《表内除法二》整理和复习教学设计

《表内除法二》整理和复习教学设计

教学目标：

1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。

3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

教学重点：

求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。

教学难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

教学准备：实物投影、主题图

教学过程：

一、创设情景，引入谈话

师：同学们，第四单元我们学了哪些知识？（我们学了表内除法）对，这个单元我们学习了表内除法，这一堂课我们就来对这个单元进行整理和复习。（板书课题）现在请大家来看看这幅图，这些小朋友在这干什么呢？原来是表内除法算式正准备开家庭会议呢，但是算式太多，整个会场乱糟糟的，我们能帮助他们把这些算式有规律排一下吗？

二、合作交流，探求新知

1、整理表内除法算式。

1）表内除法算式总共有多少道？为什么？学生回答完后，师总结：表内除法算式共有81道，我们该怎么样整理才能把它变得像乘法口诀表一样有规律，方便我们记忆呢。

2）师：为了让大家这一堂课更好复习，老师设计了一张前置性练习给大家带回家预习，现在请大家拿出昨天在家做的前置性练习，并同桌互相检查完成情况。

3）组织学生分四人小组讨论自己整理除法算式的方法，并说出你发现了什么。要求做错的同学立刻改正，同一个小组同学互相帮忙。4）向全班汇报：

A、让学生说出自己的整理方法，（可以按除数相同或商相同的规律进行整理）学生汇报自己的整理方法，教师课件演示

B、汇报你发现了什么。（每一列的除数相同，每一行的商相同，每一行被除数的特征，看着这个表我们还能说出乘法口诀等）

2、游戏。

1）比一比。

A、老师先挑战全班同学除数是8的表内除法算式，再挑战个别同学。

B、请一同学任拿卡片考全班同学，看看谁最快，两个同学互相挑战。

C、分四人小组挑战，比一比四人当中谁最厉害。

2）摘星星。课件显示，看谁摘的星星多。

3）建房子。课件显示，看谁建的房子多。

三、知识应用，体验成功

1、游戏形式做第64页第2题

72÷9 = 64 – 8 = 45÷9 =28÷4 =

30÷6 =

3×7 =

5×9 =

27÷3 =

32÷8 =

42÷7 =

54 + 6 =

56÷7 =

（1）先让学生看清加、减、乘、除的运算符号

（2）使学生初步形成百以内四则运算的口算技能

2、判断下列各题的说法对还是错

1）40÷5=8 读作：40除5等于8。（）

2）把18个分成9份，每份有2个。（）

3）被除数和除数同样大，商是1。（）

4）8的8倍是1。（）

5）32是4的8倍。（）

3、你会填吗？想一想有几种填法，请把可能的填法写在算式下面。（）÷ 9 ＝（） 24÷（）＝（）

4、看谁算得对

4×8 + 23 54÷9×836 + 9÷9 72÷9÷2

4、根据我们已学的知识，说一说除法算式“35÷ 7 ＝ 5”可以表示什么？请你用这条算式编一题有关倍数的问题，并解答。

四、回顾全课，总结提高

这节课你有什么收获？

五、随堂练习