我们做乐器

《我们做乐器》教学案例分析
教学目的：
1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。

2、培养学生的创造力和设计意识。

教学重点：了解乐器。

教学难点：设计乐器。

学法：讲解、示范。

学具准备：竹管、铁管、铁盒、陶泥、卡纸、皱纹纸等。

教具准备：课件、范作。

作业要求：利用竹筒、铁管、铁盒、泥等制作乐器。

教学过程：
1、导入新课：
师：（背景音乐）同学们，音乐是现代生活不可缺少的部分，它可以使我们累了的时候不再疲惫，它可以使我们不愉快的时候不再忧伤。

你们听，这些美妙的音乐是由各种各样的乐器发出来得。

我知道我们班里就有很多多才多艺的同学，哪位同学能来为同学们演奏一曲。

生：下面我用葫芦丝为大家演奏一曲《竹林深处》。

师：实在是太好了！感谢这位同学这大家带来精彩的表演。

同学们，葫芦丝优美的声音和它独特的造型是分不开的，今天老师还带来两个特殊的乐器（出示范作葫芦丝、古筝），你们看，葫芦丝、古筝它们都是用什么做成的? 生：饮料瓶、塑料管、毛线，纸盒等材料。

师：这些都是日常生活中不起眼的东西，但是只要我们有一双发现美的眼睛我们就能把生活中的东西变废为宝，今天我们就一起来做乐器好吗？板书课题（我们做乐器）
2、讲授新课：
（1）听
师：首先请同学们听一听，猜一猜这是什么乐器发出来的声音，（播放音乐）让学生听熟悉的乐器(笛子、葫芦丝、二胡、唢呐、古筝琵琶），不同音质的乐曲，给我们的感受不同，这些美妙的音乐旋律，让人百听不厌，令人浮想联翩。

（2）赏
师：下面老师要带大家到乐器王国里游览一番。

（播放图片）大家看看都有那些乐器，这些乐器的形状怎么样呢？它们是什么颜色的?用什么材料做成的?（看一看、想一想，并请学生说说其造型、材料、色彩上的特征。

生：它们的材料是多种多样的（木头的、陶土的、铜的、革的等等）、造型各异（有像梨的、像U形的、像叶子的等等）、色彩鲜艳（有带着民族图案的、本色的、黑白的等等）师：其实人类在很久以前就会制作乐器了。

根据考古
发现。

我国先民在原始社会时期，就会利用兽骨，陶泥制作乐器；奴隶社会时期，那些青铜制作的乐器更是精美绝伦，至今令我们叹服；进入封建社会时期，乐器制作的用料，工艺更为讲究，多样。

各种各样的乐器是劳动人民智慧的结晶。

下面，我们一起来欣赏用古老的编钟演奏出来的音乐。

（播放影片：青铜编钟演奏的乐曲）。

（3）议
师：古人真聪明，那我们可以用那些材料做乐器呢？我们看一下同龄小朋友的作品,（幻灯片出示）看完之后请同学们讨论以一下：你们准备做什么乐器？准备用什么方法来做呢？生：我带了盒子长长的像指板、我带的鞋盒正好做琴身，杯子里放入不同容量的液体，在易拉罐中放一些粗沙子，把口封好，还有……用陶泥捻制、彩纸拼贴、用废旧物组合……（师生共同交流讨）（4）做师：同学们，你们想不想也动手也做一个，现在老师决定动手制作一件乐器——二胡，大家请看。

（师示范做），请同学样看一下老师都用了那些方法。

生：挖孔，卷筒，捆绑, 穿擦，粘贴。

师：老师还做了一件乐器，大家看是什么？
生：鼓。

师：它用什么东西做成的?
生：脸盆。

师：那谁愿意上来敲一敲?
生：我给大家演奏一首歌曲，大家一起唱好不好？师：同学们是不是也想做一做玩一玩乐器呢？好，同学们就动手制作吧，等会我们还要开一个乐器演奏会呢？（出示作业及作业要求）
学生分组制作，老师进行指导。

(5) 演师：同学们，你们都做好了吗?请同学们带上你们的乐器，我们开一个乐器演奏会吧(草原之夜)。

(6 ) 评学生自评、学生互评、教师点评四．收拾整理督促学生收拾工具材料，整理桌面，保持教室整洁。

五．课后拓展尝试用更多的材料与方法制作乐器。

案例分析：
本节课学生收集到了许多可以用来制作的铁罐、玻璃瓶、塑料瓶、硬纸板等材料，学生能够积极的收集就已经充分体现出了学生对乐器制作是十分感兴趣的，对于课堂操作和引导打下了好的基础。

在通过对乐曲的欣赏，学生可以分辨出乐器的材质，感受到材质与音质的关系。

给学生展示自制的小乐器后学生发现制作并不如想像中的那么容易，需要耐心和周全的创作构思，根据各自的喜好和所收集的材料，分组合作或独立制作，完成自己的意图这一过程，给学生正确的引导和提示，参与到制作中很重要，不管是否可以演奏出曲调动手制作就已经是一种对自我的突破，是一种成功。

有一部分学生可以简单的用自制的乐器奏出曲调，这让我有分惊喜，美育给人的影响是全面的，动手、动脑，感受音乐的美，发现与创造同，生活中处处都有发现，有美育。

美术课作为小学高年级的一门课程，不但要让学生学习基本知识与技能，还要促进学生美术素养的形成与发展。

然而在实际的教学中这样的目标很难达到，基本上都是老师在课堂上讲解，学生在课堂上听，由于没有实验仪器更不用说实验室，学生没有机会在老师的指导下做一些规定的实验。

这样学生不能自己设计学习，往往不能够激发学生的兴趣。

特别是一些动手制作课，学习后学生无从下手。

近一段六年级美术课，为了使学生全方位了解目前器乐的博大和精深，从而激发学生的创新欲望，达到课标要求，我课前收集了大量的视频，给同学们介绍声音的如何产生的、如何传播的，怎样控制音调以及各种乐器，让同学们在对基础的乐理知识有所了解的前提下，分组制作简易的乐器，为了更好地上好这一课，让同学们体会这一次动手的机会，首先让每个小组在组长的带领下明确制作的方案，然后合理分工，准备所需的工具，最后小组合作完成作品。

为了保证学生制作的质量与制作过程中的安全，我要求孩子在课堂上完成作品。

学生通过自己的动手实践，不但对乐器的构造和发声原理，有了进一步的了解，还制作出了一件件精美的乐器，在课堂上同学们相互合作相互学习，激发了许多奇思妙想，制作的乐器不仅外形美观，富有创意，而且乐器演奏的声音准确、优美。

尤其是六一班有三组同学制作的音乐瓶都能准确的演奏出《两只老虎》、六二班制作的古筝弹奏的《小星星》也是优美动听，另外学生们做的小型架子鼓，音乐罐等等都非常成功。

为了更好地完成这节课，我一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。

这样顺利的达成了本节课的目标。

这一次制作课有收获也有问题如：有个别学生没有集体观念，总是存在材料带不齐，无法参与活动的小组；个别小组聚不成团，形不成合力，成散漫状态，没有团结起来做一件事的动机和行为等.。