青蛙吃虫子教学设计
《青蛙吃虫子》教案7篇
《青蛙吃虫子》教案《青蛙吃虫子》教案7篇《青蛙吃虫子》教案1教学内容：北师大版一年级数学下册教材53----54页“青蛙吃虫子”内容。
教学目标：1、知识与技能：结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
2、数学思考：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3、解决问题：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，学会提出问题与解决问题，加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、情感态度：学生渗透环保和爱护动物的。
教学重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加在十位上的算理。
教学流程：一、情景导入：师：今天我给大家带来一些客人，想知道它们是谁吗？课件出示（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）师生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
师：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉虫子。
师：青蛙会吃虫子，我们应该怎样做呢？学生自由说。
（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）小朋友们这么有爱心，那我们一起到青蛙王国看一看。
二、探究新知。
1、出示课件师：瞧，这两只青蛙在说什么呢？生：（大青蛙说：我吃了56只虫子。
小青蛙：我吃了30只虫子。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫？2、解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师把三个问题呈现在黑板上。
（2）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只虫子？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。
师：56＋30＝？该怎样计算呢？师：请们先自己想一想，举手说一说。
全班汇报交流。
a、摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。
b、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
c、我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86。
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链
小学一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计二：体验食物链本次数学课的主题为体验食物链，主要内容涉及动物的捕食、被捕食和相互依存的关系，课程旨在让学生通过亲身体验去了解生态平衡和食物链的重要性。
【学情分析】小学一年级的孩子们对于食物链的概念比较模糊，但大多数孩子都了解青蛙和昆虫，故而我们可以青蛙吃昆虫为切入点，以此体验食物链。
【教学目标】1. 了解食物链的基本概念和原理2. 了解生态平衡的重要性3. 提高学生的动手能力和观察能力【教学重点和难点】本节课的教学重点在于通过食物链的体验来掌握食物链的递进规律和生态平衡的关系，并培养学生观察、分析问题的能力。
难点则在于如何让学生在身体力行中深刻理解食物链的原理。
【教学策略】本次课程以游戏为主要教学策略，并且分为三个步骤：步骤一：了解食物链1.让学生打印一张青蛙和昆虫的图片，并要求他们把图片用剪刀剪成零碎的小块。
2.将所有学生的图片碎片混合在一起，让他们把碎片对应的图片拼起来。
小组完成后，让学生将对应的图片垂直排列并按照食物链的递进规律进行标注。
步骤二：模拟食物链1.教师分发黄豆、小虫子、青蛙和小鸟等物品。
并请学生根据食物链的递进规律排队。
2.築起一个小山丘，并放上小虫子。
接着，让学生模拟青蛙捕捉小虫子，青蛙再被小鸟捕食的过程。
3.教师让孩子们模拟摆脱食物链的方式，如小虫子逃跑、青蛙逃生等。
步骤三：观察食物链的变化1.教师提醒学生注意到每一个环节的变化，以及整个生态系统发生的变化2.让孩子们分出影响生态系统平衡的因素（例如过度捕食，环境污染等）。
【课程结束】教师对现场进行讨论，回答学生提出的问题，总结课程内容，要求学生对于课堂所学的知识进行归纳，并将其制作成海报进行展示。
【课后作业】让学生分享自己所了解的有关食物链的知识，每人汇集三个有关于食物链的新知识，并进行讨论和分享。
以上是本次所设计的小学一年级数学下册的课程，旨在通过游戏的形式来让孩子们了解食物链，引导他们认识到动物之间的复杂相互关系，推广以人为本的绿色生态观念，从而让他们更好的参与到维护生态平衡的运动中。
《青蛙吃虫子》公开课教案
《青蛙吃虫子》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第六单元《分数的乘除法》中的第107页至第108页。
主要包括分数的乘法和除法运算，以及它们在实际情境中的应用。
具体内容包括：分数乘法的计算法则、分数除法的计算法则、分数乘除法的混合运算以及解决实际问题等。
二、教学目标1. 学生能够掌握分数的乘法运算规则，并能熟练进行计算。
2. 学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算规则，并能熟练进行计算。
3. 学生能够将分数的乘除法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘法和除法运算规则的理解以及应用。
2. 教学重点：分数的乘法运算规则的掌握和应用，分数除法的意义和运算规则的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生作业本、计算器、分数卡片、小虫子模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于青蛙吃虫子的故事，引发学生对分数乘除法的兴趣。
2. 分数的乘法：引导学生观察故事中的情景，提出问题：“青蛙吃了多少只虫子？”引导学生思考并探讨如何用分数来表示青蛙吃的虫子数量。
讲解分数的乘法运算规则，并通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握分数的乘法运算。
3. 分数的除法：继续引导学生观察故事，提出问题：“如果青蛙吃了一半的虫子，它吃了多少只虫子？”引导学生思考并探讨如何用分数来表示青蛙吃的虫子数量。
讲解分数的除法运算规则，并通过例题讲解和随堂练习，使学生理解分数的除法意义和掌握分数的除法运算。
4. 分数的混合运算：引导学生思考并探讨如何解决实际问题，如：“如果青蛙吃了虫子总数的三分之一，然后再吃了虫子总数的四分之一，它一共吃了多少只虫子？”讲解分数的混合运算规则，并通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握分数的混合运算。
六、板书设计板书设计如下：分数的乘法：a/b × c/d = ac/bd分数的除法：a/b ÷ c/d = ad/bc分数的混合运算：a/b × c/d + a/b ÷ c/d = ac/bd + ad/bc七、作业设计（1）2/5 × 3/4（2）1/2 ÷ 3/4（3）1/3 × 4/5 + 1/3 ÷ 4/52. 答案：（1）2/5 × 3/4 = 6/20 = 3/10（2）1/2 ÷ 3/4 = 2/3（3）1/3 × 4/5 + 1/3 ÷ 4/5 = 4/15 + 5/12 = 11/60八、课后反思及拓展延伸本节课通过青蛙吃虫子的故事，引导学生学习分数的乘除法运算。
《青蛙吃虫子》教学设计
《青蛙吃虫子》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学会用适当的口音、语调和节奏朗读故事《青蛙吃虫子》；学会通过对故事内容的理解和解读，表达对故事中人物、事件和情节的观点和感受。
2.情感态度价值观：培养学生热爱阅读的兴趣和习惯；培养学生对大自然生物的关注和保护意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过朗读故事，培养学生的语音语调和表达能力；通过故事内容让学生理解和感受故事中蕴含的价值观。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的比喻和寓言意义；提高学生的口语表达能力。
三、教学准备：1.PPT或故事卡片2.录音机或电子设备四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入故事，出示故事标题《青蛙吃虫子》。
2.向学生提问：你们知道青蛙和虫子是什么样的动物吗？它们生活在哪里？青蛙是怎样捕食虫子的？学生回答。
3.向学生展示一只青蛙的图片，让学生看一看这个有趣的动物。
Step 2：故事朗读（20分钟）1.向学生介绍故事的作者、故事的背景和梗概，并告诉学生我们要一起朗读这个故事，通过声音来表达故事中的情感和意义。
2.教师先朗读故事一遍，让学生跟读故事。
3.分小组让学生自由朗读故事，可以选择一个角色扮演，展示不同的表达方式。
组织小组比赛，鼓励学生用不同的声音表达故事情节，让故事更加生动有趣。
Step 3：讨论故事中的寓意（15分钟）1.教师提问学生：从故事中，你们能学到什么？你们怎样理解故事中的寓意和比喻？2.引导学生分析故事中蝉的行为和青蛙的行为，以及故事最后的结局，讨论是否合理，并表达自己的观点和感受。
3.分组让学生自由讨论，每个组派一名学生代表向全班汇报自己的观点和结论。
Step 4：表演故事（20分钟）1.教师分发角色卡片，让学生分组进行表演，角色卡片上包括青蛙、蝉、虫子等角色。
2.学生在组内讨论，设计自己的表演内容和台词，可以有创意地扩展和改编故事情节。
3.学生每组轮流进行表演，其他同学观看表演并给予评价和建议。
《青蛙吃虫子》教案
（3）解决实际问题时，学生可能不知道如何运用所学知识，教师需指导学生将问题转化为数学模型，从而解决问题。
举例：在解决“小明掷硬币，求正面向上的可能性”问题时，教师需引导学生将问题转化为硬币正反面出现的概率计算。
《青蛙吃虫子》教案
一、教学内容
《青蛙吃虫子》教案，选自小学数学三年级下册第五章《可能性与概率》。本节课主要内容为：1.初步理解事件的确定性和不确定性；2.通过“青蛙吃虫子”游戏，让学生体会并描述简单事件发生的可能性；3.学习用“一定”、“可能”或“不可能”来描述事件发生的概率；4.完成教材中的相关习题，巩固所学知识。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和合作意识。
五、教学反思
今天在《青蛙吃虫子》这一课的教学中，我发现学生们对事件确定性和不确定性的理解整体上还是比较顺利的。通过引入日常生活中的例子，他们能够较快地抓住概念的核心。在理论讲解环节，我注意到了几个关键点：一是要用简单明了的语言解释“一定”、“可能”和“不可能”，让学生能够清晰地理解这些词汇在描述事件概率时的含义；二是通过具体的案例分析，让学生看到这些概念在实际中的应用，这样他们就能更直观地感受到学习这些知识的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解事件确定性和不确定性的基本概念。确定性事件是指在一定条件下必然发生的事件，不确定性事件则是指在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。这些概念帮助我们理解和预测日常生活中的各种现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——“青蛙吃虫子”游戏。这个案例展示了如何用概率来描述事件发生的可能性，以及它如何帮助我们解决问题。
《青蛙吃虫子》教学设计
教学内容：一年级《青蛙吃虫子》教学目标1．在实际情境中，经历提出问题、解决问题的过程。
进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位加减整十数的计算方法。
3．学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
重难点：掌握两位加减整十数的计算方法。
教学准备：课件情境图、整捆小棒、计数器。
教学过程（一）创设情境，导入新课 师：同学们，现在是什么季节？ （学生回答夏天）夏天来了，小草绿了，小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图） 板书课题：青蛙吃虫子（二）合作学习，探索新知 1．探索提出问题和解决问题的方法 （1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？ 学生思考后，可能会提出下列问题： ①一共吃了多少虫子？ ②大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子？③小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？ 先解决“一共吃了多少只虫子”的问题。
（2）师：请同学们用小棒代替虫子摆一摆，好吗？ 学生操作。
（帮助学生建立加减法的表象。
） （3）师：要求“一共吃多少只虫子”怎样列算式呢？ 根据学生回答板书：56+30=或30+56= （4）师：那56+30等于多少呢？你是怎么想的？ （会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替虫子摆一摆。
） 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是8捆，也就是80根小棒，所以50+30=80；再加上6，80+6=86 ②因为5+3=8，所以50+30=80；80+6=86 ③因为5个“10”加3个“10”是8个“10”，所以50+30=80;再加上6个，就是86。
④在计数器十位上先拨5个珠子，再拨3个珠子，合起来8个珠子表示80，在个位在拨6个，就是86。
所以56+30=86。
师：学习竖式计算（5）探索比谁多和比谁少的问题 （小组内交流。
教师巡视，对有困难的小组引导帮助。
） (全班交流，根据学生回答板书：56-30=26) (教师再次举例说明竖式计算数位要对齐。
青蛙吃虫子(教案)
青蛙吃虫子（教案）一、教学目标：1、知识目标：（1）学习认识小学数学中的加法运算和减法运算的含义；（2）学习认识青蛙表示数学问题的方法；（3）学习掌握简单的加法和减法算术题。
2、能力目标：（1）培养学生解决问题的思维能力；（2）培养学生合作学习和交流能力；（3）培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、情感目标：（1）让学生在学习数学的过程中感受到数学的有趣性；（2）让学生在学习数学的过程中锻炼耐心和毅力；（3）让学生在学习数学的过程中树立正确的人生态度和认识。
二、教学重点：明确小学数学中的加法和减法的含义，并能够掌握简单的加法和减法算术题解法。
三、教学难点：通过教师的引导，让学生能够找出数学问题中的关键问题，并加以解答。
四、教学方法：1、直观教学法：通过小蛙吃虫子的游戏，能够让学生通过直观的方式学习数学的知识。
2、合作学习法：通过让学生分组合作，锻炼学生的合作学习和交流能力。
3、启发式学习法：通过教师的引导，让学生逐渐发现数学问题的规律和解法。
五、教学步骤：1、导入环节教师通过介绍小蛙吃虫子的情景，引出数学问题：小蛙吃了多少个虫子？吃了几个红虫子和蓝虫子？2、激发兴趣通过和学生的互动，激发学生的兴趣，让学生能够主动贡献自己的思路和方法。
3、启发学习，掌握规律引导学生思考问题，通过学习加法和减法的知识，找到正确的解题方法。
4、演示解题过程通过青蛙吃虫子的游戏，演示解题过程，让学生通过直观的方式理解数学的知识。
5、巩固知识点通过课后习题的练习，巩固学生的数学知识点，让学生熟悉加法和减法的运算规律。
六、教学效果评估：通过学生理解情况和课后习题的完成情况，来评估教学效果，并作出适当的调整，促进教学质量的提高。
七、教学资源：1、教学板书：加法和减法的运算规律2、教学游戏：小蛙吃虫子3、课外阅读资源：数学练习册八、教学体会：通过本次教学实践活动，发现学生在数学解题中存在很多方法和思路的不足。
因此，我们需要在教学中注重启发学生的思维能力，引导学生探究数学问题中的规律，从而更好的学习数学的知识和方法，提高教学质量，满足学生的需求。
《青蛙吃虫子》教案
一、教案基本信息教案名称：《青蛙吃虫子》年级：大班学科：语言领域课时：1课时编写人：X二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识青蛙以及常见的虫子，了解青蛙吃虫子的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和讲述的能力，能够用词语描述青蛙和虫子的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护青蛙的意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识青蛙和虫子，了解青蛙吃虫子的生活习性。
难点：培养幼儿观察、比较和讲述的能力。
四、教学准备1. 物质准备：青蛙和虫子的图片、视频、实物模型等。
2. 经验准备：幼儿有观察青蛙和虫子的经验。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 展示青蛙和虫子的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
b) 播放青蛙捕食虫子的视频，让幼儿观察并描述青蛙捕食的过程。
c) 分组讨论：让幼儿分组讨论青蛙为什么吃虫子，虫子对农田的影响等话题。
d) 讲述环节：请幼儿讲述自己观察到的青蛙和虫子的特点以及捕食过程。
3. 延伸部分：a) 制作青蛙和虫子的手工作品，加深幼儿对它们的认知。
b) 进行角色扮演，让幼儿扮演青蛙和虫子，模拟它们的生活场景。
c) 进行户外观察，让幼儿到田野里观察青蛙和虫子的真实生活环境。
4. 总结：让幼儿分享自己在活动中所学到的知识，培养保护青蛙的意识。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频和实物模型等直观教具，帮助幼儿直观地认识青蛙和虫子。
2. 引导发现法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动发现青蛙和虫子的特点以及捕食过程。
3. 情境教学法：通过歌曲、游戏和角色扮演等情境，让幼儿身临其境地感受青蛙和虫子的生活。
4. 实践操作法：通过制作手工作品和户外观察等实践活动，巩固幼儿对青蛙和虫子的认知。
七、评价方式1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作品完成情况：评价幼儿在制作手工作品和户外观察等活动中的表现。
《青蛙吃虫子》教案
《青蛙吃虫子》教案一、教学目标：1.学生了解青蛙吃虫子的问题。
2.学生理解问题并能够进行简单的数学计算。
3.学生能够运用加减法结果进行分析和解决问题。
4.培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点：1.了解青蛙吃虫子的问题。
2.运用加减法结果进行简单的数学计算。
三、教学难点：1.能够运用加减法结果进行分析和解决问题。
2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备：1.教师准备纸、笔、小石子等教学工具。
2.学生准备笔和纸。
五、教学过程：1. 导入课题（1）学生观察图片（青蛙和虫子），教师提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答：“青蛙和虫子。
”（3）教师继续问：“青蛙在做什么？”（4）学生回答：“青蛙在吃虫子。
”（5）教师再问：“如果青蛙想吃更多的虫子，该怎么办？”（6）学生思考后，回答：“吃更多的虫子。
”2. 教师板书题目：“青蛙吃了三只虫子，还剩下五只虫子，问这个水池里一共有多少只虫子？”3. 教师先让学生进行猜测，然后教师进行解答。
4. 教师让学生自己编写一个问题，再交给同桌寻找答案。
5. 教师让学生自由发挥说明这道题应该如何解法。
6. 教师提问：“如果青蛙吃了七只虫子，还剩下十一只虫子，这个水池里一共有多少只虫子？”7. 教师将上面的题目变化，让学生继续思考。
8. 教师请学生在黑板上进行练习。
六、教学反思：这节课教育学生如何思考数学问题和解决问题。
学生们都积极参与教学活动，他们很好地表现了自己。
但是教师也发现，学生们在使用黑板计算的时候出现了一些错误。
因此，下次教学中教师需要更加仔细地帮助学生，引导他们进行正确的计算。
同时，教师还要鼓励学生自己发现问题和解决问题的方法，让他们学会运用所学的知识。
七、巩固练习：1.请用数学公式正确地回答问题。
问题：如果青蛙吃了五只虫子，还剩下三只虫子，这个水池里一共有多少只虫子？答案：令水池里的虫子数量为x，则有x-5=3，解得x=8，答案为8只虫子。
2.请将以下单元格中的数字放入适当的位置。
《青蛙吃虫子》教案
一、教案基本信息教案名称：《青蛙吃虫子》课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识青蛙，了解青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护生态环境的意识。
教学重点：1. 让幼儿认识青蛙，了解青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解青蛙对生态环境的重要性。
2. 培养幼儿保护青蛙、爱护环境的意识。
二、教学准备教具：1. 青蛙图片若干张2. 虫子图片若干张3. 青蛙和生活环境的图片4. 操作卡片环境准备：1. 室内外生态环境布置2. 相关图书角三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 谜语导入：教师说谜语，幼儿猜谜底。
谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）2. 揭晓谜底，引出主题。
（二）基本部分（15分钟）1. 认识青蛙：教师展示青蛙的图片，让幼儿观察并说出青蛙的特征。
2. 了解青蛙的生活习性：教师讲解青蛙的生活习性，如：青蛙是两栖动物，生活在水边，以虫子为食等。
3. 观察比较：教师展示青蛙和虫子的图片，让幼儿观察并说出它们之间的关系。
4. 操作活动：教师发放操作卡片，引导幼儿将青蛙和虫子进行配对。
（三）延伸部分（10分钟）1. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，讨论青蛙在生态环境中的作用。
2. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，模拟青蛙捉虫子的场景。
3. 总结：教师引导幼儿总结青蛙对生态环境的重要性，培养幼儿保护青蛙、爱护环境的意识。
四、作业布置让幼儿回家后，观察身边的生态环境，了解青蛙的生活习性，并和家长一起讨论如何保护青蛙。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价1. 幼儿能正确认识青蛙，了解青蛙的生活习性。
2. 幼儿能观察、比较青蛙和虫子的特征，并说出它们之间的关系。
3. 幼儿能参与操作活动，将青蛙和虫子进行配对。
4. 幼儿能理解青蛙对生态环境的重要性，并提出保护青蛙、爱护环境的建议。
青蛙吃虫子(教学设计)-2022-2023学年数学一年级下册
青蛙吃虫子（教学设计）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.学生能够认识数字1到10，并能够进行加减法的简单计算。
2.学生能够理解数量的概念，并能用数量的大小比较大小。
3.学生能够通过实际问题解决问题，并培养其逻辑思维能力和观察能力。
二、教学内容1.数字认知：1-10的数字认知，数字之间的大小比较。
2.计数与加减：小于等于10的加减法，概念与应用。
3.实际问题：青蛙吃虫子。
三、教学重点1.数字1-10的认知与大小比较。
2.小于等于10的加减法的应用。
3.实际问题解决能力的培养。
四、教学难点1.如何培养学生逻辑思维能力和观察能力。
2.如何通过实际问题解决加减法难题。
五、教学方法1.情景教学法：通过设计场景来培养学生的逻辑思维和实际操作能力。
2.体验教学法：通过让学生体验身边的现象来引导学生学习并了解知识。
3.师生互动法：教师与学生互动交流，引导学生发表观点和表达感受。
六、教学过程1. 数字认知与大小比较•按照数字1-10逐个展示，并让学生一起说出数字。
•小组合作：给学生一些小球，让他们凭借数量大小将小球从小到大排列。
•教师示范：用大小不同的苹果和梨子让学生做出大小比较。
2. 加减法•教师通过比喻来介绍加减法，如：两个篮球加上一个篮球等于几个篮球。
•学生带着小球来进行加法或减法运算。
•小组合作：给学生一些计数器以及小球，让他们模拟加减法的过程。
3. 实际问题 - 青蛙吃虫子•教师让学生理解青蛙的食物习惯，并且根据青蛙食物的数量进行加减法运算，以模拟青蛙的吃虫子。
•小组合作：组织学生分组，通过比较各自青蛙吃虫子的数量，来培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
七、教学评价•学生的数字能力：认识数字1-10和数字大小比较。
•学生的加减能力：进行简单的加减法计算。
•学生的实际问题解决能力：通过模拟青蛙吃虫子的活动来体验实际问题解决的过程。
八、教学反思通过本次教学设计，我发现：1.情景教学法和体验教学法可以更好地激发学生的兴趣，提高学习效果。
《青蛙吃虫子》教案(精选)
《青蛙吃虫子》教案(精选)教案：《青蛙吃虫子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元《分数》的第77页。
本节课主要学习分数的概念，通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生理解分数的意义，学会如何比较分数的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。
3. 学生能够通过故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解分数的意义，学会比较分数的大小。
2. 教学重点：学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生思考虫子的数量如何表示。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的表示方法，如何将虫子的数量用分数表示。
3. 比较分数的大小：通过故事情境，让学生比较青蛙吃掉的虫子数量的大小。
4. 随堂练习：让学生运用分数解决实际问题，如：如果有10只虫子，青蛙吃了其中的3/5，请问青蛙吃了多少只虫子？5. 例题讲解：讲解如何运用分数解决实际问题，如：青蛙吃掉了虫子的一半，那么青蛙还剩下多少只虫子？6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何用分数表示其他物品的数量。
六、板书设计1. 板书分数的表示方法：分子/分母2. 板书比较分数的大小：比较青蛙吃掉的虫子数量的大小七、作业设计1. 题目：小明有20个橘子，他吃掉了其中的1/4，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下15个橘子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，让学生理解分数的概念，学会比较分数的大小，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
在课后，可以让学生家长参与到孩子的学习中来，帮助家长了解孩子的学习情况，提高家长对数学教育的重视程度。
《青蛙吃害虫》教案4篇
《青蛙吃害虫》教案4篇《青蛙吃害虫》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《青蛙吃害虫》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青蛙吃害虫》教案1教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具准备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、新授：1、准备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫?(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。
(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26《青蛙吃害虫》教案2教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减整十数的计算，能正确进行计算。
教学过程：一、导入新课师：同学们，你们认识青蛙吗？谁能给大家讲一讲关于青蛙的一些知识？（学生互相说说。
）师：同学们，地球是我们生存的家园，我们每个人都有义务保护我们生存的环境，爱护人类的朋友——动物。
青蛙就是我们的好朋友。
它们每天可以帮助农民伯伯除掉农田里许多的害虫，今天我们就请来了两只可爱的青蛙。
（出示情境图）二、探究新知1、学生观察“青蛙吃害虫”情境图，看图编故事。
师：谁能看图给同学们讲一个小故事？（指名讲故事）2、学生自已提出问题并尝试解决问题。
北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计2
北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计2一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述青蛙吃虫子的故事，让学生在具体的情境中理解和掌握10以内数的加减法运算。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但部分学生在实际操作过程中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生在故事情境中，理解和掌握10以内数的加减法运算。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在故事情境中，理解和掌握10以内数的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内数的加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备故事课件、实物模型、学习卡片等教学资源。
2.准备相关游戏道具，如小虫子、青蛙等。
3.划分学习小组，确保每个小组成员明确各自职责。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事课件，呈现青蛙吃虫子的情境，引导学生关注故事中的数学问题。
如：“青蛙一共吃了几个虫子？”“还剩几个虫子？”等。
2.呈现（10分钟）让学生观察实物模型，直观地了解青蛙吃虫子的过程。
同时，引导学生用数词描述青蛙吃的虫子数量，如：“青蛙吃了2个虫子，还剩8个虫子。
”3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用学习卡片进行加减法运算。
如：将两张卡片相加，得到的结果即为青蛙吃的虫子数量。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）开展小组竞赛活动，让学生在游戏中运用10以内数的加减法。
如：青蛙吃虫子游戏，小组成员共同完成一定的运算任务，最快完成的小组获胜。
《青蛙吃虫子》教学设计
《青蛙吃虫子》教学设计主备：王碧英时间:教学目标1.在解决实际问题中,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.渗透环保和爱护动物的教育教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点引导学生探索，并交流得出正确的计算方法。
教学用具课件、小棒、计数器等。
教学过程一、学前准备:1.填空:（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）.（2）75里面有（）个十和（）个一.[二、创设情境1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，大家听好了，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
”猜一种动物！2.同学们很聪明，一下就猜对了！青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。
所以，青蛙是我们人类的好朋友。
我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。
这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。
（板书）三、探究新知1.两只青蛙正要比赛捉虫子呢！大家看看现在有结果了吗？快来听听它们说了什么。
2.（课件播放）大青蛙说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？3. 解决数学问题，探讨计算方法。
（1）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？（课件）生：56＋30。
师：56＋30＝?该怎样计算呢？（2）探究56＋30的计算方法A:请同学们先自己想一想，然后同桌交流方法B：集体交流生1：从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
（课件）生2：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。
（3）师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
师小结：56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢那一种？在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案、教学设计
在讲授新知识环节，我会以青蛙吃虫子的情境为主线，引导学生学习10以内的加减运算。首先，让学生观察青蛙吃虫子的图片，通过实际操作，让学生感受到数量多少的变化。然后，引入加法和减法运算，解释运算符号的含义，使学生能够将实际情境与数学运算相结合。通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握10以内的加减运算。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对10以内加减运算的掌握，我设计了以下作业：
1.完成课本第25页的练习题，包括填空题、选择题和实际问题。请同学们认真审题，规范书写，提高运算速度和准确性。
2.家庭作业：观察生活中的加减现象，例如购物时计算总价、分享食物时分配数量等，与家长共同完成一幅以青蛙吃虫子为主题的数量关系画。要求用画笔和颜色清楚地表示出加法和减法运算过程，培养学生在实际生活中运用数学知识的意识。
6.课后作业设计富有针对性，既巩固课堂所学，又注重培养学生的实践能力和创新能力。
7.家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的一开始，我将通过一个生动有趣的故事来导入新课：“在一个美丽的池塘里，住着一只可爱的青蛙。这只青蛙特别喜欢吃虫子，我们来帮帮它，看看它今天能吃掉多少虫子吧！”通过这个故事，学生们的注意力被吸引，他们对青蛙吃虫子的情境充满了好奇和兴趣。接着，我会展示一些图片，让学生观察并数一数图片中的虫子数量，自然而然地引出本节课的主题——青蛙吃虫子，从而激发学生的学习兴趣。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计一系列富有挑战性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。练习题包括口算题、填空题和实际问题，旨在巩固学生对10以内加减运算的掌握，并提高其运算速度和准确性。在学生练习过程中，我会巡回指导，关注学生的解题方法，及时纠正错误，鼓励他们勇于尝试。
青蛙吃虫子小班科学教案
青蛙吃虫子小班科学教案引言：科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用，能激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维能力。
本篇文章将介绍一个小班科学教案，关于青蛙吃虫子的主题。
通过这个教案，幼儿将了解青蛙的生活习性，了解食物链的基本概念，并培养他们的观察力和思考能力。
一、教学目标：1. 让幼儿了解青蛙生活中吃虫子的习性。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 图片或绘本上的青蛙形象。
2. 虫子形状的卡片或制作的手工虫子。
3. 幼儿园教室或户外教学场地。
三、教学过程：引入活动：1. 展示青蛙的图片或绘本给幼儿观看，引起他们的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论青蛙的外貌、生活环境、喜欢吃什么等问题。
活动一：观察青蛙吃虫子1. 安排一个箱子作为虚拟的池塘，将一些手工虫子放入其中。
2. 让幼儿围坐在池塘旁，观察其中的青蛙会如何吃虫子。
3. 引导幼儿注意虫子被青蛙捕食的方式，例如舌头的快速伸缩。
4. 鼓励幼儿进行观察并亲身体验，可以一起模仿青蛙舌头的动作。
活动二：制作食物链卡片1. 让幼儿参与制作虫子形状的卡片，使用不同颜色的纸或卡纸。
2. 给每个幼儿发放不同的卡片，卡片上标有不同的生物或植物名称，例如青蛙、蜈蚣、苍蝇、树木等。
3. 导师引导幼儿按照食物链的顺序将卡片排列起来，形成食物链的结构。
4. 让幼儿自由组合自己的食物链，并与同伴分享和讨论。
活动三：户外观察1. 带领幼儿到操场或学校附近的花坛等地，寻找真实的青蛙和虫子。
2. 引导幼儿观察青蛙和虫子在自然环境中的互动，观察食物链的实际情况。
3. 鼓励幼儿录音或绘制所见所闻，记录观察到的生物和他们之间的关系。
活动四：小组合作展示1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个食物链主题进行展示。
2. 引导幼儿在展示中用自己的语言描述食物链，并通过图片、手工制作等方式呈现。
3. 鼓励幼儿在展示中与同伴互动和交流，提问并回答问题。
四、总结：通过本课教学，幼儿们在观察、思考和实际体验中进一步了解了青蛙吃虫子的习性和食物链的概念。
《青蛙吃虫子》教案
《青蛙吃虫子》教案一、教学目标：1. 让学生了解青蛙的生活习性和特点，知道青蛙是农业害虫的天敌，对人类有益。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容：1. 青蛙的分类和特点2. 青蛙的生活习性3. 青蛙捕食害虫的过程4. 青蛙对农业的意义5. 保护青蛙的方法三、教学重点与难点：重点：青蛙的特点、生活习性、对农业的意义。
难点：青蛙捕食害虫的过程、保护青蛙的方法。
四、教学准备：1. 图片素材：青蛙的图片、害虫的图片、青蛙捕食害虫的图片。
2. 视频素材：青蛙的生活习性、捕食害虫的过程。
3. 教学道具：青蛙模型、害虫模型。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生的好奇心。
2. 讲解青蛙的特点和生活习性：通过PPT展示青蛙的分类、特点和生活习性，让学生了解青蛙的基本知识。
3. 观察青蛙捕食害虫的过程：播放青蛙捕食害虫的视频，让学生直观地了解青蛙捕食害虫的过程。
4. 讨论青蛙对农业的意义：引导学生思考青蛙对农业的作用，明白青蛙是农业害虫的天敌，对人类有益。
5. 学习保护青蛙的方法：讲解保护青蛙的重要性，引导学生了解保护青蛙的方法，培养学生的环保意识。
6. 实践环节：让学生动手制作青蛙模型和害虫模型，模拟青蛙捕食害虫的过程，增强学生的实践能力。
8. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生对青蛙特点和生活习性的掌握程度。
2. 评估学生在讨论中提出保护青蛙方法的质量。
3. 观察学生在实践环节制作模型和模拟捕食过程中的动手能力和创新能力。
4. 搜集学生作业，评估学生对课堂内容的消化和理解程度。
七、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。
2. 收集学生作业，分析他们在应用知识方面的表现。
3. 根据学生反馈调整教学方法，以提高教学效果。
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教学设计
《青蛙吃虫子》
北师大版小学一年级数学下册第五单元53～54页教材
执教者：张颖
教材分析
本节课的教学内容是通过“青蛙吃虫子”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。
本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。
在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。
其次是探究计算方法采用小组合作形式来完成。
学生的算法大致有两种可能：第一种是学具操作摆一摆、拨一拨获得结果；第二种是运用数的组成转化成已经掌握的口算.然后鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，最后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。
学生分析
本节课是在学生已学会了整十数加、减整十数和两位数加减一位数的基础上进行的一节计算课。
学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，只是在由直观到抽象出算理用自己的语言表述的时候可能会有一些磕碰。
但在小组合作交流的基础上加上教师适当的点拨一定能达到预期的目标。
设计理念
1、让学生在生动具体的情境中学习数学，以问题情境——建立模型——解释应用。
2、关注内容的人文价值，引导学生关注社会
3、学生参与教学过程，是学习的真正主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者
4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力
5、运用激励性的评价，帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。
教学目标：
知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。
过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。
情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。
教学准备：《青蛙吃虫子》的课件，计数器、小黑板、卡片等。
教学过程：
一、学前准备:
1.填空:
（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）.
（2）75里面有（）个十和（）个一.[
2. 口算
32＋5 70－60 78－6 39－4
26＋3 88－5 30＋20 83＋6
二、新知探索：
1、创设情境：
师：同学们喜欢猜谜语吗（喜欢）请同学们看大屏幕，看看老师今天带给小朋友的谜面是什么①（小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
）生边读边激动地说出谜底是“青蛙”。
师马上予以肯定。
②（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
）师马上予以肯定。
师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢生：青蛙会吃害虫。
师：对！我们今天就要来学习青蛙吃害虫这一课。
（板书课题：青蛙吃虫子）师：那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎样对待它呢（进行环保教育和爱护小动物的教育。
）
2、师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢生：（大青蛙说：我吃了56只害虫。
小青蛙说：我吃了30只害虫。
）师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题
生1：两只青蛙一共吃了多少只虫子
生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子
生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只
害虫你们打算怎样列式呢
生：56 + 30
师：56 + 30等于多少该怎么计算呢
指导学生分组探究，看哪组的方法多。
学生四人一组讨论。
学生动手操作合作交流进行直观操作。
⑴、从计数器上拨珠，我先拨出56，然后再在十位上拨上3个珠，这样十位上就是8个珠，个位上是6个珠，合起来就是86。
⑵、教师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
⑶、不拨计数器，应该怎么算：先把个位上的6＋0=6写在得数的个位上,再把十位上的5+3=8写在得数的十位上,得数就是86.
师：大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子和小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子怎样列式
生：56-30
师：56-30怎样计算呢
(教学过程与56+30相同)
4、小结规律。
师：这几个算式有什么共同点（都是两位数加减整十数）
师：要先十位上的数相加、减，得到的结果再加上个位上的数，在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。
三、巩固应用
一、拨一拨、算一算
1、看算式拨珠（课件出示，四人一组进行）
68+30 56+40 75-40
2.看算式画一画（卡片，学生独立完成，全班汇报）
68-30 56-40 45+20
四、实践应用
1、25页练一练第2题（课件出示）
师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳它们，特意为它们举行了一场音乐会你们看多热闹呀！（课件）
师：大家从图中能获得什么信息
生：有38只青蛙。
师：音乐会结束了，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙比比看谁最先算出来。
（算式不要求统一。
）
2、练一练第1题
教师：其实，除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子，并吃虫子，你们看，这两只啄木鸟也在比赛吃虫子呢，你们谁愿意说说大啄木鸟吃了多少条虫子呢
学生看图思考，独立列式计算，指名学生公布算式，教师板书。
四、总结评价，知识延伸
师：同学们，通过今天这节课的学习，你们学到了什么有什么收获
师：我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。
五、布置作业
教科书第54页练一练
六、板书设计
青蛙吃虫子
大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子56+30= 大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子56-30= 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子56-30=。