部编人教版七年级语文上册第十九课--动物笑谈
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部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT课件
这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平 等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
04 深层研读
深层研读
1.“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰， 低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地 学着鸭子的叫声”一句中红色词语的表达作用。
动作描写，使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动
形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出
1.文章第一段第一句话有何作用？
点明题旨“笑”，引起下文“我”与动物的笑 谈。 2.作者为什么做有关水鸭子的实验？表现了 作者怎样的品质？
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问， 猜想和假设往往是科学研究的第一步，假设 需要实验证明。表现了作者实事求是的科学 精神。
3.为了“探求真理” ，“我”做有关水鸭子的 实验时，干了哪些不同于常人的事？
①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前 发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下 来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠 檬树上。
合作探究
4.可可被“我”收养后有什么变化？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不 敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我” 恋恋不舍。
19﹡动物笑谈
1.朗读课文，理解课文内容，理清层次。
2.品味作者风趣幽默的语言。
3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专 业素养。
作者：康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普 作家，也是经典比较行为研究的代表 人物，建立了现代动物行为学。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 作品：代表作有《所罗门王的指环》 《狗的家世》等。
一个人如果向往正直的生活，第一步就 是要禁绝伤害动物。
人教部编版七年级语文上册课件第十九课--《动物笑谈》 1
除了在学术上的成就之 外，劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗 写作，著有《所罗门王的指 环》、《攻击的秘密》、 《雁语者》、《狗的家世》 等。
• 2、读准字词
• 哺乳
羞怯
• 余晖 大相径庭
•敛
蹒跚
• 嗔怪
匍匐
• 柠檬 怪诞不经
障碍 温驯 雏凫 禁锢 神采奕奕
哺乳(bǔ) 羞怯(qiè)
障碍(ài)
余晖(huī) 大相径庭(jìnɡ) 温驯 (xùn)
敛(li ǎ n) 蹒跚(shān) 雏凫(chú fú)
嗔怪(chēn)
匍匐（pú fú）
禁锢（gù）
柠檬（níng méng ）
怪诞不经（dàn） 神采奕奕（y ì）
二、感知“笑谈”：
1、文章题目是什么意思？
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。
3、从课文中、从作者身上， 我们学到了哪些与动物相处的
方式？
四、拓展延伸
知识链接：如何使语言诙谐幽默
1、巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 达到幽默效果。
2、恰当运用拟声词，或大词小用、褒词贬用、贬 词褒用也能收到诙谐效果。
3、运用生动的描写，营造幽默的气氛，读来让人 忍俊不禁。
4、恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的效 果。
……
趣说动物
牛：那么多人喝我的乳汁，咋没人叫我一声“妈”。 老鼠：哎，成天为了一点儿吃喝担惊受怕，能不老？ 鱼：打死我也不去什么网吧。 刺猬：真想感觉一下与人拥抱的滋味。 蜈蚣： 为了省钱，我从不穿鞋。 蜗牛： 房价太高，只能背着蜗居慢慢前行。
课堂小结:
本文是一篇语言生动活泼、诙谐 幽默的科学小品文，介绍了作者在观察 水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事。 表现了作者对生命的尊重和热爱， 引发人们对动物的关爱和对人类自身行 为的思考。
部编版七年级语文上册：第19课《动物笑谈》ppt教学课件
7
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个 方面又对它的即将离去恋恋不舍。
8
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到 底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后 的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的 依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继 续自己的实验，看看能不能改变可可的习 惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这 也是“我”的爱心所得到的回报。
了解科学小品的特点，学习 科学小品的写法；
了解课文内容，体会本文生 动幽默的语言风格；
感受作者专注、忘我的工作 精神和极高的专业素养。
3
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚 胎发育成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近 似麝香的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
9
你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由 此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动， 还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观 念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与 旷达的胸怀才能实现。
10
11
12
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认 领母亲（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌 上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远 飞的大鹦鹉“可可”（11-23）
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个 方面又对它的即将离去恋恋不舍。
8
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到 底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后 的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的 依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继 续自己的实验，看看能不能改变可可的习 惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这 也是“我”的爱心所得到的回报。
了解科学小品的特点，学习 科学小品的写法；
了解课文内容，体会本文生 动幽默的语言风格；
感受作者专注、忘我的工作 精神和极高的专业素养。
3
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚 胎发育成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近 似麝香的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
9
你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由 此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动， 还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观 念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与 旷达的胸怀才能实现。
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第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认 领母亲（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌 上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远 飞的大鹦鹉“可可”（11-23）
【精品】人教部编版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》教案3
19 动物笑谈知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学过程★★★一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课☞目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
☞目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
部编人教版七年级语文上册第十九课--动物笑谈 (1)
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很 快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像
一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把 “可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长 的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
讲授新课
这篇文章采用第一人称叙事，有什么好 处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，
小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲 密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心 灵沟通，真情相融。关爱是一把火，能 融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普 照万物，使自然更美，人类更美——只 有释放关爱，人与动物才会更和谐。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听 任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以 人的灵性，写出了它们可爱的情状。
【课题解析】
“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、 笑话。
作者简介
康拉德· 劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理学或医 学奖。除了在学术上的成 就之外，劳伦兹最为人所 称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有 《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵
的身段”与动物打成一片，这表现了作者
怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精 神，献身精神，专注于科学研究，胸怀洒 脱与旷达。（科学工作者不但要承受科学研究的艰苦
劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需 要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸 怀才能实现。）
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
你也来试试？
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书籍目录（序言前言）
你还想知道《所罗门王的指环》 中的其它内容吗？
第一章 动物的麻烦 第二章 快乐从鱼缸开始 第三章 鱼缸中的暴行
第四章 可怜的鱼
第五章 嘲笑动物
第六章 同情动物
第七章 选购动物
第八章 动物的语言
第九章 训鼩记
第十章 契约
第十章
我养过一只鹰。它打招呼的姿势很有趣：它把头倒过来，把 令人生畏的弯喙竖起来。她的叫声也非常温柔，就像斑鸠的叫声， 不过和斑鸠相比，它简直是只绵羊。我的鹰只有我家花园上空有 上升气流时，它才会飞，因为乘着气流，它不费什么力气就能展 翅翱翔。不过，即便在这个时候，它也不会飞很高。而且它想要 回到地面时，总是找不到家。它会毫无方向地胡乱转圈，最后落 在街坊邻居家。它会闷闷不乐地蹲在那里傻等，直到我来找它。 也许它也能自己找到回家的路，不过因为它太显眼了，总会有人 给我打电话，告诉我有只老鹰蹲在某家的屋顶上，一群小孩子正 拿石子砸它呢。然后我就不得不步行过去，一次又一次把鹰架在 胳膊上，吃力地背回家。因为这个笨蛋特别害怕自行车。
朗读文中的精彩片段 朗读要求：采用合作方式整合朗读精彩片段 +3分
深入探秘
来看劳伦兹和所罗门王之间的PK。 据说，所罗门王有一枚指环，戴上它就能够和鸟兽虫鱼交谈。 可劳伦兹认为：“这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和 所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈，这点我 承认。但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！” 那么，劳伦兹的秘笈到底是什么？
结合本文内容，试提炼一招亲近动物的秘笈。
深入探秘
招式（关键词）
理由依据
例如： 好奇—— 强烈的好奇 心会驱使你 去一探究竟
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
你的名字
这篇文章的作者是康拉德·劳伦兹，他 为什么要谈论和动物有关的趣事、笑话呢？
1903年出生于奥地利维也纳的劳伦兹,是世界 动物行为学研究的开山鼻祖。他自幼就喜欢研究动 物，他的家就像是一座动物乐园,各种各样的动物 在里面自由地生活着。
一
趣事探究 之劳伦兹和他的科学实验
作为一位科学家，进行科学实验研究是必不可少的 一项日常工作。在文中他为了研究小水鸭，做了两个 科学实验。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些 趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
在进行有关水鸭子的科学实验过程中，作为科 学家的劳伦兹身上发生了哪些有趣的事呢？
二
趣事探究之 劳伦兹和“可可”的日常生活
劳伦兹和大鹦鹉“可可”在日常生活中发 生了哪些趣事呢？请你在文中圈点批注相关 的语句，并进行小组交流活动。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
《所罗门王的指环》是一本什么样的 书呢？请你结合本文内容谈谈你有可能课 外阅读这本书的理由或者给这本书写几句 推荐语。
戏旋 之风 糖“ 粉可 去可 哪” 儿的 了好 ？把
快一 回个 来也 。不 能 少 ， 你 们
另 类 的 爱 慕 者
父 亲 和 灰 雁 的 茶 话 会 。
活动安排
1、自主批注赏析。（2分钟）
2、小组交流。（3分钟）
3、小组发言人展示与点评。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
劳伦兹是一个什么样的人呢？请你结 合本文内容谈谈你对作者的认识。
“为了能够确切描写动物的故事.一个人 必须对所有的生命,都怀有一份发自内心的真 感情。这点你们完全可以放心.我就是这样的 人。” ——劳伦兹
实验一 麝香鸭和大白鸭代孵的对比实验 （结果、猜想、结论） 实验二 人工孵卵器代孵实验 （过程、结果、结论）
这篇文章的作者是康拉德·劳伦兹，他 为什么要谈论和动物有关的趣事、笑话呢？
1903年出生于奥地利维也纳的劳伦兹,是世界 动物行为学研究的开山鼻祖。他自幼就喜欢研究动 物，他的家就像是一座动物乐园,各种各样的动物 在里面自由地生活着。
一
趣事探究 之劳伦兹和他的科学实验
作为一位科学家，进行科学实验研究是必不可少的 一项日常工作。在文中他为了研究小水鸭，做了两个 科学实验。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些 趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
在进行有关水鸭子的科学实验过程中，作为科 学家的劳伦兹身上发生了哪些有趣的事呢？
二
趣事探究之 劳伦兹和“可可”的日常生活
劳伦兹和大鹦鹉“可可”在日常生活中发 生了哪些趣事呢？请你在文中圈点批注相关 的语句，并进行小组交流活动。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
《所罗门王的指环》是一本什么样的 书呢？请你结合本文内容谈谈你有可能课 外阅读这本书的理由或者给这本书写几句 推荐语。
戏旋 之风 糖“ 粉可 去可 哪” 儿的 了好 ？把
快一 回个 来也 。不 能 少 ， 你 们
另 类 的 爱 慕 者
父 亲 和 灰 雁 的 茶 话 会 。
活动安排
1、自主批注赏析。（2分钟）
2、小组交流。（3分钟）
3、小组发言人展示与点评。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
劳伦兹是一个什么样的人呢？请你结 合本文内容谈谈你对作者的认识。
“为了能够确切描写动物的故事.一个人 必须对所有的生命,都怀有一份发自内心的真 感情。这点你们完全可以放心.我就是这样的 人。” ——劳伦兹
实验一 麝香鸭和大白鸭代孵的对比实验 （结果、猜想、结论） 实验二 人工孵卵器代孵实验 （过程、结果、结论）
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
作品补充
本文节选自《所罗门王的指环》。 《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读 者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科 学著作。 据记载，所罗门王戴着魔戒，能够自由和鸟 兽虫鱼交谈。劳伦兹凭借仔细的观察和对动 物真挚的感情，也能与动物心灵相通，和它 们融在一起。
自主学习
文段是如何评价自己和动物的？ 你认同吗？请结合课文内容说说原因。
合作探究
1、你在“疯子”身上看到了什么？
如果我把所有的个性古怪的人叫做疯子，那 么天才的必要条件就是疯子。所以我们不妨说， 中国不需要思想家，而需要疯子。
与疯子对立的是庸人。无论你多聪明，只要你 个性--特别是在你所从事的行当里所体现出的风格 --不够与众不同，那么你是一个庸人；你可能是一 个极聪明的、贡献很大的庸人。在一个行当能发他 人所未发，想他人不敢想，你必须是个疯子。
合作探究
2、你从下面这段描写中悟到了什么？
那个星期天，当我带着那群小鸭子在 我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着， 而心中正为它们的服从而暗自得意的时候， 猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排 人，它们全都脸色煞白。
父 子 骑
驴
心灵启迪
无畏世俗的眼光，专注地忠诚于 内心所热爱的事业。
专注是前提， Leabharlann 心是方向， 热爱是根本。19 动物笑谈
部编本 ·七年级上册语文
新课导入
你想成为一个智慧而又了 不起的人吗？
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行 为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山 鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。尼可拉 斯·庭伯根称他为“动物行为学之父”。《明镜》 周刊称他是“动物灵魂的爱因斯坦”。代表作有 《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
人教版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗为什么摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
-将动物行为知识应用于实际：如何让学生将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，是教学的难点。
举例：在讲解动物行为产生原因时，可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示动物行为的生物学原理，帮助学生突破理解难点。对于阅读文章中的难点，教师可引导学生通过小组讨论、提问等方式，逐步解析文章的深层含义，并将其与实际生活中的.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物为了适应环境、生存和繁衍后代而表现出的各种活动。它是生物生存和繁衍的关键因素，也影响着生态系统的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察蚂蚁搬运食物的行为，了解它们如何分工合作，从而认识到动物行为在生存中的重要性。
4.阅读理解文章《动物笑谈》，学习作者观察、思考、表达的方法。
本节课将通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解动物行为的知识，培养观察、思考和表达能力，提高学生对动物保护的重视。
二、核心素养目标
1.提高生物科学素养：通过学习动物行为的知识，使学生认识到生物多样性的重要性，理解动物与环境的相互关系，培养对生命的尊重和热爱。
5.培养团队合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的概念、类型和特点：这是本节课的核心内容，需要学生掌握动物行为的定义，了解不同类型的动物行为（如取食、繁殖、防御等）及其特点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，狗狗为什么摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
-将动物行为知识应用于实际：如何让学生将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，是教学的难点。
举例：在讲解动物行为产生原因时，可以通过动画、模型等辅助教学手段，形象地展示动物行为的生物学原理，帮助学生突破理解难点。对于阅读文章中的难点，教师可引导学生通过小组讨论、提问等方式，逐步解析文章的深层含义，并将其与实际生活中的.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是生物为了适应环境、生存和繁衍后代而表现出的各种活动。它是生物生存和繁衍的关键因素，也影响着生态系统的平衡。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察蚂蚁搬运食物的行为，了解它们如何分工合作，从而认识到动物行为在生存中的重要性。
4.阅读理解文章《动物笑谈》，学习作者观察、思考、表达的方法。
本节课将通过讲解、讨论、互动等形式，帮助学生深入理解动物行为的知识，培养观察、思考和表达能力，提高学生对动物保护的重视。
二、核心素养目标
1.提高生物科学素养：通过学习动物行为的知识，使学生认识到生物多样性的重要性，理解动物与环境的相互关系，培养对生命的尊重和热爱。
5.培养团队合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动物行为的概念、类型和特点：这是本节课的核心内容，需要学生掌握动物行为的定义，了解不同类型的动物行为（如取食、繁殖、防御等）及其特点。
新人教版七年级语文上册19-动物笑谈ppt优质课件
拓展迁移
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其 同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加 不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的 协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后 才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭 用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ w)ǔ
虐待( 嚎声( 蹿(
nü)è
) )háo
cuān
温驯( ) xùn 禁锢( )
神采奕奕( )
余y晖ì( )
收敛( )
咒骂( )
蹒跚(
)liǎn 匍匐(
)
pán shān
◆多音字
（ k）é蛋壳（ ）金蝉脱壳 壳
qiào
（ ch）āi差事（ ）阴差阳 差 （ c）hā差不多
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
2019/7/9
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（ ɡu）àn冠军（ ）皇冠 冠
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（ jià）o睡觉（ ）觉悟 觉
jué
◆词语集注
第19课《动物笑谈》PPT课件 部编新人教版七年级 语文上册
默读方法指导： 1、不发声，不动嘴唇。 2、不指读、不回读。 3、边读边思考，边勾够画重点语句和不懂的地方。 4、逐步扩大扫视的范围，速度不少于每分钟500字。
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
2. 默读全文，用简洁的语言概括本文 的主要内容。
本文讲述了我与水鸭子和我与黄 冠大鹦鹉的趣事。
梳理课文结构，并划分层次。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物 时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄 冠大鹦鹉的趣事。
第二部分分层： 第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来 排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力， 它与我的母亲是多么的融洽。
结构层次小结
• 第一部分（1）：总领全文，写“我”研究 动物时出现的趣事，被人视为疯子。
• 第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子 与黄冠大鹦鹉的趣事。
作者热爱自己的事业并对 此具有忘我的精神，献身精神， 专注于科学研究。
本课小结
是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友 好。因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟通， 真情相融。关爱是一把火，能融化心中的 冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物，使自 然更美，人类更美——只有释放关爱，人 与动物才会更和谐。
布置作业
描写与动物有关的故事。
2.仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的 理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、 笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面 临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命， 做到人与自然和谐相处。
品味语言
1.这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？
板书设计
总： 总领全文，写“我”研究动物时出现的趣 事，被人视为疯子。
人教部编版语文七年级上册第五单元 19 动物笑谈
(节选自《动物笑谈》10 )
5. 选文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 第__一__件__：__“_我__”__在__车__站_学__黄__冠__大__鹦_鹉__的__叫__声__把_它__叫__到__身_ 边__；__第__二__件_：__黄__冠__大__鹦_鹉__把__“__我__”_父__亲__裤__子__上_的__扣__子__全_ 咬__掉__并__整__齐_地__排__在__地__上_；__第__三__件__：_黄__冠__大__鹦__鹉_把__毛__线__缠_ 在__整__棵__树__上_。__________________________________ 6. 选文第①段画线部分是一个感叹句，两个反问句， 这些句子反映了此时“我”怎样的心理？ 见__到__可__可__时_的__惊__喜__、__意_外__又__焦__急__不_安__的__心__理__。________
语文人教版七年级 第五单元
1
19* 动物笑谈
2
名师导学
1. 背景解读 《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》。作者康德 拉·劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口。这本书最为人称道 的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物的故事。这得益于 他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动 物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……
13
8
⑤“我的天啊，你是不是病了？” ⑥“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只 是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉 了。” ⑦我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地 上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝 不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
5. 选文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 第__一__件__：__“_我__”__在__车__站_学__黄__冠__大__鹦_鹉__的__叫__声__把_它__叫__到__身_ 边__；__第__二__件_：__黄__冠__大__鹦_鹉__把__“__我__”_父__亲__裤__子__上_的__扣__子__全_ 咬__掉__并__整__齐_地__排__在__地__上_；__第__三__件__：_黄__冠__大__鹦__鹉_把__毛__线__缠_ 在__整__棵__树__上_。__________________________________ 6. 选文第①段画线部分是一个感叹句，两个反问句， 这些句子反映了此时“我”怎样的心理？ 见__到__可__可__时_的__惊__喜__、__意_外__又__焦__急__不_安__的__心__理__。________
语文人教版七年级 第五单元
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19* 动物笑谈
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名师导学
1. 背景解读 《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》。作者康德 拉·劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口。这本书最为人称道 的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物的故事。这得益于 他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动 物的故事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系……
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⑤“我的天啊，你是不是病了？” ⑥“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只 是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉 了。” ⑦我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地 上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝 不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
最新部编七年级语文上册课件19 动物笑谈
14
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
15
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
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讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
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讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
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讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
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讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
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讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时 对鹦鹉的关心。
示例二：果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任 我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的 灵性，写出了它们可爱的情状。
示例三：它总是一口咬住露在外面的活线头， 很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
默读方法： 1.默读时，不出声，不动唇，不指读，不回看，要 结合注释及预习提示理解课文内容。 2.边读边画出重点语句，并在你喜欢的或有疑问的 地方做标注
读完这篇课文，结合课题，你最 大的感受是什么？
你觉得哪些词好笑
思考1．本文标题《笑谈动物》，你觉得最 好笑的是什么？从什么地方看出来？
作者好笑。在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些妙事，常常不是动物，而是观察 者自己
目标导学三：学生散读，分析技巧 过渡语：作者是生理学医学奖的获得者，也 是科普作家，他的文章不但不晦涩难懂，反 而有一种真是亲切之感，为什么呢？
这篇文章采用第一人称叙事，本文的内容是 通过“我”传达给读者，表示文章中所写的 都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者 得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读 者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
课堂作业
你接触的动物中，有作者类似的趣事吗？小组交流，然后推举 代表与同学们交流。
☞目标导学四：拓展感悟
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐 相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可 可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾 巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
示例二：果然，这一次这些小鸭子一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任 我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的 灵性，写出了它们可爱的情状。
示例三：它总是一口咬住露在外面的活线头， 很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就 像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
默读方法： 1.默读时，不出声，不动唇，不指读，不回看，要 结合注释及预习提示理解课文内容。 2.边读边画出重点语句，并在你喜欢的或有疑问的 地方做标注
读完这篇课文，结合课题，你最 大的感受是什么？
你觉得哪些词好笑
思考1．本文标题《笑谈动物》，你觉得最 好笑的是什么？从什么地方看出来？
作者好笑。在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些妙事，常常不是动物，而是观察 者自己
目标导学三：学生散读，分析技巧 过渡语：作者是生理学医学奖的获得者，也 是科普作家，他的文章不但不晦涩难懂，反 而有一种真是亲切之感，为什么呢？
这篇文章采用第一人称叙事，本文的内容是 通过“我”传达给读者，表示文章中所写的 都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者 得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读 者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
课堂作业
你接触的动物中，有作者类似的趣事吗？小组交流，然后推举 代表与同学们交流。
☞目标导学四：拓展感悟
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪 些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐 相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物， 你会发现动物的美。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可 可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾 巴”，写出了动作的轻盈敏捷。