《表内除法二》整理和复习教学设计
二年级数学(人教版)表内除法(二)整理和复习1教案
第四单元第4课时：表内除法(二)整理和复习年级：二年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京景山学校远洋分校王巍指导教师单位及姓名：北京教育学院石景山分院闫云梅一、教学背景简述本单元教材安排了《用7、8的乘法口诀求商》、《用9的乘法口诀求商》、《解决简单的实际问题》和《整理和复习》四个内容。
其中，第4课时《整理和复习》是对“表内除法（一）”和“表内除法（二）”两个单元中所有的表内除法算式的整理和复习。
本节课的教学重点是：通过对表内除法算式的整理，复习表内除法的口算，获得整理和复习的基本思路与方法。
“表内除法（二）整理和复习”是在学生已经理解了除法的意义、并会用乘法口诀求商的基础上进行学习的。
学生在一、二年级时已经整理过10以内加法表和减法表，20以内进位加法表和退位减法表，以及乘法口诀表，并能通过观察发现排列规律及算式间的联系，因此学生已经掌握了一定的整理算式的活动经验与方法。
通过学生情况调研发现，大部分学生能够关注到算式间的联系，发现表内除法算式的规律，这是学生整理表内除法算式的良好基础。
但表内除法算式数量多，学生对于独立整理算式会感到无从下手。
如何有序的整理表内除法算式，并形成结构，是本节课学生的困难所在。
基于学生的经验和学习困难，帮助学生建立知识间的联系为本节课学习的突破口，既符合学生的认知规律，又形成本课的教学策略：1.整理算式，发现规律，建立除法算式与乘法口诀间的联系。
学生经历整理除法算式的过程，在交流中发现除法算式间的内在联系及其蕴含的规律，在计算被除数的过程中建立除法算式与乘法口诀间的联系，建立除法算式表中的行、列与乘法口诀的联系。
为学生整理除法算式表提供基本的思路和方法。
2.沟通联系，形成结构，体会用乘法口诀求商的价值。
通过用乘法口诀求商、用乘法口诀寻找相关联的除法算式等练习，引导学生将除法算式表结构化，同时整体建立了除法算式表与乘法口诀表之间的联系，使学生体会乘法口诀求积、求商的重要价值。
二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇
【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。
） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。
师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（ ）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（ ）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
人教版数学二年级下册-表内除法(二)整理和复习
表内除法（二）整理和复习一、教学目标：学生能够系统回顾和整理表内除法（二）的相关知识点，形成清晰的知识框架。
学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，并能够解决相关的实际问题。
培养学生的归纳整理能力、自主学习能力和问题解决能力。
二、教学重难点：重点：整理和复习表内除法（二）的知识点，确保学生能够全面掌握。
难点：帮助学生理解除法在实际问题中的应用，并能够灵活运用所学知识解决问题。
三、教学准备：教具准备：PPT或黑板，用于展示知识点和例题；除法口诀表，用于辅助学生记忆。
学具准备：每个学生准备一本数学书和笔记本，用于记录整理的知识点和解题过程。
四、教学过程：一、导入新课导入话题：通过回顾表内除法（一）的复习过程，引出表内除法（二）的整理和复习主题。
明确目标：告诉学生本节课的目标是系统回顾和整理表内除法（二）的知识点，为后续的数学学习打好基础。
二、整理和复习知识点回顾除法概念：再次强调除法的定义和符号表示，确保每个学生都能够准确理解。
整理除法口诀：引导学生回顾并背诵除法口诀表，加深对除法计算方法的记忆。
复习除法计算：通过例题演示和学生练习，复习表内除法的计算方法，包括商和余数的确定。
探讨除法应用：引导学生思考除法在实际问题中的应用场景，如分组、分配等，并通过例题进行演示和讲解。
三、练习巩固分发练习题，包括填空、选择和计算题等，覆盖表内除法（二）的各个知识点。
学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
集体订正答案，重点讲解易错题目和解题思路。
四、课堂小结小结本节课所学内容，重点强调整理和复习的重要性，以及除法在实际问题中的应用。
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识解决实际问题，培养数学的应用意识。
五、布置作业书面作业：完成课后练习题，巩固表内除法（二）的知识点。
实践活动：在家长的陪同下，寻找一个实际生活中的除法问题并解决它（如分组游戏、分配食物等），记录解决过程和结果。
表内除法二教案5篇
表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学二上二下《表内除法(二)整理和复习》整理和复习(1)公开课教案教学设计
备课团队成员：XXX、XXX、XX指导老师：XXXXXXXX小学XX
执教：XXXXXXXXXXXXXX学校XXX
教学内容
人教版义务教育教科书数学二年级下册第四单元第45页、第46页第1、2题。
教学目标
1.通过梳理所学的除法算式，整理出除法算式表，进一步巩固表内除法的计算。
填出和24÷8=3上、下、左、右相邻的四个算式分别是什么？
4.巩固练习
(1)数学书第46页第1题。
(2)数学书第46页第2题。
三、
总结提升
同学们，这节课我们一起整理复习了表内除法算式，并进行了相应的计算练习，相信同学们都有不少的收获。
课堂到此结束，谢谢观看！同学们再见！
上课之前请检查你的学习用品：数学书、□算卡片、练习本、铅笔、橡皮。
相信同学们已经准备好了，我们开始上课。
、
课堂发展
1.回顾这个单元所学内容
在这个单元中你都学习了哪些知识呢？你还记得吗？有的同学说我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商，我们还学习了用除法解决简单的实际问题。
2.梳理表内除法算式，整理出除法算式表
2.通过“边练边整理”，逐渐养成回顾与总结的好习惯。
教学重点
梳理所学的除ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算式，整理出除法算式表，进一步巩固表内除法的计算。
教学难点
能按照一定的顺序整理所学的除法算式，发现除法算式表中的规律。
教学准备
课件
教学过程
谈话引入
同学们，大家好！我是XXXXXXXXXXXXXX学校的XXX,很高兴今天能和同学们一起学习0前面我们已经学习了第四单元一表内除法(二)，下面让我们一起来整理和复习吧。
(1)请你在卡片上写出学过的表内除法算式并进行整理。说一说自己是怎样整理的。
部编人教版二年级数学下册：第4课时《表内除法（二）复习课》教案
部编人教版二年级数学下册：第4课时《表内除法（二）复习课》教案第四课时表内除法（二）复习课一、复习内容本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
《表内除法二》教案设计5篇
《表内除法二》教案设计5篇《表内除法二》教案设计篇1教学目的1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？〔老师展示42页的主题图〕师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
三、合作探究，解决问题师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。
〔学生进展分组讨论〕小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以用除法。
师：怎样列式呢？56÷8〔老师板书〕师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老师板书〕大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能根据算式，说说这三个名称之间的关系？预设：总的价钱÷单个的价钱=数量师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？预设：检查师：我们一般用乘法检验除法。
表内除法二(整理和复习)
教学设计：2025春季人教版二年级数学下册《表内除法二（整理和复习）》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生对表内除法二的知识点进行全面回顾，包括除法的基本概念、计算方法、应用题型等。
2.培养学生整理知识、构建知识框架的能力。
2.数学思考：1.通过整理和复习，引导学生形成系统的数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
3.问题解决：1.使学生能熟练运用表内除法二的知识解决各种实际问题。
2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略。
4.情感态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣和热爱，增强学好数学的信心。
2.培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点•全面回顾表内除法二的知识点，构建完整的知识框架。
•培养学生整理知识、构建知识框架的能力。
三、教学难点•引导学生将零散的知识点串联起来，形成系统的数学思维。
•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、视频、动画等）•实物教具（如小棒、卡片等）•知识梳理图表五、教学方法•讲授法：通过教师讲解，引导学生回顾表内除法二的知识点。
•讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的学习心得和整理方法。
•练习法：通过大量的练习，巩固学生的除法计算能力和问题解决能力。
•归纳法：引导学生将零散的知识点归纳整理，形成系统的知识框架。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：教师创设一个与除法相关的情境，如“小动物分食物”的情境，引导学生思考如何用除法来解决实际问题。
然后，教师提问：“我们已经学习了表内除法二的相关知识，今天我们来一起整理和复习这些内容，看看大家掌握得如何？”2. 新课教学•知识梳理：（1）教师先引导学生回顾表内除法二的基本概念，如除法的定义、除法的符号、除法的读法等。
（2）接着，教师出示一张知识梳理图表，上面列出了表内除法二的主要知识点，包括除法的计算方法、应用题型等。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
《表内除法二》-《整理和复习》(教案)
《表内除法二》-《整理和复习》(教案）教案：《表内除法二》-《整理和复习》一、教学目标1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法，熟练运用到实际问题中。
3. 整理和复习表内除法的相关知识，巩固学生对表内除法的理解和掌握。
二、教学内容1. 理解表内除法的概念和基本步骤。
2. 进一步掌握表内除法的计算方法。
3. 整理和复习表内除法的相关知识。
三、教学重点和难点1. 重点：表内除法的计算方法。
2. 难点：加深学生对表内除法的理解和掌握。
四、教学方法1. 讲解法。
通过讲解表内除法的相关知识和计算方法，引导学生理解并掌握表内除法。
2. 练习法。
通过练习不同难度程度的表内除法题目，训练学生掌握表内除法的计算方法。
3. 演示法。
通过教师演示表内除法的计算步骤和方法，帮助学生更好地理解和掌握表内除法。
五、教学步骤1. 课前准备教师准备好黑板、彩笔、洗擦布、习题册等教学工具。
2. 正式教学（1）引入教师示范在一块板子上写下20÷5=___，并请其中一名学生上来解答。
教师引导其他学生与该学生一同解答，然后总结出表内除法的概念和基本步骤。
教师：你们听懂了吗？表内除法，就是在一张表中，根据被除数和除数所在的位置，直接得出商的计算方法。
它的基本步骤是什么？学生：首先找到被除数所在的列，然后在该列中找到除数所在的行，得到商。
（2）讲解教师在黑板上讲解如何使用表内除法计算各种类型的题目，并给出具体的计算步骤和方法。
教师：下面我将以几个不同难度程度的题目为例，向大家讲解如何使用表内除法计算。
①24÷6=__我们首先找到24所在的列，然后在该列中找到6所在的行，得到商为4。
所以，答案是4。
②36÷3=__我们仍然是先找到36所在的列，粉笔画一个右侧箭头，然后在该列中找到3所在的行，下面用蓝色笔画一个箭头，得到商为12。
所以，答案是12。
③78÷12=__这一题稍微难一些。
人教版小学二年级下册数学教案 表内除法二整理复习 2
表内除法（二）整理复习1教学目标的口诀求商的方法。
1~9:知识技能正确、熟练地使用乘法口诀求商。
整理用提升其复习的能力。
,通过整理除法算式:,使学生理解整理和复习的基本思路与方法数学思考使学生学会有序地思考问题的方法。
:问题解决提高学习数学的,让学生在学习中体验到成功的喜悦,感受到复习方法的多样性、灵活性情感态度:兴趣。
2学情分析解决问题能力欠缺。
,,但注意力较弱,对于二年级的学生来说比较活泼好动、好奇心强虽然善于模仿,勇于探索,敢于发现,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式让学生在游戏比赛中,积极思考,使他们在亲身体验中,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,为学生营造愉悦、欢快的学习氛围从而提高学习效果。
,进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣3重点难点并能够有序的将除法算式进行整理。
教学重点:能熟练运用乘法口诀求商,按除数相同的规律进行整理。
: 能用好除法算式表,教学难点4教学过程第一学时4.1教学活动4.1.1活动1【导入】一、游戏引入，复习旧知，引入新知。
背口诀说商。
,、看除法算式1．学生以开火车的方式背口诀说出商。
,教师出示除法算式28÷2 2÷6÷2 8÷4 24÷2÷1 6÷3、整理卡片。
2教师给每个小组准备一组算式卡片。
将这些算式分一分。
师:同学们算得又快又准请仔细观察,,学生四人小组合作交流讨论分一分。
4学生预设: (1)按得数分: 2÷18÷2 6÷3 4÷28÷2 6÷2 2÷22 6÷8÷: 2÷2 4÷2 (2)按除数分48÷3 2÷1 6÷26÷2 2 8÷2÷(3)按乘法口诀分: 1 4÷43 8÷22÷6÷教师将分类结果板书在黑板上。
《表内除法二》-《整理和复习》(教案)
6.培养学生合作交流、分享解题思路的习惯，发展数学交流与合作素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是表内除法的运算方法及其应用。以下为具体重点细节：
a.除法算式的读写方法，包括被除数、除数、商和余数的概念及其关系；
b.熟练运用乘法口诀进行除法计算，提高计算速度和准确性；
《表内除法二》-《整理和复习》(教案）
一、教学内容
《表内除法二》-《整理和复习》
本节课我们将回顾和巩固《表内除法二》中的关键知识点，包括以下内容：
1.除法算式的构成和读写方法；
2.利用乘法口诀进行除法计算；
3.解决简单的除法应用问题；
4.掌握除法算式的各部分名称及其关系；
5.深入理解表内除法的运算规律和性质；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除多少次，或者有多少个相等的部分。它是解决平均分配、测量等问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有18个苹果要平均分给3个小朋友，我们可以用除法算式“18÷3”来计算每个小朋友能分到几个苹果。
c.在解决应用问题时，如“15个苹果分给3个小朋友，每人能分到几个？”，引导学生将问题转化为除法算式“15÷3”。
d.通过具体例题，如“18÷3=6”和“36÷6=6”，让学生观察并发现商不变的规律，并理解这一性质在生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《表内除法二》-《整理和复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如分水果、分糖果等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法在生活中的应用。
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第四单元《表内除法二》教案教学目标1.理解除法的概念，能够运用竖式进行除法运算；2.掌握除法的计算步骤和技巧；3.能够解决一步除法问题；4.能够利用表内除法进行实际生活中的问题解决。
教学重点1.认识除法运算的概念；2.掌握准确的除法计算方法。
教学难点1.理解除法的计算步骤；2.能够正确使用表内除法进行解决实际问题。
教学准备1.课件或板书设计；2.习题和练习册；3.教学实例。
教学过程第一课时：复习与导入1.复习上一节课的知识点，包括除法的概念和计算方法；2.引导学生回顾上节课内容，了解学生对除法的理解程度。
第二课时：表内除法的运用1.讲解表内除法的概念和基本步骤；2.给学生讲解表内除法的计算技巧和注意事项；3.给学生做一些简单的练习，让他们掌握表内除法的运用。
第三课时：实际问题解决1.引入一些实际生活中的问题，让学生利用表内除法来解决；2.指导学生如何将实际问题转化为数学问题，然后运用除法进行计算；3.鼓励学生自己动手解决问题，并与同学互相讨论思路。
第四课时：综合练习1.布置一些综合性的练习题，包括一步除法和表内除法的计算；2.让学生在课堂上完成练习，并相互批改答案；3.鼓励学生在练习中发现问题，及时向老师提问。
教学总结1.总结本单元的学习内容，包括除法的概念和计算方法；2.鼓励学生勤加练习，巩固所学知识；3.对学生表现出色的同学进行表扬，激励其他学生。
扩展阅读1.了解除法在日常生活中的应用；2.看一些数学启蒙故事，增加数学学习的乐趣。
本教案以《表内除法二》为单元内容，通过深入浅出的授课方式，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和相关计算方法。
通过反复练习和实际问题的应用，帮助学生提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和数学素养。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：整理和复习》优质课教学设计_0
整理和复习教学内容：人教版数学二年级下册《表内除法二》整理和复习。
教学目标：1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
教学重点：经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法。
学会小组合作交流。
教学难点：探究中不断总结规律，并加以应用。
教具学具：多媒体课件，口算卡片教学过程：（准备）课件展示本节课的教学目标。
（导语）：（小小智慧树）大家好，我是你们的好朋友绿泡泡，今天我给大家带来了一个难题，你们能解决吗？请从7张卡片中挑选4张整理在一起，并说说你为什么这么整理？一、初步学会整理的方法（标准、有序）。
1、请两个小组的同学上来交流。
(有的小组把除数相同的分为一组）（有的小组把商相同的分为一组）。
展示的过程中通过对比，让学生自己感受整理必须做到（有标准，有序）。
出示课题《表内除法二整理和复习》。
二、按照学会的规律，学会应用。
小组合作交流，全班展示。
1、师：孩子们，请你们用刚才的规律，续写书上的除法算式表。
看谁写的又快又好。
师：写完的同学请举手，下面请同学们在小组内交流一下，你是用什么规律写得又快又好的。
（请两个小组上来交流）。
投影展示2、（课件）如果第一小组竖着看，小组汇报完，老师带着大家一起来研究每一列的规律：A、任何数除以1还得任何数B、每一列除数都相同，写算式的时候我们就想跟除数的乘法口诀。
C、观察被除数和商的规律。
被除数依次增加，商也依次增加。
D、验证刚才的规律，得出“除数是几，被除数每次增加几”3、第二小组如果汇报横着看。
我们就一起研究横着的规律。
A、第一行被除数和除数相同，商是1B、每一行的商都相同，我们就想商的乘法口诀。
C、带着孩子们研究商是6的那一行算式。
3、观察最后一行最后一列两两相对应的算式，总结出用的都是同一句口诀。
二年级下册数学《表内除法(二)》教案
二年级下册数学《表内除法(二)》教案一、基本信息•学科：数学•年级：二年级•学期：下册•课题：表内除法(二)•授课时间：1课时（40分钟）•授课地点：教室二、教学目标1.能够掌握表内除法的基本原理，通过练习掌握快速计算技巧。
2.能够运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点1.掌握快速计算技巧。
2.能够应用表内除法解决实际问题。
四、教学难点1.理解表内除法的基本原理。
2.能够应用表内除法解决实际问题。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解表内除法的基本原理和运用方法，帮助学生理解和掌握知识点；2.举例法：通过举例演示表内除法的运用，帮助学生熟练掌握运用技巧；3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和应用能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）•讲师简单介绍表内除法的基本原理以及之前学过的表内除法知识点；•让学生回顾之前的学习内容，简单复习表内除法的知识。
2. 学习（30分钟）1.讲解表内除法的运用方法。
•首先，让学生回忆表内除法的基本原理；•其次，结合具体的数字案例，演示如何进行表内除法的运算；•最后，让学生自己进行练习，巩固所学的内容。
2.运用表内除法解决实际问题。
•列举几个实际的问题，让学生运用表内除法进行计算；•鼓励学生主动思考问题，并尝试用表内除法的方法进行解决。
3. 总结（5分钟）•让学生自行整理所学的知识点；•询问学生对表内除法的掌握程度；•对表内除法的基本原理和运用方法进行总结。
七、作业布置1.完成课堂练习；2.完成作业练习册上与表内除法相关的练习。
八、教学评估1.在课堂上观察学生的学习情况；2.对学生完成的课堂练习和作业进行评分。
九、教学反思•整个教学过程较为顺利，学生能够有效地理解和掌握所学的知识点；•对于后期的教学，应加强实际应用的练习，以提高学生的实际应用能力。
新人教版二年级下册数学《表内除法(二)整理和复习》精品教案
第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。
（教材练习十第1题。
）出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。
谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。
《表内除法二整理和复习一》教学设计范文（精选3篇）
《表内除法二整理和复习一》教学设计《表内除法二整理和复习一》教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《表内除法二整理和复习一》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《表内除法二整理和复习一》教学设计1教学内容：课本P63页第1题，练习十四的第1～6题教学目标：1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景，引入谈话师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。
二、合作交流，探求新知1、教学第63页主题图师：你看懂了什么？引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：（1）发下一张空白的表格纸（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式（3）让学生以小组为单位按一定的`规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
三、知识应用，体验成功1、学生做第64页的第1题（1）先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
二下：表内除法(二)复习教案
表内除法（二）复习复习内容：第四册书第63页第1题和练习十四第1、2、3、4、5题。
复习目标：1、熟记乘法口诀，并能熟练地口算表内除法，解决简单的乘除法计算。
2、使学生进一步理解除法的意义，能用除法解决简单的问题。
3、体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
复习重点：1、能熟练地口算表内除法。
2、进一步理解除法的意义。
复习过程：一、计算梳理。
1、口算：（1）卡片出示，学生口算：12÷6，45÷5，35÷7，18÷6，21÷7，9÷3，48÷6，64÷8，54÷9，14÷7，36÷6，28÷7，32÷8，15÷5（2）在学生口算的过程中，抽问：①你是怎么想的？(复习乘法口诀求商)。
②用这句口诀还可以计算哪道除法算式？（3）思考：①如果把这些算式进行分类，你会怎么分？按照商相同分。
在展示学生的有序排列后，观察：你发现了什么？（被除数变大（小）除数也变大（小），商不变。
）你还能写出商是3的除法算式吗？请你写一写。
按照除数相同分。
在展示有序排列后，观察：你又发现了什么？（被除数变大（小）商也变大（小），除数不变。
）你还能写出除数是7的除法算式吗？请你写一写。
②猜一猜：被除数相同的时候，除数和商会是怎样的？写一写：18÷（）=（），你能写出哪些？想一想：你发现了什么？（被除数不变，除数变大，商变小。
）（4）将部分题改变为：21÷（）=7 （）÷8=8 48÷（）=672÷（）=9 （）÷9=6 （）÷7=6（1）学生独立填空。
说一说自己的想法。
（2）将算式分类，归纳：求除数用被除数除以商，求被除数用除数乘商。
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《表内除法二》整理和复习教学设计
教学目标：
1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：
求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学准备：实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景，引入谈话
师：同学们，第四单元我们学了哪些知识？（我们学了表内除法）对，这个单元我们学习了表内除法，这一堂课我们就来对这个单元进行整理和复习。
（板书课题）现在请大家来看看这幅图，这些小朋友在这干什么呢？原来是表内除法算式正准备开家庭会议呢，但是算式太多，整个会场乱糟糟的，我们能帮助他们把这些算式有规律排一下吗？
二、合作交流，探求新知
1、整理表内除法算式。
1）表内除法算式总共有多少道？为什么？学生回答完后，师总结：表内除法算式共有81道，我们该怎么样整理才能把它变得像乘法口诀表一样有规律，方便我们记忆呢。
2）师：为了让大家这一堂课更好复习，老师设计了一张前置性练习给大家带回家预习，现在请大家拿出昨天在家做的前置性练习，并同桌互相检查完成情况。
3）组织学生分四人小组讨论自己整理除法算式的方法，并说出你发现了什么。
要求做错的同学立刻改正，同一个小组同学互相帮忙。
4）向全班汇报：
A、让学生说出自己的整理方法，（可以按除数相同或商相同的规律进行整理）学生汇报自己的整理方法，教师课件演示
B、汇报你发现了什么。
（每一列的除数相同，每一行的商相同，每一行被除数的特征，看着这个表我们还能说出乘法口诀等）
2、游戏。
1）比一比。
A、老师先挑战全班同学除数是8的表内除法算式，再挑战个别同学。
B、请一同学任拿卡片考全班同学，看看谁最快，两个同学互相挑战。
C、分四人小组挑战，比一比四人当中谁最厉害。
2）摘星星。
课件显示，看谁摘的星星多。
3）建房子。
课件显示，看谁建的房子多。
三、知识应用，体验成功
1、游戏形式做第64页第2题
72÷9 = 64 – 8 = 45÷9 =28÷4 =
30÷6 =
3×7 =
5×9 =
27÷3 =
32÷8 =
42÷7 =
54 + 6 =
56÷7 =
（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号
（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能
2、判断下列各题的说法对还是错
1）40÷5=8 读作：40除5等于8。
（）
2）把18个分成9份，每份有2个。
（）
3）被除数和除数同样大，商是1。
（）
4）8的8倍是1。
（）
5）32是4的8倍。
（）
3、你会填吗？想一想有几种填法，请把可能的填法写在算式下面。
（）÷ 9 ＝（） 24÷（）＝（）
4、看谁算得对
4×8 + 23 54÷9×836 + 9÷9 72÷9÷2
4、根据我们已学的知识，说一说除法算式“35÷ 7 ＝ 5”可以表示什么？请你用这条算式编一题有关倍数的问题，并解答。
四、回顾全课，总结提高
这节课你有什么收获？
五、随堂练习。