《贺龙钓鱼》教学设计

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小学五年级语文《贺龙钓鱼》教案范例三篇

☆齐读第二段1、2句话。
☆透过文字，我们都能推想到那么多艰苦的场面，我们不知道的困难不知道还有多少。课文中还有一句话直接就告诉了我们环境的艰难。(第13段1句)
6、刚才通过联系上下文，让我们更全面的认识到了环境的艰苦。看来，联系上下文的学习方法更有利于我们理解文章的内容。
7、(出示12段：师范读)贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。请你联系上下文，推想一下，这时，他的心里会想些什么呢?请在书上作好批注。
3、抽生说，(出示句子)齐读，从哪儿可以看出渔竿的简陋?(几根马尾、一根别针、一根树枝：材料的普通和数量少)
4、教师小结：几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。我们一起来读读这几个词，边读边想，透过这简陋的渔竿，你还能体会到什么?(和我们生活中的渔竿比一比，贺龙能选择其他的材料来做渔竿吗?从中可以看出什么?)(环境的艰苦)
3、再次默读课文，讲述故事的梗概。
三、细读课文，感悟体会
1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来?读后用自己的话归纳，再朗读体会。
2、贺龙给你留下了怎样的印象?勾画出相关词句并体会，写出批注。
3、交流，点拨：
(1)分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。
二、教给联系上下文的方法，学习贺龙钓鱼部分
1、看来，抓住课题，说清事情的起因、经过、结果，也是概括主要内容的好方法。那课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢?(11——14自然段)
2、说到钓鱼，我们不能不说到钓渔竿，请同学们自读课文第11——14自然段，找出描写贺龙钓渔竿的句子，看看这是一根怎样的钓渔竿?
第17、18段：透过贺龙的语言、动作让我们看到了一个开朗乐观的贺龙，我们的耳边还听到了贺龙那爽朗、乐观、感人的笑声，那不正展现了他对革命必胜的信念吗?让我们一起来感受感受吧。齐读17、18段。

西师大版五年级语文下册教案贺龙钓鱼

西师大版五年级语文下册教案——贺龙钓鱼教学目标1.了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中所起的作用；2.学习理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，理解人物心理；3.提高学生的阅读理解能力；4.培养学生的审美情感和人文素养。

教学重点1.学习贺龙的生平经历和钓鱼在人生中的体现；2.理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见；教学准备1.教师：课文《贺龙钓鱼》、电子版PPT课件；2.学生：教材《语文》五年级下册中的《贺龙钓鱼》；教学过程第一步：导入新课1.学生回顾贺龙的生平经历，老师讲述贺龙的钓鱼经历；2.PPT上展示贺龙的图片，让学生观察想象；3.学生分组讨论贺龙人生中钓鱼的意义会是什么。

第二步：阅读课文1.整体阅读，《贺龙钓鱼》；2.学生个人自主阅读，理解课文内容。

第三步：分组小组讨论1.同桌讨论每个人对贺龙钓鱼的想法，每位同学也可以分享自己的日常生活的例子；2.同桌互相交流，加深彼此理解。

第四步：学习人物形象1.小组分享，让同学们的看法尝试被理解；2.学生们讨论长者的智慧是怎样得到体现的，以及贺龙的人生经历如何体现成长；3.引导学生点亮感性认识，理解人物心理。

第五步：编写读后感小报1.完成读后感小报，带到语文课上分享；2.小报可以包括学生对贺龙钓鱼的感受、学生钓鱼经历以及其他有关观点。

教学反思通过教学，学生可以了解贺龙的生平经历，了解钓鱼在贺龙人生中的重要性，并能够理解人物形象通过行为的展示，揭示出个性特征与成见，进而提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感和人文素养，是一堂有意义的语文课程。

西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计

西师大版小学五年级下册语文《贺龙钓鱼》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，达到以下语文素养目标：（1）理解故事情节，感受人物性格，增强情感体验；（2）准确地朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美；（3）扩大词汇量，提高阅读理解和应用能力。

2.通过本课的学习，达到以下核心素养目标：（1）了解中国历史和文化，增强文化自信；（2）学会关心社会，尊重他人，培养优秀道德品质；（3）学会探究问题，发展思维能力和创新精神。

二、教学重难点1.重点：（1）理解故事情节和人物性格，掌握故事的主线和情节发展；（2）朗读课文内容，感受语言的诗意和音韵美，帮助学生的语言表达能力；（3）认真阅读课文，积累词汇量，提高阅读理解和应用能力。

2.难点：（1）通过语文课堂，讲好这个故事，感受这个时代，了解中国传统文化和优秀人物事迹；（2）以小学生的思维方式，引导学生自主探究、思考、创新，发展学生的思维能力和创新精神。

三、教学准备课件、黑板、粉笔、教辅资料和显微镜等。

1.导入环节通过进入课程主题的途径，来引起学生的兴趣和注意力。

教师可以向学生展示一张贺龙的照片，简单介绍一下贺龙的事迹和贡献，让学生了解到贺龙是一位优秀的人民领袖和抗日英雄。

2.自主探究教师分配教材，要求学生认真阅读课文，并着重介绍课文的背景和社会环境；学生可以自由阅读，或小组合作阅读，并归纳整个故事的时间、地点、人物、情节和主题等基本要素，加深对整个故事的理解。

3.互动探究以小组合作、展示和讨论等方式，学生分享自己的阅读体验和理解，共同探究故事中涉及到的问题，如“生活的艰难与困境”、“勇敢和坚韧的品质”、“民族意识和爱国精神”、“传统美德和优秀道德品质”等话题。

教师可鼓励和引导学生建立正确的价值观和人生观。

4.重点讲解在听取学生的各种观点和看法后，教师可适当地补充和讲解故事的背景、情节、主题和人物性格等知识点，帮助学生更好地理解故事，同时掌握正确的学习方法和思维方式。

《贺龙钓鱼》教案范文

《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 让学生了解贺龙钓鱼的故事，感受贺龙将军的英勇无畏和智慧。

2. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的思想感情。

3. 通过对故事情节的探讨，提高学生的口头表达能力和创编故事的能力。

二、教学重点1. 引导学生理解贺龙钓鱼的故事情节，把握人物形象。

2. 培养学生发挥想象，创编故事的能力。

三、教学难点1. 让学生理解贺龙将军的英勇无畏和智慧。

2. 学会从故事中提炼出关爱大自然、珍惜生态环境的道理。

四、教学准备1. 贺龙钓鱼的故事课件或视频。

2. 学生分组，每组准备一个鱼竿、鱼饵等钓鱼用品。

3. 教学卡片，上面写有与贺龙钓鱼相关的问题。

五、教学过程1. 导入新课播放贺龙钓鱼的课件或视频，引导学生关注贺龙将军的英勇无畏和智慧。

2. 讲述故事讲述贺龙钓鱼的故事，重点引导学生感受贺龙将军的英勇无畏和智慧。

3. 小组讨论a. 贺龙将军为什么敢于独自一人去钓鱼？b. 贺龙将军是如何运用智慧钓鱼的？c. 贺龙将军钓鱼的故事给我们什么启示？4. 学生回答5. 实践活动学生分组进行钓鱼实践活动，体验钓鱼的乐趣。

7. 课后作业请学生发挥想象，创编一个关于贺龙钓鱼的新故事，下节课分享。

8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了故事情节和道理。

9. 评价与反馈学生对学习过程进行自评和互评，教师对学生的表现给予评价和反馈。

10. 教学延伸组织学生进行户外活动，到大自然中进行实地考察，加深对生态环境的认识和珍惜。

六、教学策略1. 情境教学：通过播放贺龙钓鱼的课件或视频，引导学生进入故事情境，增强学生的情感体验。

2. 小组合作：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 实践活动：组织学生进行钓鱼实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养学生的实践能力。

4. 创编故事：鼓励学生发挥想象，创编关于贺龙钓鱼的新故事，提高学生的创新能力和表达能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。

《贺龙钓鱼》教学设计

学生自评、互评及教师评价实施
学生自评
引导学生回顾自己的学习过程和成果，反思自己的优点和不足，并制定改进计划。
学生互评
鼓励学生之间相互评价，发现彼此的优点和亮点，促进交流和合作。
教师评价
教师根据学生的表现、作业、测试等方面进行全面评价，给予肯定和建议，帮助学生进一步提高。
教学反思与改进建议
教学内容反思
课堂小结环节设计
知识回顾
01
对本节课所学的知识进行回顾和总结，帮助学生梳理学习思路
。
情感升华
02
通过讲述贺龙将军的故事和革命精神，引导学生树立正确的价
值观和人生观，培养学生的爱国情怀和革命精神。
拓展延伸
03
提供一些与贺龙将军相关的拓展资源，如相关书籍、影视作品
等，鼓励学生进行课外学习和探索。
04
教材定位
本课在初中历史教材中，旨在通过具体的历史事件和人物，让学生了解革命历史，传承初中生已具备一定的历史知识和思维能力，但对革命历史和人物的了解相对有限。他们渴望了解更多的历史细节和人物故事，以增强对历史的感知和理解。
学生需求
学生需要通过本课的学习，了解贺龙元帅的生平和事迹，感受他的革命精神和人格魅力。同时，他们也需要通过本课的学习，提高阅读、理解和表达能力。
学生活动与实践
学生自主学习活动设计
阅读理解
学生独立阅读《贺龙钓鱼》文本，理解故事情节和人物特点。
思考分析
学生思考并分析贺龙在钓鱼过程中的心理变化和行为表现。
归纳总结
学生归纳贺龙的性格特点和精神品质，总结文本所传达的主题和意义。
学生合作学习活动设计
小组讨论
学生分组讨论《贺龙钓鱼》中的人物形象、情节发展和主题思想。

全面解析小学五年级语文《贺龙钓鱼》教案

一. 教学目标1.知识目标：1）知道“贺龙钓鱼”这篇课文的背景和基本情节。

2）学习和掌握生字词：蓝天、小溪、干燥、歇一歇、牢骚、习惯、翻身、认真。

3）理解生字词的意思并能正确朗读；4）能通过听、说、读等方式，掌握课文的语言形式，理解课文中的含义。

2.能力目标：1）培养学生的阅读理解能力，能深刻理解课文中的含义，具备分析问题和归纳信息的能力。

2）通过朗读、模仿、填写和写作等方式，提高学生的语言表达和文字表达能力，使其逐步形成良好的语言习惯。

3.情感目标：1）培养学生的爱读书、读好书、读通书的意识，帮助他们在生活中积累经验，增强对生活和人物的感受。

二. 教学重点：1.掌握词汇2.掌握“贺龙钓鱼”这个故事的情节和主题三. 教学难点：1.通过听、说、读等方式，掌握课文的语言形式与含义2.分析题目和问题四. 教学准备：1.多媒体2.笔记本电脑3.教学录音机4.生字卡片五. 教学过程：1.引入用中国人民解放军建军九十周年和贺龙元帅钓鱼的故事之间的联系切入，“虽然这两个事件跨度了80多年的时间，但它们之间有一个很大的关系，那就是钓鱼这个点。

”2.学习生字通过播放平时常见生字的动画来激起学生对生字的兴趣，并带上意味的解释来加深学生们对生字的理解。

3.认读课文通过教师引导朗读来激发学生的阅读欲望，提高学生的语言表达和文字表达能力，更好的理解课文内容。

4.课文情节让学生通过自己的理解、传家口和简单汉化，重新描述故事情节，并进一步了解主题。

5.思考在小组内，学生们讨论课文中存在的问题，找到自己的不足，找到自己的优点，并讨论自己如何去克服学习中存在的阻力。

6.扩展让学生了解课外知识，让他们更丰富地学习并体验学习的乐趣。

七. 课程总结和回顾通过复习、澄清和总结，让学生更好地理解并记住教学内容。

八. 学习评价根据学生的反应，对他们的学习情况进行定期评价和反馈，及时调整教学方式。

同时，对学生的学习成果进行详细评估。

西南师大版五年级语文下册《七单元 25 贺龙钓鱼》教案_2

25、贺龙钓鱼教学目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。

3、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。

教学重点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。

2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。

教学难点：1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素讲述故事的梗概。

2、能联系上下文和生活实际，抓住描写语言、动作的关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默和对战友的深情厚谊。

教学准备：1、搜集长征途中过草地时的资料及故事，了解那段艰苦的岁月，加深对贺龙革命乐观主义和对战友的深情厚谊的理解。

2、了解贺龙及其他革命前辈的故事。

3、教师准备课件。

课前预习：1、读文、勾词。

2、查词语含义或联系上下文理解词义。

3、质疑。

4、概括或归纳（段意或主要内容）。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、自主学会本课生字，正确、美观地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事的梗概。

3、理解部分词语的意思。

如：行军、打牙祭、政委、总指挥等。

教学重点：1、概括段意，能抓住要点讲述故事梗概，了解贺龙钓鱼的原因和特殊方式。

2、能正确、流利朗读课文。

教学难点：概括各段的段意。

抓住要点讲述故事梗概。

板书设计：25 贺龙钓鱼地点：长征途中草地的小溪边目的：部队断粮，补充粮食教学过程：闻书香主持人：展示人员：展示内容：展示自己课前收集革命前辈的故事学生评价品书味一、导入课题，质疑问难。

1、课件出示贺龙照片：同学们，知道照片上是谁吗？（贺龙）谁来交流一下你了解到的贺龙？抽生交流搜集到的有关贺龙的资料，然后读课后“课文链接”。

2、出示课题，齐读课题，质疑：贺龙在哪里钓鱼？他为什么要去钓鱼呢？3、师：时任红二方面军总指挥的贺龙，是一个卓越的军事家，可本文作者没有选取他指挥战斗驰骋沙场的事例，却选取了一个很平常的钓鱼事例，这是为什么呢？让我们带着问题走进课文。

《贺龙钓鱼》教案范文

《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解贺龙钓鱼的故事背景和相关历史知识；（2）通过阅读，培养学生提取信息、概括总结的能力；（3）引导学生学会通过人物描写分析人物性格特点。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容；（2）学会抓住关键词句，理解课文主题思想；（3）学会从不同角度分析人物性格，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先辈的崇敬之情；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的美好情感；（3）培养学生勇于战胜困难、坚韧不拔的精神风貌。

二、教学重点1. 贺龙钓鱼故事的相关历史背景；2. 课文内容的深入理解与分析；3. 人物性格特点的把握。

三、教学难点1. 理解贺龙钓鱼故事背后的深层含义；2. 学会从不同角度分析人物性格特点；3. 运用所学知识，联系实际生活，进行情感态度价值观的教育。

1. 课文文本《贺龙钓鱼》；2. 与课文相关的历史背景资料；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍贺龙钓鱼的故事背景，激发学生学习兴趣；1.2 学生齐读课文，感受课文氛围。

2. 自主学习2.1 学生默读课文，提取关键信息，了解贺龙钓鱼的过程；2.2 学生分组讨论，总结贺龙钓鱼的特点和收获。

3. 合作探究3.1 教师引导学生分析贺龙的性格特点，如英勇、智慧、坚韧等；3.2 学生联系生活实际，谈谈自己如何面对困难和挑战。

4. 情感体验4.1 学生朗读课文，体会贺龙钓鱼故事中的情感；4.2 教师引导学生感受贺龙对祖国的热爱，对人民的忠诚。

5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识；5.2 学生展示自己的学习成果，分享收获和感悟。

6. 布置作业6.1 学生根据本节课所学，完成课后练习题；6.1 教师对自己在本节课中的教学进行反思，思考教学效果、学生反馈等方面；6.2 学生对自己在课堂学习中的表现进行反思，总结优点和不足，明确改进方向。

《贺龙钓鱼》课堂教学：以学生为中心的教案编制

教学是一项既需要创新又需要实践的艰巨工程，如何通过以学生为中心的教学模式来编制课堂教案，以激发学生的思维和兴趣，使学生更加主动地参与到课堂中来，是每位教师在教学实践中不停探索和努力的课题。

本文以电影《贺龙钓鱼》为例，探究如何基于以学生为中心的教学模式进行课堂教学的设计。

、教学目标通过本课教学，旨在使学生了解和掌握贺龙同志的生平事迹和历史时期的一些重大事件，了解我党历史的发展和变革，同时也要培养学生的自主思考、分析历史事实和形成独立判断的能力。

二、教学内容和方式在课堂教学中，我们通过观影、问答、小组讨论、课堂辩论等形式引导学生对电影《贺龙钓鱼》进行理解和分析，并结合历史资料加深学生对内战时期的历史背景和一些重要事件的理解。

具体教学内容如下：1.观看电影《贺龙钓鱼》，引导学生对电影内容进行分析和理解，对剧中人物和事件进行观察和思考，并通过课堂小组讨论的形式，促进学生之间的互动和交流。

2.通过PPT展示教师给学生介绍中共一大、中共二大、中共三大、中共四大等一些历史事件，同时通过展示图片和视频等形式和学生讲解明白其历史背景和影响，帮助学生建立对历史事件的认识和理解，并配合学生进行问答互动，巩固学生的学习效果。

3.通过组织课堂辩论的形式，让学生运用所学知识，对题材进行自主分析和思考，互相展开讨论和辩论，不仅能够让学生加深对题材特定事件的理解，也加强了他们的思考和表达能力。

三、教学评价方式在课堂教学中，我们采用多种方式对学生进行评价，既包括性格品行考核、课堂表现、课堂笔记评审等方面，也包括小组讨论、课堂问答和课堂辩论等方面的能力评测，通过多层次评分来全面考察学生的思考能力、分析能力和表达能力，更好地激发学生的学习积极性和动力。

四、教学效果通过以上教学方式和评价方式的改进，经学生反映教学效果明显提高。

学生的主动性增强，更加关注课堂内容和探究历史事件的背景和含义，更加积极地参与课堂讨论和辩论，大大提升了他们的学习效果和兴趣。

小学五年级语文教案：《贺龙钓鱼》教学指导

本文将为大家介绍小学五年级语文教案：《贺龙钓鱼》教学指导。

一、教学目标1、了解贺龙先生做钓鱼的事迹，了解贺龙先生所代表的爱国精神。

2、通过课文学习，启发学生爱祖国、热爱生活的意识，激发学生的爱国热情与爱好自然的精神。

二、教学重点1、了解文中的文化背景和人物传奇事迹。

2、理解“不到长城非好汉”的寓意，懂得在灾难时刻，只有团结、勇敢、奋斗，才能战胜困难并取得胜利。

三、教学难点1、通过对课文内容深入理解，学生能够领会贺龙先生所代表的爱国主义精神，体会他对于中国革命、战争建功立业的卓越贡献。

2、学生能够在课堂上进行小组讨论，掌握贺龙的钓鱼技巧和成功之道，从中激励他们参与生活、关注民生、爱护祖国。

四、教学方法本节课的教学方法包括讲授法、小组讨论法和教师示范法。

1、讲授法通过讲述贺龙的钓鱼经历及其所代表的爱国主义精神，引导学生了解贺龙先生对于中国革命、战争事业的巨大贡献。

2、小组讨论法通过小组讨论，引导学生掌握贺龙的钓鱼技巧和成功之道，启发他们的爱国情感和爱护自然的精神。

3、教师示范法通过教师现场示范，向学生展示如何正确操作钓竿、鱼线、鱼饵等，帮助学生更好地理解贺龙先生的钓鱼技巧。

五、教学内容分析1、了解文中的文化背景和人物传奇事迹。

通过介绍贺龙先生的钓鱼经历，学生可进一步了解中国革命的历史背景，并学习到贺龙先生所代表的爱国主义精神，加深对中国爱国主义的认识。

2、理解“不到长城非好汉”的寓意，懂得在灾难时刻，只有团结、勇敢、奋斗，才能战胜困难并取得胜利。

学习贺龙钓鱼的故事，体会到贺龙先生所代表的爱国主义精神中蕴含的这个思想，在学生成长过程中植入正确的价值观和人生观，对他们今后的人生有着重要的指引作用。

六、教学过程1、导入通过简单的文字或图片资料，激发学生对课文的兴趣，引导他们了解贺龙先生的背景和人物传奇事迹。

2、讲解通过讲授贺龙的钓鱼经历和其所代表的爱国主义精神，引导学生了解中国革命和战争背景，认识爱国主义的重要性。

贺龙钓鱼——精选推荐

《贺龙钓鱼》教案导学提纲1、简要提示红军二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。

1936年7月，红二、红四方面军在党中央的指挥下离开甘孜，进入川西北，准备通过几百公里的荒芜草地，前往甘肃南部哈达铺一带。

贺龙亲率红二军，担负断后和总的收容任务。

这次进军，贺龙和红二军一开始就处在饥饿之中。

为了使部队渡过难关，贺龙和大家一起挖野菜、掘草根。

同时，他还号召大家到河沟、水塘里抓鱼，抓草地上的蚂蚱。

一路上，凡是遇到河沟水塘，他都带头去钓鱼。

本文讲述的就是断粮食时贺龙钓鱼解决粮食问题的事。

2、认知与探究(1) 知识性问题自主学会的生字，正确、漂亮的书写。

正确、流利、有感情地朗读课文。

能讲述故事梗概(2) 探究性问题贺龙是个怎样的人?你是怎样体会到的?3、梳理与反馈(1)、同桌互讲本文故事梗概。

(2)、本节学习有什么收获?教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚意，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。

教学重点、难点1、抓住关键词句，能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。

2、联系上下文体会环境的艰苦。

教学准备：制作课件、收集长征环境艰苦的资料。

教学方法:在充分读、悟的接触上，合作互动，抓住细节，体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法。

教学过程一自学导纲1、回顾课文内容，谈话导入今天我们继续学习25课——《贺龙钓鱼》。

哪个同学能运用补充课题的方法来给我们介绍一下课文主要讲了一件什么事？看来，抓住课题，说清事情的起因、经过、结果，也是概括主要内容的好方法。

那课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢？2、出示自学导纲( 1 )自读11------14段划出描写贺龙钓竿的句子，旁批这是一根怎样的钓竿，你从哪些词语体会到的?透过这钓竿你还体会到什么?用===划出贺龙执竿钓鱼时的动作，你应向作者学习什么? 还体会到什么?此时的贺龙在想什么呢?写一写。

《贺龙钓鱼》教案范文

《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解贺龙钓鱼的故事背景和贺龙的人物形象。

（2）通过阅读，培养学生提取信息、概括总结的能力。

（3）学会生字词，并能正确书写。

2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究贺龙钓鱼的故事情节。

（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬革命领袖、热爱祖国的情感。

（2）培养学生面对困难，勇于挑战、积极进取的精神。

（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟读课文，了解贺龙钓鱼的故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）培养学生提取信息、概括总结的能力。

2. 教学难点：（1）理解贺龙钓鱼故事背后的深层含义。

（2）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）相关图片、视频等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）收集有关贺龙的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示贺龙的图片，引导学生回顾相关历史知识。

（2）简要介绍贺龙钓鱼的故事背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，总结贺龙钓鱼的故事情节。

3. 字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解。

（3）学生书写生字词，教师点评。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能在的课程中更好地学习和掌握知识。

关注学生在学习过程中的情感态度，确保教学目标的实现。

六、教学延伸1. 课后作业（1）让学生根据课文内容，绘制一幅贺龙钓鱼的图片。

（2）写一篇关于“我心中的贺龙”的作文。

2. 课外阅读推荐学生阅读有关贺龙的其他故事，了解贺龙的革命事迹。

《贺龙钓鱼》教学设计

《贺龙钓鱼》教学设计一、教学目标1.认识和了解《贺龙钓鱼》这首诗词作品。

2.了解贺龙是中国共产党的早期领导人之一，以及他的生平事迹。

3.培养学生对诗词的欣赏能力，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。

二、教学重点1.培养学生对贺龙及其作品的理解和感受能力。

2.提高学生的阅读、理解和欣赏能力。

3.培养学生的创作能力。

三、教学难点1.帮助学生理解贺龙的作品中蕴含的思想与情感。

2.引导学生发表对诗词作品的个人理解与感受。

四、教学准备1.多媒体教学设备。

2.教材：诗词《贺龙钓鱼》的原文与翻译。

3.贺龙的生平事迹材料。

五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.与学生展示贺龙的照片和他的一些生平事迹，并简要介绍他的身份和贡献。

2.提出问题：你们对贺龙有了解吗？你们熟悉哪些他的作品？Step 2：阅读诗词（15分钟）1.给学生分发《贺龙钓鱼》的原文，要求学生静读原文，感受其中的意境和情感。

2.学生齐诵原文，感受诗词的韵律和声音的美感。

3.学生进行词语、句子的解读，老师进行解释和拓展，并与学生一起探讨其中的意象与意义。

Step 3：理解与分析（15分钟）1.提问学生贺龙在诗中使用的意象、象征手法等，激发学生的思考。

2.引导学生理解贺龙对于家乡和乡亲的深情厚意，并与学生一起分析诗中所反映的爱国情怀和家国情怀。

Step 4：情感与理解（20分钟）1.带领学生一起回顾贺龙的生平事迹，引导学生理解贺龙的情感和思想在诗中的表达。

2.引导学生思考并说出自己对于贺龙和他的作品的感受，并与同学分享。

Step 5：创作活动（30分钟）1.要求学生结合自己身边的事物，像贺龙那样写一首表达对家乡和亲人之间深情厚意的诗。

2.学生进行创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

3.学生诵读自己的作品，并与同学互评。

Step 6：总结与反思（10分钟）1.学生总结课堂学习内容，回答问题：你们在这堂课中学到了什么？有什么收获？2.鼓励学生表达对中华文化的热爱和自豪感。

《贺龙钓鱼》教案二：提高学生的写作水平

本文以《贺龙钓鱼》教案二为背景，探讨如何提高学生的写作水平。

针对初中学生的特点，本文将分为以下几个方面进行论述：培养学生的写作兴趣；传授写作技巧；组织实践活动；评价与反馈。

通过这些措施，相信能够有效地提高学生的写作水平。

一、培养学生的写作兴趣写作兴趣是提高学生写作水平的基础。

如何培养学生的写作兴趣？教师可以通过讲授优秀的文学作品，激发学生对写作的热情。

可以开展写作比赛、朗诵比赛等活动，让学生有机会在公共场合展示自己的作品，增加自信心和荣誉感。

同时，教师还可以鼓励学生开展文学社团活动，促进学生之间的交流与合作。

在教学过程中，教师还应注意灵活运用教学手段和方法，让学生更加主动参与其中，使之成为一个愉悦的过程。

例如，可以采取小组互助式教学，引导学生互相交流，分享自己的思考和感悟。

还可以告诉学生让他们的作品发挥自己的想象力，并用丰富的语言来表达自己的感受和思想。

在这个基础上，学生在写作过程中自然地形成兴趣，也能够提高写作的质量。

二、传授写作技巧当学生已经产生了写作兴趣后，教师应该传授写作技巧。

对于初中生来说，他们不具备太多写作技巧，仅有的能力是模仿。

为此，教师应该结合实例进行教学，告诉学生如何运用好词语、造句和表达技巧等知识点，还应帮助学生梳理思路，通过阅读、听取故事来提高自己的思维和表达能力。

其中，为了使学生更清晰地掌握写作技巧，可以通过给学生一些写作模板等手段来帮助他们逐步掌握写作技巧，从而可更加顺利地完成作文。

三、组织实践活动写作是需要实践的。

对于初中生来说，他们经历的体验比较少，词汇量不广泛，思维也不够开阔。

如何组织实践活动提高写作水平呢？教师可以通过实地考察，文化参观等方式，让学生亲身体验、感知实际的事物，打破学生对事物的单一认知，增强他们的知识储备和写作素材，让学生在生活中平凡的事物中发现创作的灵感，并将其转化为自己的作品。

例如，在教学《贺龙钓鱼》时，教师可以组织学生去近处的河流、湖泊、钓鱼场实地体验钓鱼过程，让学生感受到钓鱼的乐趣与美好。

《贺龙钓鱼》教案设计精讲

本文将为大家精讲《贺龙钓鱼》教案设计，该教案是中学生历史课程中的一节重要课程，它可以帮助学生更好地了解我国共产党的光辉历程，同时也可以培养学生的创新思维和实践能力。

本教案设计精讲分为以下四个部分：一、教学目标《贺龙钓鱼》教学的目标主要有以下三个方面：1.了解贺龙的革命事迹和对中国共产党的贡献。

2.通过了解贺龙钓鱼的故事，培养学生的创新能力和实践能力。

3.通过本课的学习，让学生对自己身边的世界更加敏感，并提高他们的历史意识和民族意识。

二、教学方法为了达到以上三个目标，本节课我们采用了以下几种教学方法：1.讲述法：老师会讲述贺龙钓鱼的故事，并通过图片和视频来让学生更加深入地了解贺龙的生平和贡献。

2.讨论法：在贺龙钓鱼的故事中，贺龙用的是一种很独特的方法来解决问题，即“五彩鱼饵”，学生们也可以在课堂上讨论一下自己有哪些具有创新性的方法可以解决生活中的问题。

3.实践法：在教学过程中，老师还可以组织学生们去进行一次户外活动，比如说钓鱼或是赏鱼，让他们亲身感受贺龙钓鱼的乐趣，并在活动中体会到创新的重要性。

三、教学内容1.让学生了解贺龙的生平和贡献；2.让学生了解贺龙钓鱼的故事，引导学生思考贺龙用的是何种方法来解决问题，并让学生自己设计一种创新的方法来解决自己生活中的问题；3.组织学生进行一次户外活动，感受贺龙钓鱼的乐趣，并在活动中体会到创新的重要性。

四、教学评估为了检查学生是否达到了本节课的学习目标，教师可以采用以下几种评估方法：1.观察法：在教学过程中，老师可以观察学生在讨论和实践环节中的表现，看看他们是否能够有效地思考和创新。

2.讨论法：在课程结束后，老师可以让学生们对本节课进行总结，并让他们发表自己的意见和想法，让老师了解学生是否真正理解和掌握了本节课的内容。

3.作业法：老师可以通过布置相关的作业来测试学生对本节课的掌握情况。

通过以上的教学方法和教学目标的设置，我们相信本节课的教学效果一定会很好，学生们也会对贺龙和中国共产党的历史有更加深入和全面的了解，同时也会从中受益，提高自己的实践和创新能力，让自己在未来的成中更加优秀。

《贺龙钓鱼》教案范文

《贺龙钓鱼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解贺龙钓鱼的故事，了解贺龙的人物形象。

（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生理解课文内容，体会贺龙的品质。

（2）运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感，教育学生学习贺龙坚韧不拔、勇往直前的精神。

二、教学重点1. 让学生理解贺龙钓鱼的故事，体会贺龙的人物形象。

2. 培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。

三、教学难点1. 让学生理解并体会贺龙的品质。

2. 运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。

四、教学过程1. 导入新课讲述贺龙钓鱼的故事背景，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解贺龙的人物形象。

3. 合作学习分组讨论，让学生分享自己阅读课文的感悟，互相交流，体会贺龙的品质。

4. 课堂讲解讲解课文中的重点词语、句子，分析文章的表达手法，引导学生运用想象、对比等方法，体会文章的表达效果。

5. 情感教育引导学生尊敬英雄、热爱祖国，教育学生学习贺龙坚韧不拔、勇往直前的精神。

6. 课堂练习布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

7. 总结课堂总结本节课的学习内容，强调贺龙的品质和精神。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固对贺龙钓鱼故事的理解。

2. 写一篇关于贺龙钓鱼故事的心得体会。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动有趣的钓鱼情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：采用问题驱动的方式，引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂互动性。

3. 情感教学：以贺龙钓鱼故事为载体，引导学生体验贺龙的情感世界，培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

《贺龙钓鱼》教学设计

《贺龙钓鱼》教学设计《贺龙钓鱼》教学设计教学目标1．自主学会本课的生字、词语。

2．默读课文，并能讲述故事的梗概。

3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。

教学重点、难点1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。

2．能讲述故事的梗概。

教学准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。

老师：把关键词句做成课件。

教学时间1_2课时。

教学过程一、导入课题，质疑问难1．课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。

2．齐读课题，学生质疑。

3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。

二、整体感知，检测字词1．默读全文，想想这篇课文主要写了什么？2．听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。

3．利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导撅髯的结构和笔画、腆的读音。

4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。

5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。

6．以四人小组为单位分别练习。

三、精读课文，感悟体会1．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。

2．学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。

3．精读第_段。

(1)这一段主要写的是什么？(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿。

)(2)哪些词语给你留下了深刻的印象？你从中体会到了什么？(从老伙计抚摸会意体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事。

)(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用？(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢？引导学生读第2段的1_2句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难。

(5)指导朗读这段话：抽读齐读。

4．细读第_段。

(1)这个句子采用了什么样的修辞手法？这样写的作用是什么？(2)为什么说渔竿凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊？(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。

贺龙钓鱼说课

贺龙钓鱼说课第一篇：贺龙钓鱼说课《贺龙钓鱼》说课一、导入课题，质疑问难1、课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。

2、齐读课题，学生质疑。

3、作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢？让我们带着问题走进课文。

课堂伊始，我出示贺龙元帅的照片，意在激发学生的兴趣，接着师生交流搜集到的有关贺龙的资料，是为了培养学生搜集资料的能力，同时为下面的学习做铺垫。

因有铺垫，质疑更加有的放矢。

古人云：“学贵有疑。

”“疑乃学之始。

”师生共同提出的问题，激起学生的好奇心和探究欲望，使学生一开始就进入饱满昂扬的学习状态。

二、初读感知，了解大意1、自由读全文，读准字音，读通句子。

想想这篇课文主要写了什么？2、听写文中重点词语、生字，检查学生课前自学字词的情况。

3、展示学生听写的字词，相机重点指导“撅”“髯”的结构和笔画、“腆”的读音。

4、默读课文，想想这篇课文主要写了什么？试着讲述故事的梗概。

5、教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因、经过、结果。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。

因此在这一环节，我放手让学生自学，使学生真正成为学习的主人，培养学生自主学习的意识，发展学生探究的愿望。

三、精读课文，品析词句1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中那些地方可看出来?自读、交流、归纳，再朗读体会。

2、文中的贺龙给你留下了怎样的印象？默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边。

3、学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导。

抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。

4、精读(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬。

贺龙在困难面前的乐观、幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家。

6．细读第二篇：贺龙钓鱼第一课时一、出示课题1．导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将永载史册。