苏教版《认识负数》
苏教版五年级上册数学一 负数的初步认识课件(共22张PPT)
③电梯下降了4楼
④电梯上升到8楼
看谁懂得多
2.你知道在一年四季中哪个季节最热？哪个季节最冷？
夏天最热
冬天最冷
看谁懂得多
3.你知道测量气温 用什么工具吗？
温度计
看谁懂得多
4.在你的阅历中，本地夏天最高温度约为多少度？冬天最低温 度约为多少度？
那么，“零上”和“零下”在数学含义上 有什么不同呢？
这就是本堂课我们要共同探讨的问题。
苏教版五年级下册数学
第 一 单元 负数的初步认识
第1课时 认识负数
“与我相反” 游戏规则是：老师说一句话，
你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1.服装店今年八月份赚了2000元。 2.我在银行存入了300元。 3.我向南走了100米。 4.零上10摄氏度。
看谁懂得多
1.你知道一年分为几个季节吗？请说出它们的名称。
南京的最低气温是：
三亚的最低气温是：
0℃
零上20℃
比0℃高还是低？
高
哈尔滨的最低气温是：
零下20℃ 比0℃高还是低？ 低
+20读作正二十
“+20oC”比0oC高20oC “－20oC”比0oC低20oC
它们之间相差40oC”
－20读作负二十
世界上是不是每一块 陆地都比海平面高？
谁知道珠穆朗玛峰 有多高？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
－422
拓展应用
用正数或负数表示下面4处海拔的高度，填在横线上。（正号省略）
A___53_12_米，B_－_1_7_62_米，C__22_13__米，D －5_6_28_米，
经过这节课的学习， 你收获了什么呢？
电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示(
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》的内容主要包括负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算等。
本节课的内容是学生首次接触负数，对于他们来说是一个新的数学概念。
通过本节课的学习，学生要学会用负数来表示具有意义相反的两种量，例如高度、温度等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，负数是一个新的概念，学生可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的读写方法，能够进行简单的负数运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算。
2.难点：负数的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、负数卡片、计数器等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的生活情境，例如温度计，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现负数的定义和读写方法，让学生初步理解和接受负数的概念。
操练（10分钟）教师通过一些数学游戏和练习题，让学生进行负数的读写和运算练习，巩固学生对负数的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用负数来解决问题，加深学生对负数的理解和应用。
拓展（10分钟）教师通过一些拓展问题，让学生进一步思考和探索负数的性质和规律，提高学生的数学思维能力。
苏教版五年级数学上册《认识负数》(一)优质课教学设计和反思
苏教版五年级数学上册《认识负数》（一）优质课教学设计和反思
教材分析
1.在学生认识了自然数和分数的基础上结合熟悉的生活情境初步认识负数了解负数的意义。
会用负数表示生活中的问题。
2．教材通过学生熟悉的生活情境如气温中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
学情分析
负数这部分内容是今后进一步学习有理数的重要基础。
小学生对负数概念比较抽象难以理解。
因此在教学中应注意如下几点：
1. 要通过生动有趣的活动和联系实际的素材来渗透负数的概念。
2. 要通过实际感知，动脑感悟，小组讨论理解，逐步培养数感，促进认识和理解。
3. 教学中应注意加强知识间的联系与区别。
教学目标
知识技能：结合生活实例引导学生初步理解正负数可以表示两种相反的量。
过程与方法：使学生经历负数的认识
过程，体验观察比较及归纳总结的方法。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好习惯。
教学重点和难点
重点：在现实情景中理解正负数的意义。
突破方法：创设情景，合作探究。
难点：用正、负数描述生活中的现象。
突破方法：列举、比较、分析。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教学设计
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中比较重要的内容，它让学生初步了解负数的含义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。
本课时主要让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义，能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，从而理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受负数的产生，理解负数的意义。
2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。
3.让学生能正确地读写负数，并会比较负数的大小。
4.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的产生和意义。
2.负数的读写和比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，让学生感受负数的产生，理解负数的意义。
通过小组合作学习，让学生在实践中掌握负数的读写和比较。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备负数的读写和比较的练习题。
3.准备小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的气温，让学生初步感受负数的存在。
引导学生思考：气温为什么会有负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）展示更多的负数实例，如存款利息、海拔高度等，让学生进一步理解负数的产生和意义。
同时，引导学生学习负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的读写和比较的练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用负数知识解决问题。
如：小明从家出发，向东走了5公里，然后又向西走了3公里，他现在离家多少公里？5.拓展（10分钟）引导学生思考：负数还有哪些应用场景？让学生举例说明，进一步拓宽学生的知识视野。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教案
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握正负数的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法、负数的加减法运算以及负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和加减乘除运算，具备了一定的抽象思维能力，但对于负数这一新的概念可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2.让学生掌握正负数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用正负数解决问题的意识。
四. 教学重难点1.负数的定义和表示方法。
2.正负数的加减法运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握负数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括负数的定义、表示方法、加减法运算等内容的演示文稿。
2.教学素材：包括正负数的小卡片、计算器等。
3.教学视频：关于负数的实际应用的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生初步感受负数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示负数的定义和表示方法，让学生明确负数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行正负数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于正负数的加减法运算题目，教师选取部分题目进行讲解。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的正负数知识解决实际问题，如计算购物时的找零、填写统计表等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调负数的概念和运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于负数的加减法运算题目，让学生巩固所学知识。
苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数(1)》教案
苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第1课时《认识负数（1）》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小，并能运用负数解决实际问题。
本节课的内容是学生对负数概念的初步接触，为后续学习更复杂的负数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们对正数有一定的认识。
但是，负数是一个新的概念，学生可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中认识负数，通过观察、操作、思考等活动，逐步理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。
2.学生能比较负数的大小。
3.学生能运用负数解决实际问题。
4.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，会比较负数的大小。
2.教学难点：理解负数的意义，会比较负数的大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受负数的存在，理解负数的意义。
2.数形结合法：通过数轴，让学生直观地理解负数的大小。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，进一步理解负数的意义。
六. 教学准备1.课件：负数的概念、负数的意义、负数的大小比较等。
2.数轴：用于直观地展示负数的大小。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实际情境，如温度计显示-5℃，让学生初步感受负数的存在。
引导学生思考：什么是负数？负数表示什么意义？2.呈现（10分钟）教师通过课件，介绍负数的概念，让学生理解负数的意义。
同时，展示负数的大小比较，让学生初步学会比较负数的大小。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过数轴，直观地理解负数的大小。
学生分组进行实际操作，比较给定的负数大小，并说出理由。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
题目包括：写出负数的表示方法、比较负数的大小、解决实际问题等。
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案一. 教材分析苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》是小学数学教学中的重要内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及负数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，体验负数的大小比较，从而建立正数和负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。
但在负数的学习上，他们可能存在以下难点：1. 负数的直观理解；2. 负数的大小比较；3. 负数与生活实际的联系。
因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，创设生活情境，引导学生感受负数的意义，突破难点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义，能正确读写负数，了解负数在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习负数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的含义和读写方法。
2.难点：负数的大小比较和负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生从实际情境中发现问题，探究问题，解决问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、实物模型、练习题等教学资源。
2.学生准备：预习相关知识，了解负数的基本概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中见过哪些数？”引导学生回顾已学的正数知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师引入负数的概念，引导学生思考：“如果有一个数，比0还要小，我们该怎么表示它呢？”呈现（10分钟）教师通过展示生活中的实例（如温度计、海拔高度等），让学生直观地感受负数的意义。
同时，教师引导学生观察这些实例，发现负数的特点，并总结出负数的读写方法。
操练（10分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
苏教版国标本第9册《认识负数》
苏教版国标本第9册《认识负数》1. 引言负数是数学中非常重要的一个概念。
在我们的日常生活中，我们经常会遇到负数的概念，比如温度、海拔高度等。
本文将介绍苏教版国标本第9册中关于负数的内容，帮助读者更好地理解负数的概念和应用。
2. 什么是负数负数是小于零的数。
在数轴上表示负数的位置是在零的左侧。
负数通常用负号（-）表示，例如-5，-10等。
3. 负数的数轴表示在苏教版国标本第9册中，通过图示的方式来说明负数在数轴上的表示。
数轴上，从原点向右延伸表示正数，从原点向左延伸表示负数。
例如，在数轴上表示-5时，我们需要从原点向左移动5个单位。
4. 负数的加法和减法4.1 负数的加法在负数的加法中，当两个负数相加时，结果将会是一个更小的负数。
例如，-3 + (-4) = -7。
当一个负数与一个正数相加时，我们可以将其转化为减法。
例如，-3 + 4可以转化为4 - 3，结果为1。
4.2 负数的减法负数的减法可以通过加法的运算规则来处理。
例如，-5 - (-3)可以转化为-5 + 3，结果为-2。
另外，负数与正数相减可以看作是负数与正数相加的结果，例如，-5 -3可以转化为-5 + (-3)，结果为-8。
5. 负数的应用负数在实际生活中有很多应用。
以下是一些常见的应用场景：5.1 温度表示在气象学中，负数常用于表示低于冰点的温度。
例如，-5℃表示气温为零下5度。
5.2 海拔高度在地理学中，负数常用于表示低于海平面的海拔高度。
例如，-100米表示地面距离海平面有100米的深度。
5.3 负债在经济学中，负数常用于表示债务。
例如，一个人欠了500元，那么其财务状况可以表示为-500元。
5.4 电荷在物理学中，负数常用于表示带有负电荷的粒子。
6. 总结本文通过苏教版国标本第9册中的内容介绍了负数的概念和应用。
负数在我们的日常生活中起到了重要作用，它可以帮助我们表示温度、海拔高度、负债等。
同时，我们也学习了负数的加法和减法运算规则，希望对读者有所帮助。
苏教版国标本第9册《认识负数》
苏教版国标本第9册《认识负数》苏教版国标本第9册《认识负数》苏教版国标本第9册《认识负数》教学内容：苏教版国标本五年级上册《认识负数》第一课时教学目标：1、在具体情境中认识负数，感受负数的实际意义；会正确读写正、负数；初步感知正、负数可以表示两种相反的关系；知道负数都小于零，正数都大于零。
2、体验生活与数学的联系，会用正负数的知识解释生活现象。
教学过程：一、创设情境，激趣引入(多媒体出示沈阳大雪时的一幅照片)师:这是沈阳大雪时的一幅照片。
猜猜看,这时的气温可能是多少度?(指名口答)（评：以温度引入负数，符合学生的认知特点。
“猜温度”既能服务于本节课的教学重点，又有利于激发学生的学习热情。
）二、借助经验，自主探究1、认识温度计师:在日常生活中,人们往往借助温度计来测量温度。
(多媒体出示温度计图)你了解温度计吗?把你了解的情况和大家交流一下，好吗？小结：温度计上有两种计量单位：一种是摄氏度，一种是华氏度。
我国统一使用摄氏度。
师：[多媒体出示标有沈阳温度读数（零下20℃）的温度计]谁能读出图中沈阳的温度？说一说你是怎样看出来的？（指名口答）师：（多媒体依次出示读数为零下22℃、零下18℃的温度计图）这时的温度又是多少呢？你能说说是怎样看出来的吗？[评：认识温度计是本环节的教学要点，而正确地读出温度计所示的零下温度又是本节课的教学难点。
通过零下20℃、零下22℃、零下18℃的对比练习，既突出教学要点，又能有效地突破教学难点。
]2、教学例1。
(1)教学正、负数读写法谈话：同学们，咱们中国幅员辽阔，南方和北方在气温上有很大差异。
当沈阳还是千里冰封的世界时，南京和海口的气温又是多少呢？咱们一起来看一下。
（多媒体出示三幅温度计图：沈阳零下20℃；南京0℃；海口零上20℃）师：从这几幅图中，你能看出南京和海口的气温吗？你能说说怎样看出来的吗？你还能得到哪些重要的数学信息？（小组讨论、指名汇报交流。
）师：沈阳和海口的气温一样吗？为什么？你能用自己喜欢的方式表示这两个不同的温度吗？（学生记录后，展示、交流评价。
苏教版小学数学五年级上册《认识负数》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.+9.6读作(
)，负三点四读作(
)。
2.海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为+450米，表示（ ），
海拔高度为-102米，表示（
）。
3.如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（ ），
-18分表示比平均成绩（
），
比平均成绩少2分，记作（
）。
4.如果把一个人先向东走5m记作﹢5m，那么这个人又走了﹣4m是什么 意思？这时他距离出发点有多远？
答案：
1.正九点六 -3.4
2.比海平面高450米 比海平面低102米
3.多9分 少18分
-2分
3.走了﹣4m是向西走了4m。
这时他距离出发点1米。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识正数和负数 正负数可以表示相反的两种量
(1)某仓库昨天运进货物79吨,今天运出货物48吨。 (2)足球比赛中,中国国家队上半场进了3个球,下半场丢了2个球。 指名让学生叙述自己的答案,并公布正确答案: 运进货物79吨,记作+79;运出货物48吨,记作-48。 上半场进了3个球,记作+3;下半场丢了2个球,记作-2。
6.拓展。 写出比0小3的数,比0大5的数,比-3小1的数,比-3大2的数。 (1)观察。 请仔细观察上述问题,认真思考,并估计上述问题的答案是正数还是负数。 (2)试着计算一下,用正、负数表示上述问题中的数量。 学生尝试计算。 比0小3的数:-3;比0大5的数:+5;比-3小1的数:-4;比-3大2的数:-1。
认识负数教案苏教版第一课时
认识负数教案苏教版第一课时教案标题：认识负数教材版本：苏教版教案时长：第一课时教学目标：1. 理解负数的概念和意义；2. 能够正确使用负数进行简单的数学计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和意义；2. 负数的表示方法；3. 负数的加减法运算。
教学准备：1. 教材《苏教版》第一册教材；2. 教学投影仪或白板；3. 学生练习册；4. 学生小组活动所需的卡片或纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入负数的概念，例如：我们在日常生活中遇到的温度、海拔等都可能是负数。
2. 引导学生思考负数的意义和作用，例如：负数可以表示欠债、亏损等。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 使用教材中的图片和文字，向学生解释负数的基本概念和表示方法。
2. 引导学生观察负数在数轴上的位置，并解释负数的大小关系。
步骤三：负数的加法（15分钟）1. 使用教材中的例题，向学生展示负数的加法运算。
2. 解释负数的加法规则，例如：两个负数相加，结果更小；正数和负数相加，结果取决于它们的大小关系。
步骤四：负数的减法（15分钟）1. 使用教材中的例题，向学生展示负数的减法运算。
2. 解释负数的减法规则，例如：减去一个负数相当于加上一个正数；减去一个正数相当于加上一个负数。
步骤五：小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发卡片或纸张。
2. 提示学生在卡片上写下一个负数，并与小组成员一起进行加减法运算。
3. 鼓励学生互相讨论和解答问题，加强对负数运算规则的理解。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 与学生一起总结负数的概念、表示方法和加减法运算规则。
2. 提问学生一些简单的问题，检查他们对负数的理解程度。
教学延伸：1. 帮助学生解决一些实际问题，例如：负数在温度计上的应用等；2. 鼓励学生使用负数进行简单的数学计算。
教学反思：本节课通过引入负数的概念和意义，结合具体的加减法运算，帮助学生理解负数的概念和运算规则。
五年级上册数学苏教版1.1认识负数(共19张PPT)
认识温度计
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”
我国用摄氏度 来计量温度。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
珠穆朗玛峰的海拔高度约为+8848.86米，
珠
吐鲁番盆地的海拔高度约为-155米。
穆 朗
比海平面高8844.4米，称为海拔8844.4米
玛
记作：＋8844.4米
峰
海平面 0米
比海平面低155米，称为海拔负155米
-2、-8、-20、-5、0、+3、+20、100
-2读作：负二 -5读作：负五 -8读作：负八 -20读作：负二十
小组讨论： 哪几个数是正数，并说说你的理由。
+3读作：正三 +20读作：正二十
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
负数
正数
练一练：先读一读
把这些数填入相应的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103 0
吐鲁番盆地 记作：-155米
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。
我国10岁男孩的平均身高150厘米， 如果用150cm作为衡量标准——
150cm
＞ 2cm
如果用150cm作为衡量标准，你能说说其它 几个同学的实际身高分别是多少厘米吗？
姓名 小红 小刚 小强 小辉 小兰
身高 -3 +6 +2 0 -1
你有26 8 +103
-5 -40 -120
正数
负数
某盆地海拔 高度-2米
某天无锡市 最低气温 -2℃
-2
小明身高被 记录为 -2cm
我的信用卡 还剩-2元。
殷老师把汽 车停在-2层。
我的银行卡上原有98元，买电影票用去100元， 还剩（ -2）元。 买乌龙茶又用去10元，还剩（ -12 ）元。
五年级上册数学教案-认识负数 苏教版
教案：五年级上册数学——认识负数（苏教版）教学目标：1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能比较负数的大小。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 负数的概念和读写方法。
2. 负数的大小比较。
教学难点：1. 负数的概念理解。
2. 负数在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴模型。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引入：通过一个生活实例，例如温度计的示数，让学生观察并发现比零小的数。
2. 提问：我们用什么数来表示比零小的数呢？二、新课讲解1. 讲解负数的概念：负数是用来表示比零小的数。
2. 讲解负数的读写方法：负数前面加“-”号，读作“负”。
3. 讲解数轴上的负数：通过数轴模型，让学生直观地理解负数的大小关系。
三、练习1. 让学生进行读写负数的练习。
2. 让学生进行比较负数大小的练习。
四、实际应用1. 出示一些实际问题，让学生运用负数进行解答。
2. 让学生举例说明负数在实际生活中的应用。
五、总结1. 总结本节课所学的内容，让学生明确负数的概念和读写方法。
2. 强调负数在实际生活中的重要性。
六、作业布置1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解负数的概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，在练习环节，可以增加一些有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节：负数的概念理解负数的概念理解是本节课的教学难点，学生往往难以理解负数的概念，因此在教学过程中需要重点关注。
为了帮助学生更好地理解负数，可以从以下几个方面进行详细的补充和说明。
一、负数的引入1. 引入实例：可以通过一个生活实例，例如温度计的示数，让学生观察并发现比零小的数。
温度计上，0℃表示水的冰点，那么比0℃小的温度该怎么表示呢？这时就可以引入负数的概念。
2. 类比正数：引导学生回顾正数的概念，正数是用来表示比零大的数。
苏教版五年级数学——《认识负数》教案
苏教版五年级数学——《认识负数》教案教学目标：1.了解负数的概念；2.掌握负数的表示方法；3.掌握负数的加减法。
教学重点：1.负数的概念；2.负数的表示方法；3.负数的加减法。
教学难点：1.负数的加减法；2.原理理解。
教学准备：1.教师：黑板、白板、笔、教材、讲义；2.学生：教材、课本、作业本、练习册。
教学步骤：第一步：引入负数的概念1.教师通过提问引入负数的概念：大家都学过整数，那我们知道0,1,2,3等都是整数，那么反过来思考，如果有-1，-2，-3等这样的数，它们属于哪个数的范畴呢？请大家举例。
2.激发学生思考，引导学生自己找出答案。
3.教师给学生适量补充介绍和讲解，针对学生的回答给予点拨和解释。
第二步：探讨负数的表示方法1.引导学生探讨负数是如何表示的。
有没有什么规律？2.教师进行示范，让学生理解负数的表示方法。
3.学生进行跟读，复述老师所言，并进行练习。
教师随时检验学生的练习情况。
第三步：讲授负数的加减法1.学习负数的加减法前，先回忆一下正数的加减法。
2.介绍负数的加减法，如何计算。
3.让学生求解一些简单的例子，以检查学生的掌握程度和计算能力。
4.引导学生归纳出负数加减法的规律。
第四步：巩固与训练1.教师布置相关练习和作业，巩固学生的知识点。
2.学生进行练习，之后进行检查和讲解。
3.督促学生做完作业，下课带走作业纸并认真完成。
教学反思：负数是数学中的一个重要概念，它的运用广泛涉及各种学科。
本次教学，我们首先通过提问引入负数的概念，让学生自主探究了解负数。
之后，主要围绕负数的表示方法和加减法进行了讲解和练习。
教学过程中，学生有良好的表现，他们能够积极参与讨论，认真听讲，并通过练习掌握了负数的相关知识和技能。
但在讲解负数的加减法时，仍有一些学生容易出现纠结和疑惑，可能因为对原理理解还不够深入，不能灵活运用。
这需要我们在教学中更加注重细节，多给予实例讲解，提高学生的理解水平，并帮助学生掌握罗列的技巧。
苏教版负数的初步认识教学设计6篇
苏教版负数的初步认识教学设计6篇为了增加学生对正数和负数的了解，教学设计该如何设计?以下是整理的苏教版负数的初步认识教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!苏教版负数的初步认识教学设计1负数的初步认识教学设计【教学内容】西师版小学数学第十一册第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3题。
【教学目标】1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。
【教学难点】理解0既不是正数，也不是负数。
【教学过程】一、复习引入，导入新课师：同学们，小学阶段我们学过哪些数?(生答)师：(过度)同学们回答非常正确，那我们把这些数在数轴上表示出来(出示课件)(引出课题并板书)二、创设情境、学习新知1.教学例1。
(1)课件出示：下面请同学们收看——中央电视台天气预报的一个场面：北京某一天的气温是零下5摄氏度至5摄氏度。
师：测量气温我们常常要用的工具是什么?生：温度计。
师：老师现在给大家带来了一支温度计(出示并介绍温度计)比0摄氏度高的温度我们用带“+”号的数来表示;比0摄氏度低的温度我们用带“-”号的数来表示。
现在请同学们用带“+”号或“-”号的数来表示这两个温度。
学生在本子上完成，师巡视，在集体评讲(出示课件)教师小结：3℃记作+3℃或，读作正3摄氏度零下5℃记作- 5℃，读作负5摄氏度。
因此，这里的加号、减号和过去的意义不同，在这里加号叫做正好，减号叫做负号。
师：-5℃和5℃一样吗?请同学们仔细观察(出示课件) (2)巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识来表示以下的温度吗?试试看。
学生独立在书上完成第123页下图的练习，教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一节的内容，主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量，能够准确地读写负数，并会比较负数的大小。
教材通过生动的实例，引导学生从日常生活中发现负数，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，能够熟练地进行正数的加减乘除运算，对数的认识有了基础。
但是在日常生活中，学生对负数的概念接触较少，对负数的理解和接受可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过实例和活动，帮助学生建立负数的概念，理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量。
2.能够准确地读写负数，会比较负数的大小。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.负数的意义和概念的建立。
2.负数的读写和比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，引导学生发现负数，建立负数的概念；通过小组合作学习，让学生在交流和探讨中掌握负数的读写和比较大小。
六. 教学准备1.准备一些与负数相关的日常生活实例，如温度计、银行存折等。
2.准备一些负数的卡片，用于学生练习读写和比较大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活实例，如温度计显示零下的温度，银行存折上的负数金额等，引导学生发现负数的存在，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释负数的意义，让学生明白正数和负数是表示两种相反意义的量。
同时，教师引导学生学习负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写负数，并比较负数的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些负数的题目，让学生独立完成，检查学生对负数的理解和掌握情况。
苏教版认识负数教案
苏教版认识负数教案教案标题：苏教版认识负数教案教学目标：1. 了解负数的概念和基本性质；2. 掌握负数的表示法及运算规则；3. 能够在日常生活和数学问题中运用负数进行计算和分析。
教学重点：1. 学生能够准确理解负数的概念；2. 学生能够正确使用负数进行计算；3. 学生能够将负数运用到日常生活和数学问题中。
教学难点：1. 学生能够理解负数的运算规则；2. 学生能够进行与负数相关的实际问题解答。
教学准备：1. 教师准备好黑板、白板、彩色粉笔或马克笔；2. 准备一些可视化教具，如数轴、负数棒、负数磁带等；3. 备有丰富的练习题和实例，以供学生练习和思考。
教学过程：Step 1：导入新知1. 板书“负数”的概念。
2. 引导学生思考：你们听过负数吗？它与正数有什么不同？3. 利用可视化教具，如数轴，展示正数、负数的概念，并解释负数在数轴上的位置。
Step 2：负数的表示法和运算规则1. 板书“负数的表示法”和“负数的运算规则”。
2. 通过实际例子和练习，教师引导学生学习负数的表示法和运算规则，例如：“-3 + 2 = -1”、“-5 - (-3) = -2”等。
Step 3：负数的应用1. 通过实际生活中的例子，如温度计、进退款等，引导学生认识负数在实际问题中的应用。
2. 提供一些负数运算的练习题，让学生进行解答，并指导他们如何将问题转化为数学表达式。
Step 4：巩固与拓展1. 教师布置一些练习题和思考题，巩固学生对负数概念和运算规则的理解，并鼓励学生尝试解决更复杂的问题。
2. 针对学生的不同层次，提供不同难度的题目，扩展学生的应用能力。
Step 5：课堂总结与反思1. 教师对本节课的重点进行总结，并强调学生在学习负数过程中的重要观点。
2. 学生进行课堂反思，回答教师提出的问题，如“你在学习负数过程中有哪些疑问？”、“你觉得哪个环节最容易理解？哪个环节最难理解？为什么？”等。
教学评估：1. 教师观察学生在教学过程中的表现和理解程度；2. 学生完成的练习题和思考题；3. 学生对课堂内容的反思和回答问题的表现。
苏教版五年级数学上册《认识负数》优质精品课教学设计
苏教版五年级数学上册《认识负数》优质精品课教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上进行负数的教学。
教材通过具体的例子，让学生了解负数的意义，知道负数和正数在数轴上的位置关系，以及负数的运算规律。
本节课的内容对于学生建立完整的数学体系，培养学生逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于生活中的负数现象有一定的认识，如温度下降、欠款等。
但是，对于负数的定义、性质和运算规律还需要通过实例进行引导和讲解。
此外，学生可能对于负数在数轴上的表示和位置关系存在一定的困惑，需要通过具体操作和讲解进行澄清。
三. 教学目标1.让学生了解负数的定义，知道负数和正数在数轴上的位置关系。
2.引导学生通过实例理解负数的性质和运算规律。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用负数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的定义和性质。
2.负数在数轴上的位置关系。
3.负数的运算规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索、发现和总结负数的概念、性质和运算规律。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生理解负数的概念。
2.准备数轴教具，用于展示负数和正数在数轴上的位置关系。
3.准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如气温下降、欠款等，引导学生思考负数的概念。
让学生尝试用自己的语言描述负数，从而引出负数的定义。
2.呈现（10分钟）利用数轴教具，展示负数和正数在数轴上的位置关系。
引导学生发现，负数在数轴上都在0的左边，距离0的距离越远，数值越小。
通过直观的展示，让学生加深对负数位置关系的理解。
3.操练（15分钟）让学生通过实际操作，尝试在数轴上表示不同的负数。
同时，让学生进行负数的简单运算，如加减乘除等，从而让学生总结负数的运算规律。
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珠穆朗玛峰的海拔高度是（ ＋ 8844.4 ）米；
8844.4 比海平面（ 高 ）8844.4米
珠 穆 朗 玛 峰
8844.4m
吐鲁番盆地的海拔高度是（ －155）米。
155m 海平面
海拔0米
吐鲁番盆地
比海平面低155米
用正数或ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数表示海拔高度。
（1）灯塔高度为海拔（ ＋56 ）米；
56
（2）歼15战斗机在海拔（ ＋9000 ）米处；
（ -10℃ ） （ +15℃ ） （ +20℃ ） （ -5℃ ）
℃ 50 40 30 20 10 0 10 20 ℃ 50 40 30 20 10 0 10 20 ℃ 50 40 30 20 10 0 10 20 ℃ 50 40 30 20 10 0 10 20
不同的季节, 存在着温度差；同一地区 的同一天里也会存在着明显的温度差， 例如平时所知道的最高气温和最低气温。 温差非常大的吐鲁番地区，有“早穿棉 袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的说法。 是什么原因造成吐鲁番地区在同一天里 有着如此大的温差呢？ 这和它的地形特点（盆地）和海拔高度 有关。
-6 -5 -4 -3 -2 -1
0
1 2 3 4 5 6
与平均身高相比较：
1号同学
2号同学
3号同学
＋3厘米
0厘米
－1厘米
145厘米
( ) ( ) ( ) ( )
℃ 50 40 30 20 10 0 10 20 第一季度
℃ 50 40 30 20 10 0 10 20 第二季度
℃ 50 40 30 20 10 0 10 20
℃ 50 40 30 20 10 0 10 20
第三季度
第四季度
你会用这样的记法表示画出的温度吗？
季 度 平均气温 一 零下10 ℃ 二 零上15 ℃ 三 零上20 ℃ 四 零下5℃
0
10
20
零下4 ℃ 记作: 4 ℃
零上4 ℃
零下4 ℃
1700多年前
我国古代数学家 刘徽
↑4 ↓4
4 4
＋4 －4
＋4 －4
400多年前
法国数学家吉拉尔
某市去年各季度的平均气温如下表，把它们在温度计上表示出来。
季 度 一 二 三 四
平均气温 零下10 ℃ 零上15 ℃ 零上20 ℃ 零下5℃
苏教版数学五年级上册
认 识 负 数
c代表摄氏度
F代表华氏度 摄氏度和华氏 度都是用来计 量温度的单位。 包括我国在内 的世界上很多 国家都使用摄 氏度，美国使 用华氏度
℃ ℉
℃ 50 40
30
20 10 0 10 20
℃ 50 40
30
20 10 0 10 20
℃
30 20
10
零上4 ℃ 记作: 4 ℃
9000m
9000
（3）094核潜艇在海拔（ －350 ）米处。
56m
海平面
350m
（1）一年级转入3人记作+3人，二年级转出 3人记作（ ）人。 （2）一个人体重增加1.5千克记作+1.5千 克，体重减轻0.8千克记作（ ）千克。 （3）向东走10米记作（ ）米，那么 向西走15米记作（ ）米。