会变的水(科学)教学设计
科学水的三态变化教案范文通用4篇
科学水的三态变化教案范文通用4篇下面是我整理的科学水的三态变化教案，供大家阅读。
第1篇：科学水的三态变化教案教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。
教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。
[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。
[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。
[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。
[投影]一滴水。
（只一滴水，就约含有1021个水分子）。
[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。
[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。
设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。
《会变的水》幼儿园教案
《会变的水》幼儿园教案《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1.了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化教师操作实验，引导幼儿观察：１、你们发现水烧热后有什么变化？２、你们看到杯口冒出了什么？３、水气是从哪里来的？４、水变成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有没有少？６、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？２、幼儿讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。
事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。
大班科学《会变的水》教案
大班科学《会变的水》教案教学背景本次教学针对大班幼儿，主要是通过实践活动的方式，让幼儿从实际操作中认识水的变化，探索水分子的特性和变化规律，从而培养他们的观察力、动手能力和创新思维能力。
教学目标•了解水的三种状态：液态、固态、气态•能够观察、描述和记录水的变化过程•能够提出简单的假设和实验探究水的性质和特性•注重幼儿情感态度培养，培养敬畏自然的心理和对水资源的珍惜意识教学准备•实验材料：–一杯水–一块冰块–一个大盆子–一根棍子•教具：白板、相应的绘图、模型等教具•课前准备：教师准备好教具，准备好讲义，熟悉教案内容教学步骤1. 导入活动•让学生观察一杯普通的水，引导他们讲述自己对水的认知，例如，水是什么、哪些地方可以看到水、水的用途等。
•用一个大盆子装水，同学围着盆子站成一圈，教师用水的固态来吸引幼儿注意。
•教师说：“水也可以变成冰，它们是相同的分子在不同的状态下呈现出不同的形态。
”让同学看到冰块。
2. 实践活动•让学生一起来做一个实验，将冰块放在大盆中，然后用一根棍子搅拌，观察水的变化过程。
•学生亲自体验将冰块放在口中，用嘴吹气的方式使其变成了液态。
•用温度计来测量水的温度，同时让学生在教师的引导下，探索水在不同温度下的变化。
3. 学生交流•教师向学生强调了如何保护好水这一话题对地球的影响，并让同学发表自己的看法，引导学生形成珍惜水资源的概念。
•让学生归纳总结今天课堂学到的知识点，并回答问题：在不同温度条件下，水的状态有哪些变化？教学后记本次教学以实践活动为教学主线，让学生在动手操作中体验水的变化。
在看到水变成冰块的过程中，幼儿们称奇，表现出了浓厚的兴趣。
其中，教师还通过让学生目睹气态水（蒸发出来的水汽）的形态和特点来加深学生对水分子的认识和理解。
最后，让学生留下对水的印象，并强调大家珍惜水资源，每天都要使用水时甄别其真正的价值并节约用水。
幼儿大班科学教案《水的变化》
幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。
2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。
3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。
- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。
4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。
- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。
- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。
5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。
- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。
6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。
7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。
教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。
教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。
同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。
大班科学教案多变的水
大班科学教案多变的水水是我们日常生活中不可或缺的重要资源，它不仅可以用来饮用和洗涤，还可以用于农业、工业、能源生产等多个领域。
通过科学教案的方式，我们可以教导孩子们关于水的特性和用途，让他们对水有更深入的了解。
本文将介绍一些关于水的多变性质的实践教案。
实践教案一：水的三态变换目标：通过观察和实践，让学生理解水的三态变换。
1.学生们首先观察并记录自来水龙头的出水现象。
•水流是否连续•水的颜色和透明度2.引导学生思考水在不同环境下的可能变化。
•水在冷冻室中会变成什么样？•水在沸腾时会发生什么变化？3.安排实践活动，让学生亲自体验水的三态变换。
•准备冷冻室和锅炉水。
•将一杯水放入冷冻室观察变化。
•将一杯水加热至沸腾观察变化。
4.结束活动后，进行讨论。
学生们分享自己的观察结果和理解。
实践教案二：水的溶解性目标：通过实践活动，让学生了解水的溶解性。
1.预先准备几个容器和一些溶质（如食盐、糖等）。
2.引导学生思考一些问题，例如：–食盐和糖是否能溶解在水中？–不同温度的水对溶解度是否有影响？3.小组合作，让学生们进行实验。
–每个小组选择一个溶质和一个容器，并记录实验过程。
–不同小组尝试不同温度的水。
4.学生们观察溶解过程，记录溶解速度和溶液的颜色变化。
5.实验结束后，整理数据，并进行讨论。
实践教案三：水的密度目标：通过实践活动，让学生了解水的密度。
1.引导学生思考水的密度是否固定。
2.准备一些不同质量和形状的物体，例如橡皮泥球、塑料球等。
3.学生们测量这些物体在水中的浮力。
4.学生们分析浮力与物体质量和形状的关系，回答问题：–哪个物体在水中浮力最大？–相同体积的物体，质量越大浮力会发生什么变化？5.结束活动后，学生们讨论实验结果，并得出结论。
以上是几个关于水的多变性质的实践教案。
通过这些教案的实践活动，学生们可以亲自观察和体验水的特性变化，从而加深对水的理解。
这些活动不仅有助于学生的科学探索能力的培养，还能培养他们的观察和记录技巧。
会变的水大班科学教案6篇
会变的水大班科学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《会变的水》
幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标1.认识水的三种不同状态。
2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。
3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。
4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。
教学内容本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。
知识点1：水的三种状态水存在着三种状态：液态、固态和气态。
通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。
知识点2：水的物理性质水不仅有三种状态，还有很多物理性质。
在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。
知识点3：水的变化在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。
在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。
知识点4：水的重要性及节约水资源通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。
教学流程1. 导入首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。
2. 呈现文本内容教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。
同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。
3. 实验探究让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。
4. 制作成果在课堂结束前，口头或书面让幼儿分享实验过程和体会，并鼓励幼儿制作好看、有内涵的手工作品，表现他们对水的认识与想法，并向全园展示他们的成果。
5. 复习每节课结束时都需要进行三分钟复习，让幼儿们回想今天学习的内容，巩固新知识。
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》教学目标：1. 了解水三态的特点和相互转化关系；2. 认识温度对水三态的影响；3. 探究水受热后的变化；4. 培养观察、探究、总结的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）让学生观察教师展示的课件，给出符合自己经验的答案。
然后介绍课题：今天我们学什么？二、讲授（20分钟）1. 教师通过教具展示、图片和实验操作等多种形式让学生认识水的三态：固态、液态和气态。
同时，要求学生掌握水从一态向另一态转化的条件和方式。
2. 通过不断地调整水的温度，让学生深入感受水三态之间的相互转化关系，认识温度对水三态的影响。
引导学生理解熔化、沸腾、凝固等一系列现象。
3. 通过对水的加热和冷却，让学生亲身体验水受热后的变化，感受加热过程中的分子运动迅速加快，温度升高；冷却过程中的分子运动减慢，温度降低。
并让学生根据实验结果进行观察归纳，探究加热、冷却和改变环境温度的效果。
三、反思（10分钟）1. 教师带领学生回顾和总结本节课所学的知识点和重点。
并让学生归纳温度对水三态的影响和水从一态向另一态转化的过程。
2. 教师让学生自我评估，反思自己的学习情况和问题。
自我思考：“有哪些地方需要改进？如何提高自己的观察、探究、总结的能力？”3. 教师提出作业，让学生进一步巩固所学的知识，通过实践与实验不断加深对水的了解。
教学反思：本堂课以多种形式展示了水三态的特点和相互转化关系，让学生通过亲身体验、观察和探究来认识温度对水三态的影响和水受热后的变化。
通过实验、观察和归纳等操作方式，培养了学生的探究能力和总结能力。
同时，通过回顾和总结的方式巩固了学生所学的知识点和重点，让学生自我评估、反思和思考，提高了自主学习的能力。
《会变水》幼儿园教案3篇
《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思大班科学教案《会变的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对水的变化的爱好和奇怪，了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化，主动参加试验探究，快来看看幼儿园大班科学《会变的水》含反思教案吧。
活动目标：1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪。
3、主动参加试验探究。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。
幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。
老师小结：水在0℃以下会结冰。
2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。
①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。
）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。
）3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。
活动延长：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
）活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。
小百科：水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
幼儿园中班科学教案《会变的水》
幼儿园中班科学教案《会变的水》一、教材分析本次教学的教材为《会变的水》。
该教材主要介绍了水在旋转、蒸发、冰冻等情况下的变化，通过调查实验的方式，让幼儿从实践中了解水的变化。
二、教学目的1.让幼儿了解水的变化过程，提高他们的认知能力。
2.锻炼幼儿的观察和实验操作能力，培养他们科学探究的意识和能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神，增强其交流和沟通能力。
4.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：让幼儿通过实验观察、记录、总结水的变化过程。
教学难点：引导幼儿理解水的变化与环境或物理条件的关系。
四、教学内容和步骤1. 导入时间：5分钟内容：老师向幼儿们展示一杯水，引导幼儿们谈论一下自己小时候喝到的水、看到的水，然后老师提出问题：“水会变化吗？”2. 实验环节时间：20分钟内容：1.实验一：观察水的缩影变化。
老师将一小杯水放到自来水龙头底下，让水在旋转的过程中，幼儿观察水的自转变化。
2.实验二：观察水的蒸发变化。
老师将一杯水放在日常生活中常见的环境条件下，例如放在室内或者室外，让幼儿观察水的蒸发变化。
3.实验三：观察水的冰冻变化。
老师提前用纸杯装好水，然后放到冰箱冷冻。
幼儿观察水的冰冻变化，了解水在不同情况下的变化。
3. 总结时间：10分钟内容：老师引导幼儿们总结观察到的变化，和幼儿们沟通讨论那个实验最有趣，学到了哪些新知识，加深他们对水的认识。
4. 结束时间：5分钟内容：老师对幼儿们的表现予以肯定，并对更多水的知识进行展示。
五、教学方法本次教学的主要方法有：多媒体展示、探究性学习、团体合作、讨论式教学。
六、教学评价教学评价主要基于幼儿实验过程中的合作、观察、探究的行为表现和思维活动，同时老师也会根据幼儿们的作品、笔记和问题回答的情况进行评价。
七、教学资源1. 实验器材1.盛水的容器，如玻璃杯、塑料杯、岸边水槽等；2.盛水的器具，如勺子、吸管等；3.水的收集容器，如盆子、碗等。
幼儿园大班科学教案会变的水
幼儿园大班科学教案会变的水一、教学目标：1.通过观察和实际操作，让幼儿了解物质的三态变化，并理解物质相互转化的过程；2.培养幼儿的观察能力和动手实践能力，培养他们对科学实验的兴趣；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.碗、水、冰块、热水；2.温度计、实验台、手套；3.幼儿园科学实验材料。
三、教学过程：1.导入：通过问答的方式，调动幼儿的思维，与幼儿互动。
提出问题：“小朋友，你们有没有想过水会变的吗？你们认为在哪种情况下，水会变成什么样子呢？”引导幼儿展开讨论，引发他们的思考。
2.实验前的准备工作：（1）教师解释实验的目的和方法，告诉孩子们我们将要进行观察水的变化的实验。
（2）将水一分为二，一分放在玻璃碗中，另一分放入冰箱中冷冻成冰块。
（4）将水放在桌子上，告诉孩子们我们用温度计测量一下水的温度，然后记录在黑板上。
3.实验操作：（1）幼儿一起来测量水的温度，并记录在黑板上。
（2）教师询问并引导：你们能告诉我现在水是什么温度吗？（3）在同学的帮助下，将冷冻的水块放入碗中，并记录在黑板上。
（4）让孩子们观察碗中的水，请他们说出观察到的变化。
（5）引导幼儿观察碗中水的变化，并与黑板上的图形一一对比。
（6）引导幼儿总结：我们观察到了什么变化？请大家回答。
（7）教师引导孩子们分析和总结，找出水的变化，提示他们能否返回到原状。
4.实验结果分析：（1）教师引导孩子们通过观察和实验，总结出水在冷冻的过程中变成了固体，即冰。
（2）教师再次反复强调此次实验的观察结果，引导幼儿总结出水与冰之间的变化关系。
5.拓展实验：（1）教师放置冷冻机和加热锅，示范性地将水放入冷冻机和加热锅中。
（2）引导幼儿观察冷冻机和加热锅中的水分别经历了什么变化，并与水和冰的变化做对比。
（3）通过引导幼儿回答问题和总结归纳，让他们理解水在不同温度下会产生不同的态。
6.结束活动：（1）回到教室，老师与孩子们一起总结实验的结果。
（2）引导幼儿思考：你们通过实验发现了什么？以后我们可以用水来做什么实验呢？（3）布置家庭作业：请幼儿回家观察家里的冰箱和煮东西时水的变化，并写下自己的观察结果。
大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学目标1. 能够理解水的三种状态。
2. 能够通过实验观察、描述水的状态变化及其过程。
3. 了解水在不同温度下的状态变化及其与环境的关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识水的三种状态及其状态变化过程。
2. 教学难点：通过实验让学生深入理解水的状态变化。
三、教学步骤1. 导入新课老师张贴《水的状态变化图》并问：“你们知道水有几种状态？”学生们回答：“水有液态、固态和气态。
”老师：学习本堂课前，我们先来看一张图，了解水的状态变化。
(展示《水的状态变化图》)老师：那么，在这张图中，水的三种状态分别是什么？我们可以从哪些字眼判断？学生：液态、固态、气态。
老师：非常好。
那么今天我们就来了解水的状态变化以及状态变化的原因吧。
2. 实验环节（1）实验一：水的液态变成气态老师先向学生展示一个水杯，里面装的是水。
老师：我们先来看一下这个水杯，水是属于液态的，那我们要如何将水变成气态呢？学生：加热！老师：你们说的很对。
那我现在就把这杯水放在烤箱中加热，烤箱温度设定70度，大家认真观察一下。
（等待片刻）学生：水已经变成水蒸气了！老师：你们很聪明。
这就是液态水变成气态水的过程，也是水的状态变化过程。
（2）实验二：水的气态变成液态老师再次向学生们展示一瓶水，里面是水蒸气。
老师：我们现在来看一下这个瓶子里的水。
它是属于气态的，那么如何才能让它变成液态呢？学生：把它冷却！老师：很好。
那么我现在就把这个瓶子放在盆子里，盆子里放冷水，等待几分钟后，大家观察一下。
（等待片刻）学生：水蒸气已经变成了水！老师：你们表现得非常棒，这也是水的状态变化过程。
（3）实验三：液态水变成固态水老师向学生展示了一个冷冻室，里面装着水。
老师：现在我们来看一下这个冷冻室，它的温度很低，水杯里的水已经结冰了。
学生：那么我们要如何将它变成液态水呢？老师：我们可以将它拿出冷冻室，然后放置到室温下。
学生：那样，水就会慢慢融化变成液态水了。
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》
幼儿园小班科学教案《会变魔术的水》一、教学目标1.让幼儿对水有更深刻的认识和了解。
2.进行简单的科学实验，让幼儿从实践中感受科学的乐趣。
3.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.食用小苏打一小包、醋一瓶。
2.用来装水的透明杯子5个。
3.深蓝色和红色食用色素各一瓶。
4.刀和剪刀各一把。
5.锅和瓶盖各一个。
6.黑色布或黑底纸张。
三、教学过程1.导入环节 (5分钟)引导幼儿关注水，让孩子们观察水的性质和运用场景，例如饮用、洗衣服、洗澡等。
让孩子们发言讨论，引导幼儿主动参与，培养幼儿的思考能力。
2.实验环节（30分钟）(1)实验1：变色魔术 (10分钟)将三个杯子放在桌子上，逐一测试。
向第一个杯子中加入红色食用色素，让孩子们看到颜色变化并记录结果。
接着，加入小苏打，观察到液体泡沫渐渐变大，老师可以引导幼儿说出解释并帮助幼儿记录结果。
(2)实验2：喷出泡泡(10分钟)将一个瓶盖放入锅中，加水，煮沸。
然后，用剪刀把透明杯子的底部剪掉，把杯子倒过来，放到锅盖上。
在杯子中倒入醋，让孩子们观察杯子中的醋起泡并且流泄（注意保证幼儿的安全，老师可以操刀或者让家长帮忙）。
孩子们会看到杯子里面有小气泡，而在杯子底部基本没有。
之后，让幼儿取出杯子，放置桌面上，再添加一些小苏打，此时孩子们会看到醋泡沫渐渐向上涌去，喷出了泡泡。
(3)实验3：水的不压缩性（10分钟）让幼儿先行猜想：如果将６个透明杯倒满水，是否可以将它们分别装到一个小手提篮子中，然后撑着篮子的2个手柄让别的孩子一起来压着？让孩子动手实践，他们会发现无论用多大的力量，水都没有被压缩，并且不会漏水出来。
3.结论环节 (5分钟)在展示黑色布或纸的同时，让孩子再次回忆一下实验的过程，并帮助他们总结吸收所学的知识和理解。
并让幼儿将自己的体验记录下来。
四、课后反思1.教学中哪些环节做得比较好，哪些环节需要改进？2.幼儿对本节课的反应如何？有哪些需要改进的地方？3.老师在课堂中取得了哪些收获？4.下次如何改进教学，让科学更有趣味性，还能更有效地达到课程目标？五、延伸活动1.给幼儿提供更多探究水的任务，例如观察冰和蒸汽的物理特性。
幼儿园科学活动会变颜色的水教案3篇
幼儿园科学活动会变颜色的水教案3篇导语：刚升大班的幼儿可能会对各种各样的色彩感兴趣，但他们的兴趣只停留在感官上。
所以本次活动主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣爱好转移到对活动中呈现的科学现象的观察上，从而引发进一步探索的愿望。
幼儿园科学活动会变颜色的水教案1【活动目标】1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。
2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。
3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。
【活动准备】1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3、三色卡每种颜色四张。
【重点难点】重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。
难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。
【活动过程】一、活动导入。
1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。
二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。
1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！3、幼儿操作摇瓶娃娃。
4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。
三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。
1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。
2、检验是否有瓶娃娃送错家。
四、引导幼儿探究水变色的原因。
1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。
小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。
（尝试在瓶盖上找一找）3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。
一年级上册综合实践教学设计会变的水全国通用
一年级上册综合实践教学设计——《会变的水》全国通用教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，了解水的物理性质，如无色、透明、流动性等。
2. 学习使用简单的工具进行实验，如烧杯、试管、滴管等。
3. 能够用简单的语言描述水的变化过程。
过程与方法：1. 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和表达能力。
2. 学会合作探究，培养团队精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
教学内容：1. 水的物理性质：无色、透明、流动性等。
2. 水的变化过程：蒸发、凝固、溶解等。
3. 实验操作：使用烧杯、试管、滴管等工具进行实验。
教学重点与难点：重点：1. 水的物理性质。
2. 水的变化过程。
3. 实验操作。
难点：1. 水的溶解现象。
2. 实验操作的准确性。
教具与学具准备：教具：1. 烧杯、试管、滴管等实验器材。
2. 课件、教学图片等。
学具：1. 实验记录表。
2. 彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的水源，如自来水、河流等。
2. 提问：你们知道水有什么特点吗？二、探究水的物理性质（10分钟）1. 引导学生观察水的颜色和透明度，并用语言描述。
2. 提问：你们知道水为什么会流动吗？三、实验：水的溶解现象（10分钟）1. 分组进行实验，让学生观察盐在水中的溶解过程。
2. 引导学生记录实验现象，并用语言描述。
1. 让学生汇报实验结果，分享实验心得。
2. 提问：你们认为水还有哪些特性呢？板书设计：《会变的水》水的物理性质：无色、透明、流动性水的变化过程：蒸发、凝固、溶解作业设计：1. 观察生活中的水，记录水的变化现象。
2. 家长协助孩子完成实验，并填写实验记录表。
课后反思：本节课通过观察、实验等方式，让学生了解了水的物理性质和变化过程。
在实验环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在实验操作的准确性方面，仍需加强指导。
在课后，学生能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实践能力。
会变色的水魔术大班科学教案
会变色的水魔术大班科学教案引言：在日常生活中，魔术一直以来都是一种引人入胜的艺术形式。
而水魔术作为其中的一种，更是充满了神秘与惊奇。
通过使用一些简单的材料和科学原理，我们可以模拟出惊人的效果。
本文将介绍如何利用化学原理，进行一场引人入胜的会变色的水魔术表演。
这将是一堂有趣且富有科学内涵的课堂活动，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
第一部分：材料准备和实验原理1. 材料准备：- 一只透明的玻璃杯- 一些普通的清水- 一小束红色玫瑰花瓣- 一片柠檬皮- 一小撮苏打粉- 一些醋- 一小撮盐- 一些食用色素（蓝色和黄色）- 一些吸管2. 实验原理：- 酸碱中和反应：当酸性物质和碱性物质混合时，会产生中和反应。
例如，醋（酸性物质）和苏打粉（碱性物质）混合时，会产生二氧化碳气体。
这种反应会改变液体的酸碱性质。
- 食用色素：食用色素是一种食品添加剂，它可以为食物和饮料增色。
在本实验中，我们将使用蓝色和黄色的食用色素来改变水的颜色。
- 盐的溶解性：盐是一种普遍存在的化学物质，它可以溶解在水中。
通过将盐溶解在水中，我们可以改变水的透明度和浓度。
第二部分：实验步骤和效果展示1. 第一步：制作变色水- 在玻璃杯中倒入一些清水，使其约占杯的三分之一。
- 将一小撮苏打粉加入杯中，观察到苏打粉会逐渐溶解，并产生气泡。
这是因为苏打粉和水反应产生了二氧化碳气体。
- 将一些醋倒入杯中，观察到水会发生变化。
水的颜色将从清澈透明变为乳白色，这是因为二氧化碳气泡使水中的醋酸溶解。
2. 第二步：改变水的颜色- 将一小撮盐加入杯中，搅拌均匀。
观察到盐溶解在水中，并使其变得稍微浑浊。
- 将一片柠檬皮加入杯中，轻轻搅拌几下。
观察到水的颜色会发生变化，变成带有柠檬黄的淡黄色。
这是因为柠檬皮中的柠檬酸与水中的盐发生反应，产生了一种新的化合物。
- 将一小撮红色玫瑰花瓣加入杯中，再次轻轻搅拌几下。
观察到水的颜色会再次发生变化，变成了粉红色。
这是因为红色玫瑰花瓣中的花色素与水中的化合物发生反应，产生了一种新的颜色。
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会变的水（科学）教学设计
Changeable teaching design of water (Science)
会变的水（科学）教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。
准备小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“萤火虫”画丛）。
过程活动（一）冻冰花
1．带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。
师生一起在一块平坦的
土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。
让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的特性（凉、滑、
硬、脆），享受冰上游戏的快乐。
2．请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。
将盛满水的小容
器放到室外。
第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。
取出自己冻
的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。
活动（二）小实验
1．将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太
阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
2．当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么？怎样才能让水
发生变化？鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过
程。
以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢？让
幼儿自己去观察、思考。
建议此活动适合在冬季进行。
如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”
上。
或利用冰箱来制冰。
平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），丰富关
于水在自然界中循环的知识。
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