苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、练习题及教案
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会通过课文内容，分析台风的特点以及卫星的作用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新意识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解卫星跟踪台风的工作原理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解台风的概念。
（2）提问：同学们，你们知道卫星是干什么的吗？它怎样跟踪台风呢？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，回答导入中的问题。
（2）学生分享学习心得，讨论卫星跟踪台风的过程。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，引导学生正确朗读课文。
（2）讲解卫星跟踪台风的工作原理，帮助学生理解课文内容。
四、课堂练习：1. 根据课文内容，完成练习题：（1）卫星是用来观测什么的？（2）卫星是怎样跟踪台风的？（3）卫星跟踪台风有什么作用？2. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用所学知识，与家人分享卫星跟踪台风的过程。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生练习题完成情况：检查学生的练习题答案，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 课后作业完成情况：关注学生的作业完成质量，巩固课堂教学成果。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示台风相关的图片和视频，让学生直观地感受台风的威力，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星一、教学目标1.了解自然灾害中的台风并能简单描述其特点和给人类带来的影响；2.掌握运用卫星跟踪台风的方法；3.培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点1.熟悉台风的特征；2.掌握卫星跟踪台风的方法。
三、教学难点1.理解卫星图像的含义；2.学生合作意识培养。
四、教学准备1.讲台、投影仪、电脑；2.多媒体课件；3.教材《苏教国标版三年级语文下册》；4.讲义、作业本。
五、教学过程1. 课前准备（1）活跃气氛老师打开多媒体课件，放映一段沿海城市的台风前景，引导学生畅想自己被台风吹走的场景，强调拟人化的描述手法。
（2）检测前置知识让学生回忆并复述上一课中所学习的台风常识，并请同学们分享自己在台风天气中的经历。
2. 学习台风知识（1）展示多媒体教学课件让学生在老师的带领下，了解台风的特点和给人类带来的影响，比如猛烈的风、大雨、洪水等。
（2）讲解台风图片老师通过电子板书，向学生介绍台风的分类、特点和卫星追踪方法。
（3）以台风图片引导学生描述将多个不同级别、不同类型的台风消息展示在电脑屏幕上，让学生针对每个教师选择描述语言进行表述和发言，老师带领学生检验并及时纠正。
3. 学习卫星追踪方法（1）讲解卫星追踪的重要性让学生了解卫星不仅可以帮助我们探测更多的台风信息，还是一种必要的自然灾害早期告警的信息手段。
（2）以卫星图片展示及图标解析老师展示以往不同时间卫星所摄取的不同区域的台风图片和卫星击中区域，引导学生对不同区域的海水及气流、云梯及气压图标等进行解析。
（3）一个小任务将学生分组，让每组学生组建起卫星追踪知识图谱，并根据老师手里的一次台风图片给出详细的卫星追踪分析报告。
4. 小结与评价（1）总结老师指导学生对整个课程进行回顾、总结，让学生回忆本课程的要点和由此带来的知识增长。
（2）评价老师根据每组演讲的记录内容进行总结，将每组学生口语表述及文字表述水平进行评价，明确优点和不足，指导范例性较好的小组分享表述，以优化整个课程的教学效果。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。
（3）学会本课的生字，会用“密切”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）通过探究学习，提高学生运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。
3. 学会本课的生字，会用“密切”造句。
三、教学难点1. 理解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。
2. 学会本课的生字，特别是“密切”的用法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字等。
2. 课文文本，每人一份。
3. 生字卡片，用于学生认读练习。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）利用课件或黑板，展示台风和卫星的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，探讨课文中提到的台风和卫星的相关知识。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。
（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的重要性。
4. 朗读练习（1）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。
5. 生字学习（1）学生自读生字，认读生字。
（2）学生合作学习，探讨生字的用法，如“密切”的用法。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，交流学习心得。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）运用“密切”一词造句。
8. 课后反思六、课堂拓展1. 科学知识拓展：介绍台风的形成原因、影响以及我国台风防范措施。
2. 文化知识拓展：介绍卫星的发展历程，我国卫星事业的成就。
七、实践环节1. 学生分组讨论，设想一种利用卫星跟踪的自然现象，并说明其意义。
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案【三篇】
篇一一、教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑风生”造句。
二、教学过程： （一）录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
（二）精读课文 议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （三）自读表演，学习3，4自然段 1．提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。
4．全班分角色朗读这2个自然段。
（四）议读体会，学习5，6自然段 1．学生自学，小组交流讨论 2．检查点拨 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
（3）人们的表现 （4）重点理解“谈笑风生”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。
3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。
（五）读议体会，学习7，8自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7，8自然段。
三、教学结束： 布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
篇二 一、教学要求： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。
二、教学难点： 识字写字，读通读顺课文。
三、教学过程： （一）激趣导入 1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案
苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案16跟踪台风的卫星一、教学目标1．学会规范书写本课1个生字，正确认读6个生字。
能区分清“厉和历”，运用字理识字法研究“牢’’。
理解并积累“谈笑风生”“跟踪”“暴跳如雷”“懒洋洋”“监视”等词语。
2．能用普通话正确、流利地朗读课文，并有感情地读好人物对话，读出人物心情。
3．研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪”的含义，了解气象卫星的本领大．二、教学重点、难点重点：研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪’’的含义，了解气象卫星的本领大。
难点：研究通过对话描写标写人物心情的写法，并练写一段话。
三、教与学的准备教师：1．搜集台风过后的视频或图片。
2．制作教学课件。
四、教学课时2课时五、教学设计第一课时环节1、团体感知逐一一初读感知，团体把握（一）谈话导入，解读课题，了解写法的魅力1．上节课，我们研究了科普童话《水上飞机》，了解到人类的科技新功效——水上飞机的首要感化。
这节课，我们来连续研究本单元的科普童话逐一《跟踪台风的卫星》。
（师板书课题，生齐读）（欣赏课件画面）这就是跟踪台风的卫星2．板书课题：跟踪台风的卫星。
齐读课题。
3．根据课题质疑：读完课题，你们有哪些问题？（学生行为预设：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？这是一颗什么卫星。
）4．针对课题从写法上进行评价。
（学生行为预设：课题中一个“跟踪”写得好，不仅直接告诉读者卫星的作用，而且能引发；读者探索问题的欲望）5．老师总结：课题不仅直接点出卫星的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“跟踪”，而且能引发读者探索问题的欲望。
写法直接，意思明确，值得我们研究。
（二）认读词语，书写生字，体会汉字的美丽1．出示第一组词语（生字带拼音）。
(l)自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。
（学情预设：“盯、疯”是后鼻音；“监”是前鼻音；“设、嘲”是翘舌音。
学生在认读时很容易错，教师重点指导）(2)指导书写。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解台风的概念、特点以及卫星监测台风的相关知识。
1.2 能力目标：培养学生通过课文内容，提高阅读理解能力和科学素养。
1.3 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《跟踪台风的卫星》一文介绍了台风的概念、特点以及卫星在监测台风方面的作用。
文章通过介绍我国科学家利用卫星监测台风的事例，展示了我国科技事业的发展和科学家们的辛勤工作。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握台风的相关知识，了解卫星监测台风的过程。
2.3 教学难点：理解课文中的科学术语，如台风、卫星等。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过课文自主学习，提高阅读理解能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 讲授法：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示台风和卫星的图片，引导学生思考：你们知道什么是台风吗？卫星又是如何监测台风的呢？4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
4.3 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如台风的特点、卫星监测台风的过程等。
4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第五章：练习题5.1 选择题：1. 台风是（）现象。
A. 自然B. 人为C. 未知2. 卫星监测台风主要依靠（）。
A. 遥感技术B. 地理信息系统C. 全球定位系统5.2 填空题：1. 台风是发生在____上的强烈的____现象。
2. 卫星监测台风需要利用____技术。
5.3 问答题：1. 请简要描述台风的特点。
2. 卫星监测台风的过程是怎样的？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《跟踪台风的卫星》教学设计6篇
《跟踪台风的卫星》教学设计6篇《跟踪台风的卫星》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
【教学重难点】1、会用“谈笑风生”造句；2、了解第三代气象卫星的主要作用。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1理解“跟踪”（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。
（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。
（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。
2初识台风（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。
，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。
3认识卫星（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。
）过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。
（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）二、初读课文1自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。
（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。
2检查交流读课文：（1）指读，开火车读，齐读。
（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
（3）联系上下文、或联系生活积累理解新词。
用词语卡片连句师生合作朗读：尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……气象卫星仍然时刻——跟踪着他，气象卫星仍然紧紧地——监视着他，每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，最后，台风终于——泄气了。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风的相关知识。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强探索精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，掌握相关知识点。
2.2 教学难点学生能够理解卫星跟踪台风的过程，以及科学技术在实际应用中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放台风来临的视频，引导学生关注台风现象，激发学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，了解课文大意，回答相关问题。
4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解卫星跟踪台风的过程及科学技术在实际应用中的重要性。
4.4 互动环节学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
4.5 练习巩固学生完成课后练习题，检测学习效果。
第五章：课后练习题一、选择题1. 下列哪个选项不是台风的特点？（）A. 狂风暴雨B. 气象变化剧烈C. 高温干旱D. 旋转性2. 卫星跟踪台风主要是通过（）来实现的。
A. 卫星遥感技术B. 雷达探测技术C. 气象观测站D. 飞机侦察二、填空题4. 卫星跟踪台风的目的是为了______、______和______。
5. 科学技术的发展为______、______和______提供了有力支持。
三、问答题6. 请简要描述一下台风过境时的天气情况。
7. 为什么说卫星跟踪台风具有重要意义？8. 请举例说明科学技术在抗灾救灾中的应用。
四、连线题9. 请将下列词语与对应的意义连线：狂风暴雨-A. 台风来临气象变化剧烈-B. 台风过境高温干旱-C. 卫星遥感技术旋转性-D. 雷达探测技术五、创作题10. 请以“假如我是台风跟踪卫星”为主题，编写一段想象作文。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题资料：气象卫星（meteorological satellite）：从太空对地球及其大气层进行气象观测的人造地球卫星。
卫星气象观测系统的空间部分。
卫星所载各种气象遥感器，接收和测量地球及其大气层的可见光、红外和微波辐射，并将其转换成电信号传送给地面站。
地面站将卫星传来的电信号复原，绘制成各种云层、地表和海面图片，再经进一步处理和计算，得出各种气象资料。
气象卫星按轨道的不同分为太阳轨道（极轨道）气象卫星和地球静止轨道气象卫星；按是否用于军事目的分为军用气象卫星和民用气象卫星。
气象卫星观测范围广，观测次数多，观测时效快，观测数据质量高，不受自然条件和地域条件限制，它所提供的气象信息已广泛应用于日常气象业务、环境监测、防灾减灾、大气科学、海洋学和水文学的研究。
气象卫星也是世界上应用最广的卫星之一，美国、前苏联/俄罗斯、法国和中国等众多国家都发射了气象卫星。
中国1988年9月7日发射了第一颗气象卫星—“风云一号”太阳同步轨道气象卫星。
卫星云图的清晰度可与美国“诺阿”卫星云图媲美，但由于星上元器件发生故障，它只工作了39天。
后成功发射了四颗极轨气象卫星（风云号）和三颗静止气象卫星（风云二号），经历了从极轨卫星到静止卫星，从试验卫星到业务卫星的发展过程。
同时还建立了以接收风云卫星为主、兼收国外环境卫星的卫星地面接收和应用系统，在气象减灾防灾、国民经济和国防建设中发挥了显著作用。
目前，我国的极轨气象卫星和静止气象卫星已经进入业务化，在轨运行的卫星分别是风云一号D星（2002年发射）和风云二号C星（2004年发射）。
我国是世界上少数几个同时拥有极轨和静止气象卫星的国家之一，是世界气象组织对地观测卫星业务监测网的重要成员。
教案：17 跟踪台风的卫星（备课注意：避免把语文课上成科学课的倾向。
）教学目标分解：一、知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，了解有关人造卫星和台风的知识。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容和观点。
提高学生的阅读理解能力和科学知识水平。
培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容课文《跟踪台风的卫星》的阅读与理解。
台风的特点和卫星监测台风的原理。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或视频展示台风和卫星，引发学生对课题的兴趣。
阅读：学生自读课文《跟踪台风的卫星》，理解课文内容。
讲解：教师对课文中的难点和重点进行讲解和解释。
实践：学生通过实践活动加深对课文内容的理解。
2.2 教学方法小组讨论：学生分组讨论课文内容，促进合作和交流。
问题解答：教师提出问题，学生回答，巩固知识。
视觉辅助：使用图片、图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂提问：教师通过提问了解学生的理解程度。
练习题：学生完成练习题，检验对课文内容的理解和掌握。
3.2 教学反馈学生反馈：学生提出疑问或分享自己的观点，教师给予解答和指导。
教师反馈：教师对学生的回答进行评价和反馈，鼓励学生改进。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文文本《跟踪台风的卫星》。
相关图片、视频或图表。
4.2 教学材料练习题纸张或电子文档。
笔记本、文具等学习用品。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章节的教学时间为40分钟。
5.2 教学安排引入和阅读（10分钟）：学生观察台风和卫星的图片或视频，阅读课文。
讲解和实践（15分钟）：教师讲解课文中的难点和重点，学生进行实践活动。
练习和反馈（10分钟）：学生完成练习题，教师进行评价和反馈。
总结和复习（5分钟）：教师带领学生总结课文内容，复习重要知识点。
第六章：教学延伸与拓展6.1 教学延伸学生通过查阅资料或进行实地考察，了解卫星在气象预报中的其他应用。
6.2 教学拓展学生进行小研究，探究台风形成的原因及其对人们生活的影响。
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星教学目标：1.了解台风的基本概念及形成原因。
2.学习如何通过卫星图像追踪台风。
3.能够提高学生的阅读理解能力和判断能力。
教学重点：1.学生能够理解台风的基本概念及形成原因。
2.学生能够利用卫星图像追踪和预测台风。
教学难点：学生阅读理解能力和卫星图像分析能力的提高。
教学准备：教师准备教案、课件、讲义、卫星图像等材料。
学生准备笔记本、课本、笔、定规等用具。
教学步骤：第一步：热身（5分钟）1.让学生观看一段台风的视频，了解台风的基本概念。
2.与学生讨论，哪些海域最容易形成台风，台风对人类有哪些危害。
3.通过讨论，让学生对台风有一个整体认识。
第二步：讲解（10分钟）1.首先介绍什么是卫星，卫星的种类及其作用。
2.讲解如何通过卫星追踪台风。
3.分析图像，学生能够根据云层密度及其发展趋势，预测台风的走向。
第三步：练习与讨论（25分钟）1.让学生在教师的指导下，观看卫星图像。
2.讲解如何通过云层形态及其发展趋势，预测台风的路线。
3.学生通过实践，提高了自己的阅读与判断能力。
第四步：小结（5分钟）1.通过这节课的学习，学生学习了台风的基本概念及其危害。
2.学生学习了如何通过卫星图像追踪和预测台风。
3.带领学生发表自己的感想和体会。
第五步：作业（5分钟）1.布置作业：通过卫星图像观察和跟踪一场台风，并记录下台风的成因、路线以及对当地人民的影响。
2.测验：用课程所学知识去分析一张卫星图像，并预测出该台风的路径与强度。
教学反思：本节课采用实践与讨论相结合的教学方式，让学生在课堂上亲自去分析卫星图像，提高了学生的阅读理解能力和判断能力。
同时，通过布置作业和测验，加强了学生的学习效果。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台风的相关知识，理解卫星跟踪台风的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）学会借助插图、查阅资料等方法，丰富自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生关注自然、关注社会的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握课文结构。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1. 台风相关知识的掌握。
2. 培养学生借助插图、查阅资料等方法，提高阅读理解能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与台风相关的图片或资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生关注最近的天气情况，谈论台风话题。
（2）提问：“你们对台风有什么了解？”让学生分享自己的知识。
（3）出示课文，引导学生思考：“跟踪台风的卫星”是什么意思？激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解台风的相关知识，让学生对台风有更全面的了解。
（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的意义。
4. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）集体讲解练习题，纠正错误，巩固知识点。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获。
（2）强调关注自然、关注社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察最近的天气情况，关注台风动态，试着用所学知识进行分析。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨卫星跟踪台风对人们生活的影响。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明关注天气变化的重要性。
七、评价反馈：1. 课堂讲解环节，教师要关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。
苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案
苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案教案：苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学目标：1. 了解什么是台风，了解跟踪台风的卫星的作用。
2. 学会理解课文内容，能够正确朗读课文。
3. 学生能够正确运用课文中的词语，并能简单叙述课文的内容。
4. 培养学生的观察力和感知力，培养学生对科学知识的兴趣。
教学准备：课文《跟踪台风的卫星》、图片或视频素材、投影仪、书写材料。
教学步骤：引入课题：1. 利用图片或视频素材，引导学生了解什么是台风。
让学生观察图片或视频中的台风画面，并提问：你们知道这是什么？它对人们有什么影响？2. 引入课文，告诉学生本课将要学习的内容是关于跟踪台风的卫星。
导入课文：1. 教师朗读课文《跟踪台风的卫星》，引导学生跟随教师朗读，感受课文的语境和情感。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的位置。
3. 学生根据课文内容，回答教师提问，确保学生对课文的理解。
课文解读：1. 教师引导学生一起解读课文，解释生词以及重要句子的意思。
2. 教师提问学生，帮助学生理解课文的重点内容。
课文默读：1. 学生闭书，默读课文。
教师提供适当时间，学生默读理解课文内容。
2. 学生可以将自己理解的内容简单记录下来，以作备课复习之用。
课文复述：1. 学生开口，简单复述课文内容。
可进行小组或全班交流，互相纠正和提问。
拓展练习：1. 教师提供相关问题，帮助学生运用课文中的词语进行拓展练习，例如：卫星、跟踪、图像等。
2. 学生可以和同桌一起讨论、思考和回答问题，教师可以提供一些提示和指导。
课堂总结：1. 教师概括今天学习的内容，对学生在学习过程中出现的问题进行梳理和回答。
2. 学生可以对今天学到的知识进行总结，在学习记录本上或课堂笔记上写下自己的感悟和收获。
课后作业：1. 布置任务：请同学们回家后观察天气，并在学习记录本上写下自己对天气的记录和感悟。
教学反思：本节课以课文《跟踪台风的卫星》为主，通过图片引入，让学生对台风有一个直观的印象，再通过导入课文的方式，引发学生对卫星跟踪台风的思考。
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案一、教材分析本节课是苏教版三年级下册语文教材中的一篇阅读文章，文章主要讲述了卫星在跟踪台风中发挥的重要作用。
通过本文的学习，可以增加学生们对于卫星的认识和阅读的能力，同时也能拓宽学生的视野和知识面。
二、教学目标1. 知识目标1.了解卫星在跟踪台风中的作用；2.学习并掌握相关词汇和表达方式；3.培养学生阅读理解能力。
2. 能力目标1.能够准确理解文章内容；2.能够运用语言表达方式描述卫星在跟踪台风中的作用；3.能够表达自己的观点和理解。
3. 情感目标通过本节课的学习，让学生们感受到科学技术对于人类生活发展的贡献，进一步激发学生对于科学技术热爱的情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生理解卫星在跟踪台风中的作用；2.帮助学生学习并掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点帮助学生理解文章中的科技知识，并能够用自己的话表达出来。
四、教学内容及过程1. 教学内容1.教师通过简单的介绍引入本节课的主题；2.教师与学生一起阅读文章，并针对文章进行适当的解释；3.教师与学生一起进行思考探索，并帮助学生更好地理解文章内容；4.课后进行小组或者班级讨论，帮助学生深化对于文章的理解和对于卫星科技的认识。
2. 教学过程（1）引入教师可以通过简单地介绍气象台的工作，引出本节课的主题——“跟踪台风的卫星”。
（2）阅读文章教师与学生一起阅读文章，并进行一些重点词汇的解释和理解。
（3）分析文章教师与学生一起对文章进行分析，并帮助学生更好地理解文章中的内容。
（4）总结归纳教师与学生一起归纳出卫星在跟踪台风中的作用，并进行简单的总结。
（5）小组讨论和课后作业教师可以组织小组或者班级讨论，让学生自由发表观点，并进行一些分享和交流。
课后可以布置一些作业，巩固学生对于本节课的理解。
五、教学评估1. 测评内容1.是否能够准确理解文章内容；2.是否能够用自己的话描述卫星在跟踪台风中的作用；3.是否能够表达出自己的观点和理解。
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苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、
练习题及教案
【导语】这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟
踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。
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【课文】
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻
跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”
“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻
入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给
台风的怒吼声打断了。
台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳
也不管用。
“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔
了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
他感到有点累，
正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不
惊慌。
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”
台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……【习题】
竟竞
1小蝴蝶()敢落到我的身边的花朵上。
2.春天来了，花儿()相开放。
二、我会读
你能正确流利地读出下面的词语吗?试试看吧!
嘲笑惊慌监视厉害
怒吼甩掉泄气跟踪
我会写下面的词语你都会写了吗?
dīn��zhùlìhài jiānshìqìxiàn�馈�wèixīn��
()()()()() shuǎidiào xìeqì�括�nzōn�馈�tánxiào fēn��shēn��
()()()()()
三、我会写
照样子，写词语，并造句。
懒洋洋台风一听泄了气，只好懒洋洋的朝海洋的另一个方向奔去。
四、我会读
我国气象卫星的发展状况
风云一号卫星是我国自行研制的第一代极轨气象卫星(太阳同步轨道)，其主要任务是获取国内外大气、云、陆地、海洋资料，进行有关数据收集，用于天气预报、气候预测、自然灾害和全球环境监测等。
01批研制的A星(试验星)、B星(试用星)分别于1988年9月7日和1990年9月3日由CZ-4A运载火箭从太原卫星发射中心发射入轨。
02批卫星计划投产2颗飞行星，代号FY-1(02)C星、D星。
针对01批卫星存在的问题，在设计上作了较大的的改进(70%)，加强了研制过程中产品的质量控制，提高了卫星的应用性能和可*性。
FY-1(02)C星已于1999年5月10日成功发射。
卫星主要性能参数：卫星质量：950kg轨道特性：太阳同步轨道轨道高度：870km轨道倾角：98.8度设计寿命：2年
风云二号气象卫星风云二号(FY-2)卫星是我国自行研制的第一颗地球静止轨道气象卫星，与极地轨道气象卫星相辅相成，构成我国气象卫星应用体系。
风云二号卫星主要作用是获取白天可见光云图、昼夜红外云图和水汽分布图，进行天气图传真广播，供国内外气象资料利用站接收利用，收集气象、水文和海洋等数据收集平台的气象监测数据，监测太阳活动和卫星所处轨道的空间环境，为卫星工程和空间环境科学研究提供监测数据。
风云二号气象卫星已于1997年6月10日发射升空，并定点于东经105度赤道上空，可复盖全国国土和我国周边地区。
它的发射成功填补了我国此类卫星的
空白。
1风云一号卫星有哪些作用?
2风云二号卫星有哪些作用? 【教案】
第一课时
一、导课激趣：
1、板书：跟踪指名，正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风――卫星
3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读感知：
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟：
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。
这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）学生自读课文，
（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）
2、指名读这段。
板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。
卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、课件出示本句话。
这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）
2、生回答。
播放台风的影片。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？
4、生交流。
板书：偏偏爱
5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。
6、采访形式指导朗读。
7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）
8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
9、过度：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？
(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？
师读掉“无意”“仍然”。
2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。
板书：仍然紧紧
3、你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。
课件对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”指名朗读。
“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
你确实不会被甩掉。
想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”
1、抓“自豪”。
你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟
2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。
录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天
3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？
4、指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
”
5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。
来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。
6、指导朗读。
7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！
激起学生联系最后一段。
看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。
板书：又
第二课时
一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？
二、卫星是怎样跟踪台风的。
师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。
三、分组，分角色朗读。