让孩子抬起头来走路

让孩子抬起头来走路

[摘要]为了让小莹同学抬起头来走路，不再乱发脾气并认真学习，我通过因材施教，准确引导等教育方式，让其准确理解乱发脾气的害处。为了唤起小莹的尊严，让她拥有自信，我推荐小莹同学参加学校值日生的招募活动，让她心灵中闪光的东西，照亮自己的黑暗，终于使其改掉坏习惯。

[关键词]孩子抬起头走路尊严爱

苏霍姆林斯基说过：“让每个孩子都抬起头来走路！”是啊，这个以前是被认为“不可救药”的她，以前也许经常听到的都是斥责，受到的都是冷遇。现在听到了一点点赞扬，受到了一点点肯定，这恰似炎夏的风，久旱的雨。正是这种风，这种雨，改变了她！正是这春风化雨的爱，使她能挺起胸膛，抬起头来走路了！

在新学期的家长会后，一个家长拉着我的手，哭着说：“老师，请您救救我的女儿！我实在没办法了！请您帮帮我！”我安慰她，并让她慢慢把事情说清楚。

从小莹妈妈的话中，我了解到，为了生个儿子，小莹妈妈把小莹托付给大伯抚养。从小到大，小莹都生活在伯父家，和堂哥一起长大，平时跟着一群男孩子玩，很少跟女孩子相处。所以，小莹的性格越来越像男孩子。小莹妈妈看到这种情况，生怕再这样下去会害了女儿，于是在前年把女儿接回了身边。

回到爸妈身边后，小莹却不听父母的话，稍有不顺就大发脾气。小莹的父母拿她没办法，只好向老师求救了。

因为刚开学，我对四（6）班的孩子们还不熟悉，但孩子们给我的印象不错呀！

小莹是我班中个子最高的女孩，仅仅头发经常乱糟糟的，开学的这两天虽然写字有点潦草，能依时上交作业，没什么大问题呀？带着

疑惑，我向前任班主任钟老师了解情况。钟老师说：“小莹？她老爱发脾气。”果然，正如钟老师说的那样，小莹的认真和听话仅仅“昙花一现”，没几天，她就“原形毕露”：上课时思想老是不能集中，做作业老是磨磨蹭蹭，书写潦草。没几天，我还领教到了小莹的倔脾气：因为同小组的小天下课时玩游戏不与她一起玩，她就大发雷霆，把小天的课桌推倒，书本扔得满地都是。我被眼前的景象吓了一跳：小莹坐在地上大喊大叫，根本不理会上课铃声响了，也不理会已经站在讲台上的我。看到我在向值日班长了解情况，她就地打了个滚，撕扯着自己的头发，大声地“嗷嗷”叫着，本来已经乱糟糟的头发更乱了。

值日班长小诗告诉我：“老师，她三年级的时候经常这样。”但总不能让她就这样呀！那这节课还用上吗？

我知道，此时劝说是无效的，只有采取冷处理的方式来解决，只有等她情绪完全平静下来时再去和她讲道理。于是我让她在老师办公室坐着，让其他老师帮忙看着，并告诉她，等她冷静下来再告诉老师为什么会这样。小莹在办公室哭了整整一节课，下课了，她也哭累了。我把她叫到一角，把一面镜子放到她面前，让她看看自己现在的样子。小莹看了一眼，不好意思地低下了头。我说：“小莹，你现在感到不好意思，说明你不愿意看到自己这个样子，我相信你更不愿意让同学看到你这个样子，也说明你知道自己这样做是不对的，老师相信你会改变，不会再这样乱发脾气，你说是吗？”小莹不出声，但我相信她会改，我也坚信：虽然小莹落后了，但她的内心肯定想进步的，即使她有时表现出“刀枪不入”的样子，但这仅仅个假象，是一种保护自己、显示自己有意涂抹的“伪装色”。

为了转化小莹同学，我先采取了以下措施：

一、因材施教，循循善诱

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，准确引导。

为了协助小莹改掉乱发脾气的坏习惯，我让她懂得遇事要冷静。自己心里烦躁的时候，要提醒自己，一定要控制自己。并对自己增强心理自我暗示训练，当自己想发脾气时就马上扪心自问：我为什么要发脾气呢？我发脾气能解决什么问题吗？把自己的想法或做法平静

地告诉别人不是更好吗？除此以外，还要鼓励自己用语言表达自己的感受和需求，当自己正当的需求不能得到满足时，应耐心听取别人的解释，持续提升自控水平。

我还提醒小莹：女孩子，行为、打扮要像女孩子，要把自己打扮得清爽干净，注重自我形象。

二、唤起尊严，拥有自信

教育的核心，就在于让孩子始终体验到自己的尊严感。为了改变小莹，应充分发挥集体的力量，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她同坐，给予她学习和思想上的协助，从而唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为一个好学生。

魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”小莹同学长得高大，比较爱管闲事，于是我推荐小莹参加学校值日生的招募活动，并教她怎样才能被选到当学校的值日生。

正如小莹所愿，她被选上了当学校的值日生。在日记上，小莹写道：谢谢潘老师鼓励我参加竞选学校的值日生，我被选上了，我可高兴了！这不过我第一次当值日生啊！爸爸妈妈都说他们小时侯都没做过呢！他们还说以我为荣呢！真高兴！

每周二的一大早，小莹胸前挂着值日生牌，迈着神气的步伐走进校园，甭提有多骄傲了！

现在，小莹进步了，人也变得精神起来。

我认为，对于学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。每个孩子都是一支需要点燃的火把，用爱能够让他们挺起胸膛，抬起头来走路。

【参考文献】

［1］《名师最有效的批评细节》西南师范大学出版社

［2］《好心态成就好学生》西南师范大学出版社