(完整版)二轮复习文言文翻译公开课教案

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高考文言文翻译二轮复习公开课

例1：（何远）后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，人甚称之。太守王彬巡属县，诸县皆供帐以待焉。至武康，远独设糗水而已。武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿①大郡，近代未之有也。（①古代称靠近国都的地方。）
启示一：树立语境意识
（何远）后来做了武康县令，更加清廉严厉，废除了不合礼制的祭祀，以自己正直的行为给他人做表率，人们都非常称赞他。太守王彬巡视属下各县，各县都准备了丰盛的宴会接待他。到武康，何远只给准备了干粮和水。武帝听说他贤能，破格提升他做宣城太守。自县为近畿大郡，近代从来没有过这样的事。
状语后置句、宾语前置句
翻译：（梁熙）通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进士。（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。他爱民如子，政绩位居西安第一。先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。
启示三：特殊句式（包括固定句式）
• 练习2、荀伯玉，字弄璋，广陵人也。祖永，南谯太守。父阐之，给事中。伯玉仕宋为晋安王子勋镇军行参军。齐高帝镇淮阴，伯玉为高帝冠军刑狱参军。高帝为宋明帝所疑，被征为黄门郎，深怀忧虑，伯玉劝高帝遣数十骑入魏界，安置标榜。魏果遣游骑数百履行界上，高帝以闻，犹惧不得留，令伯玉占。伯玉言不成行，而帝卒复本任,由是见亲待。后随高帝还都，除奉朝请。高帝使主家事。武帝罢广兴还，立别宅，遣人于大宅掘树数株，伯玉不与，驰以闻，高帝善之。
• 启示三：特殊句式（包括固定句式）
例1、幕属方元善者，极意逢迎似道
意，士璧坐是死，复拘其妻妾而征
之。
（三明《宋史.像士璧传》）
• 启示三：特殊句式（包括固定句式）
例1、幕属方元善者，极意逢迎似道
意，士璧坐是死，复拘其妻妾而征

二轮复习文言文翻译(公开课)

㈤补
补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）
㈥变
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“变”就是“意译”。
四、翻译语句的四个步骤
• 一、审读：看清语法现象，如省略、倒装、活用等； • 二、切分：以词为单位把句子切开，一一对应解释；（注：留意古代的单音节词） • 三、连缀：再把解释好的词顺连成句； • 四、誊写：翻译完毕，带回原文，仔细检查，确认无误后，再写在卷子上。
高考语文二轮复习
教学目标
1.通过练习进行查漏补缺，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 2.加强文言文翻译的两大意识：语境意识和踩点得分意识。
一、温故知新：
翻译题得分两个关注点
基本分踩点分
句子大意实词
(P19-40)
1、通假字 2、词类活用 3、古今异义 4、偏义复词 5、一词多义 1、被动句 2、判断句 3、倒装句 4、省略句 5、固定句之、乎、者、也、因、为、所、以、与、其、而、乃、于、焉、若、何、且、则（18个）
原文：当是时，（欧阳）德与徐阶、聂豹、程文德并以宿学都显位。于是集四方名士于灵济宫与论良知之学赴者五千人都城讲学之会于斯为盛。德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚见知于帝，将柄用，而德遽卒。赠太子少保，谥文庄。翻译:（2）德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚见知于帝，将柄用，而德遽卒。(5分）
答案：（2）欧阳德风度温和，学问讲求实际，不尚空谈。很晚才被皇上了解，将任用他掌握大权时，他却突然去世。
课堂小结：
高考文言翻译要忠于原文, 字字落实,以直译为主,意译为辅。奉行文言文六字翻译法：留、补、删、换、调、变。关注两大意识：语境意识和踩得分点意识。

高考文言文翻译教案3篇

高考文言文翻译教案高考文言文翻译教案3篇在平凡的学习生活中，大家都知道一些经典的文言文吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。

为了帮助更多人学习文言文，以下是小编精心整理的高考文言文翻译教案，欢迎阅读与收藏。

高考文言文翻译教案1一、教学目标1、第二轮文言文复习以翻译为切入口，高考文言文翻译教案。

2、在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

二、教学重点难点1、抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2、借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。

三、教学课时1课时四、教学步骤(一)复习巩固热身训练：翻译下列课内文言语句。

1、举天下一切异状遍试之，无出其右者。

2、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

3、望洋向若而叹曰："野语有之曰，闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。

我长见笑于大方之家。

"4、奋六世之余烈，振长策而御宇内。

5、杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

(二)掌握文言文翻译的技巧方法文言句子翻译，可以综合考察学生对文言实词词义的推断、虚词用法判断、文言句式识别、文章大意理解等方面的能力，因而它成为高考文言文阅读中的重要题型，赋分常为8-10分，由于它以主观题的形式出现，学生得分往往不高。

究其原因，我觉得学生对翻译文言的的要求不明白，方法不正确，解题随意性大，功夫做得不细，翻出的句子容易出现这样那样的小问题。

为此，根据自己多年的教学经验，总结出文言文行之有效的翻译方法，我建议学生在翻译文言句子时按以下步骤操作。

1、一种意识--踩分意识。

总结近几年高考文言文翻译题均是在关键词句上赋分，那么文言文翻译需要关注哪些得分之点呢?主要有以下：关键单音词、词类活用、特殊句式、固定句式、双音节古今异义词、通假字等例如20xx年全国卷Ⅱ的文言文试题，要求翻译："马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。

二轮复习文言翻译教案

二轮复习文言翻译【考点剖析】不同的句式和用法包括：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

“不同的句式和用法”主要是结合文意理解和文句翻译进行考查。

古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

【知识梳理】译句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。

一、【方法归纳】1、保留法（留）：㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

㈡度量衡单位、数量词、器物名称。

㈢古今意义相同的词。

①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）③屈原者，名平，楚之同姓也。

为楚怀王左徒。

（《屈原列传》）④对曰：“将以衅钟。

”2、替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。

㈡古今异义、通假字、今已不用的字。

①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。

②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

予：我。

斯：这。

徒：只。

记：记载明：使……明了。

匹夫：百姓。

社稷：国家。

予：斯：徒：记：明：匹夫：社稷：3、删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。

对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。

①句首发语词。

②句中停顿或结构作用的词。

③句末调节音节的词。

④偏义复词中的衬字。

指出下面各句中加点词的用法②生乎吾前，其闻道也．固先乎吾。

③魏王怒公子之．盗其兵符④卒然问曰：“天下恶乎．定？”⑤以无厚入有间，恢恢乎．其游刃必有余地矣。

⑥辍耕之垄上，怅恨久之．。

4、增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。

包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

在下列句中准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：①（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。

《高考文言文翻译》公开课教案

《高考文言文翻译》公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 培养学生准确翻译文言文的能力。

3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。

二、教学重难点1. 掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 准确翻译文言文句子。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言文的基本句式和词汇。

2. 采用案例分析法，分析并翻译典型文言文句子。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与翻译实践。

四、教学准备1. 教师准备文言文教学PPT。

2. 学生准备文言文课本和相关资料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入文言文的趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习氛围。

2. 讲解（20分钟）教师讲解文言文的基本句式和词汇，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析（15分钟）教师展示典型文言文句子，引导学生进行分析，并翻译句子。

4. 互动教学（10分钟）学生分组进行翻译实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

6. 板书设计板书文言文基本句式和词汇，方便学生记忆和复习。

六、教学评价1. 课后收集学生的翻译作业，评估学生的翻译能力。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。

3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈，了解学生的学习效果。

七、作业布置1. 请学生根据所学内容，翻译一段文言文文本，要求准确无误。

2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇，准备课堂测试。

八、教学反思1. 课后教师应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、课堂测试1. 测试内容：文言文句式和词汇的识别和运用。

2. 测试形式：选择题、填空题、翻译题。

3. 测试目的：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

十、课后拓展1. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高阅读能力。

二轮复习文言文翻译公开课优秀教案

文言文句子翻译一|、导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子.理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。

就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。

复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅，1.“信”，就是要准确地译出原文的内容2.“达”，就是要求译文要通顺流畅；3.“雅”，则要求译文规范、得体、生动、优美。

（不作要求）经过上一轮的复习，我们的同学基本上掌握了文言文翻译的一些方法，但是在最近的练习和考试当中还是发现不少问题，下面我们就大家出现的这些问题来做讨论。

（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。

（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。

参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。

（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。

）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。

（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。

参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。

（得分点：谒见：拜见陈：陈述所以：……..的原因）失分主要原因：不熟悉固定结构的用法，没有准确翻译关键字词3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。

（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。

参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。

（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。

每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。

4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。

高考二轮复习文言文翻译公开课

译文：①不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人知道，华州司马杨孚非常赏识器重他。（省略句、被动句）
②杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？（宾语前置句）
四、文言句子翻译题的解题步骤：
第一步：通读语句、结合语境，整体理解第二步：落实关键词，洞悉得分点第三步：关注并理清特殊句式（包括固定句式）第四步草拟底稿、连词成句第五步：调整至答卷
【实战2：2019年高考新课标Ⅱ卷】孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。” 孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”
关键词：苟、强、法其故、利、循
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
启示二：落实关键字词
【实战1】苏琼，字珍之，武强人也。除南清河太守，其郡多盗，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州郡主簿。）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州郡主簿。）
1分
2分
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿的人；（3）累：连累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。

文言文翻译公开课教案（精选10篇）

文言文翻译公开课教案（精选10篇）文言文翻译公开课教案篇1教学目标1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。

2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。

教学重点和难点1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。

2、掌握解题方法，答题步骤。

3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。

教学思路以练得法，以法导练。

充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。

教学方法讲授法讨论法归纳法自主合作探究教学资源网络高三资料参考书课时安排一课时教学过程和步骤：一、导语设计由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。

译文标准:字字落实一一对应文从句顺二、自主探究，得出翻译的方法。

（温故知新）1、练一练：①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

(《岳阳楼记》)归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等2、练一练：①“夫六国与秦皆诸侯”，②“昼夜勤作息”归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等3、练一练：①愿伯具言臣之不敢倍德也②吾妻之美我者③今齐地方千里，百二十城。

归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等1、练一练：①大王来何操？②求人可使报秦者，不得。

③青，取之于蓝，而青于蓝归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）5、练一练：①一鼓作气，再而衰。

②以相如功大，拜为上卿。

归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）6、练一练：①杀人如不能举，刑人如恐不胜。

②有妾二人，其一人美，其一人恶③至七月，乃扶病入觐，奏对称旨。

归纳：猜——利用字形、句子结构、语境等揣摩三、归纳总结字字落实留删换三标准一一对应六方法文从句顺调补猜四、试一试行不行把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(完整版)高三文言文翻译二轮复习教案

•②古之人有行之者，武王是也。（2分）（抓关键词语、关键句式）
③箪食壶浆,以迎王师。（3分）
抓关键词语：箪、师
要善于借助：如:箪（借助字形判断）；箪食壶浆（借助语法结构推断）
（4）总结规律:文言文翻译步骤二——善于借助，巧解疑难。
借助字音、字形判断；借助成语(词语)判断；借助课内文言知识积累；借助上下语境推断；借助语法结构推断……
参考答案：宋国有一个姓丁的人，家里没有井就出去洗东西和取水，常常一个人住在外面。等到他的家里打井时，他告诉别人说：“我打井得一人。”有的人听了他的话然后转述道：“丁氏打井得一人。”国人谈论这件事，宋国的国君听到了者件事。他就派人去问姓丁的。姓丁的回答说：“得一个人使用，不是在井里得到一个人。”听话听成这样，不如不听。
•3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
一、课堂导入
•1.明确本课学习目标:
•2.知识重温——翻译的原则与技巧:
•(1)提问:从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则?
•第一:忠于原文,力求做到___ ____ _____
•第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅
字字落实包括:实词翻译要准确,虚词翻译明白,句式翻译要恰当,语气翻译要妥帖
(2)提问:文言文翻译的“六字法”?
•①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。
•②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。
（3）讨论：一些同学在拟参考答案时出现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议?
遇到疑难的解决办法----要善于借助积累:

文言文翻译二轮复习教案

《文言文翻译复习》教案教学目标1.第二轮文言文复习以翻译为切入口。

2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

教学重点难点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

.以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。

课时安排：5课时第一课时一、导语：文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。

同时它对同学们来说又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。

今天我们就来探讨一下怎样才能准确流畅地翻译文言句子。

二、教学过程1、题目举例翻译下面文言句子。

（请两位同学上黑板翻译，其它同学在练习本上翻译）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

选自《庖丁解牛》2、学生译文例举例一即使这样，每到那复杂的地方，我看到它难办，就十分惊恐地进行戒备，视觉停止了，行动延迟了。

例二即使这样，每每到了族那个地方，我看到很难办，很担心的样子引起警觉，眼睛停下来，行为迟缓。

例三虽然这样，每到了那筋骨错杂的地方，我看到很难办，就十分警觉，视觉停下来了，行为迟钝。

(学生自行打分，满分5分)3、考查意图❶考查“虽然”“至于”“怵然”“行为”等几个双音节词，它们或涉及本义，或涉及一词多义，或涉及古今异义等。

❷考查重点实词，如“族”“为”等，不难看出，这里的“为”字十分麻烦；❸考查特殊句式4、翻译分析①虽然：虽然这样\即使这样课内知识迁移：《逍遥游》虽然，犹有未树也。

②至于：到，到达\表另提一事课内知识迁移：《游褒禅山记》至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

至于：到，到达《醉翁亭记》至于负者歌于途，行者休于树。

至于：表另提一事。

③族：类\灭族\聚结课内知识迁移：《师说》士大夫之族。

族：类《阿房宫赋》族秦者，秦也，非天下也。

课外引申：云气不待族而雨。

族：聚结④为wéi,做\当做\被;Wèi,替\对\表目的，为了\因为⑤视为止，行为迟。

2019-2020年高考语文二轮复习 2文言文翻译教案 Word版含解析

2019-2020年高考语文二轮复习 2文言文翻译教案 Word版含解析教学目标1.了解考纲中对文言文翻译的要求，做到心中有数。

2.熟悉文言文翻译的原则和方法。

3.联系高考，明确翻译的得分点。

教学重难点重点：熟悉文言文翻译的原则和方法。

难点：联系高考，明确翻译的得分点。

课时安排1课时教学过程一、考情探究文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合，要考虑实词、虚词、词类活用、特殊句式等综合知识。

高考分值一般为10分。

所以，对于学生学习来说，做好文言文翻译是学会文言文的基础，也是学习文言文的一个好的方法。

二、考纲要求翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

三、考点透视（一）文言文翻译的标准和原则1. 文言文翻译的标准“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。

“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

2.文言文翻译的原则文言文翻译要求字字落实，要尽量保持原文的语言风格。

在翻译过程中，必须遵循“直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须“字字落实，对号入座”。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使“字不离词，词不离句”。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（二）文言文翻译的步骤首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。

在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。

译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。

四、考试题型主观题。

2023届高考语文第二轮文言文专项复习教案（精选2篇）

2023届高考语文第二轮文言文专项复习教案（精选2篇）2023届高考语文第二轮文言文专项复习篇1文言文翻译练习（1）1.将下面文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。

五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?……客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。

吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。

左右匿笑，客终不悟，悲夫!①乌在其为明也?________________________________________________________________ ___②是好苦我。

________________________________________________________________ _③泰然谓美莫己苦。

________________________________________________________________ ___2.阅读下面一段文言文，把画横线的句子翻译成现代汉语。

是己而非人，俗之同病。

学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。

贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。

如是则天下几无可问之人，人不足服矣。

①是己而非人，俗之同病。

_______________________________________________________________②贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。

___________________________________________________________________3.把下面文段中划线的句子翻译成现代汉语。

孙卿与临武君议兵于赵孝成王前。

王曰：“请问兵要?”临武君对曰：“上得天时，下得地利，后之发，先之至，此用兵之要术也。

”孙卿曰：“不然。

臣之所闻，古之道，凡战，用兵之术，在于一民，弓矢不调，羿不能以中征，六马不和，造父不能以御远；士民不亲附，汤武不能以胜。

高考语文二轮复习专题教案之文言文翻译

2011年高考二轮专题复习教案之文言文翻译一、教学目标：1、学生能根据《10年考试说明》要求理解并翻译浅易文言文中的句子：以直译为主。

教学重、难点：2、在直译时能准确翻译句子中的词类活用和特殊句式。

教学过程：一、导入：文言文阅读是高考的必考内容，且分值不小。

而对同学们来说它又是一个难点，在这方面失分较多，究其原因，关键还是翻译不过关。

今天我们就来探讨一下怎样才能准确流畅地翻译文言句子。

二、练习：板书句子，1-5每排同学分别翻译一个句子：1. 吾妻之美我者，私我也。

2. 暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。

3. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

4. 不可，直不百步耳，是亦走也。

5. 吾长见笑于大方之家。

三、指导：（评讲之前指导，学生可用教师教给的方法先自己修改。

）1.《10年考试说明》要求：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

”2.教师解读，《考纲》对翻译的要求可归纳为五点，即：（1）直译，即字字落实。

在具体翻译时可采用留、换、补、调等方法。

①留：就是保留。

对于古代一些专用字词，可保留原样，不必翻译，譬如“人名、地名、官职、朝代、年号”等一些词语。

②对：已由单音节词发展成双音节词语的古今同义词，可采用对译的办法处理。

③换：即用现代汉语的字词替换。

对于古今异义词，必须用该词的今义去替换。

对于古今同义的一些字词，只需把单音节词替换成现代汉语④补：即把省略的部分补充出来，例如省略的主语、宾语、介词等等。

⑤调：遇到特殊句式（判断句、被动句、宾语前置句、省略句等）时要调整语序（2）注意特殊句式。

（3）注意词类活用。

（4）注意句子的语气，要特别注意语气词。

（如：其李将军之谓也？）（5）文通字顺，即语意连贯、流畅。

在具体翻译的时候，要先从整体上看这个句子的句式，如果是特殊句式，就要把语序调整成符合现代汉语习惯的语序，其次要注意有无活用的字词，再逐字翻译，最后检查翻译的是否通顺，句子的语气是否译出了，同时要注意上下文语境（要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”）。

二轮复习文言文翻译公开课教案

就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。

（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。

（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。

参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。

（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。

）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。

（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。

参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。

（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。

参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。

（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。

每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。

4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。

高考语文二轮文言文翻译教案

高三语文二轮复习文言文翻译专题导学案1、标准简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。

高考中的翻译一般只涉及信和达。

2、原则——直译为主，意译为辅。

“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。

“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。

一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。

高考文言文翻译也主要考“直译”。

3、直译的方法——“留”、“删”、“换”、“补”、“调”“猜”、六个字。

3、文言句式：判断句、被动句等特殊句式，还要特别注意的是“省略句”（省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语或省略介词）和“倒装句”（主语后置、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序）。

《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。

此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。

“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。

其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语。

2003年以前，翻译为选择题，此后变为了主观试题，增大了难度。

2002年以后，文言文的翻译赋分逐年增加，现在10分，翻译2—3个字句。

材料可以是文言文语段中的句子，也可以单独翻译一小段材料中的划线句子。

①在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强采点得分意识，以重点词句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。

②发现自己在翻译中的不足，查漏补缺。

课堂小结：自己的感悟和启发1、阅读下列文字，完成文后的题目。

（李广）遂引刀自刭。

广军士大夫一军皆哭。