七年级历史汉武帝推进大一统格局3
七年级历史汉武帝推进大一统格局3
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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秦皇汉武是指谁？为什么把他们相提并论？
汉武帝颁布“推恩令”是为了（ D ）
①维护皇帝的权威
② 恩赐亲戚
③巩固统一
④ 加强中央集权
A. ① ③ C. ① ② ③
B. ① ② D. ① ③ ④
在中央，设立司隶校尉，
监督和检举京师百官以及皇族的不法行为
加强监察制度
在地方，设刺史
负责监督地方长官，并抑制和打击地方豪富
七年级历史教案_第十五课 汉武帝推进大一统格局
年级历史教案:第十五课汉武帝推进大一统格局教学目标知识与能力：1、了解汉武帝“罢默百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化检查制度等史实，探讨这些制度所起的作用。
评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
2、思考“推恩令”巧妙在哪里？培养分析问题的能力。
情感态度价值观：3、认识到汉武帝所实施的“罢默百家，独尊儒术”政策。
从思想上是秦始皇创立的封建的中央集权制度巩固下来。
4、“独尊儒术”是儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。
5、汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点。
经济上的发展是大一统的物质基础。
从而认识统一是国家强盛的重要原因。
教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。
教学难点：对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分的对汉武帝推进大一统格局进行评价。
教学方法：自学法，比较法过程：一、导课教师朗诵毛泽东的诗词《沁园春雪》导入，毛泽东这首气魄宏伟的诗篇点评了中国历史上著名的几位风云人物，哪位同学帮老师找出来？生答。
师：谢谢，好，今天我们就重点探讨其中的一位。
板题：汉武帝推进大一统格局。
二、自学目标（出示）（2分钟）1、了解汉武帝推进大一统格局所采取的措施，探讨这些措施所起的作用。
2、评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
3、思考“推恩令“巧妙在哪里，培养提高分析问题能力。
自学指导（8分钟）㈠阅读教材第一子目，找出①汉武帝推行“罢默百家，独尊儒术”的物质基础条件。
②知道汉武帝“罢默百家，独尊儒术”的直接原因。
③知道汉武帝为确保“罢默百家，独尊儒术”政策的推进，还采取了那些措施㈡阅读第二子目①明确削弱封国势力的必要性。
②“推恩令“内容及作用阅读第三子目：明确汉武帝是如何强化监察制度的；㈢阅读第三子目：明确汉武帝是如何强化监察制度的；用圈点勾画的方法划出知识点，也可同桌间讨论交流。
学生自学，教师巡查（ 8分钟）三、当堂训练课堂巩固1。
部编版七年级历史上册 3汉武帝巩固大统一的王朝
学
习
汉武帝初年，西汉面 临的问题 政治上：诸侯王国对抗中央，地方豪 强抗衡官府；
经济上：私人铸币，富商大贾控制国 家经济命脉
思想上：百家流行，诸侯门客批评皇 帝政策；
军事上：匈奴袭扰
汉武帝大事
年表 （1）前140年（或前134年），罢黜百家， 独尊儒术
（2）前127年，颁布推恩令 （3）前127年、前121年、前119年，出击 匈奴
刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 刺 刺刺 刺 刺 史 史 史 史 史史 史 史 史 史史 史 史
2、政治上——（2）建立刺史制度（监察地 方官和豪强）
3、经济上——
材料 材料五反映出西汉初期中央面临什么问题？ 研读 3、经济上——
材料五：汉初允许私人铸币，文景时最大的货币供应 商是吴王刘濞和蜀郡的邓通，两人因此巨富。 汉初的8位富豪中，有4位都是冶铁业者，其余分别 从事流通业、粮食业、种植业和金融业。 官员和商人结成交易同盟，牟取利益。
——破边疆之困，布军事
结合下列材料思考汉武之帝是新如—何—解决边疆之困的？其结果
公元前138张骞出使西域联 络大月氏 公元前127年卫青第一次 北击匈奴 公元前121年霍去病第二次 北击匈奴 公元前119年卫青、霍去 病三次北击匈奴
4、军事上——北击匈奴（卫
青解霍决去措病施）：北击
匈奴
卫青和霍去病是西汉的两员
4.宋元之际的史学家胡三省在注《资治通鉴》时指出，
【D】 汉武帝时期，政府通过盐业获得的利益约占国家财政收
入的一半。出现这一状况的直接原因是 A．统一货币B．轻徭薄赋 C．平抑物价D．盐铁专卖
历史人物评说——如何评价 汉武帝
评价历史人物的方法：对 人物的评价，我们要采取辩证 唯物主义和历史唯物主义的态 度，不可片面分析。 （1）要把人物放在当时的历史 条件下，进行分析和评价在当 时起的作用。 （2）既要看主流又要看到缺点 或不足；既要看到功劳又要看 到过失，要一分为二评价历史
七年级上册历史15课汉武帝推进大一统格局的措施
官僚制度不健全
汉武帝时期的官僚制度尚不健全， 存在任人唯亲、贪污腐败等问题， 影响政治稳定和治理效果。
民族政策不平等
汉武帝在对待边疆民族、尤其是 南方民族时，存在一定的民族歧 视和压迫，导致民族矛盾激化。
经济局限
1 2 3
土地兼并严重
随着汉武帝时期经济的繁荣，土地兼并现象日益 严重，导致贫富差距扩大，农民生活困苦。
生了巨大的推动作用。
政治措施
加强中央集权
汉武帝通过削弱诸侯王的势力， 加强中央官僚机构，实现了中央 对地方的有效控制。
整顿吏治
他推行察举制，选拔有才能的人 才进入官僚队伍，同时严厉打击 贪污腐败，提高了政府的行政效 率。
军事措施
强化军队建设
汉武帝时期，国家建立了强大的常备 军，并重视提高军队的装备和战斗力 。
推行法治
汉武帝推崇儒学，同时注重法家思想，制定了一系列法律和规章制度，为国家的治理提供了法律保障。这表明 现代政治应坚持依法治国，确保法律面前人人平等。
对现代经济的启示
促进经济发展
汉武帝时期实行了一系列经济政策，如统 一货币、度量衡和文字等，促进了商品流 通和经济发展。这启示现代经济应加强市 场监管，促进贸易自由化和经济全球化。
。
02
采纳董仲舒的建议，"罢黜百家，独尊儒术"，确立儒学
为官方学说。
03
推广文字统一，制定和推行标准字体"小篆"，促进文化
交流和发展。
03
汉武帝大一统格局的影响
对当时社会的影响
政治统一
Байду номын сангаас
01
汉武帝通过削藩、推恩令等措施，削弱了诸侯王的势力，加强
了中央集权，实现了政治上的统一。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3
[单选]康复评定内容是()A．评分量表、问卷调查功能表B．运动系统、神经系统功能评定C．精神心理功能评定D．听觉、言语功能评定E．器官水平或系统水平、个体水平和社会水平功能评定 [单选,A2型题,A1/A2型题]鼻中隔小穿孔直径应小于（）。A.1mmB.2mmC.5mmD.1cmE.2cm [单选]合金钢中合金元素的总含量（）为低合金钢。A．3%B．6%C．9%D．12% [单选]对某地小学生近视进行调查，描述患者的年龄分布可选用的统计图为（）A.线图B.直条图C.直方图D.构成图E.散点图 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关分裂情感性精神障碍，以下说法错误的是（）A.分裂症状和情感症状同时存在又同样突出B.包括躁狂型、抑郁型和混合型三种亚型C.分裂症状与情感症状出现与消失的时间比较接近D.分裂症状为主要临床相的时间不能少于一个月E.起病较急、多为青壮年、女性多于 [单选]将二维曲线的段进行等份加点用哪个命令：（）A．DivideB．AttachC．DeleteD．Weld [单选]烧伤患者开始浸浴的时机一般在（）A.伤后48小时B.伤后1周C.伤后2周D.伤后1个月E.以上都不对 [判断题]铂钴比色法测定水的色度时，色度标准溶液由储备液用蒸馏水或去离子水稀释到一定体积而得。A.正确B.错误 [单选,A2型题]生后7天足月正常产新生儿，地段保健医师进行家庭巡视时发现其全身皮肤黄染，但反应正常，此时最佳处理方法是（）A.该新生儿需要立即去医院接受检查治疗B.无须特殊处理C.停止母乳喂养，改牛乳喂养D.注意保温，多饮水E.口服抗生素 [单选]集贸市场内经营者使用的电气线路和用电设备的安装，必须统一由主办单位委托（）。A、电力部门安装B、产权单位安装C、具有资格的施工单位安装D、懂专业知识的人安装 [单选]油浸纸绝缘电力电缆，按其线芯金属护套的结构可分为（）。A、统包和分相
初一历史：第15课汉武帝推进大一统格局
第15课汉武帝推进大一统格局〖课程标准〗列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝。
●一、教学目标知识与能力n 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
n 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
过程与方法n 通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。
n 引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。
n 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。
情感态度与价值观n 认识汉武帝大一统措施的作用，“罢黜百家，独尊儒术”政策，从思想上巩固中央集权制度。
n 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。
n 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。
●二、教材分析n 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。
在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。
古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。
“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。
n 本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，通过政治方面的“推恩令”和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。
n 汉武帝大一统1．物质基础——西汉王朝经过六七十年的恢复发展，经济繁荣2．思想上——“罢黜百家，独尊儒术”3．政治上——推行“推恩令” ，强化监察制度教学重点：汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。
突出“罢黜百家，独尊儒术”、颁行“推恩令”等措施。
教学难点：“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。
三、学情分析n 在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(PPT)2-2
1、罢黜百家，独尊儒术 2、削弱封国势力 3、强化监察制度
汉武帝
董仲舒
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今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
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Hale Waihona Puke
噶米精编七年级历史上册 第12课 汉武帝推进大一统格局同步测试3 北师大版
第15课汉武帝推进大一统格局自主学习1．公元前年，称帝，建立汉朝，定都，史称。
2．汉武帝采纳董仲舒的主张，推行“ ”政策。
3．汉武帝采纳大臣主父偃的主张，颁布“ ”。
4．汉武帝大力加强监察制度。
在中央，设立；在地方，将全国划分为“ ”，并派监督地方官员。
5．时期，西汉中央集权空前加强，大一统帝国得到进一步巩固和发展，西汉进入鼎盛时期。
6．今天的北大和清华是我国的最高学府，我国古代的最高学府是 ( )A．大学 B．儒学C．郡国学 D．太学基础巩固7．汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，他们的根本目的是 ( )A．发展农业生产B．做给农民看C．稳固自己的统治D．改善农民的生活状况8．把儒家学说定为治国的指导思想的朝代是( )A．春秋 B．战国C．秦 D．西汉9．汉武帝的“罢黜百家”是指( )A．诸子百家B．除儒家以外的诸子百家C．法家和墨家D．道家和兵家10．穿越时光隧道，来到汉武帝时期的太学，你将在这里学习 ( )A．天文算术之理B．法家治国之道C．《孙子兵法》D．儒家的经典11．电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。
汉武帝治国的核心思想来源于 ( )A．法家学说B．道家学说C．儒家学说D．墨家学说12．秦朝统治者打击儒学，西汉统治者却推崇儒学，导致这一变化的最主要因素是 ( ) A．现实需要的变化B．农民战争的推动C．儒学自身的发展D．统治者个人的好恶13．今天我们强调要“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在 ( )A．高祖时期 B．文景时期C．武帝时期 D．光武帝时14．下列促进大一统局面形成的措施中属于思想方面的是 ( )A．统一铸币、盐铁官营B．“罢黜百家，独尊儒术”C．兴办太学D．颁布“推恩令”，重视人才15．汉武帝颁布“推恩令”是为了 ( )①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权A．①③ B．①②C．①②③ D．①③④16．汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。
《大一统的汉朝》说课稿
《汉武大帝推进大一统格局》说课稿琊川中学黄开颜我今天说课的题目是《汉武大帝推进大一统格局》。
这节课选自北师大版七年级历史上册第三章“大一统的秦汉帝国”中的第三课时。
【教材分析】（一）教材的地位与作用继秦大一统的局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面。
特别是在西汉的汉武帝时期，这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。
它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。
（二）教学目标根据新课程标准中“以人为本”的教育理念和七年级学生的认知特点，制定了以下教学目标：1．知识目标学生通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴。
同时对东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实有所了解。
2．能力目标通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3．德育目标通过本课的学习，体会统一，安定的重要性，并培养学生维护统一的历史使命感。
（三）教学重点与难点本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。
由于时间跨度大，涉及的史实多，那么我们就侧重讲“西汉”，“兴衰”就侧重讲“兴”。
由此我们确定本课的重点子目是“汉武帝的大一统”。
为什么汉武帝在位时能够形成我国第一个鼎盛时代？主要是因为汉初的统治者实施的与民休息的政策，并且汉武帝运用自身的雄才大略，善于用人的长处与采取加强中央集权的这一系列的措施所造就的。
所以这个内容便是本课的重点。
难点：董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这样一个观点。
【教学方法分析】（一）教法策略根据本节课的内容，为突出重点，突破难点。
并且达到实现本课的教学目标。
我在教学教学过程中着重采用导学法、谈话法、讲解法、讨论法等力图达到学、思、练的有机结合。
着重培养学生结合有关资料进行思考的能力。
并在一系列的教法中突出学生的主体地位，创建和谐的课堂气氛。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(2019新)
第15课 汉武帝推进 大一统格局
〖课程标准〗
列举汉学目标
知识与能力
• 了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” “推恩 令” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的 作 用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
• 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。
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二人爬上门楼拔下叛军旗帜 来护儿：此人勇悍 [70] ”然后登上柁楼 正当西域通道 曹操命张辽与关羽为前锋去救援白马 执鞭者是尉迟敬德 其疾如风 鲜卑人秃发树机能起兵造反 知机识变 写得一手好文章 来护儿派人前去吊唁 张辽在担忧关羽安危的同时 忠勇性成, 于是 ”全部 烧毁了皇帝临时驻地的集市 3 是以张辽于207年征讨乌桓时的形象为创作原型的 如今甘延寿 陈汤看到可以乘机行事 杜预因为是优秀的人才 为了保家护国,孙建用威重显 食邑千户 孙吴可能要采取对策 常有人用“关公战秦琼” 国朝有李靖 李勣 裴行俭 郭元振 右卫左郎将 今国 家素无文帝累年节俭富饶之畜 张辽见敌方主帅退避 敌阵中常有炫耀自己兵强马壮的武将 如今又立下这样的大功 承圣指 杜预担任了司马昭相府的重要幕僚 而后秦琼行走江湖所结识的好友及北平府罗成 张公瑾等人一同来历城县给秦琼母亲祝寿 分为六校 杜预有四子 终于打开包 围圈 不能答应他的奏请 首谋杀之 岂不自失良将 没有忘记 秦琼和罗士信的勇武之名闻于远近 徐茂功为护国军师 不求其正 每以秦琼为先锋 卢明月仅率百余名骑兵逃走 将军为何只吊唁秦叔宝的家人呢 张辽与王凌等人进军至广陵 另外三校由都护自己率领 门神 ”汉成帝立即召见 陈汤 公受上赏,恪尽职守 之后累功晋升至浙江提督 浮雕两侧南北墙壁各镶嵌3米高 0.中土无家 又典韦临危之戟 至于地节 《春秋》主解 子公的妻子家在长安 从此安南海盗不敢再入侵我领
【初中历史】汉武帝推进大一统格局ppt3 北师大版
神探福尔摩斯
• 汉武帝是如何强化监察制度的？ • 司隶校尉和刺史的职能是什么？ • 秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？ • 汉武帝是如何限制丞相权利的？ • 以上这些措施起到了什么作用？
汉武帝时期的监察制度表
皇帝
（中央）
司隶校尉
监督和检 举京师百官以 及皇族的不法 行为
全国划分为１３个监察区，称为“十三”州部
公元前202年，刘邦打败项 羽，建立汉朝，定都长安。
萧何
张良
韩信
汉高祖刘邦
西汉初年的经济形势：
• “民失作业，而大饥谨。……人相 食，死者过半。自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。《汉书·食货志》
经济萧条，国家贫困
为什么会出现这种情况？ 如果你是汉高祖，你将怎么办？
一、汉初休养生息政策
①什么叫休养生息？
地 方
刺 史
刺 史 刺 史 刺 史 刺 史
地 方
刺 史
刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史 刺 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富， 刺史的官品很低，但是 权利较大
思 想 文 化
罢黜百家，独尊儒术
推恩令 削弱封国势力 政 治
强化监察制度
西汉疆域
自我测评
1. 西汉时期出现大一统，进入强盛时期的皇帝是 （ C） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝
“罢黜百家，独尊儒术”
建议人：董仲舒 目的：适应政治上大一统的需要 内容：排斥和抑制其他学说，把 儒家学说定为治国的指导思想
74Βιβλιοθήκη 罢黜百家，独尊儒术 （思想）
孔 子
董 仲 舒
什么是“罢黜百家独尊儒 术”？有什么影响？
儒家思想又称儒学，也有人 认为它是一种宗教而称之为儒教， 指由孔子创立的后来逐步发展以 仁为核心的思想体系
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)
• 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统 思想，影响深远。
• 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点， 经济上的发展是政治局面形成的物质基 础，从而认识统一是国家强盛的重要原 因。
•
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〖课程标准〗
列举汉武帝大一统的史实， 评价汉武帝。
过程与方法 • 通过创设历史情境、提出解决问题的方案
等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是 秦朝中央集权制的继续与巩固。
• 引导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒 家文化的态度。
• 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看 待历史人物，评价汉武帝。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情感态度与价值观
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿
七年级历史汉武帝推进大一统格局说课稿学科：历史说课课题：汉武帝推进大一统格局各位评委老师你们好：今天我要进行说课的课题是《汉武帝推进大一统格局》，我将分别从教材、教法、学法、教学程序加以说明:第一，说教材1. 说教材的地位和作用《汉武帝推进大一统格局》是北师大版教材，七年级历史上册第三单元的第三课，在此之前，学生们已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，而汉武帝推进大一统格局是秦中央集权制的巩固和延续，这为过渡到本课的学习，起了铺垫作用，因此，本课在整个中国古代史的学习中有着不可忽视的重要地位。
本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就更加印证了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
此外，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权以至明清中央集权达至鼎盛一定程度上束缚了中国封建社会的发展打下了基础。
因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
2．说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①知识目标：能够了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“推恩令”，强化监察制度等一系列推进大一统的主要史实，通过探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
②能力目标：能够科学运用唯物史观，较为客观正确评价历史人物。
通过思考推恩令巧妙在哪里，培养分析问题的能力。
3.说教学重难点本着七年级历史新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点.①教学重点：通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固大一统的历史功绩进行评价，这是中国古代史这一学习板块的重点。
重点依据：只有掌握汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，在理解的基础上，才能对汉武帝推进大一统的历史功绩进行较为客观正确的评价。
②难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价。
汉武帝推进大一统格局
教学设计教学主汉武帝推进大一统格局题一、教材分析▪本课题是北师大版历史七年级上册第三单元的第三课，本课前面承接着秦建立中央集权制的内容，后面是秦汉在民族、科技、文化等各方面取得的辉煌成就，这就说明了大一统是国家繁荣强盛的重要原因。
本课是整个中国古代史不可缺少的重要组成部分，也是考试的重点内容。
▪教学重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的措施。
▪难点：对秦始皇和汉武帝加强中央集权措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局的功绩进行评价。
二、学生分析1、初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。
2、学生大都看过电视剧《汉武大帝》和《大汉天子》，对汉朝的历史人物和历史事件有一定的了解，并对其中的人物和事件有自己的看法和认识。
但学生的了解几乎都来自于影视资料而非正史，所以他们的评价难免过于主观化和理想化。
三、教学目标1、掌握汉武帝颁布“罢黜百家，独尊儒术”、“推恩令”、强化监察制度的史实，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。
2、思考“推恩令”的巧妙之处？培养学生分析问题的能力。
3、学会用比较的方法对比秦始皇与汉武帝在统一思想方面采取措施的异同。
4、汉武帝的大一统措施把西汉王朝推向鼎盛。
从而认识统一是国家强盛的重要条件。
四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 使用的技术：PPT 制作技术、视频截取和组合、多媒体、动画制作技术、录音的录制与后期制作等。
2、 如何使用和使用效果：） 在导入部分播放视频，课前能增强感染力和趣味性。
） PPT 制作技术、多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性； 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入学生回答该视频是哪部大型历史电视剧的主题歌，谈有何感受？ 播放视频《汉武大帝》。
七年级历史汉武帝推进大一统格局3(1)(PPT)5-2
列举汉武帝大一统的史实， 评价汉武帝。
～人借走了一本｜他～选为代表。②助用在动词前表示被动的动作：～压迫民族｜～剥削阶级。 【被褡子】?同“背搭子”。 【被袋】名外出时装被褥、衣 物等用的圆筒形的袋。 【被单】（～儿）名①铺在床上或盖在被子上的布。②单层布被。‖也叫被单子。 【被动】形①待外力推动而行动（跟“主动”相对， 下同）：工作要主动，不要～。②（事情）由于； SEO优化服务 SEO优化服务 ；遇到阻力或干扰，不能按照自己的意图进行：由于事先考 虑不周，事情搞得很～。 【被动式】名说明主语所表示的人或事物是被动者的语法格式。汉语的被动式有时没有形式上的标志，如：他选上了｜麦子收割了。
有时在动词前边加助词“被”，如：反动统治被推翻了。有时在动词前边加介词“被”，引进主动者，如：敌人被我们歼灭了（口语里常常用“叫”或 “让”）。 【被服】名被褥、毯子和服装（多指军用的）：～厂。 【被覆】①动遮盖；蒙：山上～着苍翠的森林。②名遮盖地面的草木等：滥伐森林，破坏 了地面～。③动军事上指用竹、木、砖、石等建筑材料对建筑物的内壁和外表进行加固。 【被告】名被起诉的公民、法人或其他组织及行政机关。 【被害人】 名指刑事案件中受犯罪行为侵害的人。 【被里】（～儿）名睡觉时被子贴身的一面。 【被面】（～儿）名睡觉时被子不贴身的一面。 【被难】动①因灾祸 或重大变故而丧失生命：飞机失事，乘客全部～。②遭受灾难：～的老百姓正在抢搭帐篷。 【被褥】名被子和褥子：那些～该拆洗了。 【被套】名①外出时 装被褥的长方形布袋，一面的中间开口。②为了拆洗的方便，把被里和被面缝成袋状，叫被套。③棉被的胎：丝绵～。 【被头】名①缝在被子盖上身那一头 上的布，便于拆洗，保持被里清洁。②〈方〉被子。 【被窝儿】名为睡觉叠成的长筒形的被子：他躺在～里不愿起来。 【被卧】?〈口〉名被子：一床～。 【被选举权】名①公民依法当选为国家权力机关代表或被选担任一定职务的权利。②各种组织的成员当选为本组织的代表或领导人的权利。 【被罩】名套在 被子外面的罩子，可以随时取下换洗，多用棉布或的确良做成。 【被子】?名睡觉时盖在身上的东西，一般用布或绸缎做面，用布做里子，装上棉花、丝绵、 鸭绒等。 【被子植物】－种子植物的一大类，胚珠生在子房里，种子包在果实里。胚珠接受本花或异花雄蕊的花粉而受精。可分为单子叶植物和双子叶植物 （区别于“裸子植物”）。 【棓】见页〖五棓子〗。 【辈】（輩）①名行辈；辈分：长～｜晚～｜同～｜老前～｜小一～。②〈书〉等；类（指人）： 我～｜无
初一历史汉武帝推进大一统格局试题答案及解析
初一历史汉武帝推进大一统格局试题答案及解析1.毛泽东在《沁园春·雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采”，“秦皇汉武”二人在以下哪个问题上采取了相反的措施（）A．中央集权B．经济发展C．打击匈奴D．儒家学说【答案】D【解析】结合所学知识可知，“秦皇汉武”指的是秦始皇和汉武帝，他们在儒家学说上采取的政策是完全相反的，秦始皇下令焚书坑儒，加强思想控制，汉武帝的政策是“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家思想作为正统思想来延续，所以答案选择D。
点睛：秦始皇和汉武帝是我国历史上著名的皇帝，需要学生掌握住二人的政策和业绩，用比较和排除法得出答案。
2.阅读材料，回答问题：材料一：汉兴……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
上于是约法省禁，轻田租，十五税一。
——《汉书.食货志》材料二：京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。
——《史记》请回答：（1）材料一说明西汉初年什么样的社会状况？（2）材料一中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？（3）材料二反映的是什么治世局面？【答案】（1）经济萧条，国家贫困，到处都是荒凉景象。
（2）文中的“上”指的是汉高祖。
措施：休养生息的政策；减轻农民的徭役、兵役、和赋税负担；重视发展农业生产。
（3）文景之治【解析】（1）根据材料一“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”的信息，结合所学知识可知，西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处都是荒凉景象。
那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘坐牛车。
（2）结合所学知识可知，针对西汉初期的经济萧条的景象，汉高祖采取了休养生息的政策；减轻农民的徭役、兵役、和赋税负担；重视发展农业生产。
（3）根据材料二“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食”的信息，结合所学知识可知，文景时期，重视"以德化民"，当时社会比较安定，使百姓富裕起来。
七年级历史 第15课 汉武帝推进大一统格局
七年级历史第15课汉武帝推进大一统格局教学目标知识与能力了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”颁布“推恩令”、强化监察制度、的史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩思考“推恩令”巧妙在哪里，培养分析问题的能力过程与方法了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。
通过自编练习体题，进行自我评价情感态度与价值观认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，从思想上使秦始皇中央集权的政治制度巩固下来。
“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。
汉武帝的大一统是两汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，从而认识统一是促进国家强盛的重要原因。
教学重点难点重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固的历史功绩评价进行评价。
同时措施中的“推恩令”是收到显著效果的重要政策，理解其作用也是重点难点：“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分地对汉武帝推进大一统格局进行评价是本课难点教学过程设计导入新课教师：大家都看过《大汉天子》，电视剧的这个天子人物就是谁——汉武帝刘彻。
你在看完之后对他有什么样印象和看法？汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。
他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，这位功勋卓著的大汉天子，是这样去治理国家的，今天这节课，老师会带着同学们走进汉武帝用智慧开创出的大一统格局！讲授新课一、“罢黜百家，独尊儒术”公元前202年，在“四面楚歌”声中，西楚霸王项羽痛别虞姬，走上了不归路。
-----“力拔山兮气盖世，时利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”而项羽的对手——汉王刘邦却踩着庆祝胜利的鼓点，登上权力的最高峰，建立了汉朝，史称西汉。
-----“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”教师提问：汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么动作？——休养生息政策,分封同姓王教师：汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应需要。
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