《左和右》教案
大班数学左和右教案精选8篇
大班数学左和右教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学课教案《左和右》
大班数学课教案《左和右》教学目标•能够理解和掌握左右的概念•能够准确地使用左右的语言表达•能够通过实际操作体验左右的概念教学重点•左右概念的理解和掌握•左右语言表达的准确性•实际操作体验的集体合作教学难点•左右概念的概括和理解•左右语言表达的纠正•实际操作体验的合作与协调教学准备•图书《左和右》•3D拼图积木•彩色标志笔教学过程导入（5分钟）1.教师展示图书《左和右》，并问同学们左和右的意思是什么？2.学生回答左和右的意思是：左是左边，右是右边。
3.教师引导同学们思考左和右的表述方式，可以使用哪些词汇描述它们？4.学生复习左和右的词汇表述方法。
讲解（15分钟）1.教师将3D拼图积木拆散成一块块。
2.教师将积木集中堆放在地面上，让同学们围成一圈，每人面对一块积木。
3.教师让同学们根据位置，将积木放在自己左边或右边，并问同学们：自己的左边是谁？自己的右边是谁？4.教师帮助同学们理解左和右的概念，并纠正相关的语言表述错误。
5.教师让同学们在标准课桌的左边或右边放置自己的书包，然后再问：哪个同学们的书包在你的左边？哪个同学的书包在你的右边？练习（20分钟）1.教师将练习题分发给同学们，让他们自己完成，答题时间为10分钟。
2.学生交换答题卷，并互相对答案检查。
3.教师抽取一些答题卷，让学生上来讲解自己理解左右的方法与表达。
巩固（10分钟）1.教师带领同学们进行实际操作体验，例如：挑选两个同学，其中一个同学站在另一个同学的左边，然后让其感受左边和右边的差别。
2.教师关注同学们操作体验的过程中是否表达准确，随时进行纠正。
展示（5分钟）1.教师选取同学们的答题卷，表扬优秀表现的同学，给予奖励。
2.教师让学生们展示自己所完成的实际操作体验，分享经验与体验，梳理及总结左右概念，加深印象，巩固感性认识。
课堂小结1.左和右的概念是基础中不可或缺的一部分，同学们需要通过词汇学习和实际操作，加深对概念的理解。
2.学生需要准确地使用左右语言，避免表述错误或者向反方向的方位发出指令。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》
教学目标：
1. 能正确辨认身体左右，能准确使用“左”和“右”概念。
2. 能利用左右概念进行简单的方向判断。
3. 能找到和描述物体的左右位置。
教学准备：
1. 黑板、彩笔。
2. 盆子、纸张、小球等教具。
3. 预先准备好一些图片或卡片，描绘人或动物在不同的方向上。
教学过程：
一、热身启蒙：
1. 向幼儿展示左右效果的图片或卡片，用示意图的形式讲解身体左右的概念。
2. 让幼儿观察教室中所处的位置，用简单的语言介绍左右、前后等方向上的术语。
二、知识讲解：
1. 用幼儿熟知的事例，比如手的左右、拍手的时候左右的动作等教授左右概念。
2. 利用幼儿园或家中常见物品（如凳子、书、盆子等）的左右位置，让幼儿逐渐掌握物体位置的左右概念。
3. 通过引导幼儿做简单的右、左、前、后的指定动作，让幼儿掌握位置术语。
三、巩固训练：
1. 以幼儿园室内为教学场所，用教具让幼儿进行游戏，加深对左右概念的理解。
2. 在幼儿园室内标注方向的符号，帮助幼儿认识位置，并加深对方向的理解。
3. 利用在家生活中常见的物品，课后布置家庭作业，让幼儿掌握物体位置的左右概念。
教学要点：
1. 一定要以简洁易懂的语言，让幼儿能够逐渐理解左右概念的含义。
2. 给幼儿提供足够的交互机会，让幼儿在实践中不断加深对左右概念的内化。
3. 教学重点在于让幼儿能够掌握物体位置的左右概念，尽量避免使用过于抽象或晦涩难懂的语言。
4. 尽量遵循幼儿学习规律，在学习过程中融入活泼有趣的游戏，帮助幼儿积极参与学习，掌握知识。
幼儿园小班教案《左手和右手》含反思
幼儿园小班教案《左手和右手》含反思教学目标1.认识左右手的概念和区别。
2.锻炼左右手协调能力。
3.提高幼儿手眼协调能力。
教学内容1.左右手的认知：老师会通过讲解和身体示范，让幼儿学会认识左右手的名称和区别。
2.左右手协调练习：老师会引导幼儿完成一系列双手协同的练习，如交替摆手、双手捧球、双手握拳等，锻炼幼儿的左右手协调能力。
3.手指动作练习：通过各种手指动作，如比划动作、手指体操等方式，提高幼儿的手眼协调能力。
教学流程第一节课1. 导入老师让幼儿们握紧拳头，让他们感受一下自己的手很强壮，这是五个小力士的强壮之一。
2. 发展老师给每个幼儿分别赠送了左右手的卡片，让幼儿通过观察卡片中的手表、奶瓶等物品，分辨出左右手，并在卡片上做出对应的标记。
3. 拓展让幼儿们交替摆手，并说出自己右手或左手在哪里，用动作和语言双重表达自己的认知。
第二节课1. 导入老师请幼儿放松，把手交叉放在平腹或胸前，并轻轻拍打手肘，让幼儿感受到左右手协调的感觉。
2. 发展给幼儿发球，让幼儿用双手捧住球并交替将球传递给伙伴，练习双手协调能力。
3. 拓展让幼儿们观察自己的双手，从小到大依次比划每根手指的名称，并进行手指体操。
教学评估1.观察幼儿对左右手的认知程度。
2.成功完成双手动作练习的幼儿数量。
3.幼儿完成手指体操的表现。
教学反思通过教案的实施，幼儿们对左右手的区别有了初步的认知，并能够进行简单的左右手协调练习。
但是需要注意的是，对于部分幼儿来说，左右手的认知仍然较为模糊，需要多次巩固和提醒。
另外，在教学过程中，应该更加重视幼儿的实际操作和动手能力的培养，多给予肢体经验和实际感受的引导和帮助。
大班数学《左和右》教案及反思
大班数学《左和右》教案及反思教案目标•学习和理解什么是左和右方向；•能够识别和应用左右方向的概念；•锻炼学生的观察力和思维能力。
教学准备•教学PPT或者大黑板；•画有左右方向箭头的卡片；•具有左右方向标识的物品（例如手表、钥匙等）。
教学内容第一节：认识左右方向1.创设情境：教师带着学生一起玩一个游戏，要求学生做出一系列动作，例如：抬起左手、摇摇右脚等。
并向学生解释这些动作分别是用左手和右脚完成的。
2.展示卡片：教师展示画有左右方向箭头的卡片，然后问学生卡片上的箭头指向的是哪个方向。
3.学生合作活动：教师分发具有左右方向标识的物品，要求学生观察物品上的标识并与身边的同学进行交流，确认这些物品的标识是否正确。
第二节：运用左右方向1.教师讲解游戏规则：学生分成几个小组，每个小组轮流站在班级的不同方向，并按照教师的指示，进行一系列动作。
例如：站在右边的同学向左走，站在左边的同学向右走等。
2.游戏训练：教师带领学生进行游戏训练，学生根据教师的指示在不同的方向进行相应的动作。
3.游戏总结：教师与学生一起总结游戏中遇到的问题和经验，并引导学生思考左右方向的重要性和应用场景。
反思与改进在本次教学中，学生通过游戏和实际操作的方式，很好地理解了左右方向的概念，并能够在游戏中灵活应用。
然而，教学准备方面可以进一步完善，例如可以准备更多具有左右方向标识的物品，让学生进行观察和比较，并引发更多的讨论。
此外，教师在引导学生总结经验时可以加强鼓励学生发表自己的观点和思考，提高他们的参与度和思维能力。
总的来说，本次教学取得了预期的教学目标，但仍有改进的空间，希望能够在今后的教学实践中不断完善和提升。
小班数学左和右教案5篇
小班数学左和右教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小班数学左和右教案1教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。
2.我们要来认识“左右”。
(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右。
1. 摸一摸。
(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的(2)哪只是左脚哪只是右脚(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……(4)还有左耳和右耳。
(5)还有左眼和右眼。
(6)还有左肩和右肩。
……(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
三、实际操作，探索新知。
1.摆一摆。
游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮;在橡皮的左边摆一枝铅笔;在橡皮的右边摆一个铅笔盒;在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子;在铅笔盒的右边摆一把小刀。
生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。
2.数一数。
从左数橡皮是第几个从右数橡皮是第几个从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。
为什么橡皮一会儿排第二一会儿又排第四什么东西反了能讲得更清楚一些吗(数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。
)师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。
3.爬楼梯。
上楼梯时我们要靠哪边走下楼梯时我们又要靠哪边走请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。
(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走)(生还是有的说左边，有的说右边。
左手和右手教案及教学反思（通用6篇）
左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思教学目标：1. 同学能够正确辨认和理解“左”和“右”的概念和方向；2. 同学能够使用“左”和“右”把握方向和位置概念；3. 同学能够运用所学学问，解决简单的方向问题。
教学准备：1. 课件：包含“左右的区分”的图片、绘本、游戏等；2. 课件投影仪或白板；3. 十二生肖动物卡片、游戏道具等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 察看图片：课件上放置左、右的示意图，让同学察看，听一二个同学解释左右方向概念，再跟同学进一步引导，通过察看本身身体各部分，辨别左右方向。
2. 课件呈现绘本《左右》，读故事并解释“左右”的概念和方向，并让同学跟读，并仿照书上的动作练习，如图示“左右的性格特点”。
二、让同学感性认得（15分钟）1. 游戏：让同学手牵手排成一圈，任意指定圆圈中的一位同学为“头领”，头领举手向左或向右，其余同学跟着头领举手并朝同一个方向成为左边或右边，反复进行几次，让同学感性认得“左右”的概念。
2. 情景体验：情境呈现幼儿园位置示意图，让同学指出各个方向，如厨房在右边，操场在左边，让他们跟着本身想象身处其中，感性认得方向和位置的概念。
三、学问讲解和练习（30分钟）1. 互动游戏：同学上台参加游戏，让老师宣布场景，并让同学判定该物品在哪个方向，如“你在右边找到了一只兔子”，然后同学找到桌子上的十二生肖动物卡片中的兔子卡片，认真看一看，区分左右，并把卡片放在对应方向的位置，同时让其他同学跟着敲打了解判定。
2. 让同学动手练：让同学在课件中看到一组物品，如书包、雨伞、玩具等，老师分别问同学这些物品在左侧还是在右侧，让同学依照右、左方向标签分类，判定是左边还是右边，让同学在白板上模拟和再现这个分类过程，让同学动手学习和练习。
四、小结反思（10分钟）1. 让同学本身绘一幅想象中的场景图，并标出各种东西的左右位置，让同学动手演练；2. 思考向右走和向左走的区分，同学可以在下课时在园内尝试认真玩耍，判定他们是向右还是向左，巩固所学内容。
小班数学左和右教案及反思5篇
小班数学左和右教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿左右概念认知》的第二章节，详细内容包括左右方向的识别、左右手的使用、以及日常生活中的左右应用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能准确区分左右方向。
2. 培养学生运用左右概念解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的灵活运用。
教学重点：左右方向的识别和左右手的使用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩具、日常生活用品等。
学具：学生用左右标识卡片、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩具，组织学生进行“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中自然地体验到左右方向。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师演示日常生活中的左右应用，如穿衣服、拿东西等，让学生感受左右的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示练习册中的例题，引导学生运用左右概念解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册中的题目，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些地方需要用到左右概念。
六、板书设计1. 板书《左右概念认知》2. 板书内容：（1）左右定义（2）左右方向（3）左右手使用（4）左右应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标明左右。
（2）找一找家里的左右物品，拍照并附上简短说明。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右概念有了初步的认识，但在实际应用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的左右应用，提高学生对左右概念的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于左右方向的识别和左右手的使用，难点在于左右概念的灵活运用。
一年级左右教案6篇
一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
大班数学详案教案及教学反思《左和右》
大班数学详案教案及教学反思《左和右》一、教学目标1.能够辨别物体的左和右，并正确描述物体的位置。
2.能够在日常生活中灵活运用左和右的概念，如：穿衣服、坐在桌子的哪一边等。
3.能够通过游戏和实物操作等形式巩固对左和右的认知。
二、教学准备1.课件：包含左和右的概念、图片等。
2.实物：如球、小车等。
3.游戏道具：如左右相同的图片卡片等。
三、教学过程第一步：导入1.通过问答的方式，引出今天的主题：“左和右”。
2.引导学生观察教室中的物体，并让学生描述物体的位置，引出“左”和“右”的概念。
第二步：概念讲解1.使用课件，展示图片，让学生辨认出图片中物体的左和右。
2.清楚地讲解左和右的概念，帮助学生理解。
第三步：实物操作1.分发实物，如球、小车等，在教室中进行操作。
引导学生用手指指示实物的左和右，并作出正确的描述。
2.随机选择学生进行操作，鼓励其他学生一起观察和回答。
第四步：游戏巩固1.准备好左右相同的图片卡片，让学生自由搭配，找出左右相同的组合。
2.引导学生归纳总结，说出他们发现的规律和特点。
第五步：小结与拓展1.小结左和右的概念及其在日常生活中的应用。
2.鼓励学生在日常生活中多观察，灵活运用左和右的概念。
四、教学反思本次课使用了多种教学方法，如引导观察、实物操作和游戏巩固等，能够激发学生的兴趣和主动参与。
但同时也有一些不足之处需要反思和改进： 1. 教学内容的呈现可以更加生动有趣，结合学生的实际生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程需要更加细致化，注重学生的实际操作和语言表达，提高互动性。
3. 需要更多的巩固环节，让学生通过实际操作和游戏等形式进一步巩固和应用所学的知识。
综上所述，通过这节课的教学实践和反思，我将会对今后的教学进行改进和提升，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《左和右》含反思
幼儿园大班数学教案《左和右》含反思一、教学目标1.能够区分左右方向；2.能够正确使用“左”和“右”这两个词汇；3.能够在日常生活中应用所学知识。
二、教学准备1.教学材料：板书、图片、教具；2.教学环境：宽敞明亮的教室。
三、教学过程1. 导入环节（1）制造情境学生们坐在讲台前，教师展示一张图片，图片上有一个长方形，左边是绿色的草地，右边是深蓝色的天空，上方是一只飞鸟，下方是一只蝴蝶。
（2）提问•上面的飞鸟在哪一侧？•下面的蝴蝶在哪一侧？2. 学习环节（1）观察教师展示一张图片，图片上画着一只小人，左边是他的左手，右边是他的右手，左脚在图中靠左的位置，右脚在图中靠右的位置。
（2）掌握•仔细看看这个小人，谁能说出他的左手在哪一边？•谁来说说他的右手是在哪一边？（3）举例说明教师举例让学生区分并正确使用左和右这两个词语。
•如果说左边有一支笔，那么你会选择用哪一只手去拿笔?•当照镜子时，你看到的是自己的哪一侧？（4）固定记忆教师分发手工卡片，卡片上分别写着“左”和“右”两个字，要求学生认真观察，并在大声朗读。
3. 温故环节（1）猜谜游戏教师出示一幅图画，包含了左右两边的元素，例如森林、河流、太阳等，要求学生根据提示猜出是哪一侧。
•森林和蝴蝶在哪一侧？•太阳和鱼在哪一侧？4. 拓展环节（1）练习教师出示图片和斯堪的纳维亚歌曲《山那边》（《The Lonely Goatherd》），让学生通过观察和听歌来认知左和右这两个概念。
（2）游戏让学生们分成两个队伍，进行左右竞赛。
四、教学反思本次教学中，我主要采用了导入、学习、温故、拓展这四个环节，让学生通过听讲、观察和互动参与来巩固和提升自己的左右概念认知。
同时，在练习中，我们也对部分同学的发音、基础知识掌握了进行指导和纠正。
希望今后我能够更加注重多元化的教学手段和不同程度的学生差异化教学，使教学效果更加全面而有效。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案幼儿园中班左和右教案1一、活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展幼儿规律思维技能。
二、活动预备：不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手假设干。
三、活动过程：一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小伙伴们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？〔要求幼儿完整描述小树叶的命运〕对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、仔细认真观测不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？〔要求幼儿完整地描述〕对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？〔引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶〕5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。
老师小结：4添上1是5。
〔在说的时候，老师要同时用手势进行表演，援助幼儿巩固数字5的形成〕三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片〔请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程〕2、变手指数量。
四、初步认识数字5。
初步知道5所表示的`数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？〔引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体〕老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》教学目标1.学生能够正确识别左右方向；2.学生会使用自己的左右手进行动作模仿；3.学生能够简单的描述自己或者别人的左右方向。
教学重点1.左右方向的识别；2.左右方向的动作模仿；3.左右方向的自我表述。
教学准备1.左右手的提示卡片；2.左右方向的图纸或者实物；3.教具：Lego积木或拼图，玩具等。
教学过程导入环节1.老师问学生：大家听到过“左边”和“右边”这两个词吗？你们知道它们是什么意思吗？2.老师在黑板或者白板上画出左和右两个字的示意图，并解释其含义。
3.老师展示左右手的提示卡片，让学生分辨左右手，并举起相应的手来。
学习环节1.老师让学生围成一个大圆圈，然后让学生模仿老师的动作，如：向左转身，向右转身，向左跳跃，向右跳跃等，以便学生学会左右方向的动作模仿。
2.老师以拼图或者积木为例，让学生用左右手拼出一个简单的模型，加强对左右方向的理解。
3.老师再以一些物品为例，如：椅子、桌子、门等，让学生学习识别物品的左右方向。
4.老师再以学生为例，让学生看自己的左右手，决定哪边是自己的左边，哪边是自己的右边，以及为什么。
巩固和扩展环节1.老师出示左右方向的图纸或者实物，然后让学生按照老师给出的指示，分别指出实物左右方向；2.老师教学生快速判断左右方向的词汇，如：左边、右边，前面、后面，上面、下面等；3.老师让学生在课堂上分组对儿童作左右方向的游戏，如：左右边赛跑、扔左右球等，以加深学生对左右方向的理解。
总结通过本次教学活动，学生成功掌握了左右方向的概念及识别，以及左右手的运用和动作模仿，还学会了简单地描述自己或别人的左右方向。
同时，通过游戏等方式在课堂中的互动，能够更好地培养学生好奇心和团队协作精神。
大班数学《左和右》课件+教案
大班数学《左和右》课件+教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《左和右》章节。
该章节主要通过实践活动，使幼儿能够正确区分自己的左右手，并能够运用到实际生活中。
具体内容包括：认识左右方向，学习用左右手做不同动作，通过游戏等活动培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识左右方向，并能正确指出自己的左右手。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够正确区分自己的左右手，并能够运用到实际生活中。
难点：使幼儿能够通过观察和动手操作，理解左右方向的相对性。
四、教具与学具准备教具：左右方向指示牌、左右手动作卡片、贴纸等。
学具：幼儿自带的玩具、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示左右方向指示牌，引导幼儿观察并指出左右方向。
2. 讲解与示范（10分钟）：教师通过讲解和示范，使幼儿了解左右手的概念，并能够正确指出自己的左右手。
3. 动手操作（10分钟）：幼儿根据教师给出的左右手动作卡片，进行模仿和操作，巩固对左右手的认识。
4. 游戏环节（10分钟）：幼儿分组进行游戏，通过合作完成任务，培养团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：左右方向左右手七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人展示左右手的认识，并能够指出家人的左右手。
答案：幼儿能够正确指出家人的左右手。
2. 请幼儿观察家里的物品，找出左右对称的物品，并画出来。
答案：幼儿能够找出左右对称的物品，并画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，使幼儿能够正确区分左右手，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，幼儿的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
但在教学难点上，部分幼儿仍然存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
拓展延伸：教师可以在家中设置一些左右手操作的活动，让幼儿在家庭环境中也能够练习和巩固所学内容。
幼儿园大班左和右教案6篇
幼儿园大班左和右教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班左和右教案6篇良好的教案可以为学生提供清晰的学习目标和路线图，优秀的教案可以为学生提供系统的学习路径，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班左和右教案6篇，供大家参考。
大班左和右教案优秀5篇
大班左和右教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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左和右教案通用5篇
左和右教案通用5篇左和右教案篇1活动目标1、能认真倾听录音《嫦娥奔月》的故事。
2、说说中秋节的来历、习俗。
3、感受传统节日的风俗以及人与人之间的亲情、友情、乡情。
4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
5、感受节日的欢乐气氛，愿意参与布置环境的活动。
活动重点、难点重点：目标1和2难点：目标3活动预备歌曲《八月十五月儿圆》、《嫦娥奔月》的录音故事活动过程1、导入：用歌曲《八月十五月儿圆》导入活动主题2、倾听《嫦娥奔月》的录音故事3、引导幼儿说说中秋节的习俗，大人，小孩怎样过中秋节。
4、说说课本里的小动物怎样过中秋节?并着重熟悉“中秋节、团聚”这两个词。
5、教师讲解中秋节的象征意义：中秋节是一个美妙、团聚的节曰。
是中华民族的一个传统节日。
6、完毕：教师，幼儿一起唱歌曲《八月十五月儿圆》教学反思1、中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿对传统节日认知的需要，幼儿所熟识、感兴趣的，又是具有教育价值的。
2、在活动实施的过程中，是我做了充分的预备，所选的歌曲和录音故事作为学习的主体始终贯穿于活动的整个过程，歌曲和故事熟识、好玩，所以幼儿的比拟喜爱，参加性强。
3、幼儿能简洁、流畅叙述中秋节的习俗，很好的培育了幼儿的语言力量。
左和右教案篇2目标1、熟悉本课的生字新词、2、正确、流利、有感情地朗读课文、3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解、4、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文、课前预备相关图片的课件、教学过程课文导入◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象、）◆条条大路通罗马，就是这幅图片的解释、课文中童年的我在父亲那里得到了这个珍贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响、◆请大家翻开课文，初读课文，留意要读准生字，自学新词，大致了解内容、学生整体感知：童年受到教导自制毛衣，开创事业人生两次印证启发受用终生时装展现与众不同，获得胜利班内沟通师：由绝不行能到获得胜利，关键的因素是什么？左和右教案篇3活动目标：1、练习边抖动绳子边走(跑)2、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。
幼儿园左和右教案
幼儿园左和右教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认识空间》章节，详细内容为“左和右”的概念学习。
通过实践活动，使幼儿能够辨别自己的左右手，理解左右方向，并在实际生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“左”和“右”的概念，能够辨别自己和他人的左右手。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和运用左右概念。
教学重点：幼儿能够辨别自己的左右手，并能用左右描述物品位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、故事书。
2. 学具：每人一张左右手图纸、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地使用左右手，感受左右方向。
2. 例题讲解（10分钟）利用左右标识卡片，讲解“左”和“右”的概念，让幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿每人拿一张左右手图纸，用彩色笔在图纸上标出自己左右手的位置。
b. 老师拿出一张图片，让幼儿用左右描述图片中的物品位置。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些地方需要用到左右概念。
a. 老师邀请几名幼儿分享自己的讨论成果。
六、板书设计1. 板书左和右2. 内容：a. 左右手示意图b. 左右概念的定义c. 生活实例七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的左右手，并标注名称。
b. 描述家中一件物品的左右位置。
2. 答案：a. 左手：X；右手：Xb. 例如：电视在沙发的右边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握左右概念方面的困难，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：a. 组织家园互动活动，让家长参与幼儿左右概念的学习。
b. 在区角活动中，设置左右概念相关的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 带领幼儿参观社区，观察生活中的左右现象，提高幼儿的实际应用能力。
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《左和右》教案《左和右》教案1设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备动物图片活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。
活动过程（一）猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。
（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？（幼儿自由回答）教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（幼儿自由回答）小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（二）探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示五只小动物的图片。
）提问：1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿回答）2、从左边数起，第3个是谁？（公鸡）3、从右边数起，第4个是谁？（小鸭子）4、小老鼠排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小象在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？练说：小象在（小猴子）的左边，在（小老鼠）的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
（三）联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。
想想，我们上下楼梯要靠（右）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。
向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。
从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。
对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。
教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
《左和右》教案2教学内容：北市大版小学数学一年级上册左右教学目标：1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系。
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
教学重难点：领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、体验自身的左与右T：小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。
今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。
1、观察左右手T：请同学们看看自己的两只手，先手心向下、手背向上，这时哪两根手指靠得最近？反过来呢？2、认识左右手T：请想要发言的孩子举右手（孩子们做动作），那另一只手是我们的右手（生一起回答）T：孩子们，你们能说一说我们的左右手都可以做哪些事吗？T：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
在我们身上还有这样的一对好朋友呢。
就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。
3、游戏一：我说你做下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。
老师先找一位同学给大家示范一下（录像出示游戏范例）学生再做游戏。
（设计思考：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。
）4、试一试T：谁能试着说一说你的左边是谁，右边是谁？（强调回答要完整，如：“我的左边是??”）二、理解左边、右边1、游戏二：我说你摆T：现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。
快来看一看（出示图），我们赢怎样摆在这些物体？（请一位孩子到黑板上摆）2、从左数、从右数下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（）个，从右数橡皮是第（）个。
（雪深先独立数在集体订正）怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。
3、左边有什么、右边有什么下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有哪些？右边有哪些？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。
乐乐的方法很好，你们会了吗？（设计思考：通过对：最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。
）三、闯关练习本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。
如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。
怎么样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：第一关：帮小机灵狗找家第二关：数一数有几辆车第三关：动手摆一摆第四关：做一做、说一说（设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。
）四、总结小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。
你们看（出示：俺老孙多谢了。
）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。
今天这节课也已经接近尾声了。
回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。
今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！《左和右》教案3一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力!二、活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、引发幼儿学习左右的兴趣。
三、活动准备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。
五、活动过程：(一)猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--(右手)教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。
(教师检查)平时，你们的右手做些什么事情呢?(幼儿自由回答)教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情?(幼儿自由回答)小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。
看谁的小耳朵最灵，反应最快。
教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来。
(逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)(二)探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
(出示五只小动物的图片。
)提问：1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?(幼儿回答)2、从左边数起，第3个是谁?(公鸡)3、从右边数起，第4个是谁?(小鸭子)4、小老鼠排在第几个?(可以从左，也可以从右看)5、小象在哪一边?追问：在谁的左边?在谁的右边?练说：小象在( 小猴子 )的左边，在( 小老鼠 )的右边。
6、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
7、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
(三)联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。
想想，我们上下楼梯要靠( 右 )边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
1、整队。
2、听口令：向左转，向右转。
向左走三步，向右走三步。
3、换个方向，认识左边和右边。
4、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。
从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。
对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。
教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
小百科：左边是一个汉语词汇，意思是靠左的一边。
《左和右》教案4设计意图：辨别自己的左和右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高"。
于是我在活动中通过幼儿的已有经验和"左右手"这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。