朗读在英语教学中的作用

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在英语教学中如何进行朗读和角色表演

- 154 -校园英语 /基础教育在英语教学中如何进行朗读和角色表演江苏省仪征市南师大第二附属初级中学/蒋瑞跃从事英语教学的人都知道，英语成绩的提高与听、说、读、写这四方面的能力训练紧密相连。

今天，我着重谈一谈朗读和进行角色表演在英语课堂教学中的重要性。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型、课文、名言名句、优秀的英文小诗或短文等等。

通过朗读可以训练学生正确的语音和语调，培养学生口头上运用语言的能力，有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。

从一句到两句、从少到多，这样循序渐进地学习就会使学生产生把英语学好的自信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读能够帮助学生记忆词汇孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下文更便于识记。

实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说、写起来就能运用自如，有助于训练学生规范的语言，更有助于学生积累更多的英语词汇。

四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。

它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。

朗读在英语课堂教学中起着这么重要的作用，那么，我们英语教师怎样才能做好朗读教学呢？1.范读。

用录音或教师自己进行课文的示范朗读，通过教师的示范朗读，学生大致能听懂课文中刚学过的某些词语甚至大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣，并为学生的朗读树立榜样。

2.领读。

听录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。

尤其是教师饱含深情的领读，正确而优美的语音语调，使我们的教学内容富有感情、具有真实感，带给学生很大的感染力，从而进一步激发了学生学好英语的积极性。

朗读在英语教学中的作用

朗读有助于纠正发音，提高口语的准确性。通过模仿和重复，学生可以掌握正确的语音语调。朗读可以帮助学生熟悉英语语流的特点，提高口语流利度。朗读可以培养学生的语感，增强英语语音感知能力。
培养语感和流利度
朗读有助于增强学生的语音感知能力，提高口语表达的准确性和流畅性。
通过朗读，学生可以熟悉并掌握英语语言的节奏和韵律，培养语感，使口语表达更加自然和地道。
朗读有助于熟悉英语语音和语调，从而提高对听力材料的理解能力。
通过朗读，学生可以熟悉并掌握英语中的连读、弱读、重读等发音现象，从而提高
听力技巧。
朗读可以帮助学生增强英语语感，从而更好地理解听力材料中的语义
和语境。
朗读可以锻炼学生的口语表达能力，促进英语思维的形成，有助于提高听力理解能
通过朗读，学生可以更好地掌握英语中的节奏和韵律，增强语音感知能力。
朗读可以帮助学生更好地理解和运用英语中的修辞和表达方式，提高语言表达能力。
朗读在英语阅读理解中的作用
提升词汇量和语法知识
朗读能够帮助学生记忆单词，提高词汇量
朗读能够加深学生对语法知识的理解和掌握
朗读能够提高学生的阅读速度和理解能力
朗读可以帮助学生积累词汇和句型，加深对语言的理解和记忆，从而更好地运用英语进行口语表达。
朗读可以培养学生的自信心和表达能力，使他们更加自信地与他人用英语交流。
增强英语思维和表达能力
朗读有助于培养英语语感，加深对英语的理解和掌握。
朗读能够提高口语表达的准确性和流利度，减少口音和语法错误。
减轻学习焦虑和压力
朗读可以帮助学生放松心情，缓解学习焦虑。
通过朗读，学生可以更好地掌握英语语音和语调，增强自信心，减少学习压力。

朗读在英语教学中的作用

朗读在英语教学中的作用作者：张建红来源：《语数外学习·中旬》2013年第08期在英语教学过程中，朗读是一个必不可少的环节，也是一个极为重要的过程。

学生通过英语朗读，不但能增强他们的英语阅读技能，而且能使他们的口语表达能力得以提高。

一、积极促进英语教学1.朗读可激发学生学习英语的兴趣浓厚的英语学习兴趣是学好英语的基础，也是学好英语的关键。

英语课堂中，教师要给学生提供展现自我的舞台，采用多种朗读方式，如个人表演读、二人对话、小组读、全班齐读等，教师给与恰当的评价和鼓励，学生学习英语的自信心和积极性增强了，兴趣就会陡然而增。

2.朗读是记忆的基础朗读能够帮助学生更好地记忆单词、句子和篇章，孤立的单词、句子不容易记住，放在文章中，联系上下文进行朗读会记得更牢更深。

朗读还可以巩固已学知识，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。

如My brother is too young to join the army.学生如果读熟了这个句子，那么句中的短语join the army（参军）和too...to...（太……而不能……）及其用法自然就记住了，而不用机械式地去记了。

总之英语表达能力强的学生都善于朗读课文，通过朗读，记忆词汇和句子，更容易理解课文。

朗读可以积累大量优美的语句，从而提高自身的英语基础知识和实践运用能力。

3.朗读能提高口语表达能力朗读是训练口语的最佳方法。

朗读是把书面语转换成口语再读出来，用的人们日常生活工作中的交际用语，朗读作为一种常用的教学手段及训练技能，有助于提高学生的口语表达能力。

通过朗读经典语句和优美文章，提高自身的文学素养，真实客观地表达自己的思想感情。

4.有利于学生写作能力的培养古人说；“读书破万卷，下笔如有神”。

朗读能够有效地提高学生英语写作的水平。

书读得越多，积累的词汇和句子越多，写作时的素材就越多，知识面就会越宽广，博览群书，有助于写作能力的提高。

对于一个初中生而言，多朗读英语（尤其是背诵）对写作是十分有益的，一旦学生学会写作，就表明他已经形成了一定的英语思维方式。

中学英语教学中要重视朗读

中学英语教学中要重视朗读一、朗读的作用1、朗读是记忆的基础。

朗读的过程要经过：准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。

在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——朗读中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。

朗读还可以巩固已学知识，因为课文是由词、短语、句子等组成，涉及语音、语法、词汇等，要想较好地朗读一篇短文，必须对它所涉及的各种语言知识有理解，反过来，反复朗读课文能帮助学生掌握所学语言。

如it’s time to get to school.i want to get to school early .若这个句子读熟了，学生就会记住句型it’s time to do sth（该是做某事的时候了）和动词want to do sth（想做某事）的用法,而不用机械的去记。

2、朗读能内化情感。

不管朗读什么篇、段，都要全身心地投入，要在认真领会、准确把握教材的精神实质后，诉诸于声，那么声音发出时负载的思想内容、情感符号，会比文本自身原生态的意、志、情更为丰富。

因为朗读能使课文语言内化而成为学生自己的语言，在说写时，自然而然地“出口成章”，“下笔如有神”。

3、朗读能提高口语表达能力。

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语。

英美人比较幽默，语言中常常会很多出现逻辑上的缺层、跳层和并层。

比如,杰克在乘坐汤姆疯狂的开着的小车说道：“be careful! don’t drive so fast. my mother loves me!”意为“当心！别开这么快，我还不想死”多么含蓄、优美的语言！通过朗读、记忆，学生在遇到类似的情境时，自然会说出：“come on , my mother waits for me !”意为“快点！我要急着回家呢！二、培养朗读技巧孔子说：“不愤不启，不悱不发。

重视朗读和背诵在初中英语教学中的作用

称或体裁复述材料大意、扩展或压缩课文、填动参与，也使朗读背诵成为他们学习生活中必
空补全、角色转换等，当然要忠实于原材料，
同时又可以让学生根据自己的知识经验创新应
不可少的部分。总之，朗读和背诵可以帮助学生发展口语、
用，可以充分锻炼学生的口头语言的组织和表培养语感、熟悉英语规律、加深对课文的理解、
笔者从事初中英语教学十多年，深感很多性口语表达能力的有效途径。通过朗读可以纠
学生学英语困难重重。相当多的学生怕开口，
正和训练学生的语音语调，掌握说英语的种种
也会吟。 ”学生如果能够坚持经常朗读和背诵
“ 更谈不上运用，只有在每周有限的英语课上进技巧。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗
了英语语感，语感一旦形成，就能够运用自如。
四、朗读和背诵可以提升英语写作水平
中学生多朗读和背诵英语范文对写作十分
班同学一起，只要每天坚持读背ｌ５至２分钟，有益。因为在朗读背诵的时候，同时做到了眼０
一
定会有很好的效果。同时，老师对学生的进见、口说、耳听三个步骤，所记的东西自然要
二、朗读和背诵能够提高口语水平
由于受课堂教学时间和教学内容所限，加而然地 “ 口成章 ” 下笔如有神 ” 出、“ 。在朗读上学生课后羞于开口，造成了初中生有学习英和背诵过程中，要注意以下几个方面：
语开口难的通病，而让学生经常朗读和背诵所学课文是加强学生英语口语能力的有效方法。

英语朗读在教学中的作用

浅析英语朗读在教学中的作用在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听力、口语领先，阅读、写作跟上的语言学习规律。

但在实际的教学活动中，尤其是高中教学任务重，于是就出现了忽视英语朗读的现象，学生也不愿大声朗读，班内出现了读书难的现象(尤其是在农村中学)。

由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题：一、在英语教学中忽视英语朗读所产生的负面影响1.听能较差。

学生由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练、不扎实，常造成听力理解困难，如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中音的省略等；同时，中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握，制约了其听能的发展。

2.口语表达差。

在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题，结果造出了许许多多“口语障碍”的中学生来。

这有悖于素质教育的精神，而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，缺乏以后进一步学习英语的动力和能力。

3.阅读能力较差。

没有朗读，缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，更勿庸说是牢固的、系统的思维方式。

没有朗读也不能更好地培养中学生的英语语感，因此阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通，这完全制约了阅读能力的发展。

4.写作能力不济。

如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的英语书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。

笔者曾经见过高二的学生居然写出这样的“句子”：i of friend is name is li lei，我想正确的应是：my friend’s name is li lei.究其原因，就是缺乏必要的朗读训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。

二、忽视英语朗读的原因结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读，中学生便错以为朗读不重要，便轻易地放弃了。

朗读在英语教学中的重要性

朗读在英语教学中的重要性1. 引言1.1 介绍朗读在英语教学中的作用Introduction:Reading plays a crucial role in English teaching and learning. It is not only a basic language skill but also an effective method to improve students' language proficiency. Through reading, students can expand their vocabulary, enhance their grammar knowledge, and improve their overall language ability. Moreover, reading aloud in English can help students develop their speaking, listening, and pronunciation skills.1.2 阐述朗读对学生英语学习的重要性Reading plays a crucial role in English language learning for students. It is not just a simple activity of translating words on a page, but rather an essential tool for language acquisition and improvement. Reading helps students to build vocabulary, improve grammar, enhance writing skills, and develop critical thinking abilities.1.3 引入朗读在英语教学中的相关研究Recent research has shown that reading plays a crucial role in English language teaching. Studies have found that regular reading practice can significantly improve students' language skills, including vocabulary knowledge, grammar comprehension, and writing ability. In addition, research has demonstrated that incorporating reading activities into the curriculum can enhance students' motivation and engagement in learning English.2. 正文2.1 提高学生口语表达能力的重要性提高学生口语表达能力的重要性是英语教学中不可忽视的一个方面。

初中英语不可忽视朗读教学

综合论坛初中英语不可忽视朗读教学文/ 顾蓓贤摘要：朗读在语言学习中是一种不可忽视的教学方法，在英语教学中起着重要的作用。

笔者依据朗读在英语教学中的重要作用，就如何提升初中学生英语朗读能力提出了一些建议，希望对提升学生的朗读能力有所帮助。

关键词：初中英语；朗读；教学方法中国古代有“书读百遍，其义自现”。

可见读在学习中的作用。

现在我们的英语教学中，除了课上时间，学生英语学习的环境极差。

在英语教学中往往因重视笔试或者口试分值较小而忽视了朗读教学。

一些教师由于课堂教学任务多时间少，就少让或不让学生动口朗读课文，忽视了朗读的重要作用。

一、朗读在英语学习中的重要作用朗读对小脑而言是一种运动记忆，这种记忆可以维持很久，重复多遍后就自然熟练了,就能达到熟能生巧。

1.朗读能促进口语交际能力针对部分学生语音差，不敢用英语交流，教师应正确引导学生读一些简短的对话、短文，从而发现问题，对症下药。

教师应把汉语、英语的发音进行对比，让学生进行区分，掌握正确的发音。

大声朗读能有效地提高英语口语能力，帮助学生消除胆怯，增强自信心。

2．朗读有助于培养良好的英语语感学生长期坚持大声朗读英语有助于学生获得英语的整体知识，更能培养学生的语感。

长期朗读会带领学生发现阅读材料中妙趣横生的对话，环环相扣的故事，优美押韵的诗歌，慢慢地便形成一种语言修炼，一种直接迅速地感觉语言文字的能力，即语感。

3.朗读可增强记忆能力朗读时学生的眼、口、耳、脑全部调动起来，协助合作，使声音与文字建立直接联系，在人的大脑中产生较深的印象，使人记忆深刻，不易忘记。

教学中尝试不同形式的朗读，会收到明显的增强记忆的效果。

4.朗读是对教学情况的反馈朗读是反映学生对所学课文理解程度的一个标杆。

通过观察学生在朗读时出现的问题如读音不准、停顿不当等，能反映出学生对课文的掌握情况。

教师也能及时纠正学生的错误，并给予适时的指导。

二、初中英语朗读教学的实施建议1.激发朗读兴趣兴趣是学习中最活跃的因素，它在学习中起着重要作用。

关于不容忽视英语朗读――谈英语教学中朗读的重要作用

关于不容忽视英语朗读――谈英语教学中朗读的重要作用一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。

初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句，优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的重要内容。

通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。

有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。

从一句到两句、从少到多地开口说，使自己产生了学习英语的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读可以培养学生的语感语感是人对语言的一种直觉。

一个人讲话像不像英语，或者某一个句子、某一篇文章写得像不像英文，一般有语感的人都能直接觉察到。

随后，分析它在用词和语法上有没有错。

有时候语法并没有错，但就是听上去不舒服，这是因为表达方式不符合英语习惯。

比如，英语人不说：“The taste of this apple is very sour”而是说：“This apple tastes sour”这就是英语习惯，也就是我们说的语感。

任何一个死啃语法或者靠一本词典的人是永远学不好英语。

英美国家的人用他们本国语言进行思维，所以一般受过教育的人都不缺乏语感。

我们中国人学习英语，很难做到用英语进行思维，即使你出国一时能够做到，但回国后失去和英美人接触环境后，仍然会逐渐丧失。

但是，语感却不同，一个人一旦语感养成，却不大会抛弃掉。

所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。

比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型，掌握习惯用语甚至语法的实际运用。

这样日积月累，语感会大大增强。

三、朗读可以突破听力难关听力课上，常常会有这样的事情发生：学生听不懂他们本来就熟悉的词、句子，而如果把这些词句写出来，学生读起来却很容易理解。

为什么会出现这种现象？其主要原因就是学生脑子里只储存着通过眼睛输入的英语单词的形的信息，却没有将有声信息通过耳朵同时与形的信息融洽。

多渠道英语朗读,促进小学生英语口语发展

多渠道英语朗读，促进小学生英语口语发展作者：叶春香来源：《新教育时代·教师版》2018年第46期摘要：英语朗读，在英语学习中起着至关重要的作用。

通过朗读，能激发学习英语的兴趣，能增强学习英语的信心，提高英语语言综合运用能力，能增强记忆力，培养语感。

教师应该明确朗读目标，根据小学生特点，要难度适中，合乎学生兴趣且与学生生活实际有密切联系，并通过多样的训练来强化他们的朗读能力从而提高他们的口语水平。

关键词：多渠道朗读口语一、明确朗读目标英语朗读是培养阅读能力的基础，是进行口语训练的基础，是培养学生良好的英语语感的有效途径，能有效提高学生运用英语的水平和能力。

根据国家新颁《标准》，小学毕业要达到二级标准，二级标准的阅读目标是：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。

英语教师除了完成教学大纲，更应该意识到英语朗读的重要性。

培养学生养成良好的持之以恒的朗读习惯。

良好的朗读习惯会让学生受益终生。

我们学校每天20分钟的英语早读就是非常好的方式。

[1]二、精选朗读材料小学英语是小学生学习英语的初级阶段。

小学生词汇量少，英语文化背景缺乏，阅读能力有限。

因此在朗读选材方面，教师要精挑细选，所读材料不能脱离他们的实际，宜由浅入深，逐步加大难度，让他们始终享受到成功阅读的乐趣。

在指导学生朗读时，教师可围绕课堂教学为中心，选取教材中一些朗朗上口的chant和歌词作为朗读材料。

如在小学三年级的教学中学习的是Unit1 Hello，在午读课上，我选取的朗读材料是本单元的chant： A is for apple.A，A，A. B is for banana.B，B，B. C is forcat.C，C，C.D is for dog.D，D，D. 以及本单元歌曲的歌词：What’s Your Name？ Hello！ Hello！What’s your name？What’s your name？ What’s your name？ Hello！ Hello！What’s your name？My name is Sally. 通过午读课上的朗读，学生能温习巩固本单元的知识。

浅探中学英语教学中朗读的作用

一
四、朗读可以形成语感
、
“ 语感是对言语对象的感知和理解 ”是一种综合语言直觉能力．包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。美国著名语言学家乔姆斯基认为 “ 人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。 ”研究表明：语感影响阅读速度和理解．对语篇的理解有辅助作用：听和说的活动常常是在感觉的层面上 “ 不假思索 ”或 “ 脱口而出” ：人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。有研究者提出 “ 语感技能 ” 的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。 “ 书读百遍，其义自见 ” ，这是学习汉语的方法。英语学习同样如此。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法。只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教学中教师应重视朗读这一教学环节。五、朗读能謦提高写作水平英语写作是对英语学习者的一大考验。有时即便是掌握了一堆词汇和条条框框的语法规则，写作时往往还是大脑空空，或者写出来的总是生硬的 “ 中国式英语 ”。没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？中学英语课本里的文章都是具有典型的代表文本。经常朗读经典英语范文对写作是大有益处的。在朗读过程中，读者接受的信息是立体的，复合的。每个句子都是饱满的，包含着丰富的语言点。朗读这些句子会使枯燥的语言形式和规则丰富起来，并将其置于整体的语言背景中，语言输出也就具有了整体性。长期朗读，大脑中不断储存丰富的语言材料和信息，写作时便能迅速提取些有用的信息，写作水平自然会在潜移默化中得到提升。六、培养学生良好的朗读习惯英语朗读包括单词朗读、句子朗读、对话朗读、短文朗读。在朗读教学中首先要激发学生的英语朗读热情。教师要不断学习，不断练习，以自身纯正、优美语音、语调来感染、熏陶学生，教师声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。多种形式的课堂朗读训练。要采用形式丰富的朗读，如：分角色读、学生领读、小组比赛读、男女生比赛读等，给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。培养学生养成良好的朗读习惯。在朗读起始阶段，教师要做必要的指导，如句型朗读中重音、连读、爆破、升降调等，注重培养学生按意群朗读的习惯，指导学生以词组和句子为单位进行朗读，帮助学生纠正一个一个单词朗读的不良习惯。特别强调用 “ 心 ”读，要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用。结语：好的英语是 “ 读 ”出来的，我们要遵循朗读教学的规律，扎扎实实地进行朗读训练，全面提高学生的英语语言素质。

朗读在英语教学中的战略地位

朗读在英语教学中的战略地位关键词：朗读；英语教学；口语锻炼；语感培养中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0283-01英语是基础教育阶段的重要学科之一。

多年来，国家投入了大量的人力、物力和财力进行英语教育。

但是，英语教育的结果却是很不理想。

一番努力，只是造就了成千上万的会英语的”哑巴”而已。

中学英语教学的效果更是不容乐观，两极分化现象十分严重，”负极”人数众多，队伍庞大。

导致英语教学整体水平低下。

造成这种局面的原因是多方面的。

在英语教学中忽视了朗读训练，就是其中的重要原因之一。

语言教育，无可争议的是应该建立在口语基础上。

培养良好的口语最好的方法就是通过大量语言材料的朗读和积累。

对于正在学习英语的中国中学生来说，严重缺乏语言材料的积累和在生活中的实际运用。

学习英语还停留在书本上的，片面的语法，单词一类，日常生活中几乎没有使用英语的机会和想法。

使得英语口语没有得到锻炼，语感差，自信心不足就成了中国学习英语的通病。

那么如何改变这种不良的现状，使学习英语不再痛苦、不会再有学了又忘，忘了又学的烦恼呢？生活中的大量口语训练、语感培养、语言材料等的积累就成了关键。

在缺乏与别人大量交流机会的情况下，长久的、大量的朗读就成了培养对英语的学习兴趣、塑造语感的最佳方法。

在学习英语的初期，朗读大量英语材料既可以培养学生对英语的兴趣，丰富的内容又能让学生摆脱教科书中乏味的内容，不再厌烦，反而是兴致勃勃的去阅读、朗读。

然而大量学生因为忽视朗读，造成了许多对英语学习的负面影响，而造成的最突出的影响就是口语能力差。

因为缺乏完整系统的英语口语训练和英语口语语感的积累，给学生造成了口语障碍，缺失了英语学习中的关键的一环，学生学起来就事倍功半，最终将会丧失对英语学习的兴趣和动力。

听力能力差，由于缺乏朗读，口语基础不牢靠，在应对英语听力中的各种近音、同音、谐音单词，动词的各种形式，各种分词时，难以在短时间内区分，更加无法在语言中寻找答案。

浅谈朗读在英语教学中的作用

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的一种再创音不清楚，不正确，必然会影响学生对文章的正确理解，降低学
作活动。朗读活动的过程，实际上是人的脑、口、眼、耳等协调并用的一种智能活动的过程。它能增强语感，训练语音，再现语言的情境．加深对语言的理解，培养学生的记力、语言感受力和口头表达能力。精美的文章通过大声诵读，方能悟其神，人其境。朗读训练可以丰富并发展学生的书面语言。因此，我们在教学实践中应该重视这一工作，使朗读在教学中收到应有的效果。朗读在英语教学中的作用朗读能促进学生听、读、说、写能力的提高听、读、说、写是相对独立而又密切联系的能力。这些能力的培养都离不开口头语言或书面语言。而积累语言材料，掌握语法规律的主要途径是靠“ ” 读。目前中小学尤其是学龄前孩子的英语课本编排就充分体现了朗读的重要陛。学生在朗读的过程中，通过发音器官发出的声音。用声音再现出语言文字中所蕴含的思想感情，由听觉器官接收回大脑加以验证。再这样，说的能听、力也随着朗读能力的提高而得到发展。中国有这样一句话：书 “ 读百遍，其义自见” 。读的作用可见一斑，当然这里的读不能片（面理解为朗读）读的重要作用确实是经过前人所验证而加以推广的。英语教师必须在读中显现语言的魅力，使课堂达到事半功倍的效果。因此，读在英语教学中是一个必不可少的环节，而且是我们语言教师应当加强的一个基本环节。
语的节奏。六、朗读的方式要多种多样，巧妙结合在语言教学中，不同的作品和教学目的以及学生的具体情
三、朗读能培养学生的语感和美感。

英语早读的重要性

英语早读的重要性在朗读的学生中，有的学生读得朗朗动听、发音准、音质好、十分流利；而有的学生却读得错误百出、发音不准、怪声怪气。

英语朗读是帮助学生复习和熟记所学知识的好方法之一，它还能使人体会和享受语言给人带来的美感。

一、英语朗读的意义朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。

朗读对初中学生的英语学习起着举足轻重的作用。

语言是用来交流的，一定不能忽视口头表达，而在学生口头表达能力相对薄弱的时候，朗读是迅速提高英语运用能力的好方法。

1．朗读有助于提高学生的记忆能力学生在朗读英语单词或文章的时候，口腔肌肉在大脑的指挥下做着一系列的运动，舌头的升降、嘴唇的闭合、口腔及喉头肌肉的各种振颤等构成了千万种不同的组合，经过多次的重复，对应的发音组合就会形成牢固的“运动记忆”，使记忆的效果远远高于默读的效果。

如果朗读时再加上表情和身体的动作，多种感官同时介入，记忆的效果就会更佳。

2．朗读有助于培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于英语学习更是如此。

声情并茂的朗读可以促使学生与作者的情感交融，可以增强学生对文章主题和写作风格的领悟和理解，并给学生带来无穷的乐趣，这样自然会引发学生的学习兴趣。

3．朗读有助于培养学生的语感朗读还可以培养学生的语感，为他们的实际交际和写作打下坚实的基础。

单是讲、记不是语言教学的最终目的，我们培养的是学习者用语言交流的能力。

英语课文中有许多精彩的对话、变化多姿的句型，还有许多“只可意会，不可言传”的佳句，学生只有通过大声朗读才能领会其深层含义。

古人所云“书读百遍，其义自现”就说明了其中的道理。

4．朗读有助于提高学生听说读写的能力大量准确、规范的朗读能够促进听说读写水平的提高。

这是因为朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语表达上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出来。

在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。

小学英语教学中朗读的意义

小学英语教学中朗读的意义英语教学是培养学生对英语的听、说、读、写、译的能力。

这五项基本能力是互相关联的一个整体。

听和说是以朗读为基础的。

有了正确有发音、优美的语调，才能准确地表达思想、交流感情，达到最终学好英语的目的。

由此可见，重视朗读、发挥朗读在英语学习中的作用，是提高英语教学质量和学习效率的有效途径之一。

一、朗读对英语教学有着促进作用朗读能促进学生形成正确的英语思维，帮助学生巩固所学的知识，提高理解能力。

朗读是对教学情况的反馈。

朗读训练对课文、语法的理解和掌握起着不可低估的作用。

刚开始进行朗读训练时，许多学生结结巴巴的，逐个字地念，轻重不分，该停顿时没有停顿，该连续时又没有连续。

如：I didn’t go to bed/until I finished my home-work/last night.读为I didn’t /go to bed/until I /finished my /homework /last night.让听者不知所云。

学生不能把文字形式跟其意义联系起来，听到的音和想说的意思不能直接通过声音表达出来；学生的精神过分集中于某个发音，而未能从容地处理所要表达的信息。

因此，通过朗读训练提高学生对语言的反应及表达能力，提高利用语境提示识别词语与语法结构的相互关系，对课文的理解和掌握有着不可低估的作用。

二、朗读有助于英语听力的提高学生在英语学习活动中，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料；没有或缺乏足够的、准确无误的朗读做基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响其对听力材料的领会和理解。

反过来，如果教师在英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇、长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里。

遇到听觉重现时，能迅速从中提取有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。

通过多年的教学实践，我的体会是：每天大声朗读对话，朗读带有情境的短文是提高英语听力能力的比较理想的方法。

朗读在英语教学中作用论文

朗读在英语教学中的作用在英语教学中，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系而开展的。

目前的评价体系注重关键性的考试，如年度考试、中考和高考等。

如果评价体系重视形成性评价而淡化终结性评价，教学的双方会那样拼命地为追求高分而舍弃追求教学过程的趣味性吗？然而，在英语课堂教学中，很多英语教师自然地就不把朗读作为目标之一了。

当然，另一方面的原因是学生不愿大声朗读，因而早读课就出现了读书难的现象，这种现象在农村中学尤其严重，影响了学生英语素质水平的提高。

一、朗读有助于学生掌握正确的发音方法语言是交际的工具，而语言首先就要有声音。

人们正是通过发音器官发出的声音，靠有声的语言，才能达到交流思想的目的。

学习英语同样也应该从语言入手，如果不能正确地发音，盲目追求所谓的流畅，就会使错误的发音得到强化，就会影响言语输入的质量，而朗读是一种全面的语言练习。

在英语教学中，特别是在起始年级，就应该要求学生朗读所学的材料，正确发出每一个音，并且注意音在连贯句子中的变化，同时应该要求运用适当的重音、语调、节奏韵律等。

英语语言中的每个因素都有区别意义的作用，发音上的错误就会引起意义的误解。

因此，每读一段新的文字，就必须首先要发准单调的语音，然后再追求语调在句子中的重音，逐步达到流畅和带有感情色彩的程度。

长期坚持下去，一定有助于学生形成正确的发音方法，同时还让学生掌握了正确的语言、语调。

二、朗读有助于强化记忆，激发思维语言首先是有声的，文字只不过是一种记录语言的符号。

朗读就是要大声地去读，甚至是忘情地去读。

说到语言，当然离不开词汇，词汇又是组成语言的最基本的材料，没有一定的词汇，也就无所谓句子了。

但是，词汇记忆是学生头痛的一件事，我们经常发现，一些学生记单词时，只看或写，他们不读或者默读，而人们在默读时所接收的只是文字的符号，很难表达语言的语音、语调、节奏和旋律。

在长期的教学实践中，笔者发现那些喜欢朗读的学生有更强的抗干扰的能力。

英语教学中朗读的作用

英语教学中朗读的作用听说读写是掌握每门语言的四个基本技能，其中提高读的技能的形式多种多样，可以通过朗读、默读、精读、泛读、速读、轮读和扮角色读等进行。

朗读把声音形象表露在嘴上，形成一定的节奏和旋律，而优美正确的语音、语调、节奏和旋律在言语交际过程中使得交际双方更能充分表达思想，交流感情，从而达到学习外语的最终目的。

重视朗读，研究方法，充分发挥朗读在英语教学和学习中的作用，是我们提高英语教学质量、学习效率和兴趣培养的一条有效的途径。

本文试就朗读的作用，谈谈自己英语教学的认识。

一、改进语音，达到语言的交际目的我在中学从教，大部分学生来自农村，由于农村中学的教学条件普遍较差，学生很少或几乎没有听过英语录音带，他们的语音学习仅限于课堂上老师的发音模仿。

所以，从一开始学英语，他们的语音就存在着许多问题，语音学不好，单词的音就发不准，句子也就读不流利，严重地影响了日后口语交际能力的提高。

还有一部分学生语音语调离奇古怪，节奏杂乱无章，说出来的英语听者也不知所云，最终还是达不到交际的目的。

学英语最大的成功莫过于你能用英语与别人进行自由交流。

只有双方都能有效地接受对方发出的信息，这样谈话才能顺利地进行下去。

而要想在一次谈话中有效地输出语言信息，你的脑子里必须储存比一次谈话多得多的信息，这样，你才能不使自己处于尴尬的境地。

你脑子里必须要有很多能脱口而出的句子和文章，这样你才能在口语天地里自由翱翔。

朗读具有读的因素，又具有口语的因素。

著名外语专家许国璋说过，学外语要眼尖、耳明、嘴勤、手快。

只要多读、多记、多写，自有水到渠成之日。

许多学生学习外语只精通题海战术，不肯开口，不愿意读，耳不明，嘴不勤。

因此，教师应鼓励学生开口，要求学生出声读，大声读对话、课文。

我要求学生在朗读的同时，注意短语和习惯用法，注意在具体的语言环境中体会词句的用法和区别。

再通过模仿录音带中的语音、语调进行朗读训练，这样就可逐渐达到用现在的语言来表达自己的思想。