但我最喜欢看童话故事，下面请大家一起来看一个故事。
（多媒体出示故事《皇帝的新装》，学生看故事。
）2、揭示主题这个故事多有趣啊！大家有所不知，这个故事就是童话大师——安徒生写的。
今天老师就带大家走近安徒生,走进安徒生童话世界。
（板书：走近安徒生,走进安徒生童话世界）二、走近安徒生1、学生汇报课外对安徒生的资料的搜集情况。
同学们平常在课外阅读过程中都有搜集资料的习惯，课前老师布置大家搜集有关安徒生的资料，搜集好了吗？（估计学生搜集好了）下面请同学们把你们搜集到资料给大家展示一下。
（请1、2个学生介绍安徒生。
)2、过渡：大家真会搜集资料！其实安徒生为孩子们谱写了很多童话故事，为全世界孩子们的生活增添了很多色彩。
三、走进安徒生童话当我手捧这本安徒生童话的时候，我被里面一个个精彩的故事深深地吸引了。
你能记得起哪几个故事呢？学生说出记得的故事的名称。
（尽量让学生回忆起里面的每一个故事）师：多精彩的故事呀，故事的主人翁也给我留下了很深很深的印象。
看，他们来了——课件出示人物的图片。
（一边出示，学生一边叫出他们的名字）引导学生走近卖火柴的小女孩的人物形象课件定格在卖火柴的小女孩师：我常常忘不了的是那个卖火柴的小女孩，她多可怜呀。
忘不了她光着脚丫走在雪地的样子，忘不了她又冷又饿缩在墙角的样子，同学们，让我们再去看看那个可怜的卖火柴的小女孩吧。
读书前老师想请你们分享一下你们平时的阅读方法。
天冷极了,下着雪,又快黑了。
(将“天冷极了”换成“天很冷”可以吗?)3.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜—她可忘不了这个。
教师板书:饿4.教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。
部编版六年级上《走进安徒生童话》优质教案
《走进安徒生童话》群文阅读教学设计教学目标：1.在共读共议共发现的阅读活动中，理解四篇童话的文意和主题。
2.通过多文本阅读，运用发散求异思维，丰富学生的多元认知，学习阅读童话的方法。
3.结合安徒生的生活经历和文本，运用自主合作探究的学习方式进一步认识安徒生。
教学重难点：1.通过多文本阅读，运用发散求异思维，丰富学生的多元认知，学习阅读童话的方法。
2.结合安徒生的生活经历和文本，运用自主合作探究的学习方式进一步认识安徒生。
教学准备：搜集关于安徒生的资料。
教学过程：一、回顾童话，明确文体1、老师看过一篇童话《快乐王子》，知道了王子和小燕子为了帮助穷人，获得快乐，最后付出了生命，感受他们都有一颗善良的心。
同学们，你们看过哪些童话故事？那么作者通过这些故事要告诉读者什么呢？结合童话内容说一说？引导学生说，童话是什么？童话的特点：①这些童话故事是不是真的？（学生答议）也就是说，这些故事是作者——（学生接：幻想或者想象出来的）。
同学们，这样的故事叫“虚构”的故事。
②（指名学生交流，小结：就像大家说的，童话往往赞扬真的、善的和美的事物，描绘好的世界，也寄托人们心中美好的理想和愿望。
）③同学们，从刚才的交流我们知道，这些课文都是童话。
童话是这样一种文体，一起来读一读。
（课件出示句子：童话是一种具有幻想色彩的虚构的故事，想象和幻想是它的重要特征；童话往往赞扬真的、善的和美的事物，描绘好的世界，也寄托人们心中美好的理想和愿望。
）2. 卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，带着对幸福的幻想，离开了人间。
这段动人的故事出自安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
安徒生，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其童话作品滋养着一代又一代的孩子。
今天我们一起学习《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《小意达的花儿》这四个美丽动人的故事，结合安徒生的人生经历，感悟童话作品的特点。
（板书群文课题：走进安徒生及其童话；齐读课题，课件出示4篇群文文本的题目）二、初读童话，把握文意1.这些童话讲了怎样的故事。
走进安徒生童话世界
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织补针 拇指姑娘 跳蚤和教授 区别 一本不说话的书 夏日痴 笔和墨水壶 风车 瓦尔都窗前的一瞥 甲虫 幸福的家庭 最后的一天 完全是真的 蓟的遭遇
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 ……
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生， 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么 他的童年少了一段温馨； 他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了 还没有阅读过安徒生， 有人15岁了， 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那 么他的少年少了一道银灿； 么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 25岁了 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那 么他的青年少了一片辉碧； 么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 35岁了 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那 么他的壮年少了一种丰饶； 么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 45岁了 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那 么他的中年少了一点沉郁； 么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 55岁了 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那 么他的晚年少了一份悠远。 么他的晚年少了一份悠远。
台湾著名作家张晓风
《卖火柴的小女孩》 卖火柴的小女孩》
请同学们认真读完文章后，填写读书卡。 请同学们认真读完文章后，填写读书卡。
篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节
你的感受
你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕， 晚上，我把他们放在床头边， 妈妈给我两块蛋糕， 晚上，我把他们放在床头边， 我悄悄地留下一个。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 我悄悄地留下一个。 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 你别问，这是为了什么？ 你别问，这是为什么？ 你别问，这是为了什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我要把蛋糕送给她吃， 爸爸给我穿上棉衣， 我要把蛋糕送给她吃， 我一定不把它弄破。 把棉衣给她去挡风雪， 我一定不把它弄破。 把棉衣给她去挡风雪， 你别问，这是为了什么？ 在一块唱那最美丽的歌。 你别问，这是为了什么？ 在一块唱那最美丽的歌。 哥哥给我一盒歌碟， 你想知道她是谁？ 哥哥给我一盒歌碟， 你想知道她是谁？ 我选出了最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 我选出了最美丽的一页。 请去问一问安徒生爷爷， 你别问，这是为了什么？ 她就是卖火柴的那位小姐姐。 你别问，这是为了什么？ 她就是卖火柴的那位小姐姐。
《安徒生童话》读书心得15篇
《安徒生童话》读书心得15篇《安徒生童话》读书心得1在我很小的时候，就看过童话大师安徒生的童话，在那时，就已经被安徒生笔下的童话故事所吸引，每天都缠着爸爸妈妈给我讲故事，都会陶醉在童话的世界里。
如今，在老师的推荐下，我又一次捧起了这本书，不单单是儿时看故事的心态，而是从中感悟到了其中人物的品质和通过童话视角内当时社会的凄凉。
所有故事中，带给我最强的视觉冲击的是《卖火柴的小女孩》，故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死了的故事，小女孩在死之前“看”到了她最渴望的东西。
最后，她和奶奶飞到遥远的国度去了，故事戛然而止，但故事中透露出的思考却没有在我们的脑海中终止。
大年夜的晚上，正式各家各户热闹的时刻，而面对这样一个贫困的`小女孩，居然没有一个人愿意有一点点的施舍，这就全面展现了富贵人家对穷人的歧视与社会上贫困人的不重视，这篇__真是发人深思啊!令我最感动的一篇童话是《海的女儿》，故事中写了小美人鱼深爱着一位王子，为了获取真爱，她放弃了自己华贵的一切，最后终为自己心爱的人默默牺牲。
安徒生用他的点睛之笔塑造了一个集无私、善良、勇敢的小美人鱼，虽然最后结局并不圆满，但却让所有的人铭记了这个甘愿为他人牺牲的小人鱼，每个人都不免为小人鱼的精神所感动，所震撼。
结局最圆满的，《丑小鸭》是当之无愧的，这篇__通过一个丑小鸭经历磨难、辛酸、歧视最后蜕变成了一只白天鹅的故事而家喻户晓，我从中感受到了许多，其实，每个人小时候都曾经是一只丑小鸭，只有经历挫折与磨难才能使自己成为一只翱翔在蓝天的白天鹅。
《安徒生童话》带给我了很多，有对人生的启示，有对社会的思考。
从一个个惟妙惟肖的人物中可以看透生活，看透人生，希望童时的天真可以永远伴我左右。
《安徒生童话》读书心得27岁开始和《安徒生童话》作伴，《海的女儿》一直是我的好伙伴，好老师。
它给我带来快乐，教会我很多道理。
书中印象最深的故事是《豌豆上的公主》，给我带来了不一样的感受。
海的女儿主要讲述了一个美丽善良的人鱼爱上了陆地上一个英俊的王子的故事。
《安徒生童话》读后感【四篇】 一年级
《安徒生童话》读后感【四篇】一年级【篇一】童话是每个孩子的摇篮，我们小时候应该都读过童话吧!《安徒生童话》是我们小时候最喜欢读的书，书中的丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩……都深深的牵着我们的心。
让我们一起走进《安徒生童话》，回到我们小时候吧。
丑小鸭是我们当时觉得很可怜的人物，他长得丑，没人喜欢他，都欺负他，丑小鸭觉得很伤心，决定一个人走，经过千辛万苦最后终于变成了白天鹅。
我们是不是也要向丑小鸭学习呢?他很勇敢，很坚强，有了困难不害怕，勇往直前等等一些优点不正是我们这些在温室里的花朵所缺少的吗?卖火柴的小女孩是最可怜的，她的妈妈去世了，她和爸爸相依为命，可她爸爸却让她上街卖火柴，不赚到钱不许回家，不许吃饭，还要挨打。
相比起来，我们不幸福多了吗?回到家里，爸爸妈妈把饭都做好了，等着你回来吃，你想吃什么爸爸妈妈就给你做什么;你想要什么，爸爸妈妈就给买什么;晚上睡觉还要有人哄着，害怕的话爸爸妈妈就陪着睡;每天早上爸爸妈妈把被子叠好，把衣服给你穿好。
让我们养成了饭来张口，衣来伸手的坏毛病。
我们可不能够向卖火柴的小女孩学学呢?虽然我们不用像小女孩那样上街卖东西，但我们是不是应该协助父母做一些力所能及的家务活?或者用优异的成绩回报父母呢?皇帝的新装是说一位皇帝在坏人的诱导下什么也没穿就上街了。
坏人还说皇帝穿的是只有聪明人才能看出来的衣服，很多大人怕被皇帝说他们不聪明，也只能说皇帝穿着衣服。
后来有一个天真的小孩说：“皇帝没穿衣服。
”皇帝才醒悟，灰溜溜的走了。
可见，有时候别人的话也要稍加考虑再决定同不同意或采不采取。
从这三则小故事中，我们知道，无论做什么事都要坚持不懈;做人要坚强，不能被困难吓倒，不能随意听信别人的话，做事要多加考虑再做决定。
童话是小孩子的天堂，但是，《安徒生童话》却是所有人都爱看的童话，曲折的故事情节，蕴含着深刻的道理。
读了《安徒生童话》，我深有感触……【篇二】童话是开启孩子想象之门的钥匙，是我们的最爱。
《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思
《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：指导学生阅读的方法。
教学过程：一 .激发情趣，导入主题1.谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2.看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？3.导入主题①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。
（出示：安徒生图片）②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
你了解他吗？介绍安徒生：汉斯•克里斯汀•安徒生(1805年4月2日〜1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为〃世界儿童文学的太阳〃。
代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。
二 .感受丰富的想象1.感受《安徒生童话》的丰富想象。
PPT出示《丑小鸭》动画：⑴老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？⑶读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！〃接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：〃他长得太特别了，所以必须挨打！〃到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。
语文人教版三年级下册《走进安徒生童话》阅读指导课教案
《走进安徒生童话》阅读指导课教案西苏总校三塔六星联校杜晓阳教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、导入，激起学习欲望1、同学们，今天在上课之前老师有几个问题想问一下大家，你们觉得自己美丽吗？你们想变得更美丽吗？如何才能使自己更美丽呢？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能让我们更充实，更美丽。
2、开学这么久了，大家读过哪些课外书呢？生答。
3、说起《安徒生童话》，今天老师搜集了几幅他的作品插图，同学们请看：①出示《白雪公主》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《海的女儿》插图，看到它，你想到了哪个故事?③出示《丑小鸭》插图，看到它，你又想到了哪个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
出示安徒生图片，你了解他吗？生答。
老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。
出示安徒生资料。
安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《卖火柴的小女孩》1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。
播放《卖火柴的小女孩》录音，让学生听完后交流都听到了什么？2、让学生再次快速浏览《卖火柴的小女孩》，并完成表格。
3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点1、1《窦娥冤》是我国元代著名戏曲家关汉卿的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列句子标点符号使用正确的是（）[单选题] *“唉！天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）“唉，天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）(正确答案)“唉，天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）“唉！天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）3、1肖像描写即描写人物的外貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)5、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、红缯zēng 紫绡xiāoB、龟裂guī记载zài(正确答案)C、贮藏zhù焦核héD、宠幸chǒng 炫耀xuàn7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi9、1“总角之宴，言笑晏晏。
《安徒生童话》的阅读教案（精选7篇）
《安徒生童话》的阅读教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《安徒生童话》的阅读教案，欢迎阅读与收藏。
《安徒生童话》的阅读教案篇1一、阅读内容：《安徒生童话》。
二、阅读目的：1、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三、阅读准备：《安徒生童话故事集》。
四、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法1、阅读时能基本把握文中的主要人物。
2、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
3、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五、阅读交流：（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（二）全班交流1、组内选代表发言2、其他同学认真听，随时做补充。
3、说说你是怎么去读课文的。
（三）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《安徒生童话》的阅读教案篇2教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
部编人教版三年级上册语文《走进安徒生童话》精品课件
板块一： 安徒生（1805—1875），丹 知作者 麦人，世界著名童话作家，被尊
为“现代童话之父”。
主要作品：《海的女儿》 《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝 的新装》等。
他的作品已经被译为150多 种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行出版。
人生就是一个童
话，我的人生就是一 个童话。这个童话充 满了流浪的艰辛和执 着追求的曲折。我的 一生居无定所，我的 心灵漂泊无依，童话 是我流浪一生的阿拉 丁神灯!
再见！
第二天清晨，这个 小女孩坐在墙角里，脸 颊通红，嘴上漾着微笑。 她已经死了——在旧年 的最后一天冻死了。新 年的太阳升起来了，照 在她小小的尸体上。小 女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴 梗。
“她想让自己暖和 一下。”人们说。谁也 不知道：她曾经看到过 多么美丽的东西，她曾 经多么快乐地跟祖母一 起，走向新年的幸福中 去。
——安徒生
板块二：会浏览
目 录
目 录
板块三： 巧精读
一、读童话 《卖火柴的小女孩》
故事的主人公是谁？故事发生在什么 时候？小女孩擦着了几次火柴？在火光中， 她看到了哪些景物？
故事的主人公是（小女孩 ）， 故事发生在（新年的前夕）。
二、懂人物
第2～4自然段，在这三个自然段中， 你看出这是一个什么样的小女孩？
三、悟道理
小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽 的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运 深深牵动着我们的心。让我们珍惜幸福的 生活，让我们伸出援助之手，去帮助每一 个需要帮助的人。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
《安徒生童话》心得体会14篇
《安徒生童话》心得体会14篇《安徒生童话》心得体会1记得第一次读这本书，我只觉得故事很有趣，很生动，读完之后，只是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感到同情，为海的女儿痴情而感到伤心--然而当今天我把这本书又重温一遍后，有着太多太多的话要说。
中的每一个故事都包含着一个深刻的哲理。
先来说说安徒生的，这是一篇看似普通却是如此寓意深刻的故事，说的是一只长得又大又丑的小鸭子，打从出生就受到其他动物的岐视和欺侮，后来还被自己的亲生母亲及兄弟姐妹抛弃，从此孤苦伶仃的流浪在外，饱受了风吹雨打、严寒酷暑的折磨。
有一次，它发现了湖中来了一群美丽的天鹅，无比地羡慕着天鹅的优雅和华丽，同时，也更为自己的丑陋感到自卑，它连做梦都不敢去奢望有一天能变成像它们一样。
读《安徒生童话》心得体会。
可是，又有谁会想到，后来正是这只又丑又大的鸭子，当它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候，竟受到了它们的欢迎，因为自己竟梦想成真地变成了一只更为美丽的白天鹅!于是，它回忆起此前遭受的种种痛苦与不幸，觉得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更为美好的未来。
这让我不得不想起一个人，那就是张海迪，一个坚强的女性。
她是一个残疾人，对于正常的人来说是不完美的，甚至还可以说是一个有生理缺陷的人。
但她不是克服了生理缺陷造成的心理障碍，顽强地与生活抗争，拼命地吸收知识，最终取得了成功吗?而且，她还成为了一个名人，其光辉的形像影响了一代又一代的后人，真正的成为了众人所崇拜的[天鹅"。
所以，这篇童话不但让自卑的人充满信心，还告诫人们，千万不可轻易小看那些曾经比自己条件差的人，说不准哪一天他会你更优秀呢!再说说这篇童话，这则故事虽然是发生在遥远的西方时代，可是在现实生活中却也可屡见不鲜。
故事中的皇帝其实是一个虚荣的、自欺欺人的傻瓜。
但是，他非常自命不凡，才让两个骗子可以乘虚而入，最后把皇帝骗得大出了洋相。
读《安徒生童话》心得体会。
皇帝相信了那两个骗子的话，认为他们能织出神奇美妙的布帛来，只有愚蠢至极的人才看不见它。
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走进《安徒生童话》王国”
——班级读书会课堂实录
一，游戏激趣，导入主题
1、谈名言
师：“五一班”的小书友们，很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
谁来谈一谈有关书籍的名人名言？（指名答，如高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；唐代大诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。
”）
2、游戏：“猜猜看”
师：是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
首先，我们先玩个游戏，名字叫做“猜猜看”，游戏规则：仔细倾听音箱里的故事片段，猜一猜这是什么故事。
播放课件录音，学生猜名字。
（《拇指姑娘》《海的女儿》《打火匣》《豌豆公主》《野天鹅》《皇帝的新装》）二，走进童话，走进安徒生
1、学生交流查找的有关安徒生资料。
（我知道安徒生全名叫汉斯•克里斯第安•安徒生，他是丹麦人，是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。
）（我知道丹麦人民为了纪念安徒生，专门成立了安徒生博物馆。
还在丹麦首都哥本哈根港入
口处的一块巨大鹅卵石上，根据安徒生的一篇童话《海的女儿》安放了一座小美人鱼塑像，这个塑像已经成为丹麦的标志了。
可见安徒生是丹麦人民的骄傲。
）
（我知道安徒生是1805年4月2日生的，为了纪念这位“儿童文学之父”国际儿童组织特意将每年的4月2日定为国际儿童阅读日。
）
（我知道安徒生早期童话代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》中期童话代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
）
（我知道安徒生他们家是一个穷苦的鞋匠家庭，他爸爸是个穷鞋匠，当过兵，在安徒生11岁时的时候去世了。
母亲要过饭，当过洗衣工，后来改嫁了。
安徒生从小就被贫困折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。
但是他酷爱文学，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。
为了实现心中的愿望。
14岁的他一个人来到首都哥本哈根。
在皇家剧院当了一名小配角，后因嗓子哑了被解雇。
所以他开始了学习写作。
人们都嘲笑他，讽刺他，挖苦他，可是他克服了重重困难，坚持写作，终于得到了人们的认可，每年圣诞节他都会为孩子们出版一本童话集，用童话温暖了无数善良人的心。
）
（我知道安徒生为什么要写《卖火柴的小女孩》。
1848年，他到国外去旅行。
在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。
他想起了自己的妈妈。
妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。
慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，
以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
）
2、老师谈世人对安徒生的评价：
台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
是什么让人给他以这么高的评价呢？今天，就让我们循着童话的味道，一起走进“安徒生童话王国”吧。
三，了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”
不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
四、阅读方法指导。
1、师：找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
学生交流自己阅读方法心得。
师：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章
（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。
第二，会评人物，理解道理。
第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练。
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；
或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
学生自由读书、交流。
教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六，指导读书笔记
师：小朋友真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
师：读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延伸：
本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。
课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！
让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
最后送大家小诗共勉，结束课堂：
终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自
己还没有认真地工作过；
人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
让我们拿起书，以书为伴，
畅游在多姿多彩的课外阅读中，
让阅读成为我们终生的承诺!。