高中语文扬州慢(淮左名都)苏教版选修一
高中语文文言文姜夔《扬州慢》原文和译文
姜夔《扬州慢》原文和译文原文：淳熙丙辛日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！译文：扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！赏析尽管姜夔一生以游士终老，但白石词并不仅仅是游士生涯的反映，展现在他笔下的是折射出多种光色的情感世界。
诚然，由于生活道路和审美情趣的制约，较之辛词，姜词的题材较为狭窄，对现实的反映也略显淡漠。
但他并不是一位不问时事的世外野老。
姜夔身历高、孝、光、宁四朝，其青壮年正当宋金媾和之际，朝廷内外，文恬武嬉，将恢复大计置于度外。
姜夔也曾因此而痛心疾首，深致慨叹。
淳熙二年，他客游扬州时便有感于这座历史名城的凋敝和荒凉，而自度此曲，抒写黍离之悲。
在作年可考的姜夔词中，这是最早的一首。
上片由“名都”、“佳处”起笔，却以“空城”作结，其今昔盛衰之感昭然若揭。
“过春风十里，尽荠麦青青”，自虚处传神，城池荒芜、人烟稀少、屋宇倾颓的凄凉情景不言自明，这与杜甫的“城春草木深”（《春望》）用笔相若。
“春风十里”，并非实指一路春风拂面，而是化用杜牧诗意，使作者联想当年楼阁参差、珠帘掩映的盛况，反照今日的衰败景象。
高二语文扬州慢原文及翻译
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夜雪初霁，荠麦弥望。
⼊其城，则四顾萧条，寒⽔⾃碧，暮⾊渐起，戍⾓悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因⾃度此曲，千岩⽼⼈以为有《⿉离》之悲也。
淮左名都，⽵西佳处，解鞍少驻初程。
过春风⼗⾥，尽荠麦青青。
⾃胡马、窥江去后，废池乔⽊，犹厌⾔兵。
渐黄昏，清⾓吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算⽽今、重到须惊。
纵⾖蔻词⼯，青楼梦好，难赋深情。
⼆⼗四桥仍在，波⼼荡、冷⽉⽆声。
念桥边红药，年年知为谁⽣!⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译（对照翻译） 淳熙丙⾟⽇，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
⼊其城，则四顾萧条，寒⽔⾃碧，暮⾊渐起，戍⾓悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因⾃度此曲，千岩⽼⼈以为有《⿉离》之悲也。
(序) 淮左名都，⽵西佳处，解鞍少驻初程。
过春风⼗⾥，尽荠麦青青。
⾃胡马、窥江去后，废池乔⽊，犹厌⾔兵。
渐黄昏，清⾓吹寒，都在空城。
扬州是淮河东边的⼤都，在⽵西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州⼗⾥，都是荠菜麦⼦⼀派青青。
⾃从⾦兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔⽊，⾄今还讨厌说起旧⽇⽤兵。
天⽓渐渐进⼊黄昏，凄凉的画⾓吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜郎俊赏，算⽽今、重到须惊。
纵⾖蔻词⼯，青楼梦好，难赋深情。
⼆⼗四桥仍在，波⼼荡、冷⽉⽆声。
念桥边红药，年年知为谁⽣! 杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地⼀定吃惊。
即使“⾖蔻”词语精⼯，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
⼆⼗四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的⽉⾊，处处寂静⽆声。
怀念桥边的红芍药，可每⼀年知道它替什么⼈开花繁⽣!⾼⼆语⽂扬州慢原⽂及翻译（原⽂翻译） 扬州是淮河东边的⼤都，在⽵西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
《扬州慢(淮左名都)》优质教学设计1
《扬州慢（淮左名都）》教学设计教学目标1.诵读课文，了解慢词特点；比较鉴赏本课的两首宋词。
2.领悟词的意境，把握词人情感，体会词中的“黍离之悲”。
3.赏析情景交融、虚实结合、对比、衬托等艺术手法在这首词中的运用及其艺术效果，提高鉴赏诗词的能力。
重点难点重点1.抓住词眼“空城”，分析景物的特点，体会词中的“黍离之悲”。
2.学习词中情景交融、虚实相生的艺术手法。
难点领悟词的意境，把握词人情感，体会词中的“黍离之悲”。
课时安排1课时教学设计一、介绍扬州，导入新课扬州是我国历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。
李白有诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”扬州的美丽风光和灿烂文化，牵动了许多文人的情怀和游兴。
在词人姜夔生活的南宋，扬州城又有怎样的景象呢？今天我们一起到《扬州慢》里寻找答案。
（设计意图：引经据典，让学生感受扬州城曾经的繁华，为学生理解诗歌中扬州的变化奠定基础。
）二、检查预习，整体感知1.了解词人及创作背景。
2.解题：这首词是一首慢词。
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。
姜夔作词，常常自己谱曲，所以词牌和词题是统一的。
《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关。
3.思考：序言交代了什么内容？哪个字奠定了这首词的感情基调？明确：（1）交代了写作时间（淳熙丙申至日），地点（维扬），写作原因和内容（夜雪初霁，荠麦弥望。
人其城则四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度其曲），主旨（黍离之悲）。
（2）“千岩老人以为有黍离之悲也。
”一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。
“黍离之悲”深刻地概括了这首词的主题（设计意图：检查预习，指导学生做到知人论世，体会作品感情；赏析序言内容，整体把握诗歌内容。
）三、初品词作，诵听结合1.全班自由朗读，体会情感2.指生朗读，读准字音，读出节奏。
（提示：这是一首慢词，慢词就是依照曲调舒缓的慢曲创作的词，我们读这样的词，吐字要慢，停顿要长，要读得沉着，荡气回肠。
高中语文文言文姜夔《扬州慢》原文和译文
高中语文文言文姜夔《扬州慢》原文和译文原文：淳熙丙辛日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！译文：扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！赏析尽管姜夔一生以游士终老，但白石词并不仅仅是游士生涯的反映，展现在他笔下的是折射出多种光色的情感世界。
诚然，由于生活道路和审美情趣的制约，较之辛词，姜词的题材较为狭窄，对现实的反映也略显淡漠。
但他并不是一位不问时事的世外野老。
姜夔身历高、孝、光、宁四朝，其青壮年正当宋金媾和之际，朝廷内外，文恬武嬉，将恢复大计置于度外。
姜夔也曾因此而痛心疾首，深致慨叹。
淳熙二年，他客游扬州时便有感于这座历史名城的凋敝和荒凉，而自度此曲，抒写黍离之悲。
在作年可考的姜夔词中，这是最早的一首。
上片由“名都”、“佳处”起笔，却以“空城”作结，其今昔盛衰之感昭然若揭。
“过春风十里，尽荠麦青青”，自虚处传神，城池荒芜、人烟稀少、屋宇倾颓的凄凉情景不言自明，这与杜甫的“城春草木深”（《春望》）用笔相若。
“春风十里”，并非实指一路春风拂面，而是化用杜牧诗意，使作者联想当年楼阁参差、珠帘掩映的盛况，反照今日的衰败景象。
《扬州慢(淮左名都)》教案
《扬州慢（淮左名都）》教案教学目标：1、了解姜夔及其词作。
2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。
3、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：1、体会词中“黍离之悲”。
2、体会情景交融、虚实相生等写法教学方法：探讨、点拨法、诵读法。
课时安排：1课时教学过程：一、作者简介:中国文学史上，宋词和前代的唐诗，后代的元曲，都分别是代表一个时代的文学样式。
宋词按时代分为北宋、南宋两个时期；按流派，习惯上又分为豪放、婉约两派。
豪放派的代表作家是苏轼和辛弃疾，婉约派(也称格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女词人李清照，后期则推姜夔。
《扬州慢》便是姜夔的代表作。
姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。
少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。
这对他在诗词艺术的发展上颇有影响。
他具有多方面的才能:善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。
他主张严谨的格律和章法，反对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大影响。
他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。
正因为他托身权贵门下，生活闲适，和当时的社会现实相脱离，以致视野不阔，情调低沉，这在他的诗词中有明显的反映。
著有《白石道人诗集》在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。
但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。
在词人早期直至晚年的部分作品中，能针对这种情况，反映了一定的爱国精神和不满现实的思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作品有进一步的发展。
在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。
留有《白石词》，其中有十七首附有旁谱，这是宋词中仅存的乐谱。
姜夔的词，常有小序，提示写作缘由和主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。
宋词《扬州慢·淮左名都》赏析及译文注释
宋词《扬州慢·淮左名都》赏析及译文注释《扬州慢·淮左名都》是由姜夔所创作的，词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受。
今天小编在这给大家整理了一些关于《扬州慢·淮左名都》的鉴赏，我们一起来看看吧!《扬州慢·淮左名都》宋朝：姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生?《扬州慢·淮左名都》古诗简介《扬州慢·淮左名都》是宋代词人姜夔的代表作。
此词开头三句点明扬州昔日名满国中的繁华景象，以及自己对传闻中扬州的深情向往;接着二句写映入眼帘的只是无边的荠麦，与昔日盛况截然不同;“自胡马”三句，言明眼前的残败荒凉完全是金兵南侵造成的，在人们心灵上留下不可磨灭的创伤;“渐黄昏”二句，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州的荒凉落寞。
下片化用杜牧系列诗意，抒写自己哀时伤乱、怀昔感今的情怀。
“杜郎”成为词人的化身，词的表面是咏史、写古人，更深一层是写己与叹今。
全词洗尽铅华，用雅洁洗练的语言，描绘出凄淡空蒙的画面，笔法空灵，寄寓深长，声调低婉，具有清刚峭拔之气势，冷僻幽独之情怀。
它既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责，有一定的积极意义。
《扬州慢·淮左名都》翻译/译文⑴扬州慢：词牌名，又名《郎州慢》，上下阕，九十八字，平韵。
此调为姜夔自度曲，后人多用以抒发怀古之思。
⑵淳熙丙申：淳熙三年(1176)。
至日：冬至。
⑶维扬：即扬州(今属江苏)。
高中语文《扬州慢》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读选读》
K12课件
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2、“空城” 之“空” 表现在哪里？找出相 关的诗句。
明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒 （二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。
词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边， 看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的 树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂 寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号 角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛 围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。
•
一
•
彼黍离离，彼稷之苗。
•
行迈靡靡，中心摇摇。
•
知我者，谓我心忧；
•
不知我者，谓我何求。
•
悠悠苍天，K此12课何件 人哉？
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•
二
• 彼黍离离，彼稷之穗。 黍、稷：两种农作
• 行迈靡靡，中心如醉。 物。
• 知我者，谓我心忧； 离离：禾苗成行的
• 不知我者，谓我何求。 样子。
• 悠悠苍天，此何人哉？ 靡靡：行步迟缓的
迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清
高的雅士。他一生清贫自守，以文
艺无不创精作善自，娱是，继诗走苏词进轼散词之文后和人又音—一乐—难书姜得法，夔
的艺术全才。当世名流如辛弃疾、
杨万里、范成大、朱熹和萧德藻等
人都极为推重，名声却震耀一世。
曾自言“凡世之所谓名公巨儒，皆
尝受其知矣”（周密《齐东野 语》）。姜夔词的风格是：清新峻
K12课件
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４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日 的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一 个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州 的特点。
明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为： 名都。
K12课件
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５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬 州？这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？
《扬州慢》(淮左名都)教案
单元选修（一）唐诗宋词——“极其工”、“极其变”的南宋词课题《扬州慢》教案教学目标1.了解姜夔及其词作2.理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法。
3.体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感教学环节教学内容一、导入同学们，从本学期开学以来，我们学习的一直都是唐诗宋词。
在学习的过程中，同学们有没有发现一个这样的现象呢？就是中国的古诗词里描写月亮的诗句特多。
就有许多诗句描写了月亮，想想看，有哪些？“明月松间照，清泉石上流”；“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”；“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”；“去来江口守空船，绕船月明江水寒”；“秋江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”；“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”；“人生如梦，一尊还酹江月”；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”。
月亮，这颗孤独的地球卫星，千百年来见证了人间的一切沧海桑田、悲欢离合，她已经成了人类永恒的朋友，情感寄托的对象。
在中国，古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计其数，形成了中国特有的月文化。
那么，有谁知道，被称之为“中国的月亮城”的是哪座城市呢？（扬州）扬州的月亮是扬州的一道独特风景，古人说：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
扬州占了天下2/3的月色，今天我们一起去沐浴一下中国月亮城的银辉。
不过，不是现在的扬州，而是跟着姜夔这个导游一起去神游八百多年前的扬州二、知识链接1.作者介绍：姜夔，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。
少年时期流寓湘、鄂间，后移往湖州(今浙江)，漫游苏、杭、维扬等地，与范成大、杨万里、辛弃疾等人交往。
这对他在诗词艺术的发展上颇有影响。
他具有多方面的才能:善书法，精音乐，在词坛上属婉约派。
他主张严谨的格律和章法，反对油腔滑调，不写淫词秽语；在文学上刻意求工而不流于浮艳轻靡，对后世有较大影响。
他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。
高二选修一语文扬州慢课文及译文
高二选修一语文扬州慢课文及译文1.原文篇一淳熙*申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮*渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有“黍离”之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥*去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红*，年年知为谁生？2.字词解释篇二扬州慢：词牌名，又名《郎州慢》，上下阕，九*字，平韵。
此调为姜夔自度曲，后人多用以抒发怀古之思。
淳熙*申：淳熙三年（1176）。
至日：冬至。
维扬：即扬州（今属*苏）。
荠麦：荠菜和野生的麦。
弥望：满眼。
戍角：*营中发出的号角声。
千岩老人：南宋诗人萧德藻，字东夫，自号千岩老人。
姜夔曾跟他学诗，又是他的侄女婿。
黍离：《诗经·王风》篇名。
据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就做了此诗。
后以“黍离”表示故国之思。
淮左名都：指扬州。
宋朝的行政区设有淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的首府，故称淮左名都。
左，古人方位名，面朝南时，东为左，西为右。
名都，的都会。
解（xiè）鞍少驻初程：少驻，稍作停留；初程，初段行程。
春风十里：杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
”这里用以借指扬州。
胡马窥*：指金兵侵略长*流域地区，洗劫扬州。
这里应指第二次洗劫扬州。
废池乔木：废毁的池台。
乔木：残存的古树。
二者都是乱后余物，表明城中荒芜，人烟萧条。
渐：向，到。
清角：凄清的号角声。
杜郎：即杜牧。
唐文宗大和七年到九年，杜牧在扬州任淮南节度使掌书记。
俊赏：俊逸清赏。
钟嵘《诗品序》：“近彭城刘士章，俊赏才士。
”豆蔻：形容少女美艳。
豆蔻词工：杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
”3.注释篇三①淮左：宋在苏北和江淮设淮南东路和淮南西路，淮南东路又称淮左。
《扬州慢(淮左名都)》教学设计
《扬州慢（淮左名都）》教学设计【教材分析】《扬州慢（淮左名都）》是南宋词人姜夔的代表作之一，选自统编版高中语文选择性必修下册第一单元"振兴中华的时代强音"。
这首词以扬州为题材，上片写扬州繁华，下片怀古伤今，寄托了词人对昔日盛世的无限怀念和对时代的深沉思考。
作品语言清丽婉约，音韵和谐，意象形象生动，抒情与叙事结合，深刻表现了词人博大精深的家国情怀。
教学中要引导学生在感悟词的意境美的同时，体会词人的爱国情操和忧患意识，思考个人与国家、当下与历史的关系，培养家国情怀和使命担当。
【学情分析】高中学生正处于形成人生观、价值观的关键时期，他们思维活跃，勇于质疑，渴望探索未知，有较强的批判精神和社会责任感。
但部分学生感悟古典诗词的能力不足，对作品的思想内涵把握不够深入。
因此，教学中要注重引导学生在反复吟诵中感受作品的语言美、音韵美，在讨论分享中加深对作品主题的理解，同时要创设贴近学生生活的问题情境，引发情感共鸣，引导学生将个人理想融入国家富强、民族复兴的伟业，培养爱国主义情怀。
另外，要重视发挥多媒体的辅助作用，利用图片、音频、视频等将抽象意象形象化，帮助学生直观感受词所构建的意境。
【教学目标】1. 知识与技能目标（1）了解词人生平，掌握词的字词内涵，理解词的整体意思。
（2）把握词中意象的象征寓意，品析词的艺术特色。
2. 过程与方法目标（1）通过分析比较，理解作品怀古伤今、寄托兴亡的主题思想。
（2）通过合作探究，感悟词人忧国忧民的情怀，培养爱国主义情操。
（3）通过情境再现，在讨论分享中提升鉴赏能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感悟词人忧国忧民的情怀，继承和弘扬中华民族爱国主义精神。
（2）关注现实生活，思考个人理想与国家前途的关系，树立使命担当。
【教学重点】1.理解词的怀古伤今、寄托兴亡的主题，品析作者忧国忧民的家国情怀。
2.赏析词的意象，体味"雨打芭蕉""暗淡轻黄"等意象营造的凄婉意境。
《扬州慢(淮左名都)》阅读练习
《扬州慢（淮左名都）》阅读练习一、阅读下面这首词，完成1～4题。
扬州慢姜夔淳熙丙申至日，予过维扬。
夜雪初霁，荠麦弥望。
入其城，则四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生？1．“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2．“废池乔木，犹厌言兵”采用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3．月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，姜夔为何要说“冷月无声”？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________4．“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生？”这数句营造出一个怎样的境界？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、阅读下面这首词，完成5～6题。
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扬州慢（淮左名都）教学目标：1、了解姜夔及其词作2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法3、鉴赏本词用典的技法教学重点：1．体会词中的“黍离之悲”。
2．体会情景交融、虚实相济的写法。
教学难点：体会情景交融、虚实相济的写法。
教学过程：一.诵读1.指名朗读〔注意两个层面：字正句顺；语感（语气、语速、节奏）〕[补充] 诵读的要领：平仄和押韵服从乐律的需要。
词牌不同，则平仄和押韵的规定不同。
①词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。
如“犹/厌言兵”、“算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。
………………节奏②词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。
如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，……”的“自”；“纵豆蔻词工，……”的“纵”；“念桥边红药，……”的“念”等。
………………语气③《扬州慢》的韵脚依次是程、青、兵、城、惊、情、声、生；这些字要读得短促而又清晰。
………………轻重2、学生再读.（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟）3、教师配乐范读.4、全班齐读。
二.整体感知1.提问：大家在读这首诗的时候情感上有种什么样的感觉？（指名或集体回答）——悲（悲凉、凄凉、凄冷等）2.提问：我请一个同学说说，你是从哪些地方（字、词、句）读出这种感受的？——尽荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、空城、“二十四桥……为谁生”等。
3提问：刚才你所撷取的这些词语，诗人是从哪些感官来描写的呢？（用一个字概括）——景（色）、声4.提问：如果用词作中的一个词语来概括作者此时所见的扬州城，它应该是？（指名或集体回答）——空城（废池）5．这两个词哪一个更形象？——（略）（以上学生边回答边板书）青青荠麦废池乔木景二十四桥空城无声冷月眼前之景寂寞红药声――清角吹寒5.提问：诗人为何“解鞍少驻初程”？他心目中的扬州又是怎样的景象呢？（用词中词句回答）——（淮左）名都、（竹西）佳处6. 扬州城自古以繁华富庶而闻名，你能从词中找出杜牧盛赞扬州的句子吗？——（出示摘录的杜牧及历代文人盛赞扬州的句子）“谁知竹西路，歌吹是扬州？”（唐·杜牧《题扬州禅智寺》）“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（唐·杜牧《赠别》）“十里长街市井连，月明桥上看神仙，人生只合扬州死，禅智山光好墓田。
”（唐·张祜《纵游淮南》）“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”唐·王建《夜看扬州市》）“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
”（唐·徐凝《忆扬州》）“入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年”（唐·罗隐《炀帝陵》）尽管这些诗句细究起来有断章取义、移花接木之嫌，但它所透射出的扬州城的繁华兴盛应是不争的事实。
7.词的过片（下片的首句）“杜郎俊赏，算而今重到须惊”杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？——因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！连缀全词，由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹，一边是实，一边是虚，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
姜夔目睹劫后扬州的残破景象，缅怀往昔的繁华，立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。
当时杜牧应牛僧孺之召，任职于淮南节度府，和判官韩绰一起寻佳访丽，征歌逐舞，写下不少风流艳句。
如脍炙人口的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”等。
从这些诗句的表层意思看，它表现了当时文士狎妓的轻薄行为。
妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿；但在唐宋文人心目中，则是都市繁华的象征。
词人欲以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句，在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下，使劫后扬州的荒凉更加突出，当然说它带有自况的意味也未尝不可。
衬托，有时比直抒胸臆感时伤乱，更为含蓄有致。
8．仿照“眼前之景”句式，你能用一短语概括出诗人的“心中之景”吗？——（分小组讨论推荐，教师点评板书）8. 是什么原因使昔日繁华的扬州城变成了一座“空城”的呢？——“胡马窥江”指的是高宗建炎三年（1129）、绍兴四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆兴二年（1164）金兵屡次南侵之事。
尤其是绍兴四十一年（1161）那一回。
金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说：“朕不久入浙，誓不返国”，并改亭名为“不归亭”。
9. 古代战乱频繁，百姓生活苦不堪言。
你能从读过的诗词中再举几个例子吗？——君不闻曹操的悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，君不闻杜甫的哀叹“武皇开边意未已，边廷流血成海水”。
10．归纳主旨揭露鞭挞了金人南侵的罪恶以及南宋统治者偏安一隅、不思恢复失土的错误政策。
三.鉴赏（和前面分析同步进行）[补充] 王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语”，“以我观物，故物皆着我之色彩。
”①青青荠麦――对比（名都、佳处、春风十里）－→萧条冷落，昔盛今衰[补充] “春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荠麦，一片荒凉景象。
造成了强烈反差。
②废池乔木――拟人－→“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争[补充] 运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。
这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。
③二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落[补充] “冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。
为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。
可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。
如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？④寂寞红药――直抒胸臆－→“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱[补充] 姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。
词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。
把伤今怀古之情推先高潮。
也给读者留下深沉的思考和回味。
⑤“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”[补充]暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。
唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，杜牧曾赞美道：“街垂千步柳。
霞映两重城。
天碧台阁丽，风凉歌管清”，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。
四.点拨归结姜夔的词，是由凄清的境界和幽冷的色调及作者“少年情事老来悲”的惆怅心情所形成的“清冷”风格.“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”让我们思接千载，再次走进诗人深沉幽怨的意境之中，去体味他那“此恨绵绵无绝期”的《黍离》之悲吧！五．全班齐背规律总结：实写/虚写的概念实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是通过感受,想象,对比,映衬等手法间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。
实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。
实写就是直接描述事实，正面表现人物，它可以给文章增添现实感和逼真感；虚写则是间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。
实写和虚写常常组合使用，相互补充，效果更佳，人们称之为“虚实相间”。
实写与写实不一样。
实写就是写眼前发生的事实，当下的所见、所闻、所感。
写实是主张写真实的东西。
虚写是写梦幻写虚无写想象写回忆。
方法指导：虚实相生的写作技巧①明确：本词着重用了虚实相生的写作技巧具体分析：词的一开头，使用虚写“淮左名都，竹西佳处，”是作者想象中的昔日扬州繁华的景象。
接着是虚实相结合的写法，“春风十里”是虚写，“尽荠麦青青”是实写，这对比鲜明的图景，自然有昔胜今衰的感慨！由此词人直抒胸臆，最后从听觉处渲染。
词的下片分两层，第一层虚写，以杜牧的难赋深情杜郎须惊反衬出今日扬州的凄凉，后一层实写，写二十四桥明月，发出年年知为谁生的感慨。
综观全词，有实有虚，有情有景跌宕生姿，情景交融。
②引用前人诗句（杜牧）是本词的另一特色（引导学生和辛弃疾词作比）明确：引用前人诗句是词中用典的又一种方式，引用的目的是加深词中意境，使人联想而寻于言外。
（举例略）拓展延伸：词中引用杜牧词的用处？通过对比，抚今追昔，有力地表达了作者对扬州的昔胜今衰的感伤。
知识迁移：中国古典诗词虚实相生的取境美虚实结合这一创造意境的艺术手法，在诗人杜甫手中，得到充分的运用，收到了以少见多，以小见大，化虚为实，化实为虚的意境美的效果。
杜甫的《月夜》诗：“今夜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。
何日倚虚幌，双照泪痕干。
”妙就妙在诗人不写战乱中自己如何思乡，而说家人怎样想念自己。
化实为虚，化景物为情思。
抽象的情感(思念妻子)附丽于具体的形象(对月怀人)画面上，令读者驰骋想象于虚实之间，从诗人对妻子念之深去推想妻子对丈夫思之切。
再如，《自京赴奉先县咏怀》：“忧端齐终南，洞不可掇。
”把无形无象心理之“忧”，进行感情物化，说自己的忧愁堆积如同终南山一样高，像无边的茫茫大水那样无法收拾，化虚为实。
“写一代之事”的巨构《北征》：“平生所娇儿，颜色白胜雪。
见耶背面啼，垢腻脚不袜。
床前两小女，补缀才过膝……”这里，诗人没有写战乱带来的灾难，没有写自己的深悲，只写爱子的饥色，写他们啼哭、垢腻等战乱的灾难，诗人内心的悲痛却淋漓尽致地表现出来。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，杜甫的这两句诗是人们非常熟悉的。
两句诗将截然不同的两个画面摆到一块，不仅互相映衬顿增魅力，而且从字面上呈现出第三个画面的意义：朱门内外仅一墙之隔，却是如此不同的两个世界，这是一个不合理的社会!这里，形象的直接性提供了联想的线索，发人深思：荒野上那冻死的穷人的骸骨，是“朱门”敲骨吸髓的剥削所致；朱门的酒池肉林，是“损不足以奉有余”的社会制度所造成的。
这些情理，在作品里并没有从字面上说出来，但读者根据自己的生活经历与审美感受去补充和丰富诗的想象，就深刻地感受到了。
杜集中这类剔骨析肌地洞穿社会病根的诗句还有：“富家厨肉臭，战地骸骨白”(《驱竖子摘仓耳》)；“甲第纷纷厌梁肉”(《壮游》)；“犀箸厌饫久未下，鸾刀缕切空纷纶”(《丽人行》)；“彤庭所分帛，本自寒女出〔彤庭所分帛，本自寒女出〕见杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》”等。