荷叶母亲ppt课件
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《荷叶母亲》ppt课件全面版
《荷叶·母亲》 冰心
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
注音注解 花瑞：ruì 指花带来的好兆头。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。
回答下列问题：
1、这首诗表达了诗人怎样的感情？
思念母亲 2、作者借助 纸船 来表达自己的感情？
3、这样些有什么好处？
把看不到,摸不着的情感寄托在 具体的形象上面,可以委婉地把作者 的感情表达出来。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
第7课《荷叶母亲》课件(共17张ppt)
结合文章说说散文诗这一体裁有什么特点？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗 的表现形式和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象。 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节。 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内 在的音韵美和节奏感。
两朵莲花，一红一白，一谢以安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对 孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者与红莲的相似点在哪里？
莲花会被风吹雨打，作者也有“心中的雨点”。组着与莲都曾面 对生命途中的磨难。
句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
·点名了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激， 依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。 ·“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保 护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
课堂小结
荷叶 物护
红莲
母亲
借
爱
情
物 抒
情
子女
自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要 能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。
课后作业
1、积累表现母爱、歌颂母亲的诗歌、名言。 2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱 付诸行动。
感悟 伟大母爱
初读课文，仔细思考
听朗读，思考：
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲 的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
《荷叶母亲》ppt课件
二．这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新 颖独特。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子 女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相 似。
作者是怎样托物寄情？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。以荷叶比喻母
亲，作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
这篇借景写人、托荷赞母的散文借 雨中看红莲时一幅幅生动的场景让 作者联想到母亲对自己的呵护与关 爱，从而达到讴歌母爱这一主题。
作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?
写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中 认识，把花与人紧密联系在一起，为下 文以花喻人埋下伏笔。
红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?
对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被 雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比 突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
作者通过对荷花的细腻观察，得
出人生感悟，这正是我们学习写作 的最好蓝本。
四、课堂小结
忆红莲 ——三姐妹应了花瑞——欣喜
荷叶·母亲 看红莲
雨打红莲——烦闷
歌 颂
荷叶护莲——心宁
母
爱
悟红莲——感动
的散文，文中将“我”比作 “风吹雨打的荷花”；将母亲比作
“替荷花抵挡风雨的荷叶”，通过描写
的场景，联想到母亲对子女
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在 勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退
浓阴的天
雨愈下愈大
倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子 女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相 似。
作者是怎样托物寄情？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。以荷叶比喻母
亲，作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
这篇借景写人、托荷赞母的散文借 雨中看红莲时一幅幅生动的场景让 作者联想到母亲对自己的呵护与关 爱，从而达到讴歌母爱这一主题。
作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?
写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中 认识，把花与人紧密联系在一起，为下 文以花喻人埋下伏笔。
红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?
对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被 雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比 突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
作者通过对荷花的细腻观察，得
出人生感悟，这正是我们学习写作 的最好蓝本。
四、课堂小结
忆红莲 ——三姐妹应了花瑞——欣喜
荷叶·母亲 看红莲
雨打红莲——烦闷
歌 颂
荷叶护莲——心宁
母
爱
悟红莲——感动
的散文，文中将“我”比作 “风吹雨打的荷花”；将母亲比作
“替荷花抵挡风雨的荷叶”，通过描写
的场景，联想到母亲对子女
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在 勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退
浓阴的天
雨愈下愈大
倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 在大荷叶的
《荷叶母亲》ppt课件(12页)-
学 体 细深 习 会 细情 一 一 地地 种 种 品读 写情 法感
配乐朗读
❖有感情地朗读课文，注意朗读时的语速、 轻重音、长短音及停顿。
❖思考：课文为何以《荷叶 母亲》为题？ 荷叶与母亲之间有何联系？
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
找一找（边读边品）
1.请分别找出文中体现荷叶保护红莲,母 亲保护孩子的语句 ,并谈谈你的感受。
2.找出文中三次描写红莲的句子，谈谈 你的理解。
3.找出“我”感情变化的语句，并思考 “我”的感情为何会发生变化。
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
拓展延伸
Байду номын сангаас（一）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
小试牛刀
以“母爱”为话题，学习课文借物喻人， 寄情于物的写法，写一首小诗。
或以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。
荷 叶 母 亲
冰 心
走近作者
冰心，现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢 婉莹。代表作有诗集 《繁星》、《春水》等。 冰心生在一个优裕而温 暖的家庭里，她选择了： “思想的”人生作为自 己讴歌的对象，因此， 母爱、童真和对大自然 的歌颂就成了冰心作品 的主旋律
荷 叶 母 亲
冰 心
温馨提示：
学会感恩
课外收集一些表达母爱的诗歌、 名言，也可以是刚才仿写的句子，制 作成卡片，送给母亲。
配乐朗读
❖有感情地朗读课文，注意朗读时的语速、 轻重音、长短音及停顿。
❖思考：课文为何以《荷叶 母亲》为题？ 荷叶与母亲之间有何联系？
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
找一找（边读边品）
1.请分别找出文中体现荷叶保护红莲,母 亲保护孩子的语句 ,并谈谈你的感受。
2.找出文中三次描写红莲的句子，谈谈 你的理解。
3.找出“我”感情变化的语句，并思考 “我”的感情为何会发生变化。
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
拓展延伸
Байду номын сангаас（一）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
小试牛刀
以“母爱”为话题，学习课文借物喻人， 寄情于物的写法，写一首小诗。
或以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。
荷 叶 母 亲
冰 心
走近作者
冰心，现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢 婉莹。代表作有诗集 《繁星》、《春水》等。 冰心生在一个优裕而温 暖的家庭里，她选择了： “思想的”人生作为自 己讴歌的对象，因此， 母爱、童真和对大自然 的歌颂就成了冰心作品 的主旋律
荷 叶 母 亲
冰 心
温馨提示：
学会感恩
课外收集一些表达母爱的诗歌、 名言，也可以是刚才仿写的句子，制 作成卡片，送给母亲。
《荷叶母亲》ppt课件
自由朗读
字音准确、语速舒缓 语调轻柔、饱含深情
请你和着优美的旋律自由地、大声地、饱含 感情地朗读文中你喜欢的段落，感受美好的画 面。
根据课文内容完成下面的表格
看红莲
环境
心情
第一次 第二次 第三次
繁杂的雨声， 浓阴的天
烦闷
雷声作了，雨 越下越大
不适意，徘徊
繁密的雨点， 肆意的下
不宁的心绪散 尽了，感动
写法总结
作者在文章中运用了怎样的 写作手法？
借物喻人
母亲啊！你 是荷叶，我是 红莲。心中的 雨点来了，除 了你，谁是我 在无遮拦天空 下的荫蔽？
感受母爱
资料助读：
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而， 一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不 如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。
课文细读品味
第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，
同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱 的赞美之情。
课文细读品味
怎样理解结尾句的含义和作用？ “心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾 句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷 的感激与爱恋。
4. 遮蔽（ zhē bì ）：遮。
5. 心绪（ xīn xù ）：心情( 多就安定或紊乱而言)。
6. 流转（ liú zhuǎn ）：流动转移，不固定在一个地方。
7. 荫蔽（ yīn bì ）：（枝叶）遮蔽。
必考字词梳理
注 释
1. 花瑞（ huā ruì ）：指花带来的好兆头。
《荷叶母亲》PPT课件
荷叶 母亲
冰心
• 冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、 儿童文学家。
• 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地 为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出。意思是： 自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
孩子们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
冰心
• 冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、 儿童文学家。
• 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地 为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出。意思是： 自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
孩子们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
荷叶·母亲PPT课件52 人教版 (共31张PPT)
qī 斜
荫蔽 Yīn bì
1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。
整 荷叶何以让作者想到母亲？ 体 感 2、找出文中集中感受到母 知 爱的句子？它流露出作者怎 。
样的情感？
1、题目是“荷叶· 母亲” ，
找出文中集中感受到母爱的句子？它流
露出作者怎样的情感？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的 天空下的荫蔽？ 对母亲
课外阅读冰心的《繁星》 和《春水》，了解冰心对母 爱、童真和大自然的歌颂， 同时也体会寄情于物写法的 妙处。
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春 晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说 “我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪 流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做 起。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福 安康！
再见
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
初中语文《荷叶母亲》 课件 (共13张PPT)
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与 磨难的人。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之 情。
3、点明主旨，深化中心
作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓 浓的母爱，这是怎样的一种写法？
借物抒情
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲,心中的雨 点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽？
攲斜： qī 倾斜，歪斜。
遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yīn bì （树叶）遮蔽。
品读课文 理清层次 送 忆 看 悟 莲 （1段） 莲 （2、3段） 莲 （4至7段） 莲 （8、9段）
“母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
报 得 三 春 晖 ！
谁 言 寸 草 心 ？
意 恐 迟 迟 归 。
临 行 密 密 缝 ，
游 子 身 上 衣 。
慈 母 手 中 线 ，
孟 郊
游 子 吟
荷叶 • 母亲
冰心Biblioteka 学习目标文题为《荷叶母亲》
1.有感情的朗读课文，积累生字词。
2.学习借物抒情的写作方法。 3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感， 体会人 间真情。
冰心 (1900 －1999) 冰心 (1900 －1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 原名谢婉莹，中国现代著名女作家， 女作家，儿童文学家。 儿童文学家。
母亲啊！你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? 母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的 寒冷来了，除了你，谁是我在无遮拦冷风中 的温暖？
《荷叶母亲》PPT课件
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
2020年9月28日
3
感Hale Waihona Puke 课文内容• 心情：烦闷 • 环境：繁杂的雨声
浓阴的天 • 红莲：开满 亭亭
2020年9月28日
4
感知课文内容
• 环境：雷声作了 雨越下越大
• 心情：不适意，徘徊 • 红莲：左右倚斜，
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象
空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的
雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？
这20就20年9把月28日母爱推向高潮
19
2020年9月28日
20
2020年9月28日
21
2020年9月28日
22
2020年9月28日
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
荷叶 母亲
2020年9月28日
1
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。
• 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
2020年9月28日
7
“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住 的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了 些流转无力的水珠。”
2020年9月28日
8
2020年9月28日
2020年9月28日
3
感Hale Waihona Puke 课文内容• 心情：烦闷 • 环境：繁杂的雨声
浓阴的天 • 红莲：开满 亭亭
2020年9月28日
4
感知课文内容
• 环境：雷声作了 雨越下越大
• 心情：不适意，徘徊 • 红莲：左右倚斜，
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象
空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的
雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？
这20就20年9把月28日母爱推向高潮
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象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
荷叶 母亲
2020年9月28日
1
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。
• 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
2020年9月28日
7
“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住 的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了 些流转无力的水珠。”
2020年9月28日
8
2020年9月28日
荷叶·母亲PPT课件26 人教版 (共16张PPT)
例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶， 无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
荷叶 母亲
冰心
文化中学 周银老师
读一读 记一记 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
明白：1.歌颂母爱伟大无私 2.红莲象征我 荷叶象征母亲 困难。 心中的雨点象征
吐露心声
孩子们，让我们摘 下两颗星星，点亮母亲 的眼睛；掬起一捧月华， 抚平母亲脸上的皱纹； 拿起手中的笔，诉说对 母亲的爱……
1、母亲的记忆是无暇的，她像一本渊博的日记，记录着我们的点点滴滴。 2、母亲的目光永远是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。 3、母亲是绿叶，我们是鲜花，母亲用自己无穷的力量为我们遮挡住心中的雨 点。 4、没有母亲，生命将是一团漆黑；没有母亲，社会将失去温暖。 5、母亲，伟大而高尚，她历经世间的苦难喜乐，她尝尽了人间的酸甜苦辣、 悲欢离合。就像那奔流向前的河。河，宽广而海涵，她恩赐给大地营养物质， 她容纳百川并富足四方。就像那贤惠又勤劳的母亲。 6、岁月如流，日月如梭。母亲就是一条河， 河是伟大的母亲，淌过痛苦之河的母亲们终会见彩虹。 让我们奋发图强，努力学习，终成德才兼备的儿女， 回去孝敬生我养我的母亲、回去报效家乡，报效祖国。 让我们伟大的母亲，家乡，祖国的明天更美好！
7 散文诗二首《荷叶母亲》课件(共22张PPT).ppt
文章多次写风雨，是为了借风雨之大突出环境之恶劣 以此衬托荷叶的 坚强和对红莲的荫蔽,表现母亲的无私与伟大，表达了作者对母爱的赞 美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
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最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷， 愿他们幸福安康！
.
34
2020/8/17
选自《繁星》
.
32
文章的主旨句是哪一句？ 其表达方式是什么？
母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：议论、抒情
.
33
2020/8/17
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母 对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生 活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房 里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛； 上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用 心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩 子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护 伞下，一切暴风雨都会过去。
祖父的赏莲？
２、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水
珠”中“无力的水珠”象征了什么？
３、课文中写作者的情绪变化有什么作用？“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨
点”？这一句在文中的作用是什么？
.
22
１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要 写九年前与祖父的赏莲？
.
1
.
2
荷 叶
母
冰心.Leabharlann 3冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作 家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、 童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，
而母爱，就是“爱的哲学”的根
本出发点。.
4
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂 一切美好的东西，是冰心作 品的思想内核，我们要通过 自己的努力，使冰心的这种 致纯致美的爱更加发扬光大， 让它滋润着每个孩子的心田， 让世界变得更美好。
.
5
.
6
1、听准字音 2、体会语调 3、边听边想
.
7
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
莲花
风雨之中看荷叶护红莲
（2）理清课文层次
.
8
托物喻人
送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲
.
9
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了 写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作 风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶， 进而歌颂了父母对子女无私的爱。
.
28
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？
1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？”
.
29
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与 磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时 得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到 希望，在冷落中得到幸福
.
24
1、“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、这一段在文中有何作用？
点明主旨，深化中心
.
25
文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中 起什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的 荫蔽？
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母 亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风 风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己 度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大 无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景
采用触景生情的手法
.
10
“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受 了感动,是我看到了什么?还是想到什么?
重
点 写
雨打红莲
的
荷叶护莲
情
节
.
11
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者 内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的 付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无 私地帮助自己。
.
12
整体感知，研读课文
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者 的心情有没有变化?请找出变化过程
请在文中找出相关的语句。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动
.
13
2.作者因何烦闷？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我 觉得有些烦闷。
3.作者还因什么事烦闷？他看到了什么？
那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。 梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
.
26
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深受了感动。”作者看到“红 莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面”而深受感动， 这是为什么？
.
27
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲 遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的 温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意 思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自 己。
为后文情节做铺垫，把花放在人的背景中认 识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的 征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以 花喻人埋下伏笔。
.
23
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我” 发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别 人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。
.
30
3. 这一句在文章结构上有什么作用？
简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终 见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空 间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点” 涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母 爱推向高潮
.
31
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲 到你的怀里。”
.
14
4.此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？
开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
.
15
5.红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的 一幕，它有没有缓解作者烦恼的心情呢？为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就
来，愈下愈大。
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。
此时，作者在烦恼什么？
.
16
6、红莲的命运有没有出现转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
.
17
那一朵红莲已经谢了，花瓣儿小船般散飘 在水面。
.
18
No Image
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
.
19
正慢的忽
覆的一然
盖倾个看
在侧大见
红了荷红
莲下叶莲
上来，旁
面，慢边
.
20
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次
第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了
浓阴的天 雨愈下愈 大
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经 凋谢）
心境 烦闷
不适意
.
大荷叶慢慢地 雨势并不减退 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶 （雨肆意地下着） 上聚了些水珠
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
不宁的心 深深地受 绪散尽 了感动
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１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与
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选自《繁星》
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文章的主旨句是哪一句？ 其表达方式是什么？
母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
表达方式：议论、抒情
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33
2020/8/17
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母 对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生 活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房 里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛； 上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用 心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩 子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护 伞下，一切暴风雨都会过去。
祖父的赏莲？
２、“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水
珠”中“无力的水珠”象征了什么？
３、课文中写作者的情绪变化有什么作用？“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？”怎样理解“心中的雨
点”？这一句在文中的作用是什么？
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１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要 写九年前与祖父的赏莲？
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荷 叶
母
冰心.Leabharlann 3冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女作 家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、 童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，
而母爱，就是“爱的哲学”的根
本出发点。.
4
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂 一切美好的东西，是冰心作 品的思想内核，我们要通过 自己的努力，使冰心的这种 致纯致美的爱更加发扬光大， 让它滋润着每个孩子的心田， 让世界变得更美好。
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1、听准字音 2、体会语调 3、边听边想
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（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
莲花
风雨之中看荷叶护红莲
（2）理清课文层次
.
8
托物喻人
送莲— 忆莲 —看莲 — 悟莲
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这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了 写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作 风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶， 进而歌颂了父母对子女无私的爱。
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“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？
1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？”
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2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？”
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与 磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时 得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到 希望，在冷落中得到幸福
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1、“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、这一段在文中有何作用？
点明主旨，深化中心
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文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中 起什么作用？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的 荫蔽？
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母 亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风 风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己 度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大 无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景
采用触景生情的手法
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“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受 了感动,是我看到了什么?还是想到什么?
重
点 写
雨打红莲
的
荷叶护莲
情
节
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因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者 内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的 付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无 私地帮助自己。
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整体感知，研读课文
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者 的心情有没有变化?请找出变化过程
请在文中找出相关的语句。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动
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2.作者因何烦闷？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我 觉得有些烦闷。
3.作者还因什么事烦闷？他看到了什么？
那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。 梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
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“雨不住的打着，只能在那用过慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深受了感动。”作者看到“红 莲旁边的一共大荷叶，慢慢的倾侧了下 来，正覆盖在红莲上面”而深受感动， 这是为什么？
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因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲 遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的 温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意 思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自 己。
为后文情节做铺垫，把花放在人的背景中认 识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的 征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以 花喻人埋下伏笔。
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作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我” 发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别 人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。
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3. 这一句在文章结构上有什么作用？
简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终 见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空 间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点” 涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母 爱推向高潮
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“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲 到你的怀里。”
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4.此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？
开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
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5.红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的 一幕，它有没有缓解作者烦恼的心情呢？为什么？
环境：窗外雷声作了，大雨接着就
来，愈下愈大。
红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。
此时，作者在烦恼什么？
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6、红莲的命运有没有出现转机？
看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。
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那一朵红莲已经谢了，花瓣儿小船般散飘 在水面。
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那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
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正慢的忽
覆的一然
盖倾个看
在侧大见
红了荷红
莲下叶莲
上来，旁
面，慢边
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四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次
第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了
浓阴的天 雨愈下愈 大
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经 凋谢）
心境 烦闷
不适意
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大荷叶慢慢地 雨势并不减退 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶 （雨肆意地下着） 上聚了些水珠
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
不宁的心 深深地受 绪散尽 了感动
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１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九年前与