结题评审表
黑龙江八一农垦大学 课题鉴定结题评审标准和专家用表
黑龙江省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收评价表
填表要求：（1）请通读并根据鉴定材料所反映的实际情况，依据评价标准，在每项指标的相应分值上画圈。
不能漏画，也不能多画。
然后计算总分；（2）成果价值加分最多选两项。
学术价值重在有新观点、新概念、新方法，在理论探索和学科建设上有开创意义，在核心期刊发表并受到学术界认同；应用价值重在针对教育改革发展中的重大现实问题提出有价值的政策建议和改革方案，被党政部门充分吸收采纳并有佐证材料；社会效益重在较大范围内长期实验推广，在推动教育改革和提高教育质量方面取得明显实效并有证明材料；（3）综合等级只能在优秀、良好、合格、不合格中选择一项；90分以上为优秀、80—89分为良好、60—79分为合格、59分以下为不合格。
（4）此表要印在专家个人鉴定意见表的背面。
省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收专家个人意见
综合得分是指《成果鉴定与结题验收评价表》中的合计总分。
鉴定等级只能选择一项，优秀90分以上，良好80-89分，合格60-79分，不合格59分以下。
省教育科学规划课题成果鉴定与结题验收专家组意见
注：1.鉴定意见不少于800字。
2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：①存在政治问题；②研究内容偏离主题；结构散乱、分析不深入，停留在浅表认识；③没有完成研究任务；④研究基本结论错误；⑤引文不规范、错漏现象严重、有抄袭剽窃等学术不端行为。
小专题结题评审表(数学)
郁南县中小学小课题研究
结题评审表
课题名称__ 课堂巩固练习分层设计
学科__ 数学
课题主持人__ 黄定干
所在单位__ 郁南县千官中学
申报时间__ 2014年2月
研究时间__ 2014年2月至2015年1月
2015年1月
郁南县教育局教研室
已计入中期评估。
2.论文包含文献综述、调查报告、课堂观察报告、实验报告、研究课课例、教育案例、教育叙事等。
3.研究成果：获奖论文、教学设计、活动设计、个案分析、课例录像等。
4.《郁南县小专题研究成果登记表》、《郁南县小专题研究进度表》、《郁南县小专题研究课评价表》需提交相关复印件、获奖证书。
5.每小项的优秀等级分值为该项目最高得分。
6.评价得分栏不填写。
7.撰写的读书心得、研究报告、案例、反思、随笔等要求字数不少于600字。
项目结题评审审批表
项目结题评审审批表,非产品开发类，项目号：项目类别: 非产品开发项目名称：φ5进口日高冲床配国产φ7模具日期：2008年月日项目结题评审审批表2，1,非产品开发类，文件编号：（归档时填写)？绝密项目编号/ φ5进口日高冲床配国项目密级？机密项目名称产φ7模具？一般项目提出时间 2007-5—10 项目完成时间 2008-6—30项目负责人项目组成员项目负责部门设备动力部技术室项目协作部门两器分厂2007年10月份，公司开发φ5系列两器产品引进日本进口100T冲床，但φ5系列两器产品在每年3月份开始停止，9月份方复产,这样冲床有近半年的时间闲置.为防止冲床闲置,提高冲床利用率，对此冲床配国产φ7*72R＊2P模具，在φ5两器停产后，更换上φ7模具，继续生产,使冲床得到充份的利用, 项目目标:技术：与国内实力雄厚的模具生产商无锡国盛合作开发仿造日高φ7＊72R*2P 模具，相关测绘及设计工作已完成.成本:开发仿造日高φ7＊72R＊2P模具经商谈模具合同价为：160万/副，质量指标要求:满足φ7翅片产品图纸的工艺质量要求。
2007年5月中旬,我司与无锡国盛共同对日高φ7＊72R*2P原装模进行了测绘,设计工作在8月份已经完成，φ5日高冲床已到位正在生产,调机人员经调试已上岗，开发仿造日高φ7*72R*2P模具已列入08年设备规划中，已签订合同。
成本效益分析：项目内容简介，项目开展成果对成本降低或创造的效益分析，提供具体计算方法和数值,开发仿造日高φ7＊72R＊2P模具合同价为：160万/副，而原装进口一副φ7*72R*2P模具价格近340万,不含税，，直接为公司节约投资成本：340—160=180万元，RMB,。
φ5系列两器产品在每年3月份开始停止，9月份方复产，这样冲床有近半年的时间闲置，这样冲床本体直到折旧完为止，不会产生闲置，提高了设备的利用率，直接支持了生产。
按同类国产冲床年产能：220＊72R＊2P＊60＊20*300天，114亿孔,而日高冲床年产能：270＊72R*2P＊60*20＊300天=140亿孔，140亿孔？2,70亿孔，70亿孔？114亿孔,60%;国产冲床按130万/台算，这台日高冲床每年可置换出价值:130万＊60％，78万元,这样投资的160万元，约：160?78?2年，约2年可回收投资成本，冲床及模具按10年折旧,78万＊10，780万元,RMB，，10年折旧后可为公司产生：780,160=620万元，RMB，利润。
重庆大学第5届srtp结题评审结果汇总表
指导教师
钟轶峰 靳晓光
所属学院
土木工程学院 土木工程学院
钢结构节点抗火研究
重庆高层建筑混凝土结构工程主要材料能耗指 标研究
胶合木构件轴心受压性能研究
吴宗宇 闵籽涵 任永强
夏云飞 贾玖冬 刘芯鄢
刘华 王浩
胡鹰 华建民 周淑容
土木工程学院 土木工程学院 土木工程学院
钢结构盒子建筑快速安装技术
艾星宇
曾佳 余洁
赵瑜
土木工程学院
岩浆岩岩石学特征及鉴定方法研究
刘昶 季畅宇 徐真睿
赵瑜
土木工程学院
桥梁健康监测中的评估方法探讨
覃石刚
杨瑾晖
张亮亮
土木工程学院
有荷作用下土工试件干湿循环试验仪器研发 封棚升 周弘扬 杜江
钟祖良
土木工程学院
评审 结果
良 合格 中 优 良 良 延期 良 良 优 良 延期 终止 良 良 中 良
华建民
土木工程学院
既有PSRC结构的有效预应力实验研究
超高层建筑施工塔式起重机吊升风作用影响分 析及施工安全距离的确定
基于绿色节能的房屋建筑施工机械能耗评价
唐克清 李思宇
熊辩
王晋平 张贵鹏
秦士洪
土木工程学院
胡燃 阳发 华建民 张爱莉 土木工程学院
何毅 李晓萌
华建民
土木工程学院
胶合木构件的弯曲弹性模量性能研究
附件4：
第五届“重庆大学大学生科研训练计划”结题评审结果汇总表
学院：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
项目名称
改性聚丙烯纤维砼增强机理及其在桥面铺装上 的应用研究
项目负 责人
上海市家庭教育课题结题鉴定意见表
上海市家庭教育课题结题鉴定意见表
课题名称：____________________
课题编号：____________________
鉴定日期：____________________
鉴定委员会成员：____________________
一、鉴定委员会意见
1. 课题研究的意义和价值：
(1) 研究背景和目的：
(2) 研究的理论和实践意义：
(3) 研究对家庭教育和儿童发展的贡献：
2. 研究内容和研究方法：
(1) 研究内容的科学性和完整性：
(2) 研究方法的合理性和有效性：
(3) 数据收集和分析的准确性和可靠性：
3. 研究成果和创新点：
(1) 研究成果的实用性和推广价值：
(2) 创新点的独特性和重要性：
(3) 研究成果对家庭教育和儿童发展的实际应用价值：
4. 研究的组织和实施：
(1) 研究团队的协作和配合：
(2) 研究进度的控制和调整：
(3) 研究资源的利用和管理：
二、结论和建议
1. 结论：
(1) 研究成果的总结和归纳：
(2) 研究目标的实现和达成情况：
(3) 研究存在的不足和问题：
2. 建议：
(1) 对研究成果的进一步推广和应用：
(2) 对研究方法和内容的改进和完善：
(3) 对家庭教育领域的研究和政策建议：
三、鉴定委员会成员签名
鉴定委员会成员签名：____________________
日期：____________________
注：本意见表仅供参考，具体内容和格式可根据实际情况进行调整和修改。
教育科学规划课题结题评审意见表(专家组集体)
评审组组长（签字）：
评审组成员（签字）：
年 月 日
评定等级（划“√”）
□优□良□合格□不合格
是否通过结题（划“√”）
□通过□不通过
填表说明：
1.本表供会议结题评审用。出现下列情况之一者，不能通过结题：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
2.请将此表签字和盖章后转化为pdf格式，上传到“重庆市教育科学规划项目管理系统”。请自行保存有签字和盖章的纸质原件，备提交结题存档材料时使用。
教育科学规划课题
结题评审意见表（专家组集体）
课题信息
课题名称
课题负责人
课题负责人所在单位
课题批准号
课题类别
成果主件形式（划“√”）
研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨询）报告/公开出版的教材/课程资源/软件/其他
成果主件名称
1.
2.
3.
4.
5.
鉴定组专家名单姓 名职务（）研究专长所在单位
研究性学习-结题评审表
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
A：成果质量
成果的表现形式
好较好一般
材料的完整性
完整一般不全
预期成果达成度
好较好一般
成果的可靠度
好较好一般
成果的可信度
好较好一般
成果的实际水平
较高一般较低
B：成果答辩
1．陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）
条理
清楚一般不清楚
评审人（签名）：
年月日
填表说明：课题成果综合评价应根据书面和答辩情况给出综合评价。
成果展示
好较好一般
语态、仪表
好较好一般
时间运用
合理一般较差
2．回答问题（5分钟）
应答能力
高较高一般
正确性
好较好一般
小组合作性
好较好一般
时间运用合理一般较差课题成果综合评价：课题成果评审成绩（分五个等级）
成果质量成绩：A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
答辩表现成绩；A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
省级课题结题鉴定表(最终版本)
课题名称
基于翻转课堂的一体化教学改革研究--以零件数控车床编程与加工课程为例
计划完成时间
2020年5月
实际完成时间
2020年10月
课题组成员
序号
姓 名
职 称
实际承担和完成的课题研究工作
签 名
1
讲师
全面负责课题研究
2
讲师
负责图纸绘制、工艺编制等
3
讲师
负责工作页制作、零件制作
4
高级实习指导教师
四是形成了课题的研究报告，既研究了教学设计过程，又有实践教学的检验，可为同类院校教学改革作为参考。
五是发表了与课题相关的专业学术论文，能推广课题的研究成果，与其他老师和学生互相交流，互相学习。
六是通过课题研究，课题组成员教学能力得到了较大的提升，同时也带动了其他老师参与课题的积极性，为师资能力的提升贡献了力量。
2．成果的主要观点与内容，实践效果或应用情况、社会影响等
本课题进行了《数控车床编程与加工》一体化课程的翻转课堂设计。以前的教学是所有教学工作集中在45分钟课堂内，教师根据教材按照教学进度安排教学；这期间采用理实一体化的教学方式。课后布置若干作业，学生做完上交作业后教师再根据作业批改情况适当讲解订正。这样就完成了一个完整的教学环节。这样的教学方式更多的是老师在讲解教学（也包括引导学生去思考问题、发现问题），学生真正独立的思考偏少；还存在的一些问题包括：首先是教学时间局限于上课时间，教学时长偏少，下课就中断了教学；其次是现在的学生已经发生了很大变化，他们是伴随着电子产品快速更新换代而成长起来的一代，已经习惯了在手机、电脑等电子产品上获取知识，也习惯了通过视频等更直观的方式获取知识。显然，原有的方式并不能完全满足学生的需求。课题组根据这些特点对教学进行了翻转课堂的设计。主要思路如下：首先对《数控车床编程与加工》课程进行了核心知识点的分解，这些核心知识点包括理论方面的知识点和操作方面的知识点。理论方面的知识包括：公差知识的回顾、制图知识的简单回顾、加工工艺的讲解、数控编程指令的讲解等；操作方面的知识包括：机床的开机关机、机床操作面板的操作、零件的装夹、零件对刀、刀具刃磨等。其次是组织老师对上述相对独立的知识点进行视频拍摄，以视频讲解、视频回放的方式完成知识和技能的传授。再次是组织老师将拍摄好的视频巧妙地嵌入到一体化教学过程和教材中去，完成课堂的设计。然后是利用超星学习通、腾讯课堂等在线学习平台组织实际教学。教师建立好课程和班级，将讲课的授课PPT和提问等资料提前上传到到在线教学平台，采用一体化的教学方式，以引导式、提问式的方式完成教学。每个典型工作任务主要包括四个活动：零件的工艺分析和编程、零件的数控加工、零件的检验和质量分析、工作总结与评价。课堂上教师的主要职责是引导学生积极思考，让学生多动手、多动脑，实现角色互换；课堂上教师不再重点讲解基础的理论知识和操作技能，而只是提纲式地讲解。重点由学生来复述并实践这些内容，学生成为课堂的主角。学生忘记的内容可通过视频复习（学生课后没上课的时间也可以随时随地复习视频），通过这样的方法创新了教学模式。使一体化教学和翻转课堂有效地结合在一起。最后是课后环节：教师课后给学生布置了相关的作业，目的是巩固所学知识并有所延伸。学生课堂上没有弄懂的理论知识、仿真操作、实际机床操作等都可以通过视频再现，实现了课后的进一步学习。不受时间、设备等教学因素的限制。同时安排了老师在线学习平台进行辅导答疑，及时回答同学们的各种提问和作业辅导。
结题申请评审表
石泉县基础教育微型课题研究结题申请评审表注：1、课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等。
2、成果概述不超过1000字，内容上突出研究特色和研究成效，用楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
石泉县基础教育微型课题研究结题报告注：1、关键词3—5个。
2、摘要200字左右。
3、结题报告主体部分包括课题的提出；课题关键词界定；研究目标与内容；研究方法；研究步骤与措施；研究成效；存在问题与后续研究。
采用楷体小4号字，篇幅控制在A4纸6页的范围内（约3000字）。
石泉县基础教育微型课题研究“档案袋”提交内容一、制式要求版式为A4纸，一级标题字体为宋体3号，二级标题为黑体4号，正文为楷体4号，要求有档案袋目录，一式两份，力求工整美观。
二、内容要求微型课题研究“档案袋”应收集与本课题研究相关的过程性资料，其中包括：1.计划性资料：（1）课题立项申请书及立项通知书（复印件）。
（2）课题实施方案（开题报告）。
2.过程性资料：（1）微型课题研究中相关活动方案、活动记录和活动总结。
（2）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）。
（3）与课题相关的文献资料和学习资料（任选）。
3.总结性资料：(1) 中期评估表和阶段总结。
(2) 结题申请评审表和结题报告。
(3) 研讨课教学设计、课后反思、教育叙事、学生作品等（任选）。
(4) 公开发表（或获奖）与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文、荣誉证书复印件，任选）。
(5) 教学实录光盘、教学课件、教具、活动照片等其他物化的成果（任选）。
三、“档案袋”使用“档案袋”是课题研究活动的重要记载，也是课题研究评审的重要依据，课题负责人必须在课题结题鉴定评审会上提交给专家评审组，评审会上没有提供“档案袋”的课题不予结题。
课题结题鉴定表
作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸，是发展学生自主学习能力不过或缺的手段之一。通过此次实践，我们发现只要英语作业布置的合理，有新意，有趣味，大部分学生还是喜欢做的，小学英语作业的设计要调动学生的感官，查看、倾听、讨论周围的事物，作业评价灵活宽容，激活思维，使孩子们积极主动地进入学习情境。我相信教师在学生作业的设计和评价上付出的精力，定会换回学生们作业中的精彩。
3.收集信息作业
如我在教授句型Unit 7:Be careful前,布置学生观察公共场所的标志,并且把它上面的摘抄下来,进行补充教学。课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:No?water.?No?parking.等。此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识。?
学校审核意见
?负责人签名：
年月日
县（区）教研室意见
?负责人签名：
年月日
微型课题鉴定小组成员名单
姓名
职称
学科
鉴定职务
工作单位
签名
鉴定小组意见
鉴定组长签名：
年月日
市教研中心意见
负责人签名：
年月日
延安市教研中心
二0一五年六月十日
整理分析研究结果，撰写研究论文，形成研究报告。
课题研究成果
通过努力，我设计出了适合我所带年级的作业布置类型，可分为：
1.基础性作业
基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,提高语言表达能力。?
2.创意作业
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、工具、动物名称等等。学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,?或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。?
结题评分表
项目名称 项目 评分 分值 分值档次 得分 主动性强，研究手段与内容针对性强，团队分工合理高效（18-20分） 参与 主动性较强，研究手段与内容丰富，团队分工协作较好（15-17分） 项目 20 主动性一般，研究手段与内容有效，团队有一定分工协作（12-14分） 主动 主动性较差，研究内容与主题偏差较大，团队有分工，协作性差（8-11分） 学生投 性 主动性差，研究内容基本无效，团队分工混乱（1-7分） 入情况 填写及时，内容充实，指导教师参与充分，能全面反映项目过程（5分） 项目 填写及时，内容丰富，指导教师有参与，比较能反映项目进展全过程（4分） 过程 5 填写不及时，内容较简单，指导教师参与不积极（3分） 记录 填写不及时，内容简单，指导教师无参与，无法反映项目进展过程（1-2分） 很好地、成功地完成了预期研究目标，工作量大（9-10分） 很好地完成了预期研究目标，工作量比较大（7-8分） 项目 10 完成了预期研究目标，工作量尚可（5-6分 完成 初步完成了预期研究目标，工作量较小（3-4分） 没有完成预期研究目标，工作量不足（1-2分） 结题材料质量高、规范；发表论文已被核心期刊接收（或刊出）；专利申 请已被受理；开发样品或测试版已可以调试顺利通过；参加学术竞赛成绩 优秀（18-20分） 项目 结题材料质量较高、比较规范；发表论文已被普通期刊接收；开发样品或 20 成果 测试版已可以调试通过；参加学术竞赛获得成绩（15-17分） 结题材料质量尚可、比较规范；开发样品或测试版已初步调试通过（12-14分） 结题材料质量一般；开发样例演示可以通过，但问题较多（8-11分 项目完 结题材料质量较差、不够规范；开发样例演示无法通过（1-7分） 成情况 在理论或方法上有较大创新，对前人工作有较大改进或发展（9-10分） 在理论或方法上有一定的创新，对前人工作有一定的改进或发展（7-8分） 项目 10 在理论或方法上没有创新，但对前人工作的有改进或发展（5-6分） 创新 在理论或方法上有新意（3-4分） 在理论或方法上没有新意（1-2分） 项目研究结论有较高的理论意义或实际价值，可以明显改变对前人工作的 认识，或可以明显提高效率、降低成本等（9-10分） 项目研究结论有一定的理论意义或实际价值，可以在某种成都上改变或提 项目 高对前人工作的认识，或可以提高效率、降低成本等（7-8分） 10 价值 项目研究结论有一定的理论意义或实际价值，可以促进人们改变或提高对 前人工作的认识，或可以促进人们提高效率、降低成本等（5-6分） 项目研究结论的理论意义或实际价值不太明显（3-4分） 项目研究结论没有理论意义或实际价值（1-2分） 经费使用合理（5分） 经费使 经费 经费使用比较合理（4分） 5 用情况 使用 经费使用不合理（3分） 经费管理混乱（1-2分） 答辩时间控制好，表述清楚，且准确（18-20分） 答辩时间控制好，表述较清楚，且正确（15-17分） 答辩 答辩情况 20 答辩时间控制较好，表述较清楚，且基本正确（12-14分） 表现 答辩时间控制不太好，表述不太清楚，且不太合理（8-11分） 答辩时间控制不好，表述较差，且不正确（1-7分） 合计 100分 整体评价： □ 优秀 □通过 □不通过 评审专家签字： 注：1.每项评分由评审专家组讨论确定后打分，答辩秘书记录于本表。2.评分标准换算为等级制： 优秀，85-100； 通过，60-84分；不通过，0-59分，任何一项“评价指标”得“0”分的，项目均 为不通过。
湖南省教育学会“十一五”课题结题鉴定评审表.doc
年度
编号
湘教学会[ ]鉴字第号
（以上由省教育学会填写）
湖南省教育学会“十一五”课题
结题鉴定评审表
课题批准号9—4
课题名称幼儿园美术教育活动如何利用湘西民族地区资源研究
课题主持人张慧
主持人所在单位湘西自治州吉大师院附小
成果呈现形式研究报告
填表日期2010年6月
湖南省教育学会学术委员会印制
2009年5月
一、研究人员及结题情况
二、自我鉴定（对研究动因、研究过程、研究成果及分析作出评价）
三、专家组结题鉴定意见（由专家组组长综合各专家意见填写）
四、专家组成员名单
五、市（州）学会审批意见
六、湖南省教育学会审批意见。
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表
2012年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
2013年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
对子课题研究的自我评价：
实验校子课题负责人签字：
年月日
总课题组鉴定意见：
总课题组负责人签字：
年月日
子课题编号：01020433——
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题
结题鉴定表
申报人姓名：
申报人单位（公章）：
子课题名称：
申报日期：年月日
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组
实验校名称
所属实验区
子课题名称
邮编
负责人
专业技术职务
参加研究
主要成员
课题组总负责人：
课题组组长：课题组副组长专著专集报告论文
附件
课题开题、结题报告
实验
研究
基本
情况
实验老师总数人实验班级总数班实验学生总数人实验班级分布
培训次数
总课题组次实验区次实验校次
实验研究
主要档案
子课题申报审批书份，结题证书份，科研成果证书份，立项书份，子课题结题鉴定验收评审表份，结题报告份，实聘书份。
结题评审意见表(专家组集体)
结题评审意见表（专家组集体）
课题信息
课题名称
课题负责人
课题负责人所在单位
课题批准号
课题类别
成果主件形式（划“√”）
研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨询）报告/公开出版的教材/课程资源/软件/其他
成果主件名称
1.2.Biblioteka 3.4.5.
评审意见
评审组组长（签字）：
评审组成员（签字）：
年月日
评定等级（划“√”）
□优□良□合格□不合格
是否通过结题（划“√”）
□通过□不通过
填表说明：
本表供会议结题评审用。出现下列情况之一者，不能通过结题：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
重庆市教育科学规划领导小组办公室制