东方和西方的科学
《东方和西方的科学》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下面小题。
东方和西方的科学[美]乔治·萨顿①从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的。
然而，我们必须记住两件事。
②第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。
科学全部形式的种子是来自东方的。
因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。
③第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。
当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真正被实验精神所鼓舞的时候，谁知道他们能为我们做什么，谁又知道他们为反对我们而做什么呢？我们不要重蹈希腊人的覆辙，他们认为希腊精神是绝无仅有的，他们还忽视犹太精神，把外国人一律视为野蛮人，他们最后衰亡，一落千丈，就像他们的胜利顶峰曾高耸入云一样。
不要忘记东西方之间曾经有过协调，不要忘记我们的灵感多次来自东方。
这种情况为什么不会再次发生？伟大的思想很可能有机会悄悄地从东方来到我们这里，我们必须伸开双臂欢迎它。
④对于东方科学采取粗暴态度的人，对于西方文明言过其实的人，大概不是科学家。
他们大多数既无知识又不懂科学。
⑤我们有理由为我们的美国文明骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。
只有300年！和人类经验的整体相比何等渺小，简直就是一瞬间。
它会持久吗？它将进步，将衰退，抑或灭亡？我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病蔓延起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们；如果我们希望我们的文明能为自己辩护，我们必须尽最大力量去净化它。
实现这项任务的最好办法之一是发展不谋私利的科学；热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是害怕真理；憎恨迷信，不管迷信的伪装是多么美丽。
我们文明的寿命至少还没有得到证明，其延续与否，还不一定。
因此，我们必须谦虚。
归根结底，文明是要经过历史的考验而存活下来，这一点我们还没有经历过。
探究东方和西方的科学理念——教案分析
探究东方和西方的科学理念——教案分析现代科学与技术的发展取得了空前的成就，各国对科学的研究与实践也各有不同的理念和方法。
而东方和西方的科学理念，是两种极具代表性的方式。
本篇文章将探究东方与西方的科学理念，并以适合不同年龄段的教案来分析和体现两种不同文化中的科学理念。
一、东方科学理念东方文化自古便注重人文思想，更加关注人类之间的关系和进步。
东方科学强调观察研究的结果，而不是理论假设。
科学实验的目的不是发现真理，而是开始一项新的进程，发现这个世界的表面和内部。
东方科学不像西方那样注重线性思维，而是更注重观察、感觉和想象。
和西方的实证科学不同，东方科学采用自然哲学中的一系列观念，强调物理形式和哲学元素的混合，并围绕这些基本设施进行研究。
东方的文化和哲学对科学的发展起到了积极的影响，比如一些奇妙的发明和禅宗的智慧。
东方的哲学和文化可以促进人的创造力和创新能力。
二、西方科学理念西方科学强调决策和推理，在观察中确定规律，有一个清晰的、易于验证的走向。
一旦得出一个结论，就能直接按照这个规则去行事。
科学家在确定目标和理论方面有更大的自由，而研究结果也会被证明可靠和正确。
在实验的过程中，西方科学强调严格控制。
它们采用实证科学方法，把观察结果用符号表达出来，建立数学模型和实验模型。
西方科学方法和精神鼓励批判性和逻辑性，这两种精神对人的思维能力有很高的要求。
欧洲的功利主义也引导了现代的科学和技术。
西方文化注重物的影响，着重发掘能力。
三、教案分析为了更好地体现东方和西方的科学理念，我们设计了适合不同年龄段的教案。
1.小学阶段——实验与发现（东方科学）活动主题：水和油会分离吗？活动内容：小学生们将在一杯装有水和油的杯子中旋转并观察这两种液体分离的现象。
他们可以亲自调查为什么这两种液体分离不会混合，我们可以从观察中发现答案。
这项实验将鼓励学生的好奇心和舞台感知能力，帮助他们从日常生活中发现科学原理。
2.初中阶段——从实验中学习（西方科学）活动主题：酵母和糖的反应速度活动内容：在这个实验中，初中生们将在瓶子里装入酵母和些许糖。
《东方和西方的科学》课件
随着科技的不断进步，西方科学也在不断创新和发展。例如，人工智能、机器 学习等领域的突破，以及生物技术和基因编辑等领域的快速发展等。
东西方科学在未来的合作与展望
东西方科学的互补性
东方科学和西方科学在理论和实践上存在很大的差异，但也具有很强的互补性。例如，中医强调整体观念和个体 化治疗，而西医则更加注重病因和病理的研究和治疗。两者相互补充，可以为人类的健康提供更加全面和有效的 保障。
东西方科学的交流与融合
东西方科学交流
随着世界各地文化交流的增加， 东西方科学开始相互交流和学习 ，促进了各自学科的发展和创新
。
东西方科学融合
在东西方科学的交流过程中，两 种文化逐渐融合，形成了新的学 科体系和思想观念，推动了科学
技术的进步和发展。
东西方科学比较
通过对东西方科学的比较研究， 可以深入了解不同文化背景下科 学发展的特点和规律，为未来的 科学发展提供有益的借鉴和启示
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《东方和西方的科学 》优秀课件
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目 录
• 东方和西方科学的起源与历史 • 东方和西方科学的差异与特点 • 东方和西方科学在现代的应用与发展 • 《东方和西方的科学》课程设计与实践 • 《东方和西方的科学》优秀课件案例分享
PART 01
。
PART 02
东方和西方科学的差异与 特点
东方科学的特色与优势
强调整体观念
东方科学，如中医，注 重整体观念，认为人体 内部各个部分相互关联
、相互影响。
重视经验与直觉
东方科学常常基于经验 与直觉，通过反复实践
和感悟来总结规律。
东方和西方的科学教案用
东方和西方的科学教案用一、引言1. 课程目标：让学生了解和比较东方和西方的科学发展历程，培养学生的跨文化科学素养。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、比较等教学方法，引导学生主动探究东方和西方科学的特点和差异。
3. 教学准备：准备相关课件和教学资源。
二、东方科学的发展1. 中国古代科学：介绍中国古代的四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）及其对世界科学的影响。
2. 印度古代科学：介绍印度古代的数学、天文学和医学等方面的成就，如阿拉伯数字、零的概念等。
3. 阿拉伯科学：介绍阿拉伯时期的数学、天文学、医学等方面的贡献，如阿拉伯数字的传播、星盘等。
三、西方科学的发展1. 希腊古代科学：介绍希腊古代的哲学、数学、天文学、医学等方面的成就，如欧几里得、阿基米德等。
2. 欧洲中世纪科学：介绍欧洲中世纪的科学技术发展，如水利工程、农业生产等方面的进步。
3. 文艺复兴时期科学：介绍文艺复兴时期的科学革命，如哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的贡献。
四、东方和西方科学的比较1. 科学观念的差异：分析东方和西方在科学观念上的不同，如东方注重实用主义，西方注重理性主义。
2. 科学方法的区别：探讨东方和西方在科学方法上的差异，如东方注重经验总结，西方注重实验验证。
3. 科学传播的影响：分析东方和西方科学传播的方式和影响，如东方的科学传播受政治、经济等因素影响，西方的科学传播则更加开放和广泛。
五、总结与展望1. 总结课程内容：回顾本节课所学的东方和西方科学的发展历程、特点和差异。
2. 思考与讨论：引导学生思考东方和西方科学的发展对当今世界科学的影响和启示。
六、东方科学的现代发展1. 中国现代科学：介绍新中国成立以来，我国科学技术发展的主要成就，如原子弹、氢弹的研制，载人航天工程等。
2. 印度现代科学：探讨印度独立以来，在科学技术领域取得的突破和进展，如核能、航天、信息技术等。
3. 阿拉伯国家的科学现状：分析阿拉伯国家在科学技术领域的现状，以及他们在国际科技合作中的作用和地位。
东方和西方的科学教案用
东方和西方的科学教案用一、引言1.1 课程背景本课程旨在探讨东方和西方的科学发展历程，分析其差异和影响，为学生提供全面了解世界科学发展态势的视角。
1.2 教学目标通过本章节的学习，使学生了解东方和西方科学发展的基本历程，理解不同文化背景对科学发展的影响，提高学生对科学发展的认识和理解。
二、东方科学的发展2.1 古代东方的科学2.1.1 中国古代科学2.1.2 印度古代科学2.1.3 阿拉伯古代科学2.2 近现代东方科学2.2.1 日本近现代科学2.2.2 苏联近现代科学2.2.3 我国近现代科学三、西方科学的发展3.1 古代西方科学3.1.1 古希腊科学3.1.2 罗马科学3.1.3 中世纪欧洲科学3.2 近现代西方科学3.2.1 文艺复兴时期科学3.2.2 工业革命时期科学3.2.3 20世纪以来西方科学的发展四、东方与西方科学发展的比较4.1 东方与西方科学发展的差异4.1.1 文化背景的差异4.1.2 科学发展历程的差异4.1.3 科学发展思想的差异4.2 东方与西方科学发展的联系4.2.1 相互借鉴与影响4.2.2 全球化背景下的东方与西方科学4.2.3 未来发展趋势五、总结与展望5.1 课程总结通过本章节的学习，学生对东方和西方科学的发展有了更加全面的了解，分析了两者之间的差异和联系，认识到不同文化背景对科学发展的影响。
5.2 课程展望在未来的发展中，东方和西方科学将更加紧密地相互联系和影响，共同推动世界科学的发展。
学生应关注这一趋势，以期在不断变化的世界中把握科学发展的脉搏。
六、东方科学思想与方法6.1 儒家与科学6.1.1 儒家思想对科学发展的影响6.1.2 儒家思想中的科学观念6.2 道家与科学6.2.1 道家思想对科学发展的影响6.2.2 道家思想中的科学观念6.3 佛家与科学6.3.1 佛家思想对科学发展的影响6.3.2 佛家思想中的科学观念七、西方科学思想与方法7.1 希腊哲学与科学7.1.1 希腊哲学对科学发展的影响7.1.2 希腊哲学中的科学观念7.2 基督教与科学7.2.1 基督教对科学发展的影响7.2.2 基督教中的科学观念7.3 启蒙运动与科学7.3.1 启蒙运动对科学发展的影响7.3.2 启蒙运动中的科学观念八、科学与宗教的关系8.1 东方科学与宗教的关系8.1.1 中国古代科学与宗教的关系8.1.2 印度古代科学与宗教的关系8.1.3 阿拉伯古代科学与宗教的关系8.2 西方科学与宗教的关系8.2.1 欧洲中世纪科学与宗教的关系8.2.2 文艺复兴时期科学与宗教的关系8.2.3 工业革命时期科学与宗教的关系九、科学与哲学的关系9.1 东方科学与哲学的关系9.1.1 中国古代科学与哲学的关系9.1.2 印度古代科学与哲学的关系9.1.3 阿拉伯古代科学与哲学的关系9.2 西方科学与哲学的关系9.2.1 希腊哲学与科学的关系9.2.2 近现代西方科学与哲学的关系9.2.3 当代西方科学与哲学的关系十、科学与社会的互动10.1 东方科学与社会的互动10.1.1 中国古代科学与社会的互动10.1.2 印度古代科学与社会的互动10.1.3 阿拉伯古代科学与社会的互动10.2 西方科学与社会的互动10.2.1 欧洲中世纪科学与社会的互动10.2.2 文艺复兴时期科学与社会的互动10.2.3 工业革命时期科学与社会的互动10.3 全球化背景下的科学与社会互动10.3.1 科学与技术在全球化背景下的互动10.3.2 科学与社会问题的挑战10.3.3 科学教育的挑战与机遇十一、科学技术与环境保护11.1 东方科学技术与环境的关系11.1.1 中国古代科学技术与环境的关系11.1.2 印度古代科学技术与环境的关系11.1.3 阿拉伯古代科学技术与环境的关系11.2 西方科学技术与环境的关系11.2.1 欧洲中世纪科学技术与环境的关系11.2.2 文艺复兴时期科学技术与环境的关系11.2.3 工业革命时期科学技术与环境的关系11.3 全球科学技术与环境的关系11.3.1 全球化背景下的科学技术与环境的关系11.3.2 环境问题对科学技术的挑战11.3.3 可持续发展的科学技术解决方案十二、科学技术与经济的发展12.1 东方科学技术与经济的关系12.1.1 中国古代科学技术与经济的关系12.1.2 印度古代科学技术与经济的关系12.1.3 阿拉伯古代科学技术与经济的关系12.2 西方科学技术与经济的关系12.2.1 欧洲中世纪科学技术与经济的关系12.2.2 文艺复兴时期科学技术与经济的关系12.2.3 工业革命时期科学技术与经济的关系12.3 全球科学技术与经济的关系12.3.1 全球化背景下的科学技术与经济的关系12.3.2 科技创新对经济发展的推动作用12.3.3 科技泡沫与经济稳定的关系十三、科学技术与人类生活的改变13.1 东方科学技术与人类生活的关系13.1.1 中国古代科学技术与人类生活的关系13.1.2 印度古代科学技术与人类生活的关系13.1.3 阿拉伯古代科学技术与人类生活的关系13.2 西方科学技术与人类生活的关系13.2.1 欧洲中世纪科学技术与人类生活的关系13.2.2 文艺复兴时期科学技术与人类生活的关系13.2.3 工业革命时期科学技术与人类生活的关系13.3 全球科学技术与人类生活的关系13.3.1 全球化背景下的科学技术与人类生活的关系13.3.2 科技进步对人类生活的影响13.3.3 科技革新与未来人类生活的展望十四、科学技术与国际政治的关系14.1 东方科学技术与国际政治的关系14.1.1 中国古代科学技术与国际政治的关系14.1.2 印度古代科学技术与国际政治的关系14.1.3 阿拉伯古代科学技术与国际政治的关系14.2 西方科学技术与国际政治的关系14.2.1 欧洲中世纪科学技术与国际政治的关系14.2.2 文艺复兴时期科学技术与国际政治的关系14.2.3 工业革命时期科学技术与国际政治的关系14.3 全球科学技术与国际政治的关系14.3.1 全球化背景下的科学技术与国际政治的关系14.3.2 科技霸权与国际政治的冲突14.3.3 国际合作与科技发展的关系十五、展望未来：科学技术的发展趋势15.1 东方科学技术的未来发展趋势15.1.1 中国未来科学技术发展趋势15.1.2 印度未来科学技术发展趋势15.1.3 阿拉伯未来科学技术发展趋势15.2 西方科学技术的未来发展趋势15.2.1 欧洲未来科学技术发展趋势15.2.2 美国未来科学技术发展趋势15.2.3 其他国家未来科学技术发展趋势15.3 全球科学技术的未来发展趋势15.3.1 全球化背景下的未来科学技术发展趋势15.3.2 科技革命与全球挑战15.3.3 人类如何应对科技发展的未来重点和难点解析本文主要探讨了东方和西方的科学发展历程、思想与方法、科学与宗教、科学与哲学的关系，以及科学技术与环境保护、经济的发展、人类生活的改变、国际政治的关系和未来发展趋势。
科学史上的东方和西方读后感
科学史上的东方和西方读后感作为一篇文化随笔，《东方和西方的科学》所论及的话题宏大而抽象，如何在短小精悍的篇幅之中把“理”说清楚，说得令人信服，这该是一个巨大的难题。
那么，我们进入文本之前，首先要清乔治；萨顿的两个概念：一是何为西方和东方；二是西方科学和东方科学。
文中的西方无可非议地是指欧美，而东方则是指亚洲和非洲，大致近似于“远东、中东和近东”这个概念。
在文中的“东方”曾经出现过辉煌灿烂的文明有埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华意文明等。
西方科学，主要指的就是试验科学，即流行于20世纪20至50年代的操作主义学说，这种学说主张将所有科学概念与试验操作联系起来，以消除操作上不可确定的科学概念和科学术语。
短短几百年，西方人找到了支配自然的法则，创造了发明的方法，建立起近现代科学法术体系和当代文明。
当西方人默诵着自然之法则，凭借着坚船利炮和各种奇器（如自鸣钟、彩色电视机、微波炉之类）相继敲开东方古国大门时，自不免得意得很。
然而其中也不乏有识之士清醒地看到，盛极一时的西方文明出现了裂痕和危机。
这就是斯诺所谓“两种文化”问题和乔治萨顿所谓“把东方人排斥在统一之外的倾向”（乔治萨顿《科学的历史研充》）。
那么东方科学是什么？东方科学是指向人文价值的道德热忱和富于美感的黄金法则，乔治萨顿认为这是“引以为荣的科学的基础”，是“西方科学全部形式”的“种子”，是给西方科学巨大的“恩惠"。
东方和西方，谁说二者永不碰头？我们怀着感激之情回忆起我们得益于东方的全部东西——道德热忱，黄金规则，我们引以为荣的科学的基础——这是巨大的恩惠。
没有什么理由说它在将来不该无限增加。
我们不应该太自信，我们的科学是伟大的，但是我们的无知之处更多。
总之，让我们发展我们的方法，改进我们的赞力训练，继续我们的科学工作，慢慢地、坚定地、以谦虚的态度从事这一切。
“光明从东方来”，从人类文明史来看不无道理。
《东方和西方的科学》
结束语
同学们：
著名科学家、诺贝尔奖获得
者李政道先生有句名言：“科 学与艺术是一枚硬币的两面， 联结它们的是创造性。”同样， 东方与西方的科学也是这样的 关系。乔治•萨顿为“科学史学 科”奠基，开创了一门新兴的 学科，并且把如炬的目光投向 东方，完美的将自然科学与人 文科学结合起来，难怪人们誉 之为“科学史之父”！让我们 带着对他的崇敬，再次玩味课 文，体会乔治•萨顿那与时俱进 的科学情怀与科学精神吧！
东方和西方的科学
和静高级中学 热孜完古丽
解题
西 方
东 方
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区 和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔 文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
导入
同学们，中国作为东方科学的一部 分，曾经对整个世界科学的发展作出了 重大的贡献，但是由于历史的原因，在 某些方面，以中国为代表的东方科学落 伍了。然而东方科学仍然是世界科学发 展不可缺少的部分，东方科学仍然影响 着西方科学．今天我们来学习美国科学 史家乔治·萨顿的科学随笔《东方和西 方的科学》，看看一个美国科学家是怎 样看待东方科学的。
调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的 融合
本文共分三个段落：
第一部分：（1－3）要正确认识东方和 西方的关系。
第二部分：（4－8）不能正确认识东西 方科学的原因及其危害。
第三部分：（9自然段）总结全文，促使 东西方文化融合，完满地实现人类的使 命。
问题探讨：
。1.东方科学与西方科学有什 么样的关系？
பைடு நூலகம்
了解作者
科学史学会的萨顿奖章
乔治•萨顿（1884～ 1956），美国科学史专家。 生于比利时的根特。在大学 期间，学习过哲学、化学、 数学、结晶学等专业，1911 年获博士学位。1912年创办 国际性科学史杂志“Isis”， 担任该杂志主编近40年，并 发起成立国际科学史学会。 他为科学史研究作出了重要 贡献。他将自然科学知识和 人文学科知识和谐地集于一 身，成为罕见的科学家与人 文学者相结合的典范。
东方和西方的科学课件
跨文化交流
东西方科学在跨文化交流中相互借鉴，有助于推动全球科技发展 和文化交流。
创新融合
东西方科学在实践中相互启发，可以产生新的科学思想和成果， 推动人类文明进步。
05
东西方科学的未来展望
东方科学的未来发展方向
东方科学在未来的发展中，将更加注 重与现代科技的融合，推动传统医学 、农业、制造业等领域的技术创新。
东方古代科学注重实用，如中国古代的四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药 ）对世界文明的发展产生了深远影响。
东方科学的哲学基础
01
东方科学的发展与哲学思想紧 密相连，如中国古代的阴阳五 行学说、印度古代的吠陀经等 。
02
东方哲学强调整体观念和自然 法则，认为自然界和人类社会 是一个整体，相互依存、相互 影响。
03
东方哲学还强调实践和经验的 重要性，认为实践是检验真理 的唯一标准，强调通过实践来 认识世界。
东方科学的现代发展
东方科学在现代得到了新的发 展，如中国在航天技术、量子 通信等领域取得了重大突破。
东方科学开始与西方科学进行 交流与融合，共同推动人类科 学技术的进步。
东方科学在环境保护、可持续 发展等方面也取得了重要成果 ，为全球生态文明建设做出了 贡献。
东西方科学的发展趋势
相互借鉴与共同发展
01
东西方科学在未来将更加注重相互借鉴和学习，共同推动科学
的发展。
跨学科合作与整合
02
随着科学技术的发展，跨学科的合作与整合将成为一个重要趋
势，促进不同领域之间的交叉融合。
东西方科学的创新
03
东西方科学在未来将更加注重创新，包括研究方法、理论体系
东方和西方的科学
１．科学全部形式的种子来 自东方． ２．今日的西方仍然需要东 方
为什么今日的西方仍然需 要东方？
１、西方文明有弊端 ２、科学方法的弊端 ３、科学本身的应用的弊端 ４、东方科学和西方科学是互补的 5、光明从东方来 ，法则从西方来
光明从东方来 ，法则从西方来 这句话用了什么方法？这句话包含了 哪些真理？
光明是比喻，比喻来自东方的真理，
这真理像阳光一样投射过来。 文明始自东方，科学的种子，包括实 验方法和数学，实际上科学全部形式 的种子是来自东方的．科学方法产生 于西方并取得了巨大的方法，改进我们的智力 训练，继续我们的科学工作，慢慢地 、坚定地以谦虚的态度从事这一切。 我们训练我们的灵魂，忠于客观真 理，并处处留心现实生活的每一个侧 面。
解题
本文中的东方是指亚洲和非洲一 带，就是我们今天所讲的远东、中东 地区和近东地区。在上古和中古时期， 这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、 苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、 阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等 等。 本文是一篇谈论科学的短文。
概括每一小节的内容
1 从实验科学的角度来看，东方和西方是极端 对立的。 2 科学全部形成的种子是来自东方的。 3 今日西方仍需要东方。 4 分析这类人的表现和实质。 5 净化西方文明的途径和方法。 6 新的鼓舞来自东方。 7 指出科学不能控制它本身的应用。 8 东西方文化的共同本质。 9 感恩东方文明，并对它寄予希望。 10 再一次强调应该具有科学的态度，以实现东
世界上的第一架测报地震的仪器——地动仪。( 东汉：张衡）
北宋
罗盘针 传到阿拉伯、波斯 和欧洲。为欧洲航海家发现美洲 大陆和进行环球航行，提供了重 要条件。
恩格斯高度评价了中国在火药发明中
的首创作用：“现在已经毫无疑义地 证实了，火药是从中国经过印度传给 阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器 一道经过西班牙传入欧洲。”火药的 发明大大的推进了历史发展的进程， 是欧洲文艺复兴的重要支柱之一。
东方和西方的科学
乔治·萨顿
了解作者
乔治·萨顿，美国科文选自《科学的生命：文明史论集》。
解析标题
东方
指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和
近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃 及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、 蒙古文明和华夏文明等等。
家，在一种强烈的感情影响下，也可能滥用他们的知识；四
是东方科学和西方科学是互补的（第八、九段）；五是光明 从东方来，法则从西方来，才能实现使命。
解析文本
试分析第五段的论述思路，并说说这一段对美国文明的思考和全 文的论述中心有怎样的联系。
论述思路：首先提出问题：对美国文明前途难卜的忧虑。然后分 析原因：美国文明中存在许多不健康的因素。接着提出：要使美
（7）指出科学不能控制它本身的应用。 （8）东西方文化的共同本质。 （9）感恩东方文明，并对它寄予希望。 总结全文，促使东西方文化融合，
完满地实现人类的使命。 （10）再一次强调应该具有科学的态度，以实现东西方文明的融合。
解析文本
观点
要西方科学要重视、尊重东方科学。
为什么要重视、尊重东方科学？
生动而思辨性的对比论证的巧妙运用。
解析文本
（1）从西方实验科学的角度来看，东方和西方是极端对立的。 （2）科学全部形成的种子是来自东方的。 要正确认识东方和西方的关系。 （3）今日西方仍需要东方。 （4）分析这类人的表现和实质。
（5）净化西方文明的途径和方法。
不能正确认识东西方科学的原因 （6）新的鼓舞来自东方。 及其危害。
西方是父亲。
《东方和西方的科学》教案设计
汇报人： 2023-12-27
目 录
• 课程导入 • 东方科学概览 • 西方科学概览 • 东西方科学的融合与创新 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
背景介绍
东方和西方科学的发展历程
从古代到现代，介绍东方和西方科学的主要成就和特点。
东西方科学的交流与融合
阐述历史上东西方科学之间的交流与融合，以及现代科学发展的趋 势。
东方科学概览
东方科学的历史与发展
东方科学的历史
起源于古代中国、印度和埃及等 文明古国，有着数千年的发展历 程。
东方科学的发展
在各个历史时期不断取得重要突 破和进展，对人类文明的发展做 出了巨大贡献。
东方科学的特色与贡献
东方科学的特色
注重整体性和系统性，强调天人合一 、阴阳五行等思想，注重实践和应用 。
西方科学的应用广泛， 为人类创造了巨大的物
质财富和精神财富。
西方科学与东方科学的比较
01
02
03
思维方式
西方科学注重逻辑推理和 实证分析，东方科学强调 整体思维和辩证思考。
研究方法
西方科学采用实验方法， 东方科学则注重实践和经 验总结。
应用领域
西方科学在技术领域应用 广泛，东方科学在医学、 农业等领域有显著贡献。
03
西方科学概览
西方科学的历史与发展
01
02
03
04
古代西方科学
起源于古希腊时期，以自然哲 学和数学为基础，探索宇宙、
自然和生命的本质。
中世纪西方科学
随着基督教文化的兴起，西方 科学逐渐与宗教融合，形成了
独特的自然神学体系。
近代西方科学
16-18世纪，西方科学进入飞 速发展阶段，以实验为基础的 自然科学取得了巨大突破。
东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇
东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计1随着世界经济一体化程度的加深，东方和西方的科学也越来越频繁地相互影响和融合。
在此背景下，如何教授东方和西方的科学已经成为苏教版高一必修课程设计的一个重要方面。
本文将介绍一种旨在促进学生对东方和西方的科学有更深入了解的教学方法。
一、教学目标1.了解东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。
2.分析东方和西方的科学相互影响、相互融合的历史进程。
3.学会用科学方法和思想分析、评价、探究自己感兴趣的东方和西方的科学成果。
二、教学内容教学内容主要包括两个方面：1.介绍东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。
2.通过选取东方和西方科学的经典案例，展示东方和西方科学相互影响、相互融合的历史进程。
三、教学方法教学方法主要采用以下方式：1.课内小组讨论。
学生分组，每个小组选择自己感兴趣的东方或西方科学成果，搜集资料并进行分析、比较和探究。
2.阅读文献或从网上获取资料。
学生从所学相关专业书籍或者互联网上查找资料，尤其是一些教育性互联网站上的资源。
3.教师讲授。
教师根据精心设计的课件板书及多媒体信息来向学生展示生动形象的文化差异、史实真相等。
4.现场实验。
做科学实验能够让学生亲身体验科学知识的乐趣。
四、教学评估评价指标/方法：1.作业/小组讨论。
2.平时测验。
3.期末考试。
三种评估方式在教学中应相互补充，互为依据，以全面评估学生考核成绩。
发现学生在个别方面的盲点，鼓励并指导学生发扬好的成果，从而提高学生所需的基本技能。
五、教学反思苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门重要的课程。
本节课程反复强调东方和西方科学的区别及联系，以加深学生对于科学思维的理解，提高科学素养和知识储备。
过程中教师应多方面引导学生思考，不用固定的思维模式进行思考，对其进行拓展性的思考及多维度的同步深度总结和反思。
教师和学生要在课上形成文化和学科的整合，以达到学科和文化的融合，更加全面的认识东方和西方的科学的情况综上所述，苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门旨在加强学生科学素养和知识储备的课程。
东方和西方的科学
“悄悄地从东方来到”形容传布和影响，以“伸
开双臂欢迎”形容交流。
关键句理解
光明从东方来，法则从西方来。 •明确：“光明”是以太阳从东方升起比喻来自东方
的哲学思想和人文理念对西方的影响，它和西方的
法则有同样的价值。作者借此形象地表达了只有东
方的思想和西方的法则结合才能使世界文化发展进
步的观点。
概括主旨
2.它和西方科学有什么样的关系？
东方科学是“种子”，是“母亲”；西方科学是父 亲。即东方科学和思想是西方科学的源头，并且会 给现代西方带来新的生机。
研读思考
3.为什么西方文化离不开东方文化？
作者认为东方的人文理念可以拯救西方文化。因 为西方科学实验偏于方法的应用，而忽视了思想。而 离开正确思想指导下的“科学方法” ——实验科学 的方法，会有局限。
• （2）在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是 东方的后代。东方是母亲，西方是父亲。通过诗意的比喻， 说明东西方科学的关系。 • （3）光明从东方来，法则从西方来。“光明”是隐喻， 比喻来自东方的真理，这真理像阳光一样投射过来。
• （4）科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手 中，犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏 的大马力汽车。
东方和西方的科学
课文 内容 及其 理解
中心 内容
文章着重地论述了东方与西方科学的关系， 阐述了对待东方科学的正确态度，从而更好 地为真理服务，能更圆满地实现人类的使命。 文章没有具体列举中国古代以及中古时期在 科学研究方面所取得的成就，阐述其对世界 科学发展作出的贡献，而是站在西方科学的 立场上说明东方人民对于我们的文明所做出 的巨大贡献，即光明从东方来。
归纳课文结构
• 第一部分（1~3）提出在科学方面要正确认识 东方和西方的关系，以及东方科学的价值。 • 第二部分（4~8）论述西方不能正确认识东西 方科学文明的原因及其危害。 • 第三部分（9~10）总结全文，促使东西方文 化融合，完满地实现人类使命。
东方和西方的科学ppt
辨析文体
本文属于什么文体？
本文是一篇科学随笔。“随笔”亦称杂文， 是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有 议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样 ，风趣幽默，写作者往往运用各种修辞手法委婉 曲折地传达自己思想感情。按照内容分为生活随 笔、思想随笔、文化随笔、学术随笔等。 本文属于学术随笔的一个小类，表达了作者 对于东、西方科学和全人类科学发展的看法、观 点和主张，字里行间跳动着一个着眼全人类科学 发展的科学史学者的拳拳之心。
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们 今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上 古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及 文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、 阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
本文是一篇谈论科学史的短文是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区 和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔 文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
3.第三节文中列举希腊拒绝接受犹太文化的例子有何作用？
这是反面例证。列举希腊拒绝接受犹太文化，以导致 衰亡的历史教训，从反面说明尊重外来文化的必要性。 从而印证本段的中心，即为何“今日的西方仍然需要 东方”。
4.第三节划线一句中的“这种情况”指的是什么？请结合历史 试举例说明。
“这种情况”指代上文“东西方之间曾经有过的协 调”“我们的灵感多次来自东方”。例如，中国人发 明了火药，但西方人却将其发展用在军事上创造枪炮； 东方人发明的用于占卜的罗盘被西方人发展成为航海 事业的指南针。诸如此类，充分说明东西方科学是相 互依赖，密不可分的，特别在科学技术高度发展的今 天，更需要各国间的合作，优势互补。
5.给第三节划分层次（在原文中用“／” 标出），并分析其论证结构。
东方和西方的科学(精美优秀)
03
东方与西方科学的比较与 交流
东西方科学的异同点
相同点
东方和西方科学都致力于探索自然规律 、解释现象和解决问题，都强调实证和 实验。
东方科学在哲学、文学、艺术等方面也有着独特的贡献，如儒家思想、道家哲学、佛教文化 等，这些思想和文化对人类精神世界的发展和丰富产生了深远的影响。
西方科学对人类发展的影响
西方科学强调分析和实证，注重 研究自然现象的规律和原理，为 人类提供了强大的工具和技术手 段。这种思维方式对人类发展产 生了巨大的推动作用，如物理学、 化学、生物学等领域的突破和创 新，为人类的科技发展和生产力 的提升提供了重要的支持。
东方和西方的科学
目录
• 东方科学的起源与特点 • 西方科学的起源与特点 • 东方与西方科学的比较与交流 • 东西方科学在现代社会的应用 • 东西方科学对人类发展的影响
01
东方科学的起源与特点
东方科学的起源
1
东方科学起源于古代中国、印度和阿拉伯等地区， 这些地区在古代时期就积累了丰富的科学知识和 技术。
西方科学在医学、工程、信息技 术等方面也有着广泛的实践和应 用，如西医、机械制造、计算机 技术等，这些技术和方法为人类 生活和工作的便利化提供了重要 的保障。
Hale Waihona Puke 西方科学在经济学、政治学、社 会学等方面也有着重要的贡献， 如资本主义经济理论、民主政治 制度、社会统计分析等，这些思 想和理论为人类社会的发展和进 步提供了重要的指导。
现状
随着全球化进程加速，东西方科学交流更加频繁和深入。学术会议、合作研究、人才交流等形式多样，促进了东 西方科学的发展和创新。
《东方和西方的科学》
“礼 制”
影响西方文化的两种神灵崇拜
宗 教 崇 拜 之 二 ： 日 神 阿 波 罗
宗教崇拜之一：酒神狄俄尼索斯
酒神狄俄尼索斯崇拜活动特征
疯癫，完全的感性。 破坏自然物，如生吞活剥牲畜。
产 生 的 思 想
理性是可厌的。尽情释放内心。
比较
崇尚感性，充满感性追求。 反对礼法对人的束缚。 精神的慰藉和极欲主义截然不同
《九章算术》 "算经之首"
我国数学史上有一部堪与欧几里得《几何原本》 媲美的书，这就是历来被尊为算经之首的《九章算 术》。
方田章提出了各种多边形、圆、弓形等的面积公 式；分数的通分、约分和加减乘除四则运算的完整 法则。后者比欧洲早1400多年。
今有术、衰分术及其应用方法，构成了包括今天 正、反比例、比例分配、复比例、连锁比例在内的 整套比例理论。西方直到15世纪末以后才形成类似 的全套方法。
一生献给科学史——乔治·萨顿
他的一生为消除地域和民族偏见做出 了不懈的努力，对于世界各个民族对文明 的创造所做出的贡献，做出了公正的合乎 历史实际的评价。
萨顿的女儿--梅·萨顿这位后来比乔治·萨顿 名气更大的诗人和小说家发表了一首充满感情 的诗作来悼念她的父亲。在这首诗的结尾处， 梅·萨顿深情地写道：
乔治·萨顿[美]
领先世界科学先进 水平的，是东方科学 还是西方科学？
作者简介
乔治。萨顿：美国科学史学家。他将科学史视为沟通科学 与人文最好的桥梁，是近代科学史学科的重要奠基人。代 表作是《科学史导论》。他为创立科学史学科做出了奠基 性的贡献，因而被人们称为“科学史学之父”。他具有非 常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语 言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将 自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见 的科学家与人文学者相结合的典范。
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辨析文体
本文属于什么文体？
本文是一篇科学随笔。“随笔”亦称杂文，是 散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议 论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样， 风趣幽默，写作者往往运用各种修辞手法委婉曲 折地传达自己思想感情。按照内容分为生活随笔 、思想随笔、文化随笔、学术随笔等。 本文属于学术随笔的一个小类，表达了作者对 于东、西方科学和全人类科学发展的看法、观点 和主张，字里行间跳动着一个着眼全人类科学发 展的科学史学者的拳拳之心。
写作手法探讨
本篇运用怎样的论证方法 比喻论证、举例论证、对比论证
一切科学的基础
以实验科学为主的 性 3、指出下列各句的论证方法。 ①从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方 和西方是极端对立的。 （ 对比论证 ） ②在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后 代。 （ 比喻论证 ） ③热爱真理——像科学家那样热爱真理的全部，包括愉快的和 不愉快的、有实际用途的和没有实际用途的；热爱真理而不是 演绎论证 害怕真理。 （ ） ④科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手中，犹如 不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马力汽车。 比喻论证 （ ）
解 题
西 方
东 方
本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区 和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔 文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
阅读课文，并用一句话概 括每一小节的内容
概括每一小节的内容
归纳本文的结构提纲：
第一部分：（1－3）要正确认识东方和西方 的关系。 第二部分：（4－8）不能正确认识东西方科 学的原因及其危害。 第三部分：（9－10）总结全文，促使东西方 文化融合，完满地实现人类的使命。
问题探讨 本文属于议论文的范畴，作者的论点是什 么？（提示：需要归纳）
要尊重东方科学
板书设计
科发 学展 方 法 ， 以 谦 虚 的 态 度 对 待
科学全部形式的种 子来自东方． 分论点一
西方文明有弊端 科学方法的弊端 科学本身的应用 的弊端
东方科学和西
需 要 东 方
方科学是互补 的
（为什么）
今 日 的 西 方 分论点二 仍 然
要 尊 重 东 方 科 学
（是什么）
（为什么）
（怎么办）
作者介绍
乔治•萨顿是一位科学史家，在某种意义 上讲，他可以说是近代科学史学科的重 要奠基者之一，在萨顿之前，科学史自 身虽然已有很长的发展历程，但却还没 有作为一门独立的职业化的学科而为世 人所普遍接受。而萨顿通过一生的努力， 以其业绩奠定了科学史学科的基础：他 创办了重要的科学史刊物；他建立了以 科学史学科为基础的学会；并建立起科 学史的教学体系。总之，人们经常把萨 顿看作是当代科学史学科的重要奠基者 之一。
有一次，一位西方老外称赞一位中国女子“漂亮” ，那位中国女子害羞地说：“哪里啊。”老外以 为要他说出具体漂亮在“哪里”，就说：“在你 弯弯的眉上，在你两层眼皮上，在端庄的鼻子上 ，在嫩嫩的嘴巴上……”在场的中国同胞一个个不 禁哈哈大笑。请结合课文内容，说说老外的话为 什么引人大笑。
答：老外受西方实证科学的影响，不懂得东方女 子的谦虚言语，形成误会，以为对方要他具体说 出美在“哪里”，运用解剖学原理，果真具体说 出美在“哪里”。其实，那位中国女子的美，是 美在整体性的和谐，是不能一个个器官分开说的 。
拓展练习
【夯实基础】 1、下列加点词语注音无误的一项是（ ） A．媲(bǐ)美 衰(shà i)亡 钳(qiá n)制 重蹈(dà o)覆辙 B．高耸(sǒng) 攻讦(jié ) 咀嚼(jué ) 盛(shè ng)气凌人 C．协调(dià o) 刮垢(gò u） 蜕(tuì )除 斑驳(bó )陆离 D．无愧(kuì ) 互(wǔ)补 一蹴(cù )而就 有史可稽(jī) 参考答案： B、A．“媲”常有人收方言或声旁影响读错，正确的读音 为pì ；“衰”江浙一带方言中“衰”字没有u的音，正确 的读音为shuāi ；“蹈”应念上声(dǎo)；C项的“调”应 念tiá o；D项的“互”声母是h,吴语方言区不加分别，常误 读，正确读音是hù 。
中外汽车标准化合作 大众汽车力拔头筹
基辛格:中国崛起不可避免 世界未来有赖中美合作
小结
科学的发展离不开纵向的积累与创 同时也离不开横向的沟通与借鉴.只 坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除 阂,人类的科学就一定会展现出共同 荣，异彩纷呈的灿烂前景．
结束语
同学们： 著名科学家、诺贝尔奖获得 者李政道先生有句名言：“科 学与艺术是一枚硬币的两面， 联结它们的是创造性。”同样 ，东方与西方的科学也是这样 的关系。乔治•萨顿为“科学史 学科”奠基，开创了一门新兴 的学科，并且把如炬的目光投 向东方，完美的将自然科学与 人文科学结合起来，难怪人们 誉之为“科学史之父”！让我 们带着对他的崇敬，再次玩味 课文，体会乔治•萨顿那与时俱 进的科学情怀与科学精神吧！
【解析】A．“直”应为“执”，“事”应为“是”； B．“慢”应为“曼”；D．“殒”应为“陨”，殒命 “屈”应为“曲”。 【答案】C
4．下列各句中加点的成语，使用正确的一句是（ ） A．“嫦娥一号”绕月卫星顺利定点于月球轨道并如期向地球 传来数据信息，广大航天工作者闻之无不欢欣鼓舞，弹冠相 庆。 B．伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并 以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片 技术的产业化。 C．在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现 实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是 不堪设想的。 D．新组建的这支市场协管队训练很严格，但真正临场时会是 怎么样子，效果如何，还不得而知，我们将刮目相看。
光明是比喻，比喻来自东方的真理 这真理像阳光一样投射过来。 文明始自东方，科学的种子，包括 验方法和数学，实际上科学全部形 的种子是来自东方的．科学方法产 于西方并取得了巨大的成绩
追问
应该以怎样的态度对待东方科学？ 发展我们的方法，改进我们的智力 练继续我们的科学工作，慢慢地、 定地以谦虚的态度从事这一切． 我们训练我们的灵魂，忠于客观真 并处处留心现实生活的每一个侧面
【解析】A项zǎi/ zài，gòu / gōu； B项 wàn/ màn,qiánɡ/qiǎnɡ；C项lòu / lù,chónɡ/zhònɡ。 【答案】D
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．陷阱 缥缈 仗义直言 各行其事 B．蔓延 覆辙 轻歌慢舞 山清水秀 C．厮杀 驾驭 层峦叠嶂 平心而论 D．殒落 褴褛 归根结底 委屈求全
追问 为什么要尊重东方科学？ １．科学全部形式的种子来自东方． ２．今日的西方仍然需要东方
追问
为什么今日的西方仍然需要东方？
１．西方文明有弊端 ２．科学方法的弊端 ３．科学本身的应用的弊端 ４．东方科学和西方科学是互补的 5.光明从东方来 ，法则从西方来
深入文本
光明从东方来 ，法则从西方来这句话用了 什么方法？这句话包含了哪些真理？
东方和西方的科学
乔治．萨顿
顿德华
世界上的第一架测报地震的仪器——地动仪。( 东汉：张衡）
北宋 罗盘针 传到阿拉伯、波斯和 洲。为欧洲航海家发现美洲大陆 进行环球航行，提供了重要条件。
恩格斯高度评价了中国在火药发 中的首创作用：“现在已经毫无疑义 证实了，火药是从中国经过印度传 阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武 一道经过西班牙传入欧洲。”火药的 明大大的推进了历史发展的进程， 欧洲文艺复兴的重要支柱之一。
【解析】A项“弹冠相庆”贬义词，用在这里不合语境，弹冠：弹 去帽子上的灰尘。比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可 做，多用于贬义。后指坏人得意的样子。；C项“不堪设想”应改 为“不可思议”；D项“刮目相看”应改为“拭目以待”。
【答案】B 旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。
5．下列各句中，没有语病的一句是 ………………………………………………………（ ） A．说实话，当时对自己的参赛作文能否获奖，实在没抱太大 的希望，因为那时感觉自己的作文水平和城市学生的作文水 平有相当大的差距。 B．我们不愿把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永 远的，而财富每天都在更换主人。 C．青藏铁路全线通车，西藏经济发展迈上了一个新台阶，但 西藏也面临着旅游行业管理，社会治安，环境保护等难度的 加大。 D．报考飞行员的条件是政治进步，思想健康，身强体健，身 高和年龄一般不超过规定的要求，经所在学校同意，就可以 报考。 【解析】A双提单承，“能否”和“没抱太大希望”不对应。 C缺少宾语中心语“的问题”。D句式杂糅：去掉“就可以 报考”。 【答案】B
不是拟人。所谓 “拟人”，必 须写出人的特
延伸讨论
由于历史的原因，中国现代科技水 与西方相比还存在很长的差距，有 人于是就妄自菲薄，对我国科技的 展失去信心，学过本课之后，你是 样看待中国科学的，在科学研究的 球化的今天，你对中国科学研究以 科技的发展有哪些想法？
中巴联合研制的JF-17雷电战机 试飞
导入
同学们，中国作为东方科学的一部分， 曾经对整个世界科学的发展作出了重大 的贡献，由于历史的原因，也许在某些 方面，以中国为代表的东方科学落伍了 ，但是东方科学仍然是世界科学发展不 可缺少的部分，东方科学仍然影响着西 方科学．今天我们来学习美国科学史家 乔治．萨顿的科学史短文东方和西方的 科学，看看一个美国科学家是怎样看待 东方科学的