《My family》教学设计
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介绍朋友（女生）：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.
Who’s that girl? She’s ×××.
介绍老师：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my teacher，Mr __.
回到现实，介绍自己的爸爸、老师或朋友，学以致用
通过第一单元的歌曲，引入想和学生交朋友的愿望。拉近师生之间的距离。
通过师生问答，学生介绍同桌，由旧句型转到新句型学习
Step2: Presentation
1.学习句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s ××× .
(1)输入新句型：Who’s that girl?学习回答：She’s ....
5.学习Let’s talk
(1)出示Chen Jie’s father照片，Cindy:Who’s that man?
Watch the video and find the answer.
（2）学习father,dad,句型He’s my father.
通过在文本中找Who’s that man?的回答，学习新单词及句型。
难点：能初步理解和运用句型：Who’s that boy/man/girl?He’s/She’s ....
板书
设计
Book2 Unit2 ALet’s talk
This is my friend,.wk.baidu.com..
Who’s that girl? She’s ...
Who’s that boy/man? He’s....
（2）Students introduce themselves.
e.g : Hi ! I’m___. I’m from ___.
（3）Students introduce their deskmates.Use “This is ×××”
“This is my friend ,×××.” Then teacher greets: Hi,××× . Nice to meet you.
学生依据自己所画的照片，上台介绍爸爸、老师或朋友。
介绍爸爸：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my father.
介绍朋友（男生）：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that boy?He’s ×××.
Step4：Homework
1.Read the dialogue for 3 times
2.Finish your exercise book
3.Introduce your picture to your friends
分层作业，进一步熟练运用所学的单词和句型，介绍家人、老师或朋友。
（3）学习句型：Who’s that boy?He’s ....
通过Kimi,导入新句型，学习回答
通过Tiantian,学习新句型：Who’s that boy?
（4）Pair work
出示动画片中人物，操练句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s ××× .
2.学习单词man
（3）Read the dialogue,follow the tape,pay attention to the pronunciation and intonation.
（4）师生分角色配音
（5）小组活动，分角色朗读
（6）act the dialogue
借用学生都熟悉的电视《爸爸去哪儿》中人物，调动学生学习兴趣
He’s my father.
教学过程
设计意图
Step1:Warm-up
1.Sing a song.《boy and girl》.
2.(1)I want to be your friend,too.Introduce yourself.
Hello.I’m Miss He.I’m fromXiamen.
能力目标：
1.能初步运用句型Who’s that man(boy)?He’s my....Who’s that girl?She’s ....来介绍家人、老师或朋友。
2.能用正确的语音语调朗读课文。
情感目标：学生通过介绍朋友、老师和家人，抒发热爱朋友、老师及家人的情感。
教学重难点
重点：正确认读句型Who’s that man? He’s my father.
通过Tick or cross,学习单词man
3.学习句型：Who’s that man?He’s my teacher,Mr ....
出示Cindy的两位老师，先学问句，再学答句。
4.Pair work
出示2个学生老师、2个班中男生、2个班中女生照片，选择一幅图片交谈，操练句型：
Who’s that girl/boy/man?She’s/He’s ....
教学内容
PEP Book2 Unit2
Part A Let’s talk
目标
知识目标：
1.能够听懂、会说、认读单词man, dad,father。
2.能够听懂、会说句型：
Who’s that man?He’s .... Who’s that boy?He’s ....
Who’s that girl?She’s ....
引用动画片《大耳朵图图》中学生熟悉的人物操练句型
通过判断对错题，直接引入man教学
通过Cindy介绍自己的老师，引入问句的学习
用学生认识的人物进行交谈，使语言更有意义
带着问题听录音，培养良好的听力习惯
边听、边模仿语音语调
Step3:Consolidation and extension
1.Introduce your picture
出示《爸爸去哪儿》中Cindy图片，
T：We have a new friend today.LookWho’s that girl?
引导学生用She’s …来回答。
（2）学习句型：Who’s that girl?
Cindy:Let’s meet my friends and teachers.
出示《爸爸去哪儿》中Angela模糊的照片,通过学生扮演问答，学习新句型：Who’s that girl?
Who’s that girl? She’s ×××.
介绍老师：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my teacher，Mr __.
回到现实，介绍自己的爸爸、老师或朋友，学以致用
通过第一单元的歌曲，引入想和学生交朋友的愿望。拉近师生之间的距离。
通过师生问答，学生介绍同桌，由旧句型转到新句型学习
Step2: Presentation
1.学习句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s ××× .
(1)输入新句型：Who’s that girl?学习回答：She’s ....
5.学习Let’s talk
(1)出示Chen Jie’s father照片，Cindy:Who’s that man?
Watch the video and find the answer.
（2）学习father,dad,句型He’s my father.
通过在文本中找Who’s that man?的回答，学习新单词及句型。
难点：能初步理解和运用句型：Who’s that boy/man/girl?He’s/She’s ....
板书
设计
Book2 Unit2 ALet’s talk
This is my friend,.wk.baidu.com..
Who’s that girl? She’s ...
Who’s that boy/man? He’s....
（2）Students introduce themselves.
e.g : Hi ! I’m___. I’m from ___.
（3）Students introduce their deskmates.Use “This is ×××”
“This is my friend ,×××.” Then teacher greets: Hi,××× . Nice to meet you.
学生依据自己所画的照片，上台介绍爸爸、老师或朋友。
介绍爸爸：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my father.
介绍朋友（男生）：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that boy?He’s ×××.
Step4：Homework
1.Read the dialogue for 3 times
2.Finish your exercise book
3.Introduce your picture to your friends
分层作业，进一步熟练运用所学的单词和句型，介绍家人、老师或朋友。
（3）学习句型：Who’s that boy?He’s ....
通过Kimi,导入新句型，学习回答
通过Tiantian,学习新句型：Who’s that boy?
（4）Pair work
出示动画片中人物，操练句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s ××× .
2.学习单词man
（3）Read the dialogue,follow the tape,pay attention to the pronunciation and intonation.
（4）师生分角色配音
（5）小组活动，分角色朗读
（6）act the dialogue
借用学生都熟悉的电视《爸爸去哪儿》中人物，调动学生学习兴趣
He’s my father.
教学过程
设计意图
Step1:Warm-up
1.Sing a song.《boy and girl》.
2.(1)I want to be your friend,too.Introduce yourself.
Hello.I’m Miss He.I’m fromXiamen.
能力目标：
1.能初步运用句型Who’s that man(boy)?He’s my....Who’s that girl?She’s ....来介绍家人、老师或朋友。
2.能用正确的语音语调朗读课文。
情感目标：学生通过介绍朋友、老师和家人，抒发热爱朋友、老师及家人的情感。
教学重难点
重点：正确认读句型Who’s that man? He’s my father.
通过Tick or cross,学习单词man
3.学习句型：Who’s that man?He’s my teacher,Mr ....
出示Cindy的两位老师，先学问句，再学答句。
4.Pair work
出示2个学生老师、2个班中男生、2个班中女生照片，选择一幅图片交谈，操练句型：
Who’s that girl/boy/man?She’s/He’s ....
教学内容
PEP Book2 Unit2
Part A Let’s talk
目标
知识目标：
1.能够听懂、会说、认读单词man, dad,father。
2.能够听懂、会说句型：
Who’s that man?He’s .... Who’s that boy?He’s ....
Who’s that girl?She’s ....
引用动画片《大耳朵图图》中学生熟悉的人物操练句型
通过判断对错题，直接引入man教学
通过Cindy介绍自己的老师，引入问句的学习
用学生认识的人物进行交谈，使语言更有意义
带着问题听录音，培养良好的听力习惯
边听、边模仿语音语调
Step3:Consolidation and extension
1.Introduce your picture
出示《爸爸去哪儿》中Cindy图片，
T：We have a new friend today.LookWho’s that girl?
引导学生用She’s …来回答。
（2）学习句型：Who’s that girl?
Cindy:Let’s meet my friends and teachers.
出示《爸爸去哪儿》中Angela模糊的照片,通过学生扮演问答，学习新句型：Who’s that girl?