让每一个学生在学校里抬起头来走路

让每一个学生在学校里抬起头来走路

作为一名人民教师，他的职责就是教好学生。那么该如何教好学生呢？每个教师都有自己不同的看法。如果从现在大力推行的素质教育的理念出发，我想，为人师者应该做到尊重、关心、理解、相信每一个学生，让学生拥有自尊、自信，享受到学校生活的快乐。就像苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中所说的，“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。几年前，我还在上研究生时，就曾拜读过此书，说实话，当时的感受并不深刻。如今，当我作为一名教师，再次翻开这本名著时，我不能说感慨万千，但的确是深有体会。我认为，教师应该这样去做：

一、尊重每一个学生

尊重学生，即要尊重个性差异。因先天秉赋及后天环境影响的不同，每个学生都有自己不同的智力和个性，体现在考试成绩上，自然有好坏之分，但仅以此就称那些成绩低的学生为“差生”，这会严重刺伤学生的自尊心，进而有可能导致他们变得自暴自弃、丧失信心，慢慢地把自己的优点和长处也给埋没了。有时候，教师的一个眼神，一个动作，一句“差生”，就会影响学生未来的人生路。所以，教师应该谨慎处理这

个问题，必须认识到学生个性差异的客观存在，导致了所谓“差生”现象永远存在。因此必须因材施教，善于寻找和发掘学生的爱好或特长，教学内容真正着眼于学生个性的需要，教学活动要关注学生潜力的发挥，真正“让每一个学生抬起头来”。

记得我曾经教过的一个学生，在我刚接那个班时，班里有个特别“差”的学生，同学们经常嘲笑他，开他的玩笑，故意欺负他，大家一致认为他很笨，各方面都很差。有一次，我把他叫到办公室写作业。过了一会儿，当我检查他的作业时，发现他的字写得还挺工整，我微笑地对他说：“好孩子，你一点也不差，看看你的字写得多漂亮呀！老师相信以后你会更棒，更优秀！”正好我桌上有几颗糖，于是，我随手拿了两颗给他。这时，我明显看出他那种发自内心的喜悦，从他的眼神中，我看到了努力的决心和学习的希望。我想，我们老师对学生的尊重有时可能是不经意的，但这对学生来说却是至关重要的。同时，教师应尊重学生与众不同的想法与观点，鼓励学生多提问、多质疑，启发学生的想象力，给学生更多展示自我的空间，不要束缚学生的头脑，应引导学生发散思维，使课堂气氛轻松愉快，学生可以畅所欲言、各抒己见，从而提高学生的创新能力。在我的课堂上，如果有学生提出

自己独到的见解，那是很光荣、很值得骄傲的事，我常告诉他们：爱动脑筋、勤于思考的学生是大家学习的榜样。

二、关心每一个学生

以学生为中心，关心每一个学生，要改变传统的课堂教学模式，教师应放弃“师道尊严”、“教师权威”的架子，把主体地位还给学生，帮助、引导学生，做学生的良师益友，为学生服务，建立起新型的民主平等的师生关系。对待学生要一视同仁，不可“势力眼”，把每个学生都当作自己的孩子来看待，必须“蹲下来看学生”，少几分“师长”姿态，多一些“孩童”意识，真正走入孩子的世界，无私地关爱学生，让师爱的阳光温暖每个学生的心房。

在我们班，如果有哪个孩子生病请假了，我总会时时询问病情，等他回来上课时，即使工作再忙，我也会尽可能地抽出时间耐心地给这个孩子补课，帮助他尽快跟上同学们的步伐。我们班里的一个小女生有一次生病了，我也是这样做的。时隔好久，直到现在，她还常常在我面前或在作文中提及此事，这总让我感觉有股暖流在我们之间传递。是啊，当我们真心去关爱学生时，他们也会以真情回报关心他们的老师。三、理解每一个学生

学生首先是一个人，每一个人都需要理解。作为教师，应该能够站在学生的角度思考问题、处理问题，经常换位思考、将心比心，而不是把自己凌驾于学生之上，始终用命令的口吻指使学生该做什么，不能做什么。学生需要的是理解，是体谅，是教师那颗宽厚博大的心。

一次作文课上，我准备指导学生写一篇作文，题目是《我的爸爸》，当时是为了迎接马上就要到来的父亲节。当我把选题、立意、布局、构思给学生讲解完，学生们畅所欲言之后，所有学生开始低头写作。这时，我看到了他，我突然意识到自己犯了一个严重的错误。于是，我轻轻地来到他的身边，小声地在他耳边说：“你可以写你亲爱的妈妈，你永远都是她的骄傲。”面对这个失去父亲的孩子，也许这是我当时唯一能做的了。

四、相信每一个学生

教师要相信学生，首先要帮助学生树立起自信。教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”，对学生进行自信心教育，鼓励学生参加学校组织的各项活动，展示自己的特长，让学生感到自身的价值。当学校或班级举行一些比赛或课外活动时，我都会鼓励我的学生积极参与，勇敢而骄傲地展示自己的特长，结果不重

要，但过程真的很重要。

另外，教师要充分相信学生的能力，让学生做学习、班级、学校和课堂的真正主人。在平时的课堂教学中，我就鼓励学生大胆质疑、共同讨论、互相解答，与文本进行最直接、最亲密的接触，亲身感受与文本的美丽碰撞。还有，教师要把职权下放，采取班干部轮换制，让班里的每个学生都能成为管理者和被管理者。比如，我经常有意识地调换学习小组长、卫生监督员等，我希望尽可能地让更多学生参与班级管理与服务，增强他们的集体荣誉感。同时，教师要积极地引导学生客观地评价自己，表扬自己，激励自己，让学生坚信“我很棒！”“我可以做到！”“我能行！”“我一定行！”这是我的学生批语，也是我最真实的想法。有了这种积极评价，就会使学生获得信心，从而走向成功。

因此，在学校教育中，我认为，教师必须用全面、发展的眼光看待每一个学生，尤其是要用善意、积极的心态对待学困生、调皮生，让学生学会自尊、自信、自强。尊重、关心、理解和信任是相互的，只有教师用自己母亲般的爱恋去包容学生，作为学生自然会发自内心地尊敬教师、爱戴教师。教师希望桃李满天下，学生更盼望遇到自己的伯乐，而伯乐要“慧眼识英才”，首先要经过多年的“修炼”。因为教师要面临一批又一

批的学生，他们身处不同的社会背景，知识经济的大起大落，知识更新速度之快，使教师也需要不断充电，时刻反思，成为专业型、反思型教师，以赶上时代的步伐。随着知识经济时代的到来，教育事业必将更加红火，这其中不仅需要教师素质的不断提高，更重要的是学生这一巨大力量的充分展现。

总之，教育的根本任务就是要发现学生的潜能，发展学生的个性，实现其人生价值。作为教师，我们就要“让每一个学生都能抬起头来走路，挺起胸来做人”。

以上就是我的读书感受，不当之处还请各位领导、老师批评指正。谢谢大家！