(完整版)儿童入学应具备的六种能力培养
幼小衔接六大能力培养
幼小衔接六大能力培养
幼小衔接六大能力培养，是指在儿童从幼儿园转入小学的过渡期间，培养孩子六种关键能力：
1. 自理能力：让孩子学会独立完成基本的生活自理，如穿衣、吃饭、洗漱等，提高孩子的自我管理和自我调节能力。
2. 交往能力：培养孩子与人沟通、合作、分享的能力，让孩子懂得尊重他人、理解他人、包容他人，从而更好地融入小学生活。
3. 学习能力：提高孩子的学习兴趣和学习方法，让孩子能够适应小学的学习模式，如课堂听讲、作业完成等。
4. 视觉能力：培养孩子的阅读、写作、绘画等视觉能力，让孩子能够更好地理解、表达和创造信息。
5. 手脑协调能力：训练孩子的手眼协调、空间想象和动手能力，让孩子能够更好地应对小学的实践课程，如美术、手工等。
6. 心理能力：关注孩子的心理健康，培养孩子自我认知、情绪管理、适应能力等心理能力，让孩子能够更好地应对小学生活的挑战。
以上六大能力的培养，既是幼小衔接的重要内容，也是孩子成长过程中的关键环节，家长和教师应共同关注和培养。
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培养孩子的六大能力
培养孩子的六大能力在孩子的成长过程中，培养他们的能力是非常重要的。
除了学习知识外，还需要注重培养一些其他的能力，这些能力将对孩子未来的发展和成就产生巨大的影响。
本文将介绍培养孩子的六大能力，帮助他们更好地面对未来的挑战。
第一大能力是沟通能力。
良好的沟通能力是孩子在社交和学习中的重要基础。
通过与人交流，孩子可以更好地表达自己的想法和观点，增强与他人的合作能力。
为了培养孩子的沟通能力，家长可以多与孩子进行交流，鼓励他们表达自己的意见，并提供一些沟通技巧和经验。
第二大能力是创造力。
创造力是培养孩子创新思维和解决问题能力的关键。
通过培养孩子的创造力，可以帮助他们在未来面对各种挑战时更加灵活和有创意。
家长可以为孩子提供一些创造性的活动，如绘画、手工制作等，让他们学会发挥想象力和创造力。
第三大能力是批判性思维能力。
批判性思维是指孩子通过分析、评估和推理来解决问题的能力。
培养孩子的批判性思维能力可以帮助他们更好地理解和应对复杂的问题。
家长可以鼓励孩子提出问题，培养他们的思辨能力，并提供一些思维训练的方法和工具。
第四大能力是合作能力。
合作能力是指孩子与他人合作、协调和共享资源的能力。
在现实生活中，合作是非常重要的，无论是在学习还是工作中。
家长可以通过组织一些合作活动，如团队游戏、小组讨论等，培养孩子的合作意识和能力。
第五大能力是解决问题能力。
解决问题能力是指孩子通过分析、寻找解决方案和采取行动来解决问题的能力。
培养孩子的解决问题能力可以帮助他们更好地应对各种困难和挑战。
家长可以鼓励孩子主动思考问题，并提供一些解决问题的方法和策略。
第六大能力是自我管理能力。
自我管理能力是指孩子能够自主规划、组织和控制自己的行为和情绪的能力。
培养孩子的自我管理能力可以帮助他们更好地管理时间、处理压力和情绪，并培养良好的习惯和自律性。
家长可以给孩子一些自主决策的机会，让他们学会自我管理和负责任。
在培养孩子的这六大能力时，家长需要注意以下几点。
小朋友上幼儿园应该培养哪些能力
小朋友上幼儿园应该培养哪些能力幼儿园是一个集体生活，所以生活各方面肯定不能像家里那样面面俱到，一对一服务甚至五六个对一服务，在上幼儿园之前，就应该相应的培养一些能力，那么具体有哪些能力呢？1、学会独立进餐。
从进入幼儿园的第一天起，家长最关心的问题就是孩子是不是“吃饱”、“吃好”了，所以，从现在就锻炼起来，让孩子学会自己吃饭，让他觉得吃饭是一件开心的事情。
另一方面，提前调整孩子的饮食时间及结构，与幼儿园的饮食安排越接近越好。
至少胃肠不需要重新适应，利于消化吸收。
2、调整孩子的作息时间。
宝宝在家的时候，妈妈也可以有意地按幼儿园作息时间安排宝宝的活动。
如帮助宝宝建立适宜的午睡习惯，一般幼儿园的午睡安排在中午12点至下午2点半。
早上入园时间为8点左右，晚间睡眠时间最好不要晚于9点。
3、学会自己如厕。
独立如厕是孩子自理的最基础技能，它关乎孩子的自尊心建立，能够独立上厕所的孩子，入园后更从容，过渡期更短。
从现在起，平时上厕所不要提前帮孩子脱好裤子，尽量鼓励孩子们自己动手。
4、锻炼宝贝自己拿水杯喝水。
不要因为方便、省心，就让孩子一直用小水壶，因为幼儿园喝水大多用的都是水杯，让孩子用水杯喝水也可以锻炼孩子的双手协调能力。
洒几次没关系，重要的是和孩子一起总结经验，找到不洒水的技巧。
和幼儿园的生活方式保持一致，有助于帮助孩子适应幼儿园的生活。
5、学认自己的衣物。
从现在开始我们可以抓住每次换衣服的机会，让孩子学习认识自己的衣物（颜色，图案等），分清鞋子的左右，学习穿脱衣服和鞋子。
6、锻炼孩子通过表达寻求帮助的能力。
每个人都有做不到的事，老师也有。
请别人帮忙并不丢脸，告诉孩子老师和妈妈一样，都很愿意帮助他。
老师只有了解了孩子们的想法，问题才会变得少一点。
儿童入学八大能力准备
儿童入学八大能力准备儿童入学前，在托幼机构或家庭环境中，应该注重培养孩子的入学八大能力。
这些能力是：语言能力、感知觉能力、思维逻辑能力、数字运算能力、身体协调能力、社交能力、情感管理能力和自理能力。
在下面的文章中，我们将详细介绍这些能力和如何准备孩子入学。
1. 语言能力语言能力是儿童学习的基础。
孩子在入学前应该掌握基本的语言能力，包括听、说、读、写等。
家长可以通过与孩子日常交流，阅读书籍、绘本等方式，提高孩子的语言水平。
另外，玩具、游戏、唱歌等也是提高孩子语言能力的好方法。
2. 感知觉能力儿童的感知觉能力包括视觉、听觉、触觉等方面。
孩子应该在入学前掌握基本的物体识别、颜色认知、形状分类、大小排序等基本技能。
家长可以通过各种游戏和练习，让孩子提高感知觉能力。
比如，可以给孩子做一个识字卡片，让孩子通过卡片上的图片和文字来学习。
3. 思维逻辑能力思维逻辑能力是儿童在学习中必不可少的能力。
孩子需要学会学习思维方法，如分类思维、归纳思维、演绎思维等。
适当的逻辑智力游戏、解谜游戏等能够帮助孩子提高思维逻辑能力。
比如，家长可以让孩子通过拼图、搭建积木等游戏锻炼孩子的思维能力。
4. 数字运算能力数字运算是学校教育的重点，所以孩子应该在入学前掌握基本的数字运算能力。
这包括数字识别、数的大小比较、数的加减等基本技能。
家长可以通过唱歌、闹钟游戏、教数学游戏等方式提高孩子的数字运算能力。
5. 身体协调能力儿童的身体协调能力是指身体的灵活度和协调性。
孩子应该能够对身体各个部位自如控制，并能够做到跳跃、滚动、跳绳等基本动作。
家长可以通过带孩子去运动场所、教授孩子做瑜伽等方式，提升孩子的身体协调能力。
6. 社交能力社交是孩子的重要认知之一，可以帮助孩子建立自信、培养个性和增强人际交往能力。
在入学前，孩子不仅要学会与同伴互动和合作，还需要懂得守法、爱国、文明等基本社交行为。
家长可以通过亲子互动游戏、角色扮演等方式，锻炼孩子的社交能力。
幼儿园入学准备教育指导要点
幼儿园入学准备教育指导要点一、适应环境的培养1.培养幼儿独立生活能力，如穿脱衣物、上、下床等；2.培养幼儿适应集体生活，包括与他人交往、分享、分工合作等；3.培养幼儿遵守纪律、规则，如排队、打扫卫生、用餐等；4.培养幼儿正确的卫生习惯，包括洗手、刷牙、勤洗澡等；5.培养幼儿正确使用公共设施，如厕所、饮水机等；6.培养幼儿尊重师长、长辈和同学的意识，学习礼貌用语等。
二、社交能力的培养1.培养幼儿与他人交流能力，包括正确表达自己的想法和感受；2.培养幼儿与他人合作能力，包括分享玩具、合作解决问题等；3.培养幼儿与他人互助关爱的意识，包括帮助弱势群体、尊重他人的感受等；4.培养幼儿正确解决冲突的能力，包括学会忍让、谦让和沟通协商等；5.培养幼儿与异性友好相处的意识，如平等相待、尊重女性等。
三、认知能力的培养1.培养幼儿对周围事物的观察和感知能力，提高对颜色、形状、大小等的认识；3.培养幼儿发现问题和解决问题的能力，鼓励幼儿提出自己的疑问和解决办法；4.培养幼儿观察和分类的能力，如分类整理玩具、认识家庭成员等；5.培养幼儿的创造力，提供丰富多样的活动和材料，鼓励幼儿进行创造性的表达和思考。
四、语言能力的培养1.培养幼儿的语音准确性和语调感觉，提高听说能力；2.培养幼儿正确运用语言表达自己的意思，如使用礼貌用语、正确使用代词等；3.培养幼儿的听力理解能力，如通过听故事、听指令等提高幼儿对语言信息的接收能力；4.培养幼儿正确模仿、朗读和讲述的能力，如模仿动物叫声、复述故事情节等；5.培养幼儿的说服和辩论能力，如拓展幼儿的词汇量，提高表达能力。
五、审美能力的培养1.培养幼儿对美的感知能力，如欣赏美丽的自然景色、动听的音乐等；2.培养幼儿的美术创作能力，提供绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力；3.培养幼儿对音乐的感知和表达能力，通过听音乐、唱歌、舞蹈等活动提高幼儿的音乐素养；4.培养幼儿对文学艺术作品的欣赏和理解能力，如启发幼儿阅读充实的绘本、古诗等。
儿童入学水平的八项指标
儿童入学水平的八项指标（参考）
经过多年实践研究，钱志亮教授总结出儿童入学成熟水平需要具备8个指标，分别是：
第一：视知觉能力
第二：听知觉能力
第三：运动协调能力
第四：知觉转换能力
第五：数学准备能力第六：语言沟通能力
第七：社会适应能力第八：学习品质
达到入学成熟水平的孩子在以后的学习成长中就会形成良性循环，所以，我们一定要立足于儿童发展建立科学的育儿体系，让孩子们在幼儿园做该做的事情。
这8个指标也是评判幼儿园办园质量的标准，现在正是家长为小班宝宝挑选幼儿园的时候。
所以，在考察幼儿园时，家长朋友们一定要了解幼儿园的基本任务是什么，什么样的幼儿园值得我们托付孩子。
幼小衔接时期需要重点培养的八项能力
幼小衔接时期需要重点培养的八项能力1、建立规则意识。
在学校刚开学的前两个星期甚至是整个学期，家长最需要做好的，就是全力配合学校和老师，严格按照老师的要求去做事。
比如，老师强调早上6:30到校，那就坚决做到宁愿早5分钟，也不要晚5分钟；老师列好了需要的文具的品种和规格，那就按照要求来，不要想当然带自己认为好的物品。
家长就是一面镜子，只有自己先行遵守了规则，才能给孩子做示范，告诉他怎么去适应新的环境和规则。
2、倾听能力。
有的孩子真的不太会听别人讲话，但是很多家长没有意识到这个问题。
什么叫孩子根本不会听，就是别人说的时候，他没有听的xi惯，要么是充耳不闻，要么是听过即忘。
举例来说，你跟他说话的时候，他从来不看着你；你说完以后问他，他根本没有反应；如果你问他刚才说了什么，他基本答不上来。
因此，家长们平时一定要注意多和孩子交流，多创造一些跟他们闲聊的时间。
另外，我要特别提到要教孩子学会听话。
现在大力提倡培养孩子的个性，有的人可能会对“听话”这个词有点敏感。
尤其是见不得孩子在学校受委屈，一听老师说孩子不听话内心就有点抵触。
其实听话与个性并不矛盾，我们看待问题需要辩证的来，不要搞成非此即彼。
不听，导致的后果可能是，孩子学xi不突出，表现不优秀，老师和同学的评价不高，离自己望子成龙的目标也就越来越远了。
毕竟在学校，孩子不能像在家里那样，所有的事情都按照自己的想法来。
对于一个孩子来说，人和环境的改变，对他来说等同于无，别人的感受，他从来不考虑，自己的行为有没有影响别人，他毫不在乎。
这样长期下去，也不利于孩子的成长。
3、表达能力。
外甥女幼儿园大班时期，老师组织小朋友们分组播报天气和新闻，我觉得非常能锻炼表达能力。
孩子们第一步要筛选新闻、了解天气变化，第二步要组织好语言、记住播报内容，第三步要清晰的讲给老师和同学听。
整个过程就是一套完整的演讲流程。
这个过程综合起来，可以说锻炼了多方面的能力，包括责任意识、语言组织能力、记忆力、表达能力、临场发挥能力，还对世界、国家、生活、天气有了认识，孩子们还觉得这个活动特别好玩，一个个都卯足了劲儿去完成任务。
学龄前孩子的能力该怎么培养
学龄前孩子的能力该怎么培养三岁到六岁幼儿的学前教育的重要阶段，该年龄段的孩子虽然还处于懵懂状态，但是才这个阶段形成的能力对日后影响非常大。
小编为大家准备了学龄前的孩子的能力培养，接下来就让小编带大家一睹为快!学龄前的孩子该具备的能力能力一：自我管理能力一个人应该具备最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服务能力。
良好的生活习惯是养成孩子良好学习习惯的重要基础。
但是很多家长都忽视了培养孩子的生活习惯，把它和学习习惯分开来。
其实，一个孩子如果从小就有自己整理玩具的好习惯，那么上学时就很容易养成自己整理书包的好习惯，如果孩子在家里的生活非常有规律，那么也能很好的适应学校里的生活。
反之，孩子如果在家里就习惯丢三落四、拖拖拉拉，作息时间也极其不规律，那么这就是家长生活习惯对孩子的影响结果了，应该从自己身上找原因。
所以说生活习惯和学习习惯的培养是想通的，前者是后者的基础。
能力二：语言能力孩子在0-6岁这个年龄段是语言飞速发展的一个阶段。
有的孩子刚进入小学时语言能力就发展得非常好，和同学之间的交往，对老师课堂上的提问都能很流利的完成。
而有的孩子则明显落后一部，在语言能力方面存在一些问题：表达不清晰。
孩子词不达意，说出来的话和想表达的意思不一样，让人不好理解，或者口齿不清等。
孩子之所以会有这个问题很可能是因为父母平时太迁就孩子，常常用儿语和孩子说话，或者当孩子话说到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家长和孩子之间是养成了特有的语言默契，但是在学校里，老师和同学就很难听得懂了。
不会倾听，插话。
孩子从幼儿园时就可能养成不停插话、不会倾听的习惯，因此家长应该注意教导孩子多倾听他人在说什么，别打断他人的谈话，然后把自己的话讲完整。
能力三：社交能力孩子上学前应该培养的交往能力主要包括他会不会主动去认识新朋友，愿不愿意主动帮助别人。
大多数孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能会存在交往方面的问题：有的是看起来很孤单、没什么朋友。
入学准备能力的概念
入学准备能力的概念
入学准备能力是指一个人在进入学校或新环境之前，需要具备的一系列能力和技巧。
这些能力包括：
1. 自理能力：能够独立完成个人日常生活的各项活动，如穿衣、洗澡、上厕所、进食等。
2. 社交能力：能够与他人有效地沟通和交流，尊重他人的观点和需要，学会合作和分享，展示友善和合适的行为。
3. 学习能力：具备一定的学习方法和技巧，能够主动参与学习、理解和应用所学知识，解决问题和面对挑战。
4. 自我管理能力：能够制定计划、管理时间和任务，并具备自律的品质，能够自觉地控制自己的行为和情绪。
5. 适应能力：能够快速适应新的学习和生活环境，并主动与新同学和老师建立联系和友谊。
6. 解决问题能力：能够分析和解决问题，包括遇到困难时主动寻求帮助和采取有效的解决方法。
7. 健康和安全意识：具备基本的健康和安全知识，能够保持身体健康、遵守规则、预防意外和危险。
入学准备能力的培养和提升需要家庭和学校的共同努力，通过
适当的教育和训练，帮助孩子在入学前掌握这些能力，更好地适应新环境并取得学习和人际交往上的成功。
大人要帮孩子掌握的六种能力
大人要帮孩子掌握的六种能力第一篇：大人要帮孩子掌握的六种能力【教子有方】大人要帮孩子掌握的六种能力为了使孩子不出现精神障碍，拥有快乐的心情和健康的行为，根据世界卫生组织的建议，家长、老师都要努力帮助他们在日常生活中学习和掌握生活技能。
专家解释，这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，而是指一个人的心理社会能力，是一个人有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力;是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
根据孩子的特点，可以具体表述为以下几种能力。
1.了解自身特点，培养自我认识能力孩子往往对自己的长处和短处不了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的目标心中无数。
多数情况下是家长和老师让干什么就干什么，更有的孩子只是看到自己的缺点，对自己的所谓“短处”产生自卑心理。
如果对自己没有一个正确的认识和客观的评价，在遇到挫折和竞争的时候，容易产生心理失衡。
因此，要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。
即使对成年人来说，正确地认识自我也非易事，所以，首先要懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2.学会倾听和表达，培养良好人际交往能力认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。
一些儿童往往在与人交流时，不注意他人的讲话或表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人;有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。
这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激成为不受欢迎的人。
大人要帮他们在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。
幼小衔接六大能力培养
幼小衔接六大能力培养
1.语言能力：幼儿应该学会基本的语言交流技巧，如说话、听取他人意见、表达自己的想法等。
这些技能可以通过与家长、教师和同龄人交流来培养。
2.社交能力：幼儿应该学会与他人相处，并尊重他们的感受和需要。
这包括如何分享、合作、解决冲突以及识别和表达情感。
3.认知能力：幼儿应该学会观察、记忆、分类和比较事物。
这些技能可以通过玩具和游戏来培养，例如拼图和分类游戏。
4.运动能力：幼儿应该学会基本的运动技能，如跑步、跳跃、爬行、平衡和协调。
这些技能可以通过户外活动、体育课程和运动游戏来培养。
5.审美能力：幼儿应该学会欣赏美丽的事物，如音乐、艺术和自然环境。
这可以通过听音乐、绘画、手工制作和户外活动来培养。
6.自理能力：幼儿应该学会基本的自理技能，如穿衣、洗手、刷牙和上厕所。
家长和老师可以通过指导和榜样来帮助幼儿学会这些技能。
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儿童培养的八大能力
儿童培养的八大能力
1、爱国能力：主张宪法原则、尊重国家利益，坚守国家节日传统，具备热爱祖国和注重国家形象的责任感。
2、正确价值观：正确认识和弘扬崇尚诚信、遵守法律、尊敬家长、厚爱朋友、热爱劳动以及共同爱护环境的世界性价值观，树立健康的价值取向。
3、自立能力：持续自我管理、解决问题和拥有技能能力，学会识别自己的情绪和行为等能力，增强自信，提高独立自主解决问题和适应社会环境的能力。
4、自觉能力：知道自己是谁，掌握自己的权力，勇敢和自信地面对和处理个人问题，equipment自负责任圣气修辞习惯和避免坏习惯的知识和技能。
5、创新能力：实践洞察、分析思考、勤奋学习、解决实践问题的创新思维方式，培养富有创造性的科技学习和表达方法。
6、协作能力：能够和他人共存，彼此尊重，能与他人建立互动关系，通过讨论、团队协作、交流合作等活动发现问题和解决问题的能力。
7、公民意识：尊重他人，热爱公共卫生，尊重其他国家和世界国家；能够理解公民对社会体系和政治体系的贡献，也了解公民自身所承担的各种义务。
8、职业素质：具备理解职业规范、培养职业道德、发展职业能力和行为良好习惯的素质，包括商业习俗、团队精神、人际关系、创新能力等。
培养孩子的六大能力
培养孩子的六大能力在当今社会，家长们越来越重视孩子的综合能力培养，除了学习成绩之外，还需要培养孩子的六大能力：思维能力、创造能力、沟通能力、合作能力、领导能力和情商。
下面我们就来详细了解一下这六大能力的主要内容。
1. 思维能力思维是人类最基本的认知活动，良好的思维能力可以帮助孩子更好地理解和处理事物。
培养孩子的思维能力需要从小开始，可以通过阅读、游戏等方式进行。
同时，家长也可以引导孩子多进行逻辑思考和分析问题的训练。
2. 创造能力创造能力是指孩子在面对问题时，具有独立思考和创新的意识和行为。
家长可以通过提供各种材料和工具，鼓励孩子进行自由创作，并给予肯定和鼓励。
3. 沟通能力沟通是人际交往中必不可少的一环节。
培养孩子良好的沟通技巧可以帮助他们更好地与他人交流。
家长可以通过模拟对话、角色扮演等方式，让孩子学习如何表达自己的想法和情感，并倾听他人的意见。
4. 合作能力合作是团队中必不可少的一环节，培养孩子良好的合作能力可以帮助他们更好地与他人协作。
家长可以通过组织小组活动、游戏等方式，让孩子学习如何与他人协作，并体验到团队合作的乐趣。
5. 领导能力领导能力是指孩子在团队中具有组织、激励和引导他人的能力。
家长可以通过给予孩子一定的权利和责任，让他们学习如何管理和领导一个小团队，并培养其领导才能。
6. 情商情商是指孩子在面对情感问题时，具有理性思考和处理情感问题的能力。
家长可以通过关注孩子的情感问题，引导其正确处理情感问题，并鼓励其表达自己的情感。
总之，培养孩子六大能力需要家长从小开始进行有计划、有方法、有针对性地进行。
只有在实践中不断锤炼、提高，才能使孩子全面发展，成为具有综合素质的人才。
【家教园地】幼小衔接的8大能力及60个能力养成方法
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭教育对幼儿的成长影响深远。
在幼小衔接阶段，孩子需要掌握一系列基本能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。
本文将从8大能力出发，为家长提供60个能力养成方法，帮助幼儿健康成长。
1. 语言表达能力语言是思维的载体，语言表达能力是幼儿基础教育中极为重要的一环。
培养孩子语言表达能力的方法包括：1）和孩子多交流，鼓励孩子表达自己的想法；2）讲故事，开发孩子的想象力和表达能力；3）鼓励孩子参加集体活动，增强交际能力。
2. 逻辑思维能力逻辑思维能力是幼儿认知发展的重要标志，也是学习成功的必备条件。
培养孩子逻辑思维能力的方法包括：1）玩一些适合芳龄的益智游戏，锻炼孩子的逻辑推理能力；2）和孩子一起做一些小实验，培养孩子的观察和分析能力；3）鼓励孩子学习编程，培养孩子的抽象思维能力。
3. 动手能力动手能力是幼儿发展中的重要组成部分，也是培养孩子创造力和实践能力的重要途径。
培养孩子动手能力的方法包括：1）鼓励孩子尝试各种手工艺，锻炼孩子的手眼协调能力；2）和孩子一起做家务，培养孩子的生活自理能力；3）鼓励孩子参加一些户外活动，锻炼孩子的身体协调能力。
4. 社交能力良好的社交能力对幼儿的成长至关重要，培养孩子社交能力的方法包括：1）教会孩子与人和睦相处，培养孩子的友善意识；2）鼓励孩子参加各种社交活动，拓展孩子的社交圈子；3）和孩子进行合作游戏，培养孩子的合作意识。
5. 视觉空间能力视觉空间能力是幼儿学习和生活中必不可少的能力之一，培养孩子视觉空间能力的方法包括：1）多给孩子提供拼图游戏，锻炼孩子的空间想象力；2）给孩子提供一些简单的几何图形，培养孩子的几何观念；3）引导孩子关注自然和人工景物，培养孩子的观察能力。
6. 情感管理能力情感管理能力对幼儿的心理健康和社会适应能力有着重要影响，培养孩子情感管理能力的方法包括：1）教会孩子正确表达情感，培养孩子的情感认知能力；2）倾听孩子的心声，培养孩子的情感表达能力；3）和孩子一起参加一些情感管理课程，培养孩子的情感调节能力。
读幼儿园的必备技能
读幼儿园的必备技能如下是有关读幼儿园的必备技能：一、生活自理能力生活自理能力可以说是孩子读幼儿园必须具备的基本能力，主要包括自己吃饭、穿脱衣、大小便以及午睡等。
1.自己吃饭如果孩子吃饭还在“追着喂、哄者喂、边看电视边喂”，那一定要想办法纠正。
例如可以固定孩子的餐椅，餐具，规定好用餐时间，逐步让孩子学会用自己的碗和叉勺独立吃饭。
2.独立上厕所（1）自主小便：教会孩子如何控制小便，而且一定要告诉孩子不要到憋不住的时候才跑去小便，不利于身体健康，而且容易发生尿裤子的情况。
（2）规律排便：初次上幼儿园，因为紧张容易“拉裤子”，会对心理会有影响。
所以最好能培养成每天早起按时排大便的习惯，如果担心要早起上幼儿园，时间比较仓促影响孩子排便，可以在时间相对从容的傍晚，提醒孩子定时便便。
除了如厕习惯的养成，更重要的是尽快训练孩子独立大小便的能力。
除了宝爸宝妈的引导，选择合适的小马桶也能帮助孩子更顺利地解锁独立如厕技能。
3.独立入睡幼儿园通常都会安排午睡，那如果孩子没有午睡的习惯怎么办呢？为了更好地适应幼儿园，在家里面可以按照幼儿园作息时间进行午休。
幼儿园一般是12:30-13:00之间开始午睡，时长大概是2小时。
午睡是一个长期习惯的培养。
4.独立穿脱衣物孩子在2岁以后，父母就可以尝试让孩子自己去练习穿脱衣服了，最起码孩子要知道如何脱掉衣服和裤子。
家长可以先教宝宝分清衣裤的前后里外，以及鞋子的左右，家长也可以为宝宝做示范动作，引导孩子穿衣穿鞋。
二、语言表达能力幼儿园对孩子语言表达能力的要求包括了听、说、执行力三个方面，首先孩子能够听懂老师说的指令语言；其次能够表达出自己的想法；最后能在老师下达指令后有执行的能力。
如果这三项都能做到，语言表达能力也就过关了。
因此，提前锻炼孩子的语言表达能力非常重要。
建议爸妈们可以用情景表演和小游戏的方法，比如爸爸当老师，妈妈和宝宝一起当同学，玩耍或上课时，妈妈举手跟“老师”说：老师，我想上厕所/我想喝水……通过有趣的演绎，向孩子示范如何清楚表达自己的想法或需要，从而锻炼孩子语言表达能力。
培养孩子的六大能力
培养孩子的六大能力作为父母，我们希望自己的孩子能够健康快乐地成长，并且拥有成功的未来。
然而，成功并不仅仅是指在学校中取得好成绩，而是要综合考虑孩子的身心健康、社交能力、创造力和领导力等方面。
因此，我们需要培养孩子的六大能力，以帮助他们取得成功。
1、自我认知能力自我认知能力是指孩子了解自己的情感、价值观和需求的能力。
我们可以通过与孩子的交流，帮助他们认识自己的情感和思维方式，以及了解自己的优点和不足。
鼓励孩子表达自己的想法和感受，可以让他们更加清楚自己的内心需求，进而更好地管理自己的情绪和行为。
2、自我管理能力自我管理能力是指孩子掌控自己的情绪和行为的能力。
我们可以通过制定规则和奖惩制度，帮助孩子学会自我控制。
同时，我们也需要给孩子提供适当的自主性，让他们学会自我决策，从而提高他们的自信心和独立性。
3、社交能力社交能力是指孩子与他人建立良好关系的能力。
我们可以通过安排孩子参加各种社交活动，如聚会、运动、游戏等，让孩子学会与他人沟通、合作和共享。
同时，我们也需要教育孩子尊重他人的想法和感受，并且帮助他们解决冲突。
4、创造力创造力是指孩子寻找新思路和解决问题的能力。
我们可以通过激发孩子的好奇心和想象力，鼓励他们探索新的事物和思路。
同时，我们也需要给孩子提供充足的时间和空间，让他们自由地发挥自己的创造力。
5、领导能力领导能力是指孩子在组织和管理活动中的能力。
我们可以通过安排孩子参与团队活动和组织，如班级、社团等，让孩子学会协作、组织和管理。
同时，我们也需要鼓励孩子敢于担当，勇于表达自己的想法和意见。
6、学习能力学习能力是指孩子获取新知识和技能的能力。
我们可以通过鼓励孩子广泛阅读、探索和学习，激发他们对知识和技能的兴趣。
同时，我们也需要提供适当的学习资源和指导，帮助孩子掌握学习方法和技巧，从而提高他们的学习效率。
培养孩子的六大能力，需要我们父母在孩子的成长过程中，给予他们充分的关注和支持。
只有这样，我们的孩子才能在成长的道路上获得全面而健康的发展，迎接未来的挑战。
(完整版)儿童入学应具备的六种能力培养
儿童上小学，必备的六大能力一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。
）二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。
）三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。
）四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。
）五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。
）六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面）一、视知觉能力1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：（1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
是视知觉水平中最重要的一种能力。
（2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：• 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；•数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；• “人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；•∙写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；• 数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。
（3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：•∙对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。
•∙能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。
•“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。
•对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。
（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：•走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。
•笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。
•模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。
•找一致，辨不同。
•看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。
先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。
儿童入学具备的八种能力
儿童幼升小研究
? 研究之一 ? 我的孩子早上学现象 ? 给孩子最好的礼物是给孩子一个健康快
乐的童年 ? 研究之二 ? 孩子一入学就是一个陪读的 ? 孩子认识很多汉字、加减法、会拼音和
英语但领跑不到两个月就“泄气”
在校表现
? 胆小、孤僻，上课尿憋急了也不敢跟老 师说上厕所。
空间知觉形成的三个关键期
? 胎儿9个月时“遛胎”“胎记”越多孩子发 育好。
? 仰卧到俯卧的两次旋转完成，百日抬头， 放弃推车，多背、多抱。
? 爬行训练
家庭建议
? 给孩子自由涂画的机会 ? 鼓励孩子多看、多观察 ? 带孩子到大自然中去 ? 引导孩子将所见画出来 ? 家居时减少声音刺激源
? 专注于各种学习能力的培养与迁移而不是 将小学教学内容的下移
幼儿园与小学衔接断层
? 环境变化 ? 教学方式 ? 师生关系 ? 行为规范
家长的变化
? 慈母变严母 父母的争吵、妈妈的爱不稳定
? 急于求成 我开始上好多我不喜欢的课程了
? 家长的恐吓 老师批评我妈妈不在管了
孩子的变化
? 身体上的不适应
红帐子，里面住了个白胖子”（打一食物——花生）；
?
7．分类。要求儿童按大小或颜色把几何形状分类；学会用不同的分类标准将扑克牌分类；
?
8．各种智力拼图。将原本完整的彩图按照一定的规律支解成若干个小部分，要求儿童根据原图还原；
?
9．摹写图形。要求儿童把家长写或画在黑板上的具有不同空间位置、不同形状的图形摹写在纸上；
?
10．几何形状的匹配。要求儿童把不同大小或不同形状的盖子盖在相应的瓶子上；或要求儿童按照画着的形状把相同的找出
来；
?
第一学段入学教育的内容要求
第一学段入学教育的内容要求第一学段入学教育是指适合3-4岁孩子的一段时间内的教育，与其它教育阶段相比，它有着其独特的内容要求和方法。
其中，第一学段入学教育的内容包括以下方面。
一、生活常识：指孩子在日常生活中所需要掌握的知识和技能。
例如：穿衣服、洗手、上厕所、吃饭等基本的生活技能，以及不同季节的服装、节假日习俗等。
二、语言表达：语言是沟通的最主要方式，培养孩子良好的语言表达能力，对孩子的全面发展至关重要。
语言教育的内容包括：听说读写四个方面的训练，早期的阅读和趣味性的故事阅读等。
三、认知能力：就是认识周围的环境，了解事情的本质，以及获取信息的能力。
-感官认知，如视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等。
-逻辑思维，包括分析推理、思维判断、归纳演绎等。
-辨别能力，例如物品辨识、人名面孔辨识、颜色形状辨识等。
四、心理健康：孩子的心理健康对全面发展和成长至关重要。
通过玩耍和交互学习，孩子能够释放心理压力，发现自我价值，建立自我意识和情感管理。
五、社交适应能力：学前教育的社交教育应该重视培养孩子社会交往和人际关系处理能力，促进其与他人沟通、交流，锻炼个人判断力和队伍协作精神。
六、身体素质：健康体魄是孩子全面发展的基础。
学前教育应该包括有规律的体育锻炼，让孩子在愉快的氛围下，不断开发和提高身体各项功能。
为了达到这些内容要求，学前教育需要采用一些具有针对性的方法：1.游戏教育：通过创设愉快的游戏环境，培养孩子的兴趣爱好，提高他们的自信心和交往能力。
2.听说读写并重：听、说是语言学习的基本功，扎扎实实地练习会使孩子在未来的学习中更有优势。
3.视听教育：在视听教育中，孩子能够在视觉、听觉情感上得到全方位的训练和开发。
4.自主教育：要给予孩子足够的自由，让他们在自由的环境下自行探究，学习问题解决的能力。
5.家园共育：学前教育需要与家庭和社会密切结合，共同培养孩子的全面素养。
总之，第一学段入学是孩子人生中的重要时期，通过全面的学习和教育，能够帮助孩子建立完善的人格、未来发展的梦想和心智健康。
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儿童上小学，必备的六大能力一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。
）二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。
）三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。
）四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。
）五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。
）六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面）一、视知觉能力1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：（1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。
是视知觉水平中最重要的一种能力。
（2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：• 拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；•数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；• “人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；•∙写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；• 数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。
（3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：•∙对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。
•∙能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。
•“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。
•对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。
（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：•走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。
•笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。
•模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。
•找一致，辨不同。
•看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。
先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。
•∙直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。
•手影游戏。
2、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键：（1）视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异两方面的能力。
（2）这方面有问题的孩子主要表现为：*** 辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难；*** 辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困难；*** 经常会将数字6和9，2和5认反。
（3）如何测查呢？用以下方法：*** 能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同处；*** 在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同；*** 能区分数字6和9，2和5。
*** 能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。
（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。
3、观察能力强与弱，图形辨别来开拓：（1）图形—背景辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。
（2）这方面有问题的孩子主要表现为：***对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量；*** 孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。
*** 孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。
（3）如何测查呢？用以下方法：***写一个大大的“田”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形；***从如下的图中辨别小动物：（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：***找一些视觉游戏的书，让孩子练一练；如：看看能从这幅画中看出几个人头？***数图形：数一数左图中有多少个三角形，右图中朋多少个长方形。
***练习各种智力拼图。
4、读书能力好不好，视觉填充见分晓：（1）视觉填充能力，是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。
比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。
（2）亲子小游戏： ***看图说话，续编故事。
*** 辨颜色。
让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。
5、掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要：(1) 达到入学水平的孩子一般能再认以下项目：***在自家的小区里能自己独立回家；***国旗、天安门、卡通人物、日常用品；***常见的汽车商标、和常见餐厅标识等；***认真看一下七巧板样图后能准确再现图形；***指读电话号码并能指出自家或父母电话号码；***包括自己名字在内的几十个简单汉字或与居住地相关的汉字。
(2)如果孩子在上述方面有困难，可试着从以下几方面训练：***猜谜语；***练习玩七巧板；***两张相近的图片找不同等。
二、听知觉能力1、听觉注意能力弱，精神涣散常出错。
(1)所谓听觉注意能力，实际上就是倾听的技能。
(2)这方面有问题的孩子一般会有以下表现：***充耳不闻。
家长说的话通常跟“耳旁风”似的！***平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。
***不等别人把话说完就打断别人。
***听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。
***上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。
***老师提问时，常常答非所问。
***老师布置作业，常掌听漏听错。
***写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。
(3)如何判断孩子这方面的能力水平呢？可以用以下方法：家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。
即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。
如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。
(4)训练方法：***你听到了什么？家长让孩子闭上眼睛，安静地聆听周围的各种声音，鼓励孩子既能听出房间内的声音，又要能倾听房间外更远些的声音。
***看谁模仿得像。
孩子闭眼或背对大人，大人做拍手、击鼓或敲击等动作，并问孩子：“你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？”还可以用不同节奏、不同音量等变换形式拍奏，要求孩子模仿。
***看谁听得准。
给孩子读一组词，规定一个标准让他认真听，把符合标准地挑出来，比如让他听到动物就拍手（家长说猫、桌子、钱包、狗……）***看谁做得对。
家长说一个动作命令，让孩子做相反的动作。
***听话找病句。
家长可以说“小羊在篱笆旁捉虫”让孩子挑毛病。
***数数。
家长和孩子一起从1数到100。
爸爸每次数1个数，妈妈每次数2个数，孩子每次数3个数。
依次数到100。
再变换其它顺序数。
2、听觉辨别能力差，口齿不清怕说话（1）听觉辨别能力，指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。
（2）这方面有问题的孩子一般会有以下表现：***在学习多音字时比较困难；***在唱歌时音调总不准；***对高音低音的区分不太敏感；***对周围嘈杂的声音环境难适应；***听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。
（3）听力训练：***声音在哪里。
家长事先把音乐盒或其它能发出声音的东西藏起来，让孩子根据物体所发出的声音到房里去寻找。
或者孩子戴上眼罩，站在房中央，家长走到房间的任意角落，轻轻出声，让孩子说出声音是从房间的什么地方发出的。
***猜猜我是谁。
在人多的地方，蒙上孩子的眼睛，让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等分别发出声音，让孩子猜猜是谁在说话。
或者也可以让孩子猜猜各种声音是从什么乐器里发出的。
***听辨语气。
让孩子理解同一句话语调、语气不同，所反映的意思也不同。
***舌操训练。
将舌头前后、左右、上下摆动、卷舌、弹舌等。
***多吃些干果、粗纤维的食物，练习咀嚼，训练口舌。
***读诗词、儿歌等，感知词的节奏。
***正音、辨音训练。
3、听觉记忆若障碍，漏壶装水忘得快（1）这方面有问题的孩子一般会有以下表现：***听故事时，明明看他认真听了，复述时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。
***老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。
***无法理解老师的讲课内容，常常听而不闻。
***昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来。
（2）我们可以用“电话测验法”来判断孩子的听觉记忆能力：家长和孩子玩“打电话”的游戏，放慢语速告知孩子：“我是幼儿园食堂的王阿姨，麻烦你告诉妈妈：明天早上9点在幼儿园门口等张老师，骑自行车一起去超市买奖品。
”，如此重复两遍，如果孩子不用任何提示能转告电话内容中6条以上信息，则记忆能力属上，如通过家长逐一提问能答对7条以上，则记忆能力属中；如果只能说出5条以下，则能力属下。
（3）训练方法：***模仿秀。
家长用不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按节奏模仿出来。
***传令兵游戏。
爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告给另一房间的母亲。
***家长常让孩子充当“小助手”，帮着传话给爷爷奶奶等。
***听命令做事。
家长发布连续发布几条指令，让孩子听完全部指令后一个个地执行。
***回忆一天的活动。
***复述故事等。
4、听觉系列若有序，条理清晰心不惧(1)听觉系列化，是把别人口头所述的一系列信息按次序、条理化回忆、描述出来的能力。
(2)这方面有问题的孩子一般会有以下表现：***记忆材料记住了但顺序不对。
***遗忘率比别人高。
***喜欢自己看着读而不愿听别人读。
***通常不能举一反三。
***说话组织能力差，内容重复，缺少逻辑，丢三落四，语无伦次。
***造句短小，缺少修饰，显得干巴巴没有生机。
(3)最简单的检测方法就是数字测验：一般6岁左右的孩子能准确复述随机的7-9位数字，即大人随机说一个7-9位数字，孩子随后能准确复述。
(4)相关训练：***听数字并复述。
***听故事并复述。
***背文章。
***教孩子学会编序表达。
会用“首先”、“其次”、“再次”、“接着”、“之后”、“然后”、“又”、“再”、“最后”，以及“第一”、“第二”……5、听觉混合能力好，拼音学习特轻巧(1)听觉混合能力，是一种把单个音素混合成一个音节，将音节混合成词并拼读出来的能力。
(2)最简单的测试方法就是让其跟读一个声母一个韵母，然后让其组合成一个音节。
家长可以先示范，让孩子理解游戏规则后再进行测试。
(3)相关训练：***练习绕口令。
***背诵一些诗词。
***拼读音节游戏。
***词语接龙。
6、听觉理解能力强，老师选你做榜样(1) 这方面能力差的孩子，平时生活中会显得较木讷，对大人发出的指令反应迟钝甚至充耳不闻。
(2) 相关训练：***听完故事，家长与孩子要对故事进行提问回答式的游戏，锻练孩子的理解能力。
***我来说你来做。
家长发生指令，让孩子指着做。