幼儿园小班游戏活动教案：我们都是木头人
《我们都是木头人》教案及教学反思
《我们都是木头人》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握木头人的基本特征和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：木头人的制作方法和技巧。
难点：如何使木头人具有生动的表情和姿态。
三、教学准备：1. 准备一些木头材料，如木块、木棒等。
2. 准备一些制作工具，如锯子、凿子、钉子等。
3. 准备一些颜料、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：让学生欣赏一些木头人的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍木头人的基本特征和制作方法，讲解制作技巧和注意事项。
3. 示范：教师示范制作一个简单的木头人，让学生跟随操作。
4. 制作：学生分组进行制作，教师巡回指导。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
五、教学反思：1. 本次教学活动学生参与度高，对木头人的制作表现出浓厚的兴趣。
2. 学生在制作过程中能够积极思考，发挥创造力，制作出富有特色的作品。
3. 学生在团队合作中能够互相帮助，共同完成作品。
4. 教学过程中，教师能够及时引导学生，解答学生的疑问，保证教学效果。
5. 下次教学可以尝试引入更多复杂的木头人制作技巧，提高学生的制作水平。
六、教学评价：1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和互助。
3. 学生对木头人制作过程的兴趣和参与度。
七、安全注意事项：1. 学生在使用锯子、凿子等工具时，必须戴好安全眼镜，小心操作。
2. 避免用工具尖端朝着自己或他人。
3. 使用锤子时，注意力度，避免锤子飞溅造成伤害。
4. 保持工作区的整洁，避免杂物绊倒。
八、课程扩展：1. 邀请专业的木雕艺术家来校进行讲座和示范，让学生更深入地了解木头人艺术。
2. 组织学生参观木雕展览或工作室，激发他们的创作灵感。
3. 开展木头人创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作出更有创意的作品。
九、家庭作业：1. 学生回家后，可以向家人介绍今天学习的木头人制作方法，并尝试用家里的废旧物品制作一个简单的木头人。
小班优秀游戏教案《我们都是木头人》
小班优秀游戏教案《我们都是木头人》适用对象小班幼儿园，适合4-5岁幼儿教学目标通过游戏活动，让幼儿学会互相配合，增强团队意识；提高幼儿动手能力和语言表达能力。
教材准备1.木块：16根，大小一致；2.颜色标识：对16根木块进行颜色标识，可用彩纸、彩笔等；3.音乐：推荐使用《小兔崽子乖乖》、《闹钟响了》等音乐；4.语言提示卡：准备数张卡片，上面写着“做某某动作”或者“说某某话”，将在游戏中使用。
活动过程第一阶段：组建小组1.活动前，教师将16根木块按颜色分为4堆，每堆4根；2.幼儿抽数字牌，各自走到规定颜色木块前；3.按照颜色顺序，每4位幼儿组成一支队伍。
第二阶段：游戏规则1.队长从一堆木块中选一根，每个队伍的颜色不同，不能重复选取；2.队长将选中的木块放在队伍前面的桌子上；3.其他队员根据旁边队伍的木块颜色，选取相同颜色的木块，并放在队伍前面的桌子上，直到四个木块都放在桌子上；4.教师打起音乐，幼儿绕过木块，等音乐停止，立即停下；5.教师随机抽出语言提示卡，例如“做展示某种动物”的卡片，队长必须表演出展示动物的动作；6.根据同颜色木块的数量，完成相应数量的动作或说相应数量的话，例如“我是小鱼”，说3遍，或者“我喜欢吃饭”，说4遍；7.得到第一个提示卡的队伍获胜，教师对幼儿进行表扬。
第三阶段：游戏拓展1.可以通过改变游戏中语言提示卡的内容，拓展游戏内容；2.队员发现自己颜色与其他队伍不匹配时，可以通过自己的选择，改变队伍的顺序，增加游戏的趣味性和策略性。
总结通过《我们都是木头人》这款游戏，幼儿能够在游戏中学习到互相配合、加强团队意识；提高动手能力和语言表达能力。
游戏过程中，幼儿可以通过自己的选择来改变游戏结果，让游戏变得更加有趣，培养幼儿的思维能力和策略性。
幼儿园中班优秀游戏教案《我们都是木头人》
幼儿园中班优秀游戏教案《我们都是木头人》教案名称：《我们都是木头人》教案目标：1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的集中注意力和记忆力。
教学准备：1. 手工工具和材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 游戏道具：木头人形状的卡片。
教学步骤：1. 游戏准备：a. 将木头人形状的卡片准备好，数量根据班级人数决定。
b. 将纸板剪成相同大小的木头人形状，数量与卡片一致。
2. 游戏介绍：a. 引导幼儿围坐在一起，展示卡片和用纸板做成的木头人形状。
b. 解释游戏规则：每个幼儿将获得一个木头人形状的卡片，然后根据卡片上的线条颜色进行涂色，最后剪下形状，将卡片的木头人变成实实在在的木头人。
3. 实施游戏：a. 分发卡片给每个幼儿，并提供颜料、画笔等工具。
b. 引导幼儿根据卡片上的线条颜色进行涂色，鼓励他们发挥想象力，可以自由选择颜色和涂抹方式。
c. 帮助幼儿剪下卡片上的形状，让他们的木头人脱离纸板，变得更加生动。
4. 游戏总结：a. 鼓励幼儿将制作好的木头人形状放在一起，观察他们完成的作品。
b. 提问幼儿：你们都制作了什么颜色的木头人？你们的木头人有什么特点？你们觉得最有创意的木头人是谁？c. 总结游戏过程中的合作和团队合作时的体验和感受。
教学延伸：1. 继续游戏：可以邀请幼儿在游戏完成后，将他们的木头人放在一起，创作一个木头人大军的场景。
幼儿可以一起建立故事情节，讲述木头人们的冒险故事。
2. 扩展游戏：可以邀请幼儿制作不同样式、不同角色的木头人，让幼儿更加发挥想象力和创造力。
教学评估：观察幼儿在游戏中的参与程度、动手能力和创造力，并记录相关观察结果。
小班主题教案《我们都是木头人》
小班主题教案《我们都是木头人》一、教学目标：1. 了解木头人的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过模仿木头人，提高幼儿的身体协调能力和控制能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 木头人的特点：不能说话、不能动、表情固定。
2. 木头人的动作：站立、行走、坐姿、举手等。
3. 木头人的游戏：木头人比赛、木头人表演。
三、教学准备：1. 木头人图片若干，用于引导幼儿观察和模仿。
2. 音响设备，用于播放音乐。
3. 宽敞的场地，便于幼儿进行活动。
四、教学过程：1. 导入：教师出示木头人图片，引导幼儿观察并说出木头人的特点。
2. 讲解：教师讲解木头人的动作，如站立、行走、坐姿、举手等，并示范。
3. 模仿：幼儿按照教师的要求，模仿木头人的动作。
4. 游戏：组织木头人比赛，幼儿分组进行，比一比哪个小组的木头人做得最好。
5. 表演：邀请部分幼儿上台，进行木头人表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模仿木头人动作时的准确性、协调性。
2. 关注幼儿在游戏中的参与程度、团队协作精神。
3. 搜集家长和同事的意见和建议，不断提高教学水平。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中模仿木头人的情况，鼓励家长参与幼儿的活动中，共同培养幼儿的观察力、想象力和身体协调能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“木头人展示区”，让幼儿将自己的作品展示出来，互相学习和交流。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和模仿？2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展需求？3. 教学方法是否有利于激发幼儿的兴趣和积极参与？4. 针对不同幼儿的特点，教师是否给予了个别化的指导？八、教学拓展：1. 组织幼儿参观木雕展览，让幼儿亲身感受木头人的艺术魅力。
2. 开展“我是小小木匠”活动，让幼儿尝试自己动手制作木头人，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 邀请专业人士来园进行木头人表演，让幼儿欣赏和学习更为专业的木头人技艺。
小班教案我们都是木头人
小班教案“我们都是木头人”一、教学目标：1. 让幼儿通过模仿和创造，体验成为“木头人”的乐趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的表演能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中学会相互配合。
二、教学内容：1. 学习模仿各种木头人的动作，如：木头人走路、木头人跳舞等。
2. 创造自己的木头人角色，并进行表演。
3. 学会与他人合作，共同完成表演。
三、教学准备：1. 木头人头饰若干个。
2. 音乐CD《木头人》。
3. 平坦的场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如：头部、手臂、脚步的运动。
b. 邀请幼儿模仿教师做一些有趣的动作，如：模仿动物走路、模仿等。
2. 教学基本动作（10分钟）：a. 教师向幼儿展示如何成为一个木头人，如：木头人走路、木头人跳舞等。
b. 幼儿跟随教师学习基本动作，并在平坦的场地上进行练习。
3. 创意表演（10分钟）：a. 教师邀请幼儿创造自己的木头人角色，并鼓励他们进行表演。
b. 幼儿自由组队，共同完成表演。
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的表现和创造力。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和收获。
3. 评估幼儿在团队合作中的表现，如：协作、沟通、互相配合等。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作表演，共同完成一个家庭版木头人表演。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“木头人世界”，让幼儿自由发挥创意，制作木头人作品并进行展示。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
2. 对于动作难度较大的动作，教师应适当降低难度，以保证幼儿能够顺利完成。
3. 教师要尊重每个幼儿的个性，鼓励他们积极参与活动，表达自己。
八、教学资源：1. 木头人头饰、道具。
2. 音乐CD《木头人》。
幼儿园《木头人》教案（通用10篇）
幼儿园《木头人》教案（通用10篇）幼儿园《木头人》教案篇1游戏目标：1．锻炼小朋友的习惯以及听力。
2．让小朋友体验游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
游戏准备：1．在室外选择较平整的场地。
2．儿歌一首。
游戏过程：1．准备活动教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小朋友回答。
教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的？你们认真、仔细听哦。
教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。
”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）2．开始游戏首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3．教师小结小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。
那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好？游戏结束。
注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可；注意游戏中的安全。
幼儿园《木头人》教案篇2设计意图民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。
希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标1。
初步培养幼儿的控制力和想象力。
2。
培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。
小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。
二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。
“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
幼儿园中班优秀游戏教案《我们都是木头人》 (2)
幼儿园中班优秀游戏教案《我们都是木头人》教案名称：我们都是木头人适用对象：幼儿园中班教案目标：1. 培养幼儿的集体意识和合作意识；2. 提高幼儿的观察力和记忆力；3. 锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力；4. 培养幼儿的良好的团队精神和沟通能力。
教学材料：木块、木头人立牌（可自制）教学步骤：1. 制作游戏所需的木头人立牌，每个立牌上贴上不同表情的木头人脸部图片，数量与幼儿园中班同学的人数相等。
2. 将所有木头人立牌背面朝上摆放在一堆木块旁边，每个立牌的位置都相同并按照一定的规律排列（如从左到右按顺序排列，或者按照一定的图案排列）。
3. 老师向幼儿们介绍游戏规则：每个立牌都代表一个木头人，我们要一起找到自己的木头人，并按照顺序排列在一起组成一个大家庭。
4. 让幼儿们坐成一个圆圈，每个幼儿按照老师指定的顺序依次选择一个木块并翻开立牌。
5. 幼儿依次选择木块并翻开立牌，如果翻开的立牌是自己的木头人脸部图片，就可以将其放在自己面前，否则将其放回原来的位置。
6. 当所有的立牌都翻开后，幼儿们根据脸部图片的表情将立牌按照正确的顺序排列在一起，形成一个完整的木头人家族。
7. 让幼儿们观察并比较排列好的木头人家族，讨论是否正确，纠正错误。
8. 结束游戏后，老师与幼儿们共同总结游戏的过程和体会，鼓励幼儿们表达自己的感受并互相赞赏。
教学延伸：1. 在游戏中可以增加难度，如增加木块的数量、改变立牌排列的规律等；2. 可以让幼儿们自己制作木头人面具或玩偶，用于游戏中的角色扮演；3. 可以引导幼儿们通过游戏中的角色互动，讨论与家庭、朋友之间的情感交流。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，是否能够积极参与并遵守游戏规则；2. 观察幼儿的观察力和记忆力，是否能够正确找到自己的木头人；3. 观察幼儿的动手能力和动作协调能力，是否能够正确翻开立牌并按照顺序排列；4. 观察幼儿在游戏中是否能够积极与他人合作，并展示良好的团队精神和沟通能力。
小班游戏木头人教案6篇
小班游戏木头人教案6篇小班游戏木头人教案篇1活动目标：1、锻炼孩子的习惯以及听力。
2、体验游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。
幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。
教学反思：游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小班游戏木头人教案篇2一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗?2、平时你们常玩什么游戏呢?二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”游戏要注意什么呢?3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
(幻灯出示儿歌)三、游戏：1.演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
小班游戏木头人教案（通用13篇）
小班游戏木头人教案（通用13篇）作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班游戏木头人教案，希望对大家有所帮助。
小班游戏木头人教案篇1学习目标：锻炼控制身体活动的能力。
活动准备：轻快的音乐。
活动过程1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
小班游戏木头人教案篇2设计意图民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。
希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。
小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。
二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。
“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
”木头人是什么样的?请举手说。
小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇
小班游戏教案《木头人》附反思(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿游戏活动指导》第三章节，详细内容为“木头人”游戏。
该游戏通过模仿树木，培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿了解“木头人”游戏的玩法，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和身体协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：幼儿在游戏中保持身体协调性和注意力集中。
重点：让幼儿掌握“木头人”游戏的玩法，培养观察力、注意力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、木棍、眼罩、卡片等。
学具：小木棍、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，向他们介绍“木头人”游戏。
通过展示图片，让幼儿了解游戏的玩法。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，演示“木头人”游戏的玩法。
讲解游戏规则，如：听到音乐开始走动，音乐停止时立即停下，保持身体不动，不能说话等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组派一个代表抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行游戏。
教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 游戏进行（10分钟）音乐开始，幼儿走动，音乐停止时，立即停下，保持身体不动。
教师巡查，观察哪个小组的幼儿做得最好。
六、板书设计1. “木头人”游戏规则2. 幼儿分组情况3. 游戏评价七、作业设计1. 家庭作业：与家人一起玩“木头人”游戏，分享游戏感受。
作业题目：我在家里和爸爸妈妈玩“木头人”游戏，我们玩得真开心！答案：略2. 课后作业：画一幅关于“木头人”游戏的画。
作业题目：我画的“木头人”答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过“木头人”游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了观察力、注意力和身体协调性。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的游戏情况，鼓励家长参与，增进亲子关系。
同时，可拓展延伸其他类似的游戏，如：“不倒翁”、“捉迷藏”等，丰富幼儿的游戏体验。
幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思
幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思教案名称：《我们都是木头人》班级：幼儿园小班年龄段：3—4岁教学目标：1. 认得和学习人际交往中的基本礼仪；2. 培育幼儿对待他人的敬重和挂念；3. 培育幼儿团体合作精神，培育幼儿的沟通本领。
教学准备：1. 木头人道具5个，大小相像；2. 一张棕色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、黄色卡纸；3. 剪刀、胶水、颜色笔、彩色粘纸、白色画纸。
教学内容和步骤：第一步：导入1.老师播放一段有关小伙伴们互助合作的视频，为小伙伴们供给一个温馨的场景和让他们认得到人与人之间的互助合作是很好的事情。
2.提问：小伙伴们都知道什么是人吗？（让小伙伴们依次回答，再引导他们回答“人是什么？”）3.出示同等大小相像的五个木头人，让小伙伴们用手触摸它们并回答问题：木头人是什么？（引导小伙伴们回答“人是由头、躯干、四肢构成的，而木头人也是一样通过头、躯干、四肢等部分构成”）第二步：采纳分组让幼儿一起绘画五个木头人1.老师把将要绘画的五个木头人放在讲台上，让两个小伙伴一起抽签分组，依次确定每组小伙伴的座位和画画的位置。
2.老师准备五份不同颜色的卡纸，对应五个木头人的不同颜色，每位小伙伴领取一个本身调配的颜色的卡纸进行绘画。
第三步：活动1.每个小组的五个小伙伴分别本身亲自完成绘画不同颜色的人。
2.老师让小伙伴们将五个木头人放到一起，并向他们介绍他们绘画的颜色并介绍每个木头人的名字。
3.老师介绍五个木头人在玩耍过程中显现了一些问题，并让小伙伴们想想好的方法，如何帮忙这些木头人解决问题。
4.老师向小伙伴们介绍以下五个木头人，在身体姿势，表情，和语言上有不同的情形和问题：a. 这个木头人叫松树，他看起来特别快乐，由于他跑得很快，但他现在感觉孤独。
b. 这个木头人叫枫树，他看起来很生气，由于他的一个伙伴不想跟他玩，并且跟他大吵了一架。
c. 这个木头人叫柏树，他看起来再吃某些甜品食物，并特别快乐。
d. 这个木头人叫苏铁，他看起来特别难过，由于他的脚受伤了。
小班优质体育游戏《木头人》教案篇
小班优质体育游戏《木头人》教案篇一、教学内容：本教案选自人民教育出版社出版的《幼儿园体育课程标准》第五章第二节，教学内容为体育游戏《木头人》。
该游戏主要通过模仿木头人的动作，培养幼儿的身体协调性和灵活性，同时锻炼他们的团队合作意识。
二、教学目标：1. 培养幼儿的身体协调性和灵活性；2. 培养幼儿的团队合作意识；3. 培养幼儿的模仿能力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：掌握游戏规则，积极参与游戏活动；难点：在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
四、教具与学具准备：教具：音乐播放设备、木头人道具；学具：幼儿自备的画笔和画纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：讲述《木头人》的故事，引导幼儿模仿木头人的动作，感受游戏的乐趣。
3. 讲解游戏规则（5分钟）：向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和遵守规则的重要性。
4. 游戏活动（10分钟）：分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计：在黑板上画出木头人的形象，标注出游戏规则和注意事项。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个木头人道具，明天带到幼儿园展示。
2. 画一画自己在游戏中的表现，分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织类似的体育游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养团队合作意识。
同时，还可以引导幼儿发挥创造力，自创游戏动作，提高他们的参与度。
重点和难点解析：一、教学内容：二、教学目标：重点和难点解析：教学目标共有三条，分别是培养幼儿的身体协调性和灵活性、培养幼儿的团队合作意识以及培养幼儿的模仿能力和创造力。
这三个目标都是本节课的重要内容，教师在教学过程中需要通过各种方式来达成这些目标。
三、教学难点与重点：重点和难点解析：本节课的重点是让幼儿掌握游戏规则并积极参与游戏活动，难点则是在游戏中保持身体协调性和灵活性，完成复杂的动作。
幼儿园我们都是木头人教案及反思
幼儿园我们都是木头人教案及反思教案标题：幼儿园《我们都是木头人》教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解木头人的特点和意义。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
3. 提升幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 课文导入：播放有关木头人的视频，引发幼儿对木头人的兴趣。
2. 课堂讨论：与幼儿一起讨论木头人的特点和意义，引导他们思考木头人的形象和功能。
3. 创作活动：提供木块和其他材料，让幼儿自由发挥，创造自己的木头人形象。
4. 团队合作：将幼儿分成小组，让他们一起合作设计和制作一个大型木头人。
5. 展示与分享：让每个小组展示他们的木头人作品，并分享他们的创作过程和心得。
教学步骤：1. 导入：播放有关木头人的视频，引发幼儿的兴趣。
2. 引导讨论：与幼儿一起讨论木头人的特点和意义，鼓励他们表达自己的想法。
3. 创作活动：提供木块和其他材料，让幼儿自由发挥，创造自己的木头人形象。
4. 分组合作：将幼儿分成小组，让他们一起合作设计和制作一个大型木头人。
5. 展示与分享：让每个小组展示他们的木头人作品，并分享他们的创作过程和心得。
6. 反思：与幼儿一起回顾整个活动，让他们思考自己的收获和不足之处，并提出改进意见。
教学资源：1. 木块和其他材料（如纸张、颜料、胶水等）。
2. 有关木头人的图片和视频资源。
3. 展示作品的场地和展示工具。
教学评估：1. 观察幼儿在创作活动中的参与程度和创造力发挥情况。
2. 评估幼儿在团队合作中的表现和互助精神。
3. 收集幼儿的反馈和分享，了解他们对活动的理解和感受。
教案反思：通过这个教案，幼儿能够了解木头人的特点和意义，并通过创作活动培养他们的团队合作意识和互助精神。
在教学过程中，我发现幼儿对于木头人的形象和功能有着丰富的想象力，他们在创作过程中展现了很高的积极性和创造力。
然而，有些幼儿在团队合作中还存在一些沟通和协调的困难，需要进一步引导和培养他们的合作能力。
在今后的教学中，我将更加注重团队合作的训练，为幼儿提供更多的合作机会和指导，以促进他们的全面发展。
《我们都是木头人》教案及教学反思
《我们都是木头人》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握木头人的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
二、教学内容：1. 木头人的制作方法：学习使用锯子、凿子、钉子等工具，将木头加工成人的形状。
2. 木头人的装饰：学习使用颜料、画笔等工具，为木头人进行装饰。
3. 木头人的表演：学生分组进行表演，展示自己的木头人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握木头人的制作方法和技巧，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何将木头加工成人的形状，以及如何为木头人进行装饰。
四、教学准备：1. 木头材料：为学生准备适量的木头材料，以便进行制作。
2. 工具：准备锯子、凿子、钉子、颜料、画笔等工具和材料。
3. 教室环境：确保教室环境安全，无障碍物，便于学生操作。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍木头人的制作方法和技巧，激发学生的兴趣。
2. 制作木头人：教师示范制作过程，学生跟随操作，学会使用工具将木头加工成人的形状。
3. 装饰木头人：教师示范装饰方法，学生发挥创意，为木头人进行装饰。
4. 表演环节：学生分组进行表演，展示自己的木头人，培养团队合作精神。
5. 总结与反思：教师引导学生总结制作过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进意见。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对木头人的制作方法和技巧掌握得较好，能够独立完成制作和装饰。
但也有一部分学生在使用工具和装饰方面存在一定的困难，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和帮助。
在表演环节，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。
但也有部分学生在表演中表现出紧张和拘束，今后我需要多组织类似的实践活动，提高学生的自信心和表现力。
六、教学评价：1. 学生作品的创意和质量。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神。
3. 学生对木头人制作方法和技巧的掌握程度。
我们都是木头人教案
我们都是木头人教案我们都是木头人教案我们都是木头人教案应该怎么写?写教案一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面小编给大家带来我们都是木头人教案，欢迎大家阅读。
篇1：我们都是木头人教案教材分析《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。
能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。
能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
特别是有新鲜感的词句。
根据表达需要使用冒号、引号。
学习修改习作中有明显错误的句子。
集知识性和趣味性于一身。
按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。
学情分析《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。
学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。
第二步也就是做游戏，其中有两个部分。
第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。
并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述;第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。
第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。
逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。
还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。
比如自己摆了个怎样的造型;“逗笑人”是怎样逗自己的;自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动;结果怎么样等等。
通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。
幼儿园小班户外游戏木头人的活动教案
和创新。
06
安全保障措施及应急预案
游戏过程中的安全保障措施
场地安全
选择平整、无障碍物的场 地进行游戏，确保地面无 尖锐物品或可能导致跌倒 的隐患。
适当监督
在游戏中，教师应始终保 持对幼儿活动的监督，确 保他们的行为安全。
明确游戏规则和纪律要求
在游戏开始前，教师应向幼儿明确游戏规则和纪律要求，如保持安静、不推搡他人等。通过规则的约 束，确保游戏的顺利进行。
及时处理游戏中的问题和冲突
在游戏中，可能会出现一些问题和冲突，如幼儿之间的争执、不遵守规则等。教师应及时发现并处理 这些问题，确保游戏的顺利进行和幼儿的安全。同时，也要关注幼儿的心理状态，避免因游戏而产生 负面情绪。
场地布置
在场地上用彩色粉笔或胶带划出游戏区域，可以根据游戏需 要设置起点、终点等标记。同时，在游戏区域周围设置观众 席，方便其他孩子观看和加油。
安全注意事项
检查场地安全
在游戏开始前，老师要仔细检查 游戏场地，确保场地平整、无障 碍物，避免孩子在游戏中摔倒或
受伤。
注意孩子安全
在游戏中，老师要时刻关注孩子 的安全，提醒孩子注意游戏规则 和避免危险动作。同时，根据孩 子的年龄和身体状况，适当调整
05
游戏总结与延伸活动
回顾本次游戏过程及成果
游戏过程回顾
简要回顾本次游戏的流程 和规则，强调孩子们在游 戏中的积极参与和互动。
游戏成果展示
通过照片或视频展示孩子 们在游戏中的精彩瞬间， 让孩子们感受到自己的成
长和进步。
游戏意义探讨
引导孩子们思考游戏的意 义和价值，如培养团队合 作精神、锻炼身体协调性
小班主题教案《我们都是木头人》
小班主题教案《我们都是木头人》一、教学目标：1. 让幼儿了解木头人的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过模仿木头人的动作和表情，提高幼儿的身体协调能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 认识木头人的特点，如：僵硬、不动、表情单一等。
2. 学习模仿木头人的动作和表情。
3. 进行木头人游戏，培养团队合作精神。
三、教学准备：1. 木头人图片若干，用于展示和引导幼儿观察。
2. 音乐CD《木头人》，用于游戏环节。
3. 教室空间足够，以便进行木头人游戏。
四、教学过程：1. 导入：展示木头人图片，引导幼儿观察并说出木头人的特点。
2. 学习模仿木头人的动作和表情，教师示范，幼儿跟随模仿。
3. 进行木头人游戏，幼儿分成若干小组，按照要求进行游戏，培养团队合作精神。
4. 总结：通过游戏，让幼儿体会团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中模仿木头人，拍摄视频，分享到班级群。
2. 家长引导幼儿观察周围的人和事物，发现更多的木头人，与家长分享。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示木头人图片，让幼儿直观地了解木头人的特点。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习模仿木头人的动作和表情，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 采用分组合作法，让幼儿在团队游戏中培养团队合作精神和集体荣誉感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对木头人特点的掌握情况。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中模仿木头人的情况。
3. 通过观察幼儿在团队游戏中的表现，评价他们的团队合作精神和集体荣誉感。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起进行木头人游戏，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观木雕展览，让他们亲身感受木头人的魅力。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的木头人作品，提高幼儿的表达能力。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意安全，避免幼儿在模仿木头人动作时受伤。
幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养健康活泼的性格，锻炼控制身体活动的能力，提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班优秀游戏《我们都是木头人》含反思教案吧。
学习目标：锻炼控制身体活动的能力。
培养幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：轻快的音乐。
活动过程1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
教学反思：整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。
有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。
我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。
但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。
在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。
在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。
几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
本文扩展阅读：木头人这种游戏考究令行静止的能力。
这种“木头人”的游戏，就是几个小孩子围在一起，嘴里念念有词:“三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动”，然后摆个姿势就不动了，谁能坚持住到最后谁就是胜者。
虽然自己从来没有胜利过，却总是乐此不疲……第二篇：中班优秀游戏教案《我们都是木头人》及教学反思中班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在许多人面前能大胆的表现自己，培养幼儿的自我控制能力，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园中班优秀游戏《我们都是木头人》含反思教案吧。
木头人小班教案（精选7篇）
木头人小班教案（精选7篇）木头人篇1【活动设计】《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
【活动目标】1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
【活动准备】电脑，木鱼乐器一只。
【活动过程】一、复习韵律活动“红绿灯”。
师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”二、学唱歌曲。
1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。
”师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”2、幼儿学唱。
3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
三、学习音乐游戏。
1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
4、幼儿跟着琴声，再次练习。
5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。
”6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。
小班主题教案《我们都是木头人》
小班主题教案《我们都是木头人》小班主题教案《我们都是木头人》编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
今天应届毕业生店铺为大家带来了小班主题教案《我们都是木头人》，希望对大家有所帮助。
活动一活动目标：1.引导幼儿对传统游戏“我们都是木头人”进行改编。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，学习与同伴沟通，体会到合作的快乐与成功。
活动准备：会玩“我们都是木头人”的游戏。
活动过程：1.幼儿玩“我们都是木头人”的游戏。
2.请幼儿说说玩游戏时哪个部分能改动，使游戏更好玩。
激发幼儿改编游戏的愿望。
3.引导幼儿自愿分组，分别从形式、规则、说儿歌的方法、最后定格的造型、游戏的人数等几方面探索游戏的不同玩法。
4.引导幼儿交流游戏玩法、总结游戏经验，提出新问题并不断改进完善新玩法。
活动反思：在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的`步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。
他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。
幼儿对最后定格造型十分感兴趣。
但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。
活动二活动目标：1.通过完成各种造型活动提高幼儿对肢体控制的能力及表现力。
2.学会与同伴沟通与协商，能体会到合作的快乐与成功。
活动准备：跳绳、乐曲。
活动过程：1.和幼儿一起进行活动前的热身活动。
玩游戏“看看他像谁”：幼儿听音乐根据节奏的不同变化来调整自己身体动作的快慢。
玩游戏“碰碰碰”：幼儿用身体的不同部位和地板进行接触，互相观察肢体和地板接触后的形状及变化。
2.谈话：小朋友之间可以做什么样的造型游戏。
3.引入“我们都是木头人”的游戏。
引导幼儿尝试把造型和游戏相结合。
4.游戏后引导幼儿相互间交流和总结游戏情况.再组成新的造型。
5.引导幼儿小组间利用造型后图案进行体能游戏。
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幼儿园小班游戏活动教案：我们都是木
头人
学习目标：锻炼控制身体活动的能力。
活动准备：轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型（如模仿小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：
•幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
•组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。