东方和西方的科学PPT课件(1)

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小学科学东南西北课件ppt

通过实践活动深化认识
学生可以通过参与校园定向比赛、野外探险等实践活动，进一步加深对东南西北的认识和理解。
02
东南西北的地理特征
东方的地理特征与文化
地理特征
东方通常指的是亚洲的东部地区，包括中国、日本、韩国等国家。这一地区地形复杂，有高山、平原、盆地等多种地貌。气候类型多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候等。
文化习俗
在一些文化中，东南西北还与特定的象征意义、习俗等相联系，如风水学中的方位吉凶等。
学生对东南西北的初步认识
1 2 3
通过生活体验认识东南西北
学生在日常生活中已经接触到东南西北的概念，如太阳升起的方向是东、太阳落下的方向是等。
通过课堂学习认识东南西北
在科学、地理等课程中，学生会学习到更系统、更准确的东南西北知识，包括方向的确定、方位角的计算等。
季节变化对人类生活的影响
• 农业生产：季节变化对农业生产有着重要影响，不同季节的种植和收割时间不同，需要农民根据季节变化来安排农业生产活动。
• 衣食住行：季节变化会影响人们的衣着、饮食、住房和出行等方面。如夏季需要穿轻薄透气的衣服，吃清淡凉爽的食物，住在通风良好的地方；而冬季则需要穿厚实保暖的衣服，吃温热的食物，住在保暖性能好的房屋里。
动植物分布与地理环境的关系
气候因素
不同地区的气候条件，如温度、湿度、光照等，对动植物分布有重要影响。例如，热带地区动植物种类繁多，而寒带地区则相对较少。
地形地貌
地形地貌的多样性为不同动植物提供了生存空间。山地、平原、盆地、丘陵等地形地貌对动植物分布产生显著影响。
土壤条件
土壤是动植物生存的基础，土壤中的养分、酸碱度、透气性等因素对动植物生长有重要作用。

苏教版高一语文必修3教师用书：第3单元_东方和西方的科学_美美与共_麦当劳中的中国文化表达有答案

东方和西方的科学美美与共麦当劳中的中国文化表达本课话题——宽容朗读——课文中的名段光明从东方来，法则从西方来。

让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理，并处处留心现实生活的每一个侧面。

对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方态度”并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。

乔治·萨顿诚恳地告诫西方人要消除偏见，呼吁人们要正确处理东方与西方科学的关系，展现了一个科学家客观、公正、严谨的治学态度，开放、宽容、谦逊的科学胸襟，见微知著、不囿于一时一地之见的忧患意识。

链接——生活中的素材广陵公安分局曲江派出所民警陈力驾车行驶到市区维扬路一交叉路口，正等红灯时，突然感觉到车被外力推着向前行进。

“我停车一看，发现车后面一块被撞瘪了，后面的奥迪车女车主，赶紧下车道歉。

”陈力了解到，这位车主开车时分了神，陈力挥挥手说：“谁都有不小心的事情，你走吧，没事。

”奥迪女车主一脸意外，面带歉意离开了现场。

女民警的宽容和大度让奥迪车主很是感动。

背诵——相关名言警句1．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

——林则徐2．开诚心，布大度。

——康有为3．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

——鲁迅4．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——雨果第1步读字音——千言万语总关音一、单音字憎．恨( ) 骇．人听闻( ) 热忱．( )盛气凌．人( ) 谦逊．( ) 糟粕( )( ) 酝酿．( ) 收敛．( ) 相得益彰．( ) 欺凌．( ) 便捷．( ) 悠．闲( ) 脂．肪( ) 气氛．( ) 笤．帚( ) 【答案】 zēnɡ hài chén línɡ xùn zāo pò niànɡ liǎn zhānɡ línɡ jié yōu zhī fēn tiáo二、多音字1．组词辨析法(1)蔓⎩⎪⎨⎪⎧蔓．延（）顺蔓．摸瓜（） (2)乘⎩⎪⎨⎪⎧上乘．（）史乘．（） (3)壳⎩⎪⎨⎪⎧贝壳．（）地壳．（） (4)予⎩⎪⎨⎪⎧赋予．（）予．取予求（）【答案】 (1)màn wàn (2)chénɡ shènɡ (3)ké qiào (4)yǔ yú2．语境辨析法(5)苹果中国官网悄．( )悄降低了iPhone 8G 版本的售价，不知道这次悄．( )然降价是什么原因，不过便宜了终归是好事。

东方和西方的科学

东方和西方的科学设计思想：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增加课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展的价值追求。

语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，更新内容，以适应生活和学生自我发展的需要。

要使学生切实提高语文应用能力和语文思维能力，能学以致用，实践中提高自身的思想、能力素质，促进人的发展。

语文应在提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，使语文的学习过程成为积极主动探索未知领域的过程。

在语文学习过程中，要突出学生的主体地位，尊重学生的阅读体验和情感体验。

本节课的教学就是要学生借鉴前贤的远见卓识，学习前贤的辩证思维，切实地运用到日常生活中，做一个有见识不盲从的独立的人。

养成学生的判断力，让他们知道遇到类似的问题应该怎么做，可以怎么做。

教材分析：本文是本单元“认识和沟通”部分的第一篇阅读材料。

不同国家、民族的起源、地理环境和历史发展过程各不相同，由此形成了多元文明。

随着科技的进步，特别是信息技术的进步，全球化的趋势正在加速，各种文明也在加速碰撞，既加速了人类文明的共享，也突显了不同文明的差异、分歧和冲突。

本文追根溯源，阐明了西方科学从东方科学中得益的观点，探讨了西方科学的作风，批评了错误的认识。

传达了这样一种观点：应该承认各种文明都有自己的价值，反对以优劣论文明，要以平等的态度和积极地开展文明对话，减少偏见和敌意，促进共同发展繁荣。

教学思路：对这类学术性质的议论文，学生阅读和理解起来还有些困难，对文章的观点和结构的把握不够清晰。

本次教学，通过对文章的宏观把握和对关键语句的理解，学生能够认识议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的特点，能够了解比喻论证、对比论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高论说文阅读和写作能力。

【精品历史课件】古代东西方的冲突

世界俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成社会主义革命时代到来开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年）新旧民主主义革命分界新中国成立（1949年）开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法（二）目标（1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。（2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。（3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料，对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。（4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。
希腊各邦团结一致，长期抗战；希腊人民进行正义的卫国战争。希腊采取因地制宜机动灵活的战术如
马拉松战役等。
自学指导二
请同学们认真看课本48--49页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案： • 亚历山大东征的时间、背景、经过、结果、影响是什么？
5分钟后，比一比，谁的答案最准确.
亚历山大大帝东征
五、家国情怀
（一）概念学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求（二）目标（1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。（2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。

苏教版高中语文必修三第8讲：东方和西方的科学、美美与共(教师版)

东方和西方的科学、美美与共____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。

2．了解、运用常用的论证方法。

3．感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。

东方和西方的科学1.走近作者乔治·萨顿（1884~1956），美国科学家。

生于比利时的根特。

在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。

1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。

他为科学史研究作出了重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。

2.题目解读东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东和近东地区。

在上古和中古时期，这里曾经建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

合作探究1.文中“从实验科学的角度（特别是在其发展的现阶段）来看，东方和西方是极端对立的”这句话在全文中起到什么样的作用？探究：这句话直接说明美国等西方社会存在的一种观念，即作者所谈论的话题。

文中所有的观点都是从这里派生的,因此它在全文中起到统领全文的作用。

2.东方科学与西方科学是怎样的关系？乔治·萨顿是从怎样的角度论述东方科学在发展人类文明中的作用，并且批评某些偏见的？探究：作者认为东西方科学是夫妻关系，现代实验科学是东西方共同的后代，西方科学是东西方文明共同合作的结果；东西方是一种互补关系，西方有着发达的科学方式，东方有着高尚的精神文明，东方需要西方发达的科学方式。

《东方和西方的科学》课件

西方科学的发展
随着科技的不断进步，西方科学也在不断创新和发展。例如，人工智能、机器学习等领域的突破，以及生物技术和基因编辑等领域的快速发展等。
东西方科学在未来的合作与展望
东西方科学的互补性
东方科学和西方科学在理论和实践上存在很大的差异，但也具有很强的互补性。例如，中医强调整体观念和个体化治疗，而西医则更加注重病因和病理的研究和治疗。两者相互补充，可以为人类的健康提供更加全面和有效的保障。
东西方科学的交流与融合
东西方科学交流
随着世界各地文化交流的增加，东西方科学开始相互交流和学习，促进了各自学科的发展和创新
。
东西方科学融合
在东西方科学的交流过程中，两种文化逐渐融合，形成了新的学科体系和思想观念，推动了科学
技术的进步和发展。
东西方科学比较
通过对东西方科学的比较研究，可以深入了解不同文化背景下科学发展的特点和规律，为未来的科学发展提供有益的借鉴和启示
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《东方和西方的科学》优秀课件
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目录
• 东方和西方科学的起源与历史 • 东方和西方科学的差异与特点 • 东方和西方科学在现代的应用与发展 • 《东方和西方的科学》课程设计与实践 • 《东方和西方的科学》优秀课件案例分享
PART 01
。
PART 02
东方和西方科学的差异与特点
东方科学的特色与优势
强调整体观念
东方科学，如中医，注重整体观念，认为人体内部各个部分相互关联
、相互影响。
重视经验与直觉
东方科学常常基于经验与直觉，通过反复实践
和感悟来总结规律。

《东方和西方的科学》(共19张)ppt课件

★第三部分：（9－10）怎样正确对待东方和西方关系：促使东西方文化融合，完满地实现人类的使命。
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2、结合文意，看看
从西方来
◆ 光明从东
互补的
◆ 东方科
学
◆ 科学本身
◆ 科学方法
◆ 西方文明
方
和的的有
来
西应弊弊
方用端端
7 指出科学不能控制它本身的应用。
8 东西方代表着基本和互补。
9 东方文明给予巨大恩惠，我们应发展、改进、继续我们的科学工作。
10 强调应该具有科学的态度，以实现东西方
文明的融合。
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归纳本文的结构提纲：
★第一部分：（1－3）正确认识东方和西方的关系：今日西方需要东方。
★第二部分：（4－8）今日西方需要东方的原因。
光明是隐喻，比喻来自东方的真理，太阳是从东方升起的，这真理像阳光一样投射过来。
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，
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法
学弊
则
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3、结合全文，分析作者从哪几个方面来批判西方人对东方科学的偏见？
（1）从科学发展的角度看，西方科学的发展融入了东方科学（第2段）
（2）从历史教训的角度看，轻视或敌视外来文明导致自己衰亡（第3段）
（3）从美国自身看，300年的历史（第5段）
（4）从科学本质而言，东西方应为互补，并进一步发展（第8段）
要尊重东方科学。
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探究写法：
多用诗意的比喻，增强作品的形象性。

象数科学(幻灯)

象数科学
在中医学中的伟大意义 ——在《易经》中悟出的答案
北京周易研究会会长中国中医科学院研究生院教授杨力
关键词
内容提要：以中医为代表的，以《易经》象数原理为基础的东方象数科学与西方的实验科学是东西方两种探索事物规律的科学，二者都是科学。区别在于：西方的实验科学是用分析的、局部的和实验的方法去观察事物的物质结构和规律，它的对象是实物结构，是在静态和分割状态下的和线性的、低维时空的，甚至是死的实体物质，也就是说是主客绝对二元二分的。其高度强调的是实体对象。所以，西方以伽利略为首开创的实验科学是要在显微镜下能重复观察到实物的科学。而东方以中国《易经》为主的象数科学却是在观象、全息、预感、预测等状态下的探索，其对象是动态的、整体的、活动的，而且是随机的，非线性的，甚至是高维的，多维状态下的物质结构，是主客一元一体的，所以东方象数科学不一定也不完全需要在显微镜下找到答案。就像经络、就像藏象、就像脉象、就像气，将永远在显微镜下找不到它们的物质结构一样。
一、《易经》象数思维是象数科学的渊源

1、《易经》象数思维的特点象数思维是以象思维为核心，以象数为基础的思维形式，象数思维是《易经》独特的思维方法，也是东方思维的特点。象数思维是《易经》认识事物的一种杰出的世界观，起源于爻象、卦象及易数。具体包含“观象取义” 及“运数取义” ，这是一种通过事物的象数来认识事物本质和规律的思维方式。是《易经》从“明” 探“幽” 的杰出应用。象数思维是形象思维的抽象化，象数思维比抽象思维更赋予创造力以及预知性，其优势在于通过“观象取义” ，“以象测藏” ， “取象比类” ，而获得联想，从而预测新的事物规律。所以象数思维具有整体性、全息性、预测性的特色和优势。

东方和西方的科学课件

中西医结合治疗疾病，可以充分发挥中医药调理身体和西方医学快速缓解症状的优势。
跨文化交流
东西方科学在跨文化交流中相互借鉴，有助于推动全球科技发展和文化交流。
创新融合
东西方科学在实践中相互启发，可以产生新的科学思想和成果，推动人类文明进步。
05
东西方科学的未来展望
东方科学的未来发展方向
东方科学在未来的发展中，将更加注重与现代科技的融合，推动传统医学、农业、制造业等领域的技术创新。
东方古代科学注重实用，如中国古代的四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药）对世界文明的发展产生了深远影响。
东方科学的哲学基础
01
东方科学的发展与哲学思想紧密相连，如中国古代的阴阳五行学说、印度古代的吠陀经等。
02
东方哲学强调整体观念和自然法则，认为自然界和人类社会是一个整体，相互依存、相互影响。
03
东方哲学还强调实践和经验的重要性，认为实践是检验真理的唯一标准，强调通过实践来认识世界。
东方科学的现代发展
东方科学在现代得到了新的发展，如中国在航天技术、量子通信等领域取得了重大突破。
东方科学开始与西方科学进行交流与融合，共同推动人类科学技术的进步。
东方科学在环境保护、可持续发展等方面也取得了重要成果，为全球生态文明建设做出了贡献。
东西方科学的发展趋势
相互借鉴与共同发展
01
东西方科学在未来将更加注重相互借鉴和学习，共同推动科学
的发展。
跨学科合作与整合
02
随着科学技术的发展，跨学科的合作与整合将成为一个重要趋
势，促进不同领域之间的交叉融合。
东西方科学的创新
03
东西方科学在未来将更加注重创新，包括研究方法、理论体系

浙教版科学七年级下册4.2：地球的自转(58张PPT)

是 AC
，
处在深夜的是 B ，
处在中午的是 D 。
假如地球是透明的假如地球是不自转的
只有白天
一边永远是白天，另一边永远是黑夜
假如你是地球，
你如何向别人自我
大家好！我叫地
介绍你的自转？球。。。。。。
• 自西向东转动地球仪，从地轴北端或北极上方观察，地球仪的方向是怎样的？
地球逆时针方向旋转
北极上空
南极上空
地球作逆时针方向旋转地球作顺时针方向旋转
晨从黑夜变为白昼
线A
晨昏线（圈）
B D 夜
昼
半
半
球
球
C
太阳平行光线昏线从白天变为黑夜
1.晨昏线(圈)的含义是什么?
地球表面昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线。
2.图中的哪一段是昏线?(从白昼到黑夜),
哪一段是晨线?(从黑夜到白昼)
2．据科学家研究：地球自转在减慢，在3.7万年前每年约有400天。而且地球自转速度也有季节性的周期变化，春慢秋快。
3．地球的宇宙环境真的安全吗？——彗木相撞的警示。
41
• 从地轴南端或南极上方观察，地球仪的方向又是怎样的？
地球顺时针方向假如地球是透明的假如地球不自转只有白天,没有黑夜一边永远是白天,
另一边永远是黑夜 44
晨线
昏线
B
A
C
45
1.我国现在处于白天还是黑夜?
2.此时,我国是处在早晨还是傍晚?
3.此时,处在地球另一侧的美国大约是何时?
主讲人：赖诗港
不断运动的地球
为什么？
我看到太阳
周而复始地东升西落，怎么好像是太阳在绕地球

教学课件东方和西方的科学

提示：“光明”一词运用了双关、隐喻的修辞手法，太阳是
从东方升起的，比喻来自东方的真理。文明始自东方，科学的种子，
包括实验方法和数学，都是来自东方的，而科学方法则产生于西方
并取得了巨大的成绩。这句话说明如果东方的思想和西方的法则完
美地结合，必然会使世界文化大放异彩。
三、阅读全文，回答下面问题。
5．为什么说“今日的西方仍然需要东方”？试结合全文分析。
确
看法
醉于人在自然界中的生命力，沉醉于人的精神在科学领域的生命力，所以西方文化长于体育与科学
国文化注重实践，注意人的修
养，从而使中国文化中的艺术与工艺特别发达，人们的为人处世哲学也深受艺术的影响
中国文化
西方文化
④ 任何一种民族的文化都是一个复杂的系统结构，其内在的诸元素之间有着一种自组织、自协调的关系，并通过正这种组织和协调来满足其基本需求。因此，我们不应以偏赅全地将某种文化中的单一元素视为衡量文化的惟一尺度，更不能不加分析地用一种文化来统摄和取代另一种文化。我们应该有一种健康的文化心态，取人之长，补己之短，从而使之更加丰富、更加健全
提示：东西方只有互相学习才能获得双赢。①未来的东方科学将有利于西方；②盲目排斥东方，只能像希腊人那般自取灭亡；③ 东西方之间曾经有过协调，西方灵感多次来自东方；④东方的伟大思想很可能有机会悄悄地从东方来到西方。
《中国与西方的文化资源》四、阅读课文第2～6段(从“作为感性生命的极度表现”到 “各有各的长处”)，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
2．作者认为希腊文明消失的原因是什么？作者引用这一事例的目的是什么？ [对应考点：把握作者观点]
提示：原因：妄自尊大，盲目排外。目的：证明中心论点 “今日的西方仍然需要东方”。说明了尊重外来文化的必要性。告诫那些排斥东方文化的人不要重蹈覆辙而要引以为戒。

东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇

东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计1随着世界经济一体化程度的加深，东方和西方的科学也越来越频繁地相互影响和融合。

在此背景下，如何教授东方和西方的科学已经成为苏教版高一必修课程设计的一个重要方面。

本文将介绍一种旨在促进学生对东方和西方的科学有更深入了解的教学方法。

一、教学目标1.了解东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。

2.分析东方和西方的科学相互影响、相互融合的历史进程。

3.学会用科学方法和思想分析、评价、探究自己感兴趣的东方和西方的科学成果。

二、教学内容教学内容主要包括两个方面：1.介绍东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。

2.通过选取东方和西方科学的经典案例，展示东方和西方科学相互影响、相互融合的历史进程。

三、教学方法教学方法主要采用以下方式：1.课内小组讨论。

学生分组，每个小组选择自己感兴趣的东方或西方科学成果，搜集资料并进行分析、比较和探究。

2.阅读文献或从网上获取资料。

学生从所学相关专业书籍或者互联网上查找资料，尤其是一些教育性互联网站上的资源。

3.教师讲授。

教师根据精心设计的课件板书及多媒体信息来向学生展示生动形象的文化差异、史实真相等。

4.现场实验。

做科学实验能够让学生亲身体验科学知识的乐趣。

四、教学评估评价指标/方法：1.作业/小组讨论。

2.平时测验。

3.期末考试。

三种评估方式在教学中应相互补充，互为依据，以全面评估学生考核成绩。

发现学生在个别方面的盲点，鼓励并指导学生发扬好的成果，从而提高学生所需的基本技能。

五、教学反思苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门重要的课程。

本节课程反复强调东方和西方科学的区别及联系，以加深学生对于科学思维的理解，提高科学素养和知识储备。

过程中教师应多方面引导学生思考，不用固定的思维模式进行思考，对其进行拓展性的思考及多维度的同步深度总结和反思。

教师和学生要在课上形成文化和学科的整合，以达到学科和文化的融合，更加全面的认识东方和西方的科学的情况综上所述，苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门旨在加强学生科学素养和知识储备的课程。

东方和西方的科学ppt

辨析文体
本文属于什么文体？
本文是一篇科学随笔。“随笔”亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，风趣幽默，写作者往往运用各种修辞手法委婉曲折地传达自己思想感情。按照内容分为生活随笔、思想随笔、文化随笔、学术随笔等。本文属于学术随笔的一个小类，表达了作者对于东、西方科学和全人类科学发展的看法、观点和主张，字里行间跳动着一个着眼全人类科学发展的科学史学者的拳拳之心。

本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

本文是一篇谈论科学史的短文是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。
3.第三节文中列举希腊拒绝接受犹太文化的例子有何作用？
这是反面例证。列举希腊拒绝接受犹太文化，以导致衰亡的历史教训，从反面说明尊重外来文化的必要性。从而印证本段的中心，即为何“今日的西方仍然需要东方”。
4.第三节划线一句中的“这种情况”指的是什么？请结合历史试举例说明。
“这种情况”指代上文“东西方之间曾经有过的协调”“我们的灵感多次来自东方”。例如，中国人发明了火药，但西方人却将其发展用在军事上创造枪炮；东方人发明的用于占卜的罗盘被西方人发展成为航海事业的指南针。诸如此类，充分说明东西方科学是相互依赖，密不可分的，特别在科学技术高度发展的今天，更需要各国间的合作，优势互补。
5.给第三节划分层次（在原文中用“／” 标出），并分析其论证结构。

东方和西方的科学(精美优秀)

数学是西方科学中非常重要的方法论工具。科学家们使用数学模型和公式来描述自然现象，并预测未来的变化。数学方法有助于简化复杂的自然现象，并揭示其内在的规律和联系。
03
东方与西方科学的比较与交流
东西方科学的异同点
相同点
东方和西方科学都致力于探索自然规律、解释现象和解决问题，都强调实证和实验。
东方科学在哲学、文学、艺术等方面也有着独特的贡献，如儒家思想、道家哲学、佛教文化等，这些思想和文化对人类精神世界的发展和丰富产生了深远的影响。
西方科学对人类发展的影响
西方科学强调分析和实证，注重研究自然现象的规律和原理，为人类提供了强大的工具和技术手段。这种思维方式对人类发展产生了巨大的推动作用，如物理学、化学、生物学等领域的突破和创新，为人类的科技发展和生产力的提升提供了重要的支持。
东方和西方的科学
目录
• 东方科学的起源与特点 • 西方科学的起源与特点 • 东方与西方科学的比较与交流 • 东西方科学在现代社会的应用 • 东西方科学对人类发展的影响
01
东方科学的起源与特点
东方科学的起源
1
东方科学起源于古代中国、印度和阿拉伯等地区，这些地区在古代时期就积累了丰富的科学知识和技术。
西方科学在医学、工程、信息技术等方面也有着广泛的实践和应用，如西医、机械制造、计算机技术等，这些技术和方法为人类生活和工作的便利化提供了重要的保障。
Hale Waihona Puke 西方科学在经济学、政治学、社会学等方面也有着重要的贡献，如资本主义经济理论、民主政治制度、社会统计分析等，这些思想和理论为人类社会的发展和进步提供了重要的指导。
现状
随着全球化进程加速，东西方科学交流更加频繁和深入。学术会议、合作研究、人才交流等形式多样，促进了东西方科学的发展和创新。

五年级科学上册课件2.2阳光下的影子教科版

子是随着太阳的高度变化而变化的，而太阳的高度又是由时间决定的，所以日晷就利用这个原理进行逆推导，由晷针投射到晷面上影子的长短和方向测定每一天的时辰，即时间。
四、拓展延伸：
日晷
日子晷是日原随晷理着，：太本阳义的是高指度太变阳化的而影变子化。的因，为而阳太光阳下的的高影度观一太日2太阳2太一太阳太日太日太观阳即因投观即2观一观太阳太观太太阳太一阳一9阳阳阳2观3日太太观太、、、、、察、阳晷阳光阳、阳光阳晷阳晷阳察光阳为射察阳察、察阳光阳察阳阳光阳、光、光光光察晷阳阳察阳每每每每每阳创位，位下位创位下位，位，位阳下光阳到阳光阳创阳位下位阳位位下位创下创下下下阳，位位阳位1组组组组组0光新置本置物置新置物置本置本置光物下光晷光下光新光置物置光置置物置新物新物物物光本置置光置选选选选选下情最义最体最情最体最义最义最下体物下面下物下情下最体最下最最体最情体情体体体下义最最下最1一一一一21物境低是低的低境低的低是低是低物的体的上物体物境物低的低物低低的低境的境的的的物是低低物低人个个个个体，时指时影时，时影时指时指时体影的影影体的体，体时影时体时时影时，影，影影影体指时时体时对同同同同1影导影太影子影导影子影太影太影影子影子子影影影导影影子影影影影子影导子导子子子影太影影影影不2学学学学子入子阳子方子入子方子阳子阳子子方子是的子子子入子子方子子子子方子入方入方方长子阳子子子子同控控控控的新最的最向新最向的最的最的向长随长的长的新的最向最的最最向最新向新向向短的的最最的时1制制制制3变课长影长是课长是影长影长变是短着短变短变课变长是长变长长是长课是课是是是变影长长变期太太太太化：。子。随：。随子。子。化随是太和化是化：化。随。化。。随。：随：随随随化子。。化的1阳阳阳阳。。。4。着着。。着随阳方随着着着着着着。影运运运运太太着的向着太太太太子动动动动1阳阳高测阳阳阳阳长5 的的度定的的的高度的的的1方方变每方方方度进6高高方方方向向化一向向向的行度度向向向改改而天改改改变测1的的7改改改变变变的变变变化量变变变变变而而化时而而而而时化化而而而改改的辰改改改变间而而改改改变变，，变变变化（变变变变变的的而即的的的的时化化的的的，，太时，，，，）的的，，，阳间太影影影影影，，的。阳影影影子子子子子太太高位子子子总总总总总阳阳度置总总总是是是是是位位又最是是是和和和和和置置是高和和和太太太太太最最由时太太太阳阳阳阳阳高高时影阳阳阳的的的的的时时间子的的的方方方方方影影决最方方方向向向向向子子定短向向向相相相相相的；反反反反反，。。。。。所；；以日。。。晷就利用这个原理进行逆推导，由晷针又是由时间决定的，所以日晷就利用这个原理进行逆推导，由晷针投射到晷面上影子的长短和方向测定每一天的时辰，即时间。