【最新】三极管说课-word范文 (12页)
三极管说课稿
晶体三极管说课稿一、说教材本课程来自高等教育出版社第三版《电子技术基础》第二章第一节《晶体三极管》。
本节内容是在讲述电子二极管后阐述的，是后续课程基本放大电路的核心元件和基础。
采用图片和实物提高学生学习兴趣，进一步对三极管有所认识。
重点：三极管的符号、电流放大特性难点：三极管特性、特性曲线二、说学情鉴于学生刚刚接触本门课程，学习态度端正，对课程总体认识较少，好奇心强，学习兴趣浓厚，但学生基础相对薄弱，因此在教学中如何把复杂问题简单化，抽象问题形象化是我教学中要重点把握的内容和突破点，故大量使用图片、实物加强学生认识，本次课采用实验法突破重点，化简难点，提高学生兴趣。
从生活中提出问题，实时加入小制作，应用于学生实际生活中。
三、说目标知识目标：1.了解三极管的结构、分类、特性曲线。
2.掌握三极管的电流放大作用过程目标：1.提高学生分析问题和解决问题的能力情感价值目标：激发学生学习兴趣四、教学过程复习回顾：二极管符号、结构、特性（提问）（5分钟）引入新课：由单个PN结具有单向导电性，那么两个PN结是什么呢？有什么性质呢？…（学生分析，老师总结）（8分钟）讲授新课：晶体三极管结构、分类；（略）（20分钟）晶体三极管电流放大作用；（详）（32分钟）（实验法突破重点、难点）晶体三极管特性曲线；（20分钟） 本课小结：三极管的结构、电流放大作用、特性曲线。
（5分钟）§2-1 晶体三极管主讲：赵建敏一、结构与分类二、三极管的电流放大作用三、三极管的特性曲线一、结构与分类1、外形2、结构3、分类（1）依据管芯所用半导体材料不同分：硅管、锗管（2）按三极管内部基本结构不同分：NPN型、PNP型（硅管多为NPN型，锗管多为PNP型）（3）按工作频率不同分：高频管、低频管（4）依据功率不同分：小功率管、大功率管（5）按用途不同分：普通放大三极管、开关三极管二、三极管的电流放大作用1、三极管的工作电压2、三极管的电流放大作用实质:用一个微小电流的变化去控制一个较大电流的变化。
1《三极管》说课
三、任务小结（8分钟）
学生总结
请每小组的代表汇报如何根据 封装确定管脚名称，3DG6A、9018H、 3AX31型三极管的主要参数是什么， 未知的三极管是什么类型。总结在 测量过程中出现的问题及排除这些 问题的经验与方法，通过总结，培 养学生分析能力和自我反思能力， 让每位学生看到自己和他人的优点 与不足，在今后的学习过程中加以 改进。
【知识技能】
学生已经了解了半导体的基本常识，掌握了PN结的单向导电性，特别 是学会了用万用表检测晶体二极管。从这点来看，对我们本次课晶体三极 管的学习起到了很好的促进作用。
【情感态度】
纵观前面几节采用的项目式教学法的教学效果，不仅上课调动了 学生的主观能动性，学生掌握知识点的情况也非常理想。学生已经 对任务驱动式的教学非常感兴趣，与传统的教学模式比，能起到事 半功倍的效果。
二、任务布置与实施（29分钟）
2.【学生完成】根据型号识读三极管。 (1)根据封装外形，确定引脚名称。 （2）借助资料，查找3DG6A、9018H、3AX31型三极管的主要参数， 并记录。 （3）明确各三极管的管型与材料，填写表1。
B、E的阻值 型号 正向 反向 B、C的阻值 正向 反向 C、E的阻值 正向 反向 管型、材料、好 坏
3DG6A
9018H
3AX31
二、任务布置与实施(29分钟）
3.【学生完成】三极管的检测 （1） 已知型号三极管的检测。 分别测试3DG6A、9018H、3AX31的两极间正、反向电阻，并 将测试结果填入表1。 （2）型号未知的三极管的识别。 【教师导教、演示】 ① 用万用表的欧姆挡判别基极；② 确定管型；③ 判别集电 极和发射极。 （3）用万用表去验证已知型号的三极管的各个极。
教法和学法
三极管教案范文
包括集电极最大耗散功率、最高结 温和最大反向电压等，用于确定三 极管的安全工作区和使用寿命。
2023
PART 04
三极管放大电路分析与应 用举例
REPORTING
放大电路组成及原理
组成
三极管放大电路主要由三极管、电阻、电容等元件组成。
原理
利用三极管的电流放大作用，将输入信号放大并输出。当输入信号变化时，通 过三极管的基极电流变化，控制集电极电流的变化，从而实现信号的放大。
2023
三极管教案范文
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 三极管基本概念与分类 • 三极管工作原理与特性曲线 • 三极管放大电路分析与应用举例 • 三极管开关电路分析与应用举例 • 三极管选型、检测与故障排除技巧 • 实验环节：三极管应用电路搭建与调试 • 课程总结与拓展延伸
2023
PART 01
2. 搭建电路
按照电路图，选用合适的元器件搭建 电路。
实验步骤和注意事项
3. 调试电路
使用示波器和万用表等工具，对电路进行调试，确保电路正 常工作。
4. 观测与分析
观测电路中的信号波形和参数变化，分析电路的工作原理和 性能。
实验步骤和注意事项
注意事项 2. 调试电路时，要注意安全，避免触电和烫伤等危险。
后续学习计划
针对自身存在的不足，学生制定了详细的学习计划，包括复习巩固所 学知识、参加课外科技活动等，以提高自己的实践能力和综合素质。
拓展延伸阅读材料推荐
1 2 3
《电子基础》
详细介绍了电子元器件的基础知识，包括三极管 、二极管等，有助于学生加深对电子电路的理解 。
《模拟电子技术基础》
系统介绍了模拟电子技术的相关知识，包括放大 电路、滤波电路等，为学生提供了更广阔的学习 视野。
三极管教案
注意事项1
在测量过程中，应注意防止万用表档位 选择不当或测量方法不正确导致的误判 。
注意事项2
在更换三极管时，应注意焊接质量和极 性方向，避免造成二次故障。
07
三极管实验与课程设计指 导
实验目的和要求
掌握三极管的基本工作原理和特性 了解三极管在电子电路中的应用
学会使用三极管进行基本放大电路的设 计和搭建
振荡器和调制器在通信系统中的应用
01
在调频、调相等调制方式中 ，作为载波信号源。
02
调制器在通信系统中的应用
03
在发射机中，将待传输的低 频信号调制到高频载波上，
以便进行远距离传输。
振荡器和调制器在通信系统中的应用
01
02
在接收机中，对已调制的信号进行解调，还原出原始的低频信号。
在数字通信系统中，实现数字信号的模拟传输，如QAM（ Quadrature Amplitude Modulation）等调制方式的应用。
非门电路
将输入信号加在三极管的基极上，集电极作为输出端。当输入信号为高电平时，三极管截止，输出端为 低电平；当输入信号为低电平时，三极管饱和导通，输出端为高电平。
05
三极管振荡器与调制器设 计
ห้องสมุดไป่ตู้荡器工作原理及类型
工作原理
振荡器是一种能够产生周期性信号的电子电路。在三极管振 荡器中，三极管通过正反馈回路将输出信号的一部分反馈到 输入端，使得电路在特定频率下产生自激振荡。
与门电路
将两个输入信号分别加在两个三极管的基极上，两个三极管的集电极连接在一起作为输出端。只有当两个输入信号都 为高电平时，输出端才为高电平；否则输出端为低电平。
或门电路
将两个输入信号分别加在两个三极管的基极上，两个三极管的发射极连接在一起作为输出端。只要有一个输入信号为 高电平，输出端就为高电平；只有当两个输入信号都为低电平时，输出端才为低电平。
三极管管脚判别方法说课稿
说课稿（各位评委、老师们，你们好！）（我今天说课的内容是：“三极管管型的判别方法”。
）（我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思五个环节实行说课。
首先说教材：）一、说教材1.教材的地位和作用①本节课选自高等教育出版社国规新教材电类专业通用教材《电子技术基础与技能》三极管的使用常识中的一个知识点“三极管管脚的判别方法”。
②它是本课程是电类专业的核心课程，也是每位电子电工学生必须完成的重点实训项目。
③因为对学生来说, 元器件的识别与检测是今后学习电路安装、调试、维修的基础知识,而三极管又是最常用的元件之一，所以掌握三极管管型及管脚的判别方法至关主要。
④通过这节课的学习能够激发学生学习的兴趣，提升他们的动手实操水平。
（那么这节课的主要内容和知识要点有两个：）2.教材内容知识要点①内容：学会判别三极管的管型与管脚②知识要点：1、学会用万用表的电阻档2、了解三极管管型与管脚判别的理论依据（根据本节课的结构和内容分析，结合电子专业学生的认知结构及其心理特征，我从知识、水平和情感上制定如下教学三个教学目标：）3.教学目标（知识目标水平目标情感目标）(首先，在知识上，要求学生)①知识目标Ⅰ）了解万用表判别三极管管型的理论依据。
Ⅱ）掌握使用万用表判别三极管管脚的方法。
（其次，在水平上，要培养学生）②水平目标培养自主学习、交流合作、语言表达、实践操作、解决问题的水平。
（最后，在情感上要）③情感目标Ⅰ）培养学生团结协作的团队精神。
Ⅱ）让他们在实践中体验成功、增强自信。
（针对这些目标，又根据我班学生的以下情况：）学情分析：情况一：在情感态度上，喜爱理实一体化的教学模式乐于动手，勇于探索新鲜事物。
情况二：在学习水平上，具备一定的专业知识学习水平，动手水平较强，理论分析水平较弱。
情况三：在知识技能上，因为在此之前，他们学习了二极管的检测和三极管结构、符号、型号、特性曲线等知识；会准确的使用万用表。
（所以在这节课我把：）4.教学重点、难点①重点：用万用表判断三极管类型与极性的方法（作为重点掌握）②难点：用万用表判断三极管类型与极性的原理。
三极管教案
三极管教案课题：半导体三极管知识目标】本节课的知识目标包括：1.掌握半导体三极管的结构、符号、分类及命名方法；2.理解并掌握半导体三极管的电流放大作用；3.掌握使用万用表识别半导体三极管的各管脚及类型的方法。
能力目标】本节课的能力目标包括：1.通过使用万用表识别半导体三极管，进一步培养学生的实际动手能力；2.培养学生应用已有的理论知识去分析、解决实际问题的能力。
情感目标】本节课的情感目标包括：1.理论实践相结合的教学方法有利于激发学生的研究兴趣，增强学好专业的信心，端正学风；2.进一步培养学生集体协作研究能力和团队精神。
教学重点：本节课的教学重点包括：1.半导体三极管的电流放大作用；2.应用万用表检测半导体三极管的各管脚及类型。
教学用具：多媒体课件、MF-47型万用表、各类型号半导体三极管、晶闸管、双向二极管等。
教学过程：1.新课引入首先，我们先来了解一下扩音器的放大电路。
扩音器是我们常见的电器设备，用来放大声音信号。
它的原理示意图为：话筒将声音信号转换成微弱的电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再还原为较强的声音信号。
放大电路又称为放大器，能把微弱的电信号转变为较强的电信号，其核心元件主要是半导体三极管和场效应管等。
今天我们就来研究半导体三极管。
2.新课内容2-1半导体三极管一、三极管的结构、符号和类型半导体三极管犹如两个反向串联的二极管，其内部结构特点需要引出。
半导体三极管的图形符号中，箭头方向表示发射结正向偏置时发射极电流的方向，箭头朝外的是NPN型三极管，箭头朝内的是PNP型三极管。
二、半导体三极管的电流放大作用半导体三极管的电流放大作用是利用了PN结的正反偏置特性。
当发射结正向偏置时，少数载流子注入基区，形成较大的扩散电流，进而控制集电区的电流变化，从而实现电流放大的作用。
三、应用万用表检测半导体三极管的各管脚及类型使用MF-47型万用表检测半导体三极管的各管脚及类型的方法需要掌握。
2024版三极管基本认识(教案)
辅助资源
多媒体课件、实验指导书、 网络资源等。
6
02
三极管基本概念与原理
2024/1/24
7
三极管定义及结构
2024/1/24
三极管定义
三极管是一种半导体器件，具有三 个电极，分别为基极（B）、集电 极（C）和发射极（E），可实现电 流的放大和控制。
结构特点
三极管由两个PN结组成，分为 NPN型和PNP型两种类型。NPN 型三极管的基区是P型半导体，两 侧是两个N型半导体。PNP型三极 管则相反。
三极管基本认识(教案)
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 课程介绍与目标 • 三极管基本概念与原理 • 三极管类型与特点 • 三极管基本电路分析 • 三极管应用实例分析 • 实验操作与技能培养 • 课程总结与拓展延伸
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01
课程介绍与目标
2024/1/24
3
课程背景及意义
电子技术发展迅速，三极管作为电子器件的基础元件，广泛应用于各种电子设备中。
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共集电极放大电路
电路组成
三极管、输入电阻、输出电阻、 电源等。
工作原理
输入信号加在基极与集电极之间， 输出信号从发射极取出。 2024/1/24
放大倍数
与共射极电路相比，放大倍数最 小。
频率特性
适用于宽频带信号放大。
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05
三极管应用实例分析
2024/1/24
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在模拟电路中应用
1 2
放大电路 三极管可以作为放大电路的核心元件，通过控制 基极电流实现对集电极电流的放大，从而实现对 输入信号的放大。
2024/1/24
三极管的伏安特性
三极管基本认识（教案）
三极管基本认识（教案）第一篇：三极管基本认识(教案)【教学内容】晶体三极管教案本课学习的是“中等职业教育规划教材”电子工业出版《电子技术基础》的第一章第三节的第一部分内容。
这节课内容包括三极管的结构，三极管的类型符号、三极管的分类方法和三极管的放大作用。
【地位和作用】这节课是在学生学习了半导体、PN结和二极管之后安排的，也是为今后学习三极管工作原理打下理论基础。
三极管是电子电路中最重要的电子元器件。
【教学目标】1.知识目标：①、了解三极管的概念、分类、符号。
②、掌握晶体三极管的结构及类型的判断。
③、了解三极管内部载流子的运动。
④、掌握晶体三极管的电流放大作用。
2.能力目标：①培养学生分析问题及解决问题的能力。
②培养学生的实际动手操作能力。
③激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高的目的。
3．情感目标：①激发学生学习这门课程的兴趣及热情,学以致用。
②培养学生事实求是的科学态度和一丝不苟的严谨作为和主动探索的精神【课堂类型】精讲型（理论基础课）【教学重/难点】重点：三极管的结构及类型的判断，三极管电流的放大条件。
难点：晶体三极管的电流放大作用及内部载流子的运动。
【学生情况分析】学生基础相对薄弱，初中刚刚毕业，且物理学习成绩很差。
【教学工具】教材电子元器件三极管若干个粉笔【教学方法】引导思考法互动教学法类比推理法【课时安排】二节课【教学过程】一、课前复习1、PN结①提问：什么是PN结？答：把P型半导体和N型半导体制作在同一硅片或锗片上，所形成的交接面。
②提问：PN结具有什么特性？答：单向导电性2、二极管③提问：二极管与PN结有什么联系？答：PN结用外壳材料封装起来，并加上电极引线就形成了二极管。
P区接阳极，N区接阴极。
④提问：二极管的导电性是否与PN结一样了？答：是二、新课导入如图所示是一个扩音器的示意图：声音信号转换为电信号声音放大电路电信号转换为声音信号声音话筒图 1 扩音器示意图扬声器其中如图所示：话筒是将声音信号转换为电信号，经放大电路放大后，变成大功率的电信号，推动扬声器，再将其还原为声音信号。
《晶体三极管》说课稿
《晶体三极管》说课稿尊敬的各位评委上/下午午好！我是来自涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师jiayigzs，我今天说课的题目是《晶体三极管》。
下面我就教材分析、教法、学法、教学过程等四个方面进行今天的说课。
一、教材分析《晶体三极管》是由中等职业教育规划教材审定委员会审定教材，国防科技大学出版社出版的侯寅珊教授主编的《电子技术基础》模拟部分第一章的第三节的第一课时的教学内容。
本章第一节安排了“半导体PN结”、“晶体二极管”和“晶体三极管”三个关系密切的内容，本章内容是一个优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本理论基础知识，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习和技能操作能力的提高。
因此第三节《晶体三极管》既是对上两节内容的必要延伸，又对学好后面的“三极管放大电路”、“负反馈放大电路”、“集成运算放大电路”等章节的内容起到承前启后的作用。
同时由于我们学校电子电工专业的学生毕业后要到电子企业从事电子产品组装工作，学生的技能之一就是使用散件设计、安装、及检测产品。
所以本节课作为专业基础理论知识课，显得尤为重要。
本课内容是在上节课了解了半导体二极管的基础之上，围绕PN结的理论开展的，条理清晰，环环相扣，结构完整，主要包括三个部分内容：（1）三极管的内部结构特点，（2）三极管的符号，三极管的符号，知道三极管的两种符号的画法，并知道发射极箭头的双重意义。
本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践。
因此将“三极管的符号”确定为教学重点。
“三极管的内部结构”是一个比较难以理解的知识点，对于刚初中毕业的学生来说，理解起来较困难，所以要求学生名必须建立一个明确的概念，知道三极管的三区两结的结构特点既是本课的教学重点，也是本课必须突破的一个难点。
[教学目标]1.知识与能力：让学生明确三极管的内部结构。
知道晶体三极管的分类，能画出晶体三极管的两中符号及其等效电路图。
2.方法与过程：培养学生观察、分析等逻辑思维能力和自己解决问题的能力；通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力；培养学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。
2019-电子三极管说课-范文word版 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==电子三极管说课篇一：三极管说课稿《晶体三极管的测试》说课稿一、说教材（一）教材分析《晶体三极管的测试》是中国劳动社会保障出版社出版的《电工学》第六章第三节《晶体三极管》中的内容。
本节是《常用半导体器件》这章的重点内容之一。
本节内容是理解基本放大电路的一个基础，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。
（二）学情分析本课程的对象是中职学生，而中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣，理论与实践往往脱节的现象，但也有显著优点：活泼好动，好奇心强。
由于三极管三极判断时用到PN结正反向电阻；NPN 、 PNP型和万用表的红、黑表笔等最容易混淆，所以很多同学学习这一节时感到很困难，怎样让学生掌握判别方法是我这节课的目的所在。
（三）教学目标1、知识目标：①了解PN结的特点；②帮助学生理解判断三极管三极原理，知其然还要知其所以然；③帮助学生掌握快速准确判断方法。
2、技能目标：提高学生理论指导实践的能力，提高动手操作能力。
3、德育目标：①培养知其然还要知其所以然的学习态度；②培养踏实严谨的工作作风，锲而不舍的工作精神。
（四）教学重点三极管三极的判断方法的理解。
（五）教学难点三极管三极的集电极C判断方法的理解。
二、说教法为了很好的实现上述教学目标，我采用了以下一些教学方法：1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。
2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。
活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
3、对比教学法：将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。
将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。
晶体三极管说课稿修订稿
晶体三极管说课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《晶体三极管》说课稿尊敬的各位评委上/下午午好！我是来自涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师jiayigzs，我今天说课的题目是《晶体三极管》。
下面我就教材分析、教法、学法、教学过程等四个方面进行今天的说课。
一、教材分析《晶体三极管》是由中等职业教育规划教材审定委员会审定教材，国防科技大学出版社出版的侯寅珊教授主编的《电子技术基础》模拟部分第一章的第三节的第一课时的教学内容。
本章第一节安排了“半导体PN结”、“晶体二极管”和“晶体三极管”三个关系密切的内容，本章内容是一个优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本理论基础知识，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习和技能操作能力的提高。
因此第三节《晶体三极管》既是对上两节内容的必要延伸，又对学好后面的“三极管放大电路”、“负反馈放大电路”、“集成运算放大电路”等章节的内容起到承前启后的作用。
同时由于我们学校电子电工专业的学生毕业后要到电子企业从事电子产品组装工作，学生的技能之一就是使用散件设计、安装、及检测产品。
所以本节课作为专业基础理论知识课，显得尤为重要。
本课内容是在上节课了解了半导体二极管的基础之上，围绕PN结的理论开展的，条理清晰，环环相扣，结构完整，主要包括三个部分内容：（1）三极管的内部结构特点，（2）三极管的符号，三极管的符号，知道三极管的两种符号的画法，并知道发射极箭头的双重意义。
本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践。
因此将“三极管的符号”确定为教学重点。
“三极管的内部结构”是一个比较难以理解的知识点，对于刚初中毕业的学生来说，理解起来较困难，所以要求学生名必须建立一个明确的概念，知道三极管的三区两结的结构特点既是本课的教学重点，也是本课必须突破的一个难点。
[教学目标]1.知识与能力：让学生明确三极管的内部结构。
半导体三极管说课稿(教案).docx
学科电工与电子技术 教师 仇苏永 时间 2009. 03 课题半导体三极管（复习） 班级 2008级多媒体技术班 说内容 本节课是对《电子与电工技术》第八章第二节“半导体三极管”的巩 固复习，主要内容是三极管的结构、符号、放大作用和三种工作状态。
说学生 大部分学生通过前面的学习，基本上掌握了三极管的相关知识， 但是还不够熟悉，具体应用还不能得心应手，及时巩固复习和练习是 很必要的。
目 标 知识 目标 1. 进一步了解晶体管的结构、符号。
2. 进一步理解晶体管的电流放大作用。
3. 进一步了解晶体管的3种工作状态（截止、放大、饱和）。
能力目标根据条件可以分辨三极管所处的工作状态 说重点1. 晶体管的放大作用。
2. 晶体管的三种工作状态。
说难点理解晶体管是一个电流控制元件的含义。
说教法 讲练结合，把前面学过的知识点引导学生温习一遍，建立系统的知 识结构，然后用练习巩固复习内容。
以学生回忆为主，教师加以补充。
说学法 引导主动参与到复习过程中，要动口，把自己脑子里面记得和书 上面记得都说出来，以加深印象；要动手，认真完成练习题，并在做 题过程中理解题目所涉及的知识点。
说程序 一、首先列出知识要点：（与学生共同回忆）1・三极管的结构和符号1）结构：三个区（基区、集电区、发射区）两个PN 结（集电结、发射结）三区对应引出三极（基极、集电极、发射极）集电极_rii __ 集股区 集电结 、 /'/、基区 、发射区基极一?、 发射益、发射极集电极的作用：收集载流子；发射极的作用：发射载流子2）符号发射极的箭头表示电流的方向，文字符号用“V”表示。
说程序PNP型和NPN型在符号上的区别？箭头表示什么？C Ce eNPN型PNP型2 •三极管的放大作用1 ）三极管的工作电压（1）晶体管工作在放大状态的条件：①发射结加正向电压（P接正，N接负）②集电结加反向电压（P接负，N接正）（2）注意：①电源极性：两种晶体管外接电源的正、负极相反。
三极管说课稿
《电子技术基础》——射极跟随器说课稿授课教师：刘李丽本节说课的内容是《电子技术基础》第二章第三节的“射极跟随器”。
主要研究两个问题（1）射极跟随器的组成，特性以及应用（2）放大器的进一步认识、完善。
一．学情分析12秋数电班共有学生21人，由于是新生，在新的学校，新的理念下，初中教学的课程目标、课程内容、教学方式、学习方式等都发生了较大的变化，学生在知识、能力、情感态度等不同程度的要有所变化。
《电子技术基础》内容延续了初中物理的电学知识。
对于初中物理较好的同学接受起来相对容易入门，对于初中物理、数学知识掌握欠缺的同学可能学习起来困难较大。
而本班学生大部分初中物理、数学知识较低，针对这一情况，我在教学中从简入繁、注重基础、积极带动学生的主观能动性，让学生能够在轻松愉快的环境下学习，取得了良好的效果。
二、教材分析1．教材的地位和作用《电子技术基础》和《电子技能实训》两本书总计两年、四学期时间上完，本学期进行电子技术前2章的学习和电子技能实训的前2项目，本次教学内容是《电子技术基础》的第二章的第三部分设计跟随器。
本节教材内容是射极跟随器，是紧接着共射级基本放大电路之后，多级放大电路之前，这种安排有助于同学们对放大电路有个系统的全面的认知。
本节内容首先介绍了射极跟随器的组成，各个部件的作用以及其他名称的由来。
然后课本中介绍了其动态的几个重要参数、性能。
最后介绍了射极跟随器的用途。
内容安排合理，简单，有利于我们同学学习。
2．教学目标知识目标：1．掌握射极跟随器的组成和结构2．掌握射极跟随器的工作特性和用途能力目标：1．通过与共射级放大电路的比较，培养学生观察事物和总结归纳的能力2．通过本节课的教学，使学生对放大电路有更加形象的认识，为后面的射极跟随器的测试奠定理论基础情感目标：激发学生对科学的求知欲，了解基本的科学探究过程教学重点：1．射极跟随器的工作特性2．射极跟随器的用途教学难点：1．共发射极放大电路与射极跟随器的区别2．射极跟随器的用途三．教法和学法分析本节课主要采用讲授法和比对法相结合的启发式教学方法。
三极管及基本放大电路教案说课讲解
三极管及基本放大电路教案2．分类：（1）按内部基本结构不同：NPN 型和PNP 型。
PNP 型和NPN 型三极管表示符号的区别是发射极的箭头方向不同， 这个箭头方向表示发射结加正向偏置时的电流方向。
（2）按功率分：小功率管、中功率和大功率管。
（3）按工作频率分：低频管和高频管。
（4）按管芯所用半导体材料分：锗管和硅管。
目前国内生产硅管多为NPN 型（3D 系列）；目前国内生产锗管多为PNP 型（3A 系列）。
（5）按结构工艺分：合金管和平面管。
（6）按用途分：放大管和开关管。
二、三极管的电流放大作用——发射结正向偏置，集电结反向偏置1．三极管各电极上的电流分配实验电路【原理】载流子的特殊运动(NPN)：发射区向基区扩散电子；电子在基区的扩散和复合；集电区收集电子【电流放大作用】(1)B C I I β=且B C I I >>;(2)B C E I I I +=注意：（1）三极管的电流放大作用，实质上是用较小的基极电流信号控制集电极的大电流信号，是“以小控大”的作用。
（2）要使三极管起放大作用，必须保证发射结加正向偏置电压，集电结加反向偏置电压。
2、三极管的基本连接方式1）．共发射极电路（CE ）：把三极管的发射极作为公共端子。
2）．共基极电路（CB ）：把三极管的基极作为公共端子。
3）．共集电极电路（CC ）：把三极管的集电极作为公共端子。
三、三极管的特性曲线——硅NPN 型三极管1．输入特性曲线输入特性：在V U CE 1 且为某定值时，加在三极管基极与发射极之间的电压BE V 和它产生的基极电流B I 之间的关系。
与二极管的正向伏安特性曲线相似。
当BE V 大于导通电压时，三极管才出现明显的基极电流。
导通电压：硅管0.7 V ，锗管0.3 V 。
2. 输出特性曲线：B I 为某定值，C I 与CE U 之间的关系，一簇几乎与横轴平行的直线。
3、三极管的三个区① 截止区：B I = 0以下的区域。
三极管讲稿
• ② 集电极和发射极的判别 确定基极后， 假设余下管脚之一为集电极c，另一为发射 极e，用手指分别捏住c极与b极(即用手指代 替基极电阻Rb)。同时，将万用表两表笔分 别与c、e接触，若被测管为NPN，则用黑表 笔接触c极、用红表笔接e极(PNP管相反)， 观察指针偏转角度；然后再设另一管脚为c 极，重复以上过程，比较两次测量指针的 偏转角度，大的一次表明IC大，管子处于放 大状态，相应假设的c、e极正确。
2012-3-1
判断下列图的是PNP和NPN
PNP
NPN
PNP PNP
2012-3-1
光敏三极管
光敏三极管在原理上类似于晶体管， 光敏三极管在原理上类似于晶体管， 只是它的集电结为光敏二极管结构。 只是它的集电结为光敏二极管结构。 它的等效电路见图T313。由于基极 它的等效电路见图 。 电流可由光敏二极管提供 可由光敏二极管提供， 电流可由光敏二极管提供，故一般 没有基极外引线(有基极外引线的产 没有基极外引线 有基极外引线的产 品便于调整静态工作点)。 品便于调整静态工作点 。如在光敏 三极管集电极c和发射极 和发射极e之间加电 三极管集电极 和发射极 之间加电 使集电结反偏，则在无光照时， 压，使集电结反偏，则在无光照时， c、e 间只有漏电流 、 间只有漏电流ICEO，称为暗 ， 电流，大小约为0.3 µA。有光照时 电流，大小约为 。 将产生光电流IB，同时IB被 放大” 将产生光电流 ，同时 被“放大” 形成集电极电流 电流IC， 形成集电极电流 ，大小在几百微 安到几毫安之间。 安到几毫安之间。
• 此外有国际流行的9011～9018系列高频小功率管， 此外有国际流行的9011～9018系列高频小功率管， 9011 系列高频小功率管 9012和9015为PNP管外 其余均为NPN型管。 管外， NPN型管 除9012和9015为PNP管外，其余均为NPN型管。
微课说课稿《给三极管“判型”》 -完整获奖版
各位领导，评委老师:大家好！非常感谢省教研所给了我们一次展示自我的机会！我今天要说课的微课内容是《给三极管“判型”》。
我将从以下几个方面来展示我微课。
《三极管的“判型”》来源于中国劳动社会保障出版社出版的《电子技术基础》第二章第一节第五部分内容中的三极管测试，在学习本微课之前，需要知晓二极管的单向导电性方面的基础知识，熟悉万用表电阻档的使用方法。
我所任教的学生已经具备了这些知识。
在该内容的教学过程中，我将三极管的识别与管型的判别做为本内容的第一次课，课中任务实施环节分为，认一认、试一试和比一比。
在试一试的环节中主要学习三极管的“判型”。
学生学习一种新的技能知识需要合适的教学资源，而教材中的对三极管的测试内容的讲解比较简单，教师的示范操作也只是一种短时性的作用，不能够提供学生反复学习。
我录制《三极管的“判型”》的微课，在课前，学生下载微课预习，在课堂的任务实施的试一试环节中，学生通过对微课的练习三极管管型的判别，为学习三极管的测试打好基础。
在课后，学生可以作为复习巩固的学习资源。
根据教学背景，我确定了本次微课的教学目标。
知识与技能方面，帮助学生理解三极管的测量原理，学会利用万用表判别三极管的管型的方法；过程与方法方面，养成思考问题，手脑并重的学习习惯；情感态度与价值观方面，培养实事求是的科学精神。
因此，我把本次课的重点确定为学会利用万用表判别三极管的管型的方法，这是因为学生重在技能的掌握上；由于学生对理论方面不够重视，基础不够扎实，实现实践与理论的无缝对接比较有难度，所以难点是对判别方法的理解。
整个微课我是通过原理讲解和示范操作相结合的方式进行的。
教学环节分为片头猜谜导入、正片复探试练和片尾总结思悟三个部分。
猜谜导入，利用谜语较为新颖的方式引入课题，通过图片了解三极管在生活中的应用，再用“三极管的“判型”这一创新式的幽默语言，让学生马上知晓本微课的学习重点内容；复探试练环节是正片内容，首先重温三极管的结构及分类，即为“判刑”做准备，又引出本次微课内容的重点；其次用图文结合的方式探索“判刑”的方法。
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三极管说课
篇一：三极管说课稿
《晶体三极管的测试》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《晶体三极管的测试》是中国劳动社会保障出版社出版的《电工学》第六章第三节《晶体三极管》中的内容。
本节是《常用半导体器件》这章的重点内容之一。
本节内容是理解基本放大电路的一个基础，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。
（二）学情分析
本课程的对象是中职学生，而中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣，理论与实践往往脱节的现象，但也有显著优点：活泼好动，好奇心强。
由于三极管三极判断时用到PN结正反向电阻；NPN 、 PNP型和万用表的红、黑表笔等最容易混淆，所以很多同学学习这一节时感到很困难，怎样让学生掌握判别方法是我这节课的目的所在。
（三）教学目标
1、知识目标：
①了解PN结的特点；
②帮助学生理解判断三极管三极原理，知其然还要知其所以然；
③帮助学生掌握快速准确判断方法。
2、技能目标：
提高学生理论指导实践的能力，提高动手操作能力。
3、德育目标：
①培养知其然还要知其所以然的学习态度；
②培养踏实严谨的工作作风，锲而不舍的工作精神。
（四）教学重点
三极管三极的判断方法的理解。
（五）教学难点
三极管三极的集电极C判断方法的理解。
二、说教法
为了很好的实现上述教学目标，我采用了以下一些教学方法：
1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。
2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。
活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
3、对比教学法：将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。
将NPN
型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。
三、说学法
教师的最终任务不应该只是传授学生知识，而应该是教授学生如何获取知识,
因此为了使学生学会学习，我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性，积极
主动参与教学，通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内容。
这样既突
出了学生的主体地位，又让学生通过自己的思考、讨论、分析等，达到理论和
实践上相结合的教育目的。
四、说教学过程
依据以上教学目标和教学方法，我设计了如下教学环节：
（一）复习旧课，导入新课。
问题1：万用表的电阻档等效电路还记得吗？问题2：怎样判断晶体二极管好坏？
学生找到答案：（要求学生用自己的语言回答）
问题3：画出三极管的内部结构和符号。
学生：自己画，自己检查。
让一个学生到黑板上来画，老师巡视，从而导入新课。
问题4：你能画出最基本的两种型号的共射放大电路吗？
（二）新课讲授，讲议、讲练结合
1.从问题1、问题2与问题3引出怎样判断三极管的基极b：
教师讲授：用黑表笔接假定的基极，用红表笔分别接触另外两个极，若测得电
阻都小，(或电阻都大）；而将黑、红两表笔对调，测得电阻均较大， (或电阻都小），此时假定的引脚就是基极。
总结规律：两次都大，（反过来）两次都小判基极。
2.判断三极管型号的方法：
学生做：手中的三极管是什么型号呢？（自己判断）
老师教学生想的方法：PN结填空定型号先把三极管看作两个二极管，黑表笔接
基极，红表笔分别碰另外两个极，如果测得的电阻都小，说明二极管导通，则
基区为P型半导体。
反之为N型半导体
教师示范：教师演示测一个三极管，边做边带学生讲想法。
这样把上面的内容
也作了一
个小结。
学生做：每个学生再快速地测一个三极管的基极与型号。
让学生思考、讨论。
规律总结：PN结填空判型号。
3.怎样判断三极管的集电极c？
先学生做、教师提示，学生思考：根据问题4可以知道，放大电路可以用万用
表代替，基极偏置电阻可以用手指电阻代替，只要接法正确，三极管就可以导
通工作在放大区域，这时流过万用表表头的电流较大，指针偏转角度较大，反之，偏转角度较小。
我们就根据这个原理来判断集电极。
试着去测一下，测不
出没关系，但要仔细想一下。
关键怎样把电路与实物对应起来。
总结规律：两
次假设，两个电路判集电极。
学生再做一次：巡视看效果。
（三）本节小结：
判断三极管三极的步骤和方法：
第一步：判基极。
两次都大（反过来）两次都小，（假设的脚）是基极。
第二步：判型号。
用PN结填空判型号。
第三步：判集电极。
两次假设，两个电路（NPN与PNP型直流放大电路）判集
电极。
篇二：1《三极管》说课稿
说课稿
各位评委，你们好！
我是**号选手，我说课的课题是《晶体三极管》。
我本节课的整体设计思想是：以项目任务为载体，以学生自主学习为中心，通过小组学习的组织形式，为学
生营造一个自主学习的环境，充分引导学生自主探究，在探究的过程中充分发
挥各自的潜力，通过发现问题、探究问题、解决问题这一系列过程，提高他们
实践、交流、协作等各方面的能力，为将来成为应用型人才做好铺垫。
下面我
将从教材分析、学情分析、教法与学法、课前准备、教学过程及教学反思这六
个方面来对该课题进行阐述。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
我选用的教材是《电子线路第2版》，该教材为高等教育出版社出版、陈其纯主编。
该教材贯穿了“以全面素质教育为基础、以就业为导向、以职业能力为
本位、以学生为主体”的教学理念。
《晶体三极管》在本书中位于第2章第1
节的位置，与第1章晶体二极管相比，由于PN结之间的相互影响，使三极管表现出不同于晶体二极管单个PN结的特性，实现了内部结构由简单到复杂的过程。
同时，晶体三极管也是后续章节中所有模拟电路（如放大器、直流稳压电源等）中的核心元件。
所以掌握晶体三极管的知识点非常必要。
2．教材的分析和处理
为体现职业教育“做中学、学中做”的教学理念，我把本节的内容整合为4个
知识点。
即晶体三极管的识别、晶体三极管的电流分配和放大作用、晶体三极
管的输入和输出特性、晶体三极管工作在三种状态的条件。
共需要4课时。
我
说课的内容为第1课时的内容，即晶体三极管的识别。
3.教学目标
根据教学大纲的要求以及职高学生现有水平，我确定了本节课的教学目标。
(1)知识目标：一是让学生了解三极管的结构、分类和符号；二是让学生掌握如
何判别三极管。
(2)能力目标：培养学生观察、动手操作、分析及归纳的能力。