人教三年级下册语文可贵的沉默课件
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人教版三年级下册《可贵的沉默》PPT
他们在想什么呢? 你们在沉默中又
在想什么呢?
你们的爱心就是老师要 寻找的——极其珍贵的 东西。
你们对父母的关心就是 老师要寻找的——极其 珍贵的东西。
你们想回报父母的爱就 是老师要寻找的——极 其珍贵的东西。
这是一次可贵的沉默，这 还是一次难忘的沉默。
我会说
这一片沉默给了孩子们多大 的享受啊！他们懂得了 关爱他人。
人教版三年级下册第五单元第17课
可贵的沉默
来宾 祥和小学 喻秀萍
。
我会读
祝贺 迅速 蕴藏 犯错误 烦恼 霎时 缓和 察觉 稚拙 恰恰 建议 享受 寂然无声 异口同声 左顾右盼 神气十足 四面八方 七嘴八舌
热闹 兴奋 骄傲 兴高采烈
他们骄傲地举起了 手，有的还神气十足 地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来 越响，前排的孩子都回过头往后看，几 个男孩子索性站了起来，我也不阻止他 们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、 父母祝福……
这极为珍贵 的东西会是 什么呢？
沉默 不安 羞愧 内疚 不好意思
霎时，教室里安静
下来。我把问题重复了 一遍，教室里依然很安 静。过了一会儿，几位 女学生沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地 瞥了一下这些可爱的孩子们－－ 他们的可爱恰恰在那满脸的 犯了错误的神色之中。
他们有的_______， 有的说___________， 还有的说____________。
爸爸妈妈是那样爱护
着我们，关心着我们，让 我们感受着他们无私的爱， 让我们被包围在爱的海洋 里！孩子们，你们是—— （幸福的！）你们是—— （幸运的！）你们是—— （快乐的！）。
在想什么呢?
你们的爱心就是老师要 寻找的——极其珍贵的 东西。
你们对父母的关心就是 老师要寻找的——极其 珍贵的东西。
你们想回报父母的爱就 是老师要寻找的——极 其珍贵的东西。
这是一次可贵的沉默，这 还是一次难忘的沉默。
我会说
这一片沉默给了孩子们多大 的享受啊！他们懂得了 关爱他人。
人教版三年级下册第五单元第17课
可贵的沉默
来宾 祥和小学 喻秀萍
。
我会读
祝贺 迅速 蕴藏 犯错误 烦恼 霎时 缓和 察觉 稚拙 恰恰 建议 享受 寂然无声 异口同声 左顾右盼 神气十足 四面八方 七嘴八舌
热闹 兴奋 骄傲 兴高采烈
他们骄傲地举起了 手，有的还神气十足 地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来 越响，前排的孩子都回过头往后看，几 个男孩子索性站了起来，我也不阻止他 们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、 父母祝福……
这极为珍贵 的东西会是 什么呢？
沉默 不安 羞愧 内疚 不好意思
霎时，教室里安静
下来。我把问题重复了 一遍，教室里依然很安 静。过了一会儿，几位 女学生沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地 瞥了一下这些可爱的孩子们－－ 他们的可爱恰恰在那满脸的 犯了错误的神色之中。
他们有的_______， 有的说___________， 还有的说____________。
爸爸妈妈是那样爱护
着我们，关心着我们，让 我们感受着他们无私的爱， 让我们被包围在爱的海洋 里！孩子们，你们是—— （幸福的！）你们是—— （幸运的！）你们是—— （快乐的！）。
三级下册语文课件可贵的沉默∣人教新课标全套PPT
顾
盼
嘴
பைடு நூலகம்
舌
“热闹”,有两处体现出了:一是指孩子们说父母如何爱自己时的场面;二是指孩子们为回报父母爱的想办法。
嘴
舌
“热闹”,有两处体现出了:一是指孩子们说父母如何爱自己时的场面;二是指孩子们为回报父母爱的想办法。
顾
盼
孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默;可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了道理,在沉默中已经懂得要回报父母对自己的爱了。
可贵的沉默
“热闹”,有两处体现出了:一是指孩子们说父母如何爱自己时的场面;二是指孩子们为回报 父母爱的想办法。 孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默;可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了道理,在沉
默中已经懂得要回报父母对自己的爱了。
用实际行动回报父母的爱。
迅速 幼稚 犯法 议论 恰好
表达 烦恼 复习 外婆 缓慢
同声
神气
顾
盼
嘴
舌
无声
八方
“ ，
“
，
!” , :”
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!”
。”
。
”。
嘴
舌
孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默;可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了道理,在沉默中已经懂得要回报父母对自己的爱了。
用实际行动回报父母的爱。
孩子们的沉默是因为孩子们感到内疚而沉默;可贵的原因是因为孩子们沉默后明白了道理,在沉默中已经懂得要回报父母对自己的爱了。
本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。
嘴
舌
正确
紧张
讨厌
异口同声
父母如何给他们过生日的
他们如何给父母过生日
神态
动作
语言
本文指孩子们从紧张的情绪很中解快脱地出来看。一下。
小学三年级下学期语文第课可贵沉默课件
父母的爱永远是我们最宝贵的财富。
几乎所有的孩子都在快乐地 交谈，有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。 教室里，没有人举手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默 着，他们想：
教室里，没有人举手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
自己还没有意我识想到去的寻极找为珍蕴贵藏的在东他西们。心灵深处的、他们
几联乎系所 上有文自的，己孩试还子着没都填有在填意快这识乐三地句到话的：极为珍贵的东西。
自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
可贵的沉默
图一
图二
他们右盼
。
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音 越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的
交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
这一片沉默给了我多大的享受啊！
他们已经意识到的是
，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是
。
联系上文，试着填填这三句话：
联系上文，试着填填这三句话：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
孩 这子一们片沉 沉联默 默系着 给上， 了下我 我文和 多内孩 大容子的们 享，一 受试起 啊着沉 ！给默这着句…话…填空：
联系上文，试着填填这三句话： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了———。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了—————。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我————————。
人教版小学三年级下册语文可贵的沉默教学PPT课件
蕴藏 缓和 表达 赦免
恰好 外婆 烦恼 稚拙
犯罪 建议 享受 迅速
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子 们沉默着……
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ 主动关爱父母，学会关心他人。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人物
时间
祝福
母亲
母亲节
买一束花
父亲
父亲节
买一份礼物
爷爷
奶奶
老师
同学
班集体
……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
17 可贵的沉默
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神气十足 左顾右盼 寂然无声
祝贺 沉静 惊喜 霎时
人教版三年级语文下册《可贵的沉默》1PPT课件
5.
这一片沉默给了我多大的享受啊！我感到无比欣慰
6. 3. 小组交流。
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综合性学习：
（回忆、了解父母关心爱护自己的事情）
•回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己走路、 陪着游戏……的记录 •观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 •询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
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我想去寻找蕴藏在他们心灵深 处的、他们自己还没有意识到的极 为珍贵的东西。
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是：（
），
还没有意识到的极为珍贵的东西是：
（
）。
3. 小组内说一说，完成填空。
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☆ 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误 的神色之中。“可爱”之处指的是什么?
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你记得多少人的生日？说说这 些生日都是怎样庆祝的。
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生日蛋糕 绿色圃中小学教育网
生日卡片 绿色圃中小学教育网
自读课文，想一想课文中的小朋友为 什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？ 借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
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可贵的沉默
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☆ “只要你表达了自己的爱，再稚拙的 礼物他们也会觉得珍贵无比。”为什么这么 说？
☆ 为什么课文的题目叫“可贵的沉默”?
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结束这堂课时，我给孩子们提了个 建议：为了给父母一份特别的惊喜，你 们最好用一种不被父母察觉的方式了解 父母的生日，而祝贺的方式可以是多种 多样的，但记住一点，只要你表达了自 己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍 贵无比。
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说他们“可爱”呢？
开动脑筋： 1、老师是用什么办法使 气氛再一次变得热闹的？ 2、同学们又是怎样反应 的呢？ 3、你能找出道躲闪的目光又从四面八方慢慢 地回来了。 2、先是一两声，继而就是七 嘴八舌了：“问爸爸！”“不， 问外婆！”“自己查爸爸妈妈的 身份证！”教室里又热闹起来， 只是与沉默前的热闹已经不一样 了。
第一幅图从哪些词句中体会到同学们兴奋 的场面呢？
• 1.他们骄傲地举起了手，有的还神气十 足地左顾右盼。 • 2.前排的孩子都回过头往后看，几个男 孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 • 3.几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈 的内容当然是生日聚会，生日礼物，父 母祝福…
孩子们会感受爱了，但这 还不够。我想去寻找蕴藏在他 们心灵深处的、他们自己还没 有意识到的极为珍贵的东西。
17 可贵的沉默
你也这样认为吗？
一幅图中：同学们高高地举 着手，很高兴，好像在争先恐后 地回答问题。 另一幅图中：同学们都低着头， 不说话。
课文中哪几个自然段分别 写出了这两幅图的内容，快 速找出来读一读！
找一找
第1至9自然段：展现了同学 们兴奋的场面。 第10至13自然段：展现了同 学们沉默的场面 同学们是一直沉默 下去的吗？
总结：
沉默使得孩子们领悟出最为 可贵的东西，不能只接受爱，享 受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关 心父母，用自己的实际行动回报 父母对自己的爱，给他们带来快 乐！
作业 1、有感情地朗读课文 2、回忆、了解父母关心 爱护自己的事情，观察父母平 时是怎样为自己操劳的，自己 有什么感受，用自己认为适合 的方式和父母进行一次交谈。
为什么 不一样了？
1、为了让同学们更好的了 解父母的生日，老师给孩子们 提了个什么意见呢？ 2、你是如何理解：只要你 表达了自己的爱，再稚拙的礼 物他们也会觉得珍贵无比的。
小组讨论： 1、“我”为什么认为“这一 片沉默”给了“我”很大的享受？ 2、为什么说这种沉默是可贵 的？ 3、文中提到：“极为珍贵 的东西”指的是什么？
这“极为珍 贵的东西”会 是什么呢？
思考：
1、老师提了什么问题使这热闹
的场面一下子变得寂静无声？为什么 大家都“沉默”了？ 2、你能找出此时描述课堂气 氛的句子吗？ 3、孩子们沉默的一分钟是在 想什么呢？
我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子 们——他们的可爱恰恰在那满脸的 犯了错误似的神色之中。
？为什么孩子们做得不够好反而
开动脑筋： 1、老师是用什么办法使 气氛再一次变得热闹的？ 2、同学们又是怎样反应 的呢？ 3、你能找出道躲闪的目光又从四面八方慢慢 地回来了。 2、先是一两声，继而就是七 嘴八舌了：“问爸爸！”“不， 问外婆！”“自己查爸爸妈妈的 身份证！”教室里又热闹起来， 只是与沉默前的热闹已经不一样 了。
第一幅图从哪些词句中体会到同学们兴奋 的场面呢？
• 1.他们骄傲地举起了手，有的还神气十 足地左顾右盼。 • 2.前排的孩子都回过头往后看，几个男 孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 • 3.几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈 的内容当然是生日聚会，生日礼物，父 母祝福…
孩子们会感受爱了，但这 还不够。我想去寻找蕴藏在他 们心灵深处的、他们自己还没 有意识到的极为珍贵的东西。
17 可贵的沉默
你也这样认为吗？
一幅图中：同学们高高地举 着手，很高兴，好像在争先恐后 地回答问题。 另一幅图中：同学们都低着头， 不说话。
课文中哪几个自然段分别 写出了这两幅图的内容，快 速找出来读一读！
找一找
第1至9自然段：展现了同学 们兴奋的场面。 第10至13自然段：展现了同 学们沉默的场面 同学们是一直沉默 下去的吗？
总结：
沉默使得孩子们领悟出最为 可贵的东西，不能只接受爱，享 受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关 心父母，用自己的实际行动回报 父母对自己的爱，给他们带来快 乐！
作业 1、有感情地朗读课文 2、回忆、了解父母关心 爱护自己的事情，观察父母平 时是怎样为自己操劳的，自己 有什么感受，用自己认为适合 的方式和父母进行一次交谈。
为什么 不一样了？
1、为了让同学们更好的了 解父母的生日，老师给孩子们 提了个什么意见呢？ 2、你是如何理解：只要你 表达了自己的爱，再稚拙的礼 物他们也会觉得珍贵无比的。
小组讨论： 1、“我”为什么认为“这一 片沉默”给了“我”很大的享受？ 2、为什么说这种沉默是可贵 的？ 3、文中提到：“极为珍贵 的东西”指的是什么？
这“极为珍 贵的东西”会 是什么呢？
思考：
1、老师提了什么问题使这热闹
的场面一下子变得寂静无声？为什么 大家都“沉默”了？ 2、你能找出此时描述课堂气 氛的句子吗？ 3、孩子们沉默的一分钟是在 想什么呢？
我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子 们——他们的可爱恰恰在那满脸的 犯了错误似的神色之中。
？为什么孩子们做得不够好反而