人教版高中化学选修4导学案:3.3盐类的水解 第1课时 盐类的水解 -含答案
高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 第三节 盐类的水解 第1课时 盐类水解的实质 新人教版选修4

Mm++mH2O M(OH)m+mH+
名师点拨 书写盐类水解方程式常见的错误
1.把“ ”误写为“ ”。 如 Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+是错误的。 2.水解产物量很小时,误标上“↑”或“↓”。 如 Al3++3H2O Al(OH)3↓+3H+是错误的。 3.把电离方程式当成水解方程式,如 HS-的电离:HS-+H2O 解:HS-+H2O H2S+OH-。
S2-+H3O+,HS-的水
过关演练
巩固知识·提升能力
1.下列离子方程式属于盐的水解,且书写正确的是( B)
A.FeCl3 溶液:Fe3++3H2O Fe(OH)3↓+3H+
B.NaHS 溶液:HS-+H2O H2S+OH-
C.Na2CO3 溶液: CO32 +2H2O H2CO3+2OH-
D.NH4Cl
①用化学方程式表示:盐+水 酸+碱
如 NH4Cl+H2O HCl+NH3·H2O。 ②用离子方程式表示Na2CO3溶液呈碱性的原因:
CO32 +H2O
HCO3 +OH- 。
〚思考2〛 pH均为4的H2SO4溶液和NH4Cl溶液中,水电离出的c(H+)相等吗?
提示:不相等。H2SO4 抑制水的电离,水电离出的 c(H )H2O =1×10-10 mol/L,NH4Cl
。
(2)该盐中存在着一种水解的离子,该离子的水解方程式为
.
。
(3)简述该混合液呈碱性的原因:
高中化学 3.3 盐类的水解目标导引素材 新人教版选修4
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第三节盐类的水解
一览众山小
三维目标
1.了解盐类水解的原理,知道盐类水解的基本规律。
依据生活中的常见现象,探究盐类水解的本质和影
响盐类水解的因素,用学习的基本学问解释生产和生活中常见水解现象。
培育对化学科学的宠爱和学习爱好。
2.知道影响盐类水解的基本因素,探究外界条件转变盐类水解平衡移动规律,利用试验培育探究生活现
象的力量和利用盐类水解解决生活中常见现象的力量。
培育动手力量和解决新问题的力量,力求把理论与实
践结合起来。
3.知道常见的盐类水解原理的应用,知道盐类水解与中和反应的关系。
能够进行简洁的问题推断和利用
盐类水解原理进行解释,培育应用书本学问解释新问题、解决新问题的良好素养。
学法指导
回顾盐溶液的电离和溶液中离子的存在常识,弱电解质的电离平衡原理。
针对试验事实,结合溶液中离
子的存在和弱电解质的电离平衡,探究盐类水解的本质。
并接受对比的方式,把盐类水解与中和反应进行对
比,揭示二者的相互联系,揭示盐类水解的本质。
依据勒夏特列原理,解释外界条件对水解平衡的影响和水
解平衡的移动规律。
把盐类水解与生活中的一些常识,如面碱的使用、水源的净化、金属除锈等结合起来,接受水解反应原
理对上述生活常识进行分析和解释。
力求理论与实践进行有机结合,“学以致用”,以加深对学问的理解和
增加变通力量。
平衡移动原理是理解水解平衡的理论基础,把化学平衡、弱电解质的电离平衡、水的电离和盐类水解进
行类比,达到“融会贯穿”。
1。
高二化学选修4《盐类的水解》说课稿
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高二化学选修4《盐类的水解》讲课稿今日我讲课的内容是新课程人教版高中化学选修4第三章第三节《盐类的水解》〔第一课时〕,以下我从四个方面加以论述。
一、教材剖析1、本节课在教材中的地位和作用〔1〕盐类的水解是在学生已经学习了化学均衡原理的基础上议论电解质在水溶液中的电离行为,包含弱电解质的电离均衡和水的电离均衡两个均衡系统;学生也知道溶液酸碱性的本质原由,在此基础上再来研究盐类在水溶液中的酸碱性规律,这样有助于促使学生的认知发展。
〔2〕盐类水解是后续电化学学习的必备基础。
从知识构造上讲,盐类水解均衡是继弱酸、弱碱及水的电离均衡系统以后的又一个电解质溶液的均衡系统,利于学生形成完好的电解质溶液的均衡系统。
2、本节课的要点、难点要点:盐类水解的实质。
难点:盐类水解的方程式的书写。
二、教课目的依据学生已有的知识水平易认知能力,联合新课标的基本理念,本节课的三维教课目的确立为:1、知识与技术〔1〕认识盐类水解的原理和规律〔2〕能够正确书写盐类水解的反响方程式2、过程与方法〔1〕能从微粒间互相作用这一微观实质的角度去理解盐溶液体现酸碱性这一宏观现象。
(2)使用实验研究的科学方法,研究不一样种类盐溶液的酸碱性,揭露化学均衡理论在盐溶液中的延长。
3、感情态度与价值观〔1〕能在思虑剖析过程中聆听别人建议,互相启迪,领会集作沟通的重要与快乐。
〔2〕体验科学研究的乐趣,学会透过现象看实质。
〔3〕成立个性与共性、对峙与一致的科学辩证观。
三、教课方法这节课,我采纳了实验研究和理论研究两条学习主线:实验研究其目的在于使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,加强科学研究的意识,促使学习方式的转变,培育学生的创新精神和实践能力。
理论研究是运用已有的化学均衡知识,发掘出新知识的“生长点〞——盐类水解,形成科学的世界观。
本节课的教课方案充分表达新课改理念,如①引课的情境设计切近学生、切近实质;②采纳概括法揭露几类盐水解的规律;③教课重、难点的打破采纳自主合作研究方法;④观点的建.专心..专心.[板书]一、实验研究一一盐溶液的酸碱性 [分组实验]对盐溶液进行酸碱性测定〔教溶液呈碱性的有:CH 3COONa3NaHCO构充分表达观点的科学价值。
人教版高二化学选修4 盐类的水解(1)-1教案
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教案上信中学陈道锋
【素材积累】
1、走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
2、摘有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。
房檐上挂满了冰
凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩摘大地毯上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声旧出来了,原来是雪摘告我们:和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了,还有树。
树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
真好看呀!。
学案 选修4 第3章 第3节 盐类的水解(2)
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高一化学第三章第三节《盐类的水解》学案(2)第2课时:盐类的水解的影响因素与应用[学习目标]1.知道影响盐类水解平衡移动的决定性因素是盐本身的性质(即“越弱越水解”).2.知道温度升高盐类水解程度增大,水解平衡右移.3.知道浓度越小盐类水解程度越大,浓度越大盐类水解程度越小.4.知道外加酸碱对盐类水解平衡的影响.5.了解盐类水解在生产,生活中的重要应用.[复习回顾]盐类的水解1.定义:在溶液中电离出来的离子跟所电离出来的或结合生成的反应,叫做盐类的水解.2.实质:弱电解质的生成,破坏了水的电离平衡;促进水的电离,使平衡移动.3.规律:有才水解,无不水解,谁谁水解,谁显谁性.三.影响盐类水解平衡的因素1.内因:盐本身的性质[复习回顾](1)课本P54用pH试纸测定了0 . 1 mol/L CH3COONa和NaHCO3溶液的pH,发现二种溶液的pH值不同,同样为强碱弱酸盐溶液,CH3COONa(pH=8),NaHCO3 (pH=10)却表现出不同的碱性,这是为什么?(2)通过实验发现等浓度的CH3COONa,NaHCO3溶液中,NaHCO3溶液碱性比CH3COONa溶液的碱性强,而酸性CH3COOH比H2CO3强,对于强碱弱酸盐溶液的碱性强弱你能总结出什么规律?[练习]物质的量浓度相同的三种盐:NaX,NaY和NaZ的溶液,其pH值依次为8,9,10,则HX,HY,HZ的酸性强弱的顺序是( )A.HX>HZ>HYB.HX>HY>HZC.HZ>HY>HXD.HY>HZ>HX[科学探究]2.外界条件对水解平衡的影响(1)应用平衡移动原理,从反应条件考虑,影响FeCl3水解的因素有哪些?参照下表设计,合理解释实验现象,得出结论.1练习:关于氯化铁水解的错误说法是( )A.水解达到平衡(不饱和)时,无论加氯化铁饱和溶液还是加水稀释,平衡均向正方向移动B.浓度为5mol/L和0.5mol/L的两种FeCl3溶液,其它条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者低C.有50℃和20℃的相同浓度氯化铁溶液,其他条件相同时,Fe3+的水解程度前者比后者低D.为抑制Fe3+水解,较好地保存FeCl3溶液,应加少量盐酸(2)总结外界条件对水解平衡的影响(浓度,温度,外加酸碱)[练习2]应用平衡移动原理分析醋酸钠的水解:CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-,改变下列条件后,平衡的移动情况及水解程度如何变化?四.盐类水解反应的应用1.盐类水解在化学实验中的应用(1)实验室配制FeCl3溶液,如何防止出现浑浊?(2)为什么盛放Na2CO3的试剂瓶不能用玻璃塞的原因?2.盐类水解在生活中的应用(1)为什么热的纯碱溶液比冷的去污效果好?(2)为什么明矾,FeCl3能净水?(3)用NaHCO3与Al2(SO4)3两种溶液可作泡沫灭火剂,灭火的原理是什么呢?3.盐类水解在农业生产中的应用草木灰(主要成分为K2CO3)和铵态氮肥(如主要成分为NH4Cl)能否混合使用?为什么?4.盐类水解在工业生产中的应用(阅读课本P58)能否通过加热蒸发FeCl3溶液的方法得到其结晶?练习:蒸干下列溶液能得到原溶液中溶质的是( )A.AlCl3B.CuSO4C.Na2CO3D.FeCl35. 无机化合物的制备:无机化合物TiO2的制备:无机化合物TiCl4的制备:2。
高中化学 第三章第三节第一课时盐类的水解课件 新人教版选修4

2.盐溶液的酸碱性
盐溶液 NaCl NH4Cl AlCl3 Na2CO3 CH3COONa
酸碱性 中性 酸性 酸性 碱性
碱性
3.盐溶液酸、碱性的理论分析
(1)NH4Cl 溶液:
①电离过程:NH4Cl=== NH+ 4 +Cl-,
H2O
H++OH- 。
②水的电离平衡移动:
NH+ 4 与 OH-结合生成弱电解质 NH3·H2O ,使水 的电离平衡向电离的方向移动,当达到新的平衡时,溶 液中 c(H+) > c(OH-),溶液显 酸 性。
(2)多元强酸的酸式盐: 多元强酸的酸式盐中,酸式酸根离子只电离不水 解,溶液显酸性。如 NaHSO4===Na++SO24-+H+。
[例2] 下列溶液中,因为电离产生的离子发生
水解而显酸性的是
()
A.NaHCO3 C.CuSO4
B.NaHSO4 D.Ca(NO3)2
[解析] A 项,HCO-3 水解程度大于电离程度,溶
式不正确,由于 Na2CO3 是分步水解的,不能一步写彻底;
④Al3 + 与
CO
2- 3
在
水
溶
液
中
不
能
大
量
共
存
,
故
不
存
在
Al2(CO3)3。
[答案] D
书写盐类水解离子方程式的常见错误 (1)错把酸式酸根电离方程式当作酸式酸根离子 水解的离子方程式。 (2)把单离子水解生成的难溶物加“↓”号或把生成 的挥发性物质加“↑”号。 (3)把多元弱酸酸根的水解一步写完。
二、盐类的水解 1.实质 盐电离出来的阴离子或阳离子与水电离出来的 H+ 或 OH- 结合生成了 弱电解质 ,破坏了水的电离平衡。 2.条件 (1)盐必须溶于水中。 (2)盐中必须有弱酸根阴离子或弱碱阳离子(有弱才水 解,都强不水解)。
化学选修4盐类的水解_导学案1
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《盐类的水解》导学案(第一课时)【学习目标】知道盐类水解的原理。
1、知道哪些物质水解呈酸性,哪些物质水解呈碱性。
2、会书写典型的盐类水解反应的离子方程式。
【必要的旧知识】书写下列物质的电离方程式:CH3COOH:________________________________________________NH3·H2O:________________________________________________以NH3·H2O为例,上面NH3·H2O的电离过程是否可逆?_________。
那么就说明在溶液中NH4+与OH-一定可以结合成______________。
如果OH-的浓度很低,NH4+能否与其结合?【学习过程】一、探究盐溶液的酸碱性【复习】(1)盐的定义:电离时生成和的化合物,叫做盐。
(2)盐的出身:每一个盐都可以找到生成它的酸和碱,分析该盐对应的酸和碱的强弱。
例如:HCl+NaOH=NaCl+H2O NaCl为强酸强碱盐CH3COOH+NH3·H2O=CH3COONH4+H2O CH3COONH4为弱酸弱酸弱碱盐如______________、_____________如_____________、______________如_____________、______________如_____________、______________。
根据形成盐的酸和碱的强弱,将表中盐按强酸强碱盐、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐分类【阅读】教科书54页,填写:Na2CO3溶液就呈_________,可以用于_____________,还有较强的________________。
为什么碱性溶液可以清洁油污?(回忆有机化学<油脂的性质>)【阅读55—56页】二、盐溶液的酸碱性的原因【疑问】为什么有的盐溶液会呈酸性或呈碱性呢。
首先,想一想CH3COONa溶液中,溶质能电离出H+或OH-么?盐溶液中谁能产生H+和OH-?那么,猜测一下CH3COONa溶液呈碱性,一定是CH3COONa对哪个过程产生了影响?【分析】以NH4Cl为例分析:强酸弱碱盐NH4Cl溶液中,NH4Cl全部电离成和,H2O微弱电离出和。
人教版高中化学《选修4》课件盐类的水解
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哪些盐可以发生水解反应?
【学与问】
盐的水解也属于离子反应。在你认识水解 反应的基础上,你对高中化学必修课程中所学 的“离子反应发生的条件”有无新的认识? 离子反应发生的条件: 有气体、难溶物质或弱电解质生成。
【思考与交流】
①NaCl能否水解,NaCl溶液为什么显中性?
②NH4Cl等强酸弱碱盐,其中发生水解的离子为 弱碱阳离子 酸 性; ___________ ,溶液显_____ CH3COONa等强碱弱酸盐中,发生水解的离子为 弱酸阴离子 碱 性。 ___________ ,溶液显_____ 可总结为:谁_弱___谁水解,谁_强___显谁性。
Al3+ + 3H2O
NH3· H2O + H+ NH3· H2O + HCl
程度微弱
Al(OH)3 + 3H+
AlCl3+ 3H2O
Al(OH)3 + 3HCl
强酸弱碱盐
——
溶液呈酸性
【探讨与交流】
2、CH3COONa溶液为例,讨论分析: 为什么强碱弱酸盐溶液呈现碱性?
①写出有关的电离方程式: ②溶液中存在几种离子? ③哪些离子间可以相互结合? ④对水的电离平衡有何影响?
CH3COO- + H2O CO32- + H2O HCO3- + H2O
Al(OH)3 + 3H+
CH3COOH + OHHCO3- + OHH2CO3 + OH-
§3.3 盐类的水解
一、探究溶液的酸碱性 二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因
1、盐类的水解:在盐溶液中,盐电离出的离子 (弱酸阴离子或弱碱阳离子)跟水所电离出的H+或OH结合生成弱电解质分子的反应就叫做盐类的水解。
学高中化学第3章第3节《盐类的水解》(第1课时教学案新人教版选修4【精品教案】
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【激趣点拨】
1、CH3OONa溶液为什么显碱性?
CH3OONa=CH3OO— + Na+
+
H2O H+ + OH—
CH3COOH
①总的离子方程式
②溶液中_____(有或无)弱电解质(化学式:)生成,水的电离平衡__________(被破坏或不受影响),并向 方向移动,因而(促进、抑制)了水的电离。C(H+)C(OH—)(填“>”“<”或“=”),呈性。
第一课时盐类水解的规律
【教学目标】
1.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式。
2.能通过比较、分类、归纳、概括盐类水解的实质,得出盐类水解的规律。
【重点难点】1.盐类水解的本质。2.盐类水解方程式的书写和分析。
盐溶液
NaCl
NH4Cl
CH3COONa
AlCl3
Na2CO3
⑤.某些盐溶液在混合时,一种盐溶液的阳离子和另外一种盐溶液的阴离子在一起同时发生水解,这样互相促进了对方的水解,如果水解趋于完全,可以用“=”连接反应物和生成物,水解生成的难溶物或挥发物可加“↓”或“↑”如:将Al2(SO4)3溶液和NaHCO3溶液混合,立即产生白色沉淀和 大量气体,离子方程式为: Al3++3HCO3—= Al(OH)3↓+ 3CO2↑
【典型例题】
1.对盐类水解过程的实质正确的说法是
A.盐的电离平衡破坏B.水的电离平衡发生移动
C.溶液的 pH发生改变 D.没有发生中和反应[来源:学科网]
2.若pH=3的酸溶液和pH=11的碱溶液等体积混合后溶液呈酸性,其原因可能是( )
A.生成了一种强酸弱碱盐B.弱酸溶液和强碱溶液反应
高中化学_3_3盐类的水解_知识精讲教案_新人教版选修4
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高二化学 盐类的水解 知识精讲 人教版一. 学习目标:1.理解水的电离、溶液的酸碱性、C(H +)与pH 的关系 2.理解水解原理3.理解盐的水解的应用 二. 重点、难点1. 理解盐类水解的实质,能初步根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性。
2. 学会并掌握盐类水解的离子方程式。
理解指示剂的变色范围,学会用pH 试纸测定溶液的pH 值。
3. 理解盐类水解在工农业生产和日常生活中的应用。
三、具体内容(一)盐类的水解实验:把少量的醋酸钠、氯化铵、氯化钠的晶体分别投入三个盛有蒸馏水的试管,溶解,然后用pH 试纸加以检验。
现象:CH 3COONa pH>7 )()(-+<OH c H c NH 4Cl pH<7 )()(-+>OH c H c NaCl pH=7 )()(-+=OH c H c思考:醋酸钠、氯化铵都是盐,是强电解质,他们溶于水完全电离成离子,电离出的离子中既没有氢离子,也没有氢氧根离子,OH -与H +毫无疑问都来自于水的电离;也就是说,由水电离出来的H +和OH -的物质的量浓度总是相等的,为什么会出现不相等的情况呢?分析:醋酸钠电离出来的离子跟水发生了作用。
CH 3COONa === Na + + CH 3COO -+H 2O OH - + H +CH 3COOHCH 3COO -能与水溶液中的氢离子结合生成难电离的醋酸分子,从而使水的电离向正反应方向移动,这时,)(3-COO CH c 下降,)(-OH c 升高、)(+H c 下降, 使得)()(-+<OH c H c ,溶液呈碱性。
化学方程式为:CH 3COONa + H 2O CH 3COOH +NaOH 同样,NH 4Cl 溶液中:NH 4Cl === NH 4+ + Cl -+H 2O OH - + H +NH 3·H 2O化学方程式为:NH 4Cl + H 2O NH 3·H 2O + HCl1. 盐类的水解:在溶液中由盐电离出的弱酸的阴离子或弱碱的阳离子跟水电离出的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质弱酸或弱碱,破坏了水的电离平衡,使其平衡向右移动,引起氢离子或氢氧根离子浓度的变化。
《盐类的水解》教案4(新人教选修4)
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第三节盐类水解〔第1课时〕[教学目的]1.使学生理解强酸弱碱盐和弱酸强碱盐的水解。
2.培养学生正确书写盐类水解方程式。
[教学重点]盐类水解的本质[教学难点]盐类水解方程式的书写和分析[教学过程]思考1、为什么酸的溶液显酸性、碱的溶液显碱性2、盐CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3的溶液呈什么性结论:强碱弱酸盐水溶液呈,强酸弱碱盐水溶液呈,强酸强碱盐水溶液呈。
[引入]酸溶液呈酸性,碱溶液呈碱性,盐溶液是否都呈中性实验:把少量的醋酸钠、氯化铵、氯化钠的晶体分别投入三个盛有蒸馏水的试管,溶解,然后用pH试纸加以检验。
现象:醋酸钠:显碱性氯化钠:显中性氯化铵:显酸性[思考]:我们知道盐是由酸碱中和反响生成的,为了研究问题的方便,我们可以据酸碱强弱不同把盐分为几类[提问]盐分为哪几类:正盐、酸式盐、碱式盐、络盐强酸弱碱盐(氯化铵)如:NH4Cl.Al2(SO4)3.正盐:强碱弱酸盐〔醋酸钠〕如:CH3COONa.Na2CO3强酸强碱盐〔氯化钠〕如:NaCl.KNO3弱酸弱碱盐〔醋酸铵〕如:CH3COONH4.介绍强酸弱碱盐〔如NH4Cl〕和强碱弱酸盐〔如CH3COONa〕等概念。
[设问]酸的溶液显酸性,碱的溶液显碱性,那么酸与碱反响生成的盐,溶液显什么性那么水中参加盐,盐对水的电离平衡有没有影响呢盐溶液是否都显中性呢[讨论]:测定盐溶液酸碱性的方法.[复习]:PH试纸使用方法.实验【3—1】演示:用pH试纸检验NH4Cl、Na2CO3和NaCl溶液的酸碱性。
〔通过示范说明操作要领,并强调本卷须知〕学生实验:用pH试纸检验Al2(SO4)3、CH3COONa和KNO3溶液的酸碱性。
[讨论]由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性和生成该盐的酸碱的强弱有什么关系[学生小结]:盐的组成与盐溶液酸碱性的关系[板书]盐的组成与盐溶液酸碱性的关系:强碱弱酸盐的水溶液显碱性. CH3COONa pH>7 [OH-]>[H+] 强酸弱碱盐的水溶液显酸性. NH4Cl pH<7 [H+]>[OH-]强碱强酸盐的水溶液显中性. NaCl pH=7 [H+]=[OH-]下面我们分别研究不同类型的盐的水溶液酸碱性不同的原因.醋酸钠、氯化钠都是盐,是强电解质,他们溶于水完全电离成离子,电离出的离子中既没有氢离子,也没有氢氧根离子,而纯水中[H+]=[OH-],显中性。
化学:3.3《盐类的水解》课件(新人教版选修4)
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a.可逆-与中和反应;b.吸热--;c.微弱--;d.动态:
6.水解的规律:
类 型
强酸弱 碱 盐
实 例 NH4Cl
CH3COONa
是否 水解 水解 水解 不水解
水解的 离 子 弱 碱 阳离子 弱 酸 阴离子 无 对象
1. 下列溶液pH小于7的是………………..( B )
A.溴化钾 B.硫酸铜 C.硫化钠 D.硝酸钡
2. 下列溶液能使酚酞指示剂显红色的是..( AC )
A.碳酸钾 B.硫酸氢钠 C.硫化钠 D.氯化铁
3.下列离子在水溶液中不会发生水解的是….( B ) _ + 2_ 3+ A.NH4 B.SO4 C.Al D.F
二.盐溶液呈现不同酸碱性的原因: 思考与交流P55—— 填写下表
NaCl 溶液 C(H+)和C(OH-) 相对大小 溶液中的粒子 有无弱电解质 生成 对水的电离平 衡有何影响 NH4Cl 溶液 CH3COONa 溶液
=
>
<
无
有 促进
有
无影响
促进
Na+、Cl-、H+、 OH-、H2O
Cl-、NH4+、H+、 Na+、CH COO3 OH-、H2O、 H+、OH-、H2O、 NH3· 2O H CH3COOH
HCO3- + H2O
H2CO3+
3.弱酸弱碱盐的水解方程式: 双水解反应:两种盐单独水解时,一个显较强的 酸性,一个显较强的碱性,但毕竟水解程度都很小,不 能进行到底;若混合时,则因彼此互相促进,当有沉淀 和气体产生时进行到底.常见的、典型的双水解反 应的离子组: HCO3HCO3NH4+ 2CO3 3+ CO32Fe Fe3+ AlO2 AlO23+ AlO2- Al3+ 2Al S HSCu2+ AlO2 2+ SO3 NH4 Mg2+ SiO32HSO3
【学练考】2021-2022学年高二人教版化学选修4练习册:3.3.2盐类的水解的应用
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第2课时盐类的水解的应用学问点一影响盐类水解的因素1.在Al3++3H2O Al(OH)3+3H+的平衡体系中,要使平衡向水解的方向移动,且使溶液的pH增大,应实行的措施是()A.加热B.通入HCl气体C.加入适量的NaOH溶液D.加固体AlCl32.向三份0.1 mol·L-1CH3COONa溶液中分别加入少量NH4NO3、Na2SO3、FeCl2固体(忽视溶液体积变化),则CH3COO-浓度的变化依次为()A.减小、增大、减小B.增大、减小、减小C.减小、增大、增大D.增大、减小、增大3.为了使Na2S溶液中c(Na+)/c(S2-)的比值变小,可实行的措施是()①适量盐酸②适量NaOH(s)③适量KOH(s) ④适量KHS(s)⑤加水⑥通H2S(g)⑦加热A.②③④ B.①②⑤⑥⑦C.②③D.③④4.如图1-3-1所示三个烧瓶中分别装入含酚酞的0.01 mol·L-1 CH3COONa溶液,并分别放置在盛有水的烧杯中,然后向烧杯①中加入生石灰,向烧杯③中加入NH4NO3晶体,烧杯②中不加任何物质。
图L3-3-1(1)含酚酞的0.01 mol·L-1 CH3COONa溶液显浅红色的缘由为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)试验过程中发觉烧瓶①中溶液红色变深,烧瓶③中溶液红色变浅,则下列叙述正确的是________。
A.水解反应为放热反应B.水解反应为吸热反应C.NH4NO3溶于水时放出热量D.NH4NO3溶于水时吸取热量(3)向0.01 mol·L-1 CH3COONa溶液中分别加入少量浓盐酸、NaOH固体、Na2CO3固体、FeSO4固体,使CH3COO-水解平衡移动的方向分别为________、________、________、________(填“左”“右”或“不移动”)。
高中化学人教版选修4化学反应原理第3章第3节 盐类的水解
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高二化学选修4(人教版)同步练习第三章第三节盐类的水解一. 教学内容:盐类的水解二.重点、难点:1. 盐类水解的本质是本节的重点2. 本节的难点是影响水解平衡的因素及水解反应方程式的书写三.具体内容:1. 探究盐溶液的酸碱性2. 盐溶液呈现不同酸碱性的原因3. 盐类水解的定义4. 盐类水解的实质5. 盐类水解与盐溶液酸碱性的关系6. 盐类水解反应跟酸碱中和反应的关系7. 盐类水解反应的表示方法8. 盐类的水解平衡9. 盐类水解平衡的影响因素10. 盐类水解平衡及其移动的实例11. 盐类水解的应用12. 盐的水解常数【典型例题】[例1] 常温下,一定浓度的某溶液,由水电离出的c(OH-)=10-4mol/L,则该溶液中的溶质可能是()A. Al2(SO4)3B. CH3COO NaC. NaOHD. KHSO4【试题参考答案】:B【试题参考答案解析】:考查盐的水解后溶液酸碱性的基本判断。
[例2] 在相同温度下,在pH都是9的NaOH和CH3COONa两种溶液中,设由水电离产生的c(OH-)分别为amol/L与bmol/L,则a与b的关系为()A. a>bB. a=10-4bC. b=10-4aD. a=b【试题参考答案】:B【试题参考答案解析】:根据水的电离解题。
[例3] 已知常温下稀溶液中FeCl3水解方程式为:Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+,能使c(Fe3+)增大(溶液体积忽略不计)的是()A. 加入少量的H2SO4溶液B. 加入少量NaCl溶液C. 加热D. 加入少量NaOH溶液【试题参考答案】:A【试题参考答案解析】:考察水解平衡的移动问题。
[例4] 欲使0.1mol/L的CH3COONa溶液中,c(Na+)/c(CH3COO-)更接近于1:1 ,应采取的措施是()A. 加入NaOH固体B. 加入适量CH3COOHC. 加入KOH固体D. 加水稀释【试题参考答案】:BC【试题参考答案解析】:考虑平衡移动和浓度变化两个方面。
化学选修4第四章第三节《盐类的水解》知识总结
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化学选修(xuǎnxiū)4第四章第三节《盐类的水解》知识总结化学(huàxué)选修4第四章第三节《盐类的水解》知识总结化学选修(xuǎnxiū)四第四章第3节《盐类的水解》知识总结一、探究(tànjiū)盐溶液的酸碱性强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性(jiǎn xìnɡ);强酸弱碱盐的水溶液,呈酸性;强酸强碱盐的水溶液,呈中性。
二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因弱酸强碱盐,水解显碱性a=CH3COO+Na++H2OH++OHa+H2H+NaO+H2H+OH强酸弱碱盐水解NH4Cl=NH4++Cl+H2OOH+H+NH3H2ONH4Cl+H2+HClNH4++H2+H+强酸强碱盐:不水解弱酸弱碱盐:双水解,水解程度增大。
1、盐类水解(hydrolysisofsalts):在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的过程中。
2、盐类水解的实质:是酸碱中和反响的逆反响酸+碱盐+水3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离4、盐类水解的类型及规律由强碱和弱酸反响生成的盐,称为强碱弱酸盐,含有以下〔a〕CO32-、PO43-、S2-、SO32-、ClO-、F-,弱酸根的盐,常会发生水解。
NH4Cl可以看作是强酸HCl和弱碱NH3H2O反响生成的盐,我们把这种盐叫做强酸弱碱盐。
类似这样的盐还有Al2(SO4)3、FeCl3、CuSO4等。
由于NaCl电离出的Na+和Cl-都不能与水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质,所以强碱强酸盐不能水解,不会破坏水的电离平衡,因此其溶液显中性。
强酸强碱盐、难溶于水的盐不水解。
对于弱酸弱碱盐〔NH4Ac〕,由于一水合氨和醋酸的电离度相近,因此铵离子、醋酸跟离子水解程度相近,从二溶液显中性。
(1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性。
(2)组成盐的酸越弱,水解程度越大例如,物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者,那么酸HA和HB的相对强弱为HB>HA,这条规律可用于利用盐的pH值判断酸性的强弱。
学案 选修4 第3章 第3节 盐类的水解学案(1)
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高一化学第三章第三节《盐类的水解》学案(1)第1课时:盐类的水解的基本概念学习目标:知识与技能:理解盐类水解的本质,学会盐类水解离子方程式的书写.过程与方法:培养实验技能和分析问题,解决问题的能力.情感态度与价值观:在宽松的学习氛围中培养学习化学的兴趣;感受科学态度和科学方法在科学研究中的重要性,能够透过现象看本质.学习重点:盐类水解的本质学习难点:盐类水解方程式的书写和分析学习过程:[温故知新]1.溶液呈酸性,碱性或中性取决于__________________________________________________2.纯水呈___性,你有哪些措施可以促进水的电离,这些措施会使酸碱性发生怎样的变化?测一测:同温度同浓度的以下盐溶液的酸碱性1.强碱弱酸盐(以CH3COONa为例)思考与交流CH3COONa溶液中存在哪些电离?①②CH3COONa溶液中存在哪些离子?这些离子中那些离子能反应反应后会使 H+与OH-浓度如何变化溶液显性你能试着写出反应的化学方程式吗?写出离子方程式你还能举出2种与CH3COONa发生类似变化的盐吗?这些盐有什么共同点?2.强酸弱碱盐(以NH4Cl为例)思考与交流:NH4Cl溶液中存在哪些电离?①②NH4Cl溶液中存在哪些离子?这些离子中那些离子能反应反应后会使 H+与OH-浓度如何变化溶液显性你能试着写出反应的化学方程式吗?写出离子方程式你还能举出2种与NH4Cl发生类似变化的盐吗?这些盐有什么共同点?3.强酸强碱盐(以NaCl 为例)思考与交流:NaCl溶液中存在哪些电离?①②NaCl溶液中存在哪些离子?这些离子中那些离子能反应反应后会使 H+与OH-浓度如何变化溶液显性你能试着写出反应的化学方程式吗?写出离子方程式你还能举出2种与NaCl发生类似变化的盐吗?这些盐有什么共同点?[归纳提升](一)盐类水解定义在溶液中盐电离出的离子与水电离出的H+或OH-结合生成_____________,这种盐与水的作用称为盐类的水解.(二)盐类水解的条件:____________________________________(三)盐类水解的实质:____________________________________(四)盐类水解的规律:____________________________________思维拓展:1.盐类都能水解吗?哪些盐类能水解?水解后溶液的酸碱性与盐的结构有何关系2.同温度同浓度的Na2CO3溶液碱性强于CH3COONa溶液,为什么?归纳:盐类水解的规律:__________________________________________.(五)盐类水解方程式的书写思考:根据你对盐类水解的理解,你认为盐类水解方程式书写中要注意哪些问题?写一写:写出下列盐水解的化学方程式和离子方程式CH3COONa;Na2S;CuCl2;NH4NO3归纳总结:盐类水解反应是___________反应的逆反应.水解的离子方程式中阳离子水解产生的离子是________,阴离子水解产生的离子是_______.。
人教版化学选修4第3-3盐类的水解
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• 盐的离子破坏了水的电离平衡,使溶液中 c(H+) ≠c(OH-)。 • ②盐类水解的结果:
• Ⅰ、生成弱电解质
• Ⅱ、促进水的电离
2、盐类水解的特点:
①属于可逆反应;
②水解程度一般很小;
③都是吸热反应;
④都是离子反应;
注意:
Ⅰ、多元弱酸根离子分步水解,且以第一步为 主。(下一步都比上一部难) Ⅱ、双水解比单水解程度大。
Na+ Cl- H+ OH- H2O NH4+ Cl- H+ OH- H2O NH3· 2O H
无 有 ?O NH · H
3 2
无
见后
CH3COON <c(OH-) a溶液
Na+ CH3COO有 OH - H+ H2O CH3COOH CH3COOH
?
见后
• 1、盐类水解定义: 在溶液中盐电离产生的离子与水电离产 生的H+或OH-结合生成弱电解质的反应。 • ①盐类水解的本质:
③不同溶液中同一离子的浓度比较: 先看电离,电离出的离子浓度相同时才看水解 例:比较同浓度的下列溶液中C(NH4+)的大小: A:NH4Cl、B:CH3COONH4、C:(NH4)2SO4、 D:NH4HSO4、E:(NH4)2Fe(SO4)2、 F:(NH4)2CO3、 G:NH4HCO3 ④混合溶液中离子浓度的比较和酸式盐中离子 浓度的比较要进行综合分析,分清主次 例:下列溶液中离子浓度由大到小的顺序: (1)NaA与HA混合后,如C(Na+)﹥C(A-), 则: ,如C(Na+)﹤C(A-),则: 。
3、盐溶液加热蒸干产物分析: 注意:(1)受热易分解的盐主要考虑分解 (2)易被氧化的盐考虑氧化还原反应 (3)某些盐需要综合考虑 4、某些盐的制备、溶液的配制及保存 5、判断溶液中离子能否大量共存 6、除杂 7、生活中的应用: (1)泡沫灭火器 (2)化肥的施用 (3)明矾净水
化学:3.3《盐类的水解》(2课时)教案(人教版选修4)
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盐类的水解(第一课时)[教学目标]1.知识目标(1)盐组成规律、盐的分类。
(2)盐溶液酸碱性测试。
(3)水解原理、盐类水解对溶液酸碱性的影响、强酸弱碱盐、强碱弱酸盐的水解反应分析。
2.能力和方法目标(1)通过盐类水解、弱电解质电离的相互联系理解知识间的内在联系,提高综合理解能力。
(2)通过有关实验,提高用化学实验解决问题的能力。
(3)通过水解平衡的分析,进一下提高运用平衡移动原理分析和解决问题的能力。
3.情感价值观目标事物变化,内因是决定因素,外因是变化的条件,使学生建立矛盾的统一、矛盾的转化等对立统一的自然辩证观。
[重点和难点]重点是水解原理的认识。
难点是水解原理的应用。
[教学过程]见ppt文件。
[课堂练习]1.在水中加入下列物质,可使水的电离平衡向电离方向移动的是()(A)硫酸(B)氢氧化钾(C)氯化铁(D)硝酸钡2.四种水溶液①HCl,②FeCl3,③KOH,④Na2CO3其pH值依次为4、4、10、10,而溶液中水的电离度依次为a1、a2、a3、a4,则它们的关系正确的是()。
(A)a1=a2=a3=a4(B)a1>a3>a2>a4(C)a2=a4>a1=a3(D)a1=a3>a2=a43.在一定浓度的FeCl3溶液中,存在如下水解平衡:Fe3++ 3H2O Fe(OH)3+3H+加水稀释过程中,下列哪个变化的说法正确()。
(A)水解平衡向正反应方向移动(B)水解平衡向逆反应方向移动(C)溶液中H+离子浓度增大(D)Fe3+的水解程度增大4.在一定浓度的FeCl3溶液中,存在如下水解平衡:Fe3++ 3H2O Fe(OH)3+3H+在此溶液中滴入饱和的FeCl3溶液,下列哪个变化的说法正确()。
(A)水解平衡向正反应方向移动(B)水解平衡向逆反应方向(C)溶液中H+离子浓度增大(D)Fe3+的水解程度增大5.常温下,将0.1mol的下列物质置于0.5L水中,充分搅拌后,溶液中阴离子数目从大到小的排列顺序正确的是()。
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第三节盐类的水解第1课时盐类的水解1.能根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性,了解盐溶液呈现酸碱性的原因。
2.认识盐类水解的原理,理解盐类水解的实质及规律。
3.能正确书写盐类水解的离子方程式。
盐溶液的酸碱性1.探究盐溶液的酸碱性将广范pH试纸剪成小段,放在点滴板的凹槽内;然后用干燥而洁净的玻璃棒蘸取溶液分别点在试纸中部,在半分钟内与标准比色卡相对照,读出最接近的pH。
完成下表。
2.(1)NH4Cl溶液NH+4+H2O NH3·H2O+H+3CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-①电离过程:NaCl===Na++Cl-,H2O H++OH-。
②水的电离平衡:溶液中没有弱电解质生成,水的电离平衡未受到影响,溶液中c(H+)=c(OH-),溶液呈中性。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)酸碱恰好完全反应后溶液一定呈中性。
( )(2)碳酸钠溶液显碱性,是因为溶液中c(OH-)>c(H+)。
( )(3)盐溶液的酸碱性与盐的类型无关。
( )(4)只要破坏水的电离平衡,使溶液中c(H+)≠c(OH-),溶液就会呈现酸碱性。
( )(5)碳酸氢钠是碳酸的酸式盐,其水溶液呈酸性。
( )答案:(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×2.判断下列溶液的酸碱性并进行解释:(1)FeCl3溶液:______,____________________________________________。
(2)NaClO溶液:______,___________________________________________。
答案:(1)酸性 Fe3+和OH-结合生成弱碱Fe (OH)3,使水的电离平衡向电离的方向移动,使溶液中c(H+)>c(OH-),溶液呈酸性(2)碱性ClO-和H+结合生成弱电解质HClO,使水的电离平衡向电离方向移动,使溶液中c(H+)<c(OH-),溶液呈碱性1.盐的类型与盐溶液酸碱性的关系2.2434常见的强碱:NaOH、KOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2等。
3.常见的弱酸:HCOOH(甲酸)、醋酸(CH3COOH)、HClO、H2CO3、H2SiO3、HF、H2SO3、H3PO4、H2S、H2C2O4等。
常见的弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3、Cu(OH)2等。
下列关于盐溶液呈酸碱性的说法错误的是( )A.盐溶液呈酸碱性的原因是破坏了水的电离平衡B.NH4Cl溶液呈酸性是由于溶液中c(H+)>c(OH-)C.在CH3COONa溶液中,由水电离的c(OH-)≠c(H+)D.水电离出的H+或OH-与盐中弱离子结合,造成盐溶液呈酸碱性[解析] 盐溶液呈酸碱性的原因是破坏了水的电离平衡,使溶液中c(H+)≠c(OH-),故A对;溶液显酸性则一定有c(H+)>c(OH-),故B对;根据水的电离方程式:H2O H++OH -,在任何溶液中由水电离出的c(OH-)=c(H+),故C错误;水电离出的H+或OH-与盐中弱酸阴离子或弱碱阳离子结合生成弱电解质,正是造成盐溶液呈酸碱性的原因,故D对。
[答案] C在某些肉类制品中加入适量亚硝酸钠(NaNO2),可改善食品的外观和增加香味。
但NaNO2有毒,其外观和食盐很相似且有咸味,因而将它误认为食盐食用而发生中毒的事件时有发生,你知道如何用简单的方法进行鉴别吗?(已知HNO2为弱酸)答案:常温下,用pH试纸来测盐溶液的酸碱性,pH>7的溶液是NaNO2溶液,pH=7的溶液是NaCl溶液。
盐溶液酸碱性的判断1.常温下,下列物质的水溶液pH小于7的是( )A.NaCl B.CH3COONaC.NH4Cl D.NaHCO3解析:选C。
A项是强酸强碱盐,溶液呈中性;B、D项是强碱弱酸盐,溶液呈碱性;C 项是强酸弱碱盐,溶液呈酸性。
2.有下列盐溶液:①KNO3②CuSO4③K2CO3 ④FeCl3⑤K2SO4⑥NaClO⑦NH4NO3呈酸性的是____,呈碱性的是____,呈中性的是____。
解析:CuSO4、FeCl3、NH4NO3属于强酸弱碱盐,溶液呈酸性;K2CO3、NaClO属于强碱弱酸盐,溶液呈碱性;KNO3、K2SO4属于强酸强碱盐,溶液呈中性。
答案:②④⑦③⑥①⑤盐溶液呈现酸碱性的原因3.判断下列溶液的酸碱性并进行解释:(1)AlCl3溶液:______,______________________________________________。
(2)NaHSO4溶液:______,____________________________________________。
(3)Na2SO3溶液:______,_____________________________________________。
(4)Na2SO4溶液:______,_____________________________________________。
答案:(1)酸性 Al3+和OH-结合生成弱碱Al(OH)3,使水的电离平衡向电离的方向移动,使溶液中c(H+)>c(OH-),溶液呈酸性(2)酸性 NaHSO4完全电离,产生Na+、H+、SO2-4,使溶液中c(H+)>c(OH-),溶液呈酸性(3)碱性SO2-3和H+结合生成HSO-3,使水的电离平衡向电离的方向移动,使溶液中c(H +)<c(OH-),溶液呈碱性(4)中性Na2SO4完全电离,产生Na+、SO2-4,在任何溶液中由水电离出的c(OH-)=c(H +),溶液中没有弱电解质生成,水的电离平衡未受到影响,溶液中c(H+)=c(OH-),溶液呈中性盐类的水解1.概念在溶液中,由盐电离出来的离子跟水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应。
2.实质生成弱酸或弱碱,使水的电离平衡被破坏而建立起新的平衡。
3.特征(1)一般是可逆反应,在一定条件下达到化学平衡。
(2)盐类水解反应是中和反应的逆反应。
(3)盐类水解是吸热反应。
4.表示方法(1)用化学方程式表示:盐+水酸+碱。
如NH4Cl水解:NH4Cl+H2O NH3·H2O+HCl。
(2)用离子方程式表示:如AlCl3的水解:Al3++3H2O Al(OH)3+3H+。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)CH3COONa溶液中存在的粒子有H2O、CH3COO-、Na+、H+、OH-。
( )(2)盐类的水解过程促进了水的电离。
( )(3)盐水解后,溶液不是显酸性就是显碱性。
( )(4)某盐溶液呈酸性,该盐一定是强酸弱碱盐。
( )(5)某溶液中水电离的c(OH-)=1×10-4 mol/L,该溶液一定呈酸性。
( )答案:(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×2.下列各物质常温下发生水解,对应的离子方程式正确的是( )A.Na2CO3:CO2-3+2H2O H2O+CO2↑+2OH-B.NH4Cl:NH+4+H2O NH3·H2O+OH-C.CuSO4:Cu2++2H2O Cu(OH)2+2H+D.NaF:F-+H2O===HF+OH-解析:选C。
多元弱酸根离子分步水解,多元弱碱阳离子一步完成,故A错误,C正确;B中应水解生成NH3·H2O和H+;D应用“”连接。
1.盐类水解的规律(1)谁强显谁性,同强显中性。
①强酸强碱盐:不水解,溶液显中性,如NaCl、K2SO4等。
②强酸弱碱盐:弱碱对应的阳离子水解,溶液显酸性,如CuSO4、NH4Cl等。
③强碱弱酸盐:弱酸酸根离子水解,溶液显碱性,如CH3COONa、Na2SO3等。
④弱酸弱碱盐:弱酸酸根阴离子及弱碱阳离子都水解,溶液酸碱性由弱酸与弱碱的电离常数决定,谁强显谁的性质,如NH3·H2O的K与CH3COOH的K相等,所以CH3COONH4的水溶液显中性。
(2)越弱越水解:盐中离子对应电解质越弱,其水解程度越大,相应酸碱性越强。
2.盐类水解离子方程式的书写方法(1)盐类水解的离子方程式一般应用“”连接,且一般不标“↑”“↓”等状态符号。
模式为“水解的盐离子+H2O弱酸(或弱碱)+OH-(或H+)”。
(2)多元弱酸根离子水解的离子方程式应分步书写,水解是以第一步水解为主,如SO2-3水解的离子方程式为SO2-3+H2O HSO-3+OH-。
(3)多元弱碱阳离子的水解比较复杂,一般一步写出。
值得注意的是,其最终生成的弱碱即使是难溶物也不标“↓”等状态符号,因其水解生成的量极少,不会生成沉淀,如Fe3+。
+水解的离子方程式常写成:Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H(4)水解相互促进的盐①“完全水解”反应同一溶液中一种盐的阳离子与另一种盐的阴离子都发生水解,使两种离子水解趋于完全,此时用“===”连接反应物和生成物,水解生成的难溶物和气体可加“↓”和“↑”。
例如:2Al3++3CO2-3+3H2O===2Al(OH)3↓+3CO2↑,Al3++3HCO-3===Al(OH)3↓+3CO2↑。
②“微弱水解”反应水解的阴、阳离子虽然相互促进反应,但水解程度仍然较小,不能趋于完全,其离子方程式的书写同一般盐的水解离子方程式。
例如:NH+4+CH3COO-+H2O CH3COOH+NH3·H2O。
水解方程式的书写也要遵循质量守恒和电荷守恒。
3.酸式盐溶液酸碱性的判断(1)多元弱酸的酸式盐多元弱酸的酸式酸根离子既有水解倾向又有电离倾向,其盐溶液的酸碱性取决于酸式酸根离子的电离程度和水解程度的相对大小。
①若水解程度大于电离程度,溶液显碱性。
例如:NaHCO3、NaHS、Na2HPO4。
②若水解程度小于电离程度,溶液显酸性。
例如:NaHSO3、NaH2PO4。
(2)多元强酸的酸式盐多元强酸的酸式盐中,酸式酸根离子只电离不水解,溶液显酸性。
例如:NaHSO4===Na++SO2-4+H+。
物质的量浓度相同的下列溶液中,按pH由小到大的顺序排列的是( ) A.Na2CO3NaHCO3NaCl NH4ClB.Na2CO3NaHCO3NH4Cl NaClC.(NH4)2SO4NH4Cl NaNO3Na2SD.NH4Cl (NH4)2SO4Na2S NaNO3[解析] 首先判断(NH4)2SO4和NH4Cl是强酸弱碱盐,溶液呈酸性;NaCl和NaNO3是强酸强碱盐,溶液呈中性;Na2CO3、NaHCO3和Na2S是强碱弱酸盐,溶液呈碱性。
(NH4)2SO4、NH4Cl 溶液因NH+4水解而呈酸性,(NH4)2SO4中NH+4浓度大于NH4Cl溶液中的NH+4浓度,其水解产生的c(H+)较大,故前者pH小。