简述教师劳动的一般特点

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教育学原理简答题和论述题总结

简答题:2、现代教育的特点是什么？第一，现代教育具有鲜明的生产性。

第二，现代教育逐步走上了大众化道路。

第三，现代教育内容日益科学化。

第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。

第五，现代教育形成了比较完备的教育系统.简述现代教育的经济功能。

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。

（2）教育是提高经济效益的重要前提。

（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。

（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

简述当代学制发展的一般趋势。

（1）重视学前教育（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。

3 ）高等教育多级化，学校类型多样化。

4．简述课外活动的意义。

（1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。

（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。

（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。

（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。

5．教师职业在人类社会发展中起什么作用？（1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。

（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。

（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。

1．简述教育原理的理论功能。

（1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点：（1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。

（1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

（2）生产力的发展制约着教育目的。

（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

4．教育的质的规定性表现在哪些方面。

小学教师资格证教育知识能力问答题整理

教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。

国家的教育目的：国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定者各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

各级各类学校的培养目标：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

教师的教学目标：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或者产生的预期变化。

如何利用记忆规律促进学生有效学习明确记忆目的，增强学习的主动性；理解学习材料的意义；对材料进行精细加工，促进对知识的理解；运用组块化学习策略，合理组织学习材料；运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；注重复习方法，防止知识遗忘。

德育过程的基本规律德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

作为一名教师，如果提高自身的修养首先，观摩和分析优秀教师的教学活动；其次，开展微格教学（这种教学过程摄制成录像，课后再分析），这是训练新教师、提高水平的一条重要途径；再者，教师对薄弱环节进行专门训练；最后，进行教学反思，教师只有通过反思才能不断剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，对后续教学产生积极的影响。

政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。

小学生注意发展的规律小学生的注意力主要由不集中、不稳定向稳定、持久的方向发展。

具体表现如下：有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；注意的范围依然有限；注意的集中性和稳定性较差；注意的分配和转移能力较弱。

良好班集体的基本特征共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；健全的组织机构和坚强的领导核心；严格的组织纪律和健全的规章制度；健康的舆论和良好的班风；学生个性的充分发展。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题

【教育教学知识与能力】简答题1.古代小学教育的特点〔1〕教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；〔2〕教育的目的是为统治者效劳，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德标准；〔3〕教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心开展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。

2.近现代中国小学教育的开展特征〔1〕逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；〔2〕学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2〞学制；〔3〕逐步明确小学教育是为培养合格公民打根底的教育；〔4〕从小学堂到小学校都有公立和私立两类。

3.我国小学教育取得的成绩有哪些？〔1〕小学教育普及率稳步上升；〔2〕全面推进素质教育；〔3〕教师队伍建设日趋完善；〔4〕办学体制走向多元化；〔5〕课程改革不断深化。

4.简述小学教育的特点〔1〕教育对象的特殊性；〔2〕小学教育的根底性，具体包含社会开展层面的根底性、个体开展层面的根底性、课程内容层面的根底性；〔3〕小学教育的义务性；〔4〕小学教育的全面性。

、5.学校管理的根本内容〔1〕思想品德教育管理；〔2〕教务行政管理；〔3〕教学工作管理；〔4〕总务工作管理。

6.学校管理的常用方法〔1〕行政管理方法；〔2〕法律、法规管理方法；〔3〕经济管理方法；〔4〕思想教育方法；〔5〕数理统计方法。

7.教育的构成要素〔1〕教育者；〔2〕受教育者；〔3〕教育影响。

8.简述教育的属性〔1〕教育的本质属性，教育是一种有目的的培养人的社会活动。

〔2〕教育的社会属性①教育的永恒性教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的现象。

只要人类社会存在，教育就存在。

②教育的历史性教育的历史性表现在，在不同的社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都是各不相同的。

③教育的相对独立性教育虽然要受一定社会的政治经济等因素的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有其相对独立性。

教师的劳动特点范文

教师的劳动特点范文教师是启蒙青少年的引路人，是传播知识的践行者，同时也是模范和榜样。

教师具有以下几个劳动特点：首先，教师的劳动特点之一是发散性。

传授知识是教师的基本职责，而知识的门类繁多，内容广泛。

教师需要了解多种学科，拥有广博的知识储备。

他们需要不断学习，不断积累新的知识和新的领域，以便更好地开展教学工作。

此外，教学内容需要因应不同学生的不同需求和特点进行调整，因此，教师也要掌握差异化教学的方法和技巧。

教师不仅在自己的专业领域内广泛发展，还要了解其他领域的知识，为学生提供全面的教育。

其次，教师的劳动特点之二是乐观性。

教学工作是一项辛勤而耗费精力的工作，每个学生都具有不同的个性、特点和学习习惯。

教师要做好教学工作，就必须要通过积极的态度来面对困难和挑战。

教师要克服压力和困惑，保持乐观的心态，这样才能给学生树立一个好榜样。

乐观的教师能够稳定学生的情绪，提高学生的学习积极性，使教学工作更加顺利。

第三，教师的劳动特点之三是灵活性。

教师在教学中需要面对到多样的学生和不同的教学环境，教学内容和方法需要根据具体情况进行调整。

教师要不断地改变和创新，以适应不同学生的需求和学习特点。

教师需要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，提供更好的学习机会和环境。

灵活性是教师成功的关键，只有具备这样的特点，教师才能赢得学生和家长的认可和赞赏。

最后，教师的劳动特点之四是耐心性。

教师需要与学生相处长时间，了解学生的需求和困难。

有时候学生学习不理想，需要耐心地进行指导和辅导。

有时候学生遇到困难，需要耐心地进行鼓励和支持。

教师需要耐心地回答学生的问题，耐心地解释知识，以及耐心地纠正学生的错误。

耐心是教师工作的必备品质之一，只有有耐心的教师才能产生积极的教育效果。

教师晋升职称考试简答题汇总(190题及答案)

教育理论基础知识部分简答题 (5)1.教育具有哪些社会属性？P2 (5)2.教育的相对独立性主要表现在哪些方面？P2 (5)3.教育学的发展经过了那几个阶段？P10 (5)4.简述人身心发展的基本规律P28 P62 (5)5.我国传统价值观中消极因素对今天的教育有哪些影响？P26 (5)6.简述辩证唯物主义关于人的身心发展的动力观。

P28 (6)7.我国新时期的教育方针是什么？P43 (6)8.简述我国学制改革的基本原则。

P51 (6)9.什么是学校教育，其涵义是什么？P52 (6)10.简述教育在人的身心发展中所起的作用。

P60 (6)11.简述我国社会主义教育目的的基本特点。

P65 (6)12.我国新时期的教育方针是什么？同7题答案 (6)13.简述全面发展教育的本质要求P66-67 (6)14.简述素质教育的基本内容和基本特点。

P69 (6)15.简述人身心发展的基本规律。

同4题 (6)16.简析“以人为本”的教育理念。

P100 P498 (6)17.简述小学生、初中生、高中生的心理特点。

旧教材P24-26 (7)18.独生子女的特点及教育。

旧教材P26 (7)19.中小学生发展的时代特点有哪些？旧教材P28 (7)20.简述教师劳动的主要特点。

P74 (7)21.简述我国新型师生关系的特点。

P103 (7)22.怎样建立良好的师生关系？P104&网同65题、论述12 (7)23.现代社会教师职业角色的转变。

P87 (7)24.教师职业形象塑造的要求。

P88 (7)25.教师自我教育的措施。

P91 (8)26.教师一般应怎样进行教学反思？P93 (8)教学反思是什么？P91 (8)教学反思的过程和方法？P470 (8)27.什么是教学，教学的主要任务有哪些？P105 107 (8)28.教学过程的本质是什么？P108 (8)29.简述教学过程的基本阶段。

P113 (8)30.常用的教学方法有哪些？讲授法的基本要求是什么？P117 (8)31.教学工作的基本环节有哪些？P119 (9)32.贯彻启发性教学原则的要求有哪些？P115 (9)33.教学过程有哪些特点？P109+课外基本特点=基本规律 (9)34.教学过程应遵循哪些基本规律？P109+课外基本特点=基本规律 (9)35..教学应遵循哪些基本原则？P115 (9)36.一堂好课的标准是什么？P122 (9)37.简述班级组织的功能和班级管理的内容。

教师职业道德问答题

教师职业道德（西北大学2011年2月版)第一章师德概述1.职业的概念和特点是什么?答：所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要,人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作！特点：,职业具有专门性、独立性、稳定性和特殊性等特点.2什么是教师及教师职业？答：所谓教师,是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会需要而为社会服务的人。

教师职业，就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力,使受教育者成为有社会价值的人的事业。

3简述教师职业劳动的特点。

(重要）答：教师职业劳动是培养人、塑造人和改变人的社会劳动,与其他劳动既有一定的一致性,又有自己鲜明的特点，具体表现在以下几个方面:一、长期性和复杂性。

二、延续性和艰苦性.三、艺术性和创造性。

四,主动性和示范性．五、个体性和群体性.4简述教师职业劳动的社会意义。

答:教师职业的社会价值具体表现在以下几个方面：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用．其次,教师的职业劳动对社会物质文明建设起着简洁而巨大的作用。

最后,教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用.5简述道德及其特点。

答:道德就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系,以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

特点：a道德是非制度化的；b道德是非强制性的;c 道德是以节制个人利益为前提的6简述职业道德的概念及其特点。

答：职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范,也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

特点:第一,内在的稳定性。

第二，形成和行为尺度的多样性．第三,适用对象的限定性。

7简述教师职业道德的概念及其特点。

(重要)答:教师职业道德又称为“师德”，是职业道德的一种表现形式,是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。

教师职业劳动特点

教师职业劳动特点教师是一种职业，担负着培养和教育学生的重要责任。

教师职业劳动特点主要表现在以下几个方面：一、知识性劳动教师职业是一种知识性劳动，需要具备高水平的专业知识和综合素养。

他们需要不断学习和更新自己的知识，掌握最新的教育理论和技术，以更好地传授知识给学生。

与其他职业相比，教师需要具备更全面的知识储备，不仅了解自己所教授的学科，还需要对教育学、心理学等相关领域有一定的了解。

二、情感劳动教师职业需要进行情感劳动，因为他们与学生之间的互动是基于彼此的情感关系。

他们需要关心学生的成长和学习情况，积极与学生建立良好的师生关系。

同时，教师还需要处理学生间的情感纠纷和矛盾，帮助学生解决问题，促进学生的健康成长。

三、耐心和耐力教师职业需要具备耐心和耐力。

教师不仅要耐心地听取学生的问题和疑惑，还要耐心地解答和指导学生。

在教学过程中，难免会遇到学生的反抗和不理解，教师需要耐心地引导和教育，不能放弃任何一个学生。

另外，教师的工作时间常常会遇到一些特殊情况和紧急事件，教师需要保持足够的耐力来面对各种挑战。

四、创造力和创新精神教师职业需要具备创造力和创新精神。

他们需要思考如何更好地传授知识，激发学生的学习兴趣。

在教学中，他们还需要寻找创新的教学方法和手段，以适应不同学生的需求和发展特点。

只有不断创新和改进，教师才能够在教学中取得更好的效果。

五、责任感和使命感教师是社会的脊梁，他们肩负着培养下一代的重任，需要具备强烈的责任感和使命感。

教师需要对学生负责，关心学生的成长和发展。

他们不仅要教会学生学科知识，还要培养学生的品德和社会责任感。

教师对于学生的影响不仅体现在课堂上，更是通过言传身教潜移默化地影响学生的整个人生。

总之，教师职业劳动具有知识性、情感性、耐心和耐力、创造力和创新精神以及责任感和使命感等特点。

他们的努力和奉献为学生的成长和社会的发展做出了重要贡献。

教育学简答题整理

教育学简答题整理⼀、教育与教育学1.教育本质上是⼀种培养⼈的社会活动，教育的社会属性表现在哪些⽅⾯？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独⽴性⑥⽣产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终⾝化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等：⼊学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师⽣关系民主化教育⽅式、内容民主化教育⾃由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终⾝化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树⽴正确的教育观②有利于树⽴正确的教学观③有利于掌握学⽣思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改⾰有很强的指导意义价值：超越⽇常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论于实践。

⼆、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系?⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育⽬的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改⾰与发展⑦教育相对独⽴于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的⼈才;通过传播思想、形成舆论作⽤于⼀定的政治经济制度；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作⽤②教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识2.简述⽣产⼒对教育的制约作⽤？(最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、⽅法与⼿段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平3.简述教育对⽣产⼒的促进作⽤？教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识4.科技发展对教育的作⽤表现在哪些⽅⾯? (动⼒作⽤、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、⽅法和⼿段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究---成果开发---科技再⽣产---科学体制化5.简述教育对⽂化的作⽤？①传承⽂化（传递、保存、活化）②改造⽂化（选择和整理、提升⽂化）③传播、交流和融合⽂化④更新和创造⽂化6.教育的相对独⽴性表现在哪些⽅⾯？①教育⾃⾝的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平⾏性7.简述影响⼈的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境：提供多种可能性教育（学校教育）：主导作⽤个体主观能动性：内因、动⼒8.简述遗传在⼈的⾝⼼发展中的作⽤？①遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为⼈的发展提供了可能性，但不决定⼈的发展②遗传素质的个别差异是⼈的⾝⼼发展的个别差异的原因之⼀③遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展的⽔平及阶段9.为什么说学校教育在个体⾝⼼发展中起主导作⽤？①学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动②学校有专门负责教育⼯作的教师，相对⽽⾔效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学⽣发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述⼈的⾝⼼发展的⼀般规律？①顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节⽽施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学⽣的⾝⼼发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学⽣，在教育内容和⽅法上应有所不同，⽽不能搞“⼀⼑切”“⼀锅煮”；最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体⾝⼼发展同⼀⽅⾯在不同年龄阶段的发展速度和个体⾝⼼发展的不同⽅⾯都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时⽽教、及时施教④互补性：包括⽣理和⽣理之间的互补和⽣理与⼼理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性：不同个体同⼀⽅⾯发展速度和⽔平之间的差异、不同个体不同⽅⾯存在差异、不同个体具有不同的个性⼼理倾向、群体间的差异要求：因材施教；弹性教学制度；组织兴趣⼩组⑥整体性：学⽣是⼀个整体的⼈，以其整个⾝⼼投⼊教学⽣活，并以整个⾝⼼来感知、体验、享受和创造这种教学⽣活要求：⾯对学⽣的整个⾝⼼；着眼于学⽣的整体性，促进学⽣的⼀般发展，注意做到认知因素与⾮认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统⼀三、教育⽬的与教育制度1.简述教育⽬的的层次结构？①国家的教育⽬的（第⼀层次）②各级各类学校的培养⽬标（第⼆层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育⽬的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学⽬标（第三层次）2.确⽴教育⽬的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、⽂化背景（社会要求）②⼈的⾝⼼发展特点和需要（⼈）③⼈们的教育理想（理论）④我国确⽴教育⽬的的理论依据是马克思关于⼈的全⾯发展学说3.马克思关于⼈的全⾯发展学说的基本观点是什么？⑴⼈的全⾯发展：⼈的体⼒和智⼒的全⾯发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展⑶机器⼤⼯业⽣产为⼈的全⾯发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件⑸教育与⽣产劳动相结合是“造就全⾯发展的⼈的唯⼀⽅法”（培养全⾯发展的⼈的根本途径与唯⼀途径）4.我国现阶段教育⽬的的基本精神是什么？①坚持社会主义⽅向性（性质）②坚持全⾯发展（质量标准）③培养独⽴个性（内容）两坚持、培养、结合、提⾼④教育与⽣产劳动相结合（根本途径）⑤注重提⾼全民族素质5.简述素质教育的内涵？①⾯向全体学⽣的教育②促进学⽣全⾯发展的教育③促进学⽣个性发展的教育④以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育（时代特征、核⼼、本质区别）6.学校教育产⽣的条件是什么？①⽣产⼒的发展以及社会⽣产⽔平的提⾼②脑⼒劳动和体⼒劳动相分离③⽂字的创造与知识的积累④国家机器的产⽣7.简述现代教育制度的发展趋势？①加强学前教育并重视与⼩学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的⽅向发展④⾼等教育⼤众化⑤终⾝教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与⾮学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学⽣1. 简述教师的作⽤？①教师是⼈类⽂化的传播者，在社会的发展和⼈类的延续中起桥梁与纽带作⽤②教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造年轻⼀代的品格中起着关键性作⽤（加⾥宁称教师是“⼈类灵魂的⼯程师”）③教师是⼈的潜能的开发者，对个体发展起促进作⽤④教师是教育⼯作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作⽤2.教师职业⾓⾊有哪些？试做简要说明。

简述幼儿教师的劳动的特点

简述幼儿教师的劳动的特点幼儿教师是一种特殊的职业，他们负责为幼儿提供全面的教育和护理。

以下是幼儿教师劳动的一些特点：1.关注幼儿全面发展：幼儿教师需要关注幼儿的身心发展，并提供相应的教育指导。

他们需要提供适合幼儿年龄的学习活动、游戏和社交互动，帮助幼儿发展语言、认知、社交、情感和身体能力。

2.注重个体差异：每个幼儿都是独特的个体，有不同的背景、兴趣和能力。

幼儿教师需要了解每个幼儿的差异，并根据其发展需求制定相应的教育计划和个别支持方案。

3.保障幼儿安全和健康：幼儿教师负责提供幼儿的日常护理，包括饮食、卫生、睡眠和安全等方面的照顾。

他们需要创建一个安全、健康和有益的学习环境，确保幼儿的身心健康。

4.与家庭合作：幼儿教师需要与幼儿的家庭建立良好的合作关系。

他们需要与家长沟通，了解幼儿家庭的背景和需求，分享幼儿在学校的表现和进展，以便家校合作促进幼儿的综合发展。

5.情感投入：幼儿教师需要表现出对幼儿的关爱、理解和支持。

他们需要耐心倾听、与幼儿建立亲密的关系，并帮助他们处理情绪和发展自信心。

6.教育创新：幼儿教师需要不断更新教育理念和教学方法，寻找适合幼儿的最新教育资源和活动。

他们需要不断与同行交流，参加培训课程，以提高专业素质和教学能力。

7.工作压力大：幼儿教师需要处理多个幼儿的需求和问题，并且需要在有限的时间内完成各种任务。

他们需要应对工作中的挑战和困难，保持积极的工作态度和心态。

8.潜力培养：幼儿教师是激发幼儿潜力的关键人物，他们需要为幼儿提供积极的激励和认可，帮助幼儿发现和发展自己的优势和兴趣。

总之，幼儿教师的劳动是一项充满挑战和责任的工作。

他们需要关注每个幼儿的个体差异，提供全面的教育和护理，并与家长合作共同促进幼儿的发展。

同时，他们也需要持续学习和创新，为幼儿提供更好的教育环境和机会。

教师劳动的特点

1．简述教师劳动的特点:
(1)教师劳动的复杂性和创造性(2)教师劳动的连续性和广延性(3)教师劳动的长期性和间接性(4)教师劳动的主体性和示范性(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
2.简述教师成长的途径和方法:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思
3.提高记忆能力的方法:(口诀: 墓里多组戏精)(1)明确记忆的目的，增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义，少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。

(4)运用组块化策略，合理组织材料。

(5)运用多重编码方式，提高加工质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

4.防止遗忘的方法:(口诀: 法官及时，返回散中)及时复习，经常复习(这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习)。

合理分配时间。

分散复习与集中复习相结合。

反复阅读与试图回忆相结合。

复习方法要多样化。

运用多种感官参与复习。

5.提高问题解决能力的教学方法:(口诀: 思恋良方)(1)提高学生知识储备的数量与质量。

(2) 教授与训练解决问题的方法与策略。

(3)提供多种练习的机会。

(4)培养思考问题的习惯。

5.简述教师劳动的特点:
(1)教师劳动的复杂性和创造性(2)教师劳动的连续性和广
延性(3)教师劳动的长期性和间接性(4)教师劳动的主体性和示范性(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性6.简述教师成长的途径和方法:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动(2)开展微格教学(3)进行专门训练(4)进行教学反思。

教育综合高频必背简答题

在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3.现代教学观：
（1）教学是课程创生和开发的过程。
（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（3）教学过程重于教学结果。
（4）教学更关注人而不只是科学。
4.教学的基本任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
10.因材施教原则的含义及贯彻要求
（1）定义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
（2）贯彻因材施教原则的基本要求是：
（3）意志的自制性（自制力）
（4）意志的坚韧性
39.良好意志品质的培养
（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观。
（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。
（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。
（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。
40.马斯洛的需要层次理论
根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
（6）教育制度有利于国际交流
（7）终身教育体系的建构
23.简述教师劳动的特点
（1）教师劳动的复杂性和创造性
（2）教师劳动的连续性和广延性
（3）教师劳动的长期性和间接性（劳动效果的隐含性）
（4）教师劳动的示范性和主体性
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果

教师资格考试教师职业道德简答题汇总

第一章教师职业道德概述1、简述职业的概念与特点：P1-2概念：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承当的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。

四大特点：专门性、独立性、稳定性、特殊性2、什么是教师及教师职业：P2 教师：是指通过教育活动为社会效劳或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会效劳的人。

教师职业：是按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人开展的一种职业。

3、简述教师职业劳动的特点：P2-6第一，长期性和复杂性。

第二，延续性和艰苦性。

第三，艺术性和创造性。

第四，主体性和示范性。

第五，个体性和群体性。

4、简述教师职业劳动的社会意义： P6-8答：首先，教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。

（1〕教师是人类文化的积极传播者。

〔 2〕教师是人类智能的积极开发者。

〔 3〕教师是一代新人的精心培育者。

〔 4〕教师是新知识、新科技的创造者。

其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。

（1〕教育事业和教师的劳动是经济开展和社会开展的强大推动力量。

〔2〕在现代社会中，社会物质财富的多寡与科学技术的开展成正比；劳动生产率同劳动者的受教育程度成正比。

〔3〕教师的劳动为物质文明的开展提供精神动力和智力支持。

最后，教师的职业劳动对一个人的成长开展起着引导作用。

5、什么是道德及其是特点： P9业的关系，促进教师爱岗敬业；本原那么，是调整人们相互关系道德：道德就是由一定社会关〔二〕通过调节教师与学生的的各种标准要求的最根本的出系，特别是经济关系所决定，关系，形成尊师爱生的教育氛发点和指导思想，是道德的社依靠社会舆论、传统习惯和内围；〔三〕通过调节教师与教师会本质和阶级属性的最直接最心信念来维系，以区分善恶、的关系，形成团结协作的教育集中的反映，它居于首要地位，正邪、荣辱等为内容的思想意凝聚力；〔四〕通过调节教师与起主导作用，是贯穿各种道德识、行为标准和实践活动的总学校其他成员及与社会其他成标准体系的总纲和精髓。

简述幼儿园教师的职业劳动特点

简述幼儿园教师的职业劳动特点幼儿园教师的职业劳动特点主要体现在以下几个方面：1. 专业性强：幼儿园教师要经过专业的教育培训，并具备相应的教师资格证书。

他们需要掌握儿童教育心理学、幼儿园教育学、幼儿园教育管理学等专业知识，能够运用这些知识指导幼儿的学习和成长。

2. 劳动强度大：幼儿园教师的工作强度较大，每天需要照顾和教育一大批幼儿，需要面对各种各样的问题和挑战。

他们需要关注每个幼儿的个体差异，制定相应的教育计划和教学策略，耐心细致地引导幼儿学习和成长。

3. 时间灵活性差：幼儿园教师的工作时间通常是固定的，一般都是按照幼儿园的作息时间来安排。

他们需要早起、晚归，甚至还需要在周末或假期进行工作。

这就意味着他们的工作时间相对固定，灵活性较差，不能像其他职业一样随意安排自己的时间。

4. 心理压力大：幼儿园教师工作的特殊性决定了他们要承受较大的心理压力。

他们需要面对幼儿的情绪波动、家长的期望和要求，还需要应对突发事件和紧急情况。

为了保证幼儿的安全和健康，他们需要时刻保持警惕，并能够应对各种意外情况。

幼儿园教师作为教育行业的从业者，其职业劳动特点与其他行业有很大的区别。

首先，幼儿园教师的工作对象是幼儿，这就要求他们具备一定的教育心理学知识，能够理解和满足幼儿的发展需求。

其次，幼儿园教师的工作强度大，需要耐心细致地照顾和教育一大批幼儿，这对他们的身体和精神都是一种考验。

再次，幼儿园教师的工作时间相对固定，灵活性较差，需要按照幼儿园的作息时间来安排工作。

最后，幼儿园教师的工作压力较大，需要面对各种各样的问题和挑战，需要时刻保持警惕，并能够应对各种意外情况。

幼儿园教师的职业劳动特点决定了他们需要具备一定的专业素养和职业道德。

他们需要不断学习和提高自己的专业知识和教育技能，以适应不同幼儿的需求。

同时，他们还需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，与家长和同事进行有效的沟通和合作。

此外，幼儿园教师还需要具备耐心、细心、责任心和爱心，关心每个幼儿的成长和发展。

教师资格证小学教育教学知识与能力简答题整理

小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些？答：个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

2、简述教师劳动的特点。

答：复杂性、创造性、示范性、长期性。

3简述教学影响学生行为改变的基本方式。

答：强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

答：（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确，能引起四维的活跃，既富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。

（3）要善于启发诱导。

（4）要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确的掌握知识。

5、简述一堂好课的标准。

答：明确的教学目的，正确的教学内容；恰当的教学方法；富有表现力的语言和整洁的板书；组织严密的教学过程。

16、简述小学生想象力的特点。

答：小学生想象的有意性迅速发展；小学生想象中的创造成分日益增加；小学生的想象将更具有现实性。

7、简述小学生品德发展的基本特征。

答：逐步形成和谐的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐步分化；明显的表现出自觉纪律的形成。

8、简述马斯洛需要层次理论。

答：他认为，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要，前三种需要为缺失需要，必须得到一定程度的满足；后两种是成长需要，不是我们生存所必需的，到时对于我们适应社会来说，却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足，较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说，学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标，教师应该通过外部动机激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

答：课外活动具有很强的自主性；课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

奥鹏《教育学》作业二

一、名词解释1、教育活动的质的规定性教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。

由此看来，教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展所不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需。

从这个意义上说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终。

并且，随着社会的发展，人类积累的知识越来越丰富，教育对社会发展的作用也就越来越显著。

教育这种现象是随着社会的发展而发展的。

2、教育制度教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。

它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现3、个体社会化个体社会化是个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。

4、教育美育美育又称为审美教育，是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、体现美能力，以及培养学生具有从事艺术和创造美能力的活动。

5、教育的有限性教育作为人类社会的一种物质存在和运动形式,并非"永恒范畴",它同样具有有限性。

这种有限性表现在四个方面:①人的有限性②教育主体的有限性③教育时空的有限性④教育责任的有限性6、个案研究法个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。

7、探究学习探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

8、科学教育，科学教育，是一种以传授基本科学知识为载体，以素质教育为依托，体验科学思维方法和科学探究方法，培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观，进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育。

教育教学知识与能力简答题

教育教学知识与能力简答题1.简述知觉的一般特性。

（1）知觉的选择性，指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性。

（2）知觉的理解性，指个体根据以往的知识经验理解知觉对象，并用词把它标示出来的知觉特性。

（3）知觉的整体性，指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总把它知觉为统一的整体的知觉特性。

（4）知觉的恒常性，指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的知觉特性。

2.简述学校产生的基本条件。

（1）社会产生水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础。

（2）脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

（3）文字的创造和社会生产生活知识的大量积累为学校的生产提供了教育内容和专门传授知识、技能的社会条件。

（4）国家机器的生产需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

3.简述《小学教师专业标准（试行）》所提出的基本理念。

（1）师德为先（2）学生为本（3）能力为重（4）终身学习4.简述马斯洛的需要层次理论。

马斯洛将人的需要由低级到高级分为七个层次，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知和理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。

其中，前四个层次属于缺失性需要，后三个层次属于成长性需要。

一般情况下，当某种低层次的需要达到满足后，就会向高层次的需要发展。

同一时期，一个人可能有多种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。

任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。

高层次的需要得到发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。

5.儿童身心发展个别差异表现在哪里？儿童身心发展个别差异表现在个体和群体两个方面。

从个体的角度看，个别差异表现在身心的所有构成方面。

其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

如有人“聪明早慧”，有人“大器晚成”。

从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然上的差异，还包括有性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

河南专升本教育学高频简答题

1.教育的相对独立性具体表现在哪些方面?(1)教育自身的历史继承性。

(2)教育与社会发展的不平衡性。

(3)教育与其他社会意识形式的平行性(4)教育是一种转化活动的过程。

2.简述古代社会教育的特征。

(1)教育基本上与生产劳动相脱离。

(2)阶级性。

(3)等级性。

(4)道统性。

(5)专制性。

(6)刻板性。

(7)教育的象征功能占主导地位。

3.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。

(1)社会政治经济制度决定教育的领导权。

(2)社会政治经济制度决定受教育权。

(3)社会政治经济制度决定教育的目的。

(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

(5)社会政治经济制度决定着教育体制。

(6)教育相对独立于政治经济制度。

4.简述教育的政治功能。

(1)教育培养政治经济制度所需要的人才。

(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

5.简述生产力对教育的制约作用。

(1)生产力发展水平制约着教育发展的规模速度。

(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化。

(3)生产力发展水平制约着学校的专业设置和教育内容的变化。

(4)生产力发展水平制约着教育的方法与手段。

(5)教育相对独立于生产力的发展水平。

6.简述教育的经济功能。

(1)教育再生产劳动力。

(2)教育再生产科学知识。

7.影响个体身心发展的主要因素有哪些?各自发挥怎样的作用?影响人的发展的因素有很多，主要有遗传、环境、教育和个体主观能动性。

遗传素质是人的身心发展的物质前提,环境为个体的发展提供了多种可能.而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用。

个体因素是人的身心发展的内因和动力。

这些因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用.促进人的身心发展。

8.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现有哪些?(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

范先佐《教育经济学新编》课后习题-教师的劳动与报酬(圣才出品)

第12章教师的劳动与报酬1．简述教师劳动的性质和特点。

答：（1）教师劳动的性质①教师劳动的对象是人。

其基本职能是把人的“劳动能力本身生产、训练、发展、维持、再生产出来”。

②教师劳动的实质是通过教育和训练实现劳动力的生产和再生产。

（2）教师劳动的特点①劳动过程要素的特点不同a．教育劳动过程是师生共同作用的过程；劳动主体是教师，劳动对象是学生。

b．在教育过程中，教育者除了凭借自己的智力和体力总和作用于受教育者之外，还有道德的、人格的、形象的力量参与教育过程，强烈地影响受教育者。

②劳动复杂程度不同由于教育对象是正在成长的青少年一代，教师劳动更复杂。

具有三个重要的特点：a．它有自身的历史形成的身心发展的规律；b．教育者的教育具有极大的选择性、调节性；c．教育对象的不同，教育不可能按统一模式、统一型号来进行加工培养。

③劳动协作方式不同a．教师的基本任务是向学生传授知识、技能，发展其智力和体力，提高其身心发展水平，使学生成为一定社会所需要的劳动力和各种专门人才。

b．教师劳动的方式具有鲜明的集体性，而且带有明显的个体性。

④劳动产品的使用价值不同a．教师劳动产品是掌握了一定知识技能的人，其使用价值能够不断增值。

b．教师劳动的消耗是为了生产物质产品或精神产品。

2．教师劳动具备哪些形态？答：教师劳动具有潜在的、流动的和凝结的三种形态：（1）潜在形态教育劳动的潜在形态是指教师从事教育劳动的可能性，是附着于教师身上的劳动能力。

由教师的专业知识、业务能力及体力所构成。

（2）流动形态教师劳动的流动形态是指教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动力量，实际支出的劳动。

通过教师的劳动态度、工作能力、教学水平和实际工作量表现出来，反映教师劳动潜能的发挥程度。

（3）凝结形态教师劳动的凝结形态是指学生的劳动能力，即教师所生产的劳动成果。

教师劳动的凝结形态和学生劳动的潜在形态二者是同一是教师劳动区别于人类其他劳动的显著特点之一。

3．教师的基本职责有哪些？答：根据《中华人民共和国教师法》的规定，我国各级各类学校教师的职责包括以下几方面：（1）进行教育教学活动这是教师的首要职责。