第五单元_单元写作指导
人教版语文小学四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导含范文
人教版语文小学四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导含范文课本要求：生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
家庭趣事、一件烦心事、她收到了礼物、爷爷戒烟了、照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声、信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誉写清楚。
写作指导：①选题立意：选择一个你喜欢的神话或童话人物，想象与他们共度一天的情景。
这个人物可以是已知的如哪吒、白雪公主，也可以是你自创的角色。
通过这次想象之旅，展现该人物的品质，同时表达出与他们相处带给你的启示和感受。
②结构安排：引入：简短介绍你对神话或童话的喜爱，提出问题：“如果有机会与某位神话或童话人物过上一天，你会选择谁？”主体：描述你选择的人物和他们的特点。
设想你们会去的地方和活动，以及这些活动背后的意义。
叙述这一天中发生的故事，包括高潮和转折点，展示你们之间的互动和所学到的东西。
结尾：总结这一天的经历，反思从这位人物身上学到了什么，以及这段经历如何影响了你的看法或生活。
③材料选择：选取与你选择的人物相关的经典故事片段作为引子，为读者提供背景信息。
结合现实生活中的场景和你对该人物特性的理解，创造一个合理的、有趣的故事情节。
④文笔修炼：使用生动形象的语言描述场景和人物，让读者能够清晰地想象出来。
运用直接对话的方式增加故事的互动性和真实感。
适当使用比喻、拟人等修辞手法，增强文本的表现力。
⑤写作建议和技巧：在构思故事时，考虑人物的性格特点和故事背景，确保情节合理且有吸引力。
尝试从多个角度思考，比如选择一位通常不被注意的配角，探索与他们度过一天可能带来的新视角和体验。
范文一：我和神笔马良过一天晨曦初现，一缕温柔的阳光悄然溜进房间，唤醒了我的美梦。
第五单元同步作文：生活万花筒 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文四年级上册
习作：生活万花筒1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。
2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
3.能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。
题目：生活万花筒1.审清题材:每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
2.审清内容:选择一件印象最深的事来写。
可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……如：3.审清重点:如写出事件最重要的部分：按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。
还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
写出细节之处：把自己当成旁观者，亲历者，观察者。
写出人物或事件的细节。
通过细节来感染读者。
如：我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。
他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。
有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。
我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。
正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。
一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。
于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。
解析：用动作描写，把邻居王爷爷的快乐写得很具体。
使文章叙述清楚，语言生动形象。
1.按一定顺序:最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。
也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。
也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。
如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。
我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。
终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。
叔叔说：“它一定是太饿了。
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文(精选六篇)
六年级语文上册第五单元习作指导及优秀范文一、习作指导1、写作前的准备在开始写作前，最好先拟一个提纲，这样可以帮助你确认所选材料是否能准确传达中心思想，并确定重点、详细内容和写作顺序。
写完后，可以让同学读一读，看看是否能理解你想表达的核心内容。
中心思想可以由题目、人物品质或故事中揭示的道理来确定。
例如，《变》这个题目可以反映新时代农村面貌的巨大变化。
2、围绕中心选材的方法①选择有用的材料：材料的选择应以突出中心思想为主要目标。
避免那些与中心无关的内容，这样可以更有效地展示主题。
②选择典型的事例：要挑选那些最能代表事物本质的典型材料。
选择事情发展中的精彩片段或人物最具代表性的事迹，使文章更加生动和有说服力。
③选择新颖生动的内容：应选取新鲜、有特色的材料，避免陈腐和过时的内容。
写作时，可以关注生活中的新鲜事物或独特经历，这样可以让文章更具吸引力和表现力。
④选择具体的细节：材料要具体、生动，而不是空洞的。
具体的细节能让文章更有实感，避免空泛的描述。
二、优秀范文范文一：寻上天赐予了我一双深邃的眼睛，我用它来探寻世间的真情。
——题记往年，夏日的炎热总让人难以忍受，而今年的夏天却如同调皮的孩子，时不时地洒下几场细雨。
临近小考的日子里，我的内心变得格外焦虑，几乎将所有的紧张情绪寄托在洗澡这一简单的放松方式上。
然而，每次我准备走进浴室时，妈妈总是以某种理由搅扰我，似乎总要她先去洗。
我总是不解，妈妈为什么要这样做。
直到有一天，我在妈妈的床头柜里发现了一个秘密：原来妈妈从网上下载了一份“宝典”，上面特别标记了“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”的注意事项。
此刻，我的心弦被轻轻拨动，才明白妈妈的用心良苦。
她其实是担心我在小考前感冒，从而默默地守护着我。
我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈深沉的爱啊！夜晚显得格外静谧，皎洁的月光洒落在地面，织成一片银白的光辉。
窗外，一盏盏温柔的灯光与皎月交织，仿佛在为我编织一曲悠扬的催眠曲。
《第五单元 围绕中心意思写》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元围绕中心意思写记【习作要求】汉字有着丰富的文化内涵。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让【审题指导】本次习作的主题是“围绕中心意思写”。
明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。
”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。
中华民族历史悠久，文化灿烂。
每个汉字都有其丰富的文化内涵。
我们可以从习作要求出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
再根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
提纲示例：题目：甜1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
【拟题思路】本次习作属于自命题作文，我们可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作，也可以选其它的字，另拟定个题目。
还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如““忙”，让我欢喜让我忧”“我爱‘让’”等。
【写作思路】1.要交代清楚所选的是什么字。
尽快入题，开门见山，直击要害。
2.要交代清楚故事的起因、经过和结果。
其中经过是重点，应着力描写。
在此过程中要不失时机地回扣题意，点明中心。
最后，可以写你从故事中获得的启示，深化对该字的认识或感受。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
3.选取不同事例，以求表达全面。
围要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》写作指导+范文
习作《介绍一种事物》01写作指导一、写作要求1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
二、作文指导①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
三、作文提纲（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
02优秀范文（一）菊花有一种花，在春天百花争艳的时候，你却找不到它的影子；而当秋风卷起落叶像一只只黄色的蝴蝶落在大地上的时候，它却张开它那美丽的花瓣，它就是菊花。
在中国的古典文化中与梅、兰、竹、菊合称四裙君子，同时菊花也是中国十大名花之一，它有在中国三千多年的历史，有一万多种的品种，在16~17世纪传入了西方国家。
中国人十分喜爱菊花，在古时候就以孤傲的品性深受诗人的喜爱。
从远方望去，霞光照耀在那无边无际的菊花田上，菊花都犹如被晚霞所射穿，显得格外艳丽，有的黄似金，有的白似雪；还有的黄的十分灿烂；它们有的有绣球那么大，有的却只有指甲盖那么大；有的如同龙爪，有的如同一把大伞，还有的如同广场上的喷泉。
菊花的种类可多了：按花茎大小分类，一种称为大菊的花朵径在18厘米以上；一种称为中菊，花径在6~18厘米之间；而小菊的花径在6厘米以下，属满天星型，按花开季节分类，分为夏菊、秋菊、寒菊……。
菊花可供观赏，还能入药，泡茶，做糕点和酒用。
我喜欢秋菊，喜欢它那芬芳的清香，和勇于斗争的精神。
（二）草莓秋天到了，果园被这些果实点缀着，黄澄澄的柿子、红彤彤的苹果、亮晶晶的葡萄、金灿灿的鸭梨，可是最吸引我的是红艳艳的草莓。
《第五单元 插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图与范文点评
《第五单元插上科学的翅膀飞》写作指导、思维导图和病文升格【习作要求】想象一下，如果大脑可以直接拷贝知识，在火星上生活，如果能用时光机穿越时空回到恐龙时代……我们会做些什么呢？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
写好之后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
【审题指导】题目的要求是让我们写一个科幻故事。
根据平时的生活经验，大胆假设，比如，可以直接从书上拷贝知识的拷贝器、在火星上生活、时光机……这是文章的主要内容，比如，可以围绕高科技产品对生活的改变，进行天马行空的想象，把发生的有趣故事写下来。
本次习作的重点：围绕科幻主题（所写内容可以表现某一项高科技产品，也可以描写人物的生活环境）；发挥丰富想象（本次习作是虚构故事，没有想象就没有科幻故事，一定要发挥丰富的想象力）；突出奇特经历（科幻故事的科幻色彩就体现在故事内容的奇特上，让人在一个闻所未闻、见所未见的世界里感受科幻的新奇魅力）。
【拟题思路】本次习作拟题可以从三个方向思考：一是直接以高科技产品为题，模式为“神奇的xxx”，如《神奇的背包飞行器》《神奇的时光穿越机》等；二是介绍高科技产品的功能，如《全能大脑》《穿越恐龙时代》等；三是生活场景式的作文题目，如《在火星生活的一天》《未来的地球》等。
当然，也有一种共性的题目，如《美妙的一天》《神奇的一天》等。
【写作思路】1.做好辩论前的准备工作。
在确定辩题后，首先要明确自己所属的是正方还是反方，根据自己一方的观点，列出发言的要点；然后紧密围绕这些要点搜集能够证明自己观点的资料，可以是事实论据，比如历史事实、新闻事件，也可以是理论论据，比如名人名言、权威数据、研究报告等。
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导
部编版五年级下册第五单元作文《形形色色的人》写作指导一、作文目标本次作文的目标是让我们通过观察和思考，描写出生活中形形色色的人。
这既可以是我们熟悉的家人、朋友，也可以是陌生的路人、邻居。
通过描绘他们的外貌特征、性格特点和行为举止，让读者能够感受到他们的独特之处，从而更加深入地了解他们。
二、选材与立意在选材上，我们可以从以下几个方面入手：1. 选取具有代表性的人物，如老师、警察、医生等，描写他们的职业特点和精神风貌。
2. 选取身边熟悉的人，如父母、兄弟姐妹、同学等，描写他们的性格特点和日常生活。
3. 选取陌生但有深刻印象的人，如公交车司机、街头艺人、清洁工等，描写他们的形象特征和职业精神。
在立意上，我们要注意突出人物的特点和品质，展现他们的独特魅力。
同时，也可以通过对人物的描写，表达对某种品质或精神的赞美和敬佩。
三、写作技巧在写作过程中，我们可以运用以下技巧来提高作文的质量：1. 细致描绘外貌特征。
通过描写人物的发型、眼睛、肤色等外貌特征，让读者能够形成对人物的直观印象。
2. 突出性格特点。
通过描写人物的语言、动作和心理活动，展现他们的性格特点，让读者能够感受到他们的个性魅力。
3. 运用生动的比喻和拟人手法。
通过比喻和拟人手法，将人物的特点和品质形象地呈现出来，增强作文的感染力和表现力。
四、注意事项在写作时，我们需要注意以下几点：1. 避免流水账式的描写。
要抓住人物的主要特点进行描写，避免面面俱到而缺乏重点。
2. 尊重他人的隐私。
在描写人物时，要注意保护他们的隐私，避免涉及过于敏感的信息。
3. 注意语言的准确性和规范性。
要使用准确、生动的语言进行描写，避免使用不规范的词语和表达方式。
五、范文示例以下是一篇范文示例，供同学们参考：《我的邻居——老张》在我的小区里，有一位让我印象深刻的邻居——老张。
他是一位退休的老教师，虽然已经年过七十，但精神矍铄，每天都充满活力。
老张的外貌并不出众，但总给人一种亲切的感觉。
六年级语文上册第五单元(围绕中心意思写)写作指导
六年级语文上册第五单元写作指导一、文章导言本单元主要围绕“中心意思”展开，旨在帮助学生理解文章的主旨，培养学生概括能力和归纳能力。
通过理解文章的主题和中心意思，学生能够更好地把握文章的重点，提高阅读理解水平。
二、认识中心意思1. 什么是中心意思中心意思是指文章的主旨，是作者在文章中所要表达的核心思想或主要观点。
通常体现在文章的开头和结尾，贯穿于整个文章中。
2. 如何理解中心意思理解中心意思需要学生综合运用词语理解、句子理解和段落理解的能力。
首先要把握文章的关键词语和重要句子，然后归纳总结出文章的主旨。
三、提高中心意思的理解能力1. 阅读理解通过大量的阅读练习，帮助学生积累词汇，提高对文章的整体把握能力。
可以选择一些内容丰富、主题明确的文章进行阅读训练，引导学生掌握文章的核心思想。
2. 思维导图引导学生使用思维导图工具，将文章的关键词语、重要句子和主题进行整理和归纳，帮助学生更好地理解文章的中心意思。
3. 分析范文通过分析范文的方式，让学生观察范文的组织结构、词语运用和逻辑关系，从而进一步理解文章的主旨和中心意思。
四、写作指导1. 选择主题在进行写作训练时，首先要选择一个明确的主题。
可以根据课文内容、学生生活经验或者时事热点等进行选择，帮助学生明确文章要表达的中心意思。
2. 提炼核心在写作过程中，要帮助学生提炼出文章的核心内容，突出主题，表达中心意思，避免篇幅过大，内容冗杂，使读者难以把握文章的主旨。
3. 合理组织在组织文章结构时，要引导学生根据中心意思进行合理的安排，首先明确文章的开头、中间和结尾，确保文章的逻辑清晰，层次分明。
4. 语言表达在语言表达方面，要引导学生运用恰当的词语和句式，使表达更加清晰准确。
同时要注意语言的多样性，提高文章的吸引力和表现力。
五、写作练习为了提高学生的写作能力，可以设计一些写作练习，让学生通过实际的写作实践来加深对中心意思的理解和掌握。
六、思维拓展在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导他们自主归纳总结，扩展文章的内容和观点，培养他们的创造性思维和批判性思维。
第五单元：说明事物要抓住特征-八年级上册单元写作指导
跟着教材学写作《说明事物要抓住特征》写作指导【学习目标】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。
【写作指导】任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言，也才能给人以准确、深刻的印象。
1.细致观察，发现特征。
观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究。
比如我们写一座公园，就可以从公园的地理位置、空间范围、历史背景、环境布置等方面反复研究，挖掘出其“优美”“有文化气息”等特点。
观察还须按照一定的顺序进行，或由上到下，或由左到右，或由近及远，或由东到西，或由点到面，或由外及里……以更全面地把握事物的特征。
2.学会比较，找出特征。
（1）同中求异。
利用事物的形态相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
（2）异中求同。
就是从错综复杂的不同环境中，排除不相干的因素，找出共同的特征。
（3）横向比较。
对多种相关事物进行比较，可以了解同类事物的大小、多少、优劣。
（4）纵向比较。
比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。
3.引用资料，丰富特征。
（1）引用丰富翔实的资料，有利于更好地说明事物的特征。
相关资料，包括数据、图表、历史文献、研究资料等。
（2）引用相关资料，能够使对象的特征更具体、准确。
4.多面展示，展现特征。
对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。
第五单元同步作文：我们眼中的缤纷世界 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：我们眼中的缤纷世界1.通过结合精读课文、联系生活等方式，查找自己观看的印象最深的一种事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，挂念同学归纳梳理，提炼方法，将自己观看到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
题目：我们眼中的缤纷世界。
1.审清题材:本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观看身边的事物，查找新的发觉然，然后把最近观看到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，也就是写一篇体现通过观看，得到新发觉的写人、写景或写事物的作文。
2.审清内容先观看，再把观看后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。
这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，描述的是被观看的事物的变化。
这段时间我们观看了不少身边的事物，有了很多新发觉。
这次习作，就让我们把最近观看时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的外形，是又尖又长，有点像韭菜——颜色，外形，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估量跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀有；听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖起耳朵去听一听。
）所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。
不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的角度。
只要我们睁开眼睛，认真去感受这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。
所以说，缤纷的世界，其实始终在我们的眼中。
3.审清重点:运用说明、谈论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文题目要依据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟定题目。
人教版八年级语文_第五单元写作指导
慢慢走近胜境关，它那雄伟壮观的面目就呈现在 我们眼前，仿佛就是一群神勇的士兵，昂首挺胸地把 守着“入滇第一关”。这是一座用石头砌成的城关， 石头与石头之间是用糯米水粘着的，绝对可以称得上 “固若金汤”。④
自元、明、清三个朝代以来，数百年间胜境关一 直是由黔入滇的第一个重要关隘。⑤明朝初年大兵进 军云南，1936年红军二方面军长征入滇，建国之初解 放大军援助云南和平起义，都首先从这里通过；明代 地理学家徐霞客考察盘江源流时曾云游至此，旷世奇 才杨升庵和清代民族英雄林则徐都曾在此登临挥 毫……胜境关不仅是文化积淀厚重的历史见证，也是
【写作训练】 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或许
地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有悠 久的历史。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题 目自拟，不少于500字。
要求：1.抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的 位置、外观、用途等。
2.合理安排文章的结构，可以先说建筑的特征， 然后再加以具体说明。
【标杆作文】 驿道怀古 登关览胜
胜境关被称作“入滇第一关”，它位于富源县城 东南7.5千米滇黔交界的山脊上，又称界关。老黑山南 北纵贯100余千米，山势陡险，唯胜境关山势较低，而 且有一条驿道通向贵州，所以这里是古代由黔入滇的 重要关隘。①在胜境关大门，一座高大的界坊矗立在
我们眼前，界坊上写着“滇南胜境”四个苍劲有力的 行楷大字，故名胜境关。界坊高约12米，宽12米，楹 柱涂金绘彩，重檐翘角，雄伟壮观，界坊始建于明景 泰年间，后多次修葺，现仍存。②
我高兴地接过小闹钟，仔细地端详起来。这只闹 钟是长方形的，正面是西湖“柳浪闻莺”全景图，画 面绝大部分是美丽的西湖，湖水平静得像一面镜子； 画面的一侧是一座南宋时期建造的花园，园里有座柳 浪桥，湖边种着许多柳树。看着画面，我忽然明白了 “柳浪闻莺”的含义。你看，轻风吹过，柳条儿迎风 摇摆，那不就像绿色的浪潮一样吗？那秒针“嘀嗒， 嘀嗒”的声响，不是仿佛黄莺在树上婉转地唱着歌吗？
四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导、满分作文及精彩点评
四年级上册第五单元《生活万花筒》写作指导及满分作文【写作指导】第一步：精准审题本次习作主题为《生活万花筒》，这是一篇以记叙为主的文章。
任务核心在于选取一件个人生活中印象深刻的事情作为写作内容。
在写作过程中，务必遵循一定的时间顺序或逻辑顺序，清晰、有条理地叙述事件的起因、经过及结果，确保读者能够顺畅地理解整个故事的来龙去脉。
第二步：精选选材1.亲身经历：回顾你的个人经历，挑选那些触动你心弦、让你难以忘怀的时刻。
无论是成功的喜悦、失败的教训，还是日常中的小确幸，都是宝贵的写作素材。
2.亲眼见证：生活中总有些瞬间，虽非你亲身经历，但作为旁观者，它们的震撼力同样强烈。
描述那些你亲眼目睹的感人场景、奇特现象或社会事件，让读者通过你的文字感受那份震撼。
3.耳闻传说：有时候，从他人口中听来的故事也能激发创作灵感。
选取那些引人入胜、富有启发性的传说、趣闻或真实故事，通过你的笔触赋予它们新的生命。
4.发散思维：不要局限于常规思维，尝试从不同角度、不同领域寻找素材。
比如，你可以从历史事件中汲取灵感，从自然界的奥秘中寻找启示，或者从文学作品中汲取情感共鸣。
第三步：写作技巧提升指南1.开头部分（凤头）：①排比增强气势：生活是五彩缤纷的，走进去，你能观赏优美的景色，能聆听悦耳的音乐，能享受浓浓的亲情，能拥有纯洁的友谊，能体验奋斗的苦乐……②比喻引人入胜：生活，宛如一个变幻莫测的万花筒，每一转都绽放出绚烂色彩，如同一部部精彩纷呈的电影，不断在我们的心田上映。
接下来，请允许我为您揭秘我生活中一个难忘的瞬间。
2.结尾部分（豹尾）：①首尾呼应，浑然一体：生活，确实如同那万花筒，每一刻都充满新奇与惊喜。
愿我们的日子永远五彩斑斓，享受生命中每一份独特的快乐与意义。
②启发深思，意味深长：通过XXX的经历，不仅丰富了我的XXX，更深刻领悟到：学习之路无捷径，唯有不畏艰难，持之以恒，方能收获成功的果实。
③呼吁行动，激发共鸣：生活，这个无尽的万花筒，蕴藏着无数趣事等待我们去发现。
第五单元写作指导(说明事物要说明特征)
有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴 就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态； 如果发现有危险，尾巴便完全竖直。——肖柯《千奇 百怪的动物语言》
第五单元 写作指导
写作导航
如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：
这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。 说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的 描绘来表现这一内在的特征的。
当然，以上三种方法只是在作文时供选择运用的操 作方法，要能抓住事特的特征，关键还在于平时的细 心观察。
为了清楚准确地说明事物的特征，有时还可以恰当 运用一些生动地说明方法，突出事物的特征，同时也 避免文章枯燥泛味。常见的说明方法有：列数字、作 比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、分类别、 举例子、引用资料等。
不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们 就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
第五单元 写作指导
写作导航
如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：
1．同中求异法 运用这种方法，要求我们善于利用 事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发 现事物相同之中的不同点，并加以说明。著名桥梁专 家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永 定河上的卢沟桥的：同是对桥拱的说明：前者是独拱， 后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡， 后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张 大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了 这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才 给我们留下了深刻的印象。
部编版四年级下册第五单元作文《游------》写作指导
第五单元作文《游______》写作指导写作指导一、写作要求1、选择自己想要描写的景观，补全题目。
2、按游览的顺序写写这个地方。
3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。
二、技巧点拨1、按顺序，理思路。
描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。
所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。
例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。
2、抓特点，分主次。
在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。
（1）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
3、过渡句，表转换。
按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。
如：（1）进了迷宫，首先看到了“花果山”。
（2）离开了“花果山”，我们朝着“奇怪洞”走去。
（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。
三、写作思路１、开头（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或俗语来引出你游览的地方；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
如：早就听说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它向往已久。
今年五月的一天，爸爸妈妈终于带我去游玩了一番。
２、中间要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。
我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。
初中语文八上第五单元 单元作文指导(五)
单元作文指导（五）
说明事物要抓住特征
抓住事物特征是写作说明文的基本要求，事物的特征是一事物区别于其他事 物的标志，一般表现在外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、 使用方法、使用功能等不同方面，那么我们该如何抓住特征说明事物呢？
一、观察比较，找准主要特点 对说明的事物要进行仔细的观察、深入的了解，把握住事物的特征。对说明
——《苏州园林》 这里写了北京的园林，就是运用了作比较的说明方法，通过比较，突出强 调苏州园林极少使用彩绘的特点。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越
全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可 是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目 的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬， 讲究近景远景的层次。
——《苏州园林》
在说明苏州园林的总体特征时，就是从“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面来说明的。四个说 明角度丰富了读者对苏州园林的认识。
九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内， ①开篇扣题。点出九龙 是入城的咽喉。它桥体优美，设计精巧，结构坚固， 桥的特点。
桥一样，属联拱石桥。中间的一拱最大直径约6米。两旁各有两 的结构特点分
个中携，两个小拱。成对称排列，依次变小。这样大拱领小拱，析了这种结构
小拱伴大拱，拱携相连。不仅节省了石料，增大了桥身的过水 设计的优点。
量。③而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。石拱的上面各有 ④通过生动的
人教版语文七年级上第五单元写作指导
②交代“我”出现的时 间——盘古开天辟地就有 了“我”。 ③“流淌”“滋润”“调
﹒﹒
﹒﹒
滋润着母亲的脸庞。不过我总与鱼儿为 伴，与水草为友，倒也调皮了许多。于
皮”等词传神的描写，生
动地再现了水安静又有些 调皮的特点。
﹒﹒
是，我挣脱了妈妈的臂膀开始奔走在我
的人生道路上。③因此，我也有了许多 的好姐妹、好兄弟，有波涛汹涌的大海 哥哥，有滚滚黄沙的黄河姐姐，也有清
搞发展而忽视了水污染。
快奄奄一息了。⑥
于是有一天，我的姐妹们终于忍
不住了。她们生气地怒吼着，咆哮着，
发誓要报复人类。于是她们冲毁了房 屋，淹没了农田，剥夺了人的生 命„„⑦当这一切都结束后，我们又 背上了“千古罪人”的罪名。 自私的人类，你们如果再继续伤 害我们，你们也将面临生存的危机，
⑦列举了人类受到大自然
清晰。
请阅读下面的文字，根据要求作文，做到思路清晰。 这个单元的课文，多是客观地讲述自然事物的，请你换一
个角度，以“
600字。
的自述”为题，写一篇作文，不少于
提示：(1)自述的主题不限于本单元所涉及的事物，可以
调动自己的知识积累，选择课文以外的对象来写。但必须是自 然事物中 讲的科学内容要准确、可靠。
技法一
开篇点题显条理
【问题习作】全国各地都有养鸟爱好者，他们用各种精致的鸟
笼养育各种名贵鸟类，从鸟的色彩、鸣叫、跳跃、饮食中感受 到一笼一羽的生命之乐。清代画家、文学家郑板桥喜欢鸟，但 反对以笼养鸟，他说：欲养鸟不如多种树，使鸟与人各适其天， 斯为大快。是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果为了一己私利， 用笼养鸟，名为养也，实则害之，就不对了。
【优秀作文】 水 的 自 述 提起我，想必你们都不陌生吧！ 的确，我算得上是你们的一位老朋友 了，天天和你们碰面，倒也不足为奇
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。
相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。
这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。
不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。
首先,我们需要确定写作题材。
一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。
你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。
比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。
当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。
选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。
一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。
比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。
当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。
有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。
作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。
这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。
然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。
部编人教版语文三年级上 第五单元写作指导
部编人教版语文三年级上第五单元写作指导部编人教版语文三年级上第五单元写作指导一、写作目标本次写作的主题是家人，目标是培养学生关注家庭，了解家庭成员的重要性，并通过表达来展示对家人的爱和感激之情。
家人，目标是培养学生关注家庭，了解家庭成员的重要性，并通过表达来展示对家人的爱和感激之情。
二、写作要求1. 内容真实、生动，能够表达出学生对家人的独特情感。
2. 结构清晰，语句通顺，表达清楚。
3. 注意书写规范，标点正确，字迹工整。
4. 字数适中，力求简练明了。
三、写作思路1. 选择一位家人作为写作对象，如爸爸、妈妈、姐姐等。
2. 从生活中的点滴细节入手，描述该家人的特点、贡献和对自己的影响。
3. 表达对家人的感激之情，可以通过举例、叙述亲密互动等方式。
4. 注意围绕主题展开，不要走题。
四、写作示范我爸爸是一个身高高高的大男人。
每当我需要帮助的时候，爸爸总是伸出他强壮的双手，轻松地把我抱起来。
爸爸每天都会早早起床，做好早饭给全家人吃。
有时候，他还会帮我背书包，走到学校门口才放下。
爸爸工作很忙，但他总能抽出时间陪我玩游戏、教我做功课。
每次玩游戏，爸爸总是让我赢一次，然后开开心心地笑着说：“你真厉害！”这时候，我就会觉得自己很棒，有很多努力的意义。
我非常感谢爸爸，因为他无微不至地照顾我。
爸爸是我研究的榜样，他告诉我只有努力研究才能取得好成绩，将来做一个有用的人。
我也希望将来能像爸爸一样，为家人和社会做出贡献。
五、写作点评该生以爸爸为对象，通过描写爸爸的外貌特点和日常行为，展现了爸爸对自己的关爱和陪伴。
写作内容真实、生动，语言简练清晰。
可适当加入更多细节，如爸爸的爱好、兴趣等，以提升写作的丰富性和张力。
六、写作要点- 选择合适的家人作为写作对象。
- 描述家人的特点、贡献和对自己的影响。
- 表达感激之情，可以通过举例、叙述亲密互动等方式。
- 注意结构清晰、语句通顺、表达清楚。
- 书写规范，标点正确，字迹工整。
参考范文我妈妈是一个亲切而慈祥的人。
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保护鸟类
无知的人类，觉悟吧！现在弥补自己犯 下的过错还来得及，不要让更多的鸟类丧 失了稚嫩的小生命。让我们大积极行动起 来保护鸟类资源、构建人鸟和谐，为维护 地球家园的生态平衡出自己的一份力，做 出自己的贡献。
⑤引出水污染的现 象。
厦鳞次栉比,一道道宽阔的道路好不壮 观!但有谁能够注意到我们,我们这些 “脏孩子”个个身上都沾满了塑料袋,
⑥用“摩天大厦鳞 次栉比”“一道道 宽阔的道路”从侧 面批评了人类只知
两岸旁工厂排出的污水不断吞噬我们。 道搞发展而忽视了 就连我们的伙伴鱼儿,朋友小草也都快 水污染。
奄奄一息了。⑥
说明,文笔力求活泼,富有情趣。
4.写法
【名家睿语】
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 关关雎鸠,在河之洲。
——王维《鸟鸣涧》
——柳宗元《江雪》 ——杜甫《春望》 ——孟浩然《春晓》 ——杜甫《望岳》 ——陶渊明《饮酒》 ——《诗经·周南》
保护鸟类
可是，正当无知的人类还在默默地欣赏着这些展翅 高飞的鸟儿在天空中尽情翱翔之时，却不知道它 们正受着灭绝的恐吓。我很难想象地球上如果没 有鸟类会是怎样的另一番景象。
近年来，人来不断地将鸟类随意的杀害，肆意 的捕捉，无情的摧残让更多的鸟儿失去了双翅， 没有了生命，丧失了家园，让它们再也不能在天 空中飞翔。人类却不知道它们是整个动物界中益 处较大而害处极小的类群。
保护鸟类
可想而知，地球上如果没有鸟类，人类将遭受到更多 的灾害，一系列有害的昆虫，就会繁衍更多的后代，没有 了鸟类的捕捉，它们将会把郁郁葱葱的实木和碧绿碧绿的 草原一食而空，所有害虫就会袭击我们整个地球，一口一 口的侵蚀着我们这个人类的母亲，生命的摇篮———地球。
鸟类是我们人类最好的朋友，它无时无刻不在维护着自 然界中的生态平衡，这小生命不但能为人类收益作出贡献， 还能为大自然增添几分诗情画意，这何不是一举两得呢？ 但为什么人类就不能还给它们一个自由的国度呢？
科学内容要准确、可靠。
1.审题 审题,应做到“瞻前顾后,一字不漏”,明确题目的范围和
重点,找准“题眼”。一旦破译了“题眼”,就等于找到了打开
作文之门的钥匙。本题的“题眼”是“自述”,这就要求用第 一人称来写。另外,要仔细研究“提示”内容,所描写事物必须 是自然事物,科学内容要准确、可靠。选好写作对象后,先把题 目补充完整。
和你们碰面,倒也不足为奇了。但是,我
想在不久的将来,我——水,将成为一件
稀宝„„①
自盘古开天辟地以来,地球上就出现 了我。②那时我还小,还很天真纯洁,天天
②交代“我”出现 的时间——盘古开 天辟地就有了“我”。 ③“流淌”“滋润” “调皮”等词传神 的描写,生动地再现 了水安静又有些调
﹒﹒
流淌在大地母亲的怀抱里,滋润着母亲的
——数字说明
那么,为什么地球哥哥留住了水并孕育出了生命,而我没有 呢?我本身的致命缺陷导致了这个原因,我比地球哥哥小得多,
所以气体脱离,我就不需要太快的速度,在太阳的照射下,我身
上的水蒸发成气体,很快被气体裹夹逃向太空而一去不复返。
哎,如果不是本身缺陷,我身上的一些河流长度可远胜过地球哥
哥的亚马逊河! ——运用设问
于是有一天,我的姐妹们终于忍不住了。 她们生气地怒吼着,咆哮着,发誓要报复人 类。于是她们冲毁了房屋,淹没了农田,剥 夺了人的生命„„⑦当这一切都结束后,我 们又背上了“千古罪人”的罪名。 自私的人类,你们如果再继续伤害我们,
⑦列举了人类受到 大自然惩罚的种种
情况。
⑧本段提醒人类要 保护水资源,否则, 就会受到惩罚。
第五单元
单元写作指导 条理清楚
仲恺区沥林塘角学校 杨士林
这个单元的课文,都是客观地讲述自然事物的,请你换一个 角度,以“ 的自述”为题,写一篇作文,不少于500字。
提示:(1)自述的主题不限于本单元所涉及的事物,可以调
动自己的知识积累,选择课文以外的对象来写。但必须是自然
事物。
(2)作为自述,不妨发挥想象,写得灵活有趣些,但其中讲的
【精妙结尾】 由于我们的营养价值很高,所以捕猎者疯狂地捕杀我们,现 在鲸的数量正在急剧减少,我也咬死了几个捕猎者,因为我认为 这是对的。 呀!捕猎者来了,我要走了,拜拜。 ——幽默诙谐
水的自述 提起我,想必你们都不陌生吧!的确, 我算得上是你们的一位老朋友了,天天
【批注评析】 ①开篇自然点题, 省略号的运用给读 者留下想象的余地。
我出了笼门以后在半空中飞了几圈， 向这位小男孩表示我的谢意。然后，我就 往蓝天上空飞走了。我还在想这个世界上 要是人们都像这一个小男孩一样该多好呀！ 我要向人们说：“请爱护我们吧！爱护 可爱的小鸟吧。”
保护鸟类
爱鸟是一种乐趣，爱鸟是一种美德，爱鸟是一种情操。鸟是 大自然中最活泼最可爱的动物，优美的身姿、绚丽多彩而 又五彩斑斓的羽毛，婉转而又动听的鸣唱、轻盈而又矫健 的身体无时无刻都展现在我们眼前。 清晨，走出家门，不时地会传出阵阵啼叫，这是鸟儿们 正在彩排呢！他们正为晚上的表演做准备；中午，呆在校 园的操场，不时地会看互相化妆呢；晚上，看着夜 幕渐渐的暗下来，一大群鸟儿站立在电线杆上，它们开始 放声歌唱了，习习凉风便是它们最好的伴奏，片片白云就 是它们最好的观众。
【好句好段】
我是一颗自己能发光发热的气体星球,人们看到的我的表
面叫光球。光球以上的部分是色球层,色球层的外围是日冕层。
我不存在固态表层,我不会像地球那样整体自转。我的平均密 度为1.4g/cm3,比水大一些。但是我身体里外的密度是不一样 的。我的外壳大部分为气体,密度很小。但是,越往里面,物质 越稠密,密度越大。我的核心的密度可能为160g/cm3,这比钢的 密度还大将近20倍。我的总质量约为2×10的30次方千克,是地 球质量的33万倍。
响，那个盖子压了下来，我想马上飞起来，可是，已经不行了。我被罩住
了。我又哭又叫，可是有什么办法呢？我还是没有飞出盖子去。
突然，我被一只大手抓住了，还把我给 放进了一只鸟笼子里面。他们虽然给我吃 的食物，还给我喝的。可是，没有用，我 还在想着自己家里的亲人，自己的伙伴， 广阔的天空，自由的世界…… 过了好久， 一个小男孩拿起了这一只笼子，看到我在 里面飞上窜下，一刻也不安停。他知道我 想要自由，就把笼门开了，放我出去。
出了保护水资源这一值得关注的环保问题。条理清晰 ,构思巧
妙。
小鸟的自述
大家好，我叫飞飞，是一只快乐的小鸟儿！我过着无忧无虑的生活。
可是，有一天，我饿了就像往常一样飞出去寻找食物。我飞出去不远就看 见一处地上有一些大米。我想今天运气真好，比平常好，不用飞多久就可 以吃到食物了。怎么？这一堆大米上面怎么有一个盖子？没有关系，那不 是跟以往一样，不用去理它们！在飞下去吃大米以前，我又看了看周围的 动静。我观察了一会儿，发觉四周跟平常一样，安静得很，没有什么特别 的地方。我马上像饿虎扑食一样飞了下去，迅速地吃了起来。突然一声巨
﹒﹒
脸庞。不过我总与鱼儿为伴,与水草为友, 倒也调皮了许多。于是,我挣脱了妈妈的
﹒﹒
臂膀开始奔走在我的人生道路上。③因此,
我也有了许多的好姐妹、好兄弟,有波涛
汹涌的大海哥哥,有滚滚黄沙的黄河姐姐,
皮的特点。
也有清澈见底的小溪妹妹„„有了这么多
④用词准确,优美,
用“波涛汹涌”
的姐妹弟兄,我们便组成了一个庞大的水 家族。④每天我们都生活得无忧无虑,自由 自在。也许偶尔会遇到小麻烦,但它们永
你们也将面临生存的危机,也会受到应有的
惩罚。⑧
水是一切生命的来源,没有了我们也就意 味着失去了生命。人类啊,觉醒吧!赶快来保 护我们,珍惜水资源吧!⑨
⑨用抒情议论的表
达方式发出号召,强
化主题。
名师点评:本文用拟人化的手法,让“水”以第一人称的方 式进行自述,增强了文章的亲切感,拉近与读者之间的距离。文 章介绍了水的来历,生动形象地说明了“水”与人类的关系,提
2.选材 选取课文以外的自然事物来写,如“春风”“空气”“雪 花”“蜜蜂”“熊猫””小鸟”等等,抓住事物的特征,运用描
写、说明等表达方式写事物的结构、发展、作用、优缺点等。
3.技巧 条理要清晰,要根据说明的对象合理安排说明顺序:说明建 筑物可采用空间顺序;介绍事物的发展,如灯的发展,印刷术的 发展,气球的发展,可用时间顺序;阐述事理,可用逻辑顺序;当 然也可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。“自述”告诉你写 作本文,要用第一人称的手法,拟人化的方法。可适当运用生动
“滚滚黄沙”“清 澈见底”分别修饰 “大海哥哥”“黄 河姐姐”“小溪妹 妹”,准确地说明 了大海、黄河、小 溪的特点。
远都会被我们克服,成为我们人生旅程的
垫脚石。
很快,我们便认识了一群新的朋友
——人类。开始,他们对我们是百般呵护,
又让我们体验了在大地母亲怀抱里的温暖。
不过随着人类事业的不断发展,他们开始 不断地伤害我们,让我们几乎变成了死水, 但我们还在绝望中渴望,渴望人类能够网 开一面放过我们,但是我们错了,因为他们 不仅没有停止伤害我们还变本加厉,带给 我们更大的污染⑤。城市里,一栋栋摩天大
【精彩开头】 大家好!认识我吗?告诉你,我就是大名鼎鼎、闻名于全世 界的鲸鱼。哎,我的小朋友们,千万千万不要以为我们鲸是鱼类, 如果你真的这样认为,那你可就大错特错了,我们鲸属于哺乳动 物。另外,我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘
密:应该好好补充补充生物方面的“营养”了,哈哈哈哈!
——开篇点题