人教部编版语文八年级上册第课《诗词五首》PPT课件
合集下载
人教部编版八年级上册《诗词五首》课件 (共86张PPT)
2、诗歌中表达作者对理想的追求， 歌咏人生的渴望的诗句是
(
(此中有真意，欲辨已忘言）
陶渊明的作品有哪些?
1、《桃花源记》 (散文) 2、《五柳先生传》（传记）
3、《归园田居》 （田园诗）
《春望》 杜甫
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的现 实，故被誉为“诗史”。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔 唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔 灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二 年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草 木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一种 解释是：这是拟人写法，由于战 乱，都城破败，仿佛花也因感叹 时事而落泪，鸟也因世间的离别 而惊心。两种解释虽有区别，但 精神是相通的。体会一下作者的 感情，说说你的理解。
敌军似乌云压进，城郭似乎要被摧垮 了。日光穿过云的缝隙，照耀在战士 们如鱼鳞一般的铠甲上金光闪闪。
首联
写景叙事相结合，用比喻和夸张渲染兵临 城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示 守军威武雄壮，面对敌人严阵以待、毫不退 缩的决心，恢宏的士气。
角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
角：古代军中的一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是 古代军中的号角。角声满天：战争规模大，从白昼持 续到黄昏。 燕脂：即胭脂，一种红色化妆品。这里形容战场上泥 土变成了紫色。（晚霞映照大地，土地变成胭脂般紫 红的颜色，
(
(此中有真意，欲辨已忘言）
陶渊明的作品有哪些?
1、《桃花源记》 (散文) 2、《五柳先生传》（传记）
3、《归园田居》 （田园诗）
《春望》 杜甫
他是谁?
他是唐代最伟大现实 主义的诗人。 他生活在唐朝由盛转衰 的年代。 他的诗多沉郁顿挫。 后人尊称他为“诗圣”。 他的诗反映了当时的现 实，故被誉为“诗史”。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得 知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔 唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔 灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多 囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一 空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二 年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草 木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦 和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这 首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
▲合作探究
2、杜甫的《春望》中“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种 解释为：感伤国事，看到美丽的 花儿都禁不住落泪；伤心离别， 听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一种 解释是：这是拟人写法，由于战 乱，都城破败，仿佛花也因感叹 时事而落泪，鸟也因世间的离别 而惊心。两种解释虽有区别，但 精神是相通的。体会一下作者的 感情，说说你的理解。
敌军似乌云压进，城郭似乎要被摧垮 了。日光穿过云的缝隙，照耀在战士 们如鱼鳞一般的铠甲上金光闪闪。
首联
写景叙事相结合，用比喻和夸张渲染兵临 城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示 守军威武雄壮，面对敌人严阵以待、毫不退 缩的决心，恢宏的士气。
角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
角：古代军中的一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是 古代军中的号角。角声满天：战争规模大，从白昼持 续到黄昏。 燕脂：即胭脂，一种红色化妆品。这里形容战场上泥 土变成了紫色。（晚霞映照大地，土地变成胭脂般紫 红的颜色，
人教部编版八年级语文上册课件：13 唐诗五首 (共84张PPT)
本文主旨
全诗于萧瑟恬静的景色描写中 流露出孤独抑郁的心情，抒发了 惆怅、孤寂的情怀。
黄鹤楼/崔颢
你知道江南三大名楼吗?
岳 阳 楼
位于湖南岳阳，以范仲淹的名 篇《岳阳楼记》而名闻天下。
滕 王 阁
位于江西南昌，因王勃的《滕 王阁序》而著名。
黄 鹤 楼
位于湖北武汉，历代名士崔颢、李 白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居
正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
崔颢（704~754），汴 州（开封）人。开元十 一年进士。天宝中为尚 书司勋员外郎。少年为 诗，意浮艳，多陷轻薄； 后来的边塞生活使他的 诗风大变，风骨凛然， 雄浑奔放。有《崔颢 集》。
李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但 当他看到崔颢的《黄鹤楼》后， 自认无法超越，就此收手。只在 崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便 飘然离去。事后对崔颢的这首诗 念念不忘，曾两次作诗模仿此诗 的格调。如：在金陵凤凰台时写 下了《登金陵凤凰台》,还有《送 孟浩然之广陵》.
陆游、杨慎、张居正等， 都先后到这里游乐，吟 诗作赋。
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原 为辛氏开设的酒店，一道士为了感 谢她千杯之恩，临行前在壁上画了 一只鹤，告之它能下来起舞助兴。 从此宾客盈门，生意兴隆。过了10 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上 黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位 帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
作者简介
李白（701年2月28日—762年），字太 白，号青莲居士，又号“谪仙人”,彰明 人。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为 “李杜”。他的诗风格雄奇豪放，想象 瑰丽丰富，语言流转自然，音韵和谐多 变。代表作有，七言古诗：《蜀道难》、 《行路难》、《梦游天姥吟留别》、 《将进酒》、《梁甫吟》等，五言古诗： 《古风》59首，《长干行》、《子夜吴 歌》、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》等， 七言绝句：《望庐山瀑布》、《望天门 山》、《早发白帝城》等
人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)
概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人，字长 吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府，大多表现政治上不得意的悲愤， 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成，黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了 战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景，诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨起来，却已忘了怎样 表达。
主旨句，充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。 战火接连几个月不断，一封家信抵得上万两黄 金。
人教部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》课件
艺术特色
语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻 ，语言清新自然
情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及 自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟 出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。
恭喜！ 今天你又涨知识啦
诗 鉴赏歌
爱国诗词鉴赏
春望 杜 甫
白烽
头火
人教版语文 八年级上册
【注释】 烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。 抵：值，相当。 白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。 浑：简直。欲：想，要，就要。 胜：经受，承受。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
春 杜望
甫
品 诗歌读
春望
杜甫 【唐】
春 杜望
甫
赏 诗句析
国破山河在，城春草木深。
【赏析】
“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是 国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日 长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景 象今日已经荡然无存了。一个“破”字写出了国破城荒的残破景象，“深”字写出草 木茂盛，体现战乱后的长安城乱草遍地，林木苍苍，借以反衬人烟稀少，渲染了一种 悲凉氛围。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景 物反托情感，为全诗奠定了一种荒凉凄惨的基调。
春 杜望
甫
品 诗歌读
春望
杜甫 【唐】
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】 国：国都，指长安（今陕西西安）。 破：陷落、破败。 山河在：旧日的山河仍然存在。 城：长安城。
新人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画 ，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。,
《钱塘湖春行》这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜 悦和对西湖风景的喜爱、赞赏，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
◆主题解说 《野望》这首诗写的是山野秋景，全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独、抑
郁的心情，抒发了惆怅孤寂的情怀。,《黄鹤楼》这首诗描写了在黄鹤楼上远眺的美
敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
王维(701—761)，字摩诘，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐
朝著名诗人、画家。精通诗、书、画、音乐等，诗多咏山水田园，与孟浩
然合称“王孟”，有“诗佛”之称。曾任尚书右丞，故世称“王右丞”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗 400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
《钱塘湖春行》这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜 悦和对西湖风景的喜爱、赞赏，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 燕 然(yān ) 萋 萋( qī ) ． ． 落晖 ( huī ) ． 没 马蹄( mò ) ． 白沙堤 ( dī ) ． zhuó ( 啄 )春泥
部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件(共24张ppt)
颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕， 都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明尚是乍 暖还寒时候，“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。细腻地描摹了早春的 景象。颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放， 会使人眼花缭，乱芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”， 写出早春花草欣欣向荣的趋势。
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而 右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的 芦草之中诗人小小的身影 显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊， 整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想， 组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河 流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但 是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河， 圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜 明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡 羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤
部编人教版八年级语文上册诗词五首ppt课件
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
熟读诗歌 初解诗意
将房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰。
问君何能尔？心远地自偏。
你问我怎么做到这样？精神远离尘嚣，超脱世俗，自然就觉得住所 僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
在东篱附近采摘菊花，悠然地望见了南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚时分，山间云气缭绕，景致更加美好，飞鸟也在这时结伴而回。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
不为五斗米折腰
义熙元年（405年），已过“不惑之年” （四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，出任彭 泽令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告 诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整 齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一 口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低 声下气去向这些人献殷勤。”说完，就辞掉官职， 回家去了。陶渊明当彭泽令，不过八十多天。他 这次弃职而去，便永远脱离了官场。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边蕴含着人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
结庐在人境，而无车马喧。
熟读诗歌 初解诗意
将房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰。
问君何能尔？心远地自偏。
你问我怎么做到这样？精神远离尘嚣，超脱世俗，自然就觉得住所 僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
在东篱附近采摘菊花，悠然地望见了南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚时分，山间云气缭绕，景致更加美好，飞鸟也在这时结伴而回。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
不为五斗米折腰
义熙元年（405年），已过“不惑之年” （四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，出任彭 泽令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告 诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整 齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一 口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低 声下气去向这些人献殷勤。”说完，就辞掉官职， 回家去了。陶渊明当彭泽令，不过八十多天。他 这次弃职而去，便永远脱离了官场。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边蕴含着人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
从 使 用 情 况 来看， 闭胸式 的使用 比较广 泛。敞 开式盾 构之中 有挤压 式盾构 、全部 敞开式 盾构， 但在近 些年的 城市地 下工程 施工中 已很少 使用， 在此不 再说明 。
人教部编版八年级语文上册课件：13 唐诗五首 (共30张PPT)
15．诗歌尾联运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？ 【示例】用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让 燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
16．下列对诗作赏析不正确的一项是( B ) A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒 发了以天下为己任的豪情。 B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由 首联的激昂慷慨转入分手时的悲切、哀婉。 C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要， 它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思 想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 (解析：B.“悲切、哀婉”表述有误。颔联虽有惆怅之感，但气概却是十 分雄壮的。)
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。 7．用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 所展现的景象。【详见本课“考点链接”】 【示例】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿 树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
8．下列对诗作的赏析有误的一项是( B ) A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄 鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的 无限感慨。 B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由 此引发乡愁。 C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、 草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。 D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情， 融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。 (解析：B.后四句是实写。)
《钱塘湖春行》：这首诗是白居易任杭州刺史时所作。他在杭 州时，有关湖光山色的题咏很多，这首诗处处紧扣环境和季节特征， 把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生机盎然，恰到好处。
16．下列对诗作赏析不正确的一项是( B ) A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒 发了以天下为己任的豪情。 B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由 首联的激昂慷慨转入分手时的悲切、哀婉。 C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要， 它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。 D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思 想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。 (解析：B.“悲切、哀婉”表述有误。颔联虽有惆怅之感，但气概却是十 分雄壮的。)
(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。 7．用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 所展现的景象。【详见本课“考点链接”】 【示例】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿 树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
8．下列对诗作的赏析有误的一项是( B ) A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄 鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的 无限感慨。 B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由 此引发乡愁。 C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、 草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。 D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。由景生情， 融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。 (解析：B.后四句是实写。)
《钱塘湖春行》：这首诗是白居易任杭州刺史时所作。他在杭 州时，有关湖光山色的题咏很多，这首诗处处紧扣环境和季节特征， 把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生机盎然，恰到好处。
人教版语文八年级上册(2017部编版)25 《诗词五首》课件(共55张PPT)
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
即胭脂，色深红。 形容战场血迹。
诗意：敌军似乌云压 进城垣，城垣就要被 摧垮。城内守军披坚 执锐，严阵以待，日 光照在铠甲上，闪烁 着金光。悲壮的号角， 弥漫在深秋的天空中。 边塞上将士的血迹在 寒夜中凝为紫色。
二、新课讲解
形容鼓声低沉；
抵达。
不高扬。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
二、新课讲解
2.诗歌颈联从哪些角度写景？作用是什么？
颈联从听觉、视觉两方面描写呜咽的角 声，萧瑟的秋天，血色的战场；创造出一种 苍凉悲壮的气氛，渲染了战场的悲壮和战争 的残酷，突出悲壮之美。为下面写友军的援 救作了必要的铺垫。
二、新课讲解
3.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者什么样的思想情感？
二、新课讲解
朗读诗歌，初步感悟意境。
1.自由朗读，注意字音和停顿。
赤壁
杜牧
折戟沉沙\铁\未销， 自将磨洗\ 认\ 前朝。 东风\ 不与\ 周郎便， 铜雀\ 春深\ 锁二乔。
二、新课讲解
2.再读诗歌，解读诗意。
古代兵器。 销蚀。 拿，取。
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。
埋在沙 子里。
辨认出是前 朝遗物。
诗意：这是一支深埋 泥沙的断戟，虽历时 久远，但并未完全锈 蚀，我拿起来把它磨 光洗净，认出是东吴 破曹时的遗物。
二、新课讲解
给，给
即铜雀台。
予。
曹操所建。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
方便，
江东乔公的
帮助。
两个女儿，
都是东吴的
美女。
诗意：假如东风不给 周瑜以方便，结局恐 怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
二、新课讲解
即胭脂，色深红。 形容战场血迹。
诗意：敌军似乌云压 进城垣，城垣就要被 摧垮。城内守军披坚 执锐，严阵以待，日 光照在铠甲上，闪烁 着金光。悲壮的号角， 弥漫在深秋的天空中。 边塞上将士的血迹在 寒夜中凝为紫色。
二、新课讲解
形容鼓声低沉；
抵达。
不高扬。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
二、新课讲解
2.诗歌颈联从哪些角度写景？作用是什么？
颈联从听觉、视觉两方面描写呜咽的角 声，萧瑟的秋天，血色的战场；创造出一种 苍凉悲壮的气氛，渲染了战场的悲壮和战争 的残酷，突出悲壮之美。为下面写友军的援 救作了必要的铺垫。
二、新课讲解
3.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者什么样的思想情感？
二、新课讲解
朗读诗歌，初步感悟意境。
1.自由朗读，注意字音和停顿。
赤壁
杜牧
折戟沉沙\铁\未销， 自将磨洗\ 认\ 前朝。 东风\ 不与\ 周郎便， 铜雀\ 春深\ 锁二乔。
二、新课讲解
2.再读诗歌，解读诗意。
古代兵器。 销蚀。 拿，取。
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。
埋在沙 子里。
辨认出是前 朝遗物。
诗意：这是一支深埋 泥沙的断戟，虽历时 久远，但并未完全锈 蚀，我拿起来把它磨 光洗净，认出是东吴 破曹时的遗物。
二、新课讲解
给，给
即铜雀台。
予。
曹操所建。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
方便，
江东乔公的
帮助。
两个女儿，
都是东吴的
美女。
诗意：假如东风不给 周瑜以方便，结局恐 怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
二、新课讲解
部编版八年级语文上册《《诗词五首》》课件ppt
投身宁静优美的自然怀抱中呢？
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些 人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美 好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人 不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两 句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚 知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比 出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为 两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此 可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表 里。
唐代中期，各地藩镇拥兵自 重，不服从朝廷。于是朝廷派兵 讨伐，亦不能制止。河北诸镇为 祸尤烈。河北易水的成德节度使 王承宗祖孙三代拥兵割据39年之 长。此诗写的是朝廷和河北藩镇 之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城 墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像 鱼鳞般闪烁着金光
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来 简直就要插不上簪子了。
这两句反映了诗人饱经忧患，强烈的忧国思家之 情。头发为之变白、稀疏，情境悲苦——满头的 白发越搔越短越少，简直要插不住簪子了。“白 头”因愁而生，“搔”的动作是为了解愁，“更 短”可见愁的程度越来越深。
在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名 酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。 既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多， 辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
比：近来
诠次：次序
2.朗读诗歌，初步感悟意境。 饮酒 陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。 问君\何\能尔，心远\地-自-偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已-忘-言。
这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些 人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美 好的归宿呢？不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？诗人 不光在勉励自己“还”，还在规劝其他人，不妨也“还”吧。
这两句跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两 句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚 知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比 出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为 两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此 可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表 里。
唐代中期，各地藩镇拥兵自 重，不服从朝廷。于是朝廷派兵 讨伐，亦不能制止。河北诸镇为 祸尤烈。河北易水的成德节度使 王承宗祖孙三代拥兵割据39年之 长。此诗写的是朝廷和河北藩镇 之间的战争状况。
形容铠甲闪光如金色鱼鳞 铠甲迎着太阳闪出的光
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城 墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像 鱼鳞般闪烁着金光
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（因为忧国念家）变得越来越少了，抓起来 简直就要插不上簪子了。
这两句反映了诗人饱经忧患，强烈的忧国思家之 情。头发为之变白、稀疏，情境悲苦——满头的 白发越搔越短越少，简直要插不住簪子了。“白 头”因愁而生，“搔”的动作是为了解愁，“更 短”可见愁的程度越来越深。
在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹饮酒》小序：
余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名 酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。 既醉之后，辄题数句自娱；纸墨遂多， 辞无诠次。遂命故人书之，以为欢笑尔。
比：近来
诠次：次序
2.朗读诗歌，初步感悟意境。 饮酒 陶渊明
结庐\在\人境，而无\车马\喧。 问君\何\能尔，心远\地-自-偏。 采菊\东篱\下，悠然\见\南山。 山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。 此中\有\真意，欲辨\已-忘-言。
部编版语文八年级上册《诗词五首》PPT课件
写作背景
• 李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发 生过重大的战争。如史载，809年（元 和四年），王承宗的叛军攻打易州和定 州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和 九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济 叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈 逃窜。
• 从有关《雁门太守行》这首诗的一些传 说和材料记载推测，可能是写平定藩镇 叛乱的战争。 当时是元和二年，公元 807年。李贺当时仅17岁。
“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？ “采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？
“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么 描写？跟前两句的人物描写有何关系？
这两句是景物描写。
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写 人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还， 人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应 “归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的 “悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见， 这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本诗描写国都长安春天破败不堪的悲惨景象， 抒发了诗人忧国忧民、思念家乡和亲人的情感
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
雁门太守行
李贺
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首诗 词五首 》PPT课 件
他的诗歌被公认为“诗 史”，他本人也被看做一代 宗师，被尊称为“诗圣”。
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉 先县探家，不久，安禄山发动叛乱。次年五 月，叛贼攻破潼关，诗人被迫北上避难，安 家于辘州。七月，肃宗即位于灵武，诗人闻 讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押 到长安；因他官卑职小，未被囚禁。杜甫看 到被叛军焚烧劫掠后的长安心里感慨万千， 从而写下了这首诗。
作者简介
李贺（790—816），字长吉，世称李长吉、鬼
才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代 “三李”。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（是今 河南洛阳宜阳县）。李贺是中唐浪漫主义诗人 的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人 物。代表作有《雁门太守行》《秦王饮酒》 《梦天》。
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
赏析：颈联表现自开春以至三月，战火持续不断 。写出家音隔绝，久盼不至的焦急心情。诗人情 真意切，最能引起共鸣，成为千古传诵的名句。
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之 景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之 状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
明确：表现诗人悠然自得的心情，是诗人心与自然的 会意和亲近，物我合一，表现诗人超脱尘世，热爱自 然的情趣。
4、“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 明确：自然情趣和人生真谛。
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘 ，悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。
7、表现作者对权位名利否定的语句是：
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
首联：国破山河在，城春草木深。
国都已经变得残破不堪，然而山河虽在，春天 降临，然而眼前却是乱草丛生。
赏析：首联写春望所见，满目凄凉。虽是写景 ，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远 地自偏。
8、本诗的中心主旨是什么？ 明确：这首诗通过对田园生活中自然景色的悠 然欣赏，写出作者心情的闲适、恬静和对官场 生活的厌恶，表现作者归隐自洁、超脱世俗的 人生追求。
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件 人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。
初解诗意
我的房屋建在众人聚居的地方，却无车马喧嚣的烦扰。
问君何能尔？心远地自偏。
你问我怎么能这样？精神远离尘世，超脱世俗，心志高 远，所以居所自然也就偏远。
采菊东篱下，悠然见南山。 在东篱附近采摘野菊，悠 然自得地欣赏庐山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
饮 酒 （其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
关于本诗
《饮酒》是一组五言古诗，共二十首， 是陶渊明在归隐之初酒后即兴之作，实 际是借“饮酒”之题表达醉中的乐趣和 对人生的感慨。这里选的是第五首，是 其中最有名的一篇。
如何阅读古诗词
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨
） 四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描 写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句） 重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先 生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久 归隐。后陆续做过镇军参军、建 威参军等小官，过着时隐时仕的 生活。41岁再出为彭泽令，八十 多天便弃职而去，从此归隐田园。 他以田园生活为题材进行诗歌创 作，是田园诗派的开创者。诗风 平淡自然，极受后人推崇，影响 深远。主要作品有《归去来辞》 《桃花源记》《归园田居》《饮 酒》。
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
描写安史之乱中国都破败不 堪的悲惨景象，表达了诗人 忧时伤乱的悲伤之情。
烽火连天，担心家人安全， 焦急期待亲人的消息，忧国 思亲，白发骤疏，心中充满 无比悲哀之情。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨 。
赏析：借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本应使人快 乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵不断，家书难通，此时家书是多么珍贵 呀，真是胜过万金呀！
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
明确：问君何能尔？心远地自偏。 3、怎样理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
作者简介
人教部编版语文八年级上册第课《诗 词五首 》PPT课 件
杜甫（公元712－770）， 字子美，诗中自称少陵野 老，后人称他杜少陵。
他是唐代伟大的现实 主义诗人，他的诗篇象一 面镜子，广泛而深刻地反 映了“安史之乱”前后唐代 社会由盛而衰的真实历史 面貌。