青少年抑郁症的原因PPT课件
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抑郁症介绍PPT课件
状态。表现为悲伤、乏力、睡眠障碍、注 意力下降、兴趣减退、思虑过度、情绪易 激惹等。
5
五大预示信号
• 懒--无原因突然疲乏无力、自觉懒散无能，甚至 连日常生活、简单的工作或家务活亦懒于应付；
• 呆--动作减少，行动呆木、被动，思维迟钝；
• 变--性格明显改变，前后判若两人；
• 忧--忧郁悲观、意志消沉、无信心和活力，有万 念俱灰之感;
• 从精神情志论治 精神情志与不寐关系密切，由此 将不寐分成烦恼型、多疑型、紧张型、抑郁型，分 别选用清热泻火、疏肝降逆法，滋阴清热、理气解 郁法、清心宁神、调和肝脾法等治之，取得良好效 果。
• 从昼夜节律论治 人体的睡眠是一种具有昼夜节律 性的生理活动，失眠则是这种正常睡眠—觉醒节律 紊乱的结果。遵循这一规律，提出“因时制宜”治 疗失眠。
1
抑郁症
• 抑郁症（Depression）是一种常见的精神 疾病，主要表现为情绪低落，悲观，思维 迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡 眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身 多处不适，严重者可出现自杀念头。
• 引起抑郁症的因素包括：遗传因素、体质 因素、精神因素等。抑郁症的风险极大， 重症抑郁有近15%的自杀率，中药和西药 对于抑郁症都有一定的治疗效果，但抑郁 症是心理疾病，必须配合心理治疗才能彻 底治愈。
• 虑--多思多虑，焦急不安，胡思乱想，坐立不宁，
或是一筹莫展，常常自责，且自卑。
6
2019/11/6
7
疾病预防
日常保健
专家提示，预防抑郁症要尽 量做到以下几点： • 1.早睡早起，吃顿营养丰富的 早餐，打扮整洁出门。 • 2.不宜整日持续工作，除了中 午外，早上10时，下午3时宜 放下工作，喝杯茶，休息片刻。 每日加班不宜超过两小时，否 则会导致慢性疲劳，日子一长， 便容易患上微笑匿性抑郁症。
初中心理健康 “心灵感冒”——抑郁症科普分享会 课件 (28张PPT)
五、抑郁症的常规治疗策略
轻度抑郁： *自我调节 （心理咨询）
中度抑郁： *自我调节 *心理咨询 （药物治疗）
*自我调节 *心理咨询 *药物治疗
注意事项：一定要学会寻求专业人员的帮助！
五、抑郁症的常规治疗策略（自我调节方法）
自我调节的部分方法：
1.赋能、提升自信。（戴高帽、成就事件、归因等）
1.选出组长，组长带领完成。 2.一个组员站起来，另外的组员分别给与他/她欣赏，夸赞他/她。（ 需做出赋能 的姿势，可从性格、能力、努力等方面夸赞） 3.每个组员轮流起来被给与欣赏，直至所有人都给到别人欣赏，同时也接受到别 人欣赏，方可结束。
即10人中，有2—3 人会有抑郁症。
每个班级约有6—9 人会有抑郁，1—3人可 能正遭受重度抑郁的困 扰，急需帮助。
一、抑郁症现状不容乐观
我们中学生是否会更好些？ 不会
从初一到高三，研究显示，抑郁得 分是逐渐增加的，高中阶段是青少 年时期中抑郁检出率最高的时期。
一、抑郁症现状不容乐观
女生抑郁比男生更多。 关注男同学，更需要关护女同 学。
（不合理的认知及 应对方式等。）
四、抑郁症的判别
四、抑郁症的判别
自我简单评估 ○根据两周来的生活情况评估。 ○现实症状：情绪低落，兴趣减退或者丧失，饮食 睡眠障碍，头晕，胸闷，心慌等等。 ○病程：一般认为超过两周。 ○原因：没有明显诱发心境低落的现实事件。
1
2
医院 诊断
五、抑郁症的治疗策略
4人/组，讨论回答两个问题： 1.如果你抑郁了，你将怎样来帮助自己？
“心灵感冒”
——抑郁症科普分享会
1.你觉得抑郁症是什么？ 2.哪些人会得抑郁症呢？ 3.如果自己或身边的亲朋好友抑郁症了，该怎么治疗？
关爱青少年抑郁症教育主题-远离抑郁症 课件(共22张PPT)
面对学业产生挫败感。
• 离家出走：许多抑郁症青少年会离家出走，或打算离家出走。这些行为通常是一种求救信号。 • 滥用毒品和酒精：青少年可能会用酒精或毒品来试图“自我治疗”抑郁症。但只会使情况变得更糟。 • 低自尊感：抑郁症会引发并加剧丑陋感、羞耻感、失败感和无价值感。 • 手机成瘾：青少年可能通过上网来逃避问题，但过度使用手机和互联网只会增加孤独感，导致更加抑郁。 • 鲁莽行为：青少年抑郁症患者可能会参与高风险行为，鲁莽驾驶、狂喝滥饮和不安全性行为。有些患抑郁症的
项重要工作。
医疗卫生机构加大抑郁症防治科普宣教 力度，拍摄制作专业权威且通俗易懂的 抑郁防治科普宣传片，普遍提升公众对
抑郁症的认识，减少偏见与歧视。
学校向学生提供咨询检测点的分 布和联系方式等信息，引导学生
主动寻求咨询检测服务等。
了解少年抑郁症
建立全过程青少年抑郁症防 治服务、评估体系。各级医 疗卫生机构要规范、持续开 展抑郁症防治等相关知识培
如何帮助青少年抑郁症患者
正确认识和理解抑郁症，是我们和社会 要共同迈出的关键一步。
错误的认知、过度的解读、疾病的泛化……都会让「抑郁症」 变成一种吐槽，或者是一种刻板标签，而忽略了它背后一 个一个真实的人，以及他们真实的情绪和生活。
抑郁症是一场持久的战斗 如果发现了，别害怕，这才刚刚开始
谢 谢 观 看
青少年（通常是受到欺凌的男孩）会变得好斗和暴力。
如何帮助青少年抑郁症患者
专注于倾听，而不是说教 家长要控制批评或说教的冲动
理解他们的感受 承认他们正在经历的痛苦和悲伤就 能大大帮助他们感受到理解和支持。
既要温和也要保持执着 尊重孩子、让他们不会感觉不舒服，并强 调自己愿意去关心和倾听。
让孩子倾诉 如果孩子不愿对家长敞开心扉，可以让孩 子与值得信赖的第三方交流：孩子最喜欢 的老师、精神健康专业人士。
• 离家出走：许多抑郁症青少年会离家出走，或打算离家出走。这些行为通常是一种求救信号。 • 滥用毒品和酒精：青少年可能会用酒精或毒品来试图“自我治疗”抑郁症。但只会使情况变得更糟。 • 低自尊感：抑郁症会引发并加剧丑陋感、羞耻感、失败感和无价值感。 • 手机成瘾：青少年可能通过上网来逃避问题，但过度使用手机和互联网只会增加孤独感，导致更加抑郁。 • 鲁莽行为：青少年抑郁症患者可能会参与高风险行为，鲁莽驾驶、狂喝滥饮和不安全性行为。有些患抑郁症的
项重要工作。
医疗卫生机构加大抑郁症防治科普宣教 力度，拍摄制作专业权威且通俗易懂的 抑郁防治科普宣传片，普遍提升公众对
抑郁症的认识，减少偏见与歧视。
学校向学生提供咨询检测点的分 布和联系方式等信息，引导学生
主动寻求咨询检测服务等。
了解少年抑郁症
建立全过程青少年抑郁症防 治服务、评估体系。各级医 疗卫生机构要规范、持续开 展抑郁症防治等相关知识培
如何帮助青少年抑郁症患者
正确认识和理解抑郁症，是我们和社会 要共同迈出的关键一步。
错误的认知、过度的解读、疾病的泛化……都会让「抑郁症」 变成一种吐槽，或者是一种刻板标签，而忽略了它背后一 个一个真实的人，以及他们真实的情绪和生活。
抑郁症是一场持久的战斗 如果发现了，别害怕，这才刚刚开始
谢 谢 观 看
青少年（通常是受到欺凌的男孩）会变得好斗和暴力。
如何帮助青少年抑郁症患者
专注于倾听，而不是说教 家长要控制批评或说教的冲动
理解他们的感受 承认他们正在经历的痛苦和悲伤就 能大大帮助他们感受到理解和支持。
既要温和也要保持执着 尊重孩子、让他们不会感觉不舒服，并强 调自己愿意去关心和倾听。
让孩子倾诉 如果孩子不愿对家长敞开心扉，可以让孩 子与值得信赖的第三方交流：孩子最喜欢 的老师、精神健康专业人士。
抑郁症健康宣教PPT课件
抑郁症的治疗和管理
抑郁症的治疗和管理
抑郁症是可以治疗和管理的。寻求专业 的帮助是关键。 心理治疗和药物治疗是常见的治疗方法 。
抑郁症的治疗和管理
建立支持系统、保持积极的生活方式和 寻找有效的应对策略也可以帮助缓解抑 郁症症状。 重要的是要接受自己的情绪和寻求适当 的支持和理解。
抑郁症预防
抑郁症预防
自卑、无价值感或无助感。 食欲改变和体重变化。
抑郁症的症状
注意力和集中力下降。 甚至有自杀的念头。
抑郁症的原因
抑郁症的原因
抑郁症是多种因素共同作用的结果，可 能包括遗传因素、生化因素和心理社会 因素。
增加的压力、生活不稳定和创伤经历可 能增加抑郁症的风险。
抑郁症的原因
人际关系问题、孤独和慢性疾病也可能 导致抑郁症的发生。
结束语
打破沉默，寻求帮助，共同关注心理健 康，让我们的社会更加温暖和谐。
谢谢您的观赏 聆听
抑郁症的定义
抑郁症的定义
抑郁症是一种严重的心理疾病，表现为 持续的情绪低落和失去兴趣或快乐感。 它可能导致日常生活功能受损，影响人 们的工作能力和人际关系。
抑郁症的症状
抑郁症的症状
持续的悲伤、沮丧或失落情绪。 对日常活动和兴趣的失去兴趣。
抑郁症的症状
失眠或过度睡眠。 缺乏精力和体力疲惫。
抑郁症的症状
保持健康的生活方式，如良好的饮食和 适度的运动。
学会管理压力和情绪，寻找有效的应对 策略。
抑郁症预防
与家人、朋友和社会支持系统保持良好 的人际关系。 定期进行心理健康检查和咨询以排除潜 在的抑郁症风险。
结束语
结束语
抑郁症是一种严重的心理健康问题，但 不是无法应对和治疗的。
青少年抑郁症PPT课件
青少年罹患抑郁症的原因page2青少年抑郁症症状调查情况检查项目检出人数检出率躯体症状68100睡眠障碍68100抑郁沮丧情绪低落68100回避社交活动减少68100学习成绩下降6697家庭冲突师生冲突易激惹4262疲乏缺乏兴趣倦怠1218自杀企图或行为69数据来自68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析世界最新医学信息文摘2013年第13卷第3期page3青少年抑郁症的发病机制抑郁症家庭环境和社会影响人格特质和认知模式依恋模式环境应激作用基因易感性page4原因1
• 过分地自我批评，自信不 足，低自尊感
第5页/共11页
原因3：依恋模式
• 安全型 • 回避型 • 焦虑矛盾型 • 紊乱
• 基因遗传表达，导致 相关的神经-内分泌 失调
第7页/共11页
the end
• 结语：青少年抑郁症对患者
的身心造成了很大的伤害，还极 有可能影响患者一生的健康，所 以我们要对青少年抑郁症保持高 度的关注，对其发病原因和治疗 方法进行充分地探讨与分析，使 青少年抑郁症得到有效的治疗， 并做好预防的工作。
病学杂志 2013年9月第34卷第9期
第9页/共11页
感谢您的关注
10
第10页/共11页
感谢您的观看！
第11页/共11页
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目
检出人数
检出率
躯体症状
68
100％
睡眠障碍
68
100％
抑郁、沮丧、情绪低落
68
100％
回避社交，活动减少
68
100％
学习成绩下降
66
97％
家庭冲突、师生冲突、易激惹
42
62％
疲乏，缺乏兴趣，倦怠
12
• 过分地自我批评，自信不 足，低自尊感
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原因3：依恋模式
• 安全型 • 回避型 • 焦虑矛盾型 • 紊乱
• 基因遗传表达，导致 相关的神经-内分泌 失调
第7页/共11页
the end
• 结语：青少年抑郁症对患者
的身心造成了很大的伤害，还极 有可能影响患者一生的健康，所 以我们要对青少年抑郁症保持高 度的关注，对其发病原因和治疗 方法进行充分地探讨与分析，使 青少年抑郁症得到有效的治疗， 并做好预防的工作。
病学杂志 2013年9月第34卷第9期
第9页/共11页
感谢您的关注
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青少年抑郁症症状调查情况
检查项目
检出人数
检出率
躯体症状
68
100％
睡眠障碍
68
100％
抑郁、沮丧、情绪低落
68
100％
回避社交，活动减少
68
100％
学习成绩下降
66
97％
家庭冲突、师生冲突、易激惹
42
62％
疲乏，缺乏兴趣，倦怠
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抑郁症课件免费ppt
和培训中得到支持和帮助，重新找到事业发展的方向。
03
案例三
一位老年男性，因社交圈子狭窄和缺乏交流，感到孤独和无助。在社区
活动和志愿者工作中结交新朋友，拓展社交圈子，重新找回生活的乐趣
。
THANKS。
药物治疗
抗抑郁药物
医生会根据患者的具体情况开具抗抑郁药物，如选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（ SSRIs）、5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂（SNRIs）等。
辅助药物
在某些情况下，医生可能会开具其他药物来缓解抑郁症的症状，如镇静剂、抗焦 虑药物等。
心理治疗
认知行为疗法（CBT）
通过帮助患者识别和改变消极的思维和行为模式，CBT被证 明对抑郁症有良好疗效。
社区和支持，如心理咨询、心理疏导、
团体治疗等。
社区活动与支持小组
02
社区可以组织相关活动和建立支持小组，让抑郁症患者相互交
流、分享经验，彼此提供支持和鼓励。
社区宣传教育
03
社区可以通过宣传和教育活动，提高公众对抑郁症的认识和理
解，减少歧视和偏见。
专业机构与组织
在需要时寻求心理咨询或治疗，获 得专业的支持和指导。
04
社会支持与资源
家庭支持
家庭成员的理解与关心
家庭成员需要了解抑郁症的症状和影响，给予患者足够的关心和 理解，避免指责或忽视。
提供情感支持
家庭成员可以与患者分享情感，倾听他们的感受，给予他们情感上 的支持和安慰。
协助寻求专业帮助
家庭成员可以鼓励患者寻求专业心理咨询和治疗，提供必要的支持 和陪伴。
一位老年男性，因退休和身体健 康问题，感到失落和无助。通过 参与社区活动和兴趣小组，结交 新朋友，逐渐摆脱抑郁情绪，过
中小学抑郁症ppt课件
ERA
中小学阶段抑郁症的挑战与机遇
挑战
中小学阶段是抑郁症的高发期， 学生面临学习压力、人际关系等 多重压力，需要更多的关注和支 持。
机遇
通过早期发现和干预，可以有效 预防和缓解抑郁症，帮助学生健 康成长。
呼吁全社会共同关注和支持中小学阶段抑郁症防治工作
01
02
03
家庭
家长应关注孩子的心理健 康，与孩子建立良好的沟 通，及时发现和解决孩子 的心理问题。
等。
严重症状
出现自杀意念、自残行为、饮食 和体重明显改变、长期失眠或嗜睡 、反复出现身体不适等。
识别误区
避免将抑郁症简单归咎于孩子性格 内向、不爱说话，或是将自杀行为 简单理解为寻求关注或故意吓唬人 。
中小学阶段抑郁症的预防
建立良好的家庭氛围
父母应保持和睦的关系，关注 孩子的情感需求，避免过度压
力孩子。
中小学阶段抑郁症的心理干预
建立支持系统
通过家长、教师和学校心理咨询 师的支持，为患者提供一个安全 、温暖的环境，增强其应对抑郁
症的信心。
认知干预
通过教导学生如何识别和改变负 面思维模式，提高其自我认知和
情绪管理能力。
情绪调节训练
教导学生如何调节情绪，如深呼 吸、放松技巧等，以缓解抑郁症
带来的焦虑和抑郁情绪。
ERA
什么是抑郁症
抑郁症是一种常见的心理障碍， 以持续的情绪低落、兴趣缺失为
主要特征。
它可能影响一个人的情绪、思维 和行为，导致日常生活和工作困
难。
抑郁症是一种可以治疗的疾病， 早期发现和治疗对于恢复健康至
关重要。
抑郁症的症状和表现
持续的情绪低落
患者常常感到沮丧、无助、绝望 和焦虑。
中小学阶段抑郁症的挑战与机遇
挑战
中小学阶段是抑郁症的高发期， 学生面临学习压力、人际关系等 多重压力，需要更多的关注和支 持。
机遇
通过早期发现和干预，可以有效 预防和缓解抑郁症，帮助学生健 康成长。
呼吁全社会共同关注和支持中小学阶段抑郁症防治工作
01
02
03
家庭
家长应关注孩子的心理健 康，与孩子建立良好的沟 通，及时发现和解决孩子 的心理问题。
等。
严重症状
出现自杀意念、自残行为、饮食 和体重明显改变、长期失眠或嗜睡 、反复出现身体不适等。
识别误区
避免将抑郁症简单归咎于孩子性格 内向、不爱说话，或是将自杀行为 简单理解为寻求关注或故意吓唬人 。
中小学阶段抑郁症的预防
建立良好的家庭氛围
父母应保持和睦的关系，关注 孩子的情感需求，避免过度压
力孩子。
中小学阶段抑郁症的心理干预
建立支持系统
通过家长、教师和学校心理咨询 师的支持，为患者提供一个安全 、温暖的环境，增强其应对抑郁
症的信心。
认知干预
通过教导学生如何识别和改变负 面思维模式，提高其自我认知和
情绪管理能力。
情绪调节训练
教导学生如何调节情绪，如深呼 吸、放松技巧等，以缓解抑郁症
带来的焦虑和抑郁情绪。
ERA
什么是抑郁症
抑郁症是一种常见的心理障碍， 以持续的情绪低落、兴趣缺失为
主要特征。
它可能影响一个人的情绪、思维 和行为，导致日常生活和工作困
难。
抑郁症是一种可以治疗的疾病， 早期发现和治疗对于恢复健康至
关重要。
抑郁症的症状和表现
持续的情绪低落
患者常常感到沮丧、无助、绝望 和焦虑。
心理健康知识讲座课件—— 青少年抑郁焦虑的识别与应对策略 课件(共39张PPT)
心理健康知识讲座
青少年抑郁焦虑的识别与应对策略
目录
1、认识抑郁、焦虑 2、青少年抑郁焦虑的现状 3、青少年抑郁焦虑的临床表现及特点 4、青少年抑郁焦虑的识别 5、干预策略
认识抑郁焦虑
抑郁≠抑郁症 抑郁： 说得直白些就是不开心、不快乐，就是一种忧
伤、悲哀或沮丧情绪的体验。
认识抑郁焦虑
抑郁情绪 抑郁状态 抑郁障碍
2、个体因素
对青少年抑郁有影响的个体因素包括气质类型、人 格、自我效能等。
自我评价低的青少年，性格偏内向，较孤僻，适应能 力差，情绪不稳定，容易产生抑郁。
人际关系差
人际关系是青少年心理健康的另一个重要因素。很多 青少年都很难和父母交流，而和朋友说话是他们消除 感情的主要途径之一。然而，人际矛盾、人际关系疏 远等情况会影响青少年的感情变化。例如，在集体中 感到自己被边缘化，青少年因不良人际关系而感到抑 郁。如果这种人际关系的压力持续很长话，青少年没 有正确的应对方法，容易引起抑郁症。
青少年抑郁的影响因素
n1、生物因素
n 与健康人群相比，患有抑郁症的父母的后代患抑郁症 的风险增加了3~4倍。不仅如此，同一家族内患抑郁症的 概率约女孩比男孩更容易受遗传影响，青少年受遗传因 素影响大于儿童[4]。 n 除了遗传因素，抑郁也与个体的大脑结构功能异常 有关。与一般青少年相比，抑郁青少年的前额皮层、杏 仁核、海马体等大脑内结构区域存在显著差异。
应对策略
总之，家庭、学校和社会都应该共同努力，为青少年创 造一个良好的成长环境，提供全面的心理健康支持。 归纳
理解和尊重，倾听和陪伴，安抚和关心、支持和鼓励！
谢谢聆听！
家庭氛围，加强与孩子的交流和沟通，关注他们的情感 需求。家长应该尽可能陪伴孩子，理解他们的成长过程 和需求，尊重他们的个性和兴趣。
青少年抑郁焦虑的识别与应对策略
目录
1、认识抑郁、焦虑 2、青少年抑郁焦虑的现状 3、青少年抑郁焦虑的临床表现及特点 4、青少年抑郁焦虑的识别 5、干预策略
认识抑郁焦虑
抑郁≠抑郁症 抑郁： 说得直白些就是不开心、不快乐，就是一种忧
伤、悲哀或沮丧情绪的体验。
认识抑郁焦虑
抑郁情绪 抑郁状态 抑郁障碍
2、个体因素
对青少年抑郁有影响的个体因素包括气质类型、人 格、自我效能等。
自我评价低的青少年，性格偏内向，较孤僻，适应能 力差，情绪不稳定，容易产生抑郁。
人际关系差
人际关系是青少年心理健康的另一个重要因素。很多 青少年都很难和父母交流，而和朋友说话是他们消除 感情的主要途径之一。然而，人际矛盾、人际关系疏 远等情况会影响青少年的感情变化。例如，在集体中 感到自己被边缘化，青少年因不良人际关系而感到抑 郁。如果这种人际关系的压力持续很长话，青少年没 有正确的应对方法，容易引起抑郁症。
青少年抑郁的影响因素
n1、生物因素
n 与健康人群相比，患有抑郁症的父母的后代患抑郁症 的风险增加了3~4倍。不仅如此，同一家族内患抑郁症的 概率约女孩比男孩更容易受遗传影响，青少年受遗传因 素影响大于儿童[4]。 n 除了遗传因素，抑郁也与个体的大脑结构功能异常 有关。与一般青少年相比，抑郁青少年的前额皮层、杏 仁核、海马体等大脑内结构区域存在显著差异。
应对策略
总之，家庭、学校和社会都应该共同努力，为青少年创 造一个良好的成长环境，提供全面的心理健康支持。 归纳
理解和尊重，倾听和陪伴，安抚和关心、支持和鼓励！
谢谢聆听！
家庭氛围，加强与孩子的交流和沟通，关注他们的情感 需求。家长应该尽可能陪伴孩子，理解他们的成长过程 和需求，尊重他们的个性和兴趣。
2024版年度抑郁症ppt课件精选图文
位。
2024/2/3
基因多态性
多个基因与抑郁症的发病相关，如 5-HT受体基因、BDNF基因等。这 些基因的多态性可能导致个体对抑 郁症的易感性不同。
表观遗传学改变
除了基因序列本身，表观遗传学改 变如DNA甲基化、组蛋白修饰等也 可能影响抑郁症的发病。
11
影像学改变与脑结构功能异常
01
局部脑血流量（rCBF）减少
推动科研创新发展
加大对抑郁症科研工作 的投入和支持，推动新 型治疗技术的研发和应 用。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
抑郁症ppt课件精选图文
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 抑郁症概述 • 抑郁症生物学基础 • 心理社会因素在抑郁症中作用 • 抑郁症治疗方法及进展 • 抑郁症预防与康复期管理 • 总结回顾与展望未来
2
01
抑郁症概述
2024/2/3
3
定义与发病机制
2024/2/3
定义
抑郁症是一种以心情低落为主要表 现的心理性疾病，常伴有兴趣丧失、 自我评价降低、精神和身体疲乏等 症状。
去甲肾上腺素（NE）假说 NE也是重要的神经递质之一，与抑郁症的发病 密切相关。NE功能降低可能导致情绪低落、兴 趣丧失等抑郁症状。
多巴胺（DA）假说 DA在奖赏系统中发挥重要作用，抑郁症患者可 能存在DA功能异常，导致快感缺失等症状。
2024/2/3
9
神经内分泌调节失衡
下丘脑-垂体-肾上腺轴（HPA轴）功能亢进
5
临床表现及分型
临床表现
抑郁症患者主要表现为情绪低落、兴 趣丧失、睡眠障碍、食欲改变、自我 评价降低等。 Nhomakorabea分型
2024/2/3
基因多态性
多个基因与抑郁症的发病相关，如 5-HT受体基因、BDNF基因等。这 些基因的多态性可能导致个体对抑 郁症的易感性不同。
表观遗传学改变
除了基因序列本身，表观遗传学改 变如DNA甲基化、组蛋白修饰等也 可能影响抑郁症的发病。
11
影像学改变与脑结构功能异常
01
局部脑血流量（rCBF）减少
推动科研创新发展
加大对抑郁症科研工作 的投入和支持，推动新 型治疗技术的研发和应 用。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/3
33
抑郁症ppt课件精选图文
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 抑郁症概述 • 抑郁症生物学基础 • 心理社会因素在抑郁症中作用 • 抑郁症治疗方法及进展 • 抑郁症预防与康复期管理 • 总结回顾与展望未来
2
01
抑郁症概述
2024/2/3
3
定义与发病机制
2024/2/3
定义
抑郁症是一种以心情低落为主要表 现的心理性疾病，常伴有兴趣丧失、 自我评价降低、精神和身体疲乏等 症状。
去甲肾上腺素（NE）假说 NE也是重要的神经递质之一，与抑郁症的发病 密切相关。NE功能降低可能导致情绪低落、兴 趣丧失等抑郁症状。
多巴胺（DA）假说 DA在奖赏系统中发挥重要作用，抑郁症患者可 能存在DA功能异常，导致快感缺失等症状。
2024/2/3
9
神经内分泌调节失衡
下丘脑-垂体-肾上腺轴（HPA轴）功能亢进
5
临床表现及分型
临床表现
抑郁症患者主要表现为情绪低落、兴 趣丧失、睡眠障碍、食欲改变、自我 评价降低等。 Nhomakorabea分型
青少年抑郁症ppt
食欲和睡眠障
碍
• 食欲减退，对食物失去 兴趣
• 体重减轻或增加 • 失眠或嗜睡，精力不足
自卑和无价值
感
• 自我评价过低，觉得自 己毫无价值
• 感到自己毫无希望，有 强烈的失败感和无助感
注意力不集中
和记忆力减退
• 注意力不集中，健忘 • 学习成绩下降，学习能
力减弱 • 对事物的反应变得迟钝
和迟缓
03
青少年抑郁症ppt
目录
• 引言 • 青少年抑郁症的症状与表现 • 青少年抑郁症的病因与诱因 • 青少年抑郁症的诊断与治疗 • 青少年抑郁症的预防措施 • 研究展望
01
引言
什么是青少年抑郁症
青少年抑郁症是指发生在15-19岁年龄段的抑郁症发作，表现为情绪低落、兴趣 丧失、精力减退等症状。
抑郁症是一种常见的精神障碍，而非简单的情绪问题。
提高家长和教师识别能力
培训与讲座
组织家长和教师参加抑郁症识别和应对的培训和讲座，提高他们对青少年抑郁症 的认知和理解。
观察与沟通
家长和教师需要密切观察学生的情绪变化和行为表现，主动与学生进行有效的沟 通，发现问题及时介入。
加强社会支持和援助体系
社会支持网络
建立社会支持网络，为学生提供多样化的支持和援助，如心 理热线、心理辅导等。
青少年抑郁症的病因与诱因
生物因素
遗传因素
家族聚集性研究发现，抑郁症与遗传密切相关，特别是有血 缘关系的亲属。
神经递质异常
神经递质在抑郁症发病中起着重要作用，特别是与情绪调节 相关的神经递质，如5-羟色胺、多巴胺和去甲肾上腺素等。
家庭因素
家庭环境不良
如父母离异、家庭暴力、缺乏父母关爱等，可能导致孩子出现抑郁情绪。
抑郁症-(PPT课件)
编辑版ppt
20
护理措施
编辑版ppt
21
护理措施
编辑版ppt
22
日的活动中获得乐趣。
编辑版ppt
9
临床表现
6.生物学症状 睡眠障碍 食欲下降 精力缺失 躯体不适
编辑版ppt
10
护理措施
编辑版ppt
11
护理措施
编辑版ppt
12
护理措施
1.生活护理 （1）比较严重的抑郁症患者应有专人护
理，24h不应该离人，并协助患者料理好个 人生活，及时给患者修剪指甲，注意室内环 境的布置，安静、舒适、阳光充足、颜色缓 和的环境利于提高患者的情绪。
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护理措施
3.心理护理
（1）抑郁症的发生与患者的性格有关， 当患者遇到不良的心理、社会因素时易诱发
，例如工作压力、人际关系紧张、躯体疾病
等。护理人员应体会患者的心境，分散、转
移其注意力，鼓励患者做一些平时感兴趣的
事情，接触社会，广交朋友，施展才华，引
导患者进行自我安慰，不要过分内疚、自责
编辑版ppt5临床现2.思维迟缓患者思维联想速度缓慢，反应迟钝，思路闭塞，自觉“ 脑子好像是生了锈的机器”，“脑子像涂了一层糨糊一样 ”。临床上可见主动言语减少，语速明显减慢，声音低 沉，对答困难，严重者交流无法顺利进行。
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临床表现
3.意志活动减退 患者意志活动显著持久的抑制，表现为行动缓慢，生
活被动、懒散、不想做事、不愿意与周围人交往，常 独坐或整日卧床，少出门或不出门，回避社交，严重 时可发展为不语、不动、不食、可达“抑郁性木僵” 。
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临床表现
4.兴趣缺乏 凡事却反兴趣，任何事提不起劲，患者以
抑郁症知识宣传+课件
抑郁心境（感到哀伤，空洞，绝望等） 显著的日常(娱乐)活动的减少 体重的明显改变，或者胃口的改变 睡眠困扰(失眠或轻度睡眠困扰) 日常行为的多动或者行动迟缓 感到劳累 感到无用，自责 无法集中注意力，决策力下降 不断地想到死亡，自杀念头但是没有计划
临床表现
临床上抑郁症的病症标准以心境低落为主，并至少有以下4项
学生抑郁症的症状
第三个症状是心理锁闭，变得非常的孤独，无言 无语，一回到家就把自己关在屋子里，不与家人 谈话交流，他心里在想什么呢？为什么这样？也 不会和任何人说清楚。
第四个症状是学习障碍，主要表现是记忆力下 降，反应迟钝，注意力不集中，脑子总是走神， 有时候甚至一片空白。平时会的知识有时候觉 得什么都不会了。大考的成绩，与平时测验还 要差得多，随着情绪越来越悲观，学习成绩下 滑也越来越大。
学生抑郁症的症状
第五个症状是过分的猜疑，脑子里经常想着同 学在模仿自己，背地里在议论和骂自己，他们 的举动是在向自己挑衅等等这样的假设，认为 自己的眼神不正常，不敢抬头见人，说话低声 下气，甚至认为自己或家人正在被监控等等。
学生抑郁症的症状
第六个症状是躯体感觉很异常，把正常的生理状态当成了 病态，每天大部分的精力都用在了想象生病的严重性上。 比如反复说自己鼻子呼吸有声音，嗓子里有东西，或者想 脚脖子凸出一块等等。到医院反复检查以后，无论医生怎 样解释，他们都坚持己见，并且含着眼泪不停的去述说这 些痛苦。
临床表现
重性抑郁障碍特征
为抑郁心境或者兴趣或愉悦感减退的发作持续至少2周， 并伴有典型的相关症状（如睡眠、食欲、或活动水平的 改变；疲劳、注意力难以集中；无价值感或过度自责； 自杀观念或行为），必须区别于双相情感障碍。以过去 的两周为一个周期；需要有至少5个，或者5个以上的症 状；在症状1和2中至少需要有一个符合：
2024年度-抑郁症医学PPT课件
公众教育
通过媒体、社区活动和学校教育等途径，提高公 众对抑郁症的认识和理解，消除歧视和偏见。
高危人群筛查
针对具有抑郁症高危因素的人群，如家族遗传史 、生活压力较大等，进行定期筛查和评估。
心理干预
为高危人群提供心理干预服务，如认知行为疗法 、心理教育等，以增强其心理韧性和应对能力。
26
THANKS
感谢观看
临床诊断流程
详细询问病史
包括症状出现的时间、 持续时间、严重程度等
。
精神检查
观察患者的言谈举止、 情感反应、思维内容等
。
体格检查
实验室检查
排除可能导致抑郁症状 的身体疾病。
16
如血液检查、影像学检 查等，以排除其他潜在
疾病。
评估工具及量表介绍
1 2
汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
用于评估抑郁症状的严重程度。
全球范围内抑郁症发病率逐年上 升，成为影响人类健康的重要疾 病之一。
4
症状表现
01
02
03
情感症状
持续的情绪低落、缺乏兴 趣和活力、焦虑或暴躁。
躯体症状
睡眠障碍、食欲改变、疲 劳或精力不足、注意力难 以集中。
心理症状
自责和无助感、幻觉或妄 想等症状。
5
诊断标准
症状标准
具备上述情感、躯体和心 理症状中的多项表现。
22
06 抑郁症的康复与 预防 23
康复期管理建议
持续治疗
在康复期，患者应继续接受药物 治疗和心理治疗，以确保症状的
稳定改善。
生活调整
建立健康的生活习惯，包括规律 作息、均衡饮食和适量运动，有
助于提升整体身心健康。
社会支持
鼓励患者参加社交活动，与家人 和朋友保持联系，分享感受和经
通过媒体、社区活动和学校教育等途径，提高公 众对抑郁症的认识和理解，消除歧视和偏见。
高危人群筛查
针对具有抑郁症高危因素的人群，如家族遗传史 、生活压力较大等，进行定期筛查和评估。
心理干预
为高危人群提供心理干预服务，如认知行为疗法 、心理教育等，以增强其心理韧性和应对能力。
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临床诊断流程
详细询问病史
包括症状出现的时间、 持续时间、严重程度等
。
精神检查
观察患者的言谈举止、 情感反应、思维内容等
。
体格检查
实验室检查
排除可能导致抑郁症状 的身体疾病。
16
如血液检查、影像学检 查等，以排除其他潜在
疾病。
评估工具及量表介绍
1 2
汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
用于评估抑郁症状的严重程度。
全球范围内抑郁症发病率逐年上 升，成为影响人类健康的重要疾 病之一。
4
症状表现
01
02
03
情感症状
持续的情绪低落、缺乏兴 趣和活力、焦虑或暴躁。
躯体症状
睡眠障碍、食欲改变、疲 劳或精力不足、注意力难 以集中。
心理症状
自责和无助感、幻觉或妄 想等症状。
5
诊断标准
症状标准
具备上述情感、躯体和心 理症状中的多项表现。
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06 抑郁症的康复与 预防 23
康复期管理建议
持续治疗
在康复期，患者应继续接受药物 治疗和心理治疗，以确保症状的
稳定改善。
生活调整
建立健康的生活习惯，包括规律 作息、均衡饮食和适量运动，有
助于提升整体身心健康。
社会支持
鼓励患者参加社交活动，与家人 和朋友保持联系，分享感受和经
青春期抑郁ppt课件
青春期抑郁症症状
1、情绪经常低落 2、爱发脾气，小刺激大反应 3、自觉生活的没有意义 4、爱吃垃圾食品（油炸食品、碳酸 饮料） 5、经常有疲劳感 6、对学习、生活和人际都不感兴趣 （仅对动漫、玄幻、鬼故事、游戏等 感兴趣） 7、少睡或嗜睡
8、消瘦或肥胖 9、负性思维。如专记亲人的 坏处 10、内向、孤僻易害羞 11、自我评价低 12、有极端的行为和偏执的思 维13、不与人沟通，平时言语 较少 14、注意力难以集中
青春期抑郁症病发的原因
家族内发生抑郁症的概率约为正常人口的8~20倍,且血缘越近,发病概率越高 。青春期抑郁症中约71%有精神病或行为失调家族史。
先天易感素质的儿童经历创伤性体验后容易促发情感性障碍。一个人早年 和儿童时期不良的生活经历会使患抑郁症的可能性大大增加。
1.与遗传因素有关 2.早期生活经验因素
情况严重者应及时就医，谨遵医 嘱，服用抗抑郁药物。
青春期抑郁症案例
高考临近，广东一对夫妇带着18岁的女儿走进中山三院精神心理咨询 科关念红主任医师的诊室。父亲一脸无奈地请医生帮个忙：“我们说她没 有抑郁症，她不相信。请专家帮我们开导开导她，不要再装病啦。”原来， 高三女生小文最近情绪波动较大，在备战高考的关键时刻，她却无心学习。 小文的学习成绩一向不错，父亲对她有很高期许，开口相劝时，她却轻描 淡写地说“没用的，我有抑郁症，我想死”。“年纪轻轻，怎么会有抑郁 症?”父母认为女儿的表现是临场畏战，意志不够坚强，便把她领到关念红 面前，希望借助医生之口告诉小文她“不是抑郁症”。然而，关念红跟小 文细聊之下才知道，她并非在吓唬家人。前几天，她曾爬到天台，试图自 杀。“她说，站在天台边，一只脚已经迈了出去，只是在最后一刻，突然 想起父母中年丧女，晚年无人照顾会很悲惨，才把脚收回来。”关念红说， 经过心理咨询，小文依旧有自杀的念头，符合中度抑郁症的诊断，需要尽 快入院治疗。
青少年抑郁症及自杀防治ppt课件
49
（三）认知重构
认知重构
认识思想，情感与行为的交互作用 挑战无用的、消极的想法（认知纠正） 积极的自我交谈
50
认知处理技巧:连接认知，51
抑郁症的CBT为何有用 • 抑郁的心境状态与个体的行为和想法存在密切的联系 • 挑战这些想法和行为模式，就会减轻抑郁症状，改善其社会功能。
18
诊断标准(续)
7. 在活动中感觉无价值或过度内疚（甚至可能达到妄想程度）。 8. 数日思考能力下降或注意力缺陷，或无法做决定（可以是主观感觉抑或他人观
察）。 9. 反复想到死亡，在没有详细计划下反复出现消极自杀观念或自杀企图，或有实
施自杀的详细计划。在游戏中持续存在自杀或自我破坏主题。
19
诊断标准(续)
3
我跟妈妈吵架了，总是我的错！
6
今天爷爷来看我。
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（二）行为激活和活动安排
❖ 抑郁症的孩子一般表现退缩、活动减少，鼓励患儿参加活动、体育运动等 ❖ 患儿如果参加过去曾让他高兴的活动，他的抑郁症状往往会减轻。要让患
儿意识到情绪不是“非黑即白”——要么“抑郁”，要么“无抑郁”，这 里还存在中间的状态 ❖ 做一个表记录活动前后的情绪分（用1-10分表示） ❖ 目标是努力完成任务，并不在意要做到成功
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对抑郁障碍的评估步骤如下 ❖ 明确是否为抑郁障碍 ❖ 判断疾病的严重程度，包括自杀风险 ❖ 评估患儿正常时的功能水平、因疾病受到的功能损害程度及范围 ❖ 寻找病因 ❖ 评估患儿的社会资源
32
评估的内容 评估的内容 ❖ 了解患儿病情的严重性和内容 ❖ 孩子目前的功能（如在学校的表现，和同伴、家人的关系） ❖ 负性生活事件 ❖ 家庭评估很重要，评价家庭不和、婚姻问题、不适当的角色或界限、心理或躯
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感谢您的关注
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Page 4
社会影响
不公平的对待，如歧视 社会暴力 学习竞争压力
Page 5
原因2：人格特质和认知模式
易冲动、焦虑，喜欢 幻想，性格内向、孤 僻，适应能力差，性 格忧郁、怯弱 过分地自我批评，自 信不足，低自尊感
Page 6
紊乱型
Page 7
原因4：基因易感性
基因遗传表达， 导致相关的神经内分泌失调
Page 8
the end
结语：青少年抑郁症对患者的
身心造成了很大的伤害，还极有 可能影响患者一生的健康，所以 我们要对青少年抑郁症保持高度 的关注，对其发病原因和治疗方 法进行充分地探讨与分析，使青 少年抑郁症得到有效的治疗，并 做好预防的工作。
青少年罹患抑郁症的原因
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目 躯体症状 睡眠障碍 抑郁、沮丧、情绪低落 回避社交，活动减少 学习成绩下降 家庭冲突、师生冲突、易激惹 疲乏，缺乏兴趣，倦怠 自杀企图或行为 检出人数 68 68 68 68 66 42 12 6 检出率 100％ 100％ 100％ 100％ 97％ 62％ 18％ 9％
-------数据来自《68例青少年抑郁症患者临床早期特征分 析》 世界最新医学信息文摘 2013年第13卷第3期
Page 2
青少年抑郁症的发病机制
抑郁症
环境应激 作用
家庭环境和 社会影响
人格特质和 认知模式
依恋模式
基因易感性
Page 3
原因1：家庭环境
父母关系不和
家庭暴力 受到忽略 错误的家庭教养方式
4.唐登华，潘成英，漆红等. 70例青少年抑郁障碍心理社会学影响因 素探讨[J]. 中国心理卫生杂志 2003年 第 17卷 第7期
5.夏燕芳，高迎春. 青少年抑郁症的分析与探讨[J]. 护理实践与研究 2012年第9卷第16期（下半月刊） 6.王熙，孙莹，安静，郝加虎，陶芳标等. 中国儿童青少年抑郁症状 性别差异的流行病学调查[J]. 中华流行病学杂志 2013年9月第34卷第 9期
Page 9
参考文献
1.吴艳茹. 青少年抑郁发病社会心理因素及易感基因研究【博士学位 论文】上海交通大学-精神病与精神卫生学 2006 2.肖开提· 苏理旦. 68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析[J]. 世界 最新医学信息文摘 2013 年第13 卷第3 期 3.刘果，王旭梅，邵云. 躯体形式障碍青少年的依恋特征[J]. 中华行为 医学与脑科学杂志 2012，21：139-141．
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社会影响
不公平的对待，如歧视 社会暴力 学习竞争压力
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原因2：人格特质和认知模式
易冲动、焦虑，喜欢 幻想，性格内向、孤 僻，适应能力差，性 格忧郁、怯弱 过分地自我批评，自 信不足，低自尊感
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紊乱型
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原因4：基因易感性
基因遗传表达， 导致相关的神经内分泌失调
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结语：青少年抑郁症对患者的
身心造成了很大的伤害，还极有 可能影响患者一生的健康，所以 我们要对青少年抑郁症保持高度 的关注，对其发病原因和治疗方 法进行充分地探讨与分析，使青 少年抑郁症得到有效的治疗，并 做好预防的工作。
青少年罹患抑郁症的原因
青少年抑郁症症状调查情况
检查项目 躯体症状 睡眠障碍 抑郁、沮丧、情绪低落 回避社交，活动减少 学习成绩下降 家庭冲突、师生冲突、易激惹 疲乏，缺乏兴趣，倦怠 自杀企图或行为 检出人数 68 68 68 68 66 42 12 6 检出率 100％ 100％ 100％ 100％ 97％ 62％ 18％ 9％
-------数据来自《68例青少年抑郁症患者临床早期特征分 析》 世界最新医学信息文摘 2013年第13卷第3期
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青少年抑郁症的发病机制
抑郁症
环境应激 作用
家庭环境和 社会影响
人格特质和 认知模式
依恋模式
基因易感性
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原因1：家庭环境
父母关系不和
家庭暴力 受到忽略 错误的家庭教养方式
4.唐登华，潘成英，漆红等. 70例青少年抑郁障碍心理社会学影响因 素探讨[J]. 中国心理卫生杂志 2003年 第 17卷 第7期
5.夏燕芳，高迎春. 青少年抑郁症的分析与探讨[J]. 护理实践与研究 2012年第9卷第16期（下半月刊） 6.王熙，孙莹，安静，郝加虎，陶芳标等. 中国儿童青少年抑郁症状 性别差异的流行病学调查[J]. 中华流行病学杂志 2013年9月第34卷第 9期
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参考文献
1.吴艳茹. 青少年抑郁发病社会心理因素及易感基因研究【博士学位 论文】上海交通大学-精神病与精神卫生学 2006 2.肖开提· 苏理旦. 68例青少年抑郁症患者临床早期特征分析[J]. 世界 最新医学信息文摘 2013 年第13 卷第3 期 3.刘果，王旭梅，邵云. 躯体形式障碍青少年的依恋特征[J]. 中华行为 医学与脑科学杂志 2012，21：139-141．