【部编本】三年级上册《掌声》ppt课件2

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《掌声》ppt课件

课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合下产生共鸣的文本，通过掌声传递情感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们在掌声中的不同表现和感受，进一步凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式，能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创造力，促进社会进步和发展。

三年级语文《掌声》PPT课件

映日荷花别样红
2.反馈检查，认读本课生字
生字注上拼音，并读准字音．
01
学习要求：
1.听录音朗读课文，给课文中的
词重点读准下列字：翘舌音：骤持述似
02
平舌音：残后鼻音：竟躬况多音字：落调似
骤然间：
残疾：犹豫：忧郁：拿不定主意．
经久不息：突然响起的掌声．很久没有停．“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下……
身处困境：
文中指生病落下不方便走路的缺陷．
默读课文，想想课文
写了一件什么事．
1
乐观自信的人的事
6
声后，由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑，后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了下去，她想：
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞得
站了起来．我们注意到，小英的眼圈
儿红了．
小英一边慢慢得走着，一边想：
01
第一次我想对小英说：
“＿
”
02
第二次我想对小英说：
“
”
03
你的演讲太棒了！…
04
（小英，只要有勇气，再难的事也可以完成！
天下无难事，只怕有心人！你是最好的！你是
最棒的！）
01
小英感动得流下了眼泪，
02
她心想：
03
谢谢同学们对我的支持！我会更努力
的！
04
05
小英向大家深深地鞠了一躬，
然后，在同学们的掌声里微笑
06
着走下讲台．
人人需要爱，人人需要掌时．让我们珍惜别人的掌声，信任、鼓励、赞扬、关爱献给们美妙的读书声也响起来，让汇中结束今天的课！

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默腿脚小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势轮流投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌声吗？是在什么情况下听到掌声的呢？
读了题目，你有什么疑问吗？
25 掌声
作者简介
董保纲
主要作品《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕）（落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来）（调查）小凤教学自营店

三年级上册语文掌声ppt课件

掌声对人的影响
提高自信心
得到掌声可以增强一个人的自信心，使其更加坚定自己的方向和目标，勇敢地追求自己的梦想。
激发潜力
掌声能够激发一个人的潜力，促使他更加努力地发挥自己的才能
和能力，创造更好的表现。
促进人际关系
通过鼓掌来表达对他人的赞赏和支持，有助于增进彼此之间的友谊和信任，促进人际关系的和谐
掌声背后的情感
高兴与欣慰
鼓励与鞭策
当人们为某人的成功或出色表现鼓掌时，通常会伴随着高兴和欣慰的情感，为别人的成就感到由衷的高兴。
在某些情况下，掌声可能带有鼓励和鞭策的意味，激励他人继续努力、克服困难、取得更好的成绩。
尊重与谦逊
鼓掌时，人们展现出对他人的尊重，同时也表现出自己的谦逊，承认他人的优秀和自己的不足。
总结词：拓宽视野
介绍作者和写作背景，帮助学生了解课文的创作环境和时代背景，加深对课文的理解。
教学目标
总结词：明确方向
明确本课的教学目标，包括知识、能力、情感等方面的目标，为学生提供学习方向和重点。
02
课文内容解析
整体感知
总结词
理解文章主旨
详细描述
通过阅读全文，理解《掌声》这篇课文所表达的主旨，即鼓励和关爱对于他人成长的重要性。
舒服的感觉。
培养倾听和欣赏的习惯
03
在接受掌声时，要培养学生认真倾听和欣赏他人表现的习惯，
尊重他人的付出和成果。
掌声与个人成长的关系
1 2
增强自我认同感
掌声可以让学生更加自信，认识到自己的优点和长处，从而更好地发挥自己的潜力。
提高应对挑战的能力
在面对挑战和困难时，学生可以通过掌声来激励自己，增强克服困难的勇气和决心。

人教部编版三年级《掌声》公开课PPT2(共18张PPT)

第二课时
复习导入
1.认读词语：掌声、班级、普通、勇气。 2.小英上台后变成了什么样子？
理解课文
• 自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
• 分小组讨论：从这些变化中，你体会到了Βιβλιοθήκη 么？说说你的理解。反馈交流
2、“轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。”
板书设计
掌声
默默地把头低了下去自卑眼圈儿红红的
泪水流了下来感激深深地鞠了一躬
交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人
课时作业
二、填上合适的词语 ( 走路 )的姿势
( 犹豫 )的眼神
( 极大 )的鼓励
( 响起 )的掌声
( 好听 )的声音
( 鼓起勇气 )的微笑
引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？
总结课文
《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
• 讨论：小英为什么立刻把头低了下去？ • 练习朗读，体会小英自卑的心理。
反馈交流
4、“那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。”
• 讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
• 练习朗读体会小英感激的心情。
练习朗读
• 有感情的朗读的第4-5自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。 • 朗读最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？

(部编版)小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件

（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
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lún
tóu
组词
轮流年轮
造句
同学们轮流值日。
“车”窄长，首笔横要短，第二
书写笔撇长折短，“人”撇和捺相连，
位置要靠上。
组词
投资投入
造句
战士们把目光投向远方。
“几”要扁小，横折弯不带钩；
书写 “又”横起笔稍向上拉，要短，
捺要长一些。
（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
2.他（凝视）着远方，一脸严肃。
（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
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积累词语
ABB式的词语：慢吞吞急匆匆骨碌碌兴冲冲
笑嘻嘻轻飘飘
（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
mò
tuǐ
组词造句
书写
默认默写
她沉默了一会儿，又继续说下去。
“黑”整体要窄小，下横和四点向上倾斜，方框内是一竖两点，不是“田”。
组词造句
书写
大腿腿脚
爷爷虽然年纪大了，可腿脚很灵便。
三部分要写紧凑，“月”要窄， “艮”最后一笔是长点，位置靠上。
（部编版）小学语文三级上册《掌声》PPT精选课件
（部编版）小学语文三然—突然情况— 定— 镇静鼓励— 热烈—轻视立刻—
娴静
状况动听— 镇悦耳
鼓注舞视— 歧视凝—视
激文烈静—
马上
反义词：忧郁—开朗犹豫— 果断持久—短暂歧视— 尊重

《掌声》课件三年级语文上册(部编版)

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
品读句子
两次掌声有什么共同点？
两次掌声共同表露了同学们对英子的关心和鼓励，这将消除英子长久以来的自卑心理和交流障碍，成为她走向自信的第一步。
联系前面对英子的描述，试着填一填。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
活动三：感悟掌声
活动任务：讨论“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？” 活动流程：
读书要求
找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“~~”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
1、自主学习：小组内轮读课文，思考问题，勾划出描写同学们的第一次掌声和第二次掌声的相关语句。
2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
动听文静轮流注视

部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 （课后第二题）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ C ） 2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ A ） 3.她和同学们一起游戏说笑。（ B ）
三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。
（走路）的姿势（深深）地鞠躬
（热烈）的掌声（极大）的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。（镇定） 2.拿不定主意。（犹豫） 3.情绪高昂，兴奋激动。（热烈） 4.忧伤，愁闷。（忧郁）
四、按课文内容填空。
课文主要描写了两次掌声，这两次掌声都是为了英子，课文用同一个词语形容了掌声：热烈的掌声。
猜字谜：
默一只大黑狗，有话不张口。掌 “常”下“手”偷毛“巾”。

《掌声》PPT优秀课件

感悟“掌声”的结果同学们热烈的掌声，带给英子的还有什么呢?
是自卑到自信、忧郁到开朗的变化，是鼓起勇气微笑着面对生活的态度。
知道课文的题目为什么叫 “掌声”了吗？
读读英子给我的来信，我们感受到了什么? 联想到了什么?
同学们送给英子的掌声一生难忘，掌声的作用是巨大的…… 从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要掌声的。
重读课文，环学们送给英子的。 2.他们送给了英子两次掌声。 3.掌声是热烈的……
你能从课文中找到同学们两次送给英子掌声的语句吗？
同学们送给英子的两次掌声，你找了吗？
1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
2.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
思考：为什么骤然间响起了掌声? 这热烈的掌声表达了什么?
“骤然”说明同学们并没有歧视“英子”。这热烈的掌声是对“英子”的鼓励。
三、走进情景，体会心情
如果你是英子的同学，看着英子一摇一晃地走上讲台，你想对英子说什么?你的掌声表达的是什么？
“英子别怕，上去讲吧！”“英子我们支持你！”“英子你一定能讲好的！” 掌声表达的是鼓励、是支持、是尊重。
学习字词，了解故事
zhèn
xù
shù pǔ
jū gōng
镇定情绪讲述普通话鞠躬
yōu lián
qí
lì yǒng
忧郁联欢会歧视鼓励勇气
读一读，体会相关场景
英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。英子向大家深深地鞠了一躬。英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。它使我明白，同学们并没有歧视我。掌声给了我鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

部编版三年级语文上册PPT课件(精编版)25 掌声

➢ 是为谁鼓掌？英子。
➢ 是为什么事情鼓掌？英子勇敢地上台讲了一个小故事。
• 边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺
序来写的？
掌声前
两次掌声
掌声后
时间顺序
掌声前两次掌声
掌声后
再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
起初，英子不够自信，不愿意上台讲故事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气微笑着面对生活。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼
___l_u_ò__落后
➢ 我因为落（lào）枕而倍感痛苦。 ➢ 小明做事不认真，常常丢三落（ là ）四。 ➢ 雪花落（luò）在树枝上，成了一朵朵梨花。
我会写
掌班默腿轮投离调摇晃烈勇刚
投调谣左窄右宽晃烈上窄下宽
勇
黑上下等宽，
第四笔没有钩
四点底要写得紧凑一些
轮
轮的右下部分不要写成“抢”的右下部分
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？对Байду номын сангаас活中的困难有直面的勇气和克服的信心！

《掌声》语文教学PPT课件(8篇)

后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。
7.课文为什么以“掌声”为题？
（ 1 ）“掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。（ 2 ）“掌声”含义深刻，告诉我们：当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地给予鼓励的掌声；而我们自己，也要学会从别人鼓励、关爱的掌声中得到力量。
本文通过记叙自卑的残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
之所以会有这样的变化，是因为那次在讲台上同学们热烈而持久的掌声给了英子极大的鼓励，使英子对生活重新燃起了希望。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子此时内心十分委屈、难过，她不愿让别人看见她走路的姿势，特别害怕别人异样的目光，此刻她想逃离又不得不面对，只能鼓起勇气走上讲台。
谢谢!
第二课时
25 掌声
人教版语文三年级上册
掌声班级默默腿脚轮流投向调来摇晃热烈勇气
默读课文第3自然段。想一想：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来，并简单写写自己的感受。
你体会到英子怎样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
25 掌声
RJ 三年级上
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声”的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
课文导入
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境；掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。掌声是双手，解开自卑的绳结；掌声是天使，带我飞向成功的未来。掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。

部编版三年级上册语文第25课《掌声》

会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
字词乐园
易错提示
班：中间不要写成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里
面是两点。
字词乐园
会认字
bān
默组词：全班班长班门弄斧
lào
落组词：落下落色落枕
刚调来（diào）的班主任还没有发现他调（tiáo）皮的有一面。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励
的掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
较。本文将变化前的英子和变化后的英子进行了对比，突出了鼓励和关爱的力运用：量运者。用明对显比感时受要到注相意反通或过相对对比的，两要个让事读物间的区别。
板书设计
掌声前—文静早来晚走忧郁
掌声
第一次：骤然响起热烈持久掌声响起— 第二次：再次响起不约而同
人间有真情掌声送关爱
掌声后—鼓起勇气微笑着面对生活
重难点解析
重难点2
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
重难点解析
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

新部编版三年级上语文25《掌声》优质公开课教学课件

第2课时
上节课我们通过读课文，了解到和我们差不多大的英子同学，受到病魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这节课，我们将去了解英子和同学们的情感世界。
整体感知
英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台，当英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又送给她热烈的掌声。
我会写
掌晃烈勇班默轮投调摇腿
仔细观察这些生字结构，你发
现了什么？上下结构：掌、晃、烈、勇左中右结构：班左右结构：默、轮、投、调、摇、腿
结构：左右
tóu
书写指导：
“投”要写得左窄右宽。
结构：左右书写指导： “调”要写得左窄右宽。
tiáo
yáo 结构：左右书写指导： “摇”要写得左窄右宽。
一、给句子中加点的字选择正确的读音。
. 1. 她得过小儿麻痹症，腿脚落（l√ào luò）
下了残疾。
. 2. 老师是刚调（d√iào tiáo）过来的。
二、根据课文内容填空。
英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起来，眼圈红__红__的。在全班同学的注__视__下，她终于一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤__然__间__响起了 _掌_声__，那掌声_热__烈_而_持__久_。
再次听到同学们的掌声时，英子内心是多么的——（感激）
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说：_____________。
原来我也是很棒的！谢谢同学们的鼓励！

三年级语文上册《掌声》ppt

文静胆怯自卑
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
想去操场上玩去舞蹈房跳舞去林荫道散步 ……
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
忧郁、自卑。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
这掌声是对英子的赞扬和肯定。你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？
对生活中的困难要有直面的勇气和克服的信心！
课堂小结
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
拓展延伸
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
此时的英子发生了什么变化？
开朗快乐自信
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于
一摇一晃地走上了讲台。这些动作神态表现了英子怎样的感受？
“立刻把头低了下去”“慢吞吞地站了起来” 这些是对英子动作的描写，“犹豫”“眼圈红红的”是神态描写，表现了英子极其自卑、忐忑、恐惧、紧张和无奈、痛苦的心理感受，她不想让别人看到她走路的样子。

部编教材三年级上册语文《掌声》PPT完整版2

部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
跑
步
当我们在操场拼命地奔跑时，她总是-------
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
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英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
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25 掌声
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
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她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
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英子的信
部编教材三年级上册语文《掌声》PPT 完整版 2
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
掌声

部编版三年级上册语文《掌声》PPT电子课件(第2课时)

课前资料
让世界更美好！
爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；……
第二节
字词学习
字词学习
落叶落下残疾
luò
lào
字词学习
掌声文静麻（）痹（）症（）愿意姿（）势（）轮流热烈情况（）慢吞吞注视持久平息镇（）定情绪（）讲述（）动听普通鼓( )励( )
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
第四节
课后作业
课后作业
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课后作业
我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
课文赏析
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
课文赏析
读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？
英子为什么会有这么大变化的呢
Má
bì
z
zī
kuàng
z
xù
gǔ
lì
字词学习
英子的性格：
文静胆怯自卑忧郁
字词学习
英子变成：
开朗快乐自信爱与人交往
第三节
课文赏析
课文赏析
快速默读课文第一自然段
要求： 1、原来的英子是一个什么样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过的语句。