幼儿散文的创作

幼儿文学阅读与指导第六章幼儿散文

幼儿文学阅读与指导
主编：陈振桂
学积累并掌握幼儿散文的基本知识。习学会鉴赏幼儿散文。目标能创作幼儿散文。
第一节幼儿散文的含义及其特征一、幼儿散文的含义二、幼儿散文的特征
一、幼儿故事的含义
幼儿散文是指以记叙和抒情为主、传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿听赏的、情文并茂的短小散文样式。幼儿散文以其内容广博、语言优美、情真意切而吸引小读者。
五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的特点。
六、幼儿知识散文
幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知识于形象描写之中的幼儿散文。这种散文对开阔幼儿眼界，引导他们认识大自然和生活，有着积极的作用。
幼儿散文评论的写作。与其他体裁相比，幼儿散文以其海阔天空、任意驰骋的笔触，感情浓烈、诗意洋溢的意境和不拘一格、活泼多样的形式而取胜。散文评论多是扣住其体裁特点而展开的。
二、幼儿散文赏析的具体作品
1.春天的小雨滴滴滴 ● 陈木城
雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上 ……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成文
幼儿散文的语言能吸引和感染幼儿，就要有幼儿味。幼儿味体现在哪里？除了使用比喻、拟人、反复、排比等修辞方法，还在于用词的浅显、准确，以及动词、形容词重叠恰到好处。

幼儿散文的创作与欣赏

• （一）题材广阔、自由浪漫
• 题材广阔、真实自由，是散文的优势。 • 幼儿散文的题材，包括了世间一切，有的含有明显的喻世之意，即事言情，因物咏
志，有所寄托；有的则在潜移默化中起陶冶性情之功，并不把教义直接表现出来，含蓄悠远；有的写世故人情，暗示孩子们正确的为人处世之道；而有的散文只是写出了幼儿生活中一些片断的、天真烂漫的情趣，让人想起那充满诗意的浪漫生活；更多的则写云影月光，让孩子从自然和生活里发现美、感受美。 • 夏辇生：《月牙儿，一晃一晃》
三、语言平实，描写生动
•
幼儿散文在传达情感时，更多采用生动形象的描述，讲究用词的
浅显流畅、清新朴实以及音韵的和谐、悦耳、自然，追求一种平
实而又有文采的描述方式。
•
幼儿散文常用以下两种描述方法：
•
（一）实写性描写
•
实写性描写几乎不用修辞手法，只依靠一些具象化的、可看、可
闻、可触、有色彩、有声响的语句来描写散文意象，突出散文意
第二节：幼儿散文的创作
１．、立意新颖，构思精巧（一）立意新颖、突出“真”性所谓立意，就是作者在说明问题、发表见解、提出主张或反映生活现象时，通
过文本的全部内容所表现出来的基本思想和写作意图。戴师古：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语
也，停之不可用；第三番来者，精意也，方可用之。” 李渔《闲情偶寄》：“人为求旧，物为求新。新也者，天下事物之美称也。而
• 幼儿散文一开始走的就是艺术散文的路子，主要记叙真人真事、真情实景，抒发作者的真实感受，其篇幅短小，意境清新自然，语言清纯优美。它内容广阔，题材丰富，可以增长知识、开阔眼界；表现手法灵活，语言精练规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力有较强的示范作用。这些使得幼儿散文越来越受到重视。

幼儿散文2

266页薛卫民《月亮渴了》
第二节
幼儿散文的特点
一、描写真切，贴近幼儿生活
二、二、灵活自由，生动活泼，充满幼儿的想象
• 幼儿散文中的形象都生动活泼，具体逼真，同时这些生动、活泼、可感的形象要激发幼儿的想象力。鲁兵《春娃》一文：春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说：你们都长高了。我们问：是吗？他说：“真的，真的。你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可是我，还是个娃娃。”
三、语言清新，意境优美
•
幼儿散文不光对幼儿充满着吸引力，对成人读者也具有魔力。因为幼儿散文一般都具备语言清新明丽，意境优美清雅。幼儿散文要求语言清新明丽，浅显易懂，这是幼儿的理解力所决定的。如果幼儿散文的语言明显难懂或过于沉郁顿挫，就会让幼儿难以接受，所以幼儿散文作家往往极力追求一种如山间溪水般清澈，纯净，跳脱的语言风格，使散文的语言流畅可涌。如马及时的《林中雨》这篇散文的语言就显得浅显而凝练，可谓;句中无余字，篇中无剩言而一串串;叮叮当当;灰蒙蒙家;晶晶亮，风轻轻地吹着。等叠音词和叠音句的使用，增加了语言的音乐美。
（五）幼儿童话散文
•
童话散文是童话与散文的结合，它是借助童话的意境，童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象的，它是有情节的，但比童话里的情节要淡化，它也是有矛盾冲突的，但其矛盾冲突相对于童话中的人物关系要简单得多。童话散文给人的感觉是语言新鲜活泼，形象亲切可爱。《荷叶》彭万洲荷叶儿伸出水面，顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了，高兴地说：这是我的机场。青蛙跳上去，高兴地说：这是我的唱片。鱼儿游过来，高兴地说：这是我的雨伞。滴滴答答，真的下雨了，我把荷叶当斗笠，顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶，高兴地说：多香的叶儿啊！一会儿，奶奶让我吃叶儿耙，那粑粑就是用荷叶包的，清香绵软，真好吃！哇，打嗝都有一股荷叶味儿……

幼儿散文概念和创作

思考：童话散文与童话故事有什么不同？
童话散文有情节，但比童话故事简单些、平淡些。
六、幼儿知识散文
幼儿知识散文以向幼儿介绍知识为宗旨，是一种寓知识于形象描写之中的幼儿散文。
例：方轶群《冬爷爷的图画》
冬爷爷的图画
作者：方轶群
火炉上，水壶“嗞嗞”
地冒着汽，屋子里多暖和呀。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树给吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿了！”爸爸轻轻地说。
“冬爷爷也会画画儿
吗？”方方问。 “真的，它要把画画
在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。” 爸爸劝方方睡觉。
方方想看冬爷爷的画，看了会儿窗户，不知怎么，就睡着了。
夜里。冬爷爷让老北风使劲地吹着窗户，玻璃可冷了。屋子里的水蒸气跑到窗前，一下碰到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花，真是数也数不清。
四、幼儿游记散文
幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水风情，以及幼儿在旅途中的见闻感受。
幼儿游记散文只要求把旅游地某一具体景物的主要特征向幼儿介绍清楚就行了，线索单纯，决没有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。
例：望安《大卧佛》
五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的特点。
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。
夏天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金色的雨。夏天的风是喷香的。不信，你闻：村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信，你听：小路"吐吐吐"，大路"嘀嘀嘀"，拖拉机、大卡车，一辆接一辆,忙着去卖粮。

适合幼儿的散文

适合幼⼉的散⽂适合幼⼉的散⽂（精选5篇）⼤家知道散⽂吧，那么⼀般散⽂是怎么写的呢？以下是⼩编为⼤家收集的适合幼⼉的（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

适合幼⼉的散⽂篇1 我是⼀条明亮的⼩河。

我不停地向前奔跑着。

我望着晴朗的天空，它给我穿⼀件蓝蓝的⼲⼲净净的⾐服。

当我跑过⽥野，我看见绿油油的麦苗、⾦灿灿的迎春花，我⼜换上了⼀件鲜艳的花⾐服了。

我是⼀条明亮的⼩河。

我跑过果园。

果园⾥桃花开了，杏花开了，梨花也开了。

春风把花瓣⼉撕了我⼀⾝。

我带着花瓣⼉，跑了很远远的路，⼈们还闻得到⾹味哩! 我流过⽥野、⼭坡、⼯地、果园，到处都听到歌声。

我⼜带着歌声流向远⽅。

远⽅的⼩河也穿着鲜艳的'花⾐服，飘着⾹味，带着歌声。

我们携起⼿来，向前跑啊，跑啊，⼀直跑向⼤海。

适合幼⼉的散⽂篇2 春⾬，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……⼀群⼩鸟在屋檐下躲⾬，他们在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的? ⼩⽩鸽说：“春⾬是⽆⾊的。

你们伸⼿接⼏滴瞧瞧吧。

” ⼩燕⼦说：“不对，春⾬是绿⾊的。

你们瞧!春⾬落到草地上，草⼉绿了!春⾬淋在柳树上，柳枝⼉绿了……” ⿇雀说：“不不!春⾬是红⾊的。

你们瞧!春⾬洒在桃树上，桃花红了!春⾬滴在杏树上，杏花⼉红了……” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。

不是吗?春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了;春⾬落在蒲公英上，蒲公英的花⼉也黄了……” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的⼩鸟们，你们的话都对，但都没说全⾯。

我本⾝是⽆⾊的，但能给春天的⼤地带来万紫千红…… 适合幼⼉的散⽂篇3 荷叶⼉伸出⽔⾯，顶着⼀⽚蓝蓝的天。

蜻蜓飞来了，⾼兴地说：“这是我的机场。

” 青蛙跳上去，⾼兴地说：“这是我的唱⽚。

” 鱼⼉游过来，⾼兴地说：“这是我的⾬伞。

” 滴滴答答，真的下⾬了，我把荷叶当⽃笠，顶着⾬跑回家了。

奶奶取下荷叶，⾼兴地说：“多⾹的叶⼉啊!” ⼀会⼉，奶奶让我吃叶⼉耙，那粑粑就是⽤荷叶包的，清⾹绵软，真好吃! 哇，打嗝都有⼀股荷叶味⼉…… 适合幼⼉的散⽂篇4 ⼤树是妈妈，⼩树叶是她的孩⼦。

幼儿园大班散文《落叶》

幼儿园大班散文《落叶》秋天到了，一阵阵凉风吹过，树叶开始变黄，接着慢慢变红，最后飘落在地上，成了一层厚厚的地毯。

这些落叶宛如小船一样轻轻飘落，像仙女的裙摆，像彩色的雨点，给秋天增添了无限的诗意。

在幼儿园大班的窗外，有一棵梧桐树，树上的叶子已经开始变色了。

小朋友们每天都会在窗前仔细观察树叶的变化，他们拿着放大镜，一遍一遍地看，一遍一遍地惊叹。

他们用手指轻轻触摸着树叶，感受着那一片片柔软的落叶。

有的小朋友还会跑到操场上，踩着落叶发出“沙沙”声，仿佛走在秋天的海滩上。

小朋友们知道，落叶不是树叶死掉了，而是树在秋天换新衣服，把旧的叶子换下来，好让新的叶子茁壮成长。

他们知道，树叶落下来后，会融入大地，成为养分，为树木生长提供力量。

所以他们并不难过，反而觉得落叶是大自然的馈赠，是生命的轮回。

有一天，幼儿园老师组织小朋友们到树下采集落叶。

他们拿出小篮子，小铲子，仔细地将漂亮的落叶一个个装进篮子里。

有的落叶呈现出金黄色，有的落叶呈现出红红的颜色，有的落叶呈现出橙黄相间的斑斓。

小朋友们玩得不亦乐乎，仿佛是在寻宝一样。

他们互相比较手中的落叶，讨论着哪片更好看，哪片更漂亮。

老师在一旁笑着看着，感受到了孩子们满满的热情和好奇心。

采集完落叶后，小朋友们回到教室里，老师拿出一大张画纸，让他们将采集到的落叶粘贴上去，做成美丽的拼贴画。

小朋友们认真地动手，将自己心爱的落叶粘贴在画纸上，每个人都展现出了自己独特的审美和创造力。

在他们眼中，落叶变成了艺术品，变成了一种美的表达。

当拼贴画完成后，小朋友们举起自己的作品，与同学分享。

他们互相学习，互相欣赏，彼此之间充满了友爱和欢乐。

落叶虽然轻飘飘的，但是在小朋友们心中却留下了深刻的印记。

“落叶”是秋天的符号，也是生命的律动。

在幼儿园的大班里，小朋友们通过观察、采集、创作，体验了落叶的美丽、价值和意义。

他们学会了尊重自然，珍惜生命，感受秋天的韵味。

通过这次活动，他们不仅增长了见识，还增强了团队合作和沟通能力，收获了无穷的快乐和成长。

关于幼儿的散文

关于幼儿的散文篇1：一个幼儿的告白校园很安静，这个地方是我从出生到今天最熟悉不过的地方了，成为一个生灵我已经有二十二个月了，这个月龄没有人敢恭维我，大概是盐吃的有点少，人们常常习惯以吃盐的历史来自夸见识，大概没有人知道在幼儿阶段这个月龄已经是青年期了，我对世界充满了好奇感，我喜欢模仿，可以说我是个超级模仿秀，我的想法很独特，所以很多时候大人们都不会理解，还时不时说我不干好事，真要反驳你们，你们在扼杀我刚刚形成的能力，我的快乐总是大于烦恼，可以说我就没什么烦恼，可是你们常常把烦恼引荐给我，我终于明白了，你们的不开心源于你们本身，你们真是太不懂事了，总是一点一点的折磨自己，这么简单的道理你们都不明白，我真是惋惜呀!有时候我会站在马桶边看那一汪清水，妈妈说我对马桶情有独钟，我想我怎么就不能情有独钟，那可是五谷轮回之所，每当我将五谷消化殆尽，剩余的残渣都被那一汪带走时，我真的心存喜悦，我是这样的健康，小肚肚是这样的舒服，我可爱的马桶在我心里你是那样的无私，多看你几眼是应该的，妈妈请尊重我的感情。

最苦恼的事又来了，竟然有人说我自私，还有更大的罪名说我抠门，真是冤枉，我手里拿了一块蛋糕，那是我最爱吃的东西，可是总有人向我要，我可不会理睬你是真是假，就是不给，这时候一大堆批斗的话接踵而来，什么抠门，自私等等，我真是想不通，明明是我的东西我为什么要给你们，最实在的说法就是给你们我吃什么，我的小肚肚还哭天喊地呢，我总得照顾好自己再去照顾别人吧，往小里说，你都食不果腹，衣不着体，你还救济别人，那不是笑话，往大里说，自己国家和邻国都有困难，都得先解决本国的才能去帮邻国吧，我尊敬的大人们，这么简单的道理总能明白吧，你们太虚伪了，要勇于说：“不”，我太羡慕我了，我的勇气真的胜过你们。

我常常会听到别人说我漂亮，我一直以为这是我的优点，每次听到我真是眉飞色舞，手舞足蹈，可是有一天爷爷说我天生丽质，我才知道原来这种优点是天生的，是一种自然的东西，这根本就不是优点，只是一种感官上的问题，这不值得炫耀，值得炫耀的应该是品质，见识，聪慧，善良，这样的夸奖才更有说服力，更有推动力，以漂亮来夸奖一个人往往这个人没有任何优点，外表下裹着一个臭皮囊，我的长辈们为了让我成为一个德才兼备的人，请改变一个夸奖的方式吧。

幼儿散文教案幼儿散文概说

幼儿散文教案幼儿散文概说第一章：幼儿散文的特点与价值1.1 幼儿散文的定义与特点散文的概念：散文是一种不受韵律、格律限制的文学体裁。

幼儿散文的特点：语言朴实、自然，富有童趣；结构灵活、多变；情感真挚、贴近幼儿生活。

1.2 幼儿散文的价值培养幼儿的语言表达能力：通过学习散文，幼儿可以丰富词汇、提高语言组织能力。

提升幼儿的审美情趣：散文的美感可以帮助幼儿培养对文学艺术的欣赏能力。

增进幼儿的情感体验：散文中所表达的情感贴近幼儿的生活体验，可以引起他们的共鸣。

第二章：幼儿散文的阅读与理解2.1 幼儿散文的阅读方法引导幼儿关注散文的题目：通过题目来预测散文的内容和情感。

注重散文的语言表达：引导幼儿欣赏散文中的优美词句和修辞手法。

引导幼儿理解散文的情感内涵：帮助幼儿感受散文中的情感，并与自己的生活经验联系起来。

2.2 幼儿散文的理解技巧引导幼儿观察散文的图片：通过图片来帮助幼儿理解和记忆散文内容。

引导幼儿进行思考和讨论：通过提问和讨论，帮助幼儿深入理解散文的主题和情感。

引导幼儿进行创意表达：鼓励幼儿用自己的话复述散文内容，或进行相关的创作活动。

第三章：幼儿散文的欣赏与创作3.1 幼儿散文的欣赏活动朗读与分享：教师可以选择适合幼儿年龄段的散文，进行朗读，并与幼儿分享散文的美感。

散文剧的编排：将散文内容改编成小型剧码，让幼儿参与表演，体验散文的情感。

3.2 幼儿散文的创作指导启发幼儿的想象力：鼓励幼儿运用想象力，创作自己的散文作品。

引导幼儿表达情感：帮助幼儿用自己的语言表达内心的情感，培养他们的情感表达能力。

第四章：幼儿散文教学的设计与实施4.1 幼儿散文教学的设计原则适合幼儿的认知水平：选择适合幼儿年龄段的散文，难度适中，能够引发幼儿的兴趣。

注重教学的趣味性：通过游戏、故事等趣味性元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文。

4.2 幼儿散文教学的实施方法情境教学法：通过创设情境，让幼儿身临其境地感受散文的美感。

互动教学法：教师与幼儿进行互动，引导幼儿主动参与学习和表达。

幼儿园大班经典散文诗（通用10篇）

幼儿园大班经典散文诗幼儿园大班经典散文诗（通用10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。

相信很多人都觉得散文很难写吧？以下是小编整理的幼儿园大班经典散文诗，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班经典散文诗篇1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？2、师：在梦里，我都变成了谁？三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

幼儿文学教程主题七幼儿散文

1.五四时期：初见端倪（《寄小读者》《纸船》等）
2.20世纪50—70年代：发展缓慢 3.20世纪80年代：发展迅速（金波、郑春华等）
探寻二幼儿散文的分类和特征
幼儿叙事散文幼儿抒情散文幼儿写景散文
幼儿散文分类
幼儿童话散文幼儿知识散文
探寻二幼儿散文的分类和特征
1.幼儿叙事散文：侧重描写幼儿生活中发生的事。
探寻三幼儿散文的选择与鉴赏
一、幼儿散文的选择
1.选择短小、真实、贴近幼儿心理和生活的散文作品。 2.选择当代著名儿童文学作家创作的幼儿散文作品。 3.入选幼儿文学散文专辑，或优秀儿童文学期刊登载的散文作品。
• 幼儿集中注意的时间较短。 • 经过了小读者和幼教工作者的筛选。 • 经过了行家的鉴别和评析。
如望安的《小太阳》描写的就是一个小朋友陪刚刚病愈的
姥姥晒太阳并分吃一个橘子的情景，写的只是一个生活片段，
却展现了一幅祖孙情深、温馨动人的生活图景。
探寻二幼儿散文的分类和特征
2.幼儿抒情散文：重在抒发幼儿对生活中的人、事、景、物的纯真美好的感情。
胡木仁的《冬爷爷的胡子》
探寻二幼儿散文的分类和特征
探寻四幼儿散文的创作
如何进行幼儿散文创作
1.“小”而“纯”的选材 • 如郭风《百合花》 • 张蓓宁《我的洗脸盆》
题材广阔，童趣盎然短小真实，意象生动灵动自由，想象丰富
幼儿散文特征
情景交融，意境优美语言朴实，明丽清纯
探寻二幼儿散文的分类和特征
1.题材广阔，童趣盎然
小小的希望（天，
小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。到那时候，我就可以告诉小鸟：
不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的
3.幼儿写景散文：侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。

幼儿散文创作短篇

幼儿散文创作短篇
今天，我和妈妈去了花园玩耍。

花园里有许多漂亮的花朵和小树苗，每一朵花都很美丽，每一个小树苗都很可爱。

我先走到了小树苗旁边，仔细地观察了它的样子。

它长得很小，只有我手掌大小，树干非常细，树叶很嫩。

我轻轻地摸了一下它的叶子，感觉很舒服。

然后，我又去看花朵了。

花朵有不同的颜色和形状，有的像太阳一样明亮，有的像粉色的丝绸，真是太美丽了！
我一会儿在小树苗旁边捉虫子，一会儿在花丛里玩耍，时间过得真快！我觉得花园是一个充满生机和趣味的地方，我很喜欢在这里玩耍，希望可以常常来到这里。

幼儿散文教案幼儿散文概说

一、教案主题：幼儿散文教案幼儿散文概说二、教学目标：1. 让幼儿了解散文的基本特点和表达方式。

2. 培养幼儿对散文的兴趣和欣赏能力。

3. 通过学习散文，提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种以平实的语言，描写事物、表达感情、阐述道理的文学体裁。

2. 散文的特点：语言优美、表达自由、情感真挚、意境深远。

3. 散文的类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

四、教学活动：1. 引导幼儿了解散文的定义和特点，通过举例让幼儿对散文有更直观的认识。

2. 让幼儿欣赏经典的幼儿散文作品，引导幼儿感受散文的美。

3. 组织幼儿进行散文创作，鼓励幼儿用语言表达自己的情感和想法。

五、教学评价：1. 观察幼儿对散文的兴趣和欣赏能力的变化。

2. 评价幼儿在散文创作中的语言表达和想象力的发展。

3. 收集幼儿的散文作品，对作品进行评价和反馈。

六、教学策略：1. 采用生动有趣的故事导入，引发幼儿对散文的兴趣。

2. 通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿直观地理解散文内容。

3. 利用音乐、舞蹈等艺术形式，增强幼儿对散文的体验。

4. 分组讨论、分享，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力和合作意识。

七、教学步骤：1. 导入：讲述一个与散文主题相关的故事，激发幼儿对散文的兴趣。

2. 欣赏：引导幼儿欣赏一篇经典的幼儿散文，感受散文的美。

3. 解析：分析散文的内容、结构和表达方式，让幼儿了解散文的特点。

4. 创作：鼓励幼儿根据自己的想象，创作一篇小散文。

5. 展示：让幼儿将自己的散文作品进行展示，大家互相欣赏、交流。

八、教学资源：1. 经典幼儿散文作品选集。

2. 与散文主题相关的图片、实物等辅助材料。

3. 音乐、舞蹈等艺术形式的教学资源。

4. 散文创作纸张、画笔等工具。

九、教学建议：1. 定期组织散文欣赏活动，让幼儿充分体验散文的魅力。

2. 鼓励家长参与散文教学，增加家庭对幼儿散文教育的关注。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和支持。

第七章幼儿散文

3.语言明丽清新，意境优美
冯幽君《春雨沙沙沙》方轶群《冬爷爷的图画》望安《流动的画》郭风《花的沐浴》楼飞甫《春雨的色彩》
“散文化”与“幼儿化”
• “幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征，用幼儿的思维去考察世界； • “散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼儿文学，它既可以像诗歌那样抒情写意，而不必讲究音律节奏；又可以像童话、故事那样记人叙事，而不必拘泥于情节结构的完整。
四、婴幼儿散文的作用
它比幼儿诗更有情节比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境和语言。陶冶情操启发灵感培养美感熏陶语言
五、幼儿散文在我国的发展状况
婴幼儿散文在我国起步较晚。封建社会时：没有真正意义上的幼儿散文
五四新文化运动时期：初露端倪
二十世纪八十年代：真正崛起
五、幼儿散文在我国的发展状况
三、幼儿散文的分类
幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。对婴幼儿散文进行分类可以参照散文的分类。根据内容的侧重点和表现手法的不同，散文可大致分为4个类别：
散文的分类
分类：
抒情型散文叙事型散文
议论型散文
①叙事型散文，指那些侧重于写人记事，有较完整故事情节的散文； ②抒情型散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文； ③议论型散文，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文。 ④状物类散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
月亮渴了
薛卫民
天空渴了，月亮河那些小星星渴了。太阳说：“我给你们舀些水来喝吧。”太阳从大地上、河里、；江里、大海里，蒸起小水珠儿，小水珠儿成帮成伙地升到天空，就这样，天空喝到了水，它们不渴了。喝剩下的水，月亮和小星星又还给大地，还给江河和大海，它们泼呀泼呀—— 亮晶晶的雨丝从天上飘下来了，小朋友们看见了，他们拍着手喊：“下雨喽！下雨喽！”

幼儿文学散文编创方案

幼儿文学散文编创方案一、背景介绍幼儿文学散文是指以幼儿为主要读者群体，以散文形式为载体，以情感、语言、形象为主要表达方式的文学作品。

幼儿文学散文具有简洁明了的语言和丰富多彩的形象描写，既能满足幼儿的阅读需求，又能启发他们的想象力和思维能力。

二、编创目的本方案旨在编写一系列幼儿文学散文，通过情感、语言和形象的表达，帮助幼儿培养阅读兴趣，提升语言表达能力，拓展想象力和思维能力，促进幼儿的整体发展。

三、编创内容1. 成长故事：创作一系列关于幼儿成长的故事，包括面对困难时的勇气、友谊的力量、学习的乐趣等主题，旨在帮助幼儿理解自己的成长过程，培养积极向上的心态。

2. 动物奇遇：创作一系列与动物相关的故事，通过动物的角度和经历，让幼儿了解动物的特点和生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

3. 自然探索：创作一系列有关自然的故事，引导幼儿认识自然界的奥妙，了解植物、天气、四季等内容，激发他们对自然的热爱和好奇心。

4. 家庭亲情：创作一系列与家庭亲情相关的故事，以父母、兄弟姐妹为主要情感表达对象，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情的重要性。

5. 手指游戏：创作一系列与手指游戏相关的故事，通过文字和手势结合的方式，鼓励幼儿参与互动游戏，促进他们的语言和动作协调能力。

四、编创方法1. 确定故事主题和情节，保证情节连贯、生动有趣。

2. 使用简洁明了的语言，避免使用复杂的长句和生僻的词汇。

3. 通过形象描写来激发幼儿的想象力，运用形象化的语言让幼儿更好地理解故事。

4. 适当应用对话和动作描写，增加故事的互动性，引导幼儿参与故事情节中。

5. 结合插图设计，通过图文并茂的方式，提升幼儿的阅读兴趣和理解能力。

五、预期效果1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过情节丰富多彩、情感真实可信的故事，吸引幼儿主动阅读，并逐渐培养他们的阅读兴趣和习惯。

2. 提升幼儿的语言表达能力：通过简洁明了的语言表达、形象生动的描写，引导幼儿学习运用语言表达思想和情感，提升他们的语言能力。

自创幼儿散文200字

自创幼儿散文200字幼儿散文：五彩斑斓的世界在这五彩斑斓的世界里，有着无数美丽的事物等待着小朋友们去探索和发现。

每天，当我走进幼儿园的大门，都能看到老师们热情地迎接着我们，笑容洋溢。

他们像春天的阳光一样温暖，给予我们爱和关怀。

幼儿园的教室里摆满了各种各样的玩具，让我们快乐的玩耍。

有柔软的毛绒玩具，有彩色的积木，还有好多好多绘本故事书，每本书里都有着美妙的故事。

当我们坐在小椅子上，聚精会神地听着老师讲故事时，心里充满了无尽的想象和快乐。

幼儿园的花园里有各种各样的花朵，它们散发着芬芳的香气。

有红色的玫瑰，有黄色的向日葵，还有蓝色的风信子……每当我们走进花园，都会被花的美丽所吸引。

我们小朋友们会跟着老师学习如何爱护花朵，给它们浇水、除草，让它们茁壮成长。

幼儿园的图书馆里摆满了各种各样的图书，我们可以随时借阅。

我最喜欢的是那本《小熊学会分享》，故事里的小熊学会了与朋友分享自己的玩具和食物。

每当我读完这个故事，我就会明白：分享是一种美德，让我们的世界更加温暖。

幼儿园的活动室里有许多有趣的活动等待着我们。

有时候，我们会一起跳舞，随着音乐的节奏，尽情挥舞着双臂；有时候，我们会一起玩游戏，小朋友们都笑得合不拢嘴；有时候，我们会一起做手工，用五彩纸和颜料，创作出属于自己的艺术作品。

这些活动让我们的生活更加有趣，也培养了我们的团队合作精神。

在幼儿园，我们还学习了许多知识。

老师们会带我们去参观博物馆、动物园、植物园等地，让我们亲身感受大自然的奇妙。

我们学习了如何认识字母、认识数字、认识颜色……每一次学习，都让我们的大脑充满了知识的火花。

在这五彩斑斓的世界里，我们不仅学到了知识，更学会了关心、爱护他人。

我们学会了分享，学会了帮助，学会了尊重。

我们学会了用微笑来面对困难，学会了用友善的语言来与他人交流。

在幼儿园，我们的小天地里，我们快乐地成长着，创造着美丽的回忆。

我爱幼儿园，爱这五彩斑斓的世界。

在这里，我们不仅拥有快乐，还有友谊和成长。

大班语言活动散文《落叶》

大班语言活动散文《落叶》大班语言活动散文《落叶》在学习、工作或生活中，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。

那么你真的'知道要怎么写散文吗？以下是小编为大家收集的大班语言活动散文《落叶》，欢迎阅读与收藏。

活动目标1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

幼儿文学阅读与指导第六章 幼儿散文