京剧说课稿
京剧说课稿
京剧说课稿
一、课程背景
本次课程旨在通过介绍京剧，帮助学生了解京剧的起源和发展，培养他们对中国传统文化的兴趣和认知，促进他们的艺术表达和观赏能力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
京剧的起源和特点
京剧的表演形式和技巧
京剧的经典剧目和角色
京剧的欣赏和体验
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解京剧的起源和特点，认识京剧的独特之处
了解京剧的表演形式和技巧，培养艺术表达和观赏能力
了解京剧的经典剧目和角色，培养对京剧的兴趣和认知
通过京剧的欣赏和体验，增强对中国传统文化的理解和欣赏
四、教学过程
1. 京剧的起源和特点
介绍京剧的起源和特点，让学生了解京剧的历史和发展，认识京剧的独特之处。
2. 京剧的表演形式和技巧
向学生介绍京剧的表演形式和技巧，如唱、念、做、打等，让他们了解京剧表演的艺术之美。
3. 京剧的经典剧目和角色
介绍京剧的经典剧目和角色，如《红楼梦》中的贾宝玉、《白蛇传》中的白娘子等，让学生认识京剧的经典之作。
4. 京剧的欣赏和体验
组织学生进行京剧的欣赏和体验，如观看京剧表演、学习京剧动作等，让他们亲身感受京剧的魅力。
五、教学评价
通过本次课程，学生通过了解京剧的起源和特点，了解京剧的表演形式和技巧，认识京剧的经典剧目和角色，进行京剧的欣赏和体验，培养了对京剧的兴趣和认知，提高了艺术表达和观赏能力。
小学语文六年级上册《京剧趣谈》说课稿
小学语文六年级上册《京剧趣谈》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是来自XX小学的语文老师，今天我给大家演讲的主题是《京剧趣谈》。
《京剧趣谈》是小学六年级上册语文教材中一篇很有趣而且十分有启发性的文章，文章中介绍了京剧的发展历史、剧种分类、造型表演等方面的知识。
让我们一起来看看。
一、选文分析1. 内容概括文章主要从以下几个方面对京剧进行了介绍：京剧的发展历史、剧种的分类、造型表演等。
在这三个方面，文章都通俗易懂地描述了出来，并通过图文并茂的形式，为学生们展示了京剧的优秀之处。
2. 阅读策略（1）图片引导：文章中配有多张精美的图片，用来介绍京剧的发展历程以及造型表演的特点，很好地引导了学生的阅读兴趣。
（2）体验式学习：文章并没有拘泥于理论知识的介绍，而是通过听、看、感受等方式，营造出了一个指向全面了解京剧的氛围。
（3）边读边画：通过看日本绘画家歌川国藏创作的“跑马图”的京剧造型，让学生们通过自己的视觉表达京剧的美。
二、教学目标1. 知识目标（1）认识京剧的历史、剧种分类和造型表演等方面的知识，明确京剧的特点和魅力。
（2）了解京剧的造型特点，学习如何通过模仿京剧动作，来表现角色的形象特征。
2. 能力目标（1）提升学生的综合观察能力：感知音乐、舞蹈、美术等多种艺术形态的融合。
（2）提高学生的思维反应能力和创意表达能力：在学习中，让学生不断发挥想象力和创造力，融入自己的理解和感受。
3. 情感目标（1）培养学生的美学素养：通过感性地接触京剧，学生们会感受到京剧的美和文化内涵。
（2）增强学生对传统文化的认同感：鼓励学生对京剧进行积极的认知和学习，让他们从中感受和了解传统文化的魅力。
三、教学流程1. 热身（5-10分钟）通过播放视频，让学生们集中注意力，对京剧这种文化形式有一个初步的认知了解，并引发他们对该文化的好奇心。
2. 导入（5-10分钟）介绍京剧的发展历史、剧种分类和造型表演的特点，同时向学生们展示各种精美的京剧造型图片，让学生们能够感性地认识京剧。
2024年部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿推荐3篇
部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿推荐３篇〖部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿第【1】篇〗京剧趣谈一、说教材：《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
二、说教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
三、说教学重难点：教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
四、说教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。
五、说学法：重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。
六、说教学程序：（一）揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思3.“京剧趣谈”是什么意思看到这个题目你想提出什么问题教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
（二）自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。
运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。
看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
京剧说课稿(精选4篇)
京剧说课稿（精选4篇）京剧说课稿1教学目标1，感受我国京剧音乐的艺术魅力，增强对民族音乐文化的热爱，从戏曲塑造的人物形象历史故事中汲取精神营养。
2，通过学唱京歌《唱脸谱》的引入，了解京剧的起源，脸谱等音乐文化知识。
3，赏析传统京剧《猛志在胸催解缆》，能够辨析京剧的行当，唱腔等，根据学生嗓音情况学唱片断。
4，结合所学的京剧知识请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。
教材分析中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴，表现出鲜明的民族特性，是世界独一无二的音乐艺术宝库。
京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史。
以京歌《唱脸谱》作为导入，巧妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体，意在让学生从陌生到理解，逐步接受感受和热爱祖国的京剧文化，京剧藏戏《猛志在胸催解缆》是根据历史故事文成公主为原型而创作的，在了解京剧的脸谱行当唱腔的同时，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自豪感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏，请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。
（例周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》等）教学重点学唱京歌《唱脸谱》，了解京剧的起源京剧的脸谱行当腔等知识。
教学难点根据学生的嗓音条件学唱京剧藏戏《猛志在胸催解缆》片断。
教学过程1，老师清唱一段《唱脸谱》请同学听听这唱的是什么音乐同学们立即能答出是京剧（课件展示今天的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬）2，请同学完整的欣赏《唱脸谱》并寻找里面的京剧元素。
3，京剧的起源历史（展示课件）4，学唱京歌《唱脸谱》，仔细体会曲中唱到的脸谱人物及刻画的性格形象。
（播放视频《唱脸谱》）5，辨析《唱脸谱》中所表现的历史人物形象及刻画的性格形象6，在演唱《唱脸谱》中，导入京剧的花脸唱腔正是脸谱所刻画的个性形象7，京剧的四大唱腔生旦净丑，引入京剧藏戏《猛志在胸催解缆》播放视频，辨别是那种唱腔8，结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱《唱脸谱》（展示课件曲谱）9，让学生在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品，老师展示周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》10，在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌《唱脸谱》演唱中，让同学们在音乐中用新的眼光审视京剧音乐，懂得在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。
六年级上册24课京剧趣谈说课稿教案教学设计一等奖
评价方式的改进：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师 评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
03
教学内容与方法
教学内容安排
京剧的起源与历史
京剧的服饰与道具介绍
京剧的表演形式与特点 京剧经典剧目欣赏与解读
教学方法选择
讲解法：教师 对京剧的历史、 特点、表演技 巧等进行讲解， 帮助学生了解 京剧的基本知
识。
示范法：教师 现场表演或播 放京剧片段， 让学生直观感 受京剧的表演
艺术。
讨论法：组织 学生进行小组 讨论，分享对 京剧的感受和 认识，培养学 生的表达能力 和合作精神。
知识掌握程度：评 估学生对京剧知识 的掌握情况
技能提升：评估学 生在表演、唱腔等 方面的技能是否有 所提高
情感态度与价值观： 评估学生对京剧文 化的兴趣和态度是 否发生变化
学生发展展望
提升学习兴趣：通过京剧趣谈的教学，激发学生对传统文化的热爱，提高 学习兴趣 增强文化素养：深入了解京剧文化，提高学生的文化素养和审美能力
拓展教学思路： 教师可以从京剧 趣谈的教学中获 得灵感，拓展教 学思路，创新教 学方式和方法
促进专业发展： 京剧趣谈的教学 可以促进教师的 专业发展，提高 教师的专业素养 和综合能力
07
教学反思与改进
教学反思内容
教学目标达成情况 教学内容与方式 教学效果与评价 存在问题与改进措施
改进措施建议
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
六年级上册24课京剧趣谈说课 稿教案教学设计一等奖
汇报人：
目 录
京剧趣谈说课稿
京剧趣谈说课稿一、说教材《京剧趣谈》是高中语文教材中的一篇精读课文，位于戏剧单元。
本课文的作用在于让学生了解和感受中国传统戏曲文化的魅力，特别是京剧这一国粹的艺术风格和特点。
在教材中，本课的地位十分重要，它不仅承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的使命，还通过趣味性的描述，激发学生对戏剧文学的兴趣。
本文主要内容分为三部分：第一部分简要介绍了京剧的起源、发展和流派；第二部分详细阐述了京剧表演的四大艺术手法——唱、念、做、打；第三部分则通过五个具体的例子，生动展示了京剧表演中的趣味性和技巧性。
全文语言生动、形象，既有知识性，又有趣味性，为教学提供了丰富的素材。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 了解京剧的起源、发展、流派及其在我国戏曲文化中的地位，增强民族自豪感。
2. 掌握京剧表演的四大艺术手法，并能运用到实际观赏和评价中。
3. 领略京剧表演中的趣味性和技巧性，激发对戏剧文学的兴趣。
4. 提高学生的审美情趣，培养对中国传统文化的热爱。
三、说教学重难点本文的教学重点是使学生了解京剧的基本知识，包括起源、发展、流派、表演手法等，并在此基础上感受京剧的艺术魅力。
教学难点则在于如何让学生理解并欣赏京剧表演中的趣味性和技巧性。
为了突破这些重难点，教学过程中需要采用多种教学方法和策略，结合学生的实际情况，引导他们积极参与，主动探究，从而提高课堂教学效果。
在下一次的说课稿中，我们将详细介绍教法、学法和教学过程等方面的内容。
四、说教法为了达到教学目标，突破教学重难点，我设计了一系列的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：我将以问题驱动的形式引导学生主动思考。
例如，通过提问“京剧为什么被称为国粹？”来启发学生探讨京剧的历史地位和文化价值。
通过这种教学方法，学生不仅能够掌握知识，还能够学会分析和思考。
亮点：与传统的讲授法不同，我更注重引导学生自主探究，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。
京剧说课稿——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
《国之瑰宝——京剧》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）1认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿一、教学内容本课教材选自《美术》四年级上册，第9课《京剧脸谱》。
本课内容主要让学生了解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义，并通过绘制京剧脸谱，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握京剧脸谱的特点和绘制方法。
难点：让学生理解各种颜色在京剧脸谱中的象征意义。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 讲解：讲解京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
3. 示范：教师示范绘制京剧脸谱，讲解绘制技巧。
4. 练习：学生动手绘制京剧脸谱，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
六、板书设计京剧脸谱特点：线条流畅、色彩鲜明、寓意深刻颜色含义：红色——忠诚、英勇；黑色——刚直、果断；白色——阴险、狡诈；蓝色——勇猛、粗犷。
七、作业设计1. 让学生绘制一幅京剧脸谱，要求线条流畅、色彩鲜明，体现出各种颜色所代表的含义。
答案：略2. 让学生结合所学内容，写一篇关于京剧脸谱的小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了京剧脸谱的来源、特点以及各种颜色所代表的含义。
学生在绘制京剧脸谱的过程中，不仅提高了动手能力，还培养了对中国传统文化的认识和热爱。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够到位，今后需要在教学中更加关注每个学生的学习需求。
拓展延伸：让学生深入了解中国传统文化，欣赏其他传统艺术形式，如剪纸、皮影等，并尝试创作属于自己的作品。
同时，组织学生参观京剧表演，让学生更加直观地感受京剧的魅力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 京剧脸谱的历史演变：介绍京剧的起源、发展以及脸谱在京剧表演中的重要性。
2022年梨园百花中国京剧说课稿
2022年梨园百花中国京剧说课稿一、选题背景京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，在世界范围内享有盛誉。
为了传承和发扬京剧艺术，梨园百花京剧团计划在2022年举办一场名为“梨园百花中国京剧”的演出。
本次演出将展示京剧的精髓和魅力，同时也是对中国传统文化的弘扬和传承。
因此，本说课稿将针对这场演出的主题、剧目选择、演员表演、舞台布景等方面进行详细阐述。
二、演出主题本次演出的主题是“梨园百花中国京剧”。
通过这个主题，我们希望展示京剧这一中国传统艺术形式的多样性和魅力。
同时，也希望通过演出，向观众传递传统文化的精神内涵，弘扬中华民族的优秀传统文化。
三、剧目选择1. 《红楼梦》《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是京剧中的经典剧目之一。
该剧以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线，通过展示贾府的兴衰和人物之间的情感纠葛，揭示了封建社会的虚伪和腐朽。
在演出中，我们将通过精湛的表演技巧和精心设计的舞台布景，展现出《红楼梦》中的精彩故事和人物形象。
2. 《白蛇传》《白蛇传》是中国民间传说中的一个故事，也是京剧中的经典剧目之一。
该剧讲述了白娘子和许仙之间的爱情故事，并以此探讨了爱情、人性和命运等主题。
在演出中，我们将通过精湛的表演和精心设计的舞台效果，展现出《白蛇传》中的浪漫和悲剧。
四、演员表演1. 演员选拔为了确保演出的质量和效果，我们将进行严格的演员选拔。
我们将邀请梨园百花京剧团的专业演员参与演出，并根据剧目的要求进行角色分配。
演员的选拔将从演技、形体、声音等方面进行综合评估，以确保演员能够准确地表达角色的情感和形象。
2. 表演技巧京剧是一种高度技巧化的表演艺术，要求演员具备精湛的唱、念、做、打等技巧。
在演出中，演员需要准确地掌握角色的唱腔、念白和动作，以展示京剧独特的表演风格和魅力。
同时，演员还需要通过精确的肢体语言和面部表情，传递角色的情感和内心世界。
五、舞台布景为了营造出逼真的舞台效果，我们将进行精心设计的舞台布景。
京剧大师梅兰芳》说课稿
京剧大师梅兰芳》说课稿在教学方法方面，我将采用多种方式来达到教学目标。
首先，我会通过教师演唱和启发，让学生感受京剧唱腔和身段的特点。
其次，我会引导学生参与课堂，通过简单模仿___的表演，让学生深入了解京剧艺术的整体风格。
最后，我会通过讲解京剧文化的背景和___的艺术成就，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
在学法方面，我将采用情感教育法和体验教育法。
通过情感教育法，我将让学生深入感受京剧艺术的美感和思想内涵，从而提高他们的审美素养和情感表达能力。
通过体验教育法，我将让学生亲身参与，通过模仿和探究，深入了解京剧艺术的特点和魅力，从而提高他们的研究兴趣和参与度。
六、说教学过程本课将分为三个环节：导入、欣赏和课堂探究。
首先，我会通过简单的导入，让学生了解___的基本情况和京剧的历史背景。
接着，我会播放《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的视频，让学生欣赏京剧大师___的唱腔和身段，感受京剧艺术的整体风格和特点。
最后，我会引导学生参与课堂探究，通过简单模仿和探究，深入了解京剧艺术的内涵和魅力。
七、说板书设计本课的板书设计将突出“京剧大师___”和“看大王在帐中和衣睡稳”等关键词，同时也会涵盖京剧文化和___的艺术成就等内容。
板书设计将简洁明了，同时也会注重美感和艺术性，使学生在研究过程中更加愉悦和投入。
以上就是我对《京剧大师梅兰芳》这节课的教学安排和思考，谢谢评委专家的聆听！京剧是一种行腔相对自由、拖腔较多的艺术形式。
在研究京剧唱腔时，我们首先介绍了《霸王别姬》的故事背景，并播放了___演唱的音频资料。
然后我范唱第一句唱词，将其分成三部分进行范唱，学生模仿。
通过体会揣摩，学生最终能够完整地唱出第一句，表现出京剧基本的行腔韵味。
接下来，我设计了一些简单的身段动作，让学生模仿并进行表演唱。
我们还欣赏了京剧片段《海岛冰轮初转腾》。
在欣赏之前，我简要介绍了贵妃醉酒的故事背景，并引导学生进行念白的研究。
最后，我们播放了___演唱此片段的视频资料，并引导学生对两个片段的唱腔进行比较，了解南梆子和四平调的表现功能。
京剧《红灯记》选段说课稿
京剧《红灯记》选段说课稿京剧《红灯记》选段说课稿《都有一颗红亮的心》是教育部指定的15首“京剧进课堂”经典曲目，是安排在小学三年级音乐教材的演唱曲目。
《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。
旋律比较新颖，突破了传统【西皮流水】的音调模式。
具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。
二、说教学目标。
1、在《都有一颗红亮的心》的听赏及学习实践过程中，了解《红灯记》的故事，并感受剧中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。
2、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:奶奶，您听我说。
有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》3、充分体验京剧艺术的魅力，从而对京剧戏曲艺术产生自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
三、说教学重点。
1、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:奶奶，您听我说。
有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》.2、在《都有一颗红亮的心》的听赏及学习实践过程中，了解《红灯记》的故事，并感受剧中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢。
四、说教学难点:有韵味地演唱《都有一颗红亮的心》.五、说学法。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择适合的方法尤其重要。
根据教材的内容和年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要采用让学生听京剧视频唱段，跟老师逐句范唱，观看视频或图片介绍有关的京剧知识。
六、说教法由于学生们平时很少接触到这方面的知识，和第一次学唱京剧，学习起来比较吃力。
为了能帮助学生了解并掌握京剧的特点及风格，学会演唱京剧，我采用了以下教学方法:1、创设良好的京剧氛围，念白问好，播放该京剧唱段。
2 讲述法介绍，了解该剧情，把握人物。
3、视觉图像法，了解京剧的有关知识。
4、逐句范唱，口传心授。
七、说教学流程。
(一)、听音乐进教室，渲染气氛。
听《说唱脸谱》的音乐进教室。
用京剧念白问好。
京剧趣谈说课稿
京剧趣谈说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《京剧趣谈》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《京剧趣谈》是一篇略读课文，选自徐城北先生的《京剧趣谈》一书。
这篇课文从“马鞭”和“亮相”两个方面介绍了京剧表演艺术的独特之处，展现了京剧的魅力和文化内涵。
课文条理清晰，语言生动有趣，既适合学生自主阅读，又能激发学生对传统文化的兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以了解京剧的一些基本知识和表演特色，感受京剧艺术的博大精深。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于京剧这一传统文化艺术，他们可能了解得并不多。
在教学过程中，需要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，因此在教学中可以适当运用多媒体资源，让学生更加直观地感受京剧的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确读写“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、不可开交”等词语。
了解京剧表演中“马鞭”和“亮相”的特点和作用。
2、过程与方法目标通过自主阅读、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者用具体事例和生动语言说明事物特点的方法。
3、情感态度与价值观目标感受京剧艺术的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、了解京剧表演中“马鞭”和“亮相”的特点和作用。
2、体会作者用具体事例和生动语言说明事物特点的方法。
教学难点：感受京剧艺术的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受京剧的魅力。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考和探究。
3、多媒体辅助教学法：运用多媒体资源，让学生更加直观地了解京剧。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解京剧脸谱的起源和发展，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，提高他们的艺术鉴赏和表达能力。
培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解京剧脸谱的起源和发展，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，提高他们的艺术鉴赏和表达能力。
三、教学准备
准备与京剧脸谱相关的图片和实物。
了解学生对京剧脸谱的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的艺术欣赏材料和表演视频。
四、教学过程
1. 导入
通过展示京剧脸谱的图片或实物，引发学生对京剧脸谱的兴趣和好奇，让他们描述脸谱的颜色和表情。
2. 学习脸谱
引导学生学习京剧脸谱的分类和基本特征，通过观看表演视频和欣赏艺术作品，让他们了解脸谱的表达方式和意义。
3. 欣赏和表达
组织学生进行脸谱欣赏和表达活动，让他们观察脸谱的细节和表情，并用简单的语言表达自己的感受和理解。
4. 创作和表演
鼓励学生进行脸谱创作和表演活动，引导他们发挥想象力，表达自己对京剧脸谱的理解和感受。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与京剧脸谱相关的活动，如学习京剧的基本动作和唱腔等。
可以引导学生学习其他与传统文化相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《当代京剧创作》说课稿
《当代京剧创作》说课稿
当代京剧创作
一、选题意义
京剧作为中国传统戏曲艺术的代表，对于传承中华文化、展示中国艺术之美起到了重要作用。
随着社会的发展，传统艺术需要与时俱进，创新与传统相结合，才能更好地吸引当代观众。
因此，研究当代京剧创作具有重要的意义。
二、时代背景
近年来，中国社会发生了巨大的变革，不同的思潮和文化元素交融在一起。
当代京剧创作需要把握时代脉搏，将传统艺术与现代审美相结合，以符合当代观众的需求。
三、创作形式
当代京剧创作形式多样，其中包括改编经典剧目、创作新的剧目和创新表演形式等。
改编经典剧目是将传统剧目进行重新演绎和赋予新的内涵，使其更符合当代观众的欣赏需求；创作新的剧目是根据当代社会现实和人们的关注点进行创作，探索更符合时代精神的内容；创新表演形式则是在传统表演技巧的基础上，引入现代舞台艺术手法和科技元素，以提升观赏效果。
四、创作困境
在创作当代京剧过程中，也存在一些困境和挑战。
首先是如何在创新中保持传统的精髓，不失去传统艺术的独特魅力；其次是如何在现代审美要求和商业利益之间取得平衡，既能吸引观众，又能保持艺术品质；最后是如何突破传统观念束缚，勇于尝试新的创作方式和表现手法。
五、创作展望
当代京剧创作在面临困境的同时也面临机遇。
通过积极创新，京剧可以更好地适应时代需求，吸引新的观众群体。
同时，传统京剧的独特之处和深厚的文化底蕴也是其赢得观众喜爱的重要法宝。
结论：
当代京剧创作的意义重大，既需要保持传统的精髓，又要与时俱进，创新以适应当代观众的需求。
在创作过程中仍面临一些困境和挑战，但通过积极探索和创新，京剧有望迎来更加辉煌的发展。
《京剧脸谱》说课稿
《京剧脸谱》说课稿《京剧脸谱》说课稿作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的《京剧脸谱》说课稿，希望对大家有所帮助。
《京剧脸谱》说课稿1一、说教材《京剧脸谱》是幼儿园大班艺术领域活动。
旨在让幼儿了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段，能运用绘画表达脸谱不同颜色代表不同类型的人，符合《纲要》艺术领域目标中的细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材，观察不同的形态、色彩，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
结合《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特点，结合本班幼儿的认知需要和能力，我将本次活动目标从认知、能力、情感三方面定位于：1.认知目标：了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2.能力目标：能够运用不同颜色表现不同类型的脸谱。
3.情感目标：通过了解脸谱萌发对京剧传统文化的喜爱之情。
根据三维目标的总体指导方向，我设立了如下活动重难点：1.活动重点：通过本次活动，让幼儿了解京剧脸谱的表现形式和手段。
2.活动难点：了解脸谱的基本知识，知道怎样给脸谱上色表达不同类型的脸谱。
二、幼儿情况在活动中，我们不仅要对教材分析，更要对幼儿情况有明晰的把握，这样才能做到因材施教，接下来我将对幼儿情况进行简要分析:大班幼儿虽然抽象思维正在萌芽，但思维还是以具体形象思维为主，因此一定要带幼儿观看或共同参与传统民间艺术，这样有助于幼儿细心观察，从而能用不同的表现手法表达自己的感受和想象，而《京剧脸谱》的内容就符合这一特点，孩子们能够通过对京剧脸谱的观察与体验，让幼儿在回顾和讨论的过程中，进一步理解它的表现手法与特点，敢于大胆作画表达自己的感受与想象，进行艺术表现。
三、活动方法《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者”，在教学过程中要让幼儿成为活动中的主体，并且这个年龄段的幼儿属于典型的具体形象思维，因此，在本次活动中我采用观察法、提问法、讨论法、表演法和多媒体教学法，让幼儿在视、听、讲、做的练习中领会京剧脸谱绘画的特点，帮助幼儿通过艺术表现，表达自己的所观察到或想象的事物，从而实现由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
大班《京剧脸谱》说课稿
大班《京剧脸谱》说课稿大班《京剧脸谱》说课稿1一、说教材京剧脸谱，是我国最具民族特色的一种特殊的化妆方法，脸谱既是一种舞台化妆，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的审美价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。
在幼儿园指导纲要中，明确提出：“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。
”为了让幼儿了解京剧是我国的国粹，体会民间戏剧的艺术价值，并能够让他们亲眼所见，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，所以我选择了欣赏京剧脸谱这节课，并通过本次活动让幼儿能更深刻地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培养幼儿对中国特有的脸谱艺术的浓厚兴趣。
二、说目标京剧并非是幼儿生活中经常遇到和熟悉的事物，根据大班幼儿的学习特点，能在观察中进行分析、比较，掌握物体形象的基本特征。
能欣赏多种形式的艺术品，并领会其基本内容。
所以我制定了以下目标：1、引导幼儿欣赏各种京剧脸谱，初步了解中国这一特有的戏曲形式，了解京剧脸谱的象征意义。
2、通过听说唱脸谱，能大胆地表现自己的情感和体验，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。
3、通过用语言描述对脸谱的特征，培养幼儿观察力，思维能力。
三、说重点、难点根据大班幼儿的年龄发展的特点及教学目标，设计教学重点难点。
重点：欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。
难点：学习用语言表达对京剧脸谱的感受以及脸谱色彩的象征意义等。
四、说活动准备为了此次活动的顺利进行，我特别准备了脸谱及PPT、录音磁带、录音机等五、说教法、学法教法：1、视听结合法：兴趣是最好的老师，要想上好这节课首先要吸引幼儿的眼球引起幼儿的注意，因此，我采用了这个方法，通过现代教育技术让幼儿得到多方面的发展（视觉、听觉等）。
2、提问法：教师起主导作用提出问题通过一问一答的形式引导幼儿表到自己的生活经验例如教师可以问：（小朋友们听过京剧吗？你们觉得的京剧是什么样的？等）3、直观演示法：教师出示脸谱图片，让幼儿直观地感受脸谱夸张、形象的特点，更利于幼儿体会京剧中的各种角色，体会情感。
部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿【精选3篇】
部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿【精选3篇】【部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿第1篇】《京剧趣谈》说课稿一、说教材《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。
这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力。
（教学重点）3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶。
（教学难点）三、说教法学法《语文课标》指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。
我的课堂教学思路是：导入课题——设疑自探——解疑合探——质疑再探——拓展运用。
本文语言通俗，生动幽默，能较好地吸引学生阅读。
六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自读感悟、合作交流的方法，师生、生生互动，创设情境，引导学生在读中感悟。
同时围绕文中的重点句子，运用多种形式的朗读，发挥想象，联系实际，理解句子的内涵.四、说合探过程在解疑合探这个重要的教学环节，我以解决以上三个问题为主线，设计自探提示，以问题促阅读、促思考，促讨论，既放手让学生去自学，又让学生有针对性地去解决问题，不偏离学习重点。
我设计的自探提示如下：自探提示1：快速浏览课文，根据课文的小标题说说课文从哪些方面谈京剧的趣味。
自探提示2：自读《马鞭》这一部分，思考讨论：1.这部分主要介绍了哪两类道具？2.说说京剧表演中为什么演员不能骑真马？3.京剧是如何解决“骑马”表演中遇到的问题的？4.舞台表演中使用“马鞭”的作用是什么？5.说说作者举了哪些虚拟道具的例子，找出能体现虚拟道具妙处的关键词句，谈谈自己的体会。
冀少版音乐三年级下册《京剧常识》说课稿
冀少版音乐三年级下册《京剧常识》说课稿一. 教材分析冀少版音乐三年级下册《京剧常识》这一课，主要让学生了解和认识我国的传统戏曲艺术——京剧。
教材从京剧的起源、发展、表演形式等方面进行了简单的介绍，让学生对京剧有一个基本的了解。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的感知和欣赏能力，但他们对于京剧这一传统文化形式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受京剧的艺术魅力，激发他们的学习兴趣。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中感受京剧的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识，学会欣赏京剧唱段。
2.过程与方法：培养学生对京剧的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受京剧的艺术魅力，弘扬传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解京剧的基本知识，学会欣赏京剧唱段。
2.难点：引导学生感受京剧的表演形式和艺术魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组讨论法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、音频、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段京剧唱段导入，让学生初步感受京剧的魅力。
2.新课导入：介绍京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。
3.教学实践：学习京剧唱段，让学生跟着录音学唱，体会京剧的韵味。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对京剧的感受和认识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对京剧的认识。
6.课堂小结：布置课后作业，让学生进一步了解京剧。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式对学生进行评价，关注学生在学习过程中的参与度和对京剧的认识程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。
部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿（精选3篇）【部编版语文六年级上册京剧趣谈说课稿第1篇】文本分析：本文详细介绍了京剧表演中使用的马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧艺术的独特魅力，抒发了作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
文章围绕一个“趣”字，介绍了京剧的一些趣味知识，从中体现了京剧的智慧和韵味。
京剧虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。
所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。
教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识，欣赏一些经典片段。
教师更要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。
教学目标：1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。
2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。
教学重点：了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
教学难点：拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
导语：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？（生结合已有知识回答。
）京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的机会也不多，这真是一件很可惜的事情。
今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。
2.理解课题。
过渡：现在让我们齐读一下课题。
（生齐读：京剧趣谈。
）大家会注意到课题中的哪个字？（生回答：趣。
）对！“趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。
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《国之瑰宝——京剧》说课稿
肇庆职业学校梁素兰
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材
1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析
本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）
重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法
说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
四、说教学过程
本课授课时间为45分钟，我总共分为五大部分内容来完成。
（一）导入新课
课前准备教学视频和多媒体课件以及锣鼓钹、京剧脸谱等教学用具。
把学生分成传承组和发扬组，并提出京剧竞赛活动任务。
在学生进入课室时播放歌曲《说唱脸谱》，创设教学情景。
接着我穿上水袖带上旦角的面具用京腔向学生问好和演唱《新贵妃醉酒》。
（我现场演唱：同学们好！今天老师给大家演唱一首曲子，请你听一听它有什么特点？）我的演唱为学生创造一个更加直观、生动的教学情境，给学生以视觉和听觉上的强烈刺激，营造浓郁的京剧欣赏氛围。
（二）讲授新课
接下来讲授新课
1、京剧的起源和唱腔
本环节我用简单的3道选择题引导学生通过竞赛抢答的学习方式去记忆京剧的知识。
这样的设计不仅打破教师枯燥的讲解模式，还使课堂变得灵活生动，激发了学生的学习热情。
2、京剧四大行当
首先，我利用多媒体出示四大行当及其分支的图片。
以生动的语言和示范表演，使学生轻易地掌握知识。
如：小生手折一把扇，玉树临风；花旦面部表情丰富，活泼俏丽；净角是大花脸（展示面具）。
丑角脸部有标志性白色小豆腐块，演绎的角色诙谐幽默。
学生对行当有了清晰的认识之后，我再展示各大剧照图片，引导学生竞赛抢答行当角色名称。
学生通过静听、观察、辨别、思考和抢答环节的学习，很快就能准确地辨别四大行当的特点。
3、京剧四大功
四大功作为本课的重点内容讲授，我首先利用多媒体播放第一功“唱”，欣赏《苏三离了洪洞县》，欣赏中引导学生体会苏三的情感是通过在唱腔中体现出来。
为了让学生掌握第二功“念”，我再次利用多媒体播放《拾玉镯》中孙玉娇和刘妈妈的对白，引导学生分辨京白和韵白的特点并进行角色扮演。
请看我的教学片段。
通过刚才的片段可以看到学生对体验京剧的热情大大提高。
发扬组同学在表演京白“哟！妈妈我腿都站酸咯”，把刘妈妈媒婆的角色表演的唯妙唯俏
接着教授第三功“做”。
我以现场示范讲授引导学生竞猜和模仿表演。
如：开门、照镜子、饮酒。
（现场表演）通过看老师示范和自己竞猜表演，学生很容易就体会到了“做”的艺术特点。
最后再利用多媒体播放第四功“打”，引导学生欣赏京剧片段《雁荡山》中的刀功、枪功、筋斗功等功夫。
这个教学环节为学生创设京剧就在自己身边的教学环境，学生念一念有音调的京剧韵白、做一做京剧的表演，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中体验表演京剧的乐趣，加深对京剧的喜爱。
4、体验锣鼓经节奏
首先，我利用多媒体教唱锣鼓经节奏。
接着，在现场展示乐器锣鼓钹，并邀请学生合作演奏锣鼓经。
学生通过看、听、唱、合作演奏锣鼓经，使学生真正体验到伴奏乐器的特点，掌握锣鼓经节奏。
5、体验亮相表演
亮相是京剧的一大魅力，一站一亮，突出人物的神韵。
为了让学生更深层次地进入京剧的角色，我设计了体验亮相的表演环节。
请看我的教学片段。
（播放学生表演视频）首先由教师示范旦和生角亮相。
然后全体学生一边说唱锣鼓经一边做亮相表演。
在表演的过程中教师指点和纠正学生的动作，使学生的表演更加到位和传神。
设计亮相表演环节，每个学生都可以离开座位自主地学习模仿和表演，学生在亮相表演中感受到京剧的魅力，从而更加喜欢京剧。
（三）京剧与生活（创作讨论、继承发扬）
这是学生自主合作创编的学习环节。
为了突破难点，我准备了京剧与诗歌、京剧与流行音乐、京剧与相声小品、京剧与体操等题目，由两组学生分别抽取题目后，通过组内合作交流、探讨创编后接着进行创编成果展示并谈创作感受。
例如：一组学生在京剧与诗歌中选取了唐伯虎诗句《桃花庵歌》进行创编。
（一边播放学生表演视频，我一边重现学生表演情景）还有，另一组学生在京剧与流行歌曲中选取歌曲《千里之外》进行创编。
这个教学环节的设计培养学生团结合作能力、创编能力。
通过简单的创编增强对京剧的兴趣和感受京剧的魅力，拉近与京剧的距离，达到理解京剧、感受京剧的目的。
（四）课堂小结
请学生谈学习京剧的感受，引导学生热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化。
（五）课外延伸
我提议同学们在班里办一个以“弘扬民族文化，振兴京剧艺术”为口号的京剧艺术墙报，把继承和发扬京剧艺术落实到实际行动中。
（六）组织下课
本环节师生在京腔的告别中下课，使学生对本课的印象和体验更加深刻。
有利于课后对京剧艺术的传播。
（七）板书设计
力求内容清晰、中心突出、科学艺术。
五、教学反思
这节国之瑰宝京剧的学习方式，学生非常喜爱。
我以学生为本，通过静听、观察、抢答、模仿等方式充分调动了学生学习京剧的兴趣，让学生在丰富的京剧活动实践中体验和感受京剧魅力。
由于本课知识容量较大，学生未能深入探究。
在今后的教学中只要音乐教师多进行兴趣的培养、“创造性”的教学，就能培养学生对国粹的兴趣和鉴赏能力。
从学生们在本课一招一式学习中，在咿咿呀呀稚嫩的唱腔表演中，我看到了传承和发扬京剧艺术的希望。