部编版教材《爬天都峰》1

pān
攀爬
biàn
辫子
小猴爬山
呵
攀
辫Leabharlann Baidu
相
级链
我会写
级链颤攀猴 鲫 念辫 呵
根据汉字结构，将上面的生字分类。
上下结构
攀念
左右结构
级链颤猴 鲫辫呵
多音字
xiānɡ 相当 相
xiànɡ 照相
运用：妹妹相（xiānɡ）当喜欢照相 （xiànɡ）。
sì 似乎 似
shì 似的
运用：爬这段山路对他来说似（sì） 乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了 几千米似（shì）的。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
课小 堂结
我们在学习和生活中一定会遇到这样或 那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕， 不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身 上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我 们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
拓延 展伸
欣赏：黄山天都峰
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
板设 书计
高、陡 终于爬上了峰顶
叫人发颤
奋力攀爬
犹豫不决
下定决心
互相鼓励
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
随
堂
练
习
一、看拼音，写词语。
nián jí
tiě liàn
（ 年 级 ）（ 铁 链 ）
fā chàn
jì yú
（ 发颤 ）（ 鲫鱼 ）
biàn zi （ 辫子 ）
17 爬天都峰[2]
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什 么样的代表意义？你明白了什么道理？
“天都峰”代表了生活中遇到的困难， 我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷” 代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处 的过程中要相互学习，共同进步。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
说一说
同学们，你有战胜自己获得成功的经 历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于 这次经历你有什么感悟。
陡峭 险峻 难以攀爬
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理 活动？
表面上是双方都有怀疑，其实都是对对 方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、 勇于攀登的精神。
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一 起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取 了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
下定决心爬上了天都峰。 B. 他们是互相搀扶着爬上天都峰的。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
三、拓展阅读。
17 爬天都峰[2]
游黄山 [宋] 朱彦 三十六峰高插天， 瑶台琼宇贮神仙。 嵩阳若与黄山并， 犹欠灵砂一道泉。
17 爬天都峰[2]
课后习题参考答案
这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序 写的？
同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家 分享一下吧。
提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山， 有什么难忘的经历？
17 爬天都峰
天都峰：
位于安徽省黄山市黄 山东南。黄山主峰之一， 海拔1829米。属金字塔形 角峰，奇险陡峻，为黄山 诸峰之冠。
作简 者介
黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中 国作家协会会员。
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有 意思，都会从别人身上汲取力量！”
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
1.选文主要描写的是（ C ）的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬上天都峰后
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因 是（ A ）。 A. 他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终
词语解释
奋 力：充分鼓起劲来。 汲 取: 吸取，吸收。 笔 陡: 笔：笔直；陡：陡峭。笔直陡峭。 白发苍苍: 头发花白，形容人苍老。 发 颤: 心在颤抖，说明心里很害怕。
精课 读文
阅读课文，说一说：课文是按照什么顺 序来写的？可以分成哪几个部分？ 事情发展顺序。 爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬 天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和 老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一 起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺 序，即按照“爬天都峰前——爬天都峰时——爬 上天都峰后”的叙述顺序来写的。
pān pá （ 攀爬）
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
二、课内阅读。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相， 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才 有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
夸张 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的 铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
形象地写出了天都峰的高。
石级边上的铁链，似乎是从天上挂 下来的，真叫人发颤！
说一说这个“挂”字的妙处。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了 天都峰的“陡”。
这一段话写出了天都峰的什么特点？
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
“居然”一词表明了什么？ “居然”一词表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到出乎意料。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一 小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了什么样的道理？ 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天
都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是 善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
17 爬天都峰[2]
17 爬天都峰[2]
说一说文中“我”的心理历程。
爬上天都峰后： 兴奋、喜悦
爬天都峰时： 信心满满 爬天都峰前：
发颤、畏惧
17 爬天都峰[2]
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链 上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一 样……
写出了“我”努力爬山的样子，表现 了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映 出爬天都峰的过程十分艰难。
17 爬天都峰[2]
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 “爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间 之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也 表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
主要作品：《友谊花》《小松树》 《阳台上的小客人》等。
初课 读文
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课 文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰， 路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相 互鼓励，一起爬上天都峰的事。
字学 词习
我会读
jí
石级
liàn
铁链 发颤
猴子
xiànɡ
相片
鲫鱼 纪念
hē
笑呵呵