幼儿园中班《会动的房子》说课稿
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子
幼儿园中班语言说课稿：会动的房子一、教育目标1.学生能够理解并掌握课文中的生词和短语。
2.学生能够在故事中感受房子可以移动的奇妙之处，并理解小动物为什么不喜欢房子随意移动。
3.学生能够通过故事，培养对建筑物的兴趣，以及探究不同类型的建筑物。
二、教学重点1.学生理解建筑物是静止不动的，而故事中的房子会移动这一特殊情况。
2.学生能够理解房子被移动对小动物的影响，并引导学生思考如何保护动物栖息环境。
3.学生感受建筑物对我们的生活、文化、历史所代表的意义。
三、教学准备1.课文《会动的房子》。
2.PPT幻灯片：生词解析及图片展示。
3.教学资料：学生手册、教师讲义。
4.教学工具：音响设备。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出“房子”，询问小朋友“房子一般是怎样的？”，然后提出问题“你见过会动的房子吗？它移动了之后会对我们周围的环境产生什么影响呢？”2. 讲解生词（15分钟）在幻灯片上展示需要学生记忆的生词，并解释其含义，以及在故事中的使用。
包括：轰鸣、隆隆声、上下颠簸、樱桃森林、花海、沙滩、水边。
3. 朗读故事（20分钟）教师开始朗读故事《会动的房子》。
在朗读过程中，教师要注意情感色彩的表达，使学生能够更好地感受到故事的情节和氛围。
4. 探究故事（20分钟）在讲故事的过程中，将重点讲述故事中房子移动对小动物及其栖息环境所产生的影响。
引导学生思考，如果是我们自己的房子这样移动，会造成什么样的后果，如何保护我们身边的小生物们。
5. 总结（10分钟）教师与学生在交流中总结本节课的主要内容，回顾学习过程，尤其是故事中“会动的房子”和小动物的栖息环境的问题。
五、教学评价在课后，可以通过多种方式来进行教学评价。
包括：1.让小朋友自己讲述故事内容，并谈谈故事中发生的问题。
2.写下问题或画出对故事的理解，然后与其他同学交换并互相批评。
3.小组或小班组织学生上台展示学到的知识并练习英语口语。
六、教学反思本节课通过故事《会动的房子》，让小朋友体验到房子可以移动的感觉，并通过与小动物栖息环境所产生的影响，在思考中加深对建筑物的理解。
幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿4篇
3、幼儿园《会动的房子》一等奖说课稿语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。
接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。
情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
幼儿园中班《会动的房子》经典教案（精选10篇）
幼儿园中班《会动的房子》经典教案（精选10篇）幼儿园中班《会动的房子》经典教案篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
活动准备：1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?2、师：你们有没有见过会动的房子?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?2、个别幼儿讲述。
五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。
幼儿园中班《会动的房子》经典教案篇2活动目标：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
会动的房子说课稿中班
会动的房子说课稿中班尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《会动的房子》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《会动的房子》是一则充满童趣的童话故事。
故事以小松鼠为主要角色，讲述了小松鼠在寻找新房子的过程中，意外发现了一座会动的房子，并与这座房子一起经历了许多有趣的事情。
这个故事语言生动形象，情节富有想象力，符合中班幼儿的认知特点和语言发展水平。
通过这个故事，幼儿可以感受到友谊的温暖，培养他们的想象力和创造力，同时也能让幼儿在欣赏故事的过程中，提高语言表达能力和思维能力。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的词汇量和语言表达能力，但在理解和表达较为复杂的语言内容时，还需要进一步的引导和支持。
这个阶段的幼儿对新奇的事物充满好奇心和探索欲望，他们喜欢听故事、看图片，并愿意用自己的语言来表达对故事的理解和感受。
考虑到中班幼儿的这些特点，在本次活动中，我将采用多种教学方法，引导幼儿积极参与活动，充分发挥他们的主动性和创造性。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标确定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，感受小松鼠和乌龟之间的友谊。
2、技能目标：能够大胆地讲述故事中的主要情节，提高语言表达能力。
3、情感目标：体验与朋友相处的快乐，懂得珍惜友谊。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：《会动的房子》的多媒体课件、故事图片、头饰等。
2、经验准备：幼儿已经有过听故事和讲述简单故事的经验。
五、说活动过程整个活动过程我将分为以下几个环节：1、导入部分通过展示一些房子的图片，引导幼儿观察并讨论房子的特点，然后提问：“你们见过会动的房子吗？”引发幼儿的好奇心和兴趣，从而顺利导入活动。
2、讲述故事（1）教师生动地讲述故事，让幼儿对故事有一个初步的整体感知。
中班综合说课稿：会动的房子
中班综合说课稿：会动的房子一、教学目标1.认识房子的基本结构、功能和用途。
2.掌握“房子会动”的概念。
3.提高综合素养和语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导孩子认识房子的结构和特点，理解房子可以“动”的概念。
2.教学难点：提高孩子的观察力和语言表达能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、模型房子、图片、PPT等。
2.学生准备：绘画纸、彩色笔、钳子、玩具积木等。
四、教学过程1. 热身活动（10分钟）老师可以带领孩子一起唱儿童歌曲《小蜗牛》以及做相应的动作，使孩子充分活跃、放松身心。
2. 引入新知识（10分钟）引入新知识的方式可以用PPT播放图片，介绍房子的基本结构和用途，向孩子们解释房子为何会被称为“家”的原因，不论是小的房子还是大的楼房，都可以给我们带来温暖的感觉。
3. 复习旧知识（10分钟）教师可以以吸引孩子注意的方式复习老师前几节课所教授的建筑相关知识（比如：小学生课本讲述的房子基本结构），引导他们想一想哪些地方有学过这样的相关课程。
4. 正式学习环节（50分钟）（1）自由探究老师粘贴在墙上准备好的卡片，每张卡片上述写有一种建筑工具或房子上常见的零碎部件名称，小朋友最喜欢玩的积木、彩色画纸、剪刀等等都可供他们搭建、贴画或创作。
教师在旁边辅导并引导，开启孩子们的观察力。
（2）触类旁通在孩子们自由探索的同时，让他们把自己喜欢的角色或动物放在小 house 里，感受一下作为居住的房子的幸福感，再组合一下法语、英语、中文的某个房间细节。
让孩子们在愉悦的同时，学会了把学到的常识活学活用，这可以帮助提升他们的观察力和想象力。
5. 总结回顾（10分钟）让每位小朋友独立向全班汇报自己所制作出来的东西，并向大家分享自己对房子会动的理解，“房子会动”这个精神动力在我们日常生活中存在在哪些方面呢？五、教学方法1.探究式学习法：引导学生自主发掘知识。
2.互动式学习法：鼓励学生发言，增强课堂互动和合作学习的氛围。
幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思幼儿园中班语言说课稿模板。
阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前预备好教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。
那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？我收集并整理了“幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思》中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声音，理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面，丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量，快来看看幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思教案吧。
一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。
二、说活动家目标及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。
”三、说活动预备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：依据幼儿奇怪、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观看，感知故事内容，并用递进式的提问，关心幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》一、教学目标1.能够通过故事了解房子的构造和功能，培养学生对房屋的兴趣。
2.能够听懂、说出故事中的关键词汇，提高学生语言表达能力。
3.能够观察故事中不同部分的运动、动作，并进行模仿。
二、教学重点1.讲述故事《会动的房子》中的情节，引导学生理解房子的构造和功能。
2.教学关键词汇，帮助学生学习新词汇并能准确运用。
3.引导学生观察故事中的不同运动和动作，并进行模仿。
三、教学准备1.故事《会动的房子》故事书2.房屋模型和房屋构造图3.关键词汇卡片4.包含动词和形容词的练习材料四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生简要介绍今天要讲的故事《会动的房子》，激发学生对房子的好奇心。
2. 故事讲述（15分钟）老师讲述故事《会动的房子》，着重介绍房子的构造和功能，让学生了解房子不仅是一个静止的建筑物，还可以有很多有趣的动作和功能。
3. 关键词汇学习（10分钟）老师带领学生学习关键词汇，如“窗户”、“门”、“楼梯”等，让学生听读并模仿发音，确保学生能够准确理解和使用这些词汇。
4. 情景模仿（15分钟）老师和学生一起模仿故事中房子的不同动作和运动，如“窗户张开”、“门关上”等，让学生加深对房子功能和构造的理解。
5. 练习与输出（10分钟）老师分发包含动词和形容词的练习材料，让学生在练习中巩固所学的关键词汇和句式表达。
6. 总结与小结（5分钟）老师对本堂课进行总结，引导学生回顾今天学到的知识点，并鼓励学生在实际生活中应用所学的内容。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在模仿房子动作和运动时表现踊跃，但在新词汇学习方面存在一些困难。
下一堂课我将着重加强关键词汇的学习和练习，帮助学生更好地掌握语言表达能力。
六、延伸阅读1.《房屋小百科》2.《我的家园》3.《小猫找家》以上为本节课的教学内容，希望能够有效提升学生的语言表达能力和对房子的理解。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思作为一名教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思适用幼儿园的语言主题教学活动当中，让幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力，理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默，丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧，感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然，快来看看幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思教案吧。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的.。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.学习掌握描述物品的形状、颜色和动态的词汇；2.增强幼儿的语文能力，训练幼儿的听、说、读、写等能力；3.提高幼儿对物品的观察能力、想象力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识、交际能力和创造力；5.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次课程为中班语言课程，主要内容为《会动的房子》这一绘本故事。
通过讲述故事并引导幼儿参与讨论，达到教学目标。
三、教学过程1. 导入环节引导幼儿先想象一下，如果他们有一间会动的房子会怎么样呢？（板书“会动的房子”）2. 讲故事首先向幼儿简要介绍一下《会动的房子》这本书，然后开始讲故事。
“在这本书里，有一个大爷，他想建一间会动的房子，可以跑、可以跳，真是太神奇了！可是，就是因为房子太有特色了，导致其他人都不肯帮忙建这个房子，最后大爷只好自己动手来建了。
”在讲故事的过程中，要注意抓住细节，特别是描述房子具体的形状、颜色和动态的部分。
同时，要注重幼儿的参与感，随时向他们提问，让他们发表看法。
3. 总结归纳用简单的语言回顾一下刚才的故事，并让幼儿接着说下去，补充那些补充。
同时，向幼儿提问认真倾听他们的答案，引导他们开口表达。
4. 活动安排为了进一步让幼儿理解和记忆故事中的知识，并培养大家的语言技能，可以设计以下两个活动：活动一：“我自己的会动的房子”让小组里的每个幼儿都想象一下自己的会动的房子，可以用纸和笔画自己的房子，也可以描述一下自己的房子的外观和功能。
活动二：“猜猜这是什么”老师准备一些小物品（如管子、弹簧、轮胎等），然后小组里的每个幼儿轮流拿起一个物品，将其放到一个黑纸袋里，再将手伸进袋里，只触摸物品的形状和大小，然后描述一下这个物品是什么，其他同学可以猜猜看。
5. 反思教学本次课程，运用了故事讲解、讨论、小组活动等多种教学方法，灵活多样，更能激发幼儿的好奇心、思维能力和创造力。
教学中，我们要注重启发幼儿对事物的观察细节和表现，穿插互动环节，让幼儿能够充分参与到教学过程中来，获得更好的学习效果。
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文3篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言《会动的房子》说课稿1一、说教材我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B兴趣激发法c观察法D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。
中班语言说课稿会动的房子
中班语言说课稿：会动的房子引言：大家好！我是今天的中班语言课的主讲教师。
今天，我将带领孩子们进入一个奇幻的世界，通过讲故事、玩游戏等形式，引发孩子们对语言的兴趣，激发他们的学习欲望。
本节课的主题是“会动的房子”。
一、教学目标：1. 帮助孩子们培养听说能力，增强对语言的理解和运用能力。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提升他们的表达能力。
3. 培养孩子们的注意力、合作意识和团队精神。
二、课堂活动：1. 热身活动活动名称：找一找活动目的：激发孩子们的想象力，培养观察力活动过程：教师向孩子们介绍一个房子，然后让孩子们闭眼，想象这个房子的特点。
接着，学生们互相描述他们所想象的房子。
2. 故事讲解故事名称：会动的房子故事梗概：从前有一座神奇的房子，它能够自己跑起来。
一天，一个小男孩偶然发现了这座会动的房子，并与房子成为了朋友。
房子带着男孩在城市里冒险，经历了各种有趣的故事。
3. 听力训练活动名称：抓音乐活动目的：提高孩子的听力技巧活动过程：播放一段音乐，让孩子们边听边感受音乐，然后停止音乐，孩子们听到停止音乐的信号后，迅速抓住自己身边的东西。
4. 口语表达活动名称：我是会动的房子活动目的：提高孩子们的口语表达能力活动过程：将孩子们分成小组，让每个小组选择一位孩子扮演会动的房子，其他小组成员轮流向这个“会动的房子”提问，让房子通过肢体语言和声音给出回答。
5. 归纳总结活动名称：房子有什么特点活动目的：帮助孩子们通过回顾学习内容，归纳总结房子的特点活动过程：借助图片和教具，教师引导孩子们图示房子的各个部分，并让孩子们口头描述每个部分的特点。
三、教学方法：1. 听说搭配法：通过故事和互动训练，培养孩子们的听力和口语表达能力。
2. 想象力训练法：通过让孩子们想象、描述和创造，培养他们的观察力和创造力。
3. 合作学习法：通过小组合作等形式，培养孩子们的合作意识和团队精神。
四、教学评价：本课中，我将重点评价孩子们在听说能力、观察力、想象力和创造力等方面的表现。
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园语言说课稿《会动的房子》含反思尊敬的评委老师、各位听众：大家好！我是XXX幼儿园的语言老师，今日我为大家带来的是一节以《会动的房子》为主题的语言课。
一、准备环节1.1 课题选取的依据故事是幼儿园日常教育的紧要构成部分，通过故事的叙述，可以启发幼儿的古怪心、探究精神以及社交本领。
本次课程主题选取的《会动的房子》，目的是帮忙幼儿建立对房屋空间构造的认知，在学习中启发幼儿的想象力，培育他们的语言表达本领和逻辑思维本领。
1.2 教学目标本节语言课重要围绕以下三个方面的目标，激发幼儿的爱好并启发他们的了解：（1）语言目标：通过叙述《会动的房子》故事，帮忙幼儿理解和学习有关房屋空间构造和变化的基本词汇和语句。
（2）认知目标：通过学习房屋空间结构及方式的变化，提高幼儿对空间感知的本领和认知。
（3）情感目标：通过激发想象、探究和共享，培育幼儿的古怪心、创意思维和社交本领。
1.3 教学资源准备—一本《会动的房子》故事绘本；—现成的四十张闪图；—纸本拼图板；—水果、食物、工具等道具。
二、授课环节2.1 热身环节首先，我向幼儿呈现了闪图，引导幼儿依据图片，简短地描述一个房子的结构和内部构造。
2.2 导入环节接着，我向孩子们介绍主题《会动的房子》。
首先请幼儿观看课堂呈现屏幕上的故事绘本《会动的房子》，再请幼儿跟读、感悟。
2.3 主体环节为了让幼儿们深入理解房屋内部结构，我准备了几个趣味互动游戏：1、拼图游戏利用纸本拼图板，我向孩子们呈现了一个立体的房子图形。
我把它分成几个小块，让孩子们依照图片示意图，将这些部分一块块地拼起来。
完成后，我会逐一向孩子们介绍每个部分的名称和构成。
2、道具游戏使用特别生活化的物品如玩具、水果、食物、工具等道具，引导孩子们描绘出这些物品在房子内的使用。
3、谈论游戏利用现成的图片呈现，我将房子内部的不同区域和用途进行可视化。
让幼儿们在图片之间，通过解读和保持看法一致的方式，更好地了解房屋内部结构和功能。
《会动的房子》说课稿(精选5篇)
《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿〔精选5篇〕《会动的房子》说课稿1一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深入的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
二、说活动家目的及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描绘生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，开展幼儿的观察力，思维才能和口语表达才能。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、惭愧、驮。
”三、说活动准备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：根据幼儿好奇、好问、好动、好模拟及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要采取以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，明晰美丽的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法1、学观察：通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，也激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
2、学考虑：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、考虑、感受，开展幼儿的想象力。
六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即“动――静――动”，这拉，有利于打破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发兴趣(第一环节)活动开场，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?可是，有一只松鼠宝宝却建造了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢?”我以这样的形式导入，目的是激发幼儿兴趣，带着疑问听故事。
中班语言《会动的房子》说课稿
中班语言《会动的房子》说课稿以下是一份中班语言《会动的房子》说课稿：1. 说教材1.1教材分析《会动的房子》是一篇充满趣味和想象的童话故事。
故事中的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，随着乌龟的游动，房子到了不同的地方，看到了不同的景色。
这篇教材内容生动形象，富有儿童情趣，符合中班幼儿的认知水平和语言发展需求。
它有助于激发幼儿的想象力、好奇心，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色及其经历。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，能用较完整的句子描述故事中的情节。
1.2.2过程与方法目标（1）通过倾听、观察、讲述等活动，提高幼儿的语言理解和表达能力。
（2）引导幼儿发挥想象，尝试对故事进行创编。
1.2.3情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
（2）培养幼儿乐观积极的生活态度，让幼儿感受到故事中的小松鼠虽然粗心但充满乐观的情绪。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿理解故事内容，尤其是小松鼠房子移动的原因和过程。
例如，小松鼠一觉醒来发现房子到了不同的地方，幼儿要能明白是因为房子建在了乌龟背上这个关键情节。
这需要教师通过生动的讲述、形象的动作以及适当的提问来引导幼儿理解。
（2）幼儿能够用自己的语言较完整地讲述故事中的主要情节。
教师可以在讲述故事过程中，不时地停顿，让幼儿尝试补充情节，逐渐锻炼幼儿的讲述能力。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿发挥想象力，对故事进行创编。
例如，除了故事中的海边、山脚下、大草原，小松鼠的房子还可能会到哪里？那里会有什么景色？这对于中班幼儿来说有一定难度，因为他们的想象力虽然丰富，但可能缺乏系统性和逻辑性。
教师需要通过提供一些图片、场景示例等方式来启发幼儿的想象。
（2）让幼儿体会故事中的教育意义，即做事要细心。
中班幼儿对于抽象的教育意义理解较困难，教师需要将其融入到故事的讨论和总结中，通过具体的事例让幼儿明白粗心可能带来意想不到的结果，但同时也要像小松鼠一样乐观面对。
会动的房子说课稿4篇
会动的房子说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教案会动的房子(9篇)
中班教案会动的房子（9篇）中班教案会动的房子（1）一、设计构思1.教材来源：《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。
小松鼠造了好了新居子之后，其次天发觉房子竟然在移动，每天醒来都会发觉来到了一个地方，故事就围绕这个话题绽开了。
2.重难点：重点：熟识故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠心情上的对应关系，共享房子的“动”带来的欢快。
难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。
设计理念：这是一个有的惊喜的故事。
小松鼠不固守陈规，打算换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。
体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。
小松鼠发觉石头是乌龟的背，这让它惊异又惭愧，但同时它又获得了一个伴计，这就是结尾最终一个惊喜了。
3.活动流程：利用松鼠的房子引出幼儿的爱好。
——老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整观赏故事，引领幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢快。
二、活动目标：1.熟识故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。
2.初步理解只有利用比较才能得出大小的道理。
三、活动预备:1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现心情变化的小松鼠的图卡3组。
2.图画书每人1本。
四、活动过程：一、利用松鼠的房子引出幼儿的爱好。
展示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有奇妙的功能，他会动，所以叫会动的房子。
我们一起来看故事。
环节自评：老师展示房子，告知孩子这个房子的特别功能，凸显房子的与众不同，激活幼儿倾听和表述的欲望，为后面的故事情节铺垫。
二、老师分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事情节（1）老师叙述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建筑一座房子？（住腻了）它发觉的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）（2）老师叙述图画书p5-11，幼儿回答时老师贴图卡。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.通过齐读、分角色读、自由读，让幼儿掌握《会动的房子》中的故事情节，了解房子因环境因素被破坏的主题。
2.听懂、理解、模仿、复述和表演故事，提高幼儿的听、说能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的环保意识，了解环境的重要性，关注身边的环境和爱护自然。
二、教学内容1. 故事导入老师请幼儿们观察教室里的植物和小动物，引导幼儿们讨论环境保护的重要性，并引入故事《会动的房子》。
•读故事《会动的房子》（含图片）。
2. 分角色朗读老师请幼儿们在自己喜欢的角色中选择一个，利用充分的肢体语言，细腻地演绎角色。
齐读几遍，熟悉情节，再分角色通过朗读的方式进行复述。
•分角色读故事情节，通过演出复述故事情节。
3. 自由阅读老师请幼儿自由阅读、模仿、表演故事，发挥小小的想象力和创造力，在故事中“遨游”。
•自由阅读故事，模仿、表演故事情节。
4. 知识点引导老师请幼儿们重点关注故事中的“环境”主题，引导幼儿们了解环境保护的意义和方法，并提高幼儿的环保意识。
•引导幼儿了解环境保护的意义和方法，提高幼儿环保意识。
三、教学反思本次授课内容选取的故事《会动的房子》，生动有趣，富有智慧。
但在教学实践中，故事的音、形、意在传递时，导致幼儿听懂情节，却理解不了环境保护的意义。
对于此次教学不足之处，我已做了进一步的思考和反思：1.语言的能力和量有所不足。
在本次教学中，教师的语言表述能力和量并不充分。
在讲解环境保护这一主题时，应该有更详细、更具体的内容讲解。
2.学习环保的压迫感比较缺乏。
在本次教学过程中，环保的主题并没有被很好地介绍和宣传。
环保意识应该在幼儿中培养，而不是上课时过户一阵子，随之而逝。
综上所述，我以后将会通过调整教学内容、增强幼儿环保知识和宣传，以及扩大课外教育领域，使幼儿在学习过程中更好地了解环境保护的意义，提高环保意识，行后代的mo来之不易。
《会动的房子》说课稿
中班语言《会动的房子》说课稿一、说教材我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征。
二、说活动目标遵循三维目标"知识、技能、情感态度"的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域"喜欢听故事，看图书"的目标，以及"养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力"的要求，本次活动的目标确定为：知识目标：引导幼儿理解故事内容，感受故事中清新的大自然画面，学习新词"呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒"；学会用语言正确描述出声响。
能力目标：培养幼儿大胆想象创造和续编故事的能力。
情感目标：感受作品的诙谐幽默，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱。
活动重点：理解故事内容，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上让幼儿大胆想象，对故事进行续编。
《纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以幼儿发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B兴趣激发法 c观察法D言语提示法等。
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幼儿园中班《会动的房子》说课稿
幼儿园中班《会动的房子》说课稿
一、设计意图
曾看到国外一位教授对他的学生讲过:"你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。
"我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
"因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标
从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：
1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于
"学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛"。
活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将"学习在正方形的纸上剪大小不同的圆"定为难点。
活动中，教师充分运用眼
神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
三、活动流程
本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。
第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。
（这其实也是本活动进行的特点）
活动中没有出现一句特指性的`语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。
"滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来......"（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。
）
第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过
程。
这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。
美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出"评价应自然地伴随着整个教育过程进行"。
因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言"找到了一只蜗牛"，"雨下得太大了蜗牛会出来吗？"（提醒孩子注意自己画面的湿度）一看到有进步的孩子马上予以鼓励、表扬，在评价中既使幼儿体验成功感，又为能力弱的幼儿起到典范作用。