2014职称英语综合阅读理解译文

第一篇 讲述关于人们的故事 Telling Tales about People

最普遍的非小说类文学作品类型之一就是一些描述人们生活的故事，并且很多人喜欢阅读这 类作品。这些故事大致分为三类：自传、回忆录和传记。

自传是作者记录自己故事的文章。通常自传会、以作者最早期的回忆开始并以对现在情况的总 结作为结束。自传的作者也许不会完全客观地介绍自己。然而，他们给读者提供了一个途径来了 解自己比较好的行事风格和为何成就这样的&己。就像本杰明?富兰克林和海伦?凯勒一样，各 种各样的人们已经写了自传。其他的作者就像詹姆斯?乔伊斯一样仅仅写了关于自己生活的虚构 小说。这些不是自传，但是它们和自传非常相近。

严格意义上来讲，回忆录是既注重作者本身的生活经历，也注重其所处的时代所发生的事件 的自传性的描述。回忆录作者通常把这些事件作为他们生活的背景。他们详细地描述这些事件并 论述这些事件的重要性。虽然近些年，回忆录这个词似乎开始变得可以和自传互换，但是目前回 忆录也许还没有因外界评论而有所改变。

传记事实上是记录（作者以外).其他人的生活。在很多方面，传记也许是这三种非小说类文 学作品中最难写的了。自传作者知悉他们所写的事件因为他们就生活在其中。但是传记作者不得 不尽量从很多不同的渠道来收集信息。然后他们不得不决定包含哪种事实。他们的目标是用比较 全面的图片来介绍一个人物，并不是过于萝极也不是过于批判。一个公正并详尽的传记也许要花 费许多年来研究并进行书写。



第二篇 课外学习带来很大不同 Outside-the-classroom Learning Makes a Big Difference 让一群大学生去负责募集30万美元的马拉松式的跳舞活动，这种募捐听起来肯定有点儿冒险。当你知道这笔募捐款是提供给需要医疗护理的儿童，你可能会觉得这个想法很疯狂。

佛罗里达大学一个22岁的学生Darren Heitner说大多学生领导者不想在他们不太关注的事情上花太多时间。他任马拉松式跳舞经营部经理两年了。

Yvonne Fangmeyer是威斯康星大学学生组织办公室主任，在二月组织了一次学生参加校园组织的调查。她说增进友谊是大家提到最多的参加校园组织的原因。

像Fangmeyer的大学那样规模很大的学校，有4万多学生，学生首先想要找到属于他们的校园一角。

威斯康星大四的学生Katie Rowley肯定了调查结果。“我加入校园组织希望让校园感觉上变得小一些，这样不仅可以投入到校园生活中还可以交到很多朋友”。

这些关于友谊的看法并不意味着学生不考虑他们的经历。Heitner说：“我认为很多人加入校

园组织来丰富经历，刚上大学的时候，我加入了一些校园组织，希望培养自己的领导能力。”

但是如果没有热情，学生领导者很难经受风雨考验。例如，在四月份，威斯康星大学几个学生组织展开了一项活动，向学生讲述无家可归和贫困。学生领导必须面对一些问题，比如解决争论，受雨天影响而更改活动日期，同学校复杂的机构打交道。

Fangmeyer说：“课外的这种学习确实带来很大不同。”



第三篇 小心鲨鱼! Shark attack!

克雷格 罗杰斯正坐在他的冲浪板上估算着下一波浪离他还有多远，就在这时冲浪板不动了。他低头向水下看，惊悚的一幕出现了：一条大白鲨正在撕咬冲浪板的前端。“

我的肘部可能都已经碰到了它的眼睛”，克雷格谈道。原来，这条鲨鱼悄悄地浮上了水面，完全没让克雷格听到。

克雷格惊慌害怕，手足无措，但是偶然之间他被鲨鱼咬掉了两支手指，然后随着滑板翻了个个儿，他也掉进水里。就在那时，处于水中的克雷格两支手指鲜血直流，但这条五米长