六年级语文唯一的听众2
小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件2 公开课课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶 油泼掉 ，别因 为犯了 一点错 误就把 一生的 事业扔 掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成， 最根本 原因在 于他们 不知道 自己到 底要做 什么。 在生活 和工作 中，明 确自己 的目标 和方向 是非常 必要的 。只有 在知道 你的目 标是什 么、你 到底想 做什么 之后， 你才能 够达到 自己的 目的， 你的梦 想才会 变成现 实。
学完了课文，你肯定 有很多话要说。你想对谁 说呢？请将你说的话写下 来吧。
语文
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附赠 中高考状元 学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日，富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯 坦 24、一个人除非自己有信心，否则不能 带给别 人信心 ；已经 信服的 人，方 能使人 信服。 ——麦 修·阿诺 德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火 炼的； 任何幻 灭都不 能动摇 他们的 信仰： 因为他 们一开 始就知 道信仰 之路和 幸福之 路全然 不同， 而他们 是不能 选选择 的，只 有往这 条路走 ，别的 都是死 路。这 样的自 信不是 一朝一 夕所能 养成的 。你绝 不能以 此期待 那些十 五岁左 右的孩 子。在 得到这 个信念 之之前 ，先得 受尽悲 痛，流 尽眼泪 。可是 这样是 好的， 应该要 这样… …—— 罗曼·罗 兰 26、一个人在科学探索的道路上，走过 弯路， 犯过错 误，并 不是坏 事，更 不是什 么耻辱 ，要在 实践中 勇于承 认和改 正错误 。—— 爱因斯 坦88我 们的理 想应该 是高尚 的。我 们不能 登上顶 峰，但 可以爬 上半山 腰，这 总比待 在平地 上要好 得多。 如果我 们的内 心为爱 的光辉 所照亮 ，我们 面前前 又有理 想，那 么就不 会有战 胜不了 的困难 。—— 普列姆 昌德 27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计 分板上 。
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇
小学语文六年级《唯一的听众》课件范例5篇课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
下面一起来看看小编为大家整理的小学语文六年级《唯一的听众》课件，欢迎阅读，仅供参考。
小学语文六年级《唯一的听众》课件1【教学目标】1.学会6个生字。
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
3有感情地朗读课文。
抄写印象深刻的句子。
【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学难点】:学习作者表达方法【教学方法】：抓住重点词句理解人物内心世界;创设情境迁移运用，进行练笔【教学准备】：自制课件【教学过程】：一、板书课题，导入新课文中的“的听众”指的是谁?为什么称她为“”的听众?二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文。
2、汇报交流。
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
(平静)2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影响?再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第3单元第11课 唯一的听众
1.会写“悠、仪”等生字；正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
（重点）落雪：本名郑振铎，笔名落雪。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。
重要作品：《家庭的故事》《取火者的逮捕》《欧行日记》《山中杂记》等。
仪式（yí yì）溜走（liū liù niū）抱歉（qiàn qiān ）割舍（gē guō）••••√√√√兴xīng （兴奋）xìng （高兴）舍shě（不舍）shè（宿舍）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能够在各种场合演出的小提琴手的故事。
悠yōu书写指导：卧钩圆润托住上部，三点呼应。
结构：上下组词：悠扬 悠久造句：我的祖国是一个历史悠久的文明古国。
音序：Y 部分：心仪yí书写指导：左窄右宽，右边撇捺舒展，点靠上。
结构：左右组词：仪式 仪器造句：儿童节，我们学校要举行隆重的入队仪式。
音序：Y 部分：亻歉qiàn书写指导：左宽右窄，左部笔画紧凑，右边撇捺舒展。
结构：左右组词：歉意 道歉造句：我们做错事就要及时道歉。
音序：Q 部分：欠溜liū书写指导：左窄右宽，氵呈弧形排列。
结构：左右组词：溜走 溜冰造句：他悄悄地溜走了。
音序：L 部分：氵嘿hēi书写指导：左小右大，灬的四点彼此呼应。
结构：上下组词：嘿嘿一笑造句：他嘿嘿一笑，转身走了。
音序：H 部分：口割ɡē书写指导：左宽右窄，左边笔画紧凑，右边竖钩稍长。
结构：左右组词：割让 割舍造句：我无法割舍这份友情。
音序：G 部分：刂懊恼:介意:和谐:心里别扭、烦恼。
人教新课标六年级上册《第11课_唯一的听众》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第11课唯一的听众》同步练习卷（2）一、填空题1. 看拼音写词语。
2. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu3. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yí4. 在括号里填上恰当的字组成词语。
qiàn5. 填上恰当的词语。
6. 选词填空。
埋藏珍藏（1）我一直________着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
（2）春天到了，________在地里的种子一个个都探出头来。
7. 选词填空。
亲呢亲切（1）我时常想起老师那________的教导。
（2）她________地依偎在奶奶的怀里。
8. 读下列句子，完成练习。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把________比作________，用来说明________。
9. 读下列句子，完成练习。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用________比喻________，用来说明________。
10. 结合句意理解破折号的作用。
破折号的作用主要有：A．表示解释说明；B．表示意思的递进或转折；C．表示声音的延长。
（1）老人就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过﹣﹣她是个聋子：________（2）看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽﹣﹣！________（3）黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心。
________11. 缩写句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。
________12. 缩写句子楼区后面的小山上有一片树林。
________13. 阅读欢乐岛。
很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
仿照六年级上册唯一的听众写作文
仿照六年级上册唯一的听众写作文第二天老教授一如既往地坐在林中的木椅上等我.不知为何，油然而生一股敬佩之情，我向老教授笑了笑，再次举起琴开始拉琴，老教授脸上洋溢着一丝丝灿烂的笑容，手中有节奏的打着拍子.我心潮澎湃：思绪起伏，老教授为了鼓励我坚持练琴，竟说自己是聋子，他为了培养我，用心良苦，我只有坚持不懈的拉好小提琴，才不辜负他的一片苦心，当我拉完琴.我深深地向老教授鞠了一躬说道：“我听他们说了你是音乐学院最有名的教授，谢谢你你一直以来能当我唯一的听众，他们都嫌我拉琴难听，是你给予我继续拉琴的信心！”老教授笑眯眯地走过来说：“孩子你的琴已经到了出神入化的地步了，音乐是用心倾听感受的，用心拉，我相信你会成功的！”我信心十足地点了点头说：“我会的！”。
通过读《唯一的听众》，我感受到了一种鼓励的力量是多么的强大，同时也感受到了一位老人美好的心灵。
这篇文章谈了妹妹真的“我”扎小提琴夜曲就像是在据床腿，他很失望，后来回去森林里练小提琴。
在一天存有一位很存有声望的教授“指点”，并使“我”再次举起期望，最后“我”竟然回去文艺晚会上演出……就是什么使“我”这个“音乐白痴”变为了一位小提琴手？就是指出“我”没任何天赋的妹妹？？不，就是那位“聋”老人——那个音乐学院最存有声望的教授。
如果不是她这个有意的“聋”，“我”能重新获得希望吗？一个“聋”字拯救了“我”那颗受伤的，沮丧的心灵。
我敬佩那位“聋”教授，是因为教授不仅是“我”唯一的听众，更是“我”“心灵的听众”！听着“我”拉着“据床腿”般的小提琴声，她不光装作聋子一般，还有非常温柔的话语来鼓励“我”：我才想你一定拉的很不错，真不错。
我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。
”多么正直的谎言，多么美丽的心灵呀！心灵的听众，你就是失望时的微笑，你就是灰心时的引导，你就是灰心时的盼望，你就是闪光在人们心灵深处的启明星。
我们不怕寒冷，但更喜欢温暖。
温暖是爱护，温暖是关心，温暖是爱情，温暖是体贴。
[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文
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竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除[语文六年级上册第11课唯一的听众词句解析] 六年级上册语文课文语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文情节很有戏剧性，极具感染力，孩子们都很感兴趣，而且这个善意而美丽的语言，也感动了每一位学生。
小编在此整理了语文六年级上册第11课《唯一的听众》词句解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第11课《唯一的听众》课文词句解析一、对句子的理解1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。
为此，“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里” ;不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。
文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”这是老人对“我”说的一句话。
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
人教部编版小学六年级语文上册第11课《唯一的听众》教案及反思
第11课《唯一的听众》一、教材分析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
二、学习目标1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
4.环境描写、人物心理描写的作用。
三、课前准备有关课件。
教学课时： 1课时教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1.带着问题初读课文。
2.汇报交流。
三、再读课文，整体感知1.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3.概括课文主要内容。
四、以点带面，品味全文1.浏览课文，找出描写老人神态的关键词。
（平静）2.描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（1）第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读，体会我的心理变化。
（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）可以联系上下文体会人物心理。
如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
（环境描写，侧面反映人物心理活动。
）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？”a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。
唯一的听众教学反思 《唯一的听众》教学反思(精选12篇)
唯一的听众教学反思《唯一的听众》教学反思（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》
人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》《唯一的听众》篇一这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。
而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。
设计的初衷为了努力体现以下四方面。
一、学法自动化：因为对临近毕业的学生而言，六年的阅读经验已经足以掌握写人文章的方法了。
因此，我设计了让学生自己用行动去实践的环节，没有再去提问“如何去学？”的问题，既节约了宝贵的教学时间，又实实在在地检验了学生对于学法的掌握水平。
二、朗读多样化：范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这六种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。
思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势；配乐读渲染气氛；示范读指明方向等等。
朗读是一种表达形式，这种表达形式的多样性，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。
三、理解多元化：这篇课文两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。
截然分开不可取，但又不能混为一谈。
于是，学生划批、汇报时应以老人为主，辅之以我的变化，一主一次，一明一暗。
重点突出了，又无遗漏，学生在阅读时，除了汇报对老教授的特点品质以外，也谈到了我成功的原因，即：不能获缺的是自己的努力。
这样一篇文章丰富多元的理解就可能成为最真实的体验。
四、问题焦点化：我备课一贯以学生的预习本上的问题作为调查学生学情的重要凭据，也就是要摸清学生的阅读起点、疑点。
经过统计，本课书，学生共提了31个问题，在其中我筛选了4个有代表性的问题。
2个直接融入备课，2个作为课堂相机处理。
这两个问题毕竟教学是一项极具挑战的工作，遗憾与不足可以转化为宝贵的经验，促使自己对语文教学的把握更趋深入。
《唯一的听众》篇二一、看拼音写词语。
sheacute;n shegrave;ng zhuāng zhograve;ng jiegrave; yigrave; zhuī wegrave;n（）（）（）（）huāng taacute;ng shēng wagrave;ng gē shě dagrave; chī yī jīng（）（）（）（）二、选词填空。
六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》
小学语文六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》七说说课材稿小学语文六年级上册第三单元第十一课《唯一的听众》说课标说教材稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好，我是来自，今天我要说的是小学人教版六年级上册的教材内容。
新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学过程、板书设计、课堂评价、课程资源的开发和利用七方面来说。
首先来看教材分析。
一、教材分析：第三单元包括《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》及拓展三，本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。
特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。
课后练习和拓展中，提供了写一写、读一读、说一说、做一做、背一背等多种多样的学习形式，内容丰富而生动。
我今天讲的是第三单元中的《唯一的听众》这篇课文，这是人教版教材六年级上册第三单元的一篇精读课文。
文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。
文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。
我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。
至此更加激发了我的刻苦精神。
课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。
人教六年级语文上册11《唯一的听众》课文原文
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在 经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在 锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一 个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
②一天早晨，我蹑（ｎｉè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿 佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像 一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个 隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似 乎又把锯子带到了树林里。
⑧很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房 间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛， 汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要 面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在 木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常
聋了。如果不介我在场，请继续吧。”
⑤我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
⑥“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
⑦我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。 嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清 晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一 直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的 心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感 觉。
⑩“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望 的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
⑪……
⑫后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各 种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总 是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇
六年级语文上册教案：《唯一的听众》4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11、唯一的听众2
义合镇中心小学六年级语文上册导学案
课题：11 唯一的听众课时：第 2课时学习目标
1、我能理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
（重难点）
2、我能在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论。
（难点）
学习过程
一、复习导入
1、听写词语。
2、说说文章的主要内容。
3、
二、自主学习
1、唯一的“听众”是何时进入“我”的眼帘的？
2、“听众”来林中的前后目的一致吗？
三、合作交流
“我”的心理、行动有什么样的变化，为什么会有这样的变化？
四、拓展
如果当时老妇人说实话会造成怎样的后果呢？
五、检测反馈
配套练习册三。
六年级语文唯一的听众「」
六年级语文唯一的听众「」六年级语文唯一的听众「人教版」六年级语文唯一的听众「人教版」1六年级语文唯一的听众［人教版］，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 5 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
六年级语文唯一的`听众「人教版」2核心提示：《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。
课文以两条主线展开情节，以老教授为主，“我”的变化为辅...《唯一的听众》这篇文章通过对老人的语言，神态的描写，表现了一位德高望重的音乐教授对“我”的真诚无私的帮助，表达了“我”对老教授的敬佩和感激之情。
课文以两条主线展开情节，以老教授为主，“我”的变化为辅。
本文的重点是品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授对主人公无私的关爱和主人公对老教授的`感激、敬佩之情。
根据这一重点，在深入学习时，我主要引导学生抓住老教授的语言、动作、神态，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。
课上，不仅注重引导学生体会老教授对“我”的关爱、鼓励和帮助，还引导学生学习体会老教授那诗一般的语言，使语文课重语言感悟的同时，又注意语言的表达，语文课上充满语文味。
通过引导，学生一步步走进文本，被老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德所感动，对德高望重的老教授的敬佩、感激之情油然而生。
但在教学过程中，对有的句子如“那沙沙的足音，有如悠悠的小令”品悟不够，学生没能体会到当时作者找到一处练琴的好景致而兴奋的心情。
六年级语文唯一的听众「人教版」3阅读：最后一美元①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事 .②年前那个雨雪霏霏 . 北风凛冽的季节 , 刚刚中学毕业的我 , 带着对音乐的狂热 , 只身来到纳什维尔 , 希望成为流行音乐节目主持人 .③然而 , 我却四处碰壁 . 一个月下来 , 口袋里差不多已空空如也 . 幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我 , 我才勉强度日 . 最后 , 我只剩下一美元 , 却怎么也不舍得把它花掉 , 因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名 .④一天早晨 , 我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里 . 一连两天 , 汽车都在原地 . 而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手 . 我心里纳闷 , 这么大的风雪 , 他待在那儿干吗 ?⑤第三天早晨, 当我走近那辆汽车时；那名男子把车窗玻璃摇下来 . 我停住脚步 , 和他攀谈起来 . 交谈中 , 我了解到 , 他是到这里来应聘的 , 但因早到了三天 , 所以无法立即工作 . 口袋里又没钱 , 只好待在车里不吃不喝 .⑥他忸怩片刻, 然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的, 日后再还我 . 然而 , 我也是自身难保 . 我向他解释了我的困境 , 不忍看到他失望的表情而转身离去 .⑦刹那间 , 我想起口袋里的那一美元 . 犹豫了片刻 , 我终于下定了决心 . 我走到了车前 , 把钱递给了他 . 他的两眼顿时亮了起来. “有人在上面写满了字. ”他说 . 他没有留意那全是亲笔签名 .⑧那一天 , 我尽量不去想这珍贵的一美元 . 然而时来运转 , 就在当天早晨 , 一家电台通知我去录节目 , 薪金 500 美元 . 从那以后 , 我一炮打响 , 成为正式节目主持人 , 再不用为吃穿用而发愁 .⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子 . 有时候 , 我在想他到底是乞丐 , 还是上天派来的使者 . 但有一点是清楚的` , 这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了 .1 ．第⑥段中加点的“困境”具体指① __________________ ；② ________________ ；③ _________________________.2 ．在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处） , 用波浪线在原文中中标出 .3 ．文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱 , 这对表现文章的中心有何作用？4 ．第⑨段中加粗的“考试”的含义是__________________________________________.5 ．你认为文中的“那名男子”的身份可能是：① 一个乞丐②一家电台老板③一个骗子④一位应聘者 . 请你选择一种可能 , 然后展开合理想像 , 描写“我”在若干年后与“那名男子”相遇的情景 .答案：1 ．①找工作四处碰壁. ②我只有一美元. ③我和他一样都在为吃穿发愁 .2 ．最后 , 我只剩下一美元 , 却怎么也不舍得把它花掉 , 因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名 .那一天 , 我尽量不去想这珍贵的一美元 .3 ．衬托4 ．既是我应聘工作时的考试也是我人生路上对我有没有爱心的一次考试5 ．（略）。
小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录
小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录《唯一的的听众》本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《唯一的的听众》教案及教学实录，希望能帮助到大家!小学六年级语文《唯一的的听众》教案教学目标：知识目标1.学会10个生字及新词。
2. 能够找到老教授对”我”讲的几段话，并说出她是在什么情况下讲的。
能力目标1. 归纳课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文。
默读课文。
思品目标知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学重点：知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：体会老教授给予他人真诚无私帮助的精神。
第一课时一、课题质疑，激发阅读期待。
51.这节课我们来学习第4课(板书)的听众，请同学们齐读课题。
读了课题你知道了什么?听众是什么意思?是什么意思?你最想知道什么?2.学生质疑，教师归纳梳疑。
二、检查预习效果。
101.自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。
2.指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。
(1)读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋(2)理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚(换个词)3.同桌互读三、了解课文内容，理清文章脉络。
151.读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀?(板书：老妇人)2.默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事?(在什么情况下，谁怎么样?结果怎么样?)初步概括课文主要内容。
3.课文可以分为几部分?每部分主要写了什么?4.再读课文，体会文章的脉络。
四、辨析形近字 7据() 澳( ) 谭( ) 阻( )锯( ) 懊( )潭( ) 沮( )五、布置作业：熟读课文。
3书写字词。
第二课时一、导入课文 51.我们继续学习课文。
六年级语文唯一的听众2
瓦后来才从小夫妻的嘴里得知，老人得了肝癌，诊断时就已经晚期，儿女接回去后，想拉他到大医院做手术，他摇摇头，你们要是孝顺，就让我安安静静活几天，老人弥留之际，嘱咐儿女那所老房 子可以租出去，那些猫狗一定替我照顾好，只要给它们一口剩菜剩饭也不至于饿死，还有把我带回老家，埋在祖坟地，我想和你娘长长久久的在一块儿……儿女答应了他才闭上眼睛。ag旗舰厅下载安卓 版
瓦有了新的主人，无论这所房子换几个主人，瓦都忠于守，安之若素的卧在房顶，瓦硬生生把自己活成了一尊佛。
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在村庄的时候，我坐在半山坡上，仔细的端详一座座隐匿在杨树荫里的瓦房，那些房子由好几种颜色的瓦组合而成，黑瓦最脚踏实地的活在故乡的岁月中。它们一片一片紧紧挨着，互相抱团取暖， 除了包容雨雪风霜的来访，也伸出胸怀让花儿，草儿，生长在上面，有时候蜈蚣或者蜥蜴也光顾，风会把一些大自然的种子落在瓦棱，瓦照单全收，并用心捂热种子，使其在春天抽出孱弱的嫩芽，长出 一棵狗尾草，甚至一株蒲公英，一枚玉米棵儿，瓦片无怨无悔的付出精力和情感，允许植物和小生灵们踩着肩膀，触摸一下蓝天，亲吻一下白云。
瓦片在金色的阳光下，闪烁着鱼鳞片一样的光泽，和瓦相处久了，才发现瓦是有翅膀的，瓦带着唐诗宋词的温度，走进我的灵魂里，在很多个月光如水的夜晚，我坐在院落的木头椅子上，和李白把 酒言欢，畅谈文学。他一袭灰白色的衣衫，手摇桃花扇，温文儒雅，博学多才。只是我无法让自己结出丰腴肥硕的诗词，离开李白的明月，我独自一个人彷徨在长安，弯腰捡拾唐朝的那一绺辉煌的月光， 蓦然发现我仅是长安的一个过客，回到现代版的故乡，我陡生几丝惆怅，很多的人已经转身，离开村庄。瓦片变得更加沉默寡言，它眼睁睁目送着一个人决绝的和村庄告别，不回头的登上了通往城市的 列车。
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在小山坡上自由自在地踱着，大片大片的阳光洒在身上，心里顿时清朗。人生不应该是来也匆匆去也匆匆的风雨兼程，也不应有人生苦短的叹息。在忙碌中抽身而出做一次洒脱的散步，对调节心情缓解
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一个人散步，不说不想也不慨叹，就静静地和小花小草在一起，这种感觉真的很好。