《地球,我们的家园》教案 文档
4《地球—我们的家园》 教案+反思
4《地球—我们的家园》教案+反思1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
研究目标：让学生认识到地球为人类提供生存基础，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。
重点：认识到地球为人类提供生存基础。
难点：理解人与自然和谐相处的关系。
教学过程：导入新课：教师播放视频《我们生存的家园——地球》，引入新课《地球——我们的家园》。
讲授新课目标导学一：我们生存的家园地球为人类提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗？资料阅读：学生分组阅读资料一和资料二，讨论并发言。
思考交流：观看视频，让学生思考问题：你觉得这些画面美丽吗？想不想让它们一直保持这样的美丽？它们可爱吗？请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
设计意图：通过研究和讨论，让学生认识到地球为人类提供生存基础，理解人与自然和谐相处的关系，培养关爱自然、尊重自然、顺应自然的情感。
亲，他们生产充足的食物，供我们充饥；她们奉献着丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵御酷暑严寒。
——[美国]XXX《房龙地理》在过去的近百年中，人口的增长和人类需求的增加导致了环境污染和生态破坏等问题。
人类的破坏力已经使得地球越来越难以承受，出现了资源短缺、海洋污染、土地沙漠化、海平面上升、热带雨林破坏等问题。
这些问题对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。
观看视频后，我们应该重视环境问题，增强爱护地球的公德意识。
我们应该感受到地球为人类和其他生物提供的生存场所，激发学生关爱自然、尊重自然的环保意识。
同时，我们也要认识到地球是人类美好的家园，每个人都应该爱护它。
在讨论中，我们可以分组自由讨论，查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害。
通过思考交流，我们可以更好地认识环境问题的严峻性。
水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒，或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案一、教学目标1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。
2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。
3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。
二、教学重难点1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。
2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。
提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。
2.地球——人类共同的家园知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。
案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。
小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。
各小组推选代表发言，分享讨论结果。
3.地球面临的环境问题多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。
案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。
小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。
4.保护地球，我们在行动介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。
小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。
各小组制定一个环保行动计划。
5.课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。
鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地球贡献自己的力量。
6.布置作业让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。
要求学生在一周内记录自己为保护地球所做的三件小事，并写下感受。
地球我们的家园教案
地球我们的家园教案【教案目标】1.了解地球是我们人类的家园，应该爱护和保护地球；2.认识地球的基本结构和特点；3.了解地球上的各种自然资源及其作用；4.明确人类对地球的影响，并提出保护地球的措施。
【教学准备】图片、地球仪、自然资源样本、幻灯片、视频等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.出示一张描绘地球的图片，引入地球的话题。
2.提问：地球是什么？地球对我们有什么重要性？3.引导学生认识地球是我们人类的家园，需要我们共同保护。
二、学习地球的基本结构和特点（15分钟）1.通过地球仪展示地球的基本结构，同时解释地球的概念和由来。
2.利用幻灯片或图片，介绍地球的内部和外部结构，并解释它们的特点和作用，如地壳、地幔、地核等。
3.通过视频或实验等形式，让学生对地球的结构有更直观的认识。
三、探究地球上的自然资源（20分钟）1.出示地球上的自然资源样本，如水、土地、森林、矿产等，并让学生触摸和感受。
2.引导学生思考，这些自然资源对我们有什么作用？3.分组讨论自然资源的分类、特点和利用方法，并汇报讨论结果。
四、了解人类对地球的影响（20分钟）1.呈现一些真实的图片和视频，展示人类对地球造成的环境破坏。
2.引导学生思考，人类的活动对地球有哪些影响？3.分组讨论人类活动对地球的影响，如工业污染、捕捞过度等，并汇报讨论结果。
五、保护地球，从我做起（15分钟）1.让学生思考如何才能保护地球。
2.分组讨论保护地球的方法和措施，并列出清单。
3.学生进行展示，介绍各自小组的保护地球方案，并总结出重点措施。
六、小结与延伸（10分钟）1.总结地球的基本结构、特点和自然资源的重要性。
2.让学生回答如何保护地球这个问题。
3.布置作业：写一篇关于保护地球的短文，并提出自己的保护地球方案。
【教学扩展】1.邀请环保志愿者或相关行业人员来校进行讲座，学习更多关于环保和地球保护的知识。
2.组织学生参观环保科普馆或博物馆，进一步了解地球和环境保护的知识。
《地球,我们的家园》环保教案
《地球，我们的家园》
（一）活动目的：
让学生了解一定的环境保护知识，懂得人与自然和谐共存的道理，认识到环境污染事件对公众健康与生命安全造成的极大危害。
激发学生爱环境的情感，并倡议学生从自我做起，从小事做起，养成保护环境的好习惯。
（二）活动准备：
1.制作主题课件
2.课前各小组搜集有关地球和环保的材料
3.诗歌《寄托》的朗诵录音
（三）活动过程：
一、知地球
【幻灯片1】出示地球图片，
1.同学们，这是一个呈现出绚丽蓝色的迷人星球，它就是我们赖以生存的共同家园——地球。
你对地球了解多少？
2.各小队汇报自己收集的有关的地球（森林资源、土地资源、水资源、森林资源等）
3. 【视频1】地球的变化
A.看了短片，你有什么感想？生自由谈论
B【幻灯片2】.师小结：地球是可爱的，可是又是容易破碎的。
那么可爱在哪里，容易破碎又表现在哪里？
各小组队员自由发言
二、护地球
1.师：只有一个地球，作为地球上的少年儿童，有义务让地球妈妈更健康、更美丽。
那我们该如何保护我们的地球呢？
2.各小组队员出谋划策设计环保金点子。
3.师出示活动延伸方案【幻灯片3】
三、建绿色家园
小结：是呀，保护地球人人有责！我们坚信只要大家携起手来，一定能把我们的地球建设的更加美好！请听诗歌朗诵《寄托》
【幻灯片4】诗歌朗诵《寄托》
（《在明天会更好的》音乐中，集体听诗歌朗诵）。
《地球,我们的家园——地球和地球仪教案》
《地球，我们的家园——地球和地球仪教案》第一章：地球的基本概念1.1 地球的定义：地球是我们生活的星球，它是太阳系中的第三颗行星。
1.2 地球的结构：地球由地壳、地幔、外核和内核组成。
1.3 地球的大小和形状：地球的平均半径约为6371公里，它是一个略微扁平的椭球体。
1.4 地球的自转和公转：地球自转一周约为24小时，公转一周约为365.25天。
第二章：地球的地理特征2.1 陆地和海洋：地球表面大约71%是海洋，而陆地面积占29%。
2.2 七大洲和四大洋：七大洲分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲；四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋和南极洋。
2.3 地理坐标和地图：经度和纬度是用来确定地球表面上任何一个地点的位置。
地图是用来表示地球表面特征和地理信息的图形。
第三章：地球仪的使用3.1 地球仪的定义：地球仪是一种用来展示地球表面特征和地理信息的模型。
3.2 地球仪的类型：有普通地球仪、立体地球仪、电子地球仪等。
3.3 地球仪的构造：地球仪由球体、经纬网、地图图案和指针等组成。
3.4 地球仪的使用方法：通过旋转地球仪和调整视角，观察地球表面的地理特征和地理位置。
第四章：地球的自然环境4.1 气候：气候是指一个地区长期以来的天气状况和天气变化。
4.2 生态系统：生态系统是由生物和它们所生活的环境相互作用形成的。
4.3 自然资源：地球上的自然资源包括水、土地、矿产、生物等。
4.4 环境保护：环境保护是指保护地球的自然环境和生态平衡，以保证人类和地球的可持续发展。
第五章：地球的人类社会5.1 人口和分布：地球上的总人口约为70亿，人口分布不均，大部分集中在北半球的温带地区。
5.2 国家和政治：国家是地球上的人类社会的基本单位，每个国家都有自己的政府和政治制度。
5.3 经济发展：经济发展是指一个国家或地区的财富和生产力的增长。
5.4 文化交流：文化交流是指不同国家和地区之间的文化传统、艺术和思想的交流和融合。
《地球—我们的家园》教案教学设计+练习(附答案)
小学道德与法治六年级下册教案＋练习（附答案）4《地球—我们的家园》教学设计第四课《地球—我们的家园》同步练习一、填空题。
（每空2分，共46分）1.在茫茫宇宙中，有一个孕育_____的_____星球，那就是我们可爱的家园——_______。
2.地球为人类生活提供了所需要的_______、________和________等。
3.自古以来，人来就在用自己特有的方式与自然环境__________。
4.地球是人类美好的_______，大自然是我们的________。
5.近百年来，随着_______的增长和人类______的增加，地球越来越不堪重负。
6.生物赖以生存的森林、湖泊、______等正以惊人的速度________。
7.煤炭、石油、天然气等__________能源因过度______而面临_______。
8.化石燃料燃烧排放的大量___________导致__________。
9.地球出现了资源_______、环境_______和生态_______等问题。
10.让我们行动起来，把碧绿还给______，把蔚蓝还给_______，把清澈留给_______。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。
（）2.人类可以离开地球而生存，但地球不能没有人类。
（）3.人类是地球上最为高等的生物，应该是自然的主宰。
（）4.人在屋中居，屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。
（）5.生态环境遭到破坏与我无关，我并没有破坏环境。
（）6.目前生态破坏只是局部现象，有的国家环境很好，不需要保护环境。
（）7.保护地球是世界各国的共同责任。
（）8.习近平总书记提出的构建人类命运共同体的理念，正是积极承担保护地球责任的体现。
（）9.里约奥运会的奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌。
（）10.保护地球是国家的事情，我们小学生并不能做什么。
（）三、选择题。
（每题2分，共6分）1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项是（）A.人在屋中居，屋在水中游B.因地制宜，就地取材C.消耗资源，发展经济2.以下反映了全球变暖问题的是（）A.岛屿正遭受海平面上升的威胁B.海洋上大面积的石油泄漏C.亚马孙热带雨林遭受破坏3.以下会对水资源造成巨大伤害的是（）A.工厂排放未经处理的污水B.燃煤电厂排放废气C.小军总是没有拧紧关水龙头四、连线题。
二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇
【导语】教科书在单元⾸页展⽰了⼀幅在浩渺宇宙中的地球的图⽚，隐含着本单元的学习重点是地球。
同时，图⽚也暗⽰地球不是孤⽴存在的。
本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和⽉亮的关系。
这⾥要说明的是，阳光、空⽓、云等属于地球家园的事物，⽽太阳、⽉亮和星星不属于地球家园的范围。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级上册科学第⼀单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么 【教学⽬标】 1.科学概念⽬标 地球家园中有空⽓、⼟壤、岩⽯、⽔、动物、植物、⼈等。
阳光、空⽓、⽔、植物、动物等⾮⽣物和⽣物资源对地球家园缺⼀不可。
2.科学探究⽬标 会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的⾃然资源与⼈类的关系参与讨论，表达⾃已的观点。
3.科学态度⽬标 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境⽬标 懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】 1.教学重点 会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点 懂得地球是⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、导⼊（预设3分钟） 1.学⽣猜谜语，激发兴趣。
说它像球不是球，它的⾝上啥都有。
⾼⼭森林处处见，江河湖⽔向海流。
动物植物和⼈物，全都⽣活在⾥头。
天天围着太阳转，你猜它是什么球。
2.出⽰地球的图⽚，引出“我们的地球家园”。
⼆、聚焦（预设10分钟） 1.学⽣观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒） 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学⽣⾃由发表，回忆和交流⾃⼰对地球家园的认识。
3.逐⼀出⽰课件上的图⽚，学⽣看图回答，进⼀步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、⼭脉、岩⽯、沙漠、海洋、⼤象、蜗⽜、⼤雁、楼房、⼈…… 三、探索（预设15分钟） 1.画⼀画：翻开学⽣活动⼿册第⼀页，在地球家园图上画出各种事物，⽤直观的形式表达和记录。
地球——我们的家园教学设计
地球——我们的家园教学设计地球，我们的家园教学设计一、教学目标1.了解地球是我们的家园，人类生活的地方。
2.了解地球的形状和组成结构。
3.了解地球上的陆地和水域分布情况。
4.了解地球上的气候和季节变化情况。
二、教学内容1.地球是我们的家园（1）让学生观察周围的环境，发现地球是我们生活的地方。
（2）介绍地球的概念，让学生了解地球是一个大球体，有陆地和水域等各种地理要素。
2.地球的形状和组成结构（1）介绍地球的形状为近似于一个扁球体。
（2）通过图片和模型等形式，让学生了解地球的组成结构，如地壳、地幔和地核等。
3.地球上的陆地和水域分布情况（1）通过世界地图等教具，让学生观察和比较地球上的陆地和水域分布情况。
（2）引导学生思考陆地和水域在地球上的重要性，人类生活的需要。
4.地球上的气候和季节变化情况（1）通过图片和实例，让学生了解不同地区的气候和季节变化情况，并探讨其原因。
（2）引导学生认识到地球上的气候和季节变化对人类生活的影响。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过观察周围的环境，唤起学生对地球的认识，让他们了解地球是我们居住的地方，并引导他们思考以下问题：“我们生活在什么地方？地球是什么样的？”2.地球的形状和组成结构（15分钟）（1）播放介绍地球形状和组成结构的视频。
（2）展示地球模型和截面图等教具，让学生观察和比较地球的形状和组成结构。
（3）提出问题讨论：“地球为什么是个扁球体？地球的组成结构是什么？”3.地球上的陆地和水域分布情况（20分钟）（1）展示世界地图和陆地、水域的分布图，引导学生观察和比较不同地域的陆地和水域分布。
（2）提问：“你们所在的地方是陆地还是水域？陆地和水域对人类有什么作用？”4.地球上的气候和季节变化情况（20分钟）（1）通过图片和实例，让学生了解不同地区的气候和季节变化情况，如亚热带季风气候、寒冷地区的冰雪季节等。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己所在地区的气候和季节情况。
《地球——我们的家园 》 教材教案
4.地球——我们的家园教材教案一、教材分析《地球——我们的家园》是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球共同的责任”的第一课。
本课分为三个话题：我们生存的家园、环境问题敲响了警钟、我们共同的责任。
“我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了“知行合一”的教育理念。
话题一“我们生存的家园”：开篇就说明了“地球为人类提供了所需的空间、环境和资源”，然后以“离开地球是否能生存”引入学生进行思考、讨论，在“其它星球生存条件不适合人类生存”、“模拟地球生态系统的生物圈2号实验宣告失败”等较充足的论据论证了“地球的唯一性”：目前，地球是人类生存的家园。
后又以生动的案例展现了人类在发展过程中曾长期与地球（自然）和谐共存。
旨在让学生认识到地球是目前人类生存的唯一家园，人类应该一如既往地与地球（自然）和谐相处。
话题二“环境问题敲响了警钟”：先以文字告诉学生“地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题”，佐以图片暴露地球各个方面的环境问题，最后让学生在令人震撼的事例（水俣病）中认识到因人类不尊重地球而使地球面临着前所未有的危机，从而理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
话题三“我们共同的责任”：从全球、中国、个人三个层面表明人类已认识到环境问题的危害，目前迫在眉睫需要采取各种措施来限制人类对地球的伤害：如签署协定、公约；出台法律法规；国家不分贫富、大小，人不分老少、肤色，都投入到环境保护中来，因为保护地球（自然）是我们共同的责任。
在如何保护上，凸显了“使用清洁能源”“大力发展循环经济”，旨在让学生懂得发展经济与保护地球并非相互排斥，人类运用聪明才智，能做到既要青山绿水，又要金山银山，能做到与地球和谐相处。
二、学情分析六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
他们普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇
湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇教学目标科学探究1．能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。
2．进一步学习搜集与整理资料的方法。
情感、态度与价值观知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。
科学知识1．知道地球是一个巨大的球状星体。
2．了解人类对地球形状理解的历史。
教学准备篮球、橡皮泥、火柴、课件（与地球形状、“神舟5号”、“神舟6号”等相关的资料)。
教学重点：体验科学探究中使用想象建立假设及解释的重要性。
教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
教学过程：第一课时一、教学导入提问：我们大家有一个共同的家园——地球，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许1分钟就能够轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、辛苦的探究过程。
二、探讨人类理解地球的过程活动1关于地球形状的猜想与探索谈话：首先让我们走入远古时代，了解最初人们把地球想象成什么样的？（课件展示）提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种理解呢？学生交流，评价。
小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉光靠自己的眼睛来判断，即使结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。
讲解：慢慢地人们对自己的这种想法产生了怀疑（课件展示）。
希腊人通过观察船只进港和出港提出了假设：大地不是平的，可能是一个大圆球。
活动2观察进港的帆船谈话：接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。
（课件展示实验步骤和注意事项）学生实验，交流发现。
我们再把船放在桌面上航行，用同一方法观察，看看和刚才有什么不同。
从这两个实验中说明了什么？古希腊人的猜想成立吗？生活中见到过类似的现象吗？讲解：这是人们对地球形状理解的一个重大转折，接着，在公元前350年前后，古希腊哲学家亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，所以他推测地球是个球体。
《地球,我们的家园》教案文档
《地球,我们的家园》教案文档《地球，我们的家园》教案活动目标：1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。
3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。
活动过程：一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等1、让学生介绍投影展示的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等。
2、小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。
二、投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等1、主持：但你是否知道地球环境日趋恶劣？（1）请xxx同学来介绍投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等以及对人类的危害。
（2）请xxx同学来介绍全球十大污染事件以及对人类的危害。
2、主持a：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她和我们自己造成了怎样的灾难？而我们每个人在这样的灾难中又负有不可推卸的责任。
当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？主持b：没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？3、组织同学讨论：我们能为我们的地球做些什么？（节水节电、少开车、不使用一次性筷子、节约粮食、爱护绿化……）4、组织开展批评与自我批评：我们班的同学有哪些不环保行为？5、主持a：今后该怎么做？主持b板书同学们的发言要点。
6、世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子，让我们读一读。
ppt：世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
第四课《地球-我们的家园》教案
-地壳：地球最外层，由岩石组成，分为陆地和海洋地壳。
-地幔：地球内部较厚的一层，主要由硅酸盐岩石组成。
-地核：地球最内层，分为外核和内核，外核为液态，内核为固态。
2.教学难点
1.加强对重点、难点的讲解，运用更多直观、生动的教学手段，帮助学生理解。
2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生有更多的机会参与讨论和分享。
3.关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们提出问题、发表观点，提高课堂互动性。
4.注重培养学生的环境保护意识，引导他们关注地球环境问题，认识到人类活动对地球的影响。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球的基本概念、形状、运动及其内部结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人类活动对地球影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注地球环境保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的环境保护意识，理解人类活动对地球环境的影响，培养可持续发展观念，关注资源利用与生态平衡。
4.培养学生的综合分析能力，能够结合地理知识对实际问题进行思考，提高解决现实问题的能力。
5.激发学生对地理学科的兴趣，培养探究精神，鼓励主动探索地球科学奥秘的积极性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）地球的基本概念：地球的形状、大小、在宇宙中的位置，这是认识地球的基础，需要学生准确掌握。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够结合所学知识，针对实际问题进行思考和探讨。但在小组讨论过程中，我发现个别小组存在依赖思想，部分学生不够积极主动。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，培养独立思考的能力。
地球-----我们的家园
《地球——我们的家园》教案一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：了解地球的基本特征和资源状况，认识人类活动对地球环境的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的环保意识和责任感。
3.情感态度与价值观：激发学生对地球的热爱和珍惜之情，树立保护地球家园的意识和行动。
二、教学重难点1.重点：理解地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响。
2.难点：如何引导学生从自身做起，积极参与地球保护行动。
三、教学资源1.地球仪或地球模型。
2.地球环境问题的图片或视频资料。
3.环保行动案例资料。
四、教学过程1.1 复习引入1.教师引导学生回顾上节课内容，提问：“你们知道地球上有哪些宝贵的资源吗？”2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“地球——我们的家园”。
1.2 探索新知一、地球的基本特征1.教师利用地球仪或模型，向学生介绍地球的基本特征，包括形状、大小、结构等。
2.学生观察地球仪或模型，并提问交流，加深对地球特征的认识。
二、地球的资源与环境1.教师展示地球环境问题的图片或视频资料，引导学生了解地球资源的有限性和环境问题的严重性。
2.学生观看资料后，分组讨论：“我们日常生活中有哪些行为可能对环境造成影响？”3.各组分享讨论结果，教师点评并补充。
三、保护地球的行动1.教师介绍一些环保行动案例，如垃圾分类、节能减排等，激发学生的环保热情。
2.学生思考并分享自己可以参与的环保行动，教师给予肯定和指导。
1.3 巩固练习1.教师设计一些与地球保护相关的选择题或判断题，让学生在课堂上完成。
2.学生完成后，教师点评并强调正确答案背后的环保意义。
1.4 课题小结1.教师总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。
2.教师鼓励学生将所学知识和环保意识付诸实践，共同守护地球家园。
五、板书设计《地球——我们的家园》一、地球的基本特征•形状、大小、结构二、地球的资源与环境•资源的有限性•环境问题的严重性三、保护地球的行动•垃圾分类•节能减排•……六、课后反思本节课通过引导学生了解地球的基本特征和资源状况，以及人类活动对地球环境的影响，培养了学生的环保意识和责任感。
部编版道德与法治六年级下册《地球,我们的家园》教案
部编版道德与法治六年级下册《地球,我们的家园》教案4.地球一一我们的家园教学目标1.具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系;明白环境问题的严重性;知道保护环境是我们共同的责任。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重点:明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
教学难点:形成保护环境的意识。
教学方法:小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生前收集资料。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、阅读导入1.师出示语文课文《只有一个地球》，生认真快速阅读。
师:同学们，你们读慬了什么?生:自由发言。
师:人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。
今天我们就来探究一下与地球有关的话题2.板书课题:地球一一我们的家园二、讲授新课。
活动一:我们生存的家园（一)议一议，读一读。
1.分组讨论交流:假如离开地球，我们人类能生存吗?2.说读感悟(1)读了下面的材料，你能回答这些问题吗?（p28）月球……火星……“生物圏2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟:地球是我们生存的家园。
(二)看图，说一说。
1.看图:p292.说一说:图中的人们是怎样与自然和谐相处①人在屋中居，屋在水中浮。
3.感悟:人类与自然环境要和谐相处。
活动二:环境问题敲响了警钟（一）观察、查找资料与思考。
1.观察p30图片。
下列图片分别反映了哪些方面的环境问题?2.查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害?3.思考:环境问题会对地球造成什么后果?三、阅读感悟，画一画。
1.阅读p31材料。
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。
这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。
2.思考:日本的水污染事件告诉我们什么?3说说:请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。
未经处理的废水→海水污染一鱼虾中毒→人生病4.画一画:选择某个方面的环境问题查阋資料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例试着也画出类似的关系图。
《地球,我们的家园——地球和地球仪教案》
《地球，我们的家园——地球和地球仪教案》一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构。
2. 使学生掌握地球仪的使用方法和特点。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状、结构及地球仪的使用方法。
2. 教学难点：地球仪的制作原理和应用。
三、教学准备1. 地球仪模型2. 地球仪图片3. 地球结构示意图4. 教学视频或动画四、教学过程1. 导入：通过展示地球仪模型，引发学生对地球的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生观察地球仪，了解地球仪的构造和作用。
3. 课堂讲解：介绍地球的基本形状、结构以及地球仪的制作原理。
4. 实践操作：学生分组操作地球仪，了解地球各洲的分布。
5. 小组讨论：讨论地球仪在实际应用中的重要性，如地理导航、气候变化研究等。
6. 总结拓展：引导学生关注地球环境问题，培养保护地球的意识。
五、课后作业1. 绘制一幅简易地球仪，并标注出自己所在的城市。
2. 调查家庭成员对地球环境保护的认识和建议，整理成报告。
3. 观看相关教学视频或动画，加深对地球和地球仪的理解。
六、教学评估1. 课堂讲解环节：观察学生对地球仪的操作和理解程度，评估学生对地球仪的基本认识。
2. 小组讨论环节：评估学生在讨论中的参与度和对地球仪实际应用的理解。
3. 课后作业：通过学生的作业，评估学生对地球仪绘制和环境保护意识的能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保学生能够掌握地球仪的基本知识和使用方法。
2. 反思教学方法：根据学生的参与度和理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观地理展览馆或地理实验室，加深学生对地球科学的理解。
2. 开展地球环境保护主题活动，提高学生的环保意识。
九、教学资源1. 地球仪模型：用于直观展示地球仪的形状和结构。
2. 地球仪图片：用于学生观察和分析地球仪的细节。
3. 地球结构示意图：用于讲解地球的内部结构。
第十五课《地球——我们的家园》教学设计
15.《地球——我们的家园》教学设计（适用五四制道德与法治五年级上册）【教学目标】1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
【教学重难点】知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
【教学过程】第1课时活动一地球是个美丽的星球。
1. 师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
2. 播放视频，了解地球。
3. 师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46 亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）4. 师：你有什么感想？（学生交流）5. 师小结：是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
板书：我们生存的家园。
活动二人类与自然和谐相处。
1. 师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2. 地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源3. 师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
4. 每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5. 师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。
人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。
活动三地球是人类生存的家园1. 师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活：或者其他星球中有没有适合生命居住繁行的条件呢？2. 出示调查表，组织讨论3. 你们有了什么发现或收获？评价检测：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
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《地球，我们的家园》教案
活动目标：
1．在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。
2．了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。
3．通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。
活动过程：
一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等
1、让学生介绍投影展示的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等。
2、小结：你有怎样的感慨？地球是可爱的，她太美了。
二、投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等
1、主持：但你是否知道地球环境日趋恶劣？
（1）请xxx同学来介绍投影展示遭受破坏的山川、河流、湖泊、动物、植物等以及对人类的危害。
（2）请xxx同学来介绍全球十大污染事件以及对人类的危害。
2、主持a：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她和我们自己造成了怎样的灾难？而我们每个人在这样的灾难中又负有不可推卸的责任。
当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续？当地球患了绝症，人类又能生存多久？
主持b：没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？
3、组织同学讨论：我们能为我们的地球做些什么？（节水节电、少开车、不使用一次性筷子、节约粮食、爱护绿化……）
4、组织开展批评与自我批评：我们班的同学有哪些不环保行为？
5、主持a：今后该怎么做？主持b板书同学们的发言要点。
6、世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子，让我们读一读。
ppt：
世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
世界气象日：1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。
地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。
每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。
世界无烟日：1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。
世界环境日：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。
联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。
联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性
世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。
1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。
国际保护臭氧层日：1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。
联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。
世界动物日：意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。
为了纪念他，人们把
10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。
从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。
国际生物多样性日：《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。
7、根据板书内容，全班参与，各学习小组写一份倡议书。
8、主持人选读倡议书
朋友们：
我们赖以生存的地球──母亲，由于我们人类的随意破外，她现在已经伤痕累累，保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。
此我们呼吁朋友们做以下几点：
1、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。
2、从我做起，从小事做起——爱护花草树木。
3、加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。
4、劝说亲友买小排量车，少开车，减少废气排放，净化空气。
5、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。
不使用一次性筷子。
6、认真学习环境知识，关心社会环境问题。
朋友们，为了我们的明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园——地球！。