危险预知训练专项培训共23页文档
KYT危险预知活动训练培训
讨论的主持·进行·时间管理。促进全体人员的发言 迅速将成员的发言记录在报告用纸上。无需概括。 讨论结束后，发表各自所在团队的结果。 针对对方团队的内容，找出好的地方，进行评价。
○分角色表演
：除记录员以外，其他人全都站这进行表演（分角色表演）
○时间分配与项目数 ：事先决定各步需花多长时间、各步出几个项目，并通知 成员。
不做任何评价为好或坏的发言 欢迎自由奔放和创新思维 什么都可以，尽情地发表意见 巧妙地加工、润色别人的意见
KYT基础四步法
KYT基础４步法是指？ 7/32
１Ｒ 把握现状
发现危险因素 （潜伏着什么样的危险？）
ห้องสมุดไป่ตู้２Ｒ 追求本质
主要危险因素的选定 （这是危险的关键所在）
３Ｒ 树立对策
避免危险的对策（具体对策方案） （若是你的话，会怎么做？）
进行K Y T教育的目的（1）
一般来说 ・人会存在操作失误（人的不安
全行为）
・事故多数是由于人的失误 引起的
为了预先确保安全 大家需要 “迅速、正确”地预知危险 ・对于危险的感知要非常敏 锐，注意提高集中力
对于插图里本人没有发现或是没想到的潜在危险，通 过听取其他人的发表而后发现。
“的确，这个很危险啊。” 参加的全体人员都接受了这个想法
• 该阶段，尽力就可以 深入思考，不断讨论
３．记录员将发言记录到报告里
４．事先决定的目标项目数＜7项目 ＞以上，尽量多发现危险
• 迅速地横向书写
• 组长指出目标项目数后，再 向组员询问确认还有没有其 他的 • 组员可以再次发表新发现的 危险
• 不用概括发言 • 记录最原始的发表
ＫＹＴ实施培训资料
1/32
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
危险预知训教育资料
危险预知训教育资料nsb危险预知训练（kyt）教育资料一、定义kyt(kikenyochitrainning)也称伤害预知预警活动，是针对生产的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自我管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
危险预测危险不安全的状态k：危险预知预先掌握y：预知训练训练有素t：训练二、起源KYT起源于日本住友金属工业株式会社的工厂，随后由三菱重工株式会社和长崎赞造船厂发起“全员安全运动”。
1973年，由日本中央劳动灾害预防协会推动，形成了一种安全技术方法，在日产等多家日本企业中得到了广泛应用，被誉为“0灾难”的支柱。
宝钢首先引进了这项技术。
三、kyt活动的目的或作用1.增强员工的危险意识，提高员工的危险意识。
2.共享危险信息，相互收集和交换危险信息。
3.提高员工在操作过程中的注意力和预防、解决事故的能力。
4.提高员工团队合作能力和安全意识，营造公司安全氛围1四、 KYT活动具体实施方法步骤准备内容小组责任分配实施要求和方法组长1：主持讨论，控制节奏，督促全员做发言记录1：记录成员发言，言简意赅：澄清因果关系，开始第一步（全体起立）组长：组队，编号，问候并确认健康状况，掌握当前情况组长：向成员展示病例图并解释情况，或解释（我们一起讨论实际操作情况，组长提出“谈论案例或这种情况下有什么危险”的问题）向成员们致意。
在实际操作中，演讲者可以轮流发言，并利用结果的方法找出可能的风险因素及其后果。
至少五台或更多录音机：在记录纸上记录成员的发言。
组长：要求成员尽可能多地查找和发现风险因素，包括物体、设备、人员及其行为、环境等方面。
在正确的时间宣布第一步结束，然后进入第二步。
第二步是调查团队负责人的性质：与成员逐一确认第一步中列出的风险因素（讨论并确定最受认可的风险因素，并让记录员将其圈起来）○“主要风险因素团队负责人：与团队成员讨论并确认项目中的要素”○“，”特别是共同关心的事项，可能导致重大事故，需要制定应急对策”，请记录员用“◎“：所有人都站起来，队长带领队员们喊出并唱出用圆圈圈出的项目”◎“两个。
危险预知训练专项培训
评价标准
依赖监督阶段
评价标准
审核细则
①员工在做低频作业和突发作业前，养 体系文件
成KY的习惯。
审核
②班组危险预知训练（KYT）开展达到1
件/月。
③其他内容同“合格水平”。
①根据班组低频次作业和突发作业汇总表，抽查3-5项是否进行危险 预知活动。 ②检查各班组的危险预知训练（KYT）记录。确认班组危险预知训练 （KYT）是否达到1件/月。 ③其他内容同“合格水平”。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
开 展 步 骤
准备 5～6个人为一组
分配角色（组长、安全员、记录员等 ）以及笔、纸、报告纸等方面的准备
1Ｒ ２R
KY习惯
3R 4R
KYT报告
案例解析
作业情况： 小S，挂上钢丝绳，把货物吊起离开了地面，但 是由于挂钢丝绳的位置不对，又把货物放在地面 上，重新调整钢丝绳的位置，准备再次吊起。
案例解析
评价标准
本能阶段
评价标准
审核细则
①制定了危险预知训练（KYT）运作 流程，职责明确清晰。 ②对危险预知训练（KYT）活动进行 了宣贯培训。 ③危险预知训练（KYT）活动得到了 初步的实施和保持。
导入 [全体起立]组长=整队、报数、问候、健康确认
1R 掌握现状 隐藏着什么样的危险？
组长 大声朗读状况 “危险因素”将会引起的“现象”（事故的类型） 描述成：「因为（有……安全隐患），做（……活动时）会（造成……伤害）」 举例：“因为剪切的零件有毛刺，徒手操作时容易造成手部划伤” 基本要求：尽可能罗列6个项目以上(每个人至少1个)
KYT危险预知训练72063
KYT危险预知训练第一章危险预知训练（KYT）考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合（1) 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。
(2）在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。
(3）这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里,进行有关的工作上的短时间碰头会。
(4) 为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上,去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时,有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。
(5) 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。
(6) 另外,在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。
所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。
2。
危险预知训练的目的◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。
◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。
◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认.◇养成在行动之前先解决的习惯。
原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是:◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。
◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。
◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。
◇由于2个动作同时做,按错开关.◇ 没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。
特别是这种场合。
◇ 调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置. ◇ 急匆匆的吊上去。
等等危险因素成为直接的原因，吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤。
将这个关系用图来表示即如下:原因 现象 结果由于～ 成为～应用标题为从脚手架上坠落事例如下图：3.危险预知训练的方法取危险的K、预知的Y、训练（练习）的T组合起来称KYT。
SS-危险预知训练专项培训(KYT)
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
▪小组一般5-7人，每人至少提一条，太多解决起来就成问题。
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
直接 原因
滑倒 踏空
坠落
危险因素 表述：由于…（的原因）
现象 导致 …
死 亡！ 负 伤！
结果 （什共么43）页，第21页
DFL员工危险预知训练(KYT)记录
安技部门
车间主任 车间安全员
月/日: 9/10 班组：×××班
⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-2个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。
⑶列出集中化的1-2项。 表述为：“由于…原因导致发生…的危险”，全部写出，领导 读两遍，然后带着成员跟着读两遍。领导用手指着喊。
共43页，第14页
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
做法
危险预知专项培训
人的不安全行为
事故原因
物的不安全状态
5
第二部分 危险预知的目标及期待效果
6
危险预知 先知先制 防患未然
1、推进目标 事前发现危险因素，找出解决对策 将压抑的现场氛围，逐步换成有生机的氛围 把安全放在第一位，造成事前解决问题的风气
发现问题 解决问题 形成氛围
7
危的认识 提高集中力 强化实践欲望
危险预知分析： 1、人员状况及劳保、工具： 人员、劳保、工具已确认。 2、此项吊运作业有哪些危险： 已辨识出来，可能会有坠落风 险，吊运前人员已撤离警戒区。 3、建立对策：已建立对策， 但制定的对策不能有效防范坠 落的风险，制定的对策不符合 现场要求。 4、设定目标：事故已发生， 设定的目标无法实现。
14
第四部分 危险预知的现场应用
15
危险预知 先知先制 防患未然 事故的发生是有很多内在与外在因素，任何一个因素未得到解决都有可能导
致事故的发生。
事故发生的因果关系就是多米诺骨牌效应，一颗骨牌被推倒将会产生连锁反
应，其余的几颗相继被推倒，如果移去中间任何一个，则连锁反应中止，事故 过程也被中止。
16
危险预知 先知先制 防患未然
以事故案为引导 2017年7月20日10：20分 左右，机电车间工程主管吉小 明与作业长、钳工领班、船员 一起对“亚泥六号”2号右水泥货 舱内勘验工程，在勘验完毕从 原路原回时，吉小明一脚踩空 坠落至下平台(坠落高度约4.5 米)。
模拟图
危险预知分析： 1、人员状况及劳保、工具： 人员、劳保已确认。 2、此项勘验工程有哪些危险： 已辨识出来，并且在勘验过程 中船员已的提醒。 3、建立对策：未建立对策， 已形成的孔洞无防护。 4、设定目标：事故已发生， 设定的目标无法实现。
KYT培训教材
KYT（危险预知训练）培训教材广州日立电梯有限公司工程本部杨广斌2006年12月一、开展KYT培训的背景5月6日泰国日立一作业小组在进行更换电梯曳引钢丝绳的作业中发生事故，造成三死一重伤的惨剧。
当时电梯在23层，作业小组拆下了所有的电梯曳引钢丝绳，还拆下了限速器钢丝绳，轿厢用葫芦吊挂，轿顶站了五人，后用于挂葫芦的钢丝绳的绳夹滑动，钢丝绳松脱，一人就近逃到通井邻梯的轿顶，四人随电梯坠入底坑，三人当场死亡，一人重伤。
针对泰国日立发生的安全事故，为促进海外各公司的安全管理，HBS启动了海外安全推进中心，并于7月7日召集亚洲区的海外公司在马来西亚召开了首届国际安全会议。
2006年，广州日立的分公司、外协队也发生了较严重的安全事故。
1月11日，西安司保养工朱某在银川市某大楼欲消除层门卡阻，一只脚踏在层门踏板处，一只脚踏在导轨撑架处对层门进行检查，卡阻消除后层门自闭电梯返基站驶向一楼，朱某被轿顶撞击并从轿顶与井道间的缝隙跌入底坑致死。
10月29日，北工司安装工郭某在河北省三河市某工地电梯井道内施工，踏出9楼的厅门时因地面湿滑，脚底打滑失去重心往后坠入井道砸破安全网至底坑，送院不治身亡。
11月19日，某外协队在广州某大厦更换随行电缆，盘车时将制动器释放杆上得过紧且停止盘车时未将释放杆卸下，在从轿顶将拆下的随行电缆搬出层门时，电梯因制动力不足向上滑行，轿顶的潘某逃离轿顶时被井道部件撞击并坠入井道致死。
接连的事故给我们敲响了警钟，我们必须实施强有力的措施预防事故的再发生。
二、什么是KYT？KYT是Kiken Yochi Training的简称，意思是“危险预知训练”。
KYT要求作业人员在作业前互相讨论存在的安全隐患，制定预防措施，防患于未然。
KYT与我们所熟知的安全交底相似。
安全技术交底是指开工前必须向作业人员进行安全技术措施交底，双方还要在交底卡上签字。
我公司在电梯安装现场中设置的电梯安装现场资料（俗称白皮书）中就有电梯安装工程交底记录，以此督促作业负责人在作业前进行安全交底。
危险预知训练
为了调查油桶中剩余油量,1个 人正准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了那些危险呢？
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
◇（１Ｒ）掌握现场状况
说出有什么样的危险：
用 “危险因素”和“事故类型”来表示。 由于什么危险会发生什么样的事故： 人员受伤或设备事故。
事故类型例如:
掉落・摔倒・撞到・砸脚・碰头 夹伤・卷入・划伤・轧伤・切割伤 骨折・烫伤・触电，设备损失，火灾等
① 站队・人员确认
(组长) １ ２ ３ ４
② 互相打招呼
③ 确认健康状况
５
组员进行 自我健康 确认
健康观察 （观察者:组长⇒组员） 健康提问: 面对组员 至少向2个人进行提 问确认
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
1R：掌握现场状况
人的确认
◆ 位置(自身的位置、周围环境) ◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置) ◆ 保护用品的穿戴(安全帽、工作服、安全鞋) ◆ 协同工作者(位置、姿势、服装、保护用品 以及工作内容)
Lean
Production
在实战中的应用
培训讲师：爱波瑞公司 宋智武
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
危险预知训练
导 入 1R：掌握现场状况 2R：确定最危险项目 3R：建立对策 4R：实施对策 确 认
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
Production
导入（营造训练氛围）
A.BRAIN
CONSULTING
Lean
◈ ①踩到托盘的边缘，在用力时失足摔倒 ◈ ②油桶抵住腹部、看不见脚底可能因为踩到油渍而摔倒
KYT危险预知活动训练培训
③重新审视所找出来的危险因素是否具体 ④概括各位成员所发表的意见，标上号码进行记述
＜第一步＞把握现状的顺序、要领 （1/2）
顺序
１．组长问组员“潜在着什么危 险？”
要领①
①向成员出示插图 ②读取“状況” ③准备让组员进行发表
13/32
顺序 ５．通过会谈重新
审视项目，根 据需要添加或 修改
６．组长宣布第一 个步结束
要领①
• 为了使大家对发言者所注意到的危险历历在目，参考以下 7点，将其具体化。
①有没有把自己当成插图上的作业者 ②能够把“危险因素”与“现象”结合起来
表述吗 ③根据“现象”能准确判定“事故的类型”
吗 ④“危险因素”是通过“状态”与“行动
不做任何评价为好或坏的发言 欢迎自由奔放和创新思维 什么都可以，尽情地发表意见 巧妙地加工、润色别人的意见
KYT基础四步法
KYT基础４步法是指？ 7/32
１Ｒ 把握现状
发现危险因素 （潜伏着什么样的危险？）
２Ｒ 追求本质
主要危险因素的选定 （这是危险的关键所在）
３Ｒ 树立对策
避免危险的对策（具体对策方案） （若是你的话，会怎么做？）
之类的具体表达方式。
⑦肯定表达“危险因素”
〔例〕
因为没系安全带～ 因为没戴安全眼镜～ 因为没固定立足板～
19/32
诸如这些让人想起对策的“因为没有…”之类的否定性的危险因 素的发言很多。 但是，仅是这样的话，就看不到危险因素的实质。 看不到危险的样子、其动向。于是，比如：
因为伸出身子了～ 因为脸凑过去了～ 因为立足板松弛了～
３．领导者的素质是指？ （１）制定训练计划，依据训练计划实施！ （２）缩短讨论时间，以迅速、正确为目标，连续实施！ （３）把发现危险因素作为第一！ （４）做到众人一致地判断危险因素就是“这个” （５）不要将事故的发生全部归咎为人！（不要差别对待物和人）
危险预知专项培训PPT课件
危险预知的分类
01
02
03
按危险程度分类
分为重大危险、较大危险 和一般危险，不同危险程 度需采取不同的预防措施。
按危险性质分类
分为机械危害、电气危害、 化学危害、噪声和振动危 害等，不同危害性质需采 取相应的防护措施。
按危险来源分类
分为设备故障、操作失误、 管理缺陷和环境因素等， 针对不同来源的危险需采 取相应的控制措施。
CHAPTER 02
危险预知知识
危险预知的基本概念
危险预知是指在生产过程中，对可能存在的危险因素进行预先识别、分析和评估， 并采取相应的措施来预防和控制危险的发生。
危险预知的核心是预防，通过提前发现和解决潜在的安全隐患，降低事故发生的概 率和损失程度。
危险预知需要综合考虑人、机、料、法、环等多个方面，全面分析生产过程中的安 全风险。
案例三：某油罐区的火灾事故
事故概述
某油罐区发生火灾事故，造成重大人员伤亡和财产损失。
事故原因
油罐泄漏，遇到火源引发火灾；消防设施不足，无法及时控制火 势。
危险预知
加强油罐区的安全管理，定期检查油罐设施；配备足够的消防设 施，并定期进行演练。
CHAPTER 05
危险预知的实践操作
如何进行危险预知训练
通过具体案例的讲解，使学员了解危险预 知在实际生产中的应用和效果，提高学员 对危险预知的重视和应用能力。
对未来危险预知工作的展望
完善危险预知管理体系
未来公司将进一步完善危险预知管理体系，加强制度建设和执行力度， 确保危险预知工作的有效开展。
提高员工危险预知意识和能力
通过持续的培训和教育，提高员工对危险预知的认识和意识，增强员 工的安全意识和自我保护能力。
危险预知训练培训课程
概念介绍
应急反应训练 反应训练
危险信号的识别 信号解析
自救技能培训 自救技巧
授课方式
课程将通过理论授课、现场演练和案例分析等方式进行教学，帮 助学员全面掌握危险预知训练的知识和技能。
现场演练
模拟场景
真实感模拟
危险情境
情景重现
实时指导
专业辅导
第二章 危险预知概念与重
●02
气味信号
通过嗅觉感知的味道，如煤气味、化学物质味道等
典型危险信号案例
烟雾
异响
常见的火灾信号，意味着火灾可 机器异常声音，可能存在故障
能正在发生
风险
异味
突然的温度变化
可能是化学品泄漏的信号，需 要及时处理
温度骤降可能是火灾或其他 危险的迹象
危险信号的重要性
危险信号的快速识别和正确判断，是确保人身 安全和避免意外事故发生的关键。不同类型的 危险信号对应着不同的危险情况，员工需要经 过系统培训才能准确应对。
抢救伤员技能
用于急救伤员 适用于意外事故现场
常见危险情况下的自救技能实操
灭火技能 演练灭火器使用
逃生技能 进行逃生演练
心肺复苏技能 模拟心脏复苏过程
抢救伤员技能 模拟急救现场
自救技能训练过程
学习
掌握基础知识
实操
进行操作演练
检测
验证技能掌握情况
第6章 实战演练
●06
实战演练的意义
实战演练是危险预知训练中至关重要的环节， 只有在实战中学员才能真正检验他们的危险预 知和应对能力。在模拟的真实情境中，学员需 要迅速做出正确决策，提高应对危险情况的能 力。
总结
危险预知是保护自身和他人安全的重要手段，通过观察、分析和 行动，提前预知可能的风险并采取措施，可有效避免意外事件的 发生，建议加强危险预知意识和培训，共同维护安全环境。
危险预知活动训练
危险预知活动训练危险预知活动训练是一种帮助人们识别潜在的危险情况并采取适当措施应对的训练。
这种训练在各种工作领域和日常生活中都非常有用。
以下是一个关于危险预知训练活动的例子：活动名称：危险预知演练活动目的：提高参与者识别和应对潜在危险的能力参与人群：任何人都可以参加活动材料：危险情境卡片、安全装备、急救包、手机、照相机、讲解材料等活动过程：1. 分组：将参与者分成等量的小组，并为每组提供一张危险情境卡片。
2. 危险情境卡片：卡片上列出了一个具体的危险情境，如火灾、地震、漏电等。
每个小组需要仔细阅读并讨论该情境下可能存在的危险因素和应对措施。
3. 准备工作：根据卡片上的危险情境，为每个小组提供相关的安全装备和急救包，并向参与者讲解有关应对措施和注意事项。
4. 模拟演练：每个小组进入一个虚拟的危险情境中，并根据卡片上的情境，识别潜在的危险因素并采取相应措施。
例如，在模拟火灾演练中，小组成员需要识别出火源并采取灭火措施、寻找出口并安全疏散。
5. 总结交流：演练结束后，每个小组需要分享他们遇到的困难和成功的经验，并向其他小组介绍他们的演练情境和应对措施。
这样可以让参与者从彼此的经验中学习，并进一步掌握危险预知的技巧。
活动效果：1. 提高参与者识别潜在危险的能力和应对措施的有效性。
2. 培养和增强参与者的危机感和安全意识。
3. 增强参与者在现实生活中应对突发事件的自信和能力。
4. 促进参与者之间的互动和交流，增长彼此的知识和经验。
危险预知演练是一种非常实践和有用的训练活动，可以有效地提高参与者发现和预测潜在危险的能力，培养他们的安全意识和应对能力。
KYT危险预知训练讲义
➢ 危害危险控制措施的选择
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
个体防护 管理控制 工程技术控制 限制危害 隔离人员或危害\弱化技术 改变工艺减轻危害性 改用危害性较低的物质 停止使用危害性物质，或以无害物质替代
2021/7/13
个体防护 降低风险
消除风险
19
危险预知训练（KYT）步骤
2021/7/13
16
危险预知训练（KYT）步骤
✓KYT编写
➢ 危害危险点的描述
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
➢坠落/跌落 ➢跌/滑/绊倒 ➢撞击 ➢落下/飞来 ➢崩溃倒塌 ➢打伤 ➢扭挫 ➢夹伤 ➢高温烫伤 ➢砸伤
➢药剂伤害 ➢划伤/擦伤 ➢中毒 ➢触电 ➢低温冻伤 ➢接触有害物质 ➢刺/切伤 ➢被卷入 ➢烧伤
30
问题？
2021/7/13
4
危险预知训练（KYT）概述
✓KYT的管理内容 ➢ 相对固定生产岗位中的KYT活动
关于KYT KYT的内容 KYT的对象 KYT的方式 KYT的目的
发动全员查找危险因素，挖掘人的物的不安 全状态，以及相关的影响安全生产的各类因素。 一段时间后，车间可根据实际情况编制标准化 的KYT卡片。
12
危险预知训练（KYT）步骤
✓危害的六大机理
➢ 危害危险因素的分类（6大类，37个小类）
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
物理性、 化学性、 生物性、 心理和生理性、 行为性危险以及 其他危险危害因素。
2021/7/13
•致病微生物 •传染病媒介物
•致害动物 •致害植物 •其他生物性风险、危害因素
危险预知专项培训
8
第三部分 危险预知活动阶段
9
危险预知 先知先制 防患未然
危险预知活动阶段
第一阶段 了解现状：当天作业哪个过程有哪些危险源？ 项目小组：船舶进厂后及开工前的危险源辨识，与船方一起制定修理范围。 作业班组：
了解阶段：了解当天作业存在哪些危险？
班组长指示当天作业内容的同时，提问作业人员知不知道现场存在哪些危险。 （作业人员指出危险后可用事故案例再进行分享）
人的不安全行为
事故原因
物的不安全状态
5
第二部分 危险预知的目标及期待效果
6
危险预知 先知先制 防患未然
1、推进目标 事前发现危险因素，找出解决对策 将压抑的现场氛围，逐步换成有生机的氛围 把安全放在第一位，造成事前解决问题的风气
发现问题 解决问题 形成氛围
7
危险预知 先知先制 防患未然
2、期待效果 启发危险源的认识 提高集中力 强化实践欲望
危险预知先知先制防患未然事故原因人的不安全行为物的不安全状态大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点可以互相讨论下但要小声点危险预知先知先制防患未然1推进目标事前发现危险因素找出解决对策将压抑的现场氛围逐步换成有生机的氛围把安全放在第一位造成事前解决问题的风气发现问题解决问题形成氛围危险预知先知先制防患未然2期待效果启发危险源的认识提高集中力强化实践欲望第三部分101011危险预知先知先制防患未然危险预知活动阶段第一阶段了解现状
18
危险预知 先知先制 防患未然
以事故案为引导 2017年7月18日凌晨2：50分 左右，南通中远船务对“良友”轮 NO.3舱打砂作业，高空车司机将 贴在右前壁槽型直梯防护角铁处的 高架车工作斗抬高至上面一格防护 角铁横档位置，司机在操作高空车 升幅臂杆时，感觉到高空车工作斗 突然产生抖动，同时发觉砂枪打到 自己，回头发现蹲在工作斗内的张 XX砂枪已脱手，后经发现已被挤压。 直接原因：高空车动车前确认 不到位，司机在进行升幅臂杆时， 仅凭主观判断工作斗上方护栏与槽 型舱壁之间的距离约有500mm，在 未确认张XX探出工作斗的头部已返 回工作斗内的情况下，便凭经验操 作高架车进行升幅动作，导致张XX 伸出工作斗外的头部被挤压在工作 斗护栏与直梯防护角铁之间。
危险预知训练演示文稿
二.什么是KYT ？
第十八页，共39页。
二.什么是KYT ？
第十九页，共39页。
二.什么是KYT ？
第二十页，共39页。
第二十一页，共39页。
三. KYT怎么推进
第二十二页，共39页。
三. KYT怎么推进
第二十三页，共39页。
三. KYT怎么推进
第二十四页，共39页。
三. KYT怎么推进
第三十二页，共39页。
三. KYT怎么推进
第三十三页，共39页。
第三十四页，共39页。
四. 注意的问题
第三十五页，共39页。
四. 注意的问题
第三十六页，共39页。
பைடு நூலகம்
四. 注意的问题
第三十七页，共39页。
四. 注意的问题
第三十八页，共39页。
四. 注意的问题
第三十九页，共39页。
危险! 危险!
危险!
3R:树立对策(假如是你该怎么办?)
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们
3-2 轮子划十字线目视管理
5-1 物品超过视线时,倒退行驶
要
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好!!
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好!!
天天零灾害,好!!
二.什么是KYT ？
潜在的危险，由全员一起做确认，提高每一 个人危险感知度。
• 活动对象——潜在的危险因素（不安全状态/ 不安全行为/管理缺陷）。
• 活动单元——班组或作业小组（一般5~7人）。
⑶ 参与
“O活灾动三害原”则
⑵
先行
“事先行动”