苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (7)
2023秋苏教版一年级科学上册12《轮子的故事》(教学设计及反思)01
1、游戏：（体验轮子的作用）
（1）伸出你们的右手手指，慢慢的推动桌子上的新华字典，感受一下，用多大的劲儿，能推动新华字典呢？
（2）我们在字典下面摆放三只圆形的铅笔，伸出你的右手，慢慢推动新华字典，感受一下，需要多大的劲儿能推动呢？
（3）比较：两次推动新华字典的劲儿是一样大的吗？为什么会这样呢？
科学思维
知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。
探究实践
通过推重物的对比活动，体会轮子的作用--省力。
态度责任
能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
拓展思考：如今的轮子，仍然在不断的改进，那么未来的轮子将会是什么样子的呢？
【设计意图】对于低段的学生而言，尽可能多的给它们提供很多相关的图片，并引导认识不同的轮，对今后的学习是一种奠基。同时也是无形中在学生脑海里播下科技的种子，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
5.人们又给木轮套上铁皮后使得车轮更加结实了。（ ）
答案：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
12、轮子的故事
轮子的故事 （课题）
轮子的作用--省力
轮子的发展史：
滚木--木轮（实心）--木轮（挖空、有轮辐）--木轮（套上铁皮、结实）--橡胶轮（弹性、轻便、舒适）
单元
《用双手创造》
课题
12.轮子的故事
课时
苏教版小学科学一年级上册第四单元12.轮子的故事 (7)
12.轮子的故事【教学目标】1．知道轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化，感受圆形轮子便于滚动、舒适。
了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2．学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
3．大胆发挥想象，设计自己心中未来轮子的样子，并说出设计理由。
【教学重点】了解轮子的作用和发展过程【教学难点】动手制作小车【教学准备】教师材料：小车组装材料一套、课件、接力棒6根、纸箱（里面装重物）、木轮子4个、带辐的木轮、电动车轮。
学生材料：小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁棒2根、双面胶带、剪刀），活动记录纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境创设，巧妙设疑1．（出示画面）小朋友们，快看，这是谁啊？（熊大和熊二）一对好朋友正在运货物，准备盖楼房呢，可是货物这么大这么重，怎样才能顺利运回家呢？两个好朋友急得满头大汗。
小朋友，你们能帮它们想个好办法吗？2．哪位小朋友来说？（指名说）还有什么好办法？随机点评：（推）太沉了，实在推不动。
（拉）太重了，还是不行啊。
（用一辆车子运走）（教师竖起大拇指）这办法可行，你真爱动脑筋。
可是，姜老师很遗憾的告诉你，现在没车，森林协会的车子全派出去运木头了。
（用木头放下面滚）我发现我们班的小朋友就是聪明。
用滚木真的能行吗？（装个轮子推推）你怎么想到的？（学生说）生活中，你有一双会发现的眼睛。
二、探究实验，了解演变1．滚木实验用这种方法真得行得通吗？下面我们就来做个小实验。
这里有个箱子，哪位小朋友能帮老师推过去？（用很大的劲）那按照刚才那位小朋友的方法，在下面放几根木棍，我们再来试一试好吗？（下面放上木棍）太好了！箱子可以往前走了，为什么这样就可以往前推行了呢？（这里的木头在滚动，相当于我们生活中的轮子）看来这个方法可行哦！能把这箱子推过去吗？（继续推）。
你发现了什么？（箱子又掉下来了），那箱子怎么继续前进呢？（再把木棍放到前面去），那谁来帮帮这位小朋友。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元 用双手创造 12 轮子的故事》优质课教学设计_13
《轮子的故事》教学设计一、本课设计意图本课为苏教版小学一年级科学第四单元《用双手创造》的最终课《轮子的故事》，依托于一项具体的技术发明——轮子，让学生不仅要像科学家一样科学探究“用轮子能不能省力”，还要像工程师一样工程实践“做小车”。
在操作与思考中，理解科技是在不断地改进和发展的。
二、本课教学设计（一）教学目标：STEM教育多维素养的培养维度培养目标备注科学素养通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
技术素养学习怎样制作简单小车。
工程素养能够利用常见材料设计制作简单小车。
初步感受“测试——发现问题——改进——解决问题”的迭代的过程。
数学素养在类比的过程中具化对数据的理解。
科技前沿感受到轮子还在不断地改进优化中。
（二）教学重点：动手制作小车。
（三）教学难点：在动手做的过程中理解工程改进的迭代思想。
（四）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入 1.出示远景和近景金字塔。
通过金字塔与学生身高体重的类比，让学生感受到金字塔的高大巍峨以及建筑不易。
图片观察、类比数据结合自身初步感受金字塔的雄伟壮观，同时在脑海中生成问题，在好奇心的驱使下，对其产生探究兴趣。
在类比的过程中具化对数据的理解，促发学生思考。
二、探究活动：体会轮子的作用1.出示埃及金字塔建造时期图片，提出问题：这么多又大又重的石头，聪明的古埃及人是怎么把石头运过来的呢？2.引导学生在图示中寻找证据，讨论引发思考：滚木真的可以省力吗？3.讲述实验材料及方法。
4.组织学生交流感受。
学生观察寻找图片中可能的方法并陈述观点，体验轮子的作用，并分享感受。
通过用橡皮筋拉动有滚木和无滚木的肥皂盒，观察橡皮筋拉伸的长度和体会手的感觉来判断是否省力。
三、探究活动：改进小车活动一：模拟古埃及人搬运石头的过程，制作了滚木小车，尝试让它动起来。
1.引导学生交流遇到的问题（动起来很麻烦），讨论怎样解决问题（加轮轴）。
2.讲解“改进”词语含义。
活动二：认识轮轴，给小车加轮轴。
《轮子的故事》小学科学一年级(上册)
从古至今，轮子有了哪些改变？
9
想办法给“小车”装上轮子。
10
你的轮子能灵活转动吗？
轮子还能应用在哪里？
11
轮子还能应用在哪里？
12
轮子还能应用在哪里？
13
你还知道哪些轮子的应用吗？
14
小学科学一年级（上册）
轮子的故事
2
体会“轮子”的作用。
3
读一读轮子的历史。
最初，人们用滚木运了车。
5
再后来，人们把木轮挖空，装上轮辐，车跑起来更轻巧了。
6
之后，人们又给木轮套上铁皮，车轮更结实了。
7
现代，人们发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了。 如今，人们仍在不断地改进轮子。
苏教版科学一年级上册第四单元《轮子的故事》优质教案
苏教版科学一年级上册第4单元第12课《轮子的故事》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学教材一年级上册第四单元---“用双手创造”的第3课。
本单元从科技与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,《轮子的故事》共安排了四部分内容，第一部分是体验活动，通过用两种方法推动一个重物，体会轮子的作用。
第二部分，通过图片、阅读、实物展示轮子的发明史，了解从古到今车轮的发展与改进过程，知道车轮的改进给人们的生活带来的便利。
第三部分是动手制作，通过提供简单有结构的材料，给小车安装轮子，让学生在亲历的过程中思考，如何改进小车才能使轮子更加灵活。
第四部分，通过交流轮子的作用，体会轮子的重要性，体会科学技术给生活带来的美好，拓宽学生视野。
二、学情分析一年级学生对轮子并不陌生，从自己的玩具车到家里、街上的汽车，生活中处处能看见轮子，他们也可能体会过轮子省力的作用，但还没有比较系统、完整的探究过轮子。
本课就是要他们了解身边科学技术的发展历程和体验工程师的工作。
一年级学生活泼、可爱，自我控制能力差，学生在实验前一看到实验材料就急于动手，所以在实验活动时一定要把握好材料的出示时间，一年级学生处于观察能力培养的重要阶段，培养他们细致观察并能用准确规范的语言把观察的结果表达出来，是提高学生科学素养的重要因素。
三、学习目标科学知识：通过推重物的对比，体会轮子的省力作用；阅读轮子的发明史，了解轮子在发展过程中关键变化。
科学探究：能动手制作小车，学会给小车安装轮子和轴套，发现轴套的作用。
科学态度:愿意讲述和倾听，分享自己或他人的想法，体会动手解决问题带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类生活中轮子的发明是一项重要的发明，并且给人类的生活带来便利。
四、重点与难点重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车，并能改进小车的轮轴，提高小车的灵活性。
五、教学准备课前准备：圆筒铅笔（每名学生5-10根），大字典（每组一本）、轮子（每组4个）、吸管（每组两个）、胶带、剪子、锥子六、教学过程（一）情境导入：1.出示大的圆筒状桶装水实物或图片。
12轮子的故事教案及反思
12《轮子的故事》教学设计【教材分析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。
本课选择一项具体的技术发明——轮子，让学生了解轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也可以做成一辆小车，并且把习得的知识运用到动手制作活动中。
通过阅读和安装轮子的活动，体会轮子的省力作用，认识到科技产品在不断地改进和发展。
【学情分析】一年级小学生，对轮子不陌生，每天都能见到汽车、生活用品上的轮子。
但他们对轮子的作用、发展史就相对模糊了，本课在观察、分析、动手操作过程中，让其体验轮子的创造发明历程，认识轮子发展大致过程，体会轮子的作用。
【教学目标】科学知识：阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
科学探究：通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重难点】重点：了解轮子的作用和发明过程。
难点：动手制作小车。
【教学准备】学生分组材料：圆柱形铅12支，六边形铅笔12支，小车组装材料一套，含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁棒2根（车轴），另加工辅助工具若干，含剪刀、胶带等。
教师演示材料：多媒体资料。
【教学过程】一、激发兴趣，引出前概念师：1、在之前的课上，我们一起了解了原始人，古代人的生活，他们的衣食住行，大家还有印象吗？生：有师：接下来，我们还是从古代人的生活来开始的学习。
大家看，这副图片给我们展现了古代的一个国家，这个国家名叫埃及，埃及有一个非常独特的建筑，叫做金字塔，大家有没有听说过？金字塔是用什么建造的呀？你们能不能在图片中找出大石头？这石头重不重呀？生：听说过，大石头，能，非常重师：石头非常巨大，非常重，要想把这么巨大的石头磊到这个尖顶上去，可不容易啊。
一年级上册科学第12课 《轮子的故事》
如今，人们不断的改进轮子， 那轮子有了那些变化呢？
轮子还能应用再哪里？
病床
轮子的作用 方便来回移动
轮椅
轮子的作用 方便来回移动
电脑桌
电脑桌中轮子 的作用 方便来回移动
飞机
轮子的作用 方便来回移动
超市购物车
轮子的作用 方便来回移动
小推车
轮子的作用 方便来回移动
除了这些，你还知道那些变化？ 子是怎么演变成现在这样的呢？
我们一起来看一 看轮子的历史吧
最初，人们用滚木运送重物
后来，人们用木头做成轮子，发明了车
再后来，人们 把木轮子挖空， 装上轮辐，车 跑的更轻巧
之后，人们又给车轮套上了铁皮，车 轮更结实了
现代，人们 发明了又弹 性的橡胶轮， 坐车更舒服 了
谢谢使用
苏教版一年级科学上册12 轮子的故事 课件
现代的车轮是什么样的呢？
现代， 人们发明了有弹性的橡胶轮，坐在车上更舒服了。
轮子的发展史
除了在车上有轮子，在我们生活中 还有哪些物品应用到轮子呢？
想办法给 “ 小车” 装上轮子。
如果你将来成为 了一名工程师， 你想设计出什么 样的轮子？
轮子的故事
1、用橡皮筋拉动字典，感受力的大小。
2、将铅笔当作轮子再拉动字典
两次拉动字典的劲儿是一样大的么？
Hale Waihona Puke 轮子有哪些作用？古时候的轮子是什么样的呢？
轮子的历史
最初，人 们用滚木 运送重物
后来，人们用木头做成了轮子发明了车
再后来，人们把木轮挖空， 装上轮辐，车跑起来更轻快了。
之后，人们又给木轮 套上铁皮，车轮更结 实了。
一年级上册科学教案-4.12轮子的故事苏教版
12.轮子的故事教学设计教材分析本课是一年级第四单元《用双手创造》中的最后一课，这单元主要关注科技与生活。
本课主要有四个活动，第一个活动是通过不同方法来推动重物引出一项技术发明——轮子，进而向学生呈现轮子的一系列发展变化，让学生们了解到科学技术的发展是一个不断改进的过程。
最后通过一些简单材料给小车安装轮子，并改进自己的小车，发现轴套可以使轮子的转动更灵活。
最后，了解轮子在生活的方方面面的运用，增长学生见识，体会到科技产品在我们生活中的运用，以及给我们生活带来的便利。
学情分析一年级的学生，天生活泼，好奇心强，就是上课不容易进入状态，爱说话。
他们也可能在成长中体验过轮子的省力作用，但他们还没有通过比较系统、完整的探究过程来认识、了解轮子。
这课就是要引导、鼓励学生，让他们主动参与，经历过程，在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。
教学目标知识与技能：1.通过推重物的对比，体会轮子的作用——省力。
2.阅读轮子发展的历史，了解轮子在发展过程中的一些变化。
3.知道轮子应用在生活的哪些地方，感受轮子在生活中的重要作用。
过程与方法：动手做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
情感态度与价值观：了解现代社会技术的发达，发现身边的科学。
教学重点难点：重点:了解轮子的作用以及轮子的发展历史。
难点：动手制作小车，为小车安装轮子。
教学准备：圆柱形铅笔6支，新华字典一本小车组装材料（含车轮4只、纸盒1个、吸管1根、轴2根），小车一个剪刀、胶带教学步骤：一、导入1. 师：出示图片：小兔搬南瓜，可是南瓜又大又重，搬不动，小朋友你们来猜猜小兔最后用什么办法把大南瓜搬回家的呢？生：把南瓜立起来向前滚。
2. 师：出示图片，小兔也是这么想的，立起来的南瓜可以像轮子一样滚动，今天我们就一起走进《轮子的故事》。
(板书)良好的开端是成功的一半，通过小兔搬南瓜这样的卡通场景能够迅速抓住儿童的兴趣，开门见山的导出主题，引出轮子，进入课堂学习的最佳状态，这就是课堂导入的意义。
苏教2017课标版科学一年级上册《4单元用双手创造12轮子故事》课教学设计0
《轮子的故事》【教材简析】《轮子的故事》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第三课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界划分，到认识衣食住行等各样物件的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不停发展的。
本课选择一项详细的技术发明——轮子，让学生认识轮子是怎么一步步发展而来的，而用我们的双手也能够做成一辆小车，并且把习得的知识运用到着手制作活动中。
经过阅读和安装轮子的活动，领会轮子的省力作用，认识到科技产品在不停地改良和发展。
【教课目的】科学知识：阅读轮子发展史，认识轮子在发展过程中的要点变化。
科学研究：经过推重物的对照活动，领会轮子的省力作用。
科学态度：能在好奇心的驱遣下，对常有的轮子外在特点，自然现象表现出研究兴趣。
科学、技术、社会与环境：做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，领会着手解决问题带来的乐趣。
【教课重难点】要点：认识轮子的作用和发明过程。
难点：着手制作小车。
【教课准备】学生疏组资料：圆柱形铅笔14支，小车组装资料一套，含车轮4只、纸杯1只、吸管1根、2根车轴，另加工协助工具若干，含剪刀、胶带、粘合剂等。
教师演示资料：多媒体资料。
【教课过程】一、研究轮子的作用1、推沙子体验（1）伸出你的右手手指，慢慢的将桌子上的装满沙子的盒子，从一端推到另一端，小组试一试（注意每个同学都要体验到）。
（2）同学们有什么感觉？难推吗？重不重、费不费劲？（学生回答）（3）有什么方法能够让这盒沙子推起来轻松省力呢？（学生议论沟通）（4）小组报告沟通结果。
2、体验轮子的作用（1）总结学生说的方法，出示铅笔。
今日我们就借助铅笔来帮助我们更轻松的推进盒子，谁能谈谈怎么做呢？（2）学生回答，老师总结并出示图片（将铅笔垫在盒子下边）（3）学生再进行试验，感觉使劲的大小和以前对比有什么变化；（4）学生报告（加了铅笔变得省力了，更好推了）3、引出课题：师：加在下边的铅笔帮助我们节俭了力气，那么这些圆圆的铅笔像我们生活中的什么呢？（指引：会转动）学生回答：轮子师：同学们知道轮子是怎么来的吗？今日我们就一同来学习轮子的故事！二、认识轮子的发展历史（一）解说轮子历史1.最先人们用滚木运送重物滚木就像刚才同学们用到的什么同样呢？（生回答：铅笔）对，但滚木特别粗笨，搬运起来费劲不方便。
一年级科学上册教案 第4单元《12 轮子的故事》 苏教版
回顾旧知识，引出新知识，激发学生的学习兴趣。
通过做推书的对比活动，体会轮子的省力作用，引发研究轮子的兴趣。
通过科技史的学习，体会科学技术在不断发展，并且对人类生活产生影响。
让学生经历一次制作过程，尤其是学会思考如何改进自己的小车，使小车的轮子转得更加灵活。
电教手段
PPT、交互平板、投影仪
重点
了解轮子的作用和发明过程。
难点
动手制作小车。
教学过程设计
教学
程序
教学内容
教师、学生活动
设计意图
新课导入
讲授新课
合作探究
活动一：
激发兴趣，引出前概念
师：复习，上节课我们学习了衣食住行的变化，我们了解到古代人和现代人衣食住行是非常不一样的，请问古代先现代在“行”上有什么变化？
分组排序活动。
哪个小组来全面展示一下你们所排的顺序？
师：轮子为我们的生活各方面都带来了便捷，大家想不想亲自动手，为小车装上轮子呢？
1、认识活动材料。
2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？
3、分组商量、制作、试跑。
4、展示。评价。
师：1、在小车上有轮子，想一想，在我们生活中见过哪些物品上有轮子呢？
通过交流轮子在方方面面的应用，认识到轮子的重要性，生活中离不开轮子。
活动二：
体会轮子的作用。
活动三：
阅读轮子的发展史。
活动四：
给小车安装轮子。
活动五：
体会轮子的其他用途。
作业
无
检测反馈
优
板书设计
教学反思
苏教版科学一年级上册1轮子的故事(福建 林燕妮)
12.轮子的故事祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。
2．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。
3．做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
【教学重点】了解轮子的作用和发明过程。
【教学难点】动手制作小车。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：字典、轮子套装。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、小小大力士1．学生交流讨论怎样移大字典并请学生演示。
2．体验活动：有无“轮子”推动大字典。
3．小结。
二、小小大侦探1．学生阅读轮子的历史。
2．学生讨论：说一说从古至今，轮子有哪些改变。
3．学生完成记录单。
4．交流评价记录单。
三、小小工程师1．交流怎样给“小车”装上轮子。
2．学生动手给“小车”装上轮子。
3．交流评价小车。
4．学生交流轮子在生活中的应用。
四、小结1．谈谈你的收获。
2．你想给什么画上轮子。
【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
新2024苏教版小学科学一年级上册12《轮子的故事》教学设计
新授课课时教案教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课1.出示图片，提问这三幅图片都是什么？它们有什么共同特点？2.揭示今天的学习内容，出示课题并板书《轮子的故事》生自由回答轮子（圆形的，有轴，会滚动）生书空课题讲授新课一．轮子的特征出示图片，找出这些轮子的轮和轴，把他们标出来2.播放视频——轮与轴的关系3.师小结轮子的特征二.轮子的优点1.发现生活中的轮子(1)导入活动:引导学生思考在我学生标注轮子的轮和轴学生列举一些他们知道的引导学生不断的深入思考，梯级设置问题，步步深入们周围，哪些地方可以看到轮子。
让学生列举一些他们知道的带有轮子的物品。
(2)观察与寻找:教师组织学生进行一个小游戏或活动，让学生在教室或学校周围寻找带有轮子的物品，并用图片或简短的文字记录下来。
(3)分享与交流:学生展示他们找到的物品，并描述轮子的位置和用途。
这样，学生可以更加直观地感受到生活中轮子的普遍存在。
2.了解轮子的便利性（1）.生活中，轮子的应用极为广泛，也给我们的生活带来方便。
你能说一说轮子的应用给我们的生活带来了哪些便利？（2）.引导学生交流3.拓展轮子的应用4.探究轮子是否省力带有轮子的物品。
1.小组内交流，每个人列举两个例子2.展示自己的学习成果：看图说话，教师引导，学生畅所欲言，培养学生自主能动性我们一起来做一个小实验，体会轮子的作用。
（1）.出示字典：（2）猜想用食指直接推字典和把字典放在铅笔上用食指推，哪一个更省力（3）.引导学生做一做：①在字典的底部垫上直尺②在字典的底部垫上三角楞的铅笔③在字典的底部垫上圆形的铅笔提问：从实验中你发现哪种最省力？（5）.总结：通过学习你发现了什么？轮子的使用，大大减少了运输时物体与地面的接触面和摩擦阻力。
轮子给人类带来了一种新的运动方式，就是由移动向滚动的1.准备好字典2.动手做一做，想一想，和同桌交流自己的所想（1）用手推直接放在桌面上的字典，比较费劲（2）想办法使字典轻松的移动。
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12.轮子的故事
【教学目标】
1．知道轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化，感受圆形轮子便于滚动、舒适。
了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。
2．学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的乐趣。
3．大胆发挥想象，设计自己心中未来轮子的样子，并说出设计理由。
【教学重点】
了解轮子的作用和发展过程
【教学难点】
动手制作小车
【教学准备】
教师材料：小车组装材料一套、课件、接力棒6根、纸箱（里面装重物）、木轮子4个、带辐的木轮、电动车轮。
学生材料：小车组装材料一套（含车轮4只、纸盒1只、吸管1根、铁棒2根、双面胶带、剪刀），活动记录纸。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、情境创设，巧妙设疑
1．（出示画面）小朋友们，快看，这是谁啊？（熊大和熊二）一对好朋友正在运货物，准备盖楼房呢，可是货物这么大这么重，怎样才能顺利运回家呢？两个好朋友急得满头大汗。
小朋友，你们能帮它们想个好办法吗？
2．哪位小朋友来说？（指名说）还有什么好办法？随机点评：（推）太沉了，实在推不动。
（拉）太重了，还是不行啊。
（用一辆车子运走）（教师竖起大拇指）这办法可行，你真爱动脑筋。
可是，姜老师很遗憾的告诉你，现在没车，森林协会的车子全派出去运木头了。
（用木头放下面滚）我发现我们班的小朋友就是聪明。
用滚木真的能行吗？（装个轮子推推）你怎么想到的？（学生说）生活中，你有一双会发现的眼睛。
二、探究实验，了解演变
1．滚木实验
用这种方法真得行得通吗？下面我们就来做个小实验。
这里有个箱子，哪位小朋友能帮老师推过去？（用很大的劲）
那按照刚才那位小朋友的方法，在下面放几根木棍，我们再来试一试好吗？（下面放上木棍）太好了！箱子可以往前走了，为什么这样就可以往前推行了呢？（这里的木头在滚动，相当于我们生活中的轮子）
看来这个方法可行哦！能把这箱子推过去吗？（继续推）。
你发现了什么？（箱子又掉下来了），那箱子怎么继续前进呢？（再把木棍放到前面去），那谁来帮帮这位小朋友。
小朋友们，你们觉得这种方法可行吗？（可行，但来回搬滚木，太麻烦了）。
2．木轮实验
你能不能想一个更好的办法呢？将这个办法再改进一下呢？（锯下一段做成轮子），你真会动脑。
（出示木轮），有了木轮，怎么装上去呢？（轴）
我们来试一试好呢？看看装上去后是不是比刚才方便多了。
（用轴连接两个木轮，再在上面放一块木板）
3．了解轮子的演变
其实，关于轮子还有一个故事呢？你们想不想听？（想），真想听？那老师有个小小的要求，小朋友们在观看的时候，想一想，后一种轮子与前一种轮子相比，发生了怎样的变化？这种变化有什么好处？听清楚要求没有？（听清楚了）那可要看仔细、听明白哦！
图文配音《轮子的故事》（内容：很久以前，人们在搬运很重物体的时候，选用滚木搬运重物。
后来人们想到了从滚木上砍下一节当轮子，就不用费力搬滚木了。
不久以后，人们发现有轮辐帮忙分担重力，车跑起来更轻巧。
后来人们在车子上加上铁皮，轮子就更坚固了。
接着在木轮外圈包上实心轮胎，轮子有弹性，让车子坐起来很舒服。
现在的钢圈轮胎能随时、快速地撤换，也越来越安全，方便。
）
4．小朋友们，原来轮子的演变还经历了这样一个漫长的过程。
（老师板贴：最初-之后-后来-再后来-现在），你能说说轮子是怎样变化的吗？（生说）仔细观察，后一种轮子与前一种轮子相比，发生了什么变化？这样变化有什么好处？
（教师随机介绍：形态和制作方式的变化，滚木——轴、辐，轻便，运动快，金属-耐磨、牢固，充气—舒适，轴承—轻便、快捷）
三、安装轮子，体验感悟
师过渡：小朋友们，听完轮子的故事，相信大家肯定对它有了全面的了解，（教师拿出纸盒小车）现在我们就来给这辆车安装上轮子，帮熊大和熊二把货物运回家好不好？
1．这是老师给你们准备的材料（出示材料图）认识吗？（指名说）
2．观看视频《制作简易小车》
师：有了这些材料，该怎样制作这辆小车呢？睁大眼睛仔细看。
（播放视频《制作简易小车》）3．学生制作小车
（1）剪取适当长度（比车轴略短）的吸管。
（2）将吸管固定在车身的合适位置。
（3）将车轴穿过轴套，安上轮子。
（4）进行调试和改进。
4．下面我们就一起来给小车装上轮子，使车子稳稳地开起来，同桌两个小朋友相互合作，制作好后可以前后相互比一比，谁的车轮转得灵活，车子开得稳。
时间5分钟。
5．讨论交流（纸盒横贴与竖贴两种，发现轴套长短影响车子的行驶稳定性。
不安装吸管影响车子转动的灵活性）
6．情境呼应：小朋友们，下面我们一起帮熊大和熊二把货物运回家吧（课件出示）看，我们用自己的智慧帮它们解决了困难。
太了不起了，给自己鼓鼓掌。
（组织纪律：①赶紧把我们的小车停放整齐，统一停在课桌内；②把制作的材料装在信封里收进抽屉）
四、调动认知，了解应用
1．小朋友们，看，给很多车子安装上轮子后，它们就能稳稳地前进了。
（播放视频）
2．小朋友们，除了给车安装上轮子，你还在见过哪些物体安装了轮子呢？为什么要装轮子？3．小结：（出示图片）看，轮子的作用可真不小啊。
有了它们，生活变得更方便了，我们的生活也变得多姿多彩。
如果哪一天没有了轮子，会是怎样的呢？
4．拓展：没有了轮子的日子，还真难以想象，为了丰富人们的生活，设计师还创造出了各种各样的轮子呢（播放视频）。
五、发挥想象，创新设计
1．如果你现在是一个小小设计师，你想给什么物体安装轮子呢？为什么？
2．小朋友们的想象力真丰富，那以后的轮子又是怎样的呢？现在就把你刚想到的把它画下来，好不好？一边画还要一边想一想，你这样设计有什么好处？（时间3分钟，设计好后同桌相互说一说）
3．学生在作业纸上完成设计。
4．同桌交流后投影展示。
六、课后延伸，创意生活
过渡：（伸出大拇指）小朋友们的设计真是丰富多彩，相信长大后，你们都有能成为伟大的设计师。
1．总结：今天，我们一起走进轮子，了解了轮子的历史，知道轮子在生活中的作用，还发挥想象，设计出很多未来的轮子。
小朋友们，随着科学的发展，我们的轮子至今还在不断变化呢，相信，只要用好我们的大脑和双手，就能创造出更多的轮子，为我们的生活服务。
因为它们是我们拥有的两个宝。
（出示《人有两个宝》示意让学生齐读）课后，请小朋友们带着自己的创意，回去把它介绍给你的爸爸妈妈，好吗？
【板书设计】
12.轮子的故事。