孩子,抬起头来!
让每个孩子都能抬起头来走路
让每个孩子都能抬起头来走路有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。
“抬起头来”意味着对自己、对将来、对所要做的事情布满信念。
任何一个人，当他仰头挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标确定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……欣赏自己、接纳自己是一种乐观的人格特征。
可有些孩子总认为自己做什么都不好，孩子一旦有这个的想法就会会大大的降低孩子子的力气。
孩子的自我认知会对他们的智力、制造力及社会适应力产生极大的影响。
让孩子有个欢快、布满学习动机、成功的人生，有乐观正面的自我认知——自信，是最重要不过的。
你的孩子自信念怎么样？1、买了新玩具后主动去思考玩法。
A、很少 B、有时 C、经常2、与小朋友玩时老是被别的孩子左右。
A、经常 B、有时 C、很少3、在玩耍的时候，遇到一点小问题就马上找父母。
A、经常B、有时很少4、在玩一些以前从没有玩过的东西时很大胆。
A、很少 B、有时 C、经常5、有客人时，让孩子表演唱歌或跳舞，他宠爱说：“我不会”。
A、经常 B、有时 C、很少记分与结果解释：答A得0分、B得1分、C得2分。
0-3分：说明您孩子在自信方面比较差，您应当留意自己的教育方式。
首先对孩子的任何事情你不能包办，要引导孩子自我照看、自我爱惜、自己独立解决问题。
要敢于让孩子闯入生疏的事物，让他感受惊奇并进行乐观探究。
其次，要多鼓舞表扬孩子，多听听孩子的看法。
4-8分：说明您的孩子比较自信，您照旧要留意不断培育孩子的自信。
9-10分：说明您的孩子特殊自信。
怎样建立孩子的自信呢？欣赏自己的孩子你是否由于你的孩子没有显示出超人的天赋而暗中无望？你是否由于你的孩子没有别的孩子漂亮感到脸上无光？要知道，孩子对自己的评价很大的程度建立在父母对他们的评价上。
很多孩子知道自己的父母很爱他们，但很少有孩子认为他们与父母是公正的。
你的孩子信任你可以为他献诞生命，但同时也认为你并不拿他当回事儿。
让每个学生都抬起头来做人
让每个学生都抬起头来做人在当下的社会中，学生们面临着各种各样的挑战和困难，有些学生可能因为家庭的影响、学业的压力、社交环境等各种原因而感到沮丧和失望，导致他们低下头，缺乏自信心和自尊心。
正是这样一群低头的学生，正需要我们用心的呵护和关怀，让他们抬起头来做人。
让每个学生都抬起头来做人需要教师和家长的共同努力。
教师是学生成长道路上的引导者和榜样，他们需要用关爱和耐心去引导学生，让他们懂得自尊自信的重要性。
家长是学生成长中不可或缺的一环，他们需要关注孩子的心理健康，经常与孩子进行心灵交流，让他们感受到家庭的温暖和支持。
学校应当创造良好的学习和生活环境，让每个学生都能得到全面的素质教育。
学校应当关注每个学生的成长状况，通过课堂教育、活动指导等方式，引导学生正确的人生观和世界观，鼓励他们树立正确的自我价值观和人生目标。
学校应当鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们独立、自信、勇敢的品格。
社会应当给予学生更多的关注和鼓励，让他们感受到社会的温暖和支持。
社会应当为学生提供更多的成长平台和机会，让他们能够充分发挥自己的潜能，实现自己的人生梦想。
社会也应当加强对学生心理健康的关注和疏导，让每个学生都能够在健康、积极的心态下成长。
让每个学生都抬起头来做人需要学生自己的努力。
学生需要树立正确的人生观和世界观，提高自己的自尊自信，树立正确的人生目标和价值观。
他们需要不断地努力学习，提高自己的综合素质和能力，做一个有理想、有担当的人。
让每个学生都抬起头来做人是一个长期而艰巨的任务，需要教师、家长、学校和社会的共同努力。
希望每个学生都能够在良好的教育环境中茁壮成长，成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。
【以上文章作者独立思考，仅供参考】。
让每个学生都抬起头来走路
让每个学生都抬起头来走路前苏联大教育家苏霍姆林斯基有一句教育名言这样说：“要让每个孩子都抬起头来走路。
”这句富含教育哲理的话语告诉我们评价学生要用欣赏的眼光看学生，要尊重他们的人格，发掘他们的闪光点，让他们都能感觉到自己独有的长处和优势，尤其是“后进生”就好像是灰尘蒙住了亮点，乌云挡住了阳光。
而我们的责任就是抹去灰尘，拨开乌云，让亮点散出异彩，让他们抬起头来走路。
我在长期的班主任实践工作中，通过总结多年的工作经验使我深深体会到作为一名合格的班主任就应该牢记：多一把评价的尺子，就会多一个成功的孩子。
为此，要最大限度地培养每一个学生成才，实现教育目的。
但在实际的教学中难度最大的就是所谓的“后进生”，下面我就根据自己的亲身体验讲述一下转化他们的有效方法。
一、用“爱心”去融化后进生的“冰心”思想教育的成效，首先取决与教育者是否有真诚的爱心。
教师应该把爱心洒向班里每一位学生，而不应对优秀生关怀备致，对后进生冷漠相待。
为此，教师应该用真挚的爱去融化后进生的“冰心”，点燃他们心中进取的火花，引导他们一步步上进。
去年，我班的吴进同学行为规范一直很差，上课不专心，作业经常不做，学习成绩上不去，令每个老师头痛，于是我多次和他谈心，尽可能多的谈他的优点，而少提他的缺点，说他是个朴实的孩子，能听从我的教育，我蛮喜欢他的，从他的眼光里看出了一种希望。
通过多次谈话，我发觉原来跟老师不爱勾通的他竟然爱跟我聊天，谈心，我也经常问寒问暖，那怕头发长了，叮嘱他去剪，时时鼓励他。
以爱的源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的感情叩响了学生的心门。
二、用耐心去培育后进生的坚强意志对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效。
因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任对后进生出现反复，要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，了解反复的原因，给他们注入新的活力。
让孩子抬起头走路育儿心得
让孩子抬起头走路育儿心得“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。
任何一个人，当他昂首挺胸、大步往前走的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”“我的目标一定能达到”“我会干得很好”“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每个孩子都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体美劳全面发展的好学生。
事实上有相当数量的孩子由于学习成绩不好，老师批评，同学瞧不起，家长打骂，被“笨孩子”“差孩子”沉重的精神负担压得喘不过气来，他们在学校及亲戚朋友中抬不起头。
然而，学习困难的孩子也应该拥有一个快乐的童年。
再淘气的孩子，也没有有意不学习而故意犯错误的。
当他在学习上暂时落后时，我们要体谅他的处境，保护他的自尊心，客观地分析他遇到了哪些困难，能给他哪些指导与帮助，要像爱护鲜花一样关注孩子幼小的心灵，使他不受伤害，想方设法让孩子鼓起战胜困难的勇气。
孩子的成功有赖于父母的悉心栽培。
鼓励是养育孩子最重要的一个方面，任何微小的成功，都能增强人的自信，每一个孩子都需要不断地鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。
假如孩子自己制订了“优秀”的目标，父母可以帮助他把这一目标分解成若干个小步骤，以便孩子经常对照——攻关，一步一个脚印实现自己的愿望。
当孩子写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗……作为家长，在生活当中要善于发现并珍惜孩子点滴的进步，及时传递父母对孩子进步的惊喜，让孩子感到成功的喜悦，期望自己下一次做得更好。
在一个个小小的成功中，使孩子积累一分一分的自信。
父母不仅要用全面的眼光看待孩子，还要用发展的眼光看待孩子。
即使孩子确实没有做好，也要告诫孩子“你一定能干好”“你不会被困难吓倒”“不要泄气，再努一把力就会成功”“我真为你骄傲”“没关系，失败是成功之母”……让孩子在战胜困难中具有良好的心态。
父母要学会用“显微镜”来搜寻孩子身上的闪光点，怀着极大的热情为孩子提供展示的舞台，让孩子在肯定中受到激励，在赏识中感到自豪，在自尊中吸取力量，坚持不懈地训练良好的学习习惯，磨炼意志，增强战胜自我的信心，点燃学习的热情。
让每一个学生都抬起头来走路
让学生 知道 ， 个 荣誉 ， 伞班 每一个 学生努力 的结果 。 这 是 久
就拥 有 了一 笔宝贵 的财富 。在教学 中 ， 师要 紧紧抓 住课 教 堂教学 主阵地 ， 合教学 内容 ， 结 深入挖 掘教材 ， 向学生心 中 播撒诚 实 的光芒 。 学生也会 把这光 芒撒 向四方 。
教 育过程 是漫长 的 ，教师应 根据不 同情 况 因材施 教 ，
关爱 每一 个学 生 ， 助每 一个学 生建 立起 自信 ， 正做 到 帮 真
“ 每一个 学生都 抬起头来 走路 ” 让 。
让每 一个学生都抬起头来走路
■ 周 迪 ห้องสมุดไป่ตู้
学生拥有
一
颗诚心
● 王金玲
“ 每一个学生 都抬起 头来走路 ” 就是要 培养 他们 的 让 ， 自信 个人有 了 自信心， ｂ一 才能 发挥 潜能， 才能获得 学习 、 事业 的成 功。因此． 们必须重 视对孩 子 自信 心的培 养。 我
、
倾力 争做“ 率先垂 范” 的典范
在 任何教 育 中 ， 都不 能忽 视 教师 的示 范作 用 。在 “ 诚
心” 教育 中亦 是如 此 ， 想像 一个 言行 不 一 、 尔反 尔 、 很难 出
思 自己： 在评选优 秀教 师的时候 ， 在评 选先进 班级 的时候 ，
心 的动力 。“ 你进 步 了” “ 、你做 得 真好 ” “ 、你真 棒 ” “ 、 想一 谎 话连篇 的教师会 培养 出诚实 的孩子 。 为教师要 常常反 作 在 学生期末 考试 的时候 ……是否存 在弄虚作 假 、 徇私 舞弊
当重要 ， 体 中培养 他们 的 自信 。二是 从一 点一滴 的小 提 问 ： 在集 既然花籽 是煮熟 的 ， 为什么有 的盆 中鲜花盛 开 ， 的 有 事抓起 ， 化集体荣 誉感 。 一位学生 都是集 体 中的一 员 ， 盆 中空 无一 物 ？手捧 空花 盆的 孩子 为什 么成 了王位 继 承 强 每
宝宝被动操
宝宝被动操
1、上肢运动：把孩子平放在床上，妈妈的两只手握着宝宝的两只小手，伸展他的上肢，上、下、左、右。
2、下肢运动：妈妈的两只手握着宝宝的两只小腿，往上弯，使他的膝关节弯曲，然后拉着他的小脚往上提一提，伸直。
3、胸部运动：妈妈把右手放在宝宝的腰下边，把他的腰部托起来，手向上轻轻抬一下，宝宝的胸部就会跟着动一下。
4、腰部运动：把宝宝的左腿抬起来，放在右腿上，让宝宝扭一扭，腰部就会跟着运动。
然后再把右腿放在左腿上，做同样的运动。
5、颈部运动：让宝宝正趴下，孩子就会抬起头来。
这样颈部就可以得到锻炼。
6、臀部运动：让宝宝趴下，妈妈用手抬孩子的小脚丫，小屁股就会随着一动一动的。
给宝宝做操时不要有大幅度的动作，一定要轻柔。
教育随笔：让每一个孩子抬起头来
教育随笔：让每一个孩子抬起头来教育随笔：让每一个孩子抬起头来读朱永新老师的《我的教育理想》，感触颇深。
细细思量，网上搜索，对教育的解释，爱因斯坦这样说：“教育应使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为艰巨的任务来负担”。
朱永新老师在《我的教育理想》一书的“理想的智育”一章中这样写到：理想的教育，应该面对个性，没有失败，真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。
每每读到此处，我就思绪万千，心中无数感慨：我在教学中做到因材施教了吗？我有没有让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐？当然，人的天赋、能力、爱好各不相同，每个人的表现也千姿百态。
比如：有的活泼好动，有的内向文静，有的对知识掌握的快一点，有的对问题理解的慢一些。
我们不应该用一个标准去要求所有的学生，要看到每个孩子的闪光点，要针对每个孩子的实际情况实施教育，让每一个孩子在原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，只有这样，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐。
那么，学生在学习上的成功感从何而来？从教师的“因材施教”而来。
苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来！”。
作为老师，我们应该帮助每一个孩子看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的潜力。
“因材施教”对“后进生”尤其有着重要的意义。
我不由得想起上学期发生在我们班的一件事：上课铃响了，我走进教室。
“老师，我们组不要宋嘉腾了，他总是不交作业……”，“老师，我们组不要王哲了，他总拉我们的后腿……”，“老师……”。
自从分了小组，施行给表现好的组加分制度。
经常听到这样的声音。
以前，我总是苦口婆心的劝组长，不要扔下他们，然后组长极其不情愿的接受，用不了几天，这样的事情又会重演。
今天再次听到这样的呼声，我的第一反应，就是想把宋嘉腾、王哲、马鑫三个人拉出来。
我满脸怒气的走到他们跟前时，他们耷拉着脑袋，一言不发。
那一刻我又觉得他们多可怜。
《孩子,抬起头》读书笔记
《孩子,抬起头》读书笔记
最近，我读了《做最好的老师》一书中“让每一个孩子都抬起头来！”这一篇文章。
面对我们的教育，我们应显示出其民主与公正。
素质教育应追求学生成人的合格率，最大限度的追求受教育对象德智体美劳全面发展的合格率，教育者应向所有学生平等的实施教育。
“让每一个孩子都抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。
“让每一个孩子都抬起头来！”特别意味着教育者对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。
在我班里，有这样一位学生，他学习基础比较差，一直都是班级中的最后一名，因此，他也就懒懒散散，表现出了一副无所谓的样子。
找他谈话收效也甚微，几次我都想放弃。
当读到“让每一个孩子抬起头来！”这句话时，我决定了尝试，先树立孩子的信心，于是每当他有一点点地进步我都适时地表扬他，并尽量在全班学生面前，让他体会到些许成功的喜悦。
于是，他慢慢地改变了他的学习态度，一下子认真了许多。
接着，我经常与他的家长联系，相互交流他的表现情况，共同督促他的学习。
在我向他的家长简单的介绍他孩子所面临的学习困难时，他的家长也表现出相应的关心。
通过家校的相互合作，该名学生进步较大。
有一次，他妈妈问起孩子最近怎么样，我故意在学生们面前大声地夸奖他。
他妈妈很高兴，而他自己看到周围的学生都看着他，也露出了笑意。
“天生我才必有用。
”只要我们尊重孩子，关爱孩子，我们的学生都会抬起头来走路，那么，我们的学生个个都是可塑之才，我们的学校就会处处是希望之地。
抬起头作文的评语
抬起头作文的评语1. 这篇《抬起头》写得真不错！就像黑暗中的一束光，一下子就把人给照亮了。
你看，文中描写的那个小主人公一开始总是低着头，像个犯错的小鹌鹑。
但当他经历了朋友的鼓励后，他抬起头的那一刻，我仿佛能看到他眼里重新燃起的火焰。
读起来真带劲，感觉自己也跟着他振作起来了。
2. 《抬起头》这篇作文相当出彩啊！你把那种从低落情绪中挣脱出来，然后抬起头重新面对生活的感觉，写得特别生动。
就好比是一颗被泥土掩埋的种子，突然破土而出，向着阳光生长。
文中主人公和家人的对话也很有感染力，“孩子，抬起头来，没什么过不去的坎儿。
”这简单的一句话，就像一股暖流，流进了读者的心坎里。
3. 哇塞，《抬起头》这篇作文超棒的！感觉就像是一场鼓舞人心的演讲。
作者通过描述主人公在挫折面前从低头到抬头的转变，像是绘制了一幅由黑暗走向光明的画卷。
特别是主人公自己内心的挣扎，“我到底要不要抬起头，去迎接那些未知的挑战呢？”这像极了我们在生活中遇到困难时的自我对话，写得太真实了。
4. 这篇《抬起头》真让我眼前一亮！它就像一首激昂的交响曲，从低沉的音符逐渐走向高亢。
你写的那个主人公在校园里被同学嘲笑后，低着头默默忍受，到后来在老师的引导下抬起头，露出自信的笑容。
这个过程就像是毛毛虫破茧成蝶，太惊艳了。
而且文中人物之间的互动很自然，一点也不生硬。
5. 《抬起头》写得好极了！你像是一个出色的导演，把故事里的人物刻画得活灵活现。
主人公就像一个在迷雾中迷失方向的旅人，一直低着头，沉浸在自己的悲伤里。
可是，当他遇到那个善良的陌生人，陌生人说“抬起你的头，看看这美好的世界”时，他的转变就像清晨的第一缕阳光穿透云层，整个故事都变得充满希望了。
6. 哟呵，这篇《抬起头》写得真有水平！像是打开了一扇通往希望的门。
作者笔下的人物在困境中挣扎，那状态就像被困在笼子里的小鸟，只能低着头。
但后来他鼓起勇气抬起头，就像小鸟冲破笼子，飞向广阔的蓝天。
里面的人物对话也很精彩，比如“别老低着头，抬起头才能看到更远的地方。
让孩子把头抬起来
自信就是相信自己，肯 定自己的能力，对自身的发 展充满希望，相信自己的愿 望或预测自己愿望一定能实 现的一种心理状态。
怎样帮助孩子树立 起自尊自信?
（一）把孩子当人
1、把孩子当人，首先应该把孩 子当成一个生命的个体。 2、把孩子当人，就应该把孩子 当成一个自由的个体 。 3、把孩子当人，就应该把孩子 当成一个发展的个体。
2、把孩子当孩子，还要做 到鼓励、赏识孩子。
没有赏识就没有教育。 人性中最本质的需求就是渴 望得到尊重和欣赏，就精神 生命而言，每个孩子仿佛都 是为得到赏识而来到人间的。
3、把孩子当孩子，还要 有意识地给孩子良性暗示。
人生好比一场马拉松，暂 时的落后并不代表最后的失败， 暂时的领先并不代表最终的成 功，让我们从今天开始，帮助 孩子把头抬起来，树立自尊自 信，相信不久的将来，他们都 能够踏上成功的旅途！
当生活为孩子关上一 扇门的时候，一定会同时 为孩子打开另一扇门。
身体运动智能 语言智能 音乐智能
多元智能
空间智能 逻辑-数学智能 人际智能
自我认识智能
每一个人都有不同于他 人的智能 每一种智能都有自己的 价值和缺陷
（二）把孩子当孩子
1、把孩子当孩子，首先 要做到不不要要求我十全十美； 我的腿很短，请慢些走路，以 便我能跟得上您；我的眼睛不 像您那样见过世面，请让我慢 慢观察一切事物，并希望您不 要对我加以过分的限制……
让孩子抬起头来
保护孩子的人格尊严， 帮助孩子树立信心，是孩 子健康成长的关键！
让孩子把头抬起来 ！
让孩子把头抬起来， 成为一个有尊严的人； 让孩子把头抬起来， 成为一个有信心的人！
自尊就是尊重自己的 人格、尊严、荣誉，不向 别人卑躬屈膝，不容别人 歧视侮辱，而维护自我尊 严的一种自我情感体验。
Thinking as a hobby 未删减原文及参考译文
Thinking as a Hobby思考作为一种嗜好While I was still a boy, I came to the conclusion that there were three grades of thinking; and since I was later to claim thinking as my hobby, I came to an even stranger conclusion--namely, that I myself could not think at all.还是个孩子的时候我就得出了思考分三种等级的结论。
后来思考成了嗜好，我进而得出了一个更加离奇的结论，那就是：我自己根本不会思考。
I must have been an unsatisfactory child for grownups to deal with. I remember how incomprehensible they appeared to me at first, but not, of course, how I appeared to them. It was the headmaster of my grammar school who first brought the subject of thinking before me--though neither in the way, nor with the result he intended. He had some statuettes in his study. They stood on a high cupboard behind his desk. One was a lady wearing nothing but a bath towel. She seemed frozen in an eternal panic lest the bath towel slip down any farther; and since she had no arms, she was in an unfortunate position to pull the towel up again. Next to her, crouched the statuette of a leopard, ready to spring down at the top drawer of filing cabinet labeled A-AH. My innocence interpreted this as the victim's last, despairing cry. Beyond the leopard was a naked, muscular gentleman, who sat, looking down, with his chin on his fist and his elbow on his knee. He seemed utterly miserable.那个时候我一定是个很让大人头疼的小孩。
让每一颗小星星都能闪闪发光
让每一颗小星星都能闪闪发光教育家苏霍姆林斯基有这样一句教育名言：“要让每个孩子都抬起头来走路。
”这句富含教育哲理的话，告诉我们要用欣赏的眼光看学生，要尊重学生，发掘他们身上的闪光点，让他们能感觉到自己是世界上独一无二的，让他们能够绽放出耀眼的光彩。
作为教师，我们面对的是一个个鲜活的生命体，要有责任和义务来让每一个生命体发光，开出最鲜艳的花朵。
在日常教育生活中，我们如何才能让班级中几十个学生都能活出不一样的自己，开出独一无二的花朵，发掘每一颗小星星的闪光点，让他们闪耀夺目。
要为学生创造机会。
人常说：机会是留给有准备的人。
确实是这样，但是总有些人抓不住机会，或者在机会来临时自己缺乏勇气而让机会悄然逝去。
在班级中经常有类似的事情发生。
比如当教师提出一个问题时，总是学习优秀的学生第一时间抓住机会，学习有困难、胆小、性格内向的学生总是没有机会回答问题，展示自己的学习成果。
久而久之，就给这些学生心理上造成一种负担。
教师要运用教育机智为每个学生创造机会，不能让少数学霸占领整个课堂，这样对那些内向的学生发展是不公平的。
最近利用座位轮换制，为学生搭建了锻炼自己的平台，取得了很好的效果。
由于座位两周轮换一次，前后左右都要换。
每个学生都有机会坐到第一排，我就利用这个机会让所有第一排的学— 1 —生来当一次小组长，负责本小组的作业检查、收发、纪律管理，积分登记等情况。
可能多年未担任过组长的学生，甚至从未在班上大胆发言的学生都有轮流当小组长的机会。
学生的热情很高，而且非常认真负责，觉得老师终于看见他了，这是老师对他们的一种相信。
不管哪个学生，没有等次之分，人人平等，学生的学习劲头似乎提高了一大截。
每天上课时，他们都会第一时间向老师汇报具体情况。
我也发现了某些学生一些从未看见过的优点，让我为此举措感到很欣慰。
原来，学生的身上都隐藏着很多的闪光点，只是我们缺少一双发现的眼睛而已。
要相信学生的能力。
不要认为学生还小，更不能轻易忽视学生的能力。
抬起头来做人阅读及答案
抬起头来做人阅读及答案那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：”学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。
”对小孩子来说，直接想到的”人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：”怎么啦?”小男孩低着头说：”昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。
”小男孩就读的是当地著名的”贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的”功课”做好。
况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：”不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
你是学生，只需以自己的品学，尽力为校争光，就是对黉舍最好的进献了。
”第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。
自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那--番话，深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的”成绩”的无言教育。
非常幸运，就在这第一次，他研究到”捐”的意义，以及别人所不能”捐”到的、自己独一无二的价值。
25.男孩的妈妈说：”我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
”这句话如何理解?(3分)26.面对同学们的种种反应，小男孩是怎样的心情?请展开想象，作一段心理描写。
(4分)27.文章第八节说：”自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一向抬起头来做人。
”试阐述这句话的深入寄义。
(3分)28.文章说，小男孩研究到了”捐”的意义，这”捐”的意义是什么?(3分)29.文章第八节有两处写到小男孩”抬起头来”，这两处”抬起头来”有何相同之处，有何不同之处?(3分)30.文题”抬起头来做人”有何深刻含义?(3分)阅读答案：25.从”我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕，这5块钱有可能是他们一天的米饭钱;而对具有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。
让每位学生都抬起头来
让每位学生都抬起头来作为学生的家长、老师和教育工作者，我们常常关注学生的学习成绩和学业进展，而忽略了学生们的身心健康与成长。
学生的身心健康对他们的学习和发展至关重要。
在这篇文章中，我将强调让每位学生都抬起头来的重要性，并提供一些建议和方法来帮助学生实现这一目标。
让我们来思考一下为什么学生们需要抬起头来。
我们所说的“抬起头来”，不仅仅是指学生抬起眼睛看黑板或书籍，更是指学生对自己的学习、人际关系和未来的积极态度和行为。
抬起头来意味着学生积极主动地学习与生活，而不是消极被动地应付每一天。
现代社会对学生的竞争压力越来越大，学生们往往在应试教育的大压力下丧失了对学习的兴趣和乐趣。
他们常常低头看手机、玩电子游戏或盲目模仿其他学生的行为和价值观。
这种低头的倾向严重阻碍了学生的学习和成长，他们不能专注于课堂内容、不能充分发挥自己的潜能，也无法发展健康的社交关系。
我们需要采取一些措施来帮助学生抬起头来。
学校和教育部门应该加强学生的心理健康教育。
学校可以组织心理健康课程，帮助学生了解自己的情绪和情感，并提供一些方法来应对压力和困惑。
学校还可以邀请专业心理顾问或心理医生来为学生提供咨询和指导。
这样，学生就能更好地认识自己，理解自己的需求和潜力，并迈出抬起头来的第一步。
家庭教育也扮演着重要的角色。
家长们应该鼓励孩子们参与多样化的活动，如运动、绘画、音乐等，以培养他们的兴趣和爱好，开发他们的潜能。
家长还应该与孩子进行有效的沟通，尊重他们的意见和想法，并鼓励他们对学习和生活提出问题和思考。
通过这种方式，家长可以帮助孩子培养积极的学习态度和抬起头来的习惯。
老师和教育工作者应该改变教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
传统的教学方法通常是单一的、死记硬背的，容易使学生产生反感和厌倦。
老师们应该采用一些创新的教学方法，如小组讨论、实践学习、课堂互动等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
老师们还应该关注学生的个性和兴趣，为他们提供个性化的学习支持和发展空间。
让每位学生都抬起头来
让每位学生都抬起头来在我们的生活中，我们常常听到“姿势决定命运”的说法。
这句话告诉我们一个道理，那就是姿势与我们的心理状态、情绪以及对生活的态度息息相关。
在现代社会，很多学生因为长时间低头学习或者沉迷于手机游戏，导致他们整天抬不起头来，这给他们的身心健康和学习乃至未来发展带来了不小的困扰。
让每位学生都抬起头来，已成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
让每位学生都抬起头来，意味着他们需要改变低头沉思的学习习惯。
在学习的过程中，很多学生为了更加集中精力，会选择低头沉思。
但是如果长时间保持低头姿势，会导致颈椎受压，甚至引发颈椎病，对身体健康产生不利影响。
学校和家长需要引导学生正确的学习姿势，鼓励他们坐姿端正、保持头部正常仰望，用正确的姿势来应对学习，可以更好地保护自己的身体健康。
让每位学生都抬起头来，也代表了他们不再沉迷于手机游戏中。
在当今社会，手机成为了学生们学习之外的一大消遣方式，拿手机、低头玩游戏已成为许多学生的日常习惯。
长时间低头沉迷于手机游戏不仅影响视力，也容易导致颈椎疲劳，并影响学习效果。
教育部门需要组织学校、老师和家长一同制定合理的手机使用管理制度，鼓励学生在课余时间多进行体育锻炼、阅读等有益行为，从而摆脱对手机游戏的依赖，真正做到抬起头来。
让每位学生都抬起头来，也意味着他们要拥有自信和积极的心态。
一个人抬头昂首的姿态，通常代表着自信和积极的心态。
相反，躬头低眉的姿态会让一个人显得沮丧和消沉。
教育工作者需要注重培养学生的自信心和积极心态，让他们在学习和生活中都能抬头挺胸，敢于面对困难，勇往直前，这对他们的成长和发展至关重要。
让每位学生都抬起头来，也是教育教育学生正确的社交礼仪的需要。
一个人低头行走或者低头玩手机，容易造成与他人的沟通障碍，也给人一种不尊重他人的感觉。
学校和家长需要教育学生正确的社交礼仪，教导他们在与人交往时要抬头挺胸，保持自信微笑，用积极向上的态度面对他人，这样不仅有利于良好的人际关系的建立，也是他们成为更好的人的必要素质。
让每个学生都抬起头来做人
让每个学生都抬起头来做人学校和家庭需要共同合作，为学生提供一个良好的学习环境和家庭环境。
学校是学生成长的重要环境，学校应该关注每个学生的成长，为学生提供良好的学习环境、文化氛围和自我成长的空间。
学校应该加强学生的思想道德教育，积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
在学校，学生们应该感受到老师和同学们的关爱和支持，让每个学生都能感到在学习和生活中受到重视。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭是培养学生品质的温床，是让孩子养成正确行为规范的地方。
父母应该给孩子一个稳定、和谐的家庭环境，多关注孩子的成长，多倾听孩子的心声，多关心孩子的安全与健康。
家长要以身作则，成为孩子的榜样，让孩子成为懂得感恩、有责任感、有担当的人。
只有这样，学校和家庭共同合作，才能让每个学生都能抬起头来做人，树立正确的人生观和价值观。
学生需要自觉地培养自尊自信、责任担当的品质，树立正确的人生观和价值观。
学生在成长过程中，会面对种种困难和挑战，所以每个学生都需要树立正确的人生观和价值观，不给自己贴上失败者的标签，不在挫折面前气馁。
学生们要有自尊自信的态度，要有责任和担当的心态，不要因为一点小事就丧失信心。
学生在学习中也要树立正确的学习观念，要用心学习，不断充实自己，培养自己的综合能力和创新能力，不断提高自己的综合素质。
学生们要自觉地树立正确的行为规范和健康的生活方式，学会自立自强，学会尊重师长、团结同学，学会以诚实守信、乐观向上的态度面对生活。
只有这样，学生们才能够抬起头来做人，成为有担当、有责任心、有爱心的人，才能够在未来的生活中取得更好的成绩和更好的发展。
让每个学生都抬起头来做人，需要学校和家庭共同合作，为学生提供一个良好的学习环境和家庭环境；学生们也需要自觉地培养自尊自信、责任担当的品质，树立正确的人生观和价值观。
只有学校和家庭共同合作，学生们自觉培养自尊自信、责任担当的品质，才能让每个学生都抬起头来做人，成为有担当、有责任心、有爱心的人，才能在未来的生活中取得更好的成绩和更好的发展。
小学心理健康教育工作案例——孩子,抬起你的头
小学心理健康教育工作案例——孩子，抬起你的头孩子是宇宙赐予的最美的礼物，也是父母爱情的结晶，每个家庭都希望在这张白纸上，描绘出五彩斑斓的世界，但是不同的家庭教育，不同的家庭环境，也会在不同程度上影响孩子的心理健康，甚至会使某些孩子产生心理上的问题，如：自卑、攻击、厌学等，让他们五彩斑斓的世界失去了原有的色彩。
今天我要讲述的是一个关于自卑的案例。
一、学生基本情况：金某，10岁，是一个腼腆内向的男孩，个子高高，皮肤白皙，长着一双会说话的眼睛，成绩中下，智力中等，上课从不敢举手发言，总是低头回避老师的目光。
和同学交往不良，总是自己坐在座位上低着头玩耍，最近一段时间，成绩从班上的第40名直接下滑到第60名，有吊车尾的趋势，班主任打电话向其父母询问，原来是迷上了玩手机游戏。
“事出反常必有妖”心理咨询师的直觉告诉我，金某突然出现这种情况，极可能是因为他的心理出现了问题。
二、心理分析和根源：1、个人因素：刚开始和金某交谈时，他总是低头玩着自己的手指，对我不理不睬，等到深入了解后，才发现他突然沉迷手机游戏，原因是他觉得自己在现实生活中，干什么都不如别人，就连他上二年级的弟弟也比不上，由于学习不好，长期受到父母的打骂和班上同学的歧视，自尊心受到严重伤害，有些稍加努力就能达到的目标，也往往会因自叹无能而轻易放弃，而在虚拟世界里却能无所不能，变得强大，通过种种迹象分析，我发现玩游戏，其实是孩子的一种回避方式，究其原因还是自卑心理在作祟。
2、家庭因素：小时候一直和祖父祖母住在一起，等到上小学一年级了，才回到父母的身边，几年的亲情流失，让金某和父母之间一直有隔阂，父母文化层次高，对金某的学习管得非常严厉，只要考试考得不理想，就是一顿“竹笋炒肉”，态度极其粗暴，还经常拿金某和其弟弟做比较，时常埋怨金某笨，恨不得没有生过他。
金某长期处于这种压力状态，心理受到了极大的打击。
3、学校因素：长期以来的不良的学习习惯，没有得到及时有效的纠正，在班上属于老师不疼同学不喜欢的一类人。
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孩子,抬起头来!
文章摘要:本文章的主要内容是关于孩子,抬起头来!，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
孩子，抬起头来
“吴老师，您就是朱敏的妈妈，在这个世界上只有你才是最真正关心朱敏了，看到她现在这种开朗乐观的样子，我不知如何感激您，只是让朱敏答应我一定要把她今后工作后的第一个月的工资全部用来感谢您。
”每当想起朱敏姑姑的这句肺腑之言时，我不由得思绪万千，往事历历在目。
三年前我担任了四（4）班的班主任，在开学不到一个星期，我就发现朱敏同学很是“与众不同”，她总是沉默寡言，见了人总是避而远之，从不与老师同学交往。
整天低着头，胆小慎微，非常孤僻、自卑，而且学习成绩很差，特别是数学，三年级只考了22分，在活泼的班级体中，她几乎成了被遗忘的角落。
有几次我想和她好好聊聊，但发现她一站到老师面前就窘迫得满脸通红，头垂得更低了，无法进行交流。
看到这种情景，我想，她肯定有什么难言之隐，便故作轻松地说“朱敏，我想和你爸妈谈些事情，有空请他们来一趟好吗？”谁知她憋了半天，吞吞吐吐地说：“吴老师，我住在姑姑家。
”
后来，从她姑姑那了解到，朱敏的妈妈在她三个月大时，就和他爸爸离婚了，他爸爸由于种种原因，还在劳教改造，朱敏是有她爷爷奶奶抚养大的。
本来在蓝翔小学读书的，但由于爷爷奶
奶年老体弱，只能有姑姑来带她了，三年级才转到我校就读。
她还曾对她奶奶说“小狗、小猫都有爸爸、妈妈的疼爱，我连一只小狗都不如！”
多么令人值得同情的一个孩子！她得到的爱实在太少了，那天夜里，我第一次失眠了。
由她我想到了我的母亲，我妈妈11岁就成了孤儿，尝尽了没有父母的万般艰辛。
自从我走上工作岗位后，母亲常常教育我，一定要多多关心得不到父爱母爱的孩子。
是啊，像朱敏这样的孩子，本应该依偎在父母身边撒娇，时刻有父母的呵护，过着天真烂漫的童年时光。
但这一切对朱敏来说好似天方夜谭，想着想着我不由得热泪盈眶，暗自下决心，一定要让她享受到什么是母爱。
我从平时的观察中发现，她姑姑在生活上对她关怀备至。
目前，她最最需要得到的是心灵的安慰和学习上的帮助。
于是我在班里开展了“爱在班级”的主题队会，号召全班同学“人人献出一点爱”。
把班级格言定为：相亲相爱，互帮互学，团结进取。
中队争创目标：爱心中队。
首先让朱敏感觉到大家庭的温暖。
朱敏的数学基础最差，我让数学课代表和她同桌，随时辅导他的数学，英语、语文也分别帮她请了师傅。
我还分别跟数学、英语老师交流了朱敏特殊的家庭情况，请老师们对她能“格外照顾”些。
每天放学后，我陪她在教室里先把作业做完再回家，遇到不懂的，我耐心地一遍一遍地讲给她听，承担起了三门功课的义务辅导老师。
渐渐的有时也能看到朱敏同学脸上的微笑了，课间游戏中也能看到她活跃的身影了。
四年级期末测试时，我对朱敏说：“只
要你数学能考到60分，我一定重奖。
”果然，期末测试她的语、数在90分以上，数学考到了68分，她欣喜万分地拿着卷子来给我看时，我轻轻地拥抱住她，在她额上吻了一下，亲切地说：“朱敏，你并不比别人差，抬起头来，相信你，只要肯努力会有更大的进步。
”朱敏激动地说：“吴老师，谢谢您，谢谢您的吻，这是我有生以来得到的最珍贵的礼物。
”
五年级时她的进步更大了，数学每次都考到80分以上，语文课上她那声请并茂的朗读得到老师的好评，班队课上一曲独唱赢得了同学们热烈的掌声，她写的钢笔字在校书法比赛中获得一等奖。
渐渐地，经过二年的共同生活与学习，朱敏已完全走出了自卑的阴影，一朵鲜花又重新开放了。
光阴似箭，尽管现在她已读六年级了，由于身体原因我没有跟班，但我还是经常和她一起散步，一起谈心，畅谈人生，畅谈理想，帮她寻找生活中的真善美，成了她的良师益友。
内容概括：这篇介绍了关于孩子,抬起头来!,教学论文，希望对你有帮助！。