苏教版小学科学三年级上册科学15.珍惜水资源教案
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时，是基于前三单元对水资源的认识和探究，引导学生关注水资源的利用和保护，从而培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的内容包括水资源的分布、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
教材通过生动的图片、实例和活动，让学生了解水资源的重要性和现状，认识到节约用水、保护水资源的责任和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
他们在前期的学习中，已经了解了水的基本性质、水循环等知识，为本节课的学习奠定了基础。
但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要进一步引导和探究。
此外，学生们的环保意识有待提高，实践能力需要培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、保护水环境的使命感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水资源的重要性，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，展示我国水资源分布不均的现状，引发学生对水资源的关注。
2.探究水资源：引导学生观察、讨论，了解水资源的分布、利用和保护。
3.体验节约用水：开展节水实践活动，让学生亲身体验节约用水的重要性。
4.分享与交流：小组合作，让学生分享自己的感悟和体会，互相学习，共同提高。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行节约用水、保护水资源。
三年级上册苏教版(2017)科学 4-15珍惜水资源 教案2
科学苏教版（2017）三年级上册教案
第四单元
15珍惜水资
一、教学目标
1.科学知识：.知道水在日常生产生活中的用途，知道淡水资在地球上是有限的，
知道生产和生活中人们的各种节约用水方法，了解地球.上淡水资越来越匮乏的原因。
2.科学探究：通过活动能够认识到地球上的水资是稀少的。
能够在日常生活中落实节水行动。
3.科学态度：能够感悟到地球上的淡水资稀少的。
能充分认识到地球上的淡水资越来越匮乏的原因。
4.科学、技术、社会与环境：学会保护、爱惜地球上的淡水资。
在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
四、重点与难点
重点：知道地球上淡水资的有限。
难点：认识到地球上的淡水资越来越匮乏的原因。
四、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大烧杯1个、小烧杯3个、针管1个、勺子2个）、实验记录单。
五、学习过程：。
珍惜水资源+示范教案
《珍惜水资源》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
二、科学探究目标
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易滴灌装置。
三、科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重点】
阅读、计算、比较、分析地球上可供利用的淡水资源以及我国人均水资源占水有量。
【教学准备】
为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。
教师准备：《地球被称为蓝色行星》情境素材、地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的构成和占比图、世界部分国家人均水资源量对比图、我国部分省份人均水资源量对比图、滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
计算。
观看视频。
播放资源《【科学博览】提问：为了珍惜水资源，
理布局；减少污水排放量；交流。
观看视频。
交流讨论。
原则：。
④农业节水推广节水灌溉；
播放视频《【科学博览】
从小事做起。
观看视频。
从生活中常见的场景来介绍节水方法。
了解不同的用水方式对节水效果的影响。
研讨交流。
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新苏教版科学三年级上册的第15课，本节课的主要内容是让学生了解水资源的状况，知道水的重要性，从而培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水在日常生活中扮演的角色有一定的了解。
但他们对水资源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的环保意识有待提高，需要通过本节课的学习，使他们认识到珍惜水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的状况，知道水的重要性，学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养他们珍惜水资源的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的状况、水的重要性、节约和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水的重要性，以及如何将珍惜水资源的意识转化为日常行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、实践体验等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动展示水资源的相关知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的不均衡性，引出本节课的主题。
2.探究水资源的重要性：让学生观察生活中用水的情景，思考水在日常生活中的作用，从而认识到水的重要性。
3.学习水资源的知识：引导学生了解我国水资源的特点，了解水资源的利用和保护方法。
4.实践节约用水：让学生分组讨论，提出节约用水的措施，并在生活中实践，培养节约用水的习惯。
5.保护水资源：让学生了解水污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
6.总结与反思：通过提问，检查学生对水资源知识的掌握程度，引导学生反思自己在生活中珍惜水资源的实际行动。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)
1.说一说，我们身边浪费水的现象？
（1）把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
（2）用肥皂洗手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！
（3）用完水龙头以后没关好就走。（4）洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。
（5）洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小，
万物生长不可少，
随手关紧水龙头，
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
（一）水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。（）
2.地球上总水量十分巨大，但可利用的淡水却非常有限。（）
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是（ ）
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了，立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加？
（1）人口增多，人口变多了，用水量自然就多。（2）用水活动多。比如玩水，搞相关节目等.
小学科学教案： 珍惜水资源 教案设计
3.3《珍惜水资源》教案设计教学过程一、科学聚焦1.从外太空看，地球就像一个水球。
把地球上的水汇聚起来，可汇聚成一个直径1200公里的水球。
2.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么很多地方还是水资源紧缺？3.我们应该如何珍惜和利用水资源呢？二、科学探索探索一：水资源现状分析1.一份来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。
请根据比例算一算各种水资源的数量。
由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的1%。
有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。
2.阅读下面两张图表，有什么新发现？我国水资源总储量居世界第六位，人均水资源量居世界倒数第二。
3.结合下图回答，为什么会出现这种情况？因为我国人口众多，目前位居世界第一，所以人均水资源非常少。
4.我国各省市人均水资源分布情况又如何？我国人均水资源最多的是__________，最少的是___________。
由此可见，我国各省市人均水资源分布________________。
5.这两张图表放到一起比较，有什么发现？我国很多省市用水紧张，人均水资源短缺，甚至极度稀缺。
6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的?7.水资源现状小结◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。
◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。
8.讨论：我们为什么担忧水资源问题？(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。
(3)自来水来之不易，要珍惜。
(4)水被污染。
(5)……探索二、家庭用水调查1.向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
2.温馨提示：了解家庭月用水量途径3.家庭用水调查表探索三、了解解决措施●水污染防治。
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括：了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
但是，他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外，学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念，知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念，我国水资源的分布特点，水资源利用中存在的问题，节约用水的方法。
2.难点：如何让学生深刻理解水资源的价值，培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受水资源的重要性，培养节约用水的意识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、调查等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法：通过分析实际生活中的节水实例，让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料，供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的美好景象，引导学生关注水资源。
然后，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念，阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中，引导学生认识到水资源的价值，激发他们珍惜水资源的意识。
苏教版小学科学三年级上册15《珍惜水资源》教案
教学目标1、让学生初步了解水的形成,并知道水的特性。
2、让学生懂得节约用水,珍惜水资源。
3、通过活动激发学生对事物的好奇心、探索欲和求知欲。
2新设计水是学生经常可见的,在他们现有的基础上对知识进行教学,对有关水的知识进行分类和梳理,并以此认识水的三种形态,并且通过一系列的实验活动,使他们进一步用感官来认识水,激发他们的求知欲和好奇心。
3学情分析根据学生的年龄特点,他们对认识事物的方法往往比较单一,他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点,因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键,还要锻炼动手操作能力,能够让学生养成合理的探究习惯。
4重点难点重点:知道水的基本特性难点:提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、让学生初步了解水的形成,并知道水的特性。
2、让学生懂得节约用水,珍惜水资源。
3、通过活动激发学生对事物的好奇心、探索欲和求知欲。
5.1.2学时重点知道水的基本特性5.1.3学时难点提高学生综合运用各种感官认识事物的能力5.1.4教学活动活动1【活动】神奇的水1、播放打雷和下雨的声音。
提问:你们刚刚听到了什么声音?你们以前听到的雨声是什么样的?(噼里啪啦、滴答滴答。
) 你们知道雨水是怎么来的吗?想知道吗?2、观看课件(雨水形成循环图) 教师:请小朋友一起安静的、认真的观察这幅图,答案就在里面。
提问:你们看到了什么? 教师小结:雨水是这样形成的---太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨。
你们看,就像这样。
(1)实验:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳(手电筒)照射下的空气中充满水分(2)给海绵注入水分,当云朵中的水分聚集的太多时,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册》第15课《珍惜水资源》第2课时，是在学生已经学习了水的三态变化、水的净化等知识的基础上进行的一节实践活动课。
本节课通过实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容主要包括：了解我国水资源的现状、分析造成水资源浪费的原因、探讨节约用水的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力，对水资源有了一定的认识。
但他们对于我国水资源的现状了解不够全面，对于如何节约用水还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，并在此基础上，引导学生分析造成水资源浪费的原因，探讨节约用水的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国水资源的现状，学会节约用水的方法。
2.教学难点：分析造成水资源浪费的原因，提出解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、问卷等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生了解我国水资源的现状，引出本节课的主题——珍惜水资源。
2.探究活动：让学生分组查阅资料，了解我国水资源的现状，分析造成水资源浪费的原因，并提出解决办法。
3.交流分享：各小组汇报探究成果，其他小组成员对其进行评价、补充。
4.总结提升：教师引导学生总结节约用水的方法，让学生明白珍惜水资源的重要性。
5.课后作业：布置一道关于节约用水的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。
苏教版三年级上册 科学 学案 15.珍惜水资源
珍惜水资源【学习目标】1．认识到生产、生活都离不开水，意识到水的重要性；2．体验淡水资源的有限性及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因；3．了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，并愿意身体力行，节约水资源。
【学习重点】认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，意识到水的重要性。
【学习难点】体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导致用水量增加的客观原因。
【学习准备】材料准备：注射器、小勺、吸管等等。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
水有哪些用途？缺水对人们的生产生活有什么影响？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．人类的_______离不开水。
2．为了珍惜宝贵的_______，人们想到了各种节约用水的方法。
3．利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉，这种方法叫做_______。
4．将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用，这种方法叫做_______。
二、问题探究（一）体验淡水资源的有限1．有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，这种说法是正确的吗？为什么？2．河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以完全利用冰川水和地下水呢？为什么？（二）体验可利用淡水资源的供不应求1．阅读教材，说一说实验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？2．一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？根据自己的生活经验说一说自己的理解。
（三）节水方法我来想1．阅读教材，总结一下课本中展示的三种节约用水的方法。
2．除了以上三种方法，我们还想到哪些方法节约用水呢？三、拓展延伸制订一份家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
【学习小结】地球上的淡水资源非常有限，所以我们每个人都要节约用水。
“节约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。
只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。
2023秋苏教版三年级科学上册15.珍惜水资源2-2(表格教案)
③ 利用有趣的句子或词语，提高学生的学习兴趣，激发他们的主动性和积极性。
3. 板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了
① 利用序号、标题、关键词等，使板书内容层次分明，便于学生理解和记忆。
② 突出重点知识点，用粗体字、颜色等突出显示，使学生能够迅速抓住重点。
难点：
1. 深入理解水资源的宝贵性，形成珍惜水资源的意识。
2. 学会运用科学方法进行观察和实验，提高对水资源的探究能力。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生感受水资源的宝贵性，引导他们形成珍惜水资源的意识。
2. 提供充足的实验材料和指导，让学生亲自动手进行观察和实验，增强他们的实践能力。
3. 设计合理的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的探究精神。
③ 简洁明了，避免过多的文字和复杂的表述，使板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。
2023秋苏教版三年级科学上册 15.珍惜水资源2-2 (表格教案)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2023秋苏教版三年级科学上册 15.珍惜水资源2-2
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：1课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 理解水资源的宝贵性和珍惜水资源的重要性，培养学生的环保意识和行为。
9. 跨区域水资源调配：由于水资源分布不均，我国采取了跨区域水资源调配的措施，如南水北调、东水西调等，以解决部分地区水资源短缺的问题。
10. 水资源的法律保护：我国颁布了一系列法律法规，如《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水资源法》等，对水资源的开发、利用、保护和治理进行了规定，以确保水资源的可持续利用。
苏教版三年级上册小学科学《珍惜水资源》教案
苏教版三年级上册小学科学《珍惜水资源》教案一、教材分析：本课程是苏教版三年级上册小学科学第四单元的第15课，题为《珍惜水资源》。
本课程旨在通过教授学生关于地球上的水资源的知识，培养他们对水资源的珍惜意识，提高他们的环保意识。
二、教学目标：1. 知道地球上淡水资源的有限性。
2. 了解导致地球淡水资源匮乏的原因。
3. 培养学生珍惜水资源的意识和环保意识。
三、教学重点和难点：重点：知道地球上淡水资源的有限性。
难点：认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对环境和自然资源的认识有限。
他们可能不了解地球上淡水资源的有限性以及导致淡水资源匮乏的原因。
他们对于环保的概念也可能比较模糊。
因此，在教学过程中需要注重引导学生主动思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣。
五、教学过程：第一环节：新课导入老师：同学们，我们今天要学习的是地球上的水资源，水对我们来说非常重要，你们知道地球上的水资源是否是无限的吗？学生A：老师，我觉得水应该是无限的吧？老师：很好，学生A提出了一个很有意思的观点。
那么，其他同学有不同的看法吗？第二环节：知识讲解老师：让我们来看一下这张图片（展示地球图）。
你们看，地球上的水有很多，但真正可以使用的淡水却很有限。
淡水是我们日常生活中常用的水，如自来水、河水和湖水等。
你们知道为什么淡水资源有限吗？学生B：是因为地球上的淡水只占很小的一部分，大部分是咸水？老师：非常好！学生B说得对。
地球上约97%的水是咸水，只有约3%是淡水，而其中大部分又被冰川、湖泊、河流等储存起来，所以真正可供我们使用的淡水非常有限。
第三环节：案例分析与讨论老师：现在，我要给大家讲述一些实际的案例，让我们来思考一下为什么会出现这些问题。
首先，我们来看一个案例，某地区的水源枯竭，导致当地居民缺水。
你们有什么想法，为什么会出现这个问题？学生C：是不是因为那个地方没有水源？学生D：也可能是因为那个地方用水太多了，导致水源枯竭。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第1课时教学设计一. 教材分析本课是实验小学新苏教版三年级科学上册第15课《珍惜水资源》的第1课时。
本课主要通过让学生了解水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容丰富，包括水资源的基本知识、水资源的利用和保护等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有一定的了解。
但他们对于水资源的珍惜和保护意识还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识到水资源的珍贵，激发他们节约用水的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本知识，知道水资源的利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的动手能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，节约用水的意识。
四. 教学重难点1.重点：水资源的基本知识，水资源的利用和保护方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识。
五. 教学方法本课采用情境教学法、探究教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用探究教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手能力和探究精神；采用小组合作法，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材等。
2.学生准备：带一瓶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于水资源的图片，引导学生思考水资源的重要性。
然后，教师提问：“你们知道水资源的重要性吗？今天我们就来学习如何珍惜水资源。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现水资源的基本知识，包括水资源的分布、利用和保护等方面。
同时，教师讲解水资源的基本知识，让学生了解水资源的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察水的性质。
学生分组进行实验，通过观察水的清澈度、味道等性质，加深对水资源的认识。
4.巩固（5分钟）教师提问：“我们应该如何节约用水呢？”学生回答后，教师进行点评和总结，强调节约用水的重要性。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案第15课珍惜水资源本课是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课，我们将研究水在日常生产生活中的用途，认识到地球上的淡水资源是有限的，并了解生产和生活中人们的各种节约用水方法。
同时，我们也要感受到地球上淡水资源越来越匮乏的现状，学会珍惜水资源，保护地球上的淡水资源。
二、呈现----体验淡水资源的有限1．教师出示一个1L量杯，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
2．教师将1L的水倒入水槽中，让学生估算出水的量。
3．教师要求学生将1L的水平均分成10份，即每份100ml，用50ml的烧杯倒出一份，用滴管滴出10份，用汤勺舀出一份。
4．教师让学生将10份水倒入另一个水盆中，观察水的量。
5．教师引导学生思考，如果这些水是我们一周的用水量，那么这些水能够供应多少人使用？如果这些水是全球的淡水资源，那么这些水能够供应多少人使用？6．教师出示图片，让学生了解地球上淡水资源的分布情况和越来越匮乏的原因。
三、探究----节约用水的方法1．教师出示图片，让学生认识到生产和生活中人们的各种节约用水方法。
2．教师引导学生思考，我们在家庭中可以进行哪些简单的节水措施？3．教师让学生制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
四、总结----珍惜水资源1．教师引导学生回顾本节课的研究内容，强调珍惜水资源的重要性。
2．教师让学生表达自己的感受，如何在日常生活中珍惜水资源。
五、作业----落实节水行动1．要求学生在家中制定节水方案，记录一周用水量，并比较节水前后的用水量变化。
2．鼓励学生在日常生活中进行节约用水的行动，真正保护水资源。
教学反思】本节课通过体验淡水资源的有限，让学生真切的感受到地球上水资源的稀缺，进而引发学生珍惜水资源的情感，并通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
同时，通过制定节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，让学生在实践中落实节水行动。
苏教版小学科学三年级上册第四单元第15课时《 珍惜水资源》教案
可节水。
控制水龙头的水流量,将不间断冲洗改为间断冲洗。
3.循环用水。
(1)洗澡:普通浴缸能装水200~300升，洗完澡后,不要把水放掉，可用这些水洗车、冲马桶、拖地等。
(2)厨房:准备收集废水的大桶，收集洗菜水,用来浇花、冲马桶等。
八、制订家庭节水方案
1.认识水表
水表是测量水流量的仪表，大多是水的累计流量测量。
2.制订家庭节水方案
课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。
等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。
方法：先记录实施节水方案前一周的用水量，再记录实施节水方案后第一周的用水量。
记录表格：
参考方案：认识水表
学生自己制定方案。
苏教版科学三年级上册15、珍惜水资源教案
认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不 应求，意识到水的重要性。
教学难点
通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导
致用水量增加的客观原因。
教学准备
多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟实验的 材料，学生活动手册等等。
预习要求
讨论：一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？
学生根据自己的生活经验说一说自己的理解。
预测：
人口数量增加，水的用量就会增加。
天气热，也会导致用水量的增加。
灌溉季节，农田灌溉需要大量的水，所以水的需求量会增加。
苏教版科学三年级上册教案
本地区如果出现大型工厂，对于水的需求量也会增加。
教师小结：是的，人口的增加、天气的变化、工厂的生产、农业的灌溉等等 都是用水量增加的原因。虽然有降水、调水，但是面对日益增加的用水量， 大部分地区的淡水资源仍然是供不应求的。所以我们要节约用水。
活动二：体验水淡水资源的有限
引导：有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，你们认为 这种想法，对吗？（不对）是的，其实地球上的淡水资源是非常有限的，下 面我们通过一个对比实验，来了解一下地球上淡水资源的有限性。
出示课本上模拟对比实验的操作图及相关文字说明，引导学生，看一看，读
一读，了解本次模拟实验的方法及注意点。
活动四：节水方法我来想
教师引导：淡水资源非常有限，而可利用的淡水资源就更加少之又少， 所以, 我们要节约用水。我们怎样才能节约更多的水呢？聪明的人们想出了很多节 约用水的办法，下面我们来看一看。
出示课本上的三幅插图，引导学生看一看，了解人们节约用水的方法。
方法一：农田滴灌
(新教材)苏教版三年级上册科学 4.4 珍惜水资源 教案(教学设计)
苏教版科学三上4.4《珍惜水资源》教案
水表是测量水流量的仪表，大多是水的累计流量测量。
2.制订家庭节水方案
课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。
等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。
方法：先记录实施节水方案前一周的用水量，再记录实施节水方案后第一周的用水量。
记录表格：
参考方案：学生自己制定
方案。
后实践：制订家
庭节水方案，比
较节水前后一周
用水量的变化。
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过这节课的学习，我们学习了水的用途，了解了淡水资源的现状，知道了节约用水的方法。
我
们的淡水资源一直非常有限，所以我们每个人都要
节约用水。
“节约用水，人人有责”不是一句口号，
而是要每个人都身体力行。
只有这样，我们才能保
护地球上的淡水资源。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书15.珍惜水资源
水的用途
板书设计。
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15．珍惜水资源
【教材分析】
《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】
三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】
科学知识：
1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：
1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：
1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：
1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】
知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】
认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入-----科学阅读
1．准备一段科学阅读资料，和珍惜水资源有关的。
2．教师提问：你能从这段信息中获得什么？
师：是的，这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。
（板书：珍惜水资源）
［设计意图：通过科学阅读，培养学生获得科学信息并表达的能力，直接引入课题。
］
二、水在生产生活中的用途。
1．师：水在我们生产生活中有什么用途？（展示图片）
（学生自由回答）
2．师：小结。
那么水在生活中有哪些用途呢？
3．播放关于水的视频。
4．展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片，提问学生，学生猜测或利用已有的知识回答。
5. 师小结：农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。
人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。
水在我们的生活中无时无刻都要出现。
它有很多种角色，它非常的重要。
（板书：重要）
［设计意图：通过观察图片，使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中非常地重要。
］
三、淡水资源是有限的
1．师：地球上那么水无处不见，我们会缺水吗？（生自由回答）
2．师：上节课，我们了解到海水是不能被人类所利用的，那我们所能利用的就是淡水，地球上的淡水资源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？（学生自由回答）
3. 师：假如地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml。
老师给大家做一个演示实验，来感受一下。
4．教师演示，将预备好的1000ml水展示给学生。
（1）利用注射器从中抽取21ml。
提问学生这是什么水？（预设：冰川水。
）并在PPT上做相应的图片展示。
提问：那你知道冰川水藏在哪里吗？
（学生回答：预设：藏在南北极中，很难被人们所利用。
）
（师相机板书：冰川水）
（2）利用注射器从中抽取6.5ml。
提问学生它是什么水？（预设：地下水）师讲解，这就是我们日常能利用到的地下水。
展示相应的地下水图片。
（师相机板书：地下水）
（3）利用注射器从中抽取0.5ml。
提问学生这是什么水？（预设：河流与湖泊）师讲解，河流与湖泊可以帮助人们灌溉农田，补给地下水。
（师相机板书：河流与湖泊）
5．师：小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。
可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。
（板书：有限）
［设计意图：通过具体的实验操作，让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。
］
四、淡水资源越来越匮乏
1．师：地球上的水是极其有限的，当面对七十亿人口，我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢？（生自由回答）
2．教师讲解操作步骤和注意事项。
（1）讲解：比如。
大自然最初向人们供应5勺水，人类每次用2勺水，而大自然每次只能补给2勺水。
（师边讲解边做）
（2）师：谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢？（学生复述，为了加深学生的理解）（3）注意事项：不要把水洒出来，保证活动的严谨性。
3．学生活动。
4．小结：地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供给一滴水，人类就将使用两滴水，所以地球上的淡水资源越来越匮乏。
地球上的淡水供不应求。
（板书：匮乏）
［设计意图：通过活动让学生初步感受地球上的淡水资源越来越匮乏。
］
五、节约用水
1．师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。
为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。
（展示图片）
2．面对以上节水措施，请你想一想，对于我们三年级的小朋友，我们在家中可以进行哪些节水措施？（生自由回答）
3．请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。
4．小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
［设计意图：通过学习日常生活中人们节约用水的方法，继而思考在家中可以如何节约用水，鼓励学生制定详细的节水方案，比较发现节水一周用水量的变化。
引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的，鼓励学生天天节约用水，养成节水好习惯。
］
六、小结
教师寄语。
【板书设计】
15．珍惜水资源
节约珍惜冰川水
重要有限匮乏地下水
河流与湖泊
科学。