教科版三年级科学上册3.4《测量降水量》课后练习题(附答案)

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3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册

-设计预习问题：提出问题如“降水量是如何测量的？”、“降水量的大小与什么因素有关？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。
板书设计
①降水量的概念：降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法：使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析：记录降水量数据，分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性：通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等，增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面，大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象，并用简单的工具进行实验操作。此外，学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够积极参与讨论和分享。
在素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析降水量的相关知识。
然而，部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱，可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深，需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维：学生能够运用所学的降水量知识，进行逻辑推理和问题解决，培养科学思维。
3.实践操作：学生能够亲自动手操作，进行降水量的测量和记录，提高实践操作能力。
4.团队合作：学生能够在小组合作中，共同完成降水量的测量和分析，培养团队合作意识。
学情分析

三年级上册科学第三单元《天气》知识点及单元测试(含答案)教科版

教科版三年级上册科学第三单元知识点汇总及测试题含答案第三单元天气3.1我们关心天气1、同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样；不同的天气跟我们生活息息相关。

2、天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；这些情况是可以观测和记录的。

3、我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

4、天气状况总在不停地变化着，有时变化非常迅速，有时候变化比较缓慢。

5、科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化，6、制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

3.2认识气温计1、太阳是地球获取热量的最主要来源。

2、温度是观察和记录的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，用℃表示。

3、测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；测量体温的温度计叫体温计，测量水温的温度计叫水温计；它们的结构功能是有区别的，都是利用物体热胀冷缩的原理制成的。

4、天气冷热每个人的感受常常不一样，我们可以用气温计准确测量。

测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。

5、气温计上有液泡、液柱、刻度、单位符号等信息。

6、除了常用温度计，根据不同的需求，人们还会使用到水温计、电子温度计、红外线温度计。

7、使用温度计前要注意观察温度计的量程，使用时要将液泡与被测物体充分接触，读数时要待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

3.3测量气温1、要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用气温计进行测量。

2、气温计的使用方法：①要将气温计悬挂在阳光照射不到且空气通畅的空气中；②悬挂在空气中；③让气温计保持干燥；④让视线和液柱顶端保持齐平；⑤等示数稳定后再读数。

4、天气预报通常会报一天24小时的最高气温和最低气温。

一天中的气温最高值一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。

教科版（2017秋）三年级上学期科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）

教科版（2017秋）三年级上学期科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）教科版（2017秋）三年级上册科学第三单元天气课课练习题全套（含答案）三年级上册3.1《我们关心天气》同步练习题一、选择题1．地球的周围包围着一层（）。

A．水B．大气圈C．草2．了解天气变化有利于我们的（）。

A．心情B．生活C．身体3．我们周围的天气是（）。

A．时刻在变化的B．一成不变的C．无法判断的4．下列不属于天气的是（）。

A．晴天B．雨天C．今天5．如果海南的天气是晴空万里，那么黑龙江的天气是（）。

A．睛空万里B．大雪纷飞C．无法判断6．下列不属于天气的是（）。

A．大风B．降雨C．洪水7．下列三种情况，所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（）。

A．晴天打篮球B．阴天晒被子C．雷雨天捕鱼8．我们要穿上雨衣去上学可能遇到了（）。

A．大风B．大雨C．大雾9．观察下面的三幅图，图中所代表的天气与人们所进行的活动，比较合理的是（）。

A．晴天打球B．阴天晒被子C．雷雨天捕鱼二、填空题10．了解___________的变化太重要了。

科学家利用工具观测_____________发现规律。

11．同一时间、____________的天气可能不一样。

12．天气是指一个地方在某一短时间里大气的________、________、雨雪以及________等情况。

13．同一个地方不同时间的天气是________的。

我们的地球被一层________包围着，我们观察到的各种________现象，就是发生在其中的自然现象。

14．（______）指的是一个地方在某一地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；一个地方长期的天气平均状况叫（______）。

15．观察记录一个月内天气情况时，应该在每天的________、________。

16．天气状况每时每刻地变化着，有时变化非常（______），有时候变化比较（______）。

17．对天气日历中的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些___________。

《教科版》小学科学三年级上册测量降水量

3.增长知识：了解更多天气知识，可关注公众号：深圳天气；也可参观深圳气象科普数字馆：竹子林综合观测基地
2.每组学生分享本组作品，其他组可以提问。
（三）补充知识
讲解：讲解24小时降雨量等级和暴雨预警信号。
三、研讨
1.降水量的实验结果跟接水的容器粗细有关系吗？
2.怎样测量一场雪的降水量？
四、拓展
1.坚持测量：请你使用自制雨量器，连续测量十天的降雨量并记录。完成课本P49也柱状图。
2.改进设备：比较自制雨量器数据和气象台数据，改进自己的雨量器。
教学目标
1.知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2. 学会制作简易雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量。
3. 培养关心天气的习惯。
教学重点：制作简易雨量器。
教学难点：课后持续观察。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.视频：播放下雨的视频，提问怎么描述这场雨的大小？
2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。
3.讲解：气象台雨量器构造。
二、探索
（一）制作简易雨量器
思考：设计雨量器要考虑哪些因素？
Hale Waihona Puke 测量降雨量时要怎么操作？提问：1.如果要将矿泉水瓶作为收集工具，你需要做哪些改进？
2.杯子底部不平的部位怎么处理？
3.刻度条怎么贴？
4.测量降雨时雨量器放在哪里比较合适？
5.读数时怎样读比较准确？
（二）学生活动
1.学生完成雨量器设计，制作雨量器，测量降雨量等。

《测量降水量》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】

小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）3. 4《测量降水量》教案査询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告.并和我们的测量结果进行比较。

展示PpT 课件（降水量柱状图）你能根据柱状图说出降水的等级吗？（3）用喷壶模拟降雨。

根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨疑应有所不同，便于后期的数据对比。

（5）各组同学在模拟降雨结朿之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。

组别第一组第二组第三组降雨量（亳米）12107实验分析：降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的髙度。

实验结论：降雨量的多少可以用雨量器来测量。

刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？根据什么判断下雨的等级呢？四、确迄降水等级在下雨的天气里，用自制的雨:⅛器测量24小时内的降水疑，对照等级表就可以确定下雨的等级了。

降水量等级表：量降雨量的实验。

记录数据量模拟降雨，使学生经历一次收集和测量降雨量的过程。

在这个过程中，学生需要练习并掌握雨量器的使用及读数方法。

在教师引导下，学生学习利用统计图表，比较、分析结果。

学生猜测：有等级标准掌握如何判断下单冲米24小时降雨量等级标准雨的等级对测量结果与等级表对照确左下雨的等级学生分析柱状图与等级表对照，回答问题。

实验记录:测量降水量的仪器：雨量器一、制作雨量器二、测咼降水量■ ■■曰期通过上而绘制的柱状图，结合24小时降雨量等级标准，可以得岀：日期降雨量（≡τk 】I 降雨量等级ZZ课堂小结通过今天的学习。

我们知道了降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰鑫等：可以用雨虽:器测量降雨量的多少：认识了雨量器：动手制作简易雨量器并用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器：知道了如何确定降水以及降雪疑的等级。

测量降水量总结课堂板书设计降水形式单位：亳米■IV 19II '1 ∙⅜ W 6 ∙ 6 I) ∙S 介"刃 M K 巧 6 雨rΞ⅜Ξl冰雹《测量降水量》练习题一、填空题1.____________ 是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

教科版三年级上册科学(课件)第三单元第4课测量降水量

模拟测降雨量
读数时，视线与液面平行。
下雨啦！到室外测量降雨量了。
3 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24
小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。
下雨的日期降雨量
我确定的降雨等级气象台降雨等级报告
研讨
1.自制雨量器要注意什么?
自制雨量器所用的容器要直筒透明，底部不要太厚；
如何测量雪和冰雹的降水量呢？
雪
冰雹
拓展
1. 连续十天测量当地的降雨量。 2. 确定降雨量等级。 3. 如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。 4. 画出柱状图。
提示：通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
课堂小结
选择题。
1.下列不属于降水形式的是（ A ）。
3.在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条，使刻度条的0刻度线与容器内部的底面对齐。（以毫米为单位）
4.把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。
我们自己制作的雨量器
2 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
点击播放视频
温馨提示
操作时，雨量器平放。读数时，平视。记录时，别忘了！单位：毫米。
教科版·三年级上册
聚焦说一说：你知道哪些降水形式？
蒸发
点击播放
降水
雨雪冰雹
如何判断降雨的大小呢？
使用雨量器可以告诉我们下了多少
需要哪些材料呢？什么形状的容器适合？
制作雨量器
如何统一测量标准呢？还要注意什么呢？
1.选一个直筒透明杯。
A.阴天 B.雪
C.雨

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。

但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。

2.培养学生合作交流、动手操作的能力。

3.培养学生观察现象、提出问题的能力。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中准确地测量降水量。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。

六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。

2.教学课件。

3.实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。

提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。

教师巡回指导，纠正操作不当之处。

4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。

5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。

8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计45分钟。

教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。

【教科版】《测量降水量》三年级上册科学同步练习教科版(含答案)

教科版三上第三单元第4课《测量降水量》习题一、填空题1._________、_________、_________等是常见的降水形式。

2.测量降水量的工具叫作_________，降水量的单位是_________。

3.常用的雨量器由__________和__________组成。

二、判断题1.降水是天气的一个基本特征，也是记录天气情况的重要数据。

（）2.由于各种雨量器的大小不同，同一地区测得的降水量也不同。

（）3.气象学家根据一段时间内降雨量的多少来区分下雨的等级。

( )4.降雪量就是雪融化后的降水量。

( )三、选择题1.通常根据一个地方降水量的多少来区分降水的等级，一般规定的时间为（）。

A.12小时B.24小时C.36小时2.下列3个透明玻璃瓶中。

最合适用来测量降水量工具的是（）。

A. B. C.3.哈尔滨在寒冷的冬天，最常见的降水形式是（）。

A.雪B.雨C.冰雹4.测量降水量时，应该把雨量器放在( ) 。

A.屋檐下B.大树下C.空地上5.下列叙述正确的是( )。

A.降水量越多越好B.大暴雨会影响我们的生活与工作C.降水量不会影响人们的正常生活6.下列天气现象中，( )是降水的形式之一。

A.雾霾B.雾C.冰雹7.用自制雨量器收集雨水时，要放在( )位置。

A.水平B.斜坡C.凹下去的8.一天中的降水量是指( )小时的降水总量。

A.6B.12C.249.今天的降水量是70毫米，今天下了（）。

A.小雨B.大雨C.暴雨10.小明用自制的雨量器收集了一天的雨水(如右图)，这一天的降水量是( )。

A.10毫升B. 10毫米C.10厘米四、探究题科学课后，小明同学想自己制作一个雨量器，于是她准备了透明塑料桶、卡纸。

剪刀等工具进行制作，制作如下图：1.这个雨量器的刻度条对吗？如果不对，请给他建议。

_______________________________________________________________________ 2.这个雨量器的刻度条位置对吗？如果不对，请给他建议。

【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第四课时《测量降水量》附反思含板书设计和课后作业

（三）、研讨：改进雨量器，测量雪的降水量
[材料准备：课件] 1.改进制作。
提问：制作雨量器要注意什么？（预设：直筒透明，杯子底部不要太厚，刻
度条要贴直，“0”刻度对准杯子内底部。） 2.改进模拟降水。提问：模拟降雨，测量降水量要注意什么？（预设：降水时喷壶嘴要远一点
，要用花洒降水，降雨均匀，读数单位毫米不能忘记，不要把毫米记成毫升。）
2.制作简易的雨量器。出示书本第48页图片，再出示制作过程图。提示：为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。（建议：首先明确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。而后出示过程步骤。）过程： ①选一个直筒透明杯； ②在杯子外画一条垂直直线； ③沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内底部。学生活动，活动时间大约5分钟。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅，也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？（预设：雨是降水的形式。）
提问：那么雪和冰雹呢？（预设：也算是降水的形式，因为它们都是从空中降落到地面。） 3.提问：你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？（预设：雪和冰雹从天空降落到地面，在地面最后会变成水。） 4.引出降水量工具。提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 5.揭示课题：测量降水量（板书）

四、说教学重难点
【教学重点】

2022年教科版三年级科学上册第三单元第4课《测量降雨量》

1 制作简易雨量器
1.选一个直筒透明杯。
3.在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条，使刻度条的0刻度线与容器内部的底面对齐。（以毫米为单位）
4.把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。
2 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器。
1.将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。 2.读数时，视线要与液面平行。 3.读数时要加上单位“毫米”。
课堂达标
练一练
1.判断
（1）除了雨，雾也是降水的形式之一。（ √ ）
（2）气象学家，根据某一段时间内降雨量的多少来区分下
雨的等级。（ √ ）
2.小刚用自制的雨量器测的，昨天的降水量为19，但忘记写
单位了，单位应该是（ B ）。
A.毫升
B.毫米
C.毫克
总结
测量降水量
降水的形式雨雪冰雹 ……
2022年教科版三年级科学上册第三单元
天气
学习目标
1 降雨量的多少可以用雨量器来测量。 2 学会制作简单的雨量器，并能用简易雨量器测量
降雨量，完成”天气日历”的记录。 3 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真观察
的习惯，能在课后持续地测量降雨量。 4 了解随着科技的发展，降水量的测量更精确。
说一说：你知道哪些降水形式？
雨
雪
冰雹
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回
到地球表面。降雨量是多少呢？我们怎么测量呢？
降水量是什么？
使用雨量器可以告诉我们下了多少雨。
有毛毛细雨，有倾盆大雨。
我们可以把雨水收集起来然后测量。
到底下了多少雨？需要有个统一的测量标准。
气象站中的雨量器
雨量器是测量降雨量多少的装置，常用的雨量器由内筒和外筒组成。外筒是一个不漏水的铁桶，内筒上部呈漏斗型，用来收集雨水，外筒外面有刻度。

新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案

新教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究欲望，培养学生合作交流、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然现象有好奇心，但降水量的测量对他们来说是一个新的领域。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、讨论等方式，掌握测量降水量的方法。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。

2.培养学生合作交流、动手操作的能力。

3.培养学生关注天气现象，热爱科学的情感。

四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法。

2.难点：如何准确地测量降水量。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。

2.运用小组合作法，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.采用实践操作法，让学生动手操作，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备降水量的测量工具：雨量器、尺子等。

2.准备相关资料：降水量的图片、视频等。

3.准备实验材料：水、容器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注降水现象，激发学生的探究欲望。

2.呈现（10分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，讲解雨量器的使用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，测量降水量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生相互交流实验结果，讨论如何准确地测量降水量。

教师总结降水量的测量方法，强调注意事项。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的降水现象，思考如何运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：测量家附近的降水量，并记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）降水量的测量方法1.选择合适的位置放置雨量器。

教科版三年级科学上3.4测量降水量

第4课测量降水量(教材P47～49)授课时间：______________累计____1____课时4.讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。

5.布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。

(教学提示：由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足时间。

)6.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。

探索二：使用雨量器1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自己制作的雨量器测量降雨量。

(教学提示：视频播放正确使用喷壶和读取雨量器数据的方法。

)2.提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？(预设：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内液面保持平行；读数时要加上单位“毫米”。

)3.布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量，并完成活动帮助卡。

1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。

我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。

2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。

)3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。

【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。

通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。

三年级上册科学第三单元《天气》第3、4课作业设计及答案(教科版)

3.3测量气温（同步练习）一、选择题1．测量气温时，气温计应该放在（）。

A．太阳地B．阴凉通风处C．密闭的室内2．测量气温时，应选择在（）进行测量。

A．室内通风的地方B．室外阳光能够照射到的地方C．室外阴凉通风的地方3．—20°C的正确读法是（）。

A．零下摄氏二十度B．零下二十摄氏度C．负摄氏二十度4．测量记录一天的气温时，下列操作正确的是（）。

A．在一天的不同时刻、不同地点进行测量B．漏测了某个时刻的数据，可以估计一个数据C．应该在不同时刻测量同一地点的气温5．小明想测量气温，应该选择（）。

A．体温计B．水温计C．气温计6．一般情况下，峨山今天如果下午2时测得气温为18℃，那么下午4时的气温（）。

A．高于18℃B．低于18℃C．不变7．最高气温指一天中气温的最高值，一般出现在（）。

A．凌晨日出前B．中午12点C．下午2点到3点8．最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在（）。

A．下午2到3点B．中午12点C．早上6点9．气象工作者利用下图的装置来测量（）｡A．风向和风速B．降水量C．温度和湿度10．测量气温时，应该选择（）。

A．在教室里测量B．在室外树荫旁测量C．在操场阳光直射的地方测量二、填空题11．温度是观察和记录天气的重要内容，常用的单位是( )。

用( )表示。

12．最高气温是指一天内_____________，一般出现在____________。

13．( )可以使地球变热，( )的温度就是气温。

14．一天的气温_____________时最高。

15．最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午_________到_________时。

16．当我们利用气温计来测量气温时，应在_______（选填“室内”或“室外”）进行，气温计悬挂在_________且_________的地方。

三、判断题17．不同的天气状况，都会影响到气温的高低变化。

( )18．测量气温，要等到气温计的示数稳定后再读数。

《3.4 测量降水量》学历案-小学科学教科版17三年级上册

《测量降水量》学历案（第一课时）一、学习主题《测量降水量》是小学科学课程中的一项重要内容，它让学生通过亲身体验，掌握基本的测量工具和操作方法，培养对气象观测的兴趣和意识。

本节课的主题是掌握测量降水量的基本概念和方法，通过实际操作，了解降水量对自然环境和人类生活的影响。

二、学习目标1. 理解降水量的概念，知道降水量对自然环境和人类生活的重要性。

2. 掌握基本的测量降水量工具和方法，学会使用雨量计进行观测。

3. 培养学生的观察能力和动手能力，以及在观察过程中提出问题、解决问题的能力。

4. 增强学生的环境保护意识，让学生意识到天气和气候变化对生活的影响。

三、评价任务1. 通过问答互动的形式，检测学生对降水量相关概念的掌握情况。

2. 观察学生在使用雨量计进行测量时的操作规范性和准确性。

3. 评价学生在小组讨论中提出的问题和解决方案的合理性及创新性。

4. 结合课后作业，评价学生对所学知识的理解和应用能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过观看天气预报和实拍雨景，引出降水量的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍降水量的概念、单位及测量意义，让学生明白测量降水量的重要性。

3. 工具介绍：展示雨量计等测量工具，讲解其结构和使用方法。

4. 操作演示：教师演示如何使用雨量计进行测量，强调注意事项。

5. 小组实践：学生分组进行实际操作，教师巡视指导，纠正错误操作。

6. 小组讨论：学生在小组内交流操作经验，提出问题和解决方案。

7. 总结反馈：教师总结学生操作中的共性问题，提出改进建议。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过问答互动的形式，检测学生对降水量相关概念的掌握情况。

2. 家庭作业：让学生在家中准备一个小型雨量计，在家长的陪同下进行降水量观测，并记录观测数据。

下次上课时，将观测数据与课堂所学知识相结合，进行讨论和分析。

3. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间收集有关降水的资料和信息，如不同地区的降水量差异、降水对动植物的影响等，拓展学生的知识面。

新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第4课《测量降水量计》教案

新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气第4课《测量降水量计》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版2019年三年级科学上册第三单元天气的一课。

本节课主要让学生通过实践活动，了解降水量的概念，学会使用简单的工具进行降水量的测量，从而培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们对天气现象有一定的了解。

但是，对于降水量的概念和测量方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握降水量的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解降水量的概念，学会使用简单的工具进行降水量的测量。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的科学思维和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：降水量的概念，降水量的测量方法。

2.难点：如何准确地进行降水量的测量。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水量的测量方法。

2.利用直观教具，让学生直观地了解降水量的测量过程。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备降水量的相关图片和视频。

2.准备降水量测量工具（如雨量器）。

3.准备实验材料（如水、容器等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注降水量这一天气现象。

提问：你们知道什么是降水量吗？为什么需要测量降水量？2.呈现（5分钟）介绍降水量的概念，讲解降水量的测量方法。

呈现降水量测量工具——雨量器，并展示其使用过程。

3.操练（10分钟）分组进行降水量测量实验。

每组领取一个容器和雨量器，按照操作步骤进行实验。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论如何准确地进行降水量测量。

引导学生总结降水量测量的方法和注意事项。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量？让学生举例说明。

小学科学教科版三年级上册天气(新)4.测量降水量-章节测试习题

章节测试题1.【答题】降水的形式很多，常见的有______、______和______等.【答案】雨雪冰雹【分析】此题考查的是降水的形式.【解答】降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等.故此题的答案是雨、雪、冰雹.2.【答题】我们通常根据一个地方______小时降水量的多少来区分降水的等级.【答案】24【分析】此题考查的是降水量.【解答】我们通常根据一个地方24小时降水量的多少来区分降水的等级.故此题的答案是24.3.【答题】______是测量降水量多少的装置.【答案】雨量器【分析】此题考查的是测量降水量的装置.【解答】雨量器是测量降水量多少的装置.故此题的答案是雨量器.4.【答题】降水是天气的一个重要特征，测量记录降水量的单位是______.【答案】毫米【分析】此题考查的是测量降水量的单位.【解答】测量记录降水量的单位是毫米.故此题的答案是毫米.5.【答题】如果我们厂制的雨量器测得的降水量与当地气象台预报不同,应以气象台的为准.（）【答案】×【分析】此题考查的是降水量.【解答】如果我们厂制的雨量器测得的降水量与当地气象台预报不同,应以雨量器测得的降水量为准.故此题是错误的.6.【答题】同一场雨,用不同的雨量器测量结果是不同的.（）【答案】×【分析】此题考查的是降水量.【解答】同一场雨，用不同的雨量器测量结果是相同的.故此题是错误的.7.【答题】降水量的单位是毫米.（）【答案】✓【分析】此题考查的是测量降水量的单位.【解答】测量记录降水量的单位是毫米.故此题是正确的.8.【答题】雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级.（）【答案】✓【分析】此题考查的是降水量的等级.【解答】雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨（0.1毫米~9.9毫米）、中雨（10.0毫米~24.9毫米）、大雨（25.0毫米~49.9毫米）、暴雨（50.0毫米~99.9毫米）、大暴雨（100.0毫米~249.9毫米）、特大暴雨（大于等于250.0毫米）几个等级.故此题是正确的.9.【答题】测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有关.（）【答案】×【分析】此题考查的是测量降水量.【解答】测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小无关.故此题是错误的.10.【答题】雨量器水平放置桌面，待液面稳定后再读数.（）【答案】✓【分析】此题考查的是雨量器的读数.【解答】雨量器水平放置桌面，待液面稳定后再读数.故此题是正确的.11.【答题】下列容器中，最适合做简易雨量器的是（）.A. B. C.【答案】A【分析】此题考查的是制作简易雨量器.【解答】在制作简易雨量器需要遵循透明均匀的特点.选A.12.【答题】一天中的降水量是指（）小时的降水总量.A. 6B. 12C. 24【答案】C【分析】此题考查的是降水量.【解答】一天中的降水量是指24小时的降水总量.选C.13.【答题】小雨是指24小时的降水量为（）.A. ＜10毫米B. 10∽25毫米C. 25∽50毫米D. 50∽100毫米【答案】A【分析】此题考查的是降水量的等级.【解答】小雨是指24小时的降水量为0.1毫米~9.9毫米.选A.14.【答题】自制雨量器的刻度纸条是用来（）的.A. 模拟降水B. 测量降水量C. 收集雨水【答案】B【分析】此题考查的是雨量器.【解答】自制雨量器的刻度纸条是用来测量降水量的.选B.15.【答题】自制简易雨量器操作步骤正确的一项是（）.A. ④①②③B. ①②④③C. ④③②①【答案】A【分析】此题考查的是自制简易雨量器操作步骤.【解答】第一步：选择一个直筒透明杯；第二步：在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；第三步：刻度条外贴上透明胶带，用来防水；第四步：把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了.选A.16.【答题】下图是小明连续15天测量的降水量并绘制的降水量柱状图，请根据柱状图判断下列说法是正确的（）.A. 通过观察柱状图我们发现,这段时间每一天都在下雨B. 通过比较柱状图我们发现,降水量最多的是22日C. 在这15天中,降水的天数只有9天【答案】B【分析】此题考查的是降水量.【解答】通过观察柱状图我们发现，这段时间，11日、12日、13日、18日、21日、22日在下雨；通过比较柱状图我们发现，降水量最多的是22日；在这15天中,降水的天数6天.选B.17.【答题】甲乙两位同学用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器，其操作正确的选项是（）A. ②④⑥B. ①③⑤C. ②④⑤【答案】A【分析】此题考查的是雨量器的使用.【解答】读数时，将雨量器放在水平的桌面上，视线和雨量器内的水面保持平行，记录数值是要加上单位.选A.18.【题文】如何测量降水量？【答案】①用喷水壶模拟降水，记录好时间.②把雨量器改在水平桌面，读出刻度.③换算成24小时，核对雨量等级.【分析】此题考查的是测量降水量.【解答】①用喷水壶模拟降水，记录好时间.②把雨量器改在水平桌面，读出刻度.③换算成24小时，核对雨量等级.19.【题文】怎样做一个简易的雨量器呢？【答案】①选一个直筒透明杯.②在杯子外壁贴上刻度条，使纸条0刻度线和杯内底部对齐.（以毫米为单位）③在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水.④把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了.【分析】此题考查的是制作简易的雨量器.【解答】第一步：选择一个直筒透明杯；第二步：在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；第三步：刻度条外贴上透明胶带，用来防水；第四步：把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了.20.【答题】我们可以用______来测量降水量的多少，它由内筒和外筒组成。