教育心理学本科(A类)模拟试题二

精心整理

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【A 】

A.泰勒B ．布鲁纳C ．布鲁姆D ．班杜拉

2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于【B 】

A ．思维准备

B ．思维

C ．感觉运动

D ．抽象思维

3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【C 】

A ．智力理论

B ．动机理论

C ．学习理论

D ．认知理论

4．提出掌握学习理论的是【C 】

A ．华生

B 5 A.6.A 7A.8A 9

A 10A ．认同11A 12．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【

B 】

A ．刺激反应联结

B ．信号

C ．概念学习

D ．问题解决

13．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【D 】

A ．顶峰现象

B ．倒退现象

C ．抑制现象

D ．高原现象

14．迁移的形式训练说的心理学基础是【B 】

A ．人本主义B.官能心理C ．行为主义D ．认知心理学

15．提出动机性遗忘理论的心理学家是【D 】

A ．斯金纳

B ．罗杰斯

C ．布鲁纳

D ．弗洛伊德

16．提出需要层次理论的心理学家是【C】

A.弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德

17．与创造性思维关系最密切的是【A】

A．发散思维B．形象思维C．逻辑思维D．动作思维

18．教学过程中的测量，主要借助的方法是【A】

A．测验B．观察C．访谈D．实验

19．研究认知风格最着名的心理学家是【B】

A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根

20

A

划上A

21

22．阿Q

23.

24.

25

3

A.

4

A.

5

A．加涅B

6.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【D】

A．刺激反应联结B.信号C．概念学习D．问题解决

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【D】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

8．以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【D】A.活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9问题解决的最后一个阶段是【D】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设.

10．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【B】

A.认同B．移植C．投射D．回归

11．最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【C】A．行为主义B．精神分析C．格式塔学派D．认知心理学

12.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是【A】

A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳

13．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【A】

A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维

14

A．华生

15.

A

16

A

17

A.文学B

18

A．文学B

19

A.

20

A．测验B

3

A

4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【D】A．心理健康B．记忆C．智力D．学习

7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【B】

A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决

8.提出动机性遗忘理论的心理学家是【A】

A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳

9.提出掌握学习理论的是【C】

A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉

10．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【A】

A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

12．一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫【A】A．认同B．移植C．投射D．回归

13．与求异思维关系最为密切的是【C】

A．形象思维B.抽象思维C．发散思维D．聚合思维

15．最早提出迁移概念的心理学家是【A】

A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

17

A.

18

A．西蒙

19.

A

2

A

3

A

4.

A

5

A

6

A

8．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【B】

A．认同B．移植C．投射D．回归

9．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【B】

A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

10．智力技能形成的最高阶段是【A】

A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语

11．问题解决的第一个阶段是【C】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设

12．刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是【A】

A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳

14.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【D】

A．心理健康B．记忆C．智力D．学习

16．最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【C】

A．行为主义B.精神分析C．格式塔学派D.认知心理学

18．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【A】

A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维

19

A．观察

20.B．字面理解C

21

22

23.

24

25．阿Q

21

22

23

24

21

22

23

24

25．学生成就动机的三个来源是认知的需要、自我提高的需要和派生的附属需要。

26．心理学家杰罗姆·卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有冲动型思维和反省型思维两种类型。26．迁移最初来自于桑代克，是指一种学习对另一种学习的影响.27．有意义学习是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立起起非人为的实质性的联系的过程29．创造性思维是应用新的方案或程序，并创造出新的思维产品的思维活动

组织者指在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可理解的语言所提的一些引导性材料。智力技能：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中进行的。上位学习：所学的新知识相对于原有认知结构时为上位关系时的一种同化模式或学习方式。新知识就要有原有的认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念下位学习：当所学的新知识相对于原有的认知结构为下位关系时的一种同化模式或学习方式。新旧知识的