在通用技术教学中培养学生创新能力论文
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力创新能力是指一个人或一个团队在解决问题、创造新事物或实现目标时的能力。
在通用技术动手实践中培养学生的创新能力非常重要，因为这不仅能提升学生的实际操作能力，还能培养他们解决问题的能力和创造力。
本文将从培养学生的实践意识、培养学生的动手能力和培养学生的问题解决能力三方面对在通用技术动手实践中培养学生的创新能力进行浅析。
培养学生的实践意识是创新能力培养的基础。
通用技术是一门实践性很强的学科，需要学生动手实践才能真正理解知识。
教师要引导学生积极参与实践活动，培养他们对实践的兴趣和认识。
可以通过组织实践课程、实验课程、实践考试等方式，让学生充分参与到实践中去，从而培养他们的实践意识。
实践意识的培养不仅可以提高学生的实际操作能力，还能激发他们的创新潜力。
培养学生的动手能力是创新能力培养的关键。
在通用技术动手实践中，学生需要通过实际操作来学习知识，因此他们需要具备一定的动手能力。
教师可以通过课堂上的实践演示、实验操作等方式，让学生亲自动手操作，掌握各种工具和设备的使用方法，提高他们的动手能力。
教师还可以鼓励学生参加一些实际的项目或比赛，让他们更加深入地了解实践的重要性，并不断提升自己的动手能力。
培养学生的问题解决能力是创新能力培养的目标。
通用技术动手实践中，学生往往会面临各种问题和困难，需要他们能够主动寻找解决办法。
教师要引导学生培养问题解决能力。
可以通过提出开放性问题、设计一些难度适当的实践项目等方式，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
教师还可以引导学生进行小组合作，让他们共同解决实践中遇到的问题，培养他们团队协作的能力。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力在通用技术的动手实践中，培养学生的创新能力是非常重要的。
本文将从培养学生的实践思维、问题解决能力和团队协作能力三个方面进行论述。
在通用技术的动手实践中，培养学生的实践思维是非常关键的。
实践思维是指在解决实际问题时采取的一种思维方式，它强调理论与实践的结合，注重学生动手操作的能力。
通过实际操作，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际中去，并且在实践中发现问题、解决问题。
在通用技术的课程中，学生可以通过实际制作产品或者完成一些实际的任务来提高自己的实践能力。
在实践过程中，学生需要不断地调整自己的方案，解决遇到的问题，这就要求他们具备一种积极主动、勇于尝试、勇于创新的实践思维。
在通用技术的动手实践中，培养学生的问题解决能力也是十分重要的。
问题解决能力是指在解决问题时的分析、判断和决策能力。
在通用技术的实践过程中，学生可能会面临一些技术难题或者困惑，他们需要运用所学的知识和技能来进行分析和判断，然后做出正确的决策。
通过解决实际问题，学生可以不断地提高他们的问题解决能力，并且锻炼他们的思维能力和创新能力。
在学生制作一个简单的电子发光装置时，如果发现电路连接出现问题，学生就需要用自己所学的知识来分析和判断出问题的原因，然后通过调整电路连接来解决问题。
在通用技术的动手实践中，培养学生的团队协作能力也是非常重要的。
团队协作能力是指在团队中与他人合作、协调和沟通的能力。
在通用技术的实践过程中，学生可能需要分工合作、互相帮助、共同解决问题。
通过团队合作，学生可以互相学习、互相促进，并且锻炼他们的团队协作和沟通能力。
在学生制作一个简单的机械装置时，他们可以组成一个小组，分工合作，每个人负责不同的环节，然后通过合作共同完成整个项目。
在这个过程中，学生需要互相沟通和合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
在通用技术的动手实践中，培养学生的创新能力是非常重要的。
通过培养学生的实践思维、问题解决能力和团队协作能力，可以有效地提高他们的创新能力，并且为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
创新能力的培养论文（通用）五篇
创新能力的培养论文（通用）五篇第一篇：创新能力的培养论文（通用）创新能力的培养论文（通用5篇）现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的创新能力的培养论文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新能力的培养论文1一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础在课堂教学中，是否能够激发学生的创新能力和课堂教学氛围有着极大的关系，而课堂教学氛围又和良好的师生关系有着直接的联系。
为了培养学生的创新能力，我们必须努力弘扬民主教学，建立起一种平等、和谐的师生关系，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，让学生的思维更加活跃。
笔者在自己的教学中，就向学生提出了“三个非常欢迎”、“三个特别允许”的要求，就是非常欢迎提意见、非常欢迎提出独到的见解、非常欢迎提出与教师不同的观点;特别允许说错、特别允许改错、特别允许保留意见。
例如，笔者在教学《文化建设》一课时，就针对学生上网的问题让学生来展开讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点。
当学生的发言能够涉及网络发展的利弊时，笔者就鼓励学生继续按照自己的思路讲，同时也发表一下自己的看法，让学生来讨论，学生的发言非常热烈。
然后，笔者又让学生来讨论怎样建设良好的文化环境，无论学生的回答是否正确，笔者都给予鼓励，让全体同学鼓掌支持。
这样，整节课学生都热情高涨，在讨论与发言中学生的创新能力也得到了发展。
政治教师应该打破传统教学中的师道尊严，平等地对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关心、爱护和鼓励，让学生在一个宽松、和谐、平等的学习氛围中学习，这也是培养学生创新能力的基础。
二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力随着社会的发展和科技的进步，培养学生的创新能力已经成为教育的重要目标之一。
在通用技术动手实践中，学生可以通过实际操作和创新实践来培养自己的创新能力。
通用技术动手实践为学生提供了一个实际的场景，学生可以在真实的环境中进行操作和实践。
通过实际操作，学生能够亲自体验到知识的应用过程，从而更好地理解和掌握知识。
实践也能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生自主学习的能力。
在实践过程中，学生会面临各种问题和挑战，需要他们通过思考和探索来解决。
这样的实践过程能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通用技术动手实践能够激发学生的创造力和想象力。
在实践中，学生需要设计和构建一些物品或系统，这就需要他们发挥自己的想象力和创造力。
通过自己的努力和尝试，学生可以创造出属于自己的作品。
这种创造过程不仅能够培养学生的创新能力，还能够增强他们的自信心和自主性。
通用技术动手实践能够培养学生的团队合作和沟通能力。
在实践过程中，学生通常需要与他人合作完成一些任务和项目。
这样的合作过程能够锻炼学生的团队合作和沟通能力，培养他们的相互理解和合作精神。
通过与他人共同努力，学生可以获得更好的成果，这也能够激励他们的创新潜力和动力。
在通用技术动手实践中培养学生的创新能力是十分重要的。
通过实际操作和创新实践，学生能够培养自己的创新思维、创造力、团队合作和沟通能力，同时也能够将所学知识应用到实际中去，从而提高自己的创新能力。
教育者应该重视通用技术动手实践的教学方法，为学生提供更多的实践机会，从而培养他们的创新潜力和能力。
浅谈通用技术教学中学生创新能力的培养2013总结论文
浅谈通用技术教学中学生创新能力的培养赖伟强【摘要】本文指出培养学生创新能力是通用技术课程的基本理念之一，并简单论述了在教学中如何创设问题情境，让学生经历设计制作过程来激发学生的创造欲望，培养学生创新思维能力。
【关键词】通用技术课程创新能力实践探究项目设计一、培养学生创新能力的重要性创新能力指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力，是人最重要和最有价值的一种能力。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
实践证明：一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。
当今各国关心的重点不仅是科技研究能力，而且更关心的是技术创新能力。
因为知识创新要通过技术与设计创新作为中介才能转化为现实生产力。
一个国家或一个企业只有具备技术创新能力，才能在经济全球化的国际竞争中处于先进行列。
通用技术课程是以设计学习和操作学习为主要特征，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神是课程的基本理念之一。
高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平，通用技术课程很好的适应了学生的这一需要，设计制作过程本身就是一项创新活动，它能够激发学生的创造欲望，是实现培养学生创新精神和实践能力的重要载体。
二、传统教学在培养学生创新能力中存在的问题我国教育长期存在重理论轻实用、重科学轻技术，忽视技术教育对青少年创造力的培养。
传统的教学以传授知识为中心，以课堂为中心、以教师为中心，教师教什么学生就学什么；但忽视了对学生能力和创造性的培养，忽视了学生积极性、主动性的发挥，学生很少参与教学活动过程，不懂得知识的由来，学生成为贮存知识的容器。
其结果导致了学生自主学习能力变差，老师怎么说他就怎么做，日积月累，学生滋生了惰性，创造力日益下降，个性得不到发展，老师也跳不出这个怪圈，不能自拨。
由此形成的教学方法与创新能力培养存在矛盾。
在素质教育中如何培养学生的创新能力论文（共五则范文）
在素质教育中如何培养学生的创新能力论文（共五则范文）第一篇：在素质教育中如何培养学生的创新能力论文【论文摘要】创新是一个民族进步的灵魂。
随着素质教育在全国范围内的深入开展，学生创新能力的培养也成为素质教育追求的目标之一。
本文对素质教育中学生创新能力的培养进行了研究，提出了几点个人的观点和建议。
【论文关键词】素质教育创新能力培养素质教育的核心是培养学生的综合能力，而创新能力又是综合能力中最重要的能力之一，也是一个国家繁荣兴旺的动力，更是促使民族进步的灵魂，因此，注重对学生进行创新教育，提高学生的创新能力，是当前素质教育所针对的重点所在，也是课堂教学研究的重要课题。
那么，怎样在素质教育中培养学生的创新能力呢？一、为学生提供创造和创新的条件我国著名教育家陶行知先生曾提出对学生进行“六大解放”，即：解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间与时间。
具体来说，解放学生大脑，就是培养他们的思维能力；解放学生双手，就是培养他们的实践操作能力；解放学生眼睛，就是培养他们认真观察的能力；解放学生嘴巴，就是培养他们的语言表达能力；解放学生空间，就是鼓励他们投身社会实践；解放学生时间，就是提倡讲究学习效率，节省学习时间。
“六大解放”的提出，为学生的创造与创新提供了先决条件。
作为学习，应按照这一教学思路安排教育活动，如：在班级内实行“班干部轮换制”，让每一位学生都有参与管理的机会，并积极鼓励学生在管理工作中发展创新；在全校范围内成立兴趣小组，为学生们施展才华提供平台；在全国范围内，大力推行中小学生的减负工作，为学生减轻负担、注重创新奠定基础。
二、注重培养学生的问题意识学源于思，思起于疑，产生疑问是思维活动的起点与开端，学生只有对知识产生疑问，才能在自主思维与思考中获取答案。
任何思维过程都是针对某一具体问题的，包括对问题的发现、提出、分析、讨论，直到解决问题，都体现了学生对思维的灵活运用，这一过程中所提出的具有新意和创意的解决办法，都是一种创新行为。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力创新能力是指个体在面对新问题、新情境时，能够提出新的创意和解决方案的能力。
在通用技术动手实践中，培养学生的创新能力是非常重要的，因为创新能力是学生未来成功的关键之一。
通过进行实践活动，学生能够在实践中积累经验，培养创新思维和创造力，从而在解决实际问题时能够有更好的创新能力。
在通用技术动手实践中，可以培养学生的创新能力的一种方法是鼓励学生进行自主探究和实践操作。
学生可以自由选择感兴趣的科学课题或问题，通过实践操作和实验探究的方式来深入了解并解决问题。
在实践中，学生可以通过观察、实验、调查等手段积累数据和信息，培养他们的创新思维和创造力。
在通用技术动手实践中，可以培养学生的创新能力的另一种方法是开展团队合作和交流。
学生可以组成小组，在小组中共同探讨和解决问题，通过讨论、合作和分享经验，培养学生的协作能力和创新能力。
在团队合作中，学生可以相互启发与促进，激发彼此的创新思维，共同解决复杂的问题。
通用技术动手实践中还可以通过提供多样化的资源和材料，培养学生的创新能力。
提供不同类型的工具和设备，让学生自主选择和使用，鼓励他们进行创意设计和制作。
还可以提供丰富的实例和案例，引导学生进行观察、分析和评估，从而培养他们的观察力和思辨能力。
在通用技术动手实践中，教师是培养学生创新能力的重要推动者。
教师可以给予学生必要的指导和支持，激发学生的主动性和创新意识。
教师还可以提供具体的创新方法和技巧，帮助学生提高解决问题的效率和质量。
教师的角色不仅是知识的传授者，更是引导学生发现问题、思考问题并解决问题的引导者和启航者。
在通用技术动手实践中，培养学生创新能力是非常重要的。
通过自主探究、团队合作、资源丰富和教师的引导，可以全面提升学生的创新能力，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
创新能力不仅对个人的发展有很大的帮助，也对社会的进步和发展起到重要的推动作用。
我们应当重视通用技术动手实践，积极培养学生的创新能力。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力近年来，随着中国经济的迅速发展和全球竞争的日益激烈，社会对于高素质、创新型人才的需求越来越大。
为了培养具有创新能力的人才，需要在通用技术动手实践中注重创新。
首先，通用技术动手实践是培养学生创新能力的重要途径。
通过实践，学生可以获得实际操作和经验，加深对技术原理的理解和应用，提高创新能力。
例如，在自动化实验中，学生可以利用传感器收集温度、湿度等信息，并进行数据分析和处理，从而开发出具有一定创新性的自动化控制系统。
这种实践不仅培养了学生的动手能力，也促进了学生的创新思维。
其次，通用技术动手实践可以激发学生的创新潜力。
通过实践，学生能够接触到各种技术材料和设备，并利用这些材料和设备进行实际操作和创新性设计。
例如，在機械试验中，学生可以通过设计不同的试验方案，探究各种材料的力学性质，从而发现其中的规律，并根据规律进行相关技术创新。
这种实践能够让学生充分发挥创新潜力，为日后的创新奠定基础。
此外，通用技术动手实践应当注重开放性和多样性。
开放性实践可以提供给学生更多思考的空间，让他们自由地探索问题，并在探索中获得越来越深刻的理解和思考。
多样化实践可以让学生接触到更多的技术领域和技术应用，从而开拓视野，发现新的问题并提升解决问题的能力。
例如，在气体检测实验中，学生可以选择不同的气体检测器进行实验，了解不同气体检测器的原理和特点，并利用这些知识设计出更具创新性的气体检测方案。
综上所述，通过通用技术动手实践，可以培养学生的创新能力，激发学生的创新潜力，以及提高学生的动手能力和创新思维。
在实践中，要注重开放性和多样性，为学生提供更好的实践空间和思考机会，从而增强学生的创新意识和创新能力。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力在通用技术动手实践过程中培养学生的创新能力是当前教育教学的重要任务之一。
通用技术是一门综合性课程，涵盖了多个学科领域，如机械制作、电子电路、计算机编程等。
通过实践操作，学生可以锻炼动手能力，激发创新思维，培养创新能力。
通用技术动手实践可以激发学生的兴趣和好奇心。
传统的教育重视理论知识的灌输，往往会让学生失去对学习的兴趣。
而通用技术动手实践强调学生的实践操作和自主探索，让学生亲身参与对于学习的内容更加感兴趣和好奇。
学生通过实践操作中的探索和解决问题的过程中，逐渐培养了创新的思维方式。
通用技术动手实践可以培养学生的实践能力和动手能力。
在通用技术的课堂上，学生需要通过实际操作来完成一些制作任务，比如自动化设备的设计与制作、机械制作、电子电路搭建等。
这些实际操作需要学生不仅具备理论知识，还要具备实践能力和动手能力。
在实践中，学生可以通过不断尝试和反思来提升实践能力，培养动手能力。
通用技术动手实践可以培养学生的解决问题的能力和创新思维。
在实践操作中，学生会遇到各种问题和困难，需要通过分析和解决问题来完成制作任务。
这个过程培养了学生的解决问题的能力，激发了学生的创新思维。
学生需要不断地调整和改进设计方案，提出创新的解决方案，从而培养了学生的创新能力。
通用技术动手实践可以培养学生的团队合作和沟通能力。
在实践操作中，学生通常需要与其他同学一起合作完成任务，需要相互合作、沟通和协作。
通过团队合作，学生可以相互学习和借鉴经验，提高解决问题的效率。
学生还需要通过沟通和协商来协调团队成员之间的关系，培养学生的沟通和合作能力。
通用技术动手实践是培养学生创新能力的有效途径之一。
通过实践操作，学生可以激发兴趣和好奇心，培养实践能力和动手能力，提升解决问题的能力和创新思维，同时培养团队合作和沟通能力。
教育教学应该注重学生的实践操作和创新能力的培养，为学生的综合发展提供更多的机会和平台。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力随着科技的进步和社会的发展，创新能力已经成为当下教育的热门话题之一。
创新能力是指学生能够在实践中创造新的解决方案和发现新的知识的能力。
通用技术是一门涵盖多个领域的学科，它不仅可以帮助学生掌握一定的技能和知识，还可以培养学生的创新意识和创新能力。
本文将从通用技术动手实践的角度，浅析如何通过通用技术教育来培养学生的创新能力。
通用技术动手实践能够锻炼学生的实际操作能力。
在通用技术的学习过程中，学生需要通过动手实践来掌握各种技能，比如机械加工、电路搭建、编程等。
这些实际操作能力的培养不仅可以使学生在技术领域有所突破，更重要的是在实践中培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过不断的实践操作，学生不仅可以熟练掌握各种技能，还能够培养他们面对问题时的沉着和冷静，以及针对问题进行分析和解决的能力，这些都是创新能力的重要组成部分。
通用技术动手实践可以激发学生的创新意识。
在实际操作中，学生会遇到各种各样的问题和挑战，需要不断地寻找解决方案。
而这种问题解决的过程正是激发创新意识的最好途径。
在这个过程中，学生会意识到传统的经验和方法可能无法解决问题，需要有新的想法和创新的解决方案。
通过这样的实践，学生可以逐渐培养出敢于尝试、乐于创新的态度，并且在实践中不断地积累创新经验，提高创新能力。
通用技术动手实践可以培养学生的团队合作意识和创新能力。
通用技术动手实践往往需要学生组成小组或团队进行合作，每个人都需要发挥自己的特长，共同完成一个设计或制作项目。
在这个过程中，学生需要相互协作，有效地分工合作，共同解决问题。
这样的合作过程可以培养学生的团队合作意识，使他们学会倾听和尊重他人的意见，学会有效地沟通和协调。
在团队合作中，学生也会借鉴他人的创新思路和方法，激发自己的创新能力，从而不断提高整个团队的创新水平。
通用技术动手实践是培养学生创新能力的重要途径。
通过实际操作能力的培养、创新意识的激发、团队合作意识的培养以及实践能力和问题解决能力的培养，可以有效地提高学生的创新能力。
在通用技术教学中注重培养学生的创新能力
敏感性 ， 既是获取 知识 的源动力 ， 也是培养创新 精神 的物 质 基础。学生喜欢 与众不 同， 标新立 异 ， 他们敢于质疑 ， 这为激 发创新精神提供 了有利条件。 通用技术课很多知识都十￣． １ ７ ｉ 近人们 的生活 ， 这为教 学提 供 了培养创新 精神 的平 台 ， 依托 日常的教学 ， 拓展学习空间 ， 展示创新成果 ， 激发学生 的创新 热情。精心组织校 园科技文化节活动 ， 为学生搭建创新展示
一
、
精神和创新能力的人才 。但在 目前应试教育 的背景下 ， 学 生 缺少创新 主动性 ， 创新意识几乎丧失殆 尽 ， 很难满足这样 的 需求 ， 学 生的创新意识需要 去激发和唤醒 。 因此 ， 我们要在教 学 中充分调动学生的积极性 ，通过精选典型 的设计案例 ， 设
自己的兴趣 、 爱好选择适合 自已发展的设计 项 目。具有选择 性的发展空间新 的精神才能激发 ， 创新行 为才能发生。
合 运用 了多学科知识 ， 更 经历了动手动脑相 结合 、 理论 与实 践相结合的过程 ， 同时学会运用 自主学 习、 合作学习 、 探究学 习、 设计 学习、 网络学习等多样化 的学 习方式 ， 这有利于学生 综合运用 多学 科知识发现问题 、分析 问题 和解决 问题 的能
力， 在实践 中创新 ， 全面提高学生技术素养 ， 为适应未来 的技 术 社 会 打 下坚 实 的基 础 。 通用技术课程是实施素质教育的一门重要课 程， 在教学 过程 中， 既要重视学生知识训练 、 智力开发 ， 更要注重有效提 高学生创新能力 的培养 ， 这是挑战 ， 也是机遇。 我们要切实发
发明给发明者带来 了巨大 的财 富， 获 得成 功的体验 和创造 的
乐趣 ， 极 大地促进 了学 生学习的兴趣和创造 的激情 ， 有利于 培养学 生的创新意识 。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力在当今社会，技术的发展日新月异，对于学生来说，掌握通用技术已经成为必不可少的技能。
仅仅掌握技术是远远不够的，更重要的是培养学生的创新能力，让他们能够在实践中灵活运用所学知识，解决实际问题，创造新的价值。
本文将从在通用技术动手实践中培养学生的创新能力这一主题进行浅析。
通用技术在教育中的地位不可忽视。
随着科技的不断发展，通用技术已经渗透到了我们的日常生活中，涵盖了计算机科学、信息技术、工程技术等多个领域。
教育界对于通用技术的重视也日益增加。
学校通常会开设相关的课程和实践活动，帮助学生掌握基本的技能和知识。
仅仅掌握技术还远远不够，培养学生的创新能力同样至关重要。
在当今社会，创新已成为科技发展的主题，也是企业和社会所需要的核心竞争力。
只有具备创新能力的人才才能够在激烈的竞争中脱颖而出，为社会和经济的发展做出贡献。
那么，如何在通用技术动手实践中培养学生的创新能力呢？我认为有以下几点值得关注：学校应当注重对学生的实践能力培养。
通用技术是一门实践性很强的学科，学生只有在实践中不断摸索、不断尝试，才能够真正掌握其中的技能和知识。
学校应当在课程设置和教学安排上，给予学生充分的实践机会，让他们有机会动手操作，解决实际问题，从中获取经验和收获成就感。
学校还应当注重对学生的问题解决能力培养。
在通用技术的实践过程中，学生经常会面临各种各样的问题和挑战，需要他们不断思考、分析和解决。
这一过程既是对他们技术知识的检验，也是对他们创新能力的锻炼。
学校应当在实践中引导学生学会善于发现问题、善于分析问题、善于解决问题，让他们在实践中逐步形成解决问题的能力和习惯。
学校还应当鼓励学生进行团队合作和交流。
在当今社会，很多技术问题都需要多方面的知识和经验，需要多个人共同协作才能够解决。
学校应当鼓励学生在实践中形成团队合作的意识，教导他们如何与他人合作、如何进行有效的交流。
通过团队合作，学生不仅可以学到从他人身上获得的经验和知识，还可以在合作中培养相互理解、相互尊重的品质，提升人际交往能力。
论在高中通用技术教学中学生创新能力的培养
论在高中通用技术教学中学生创新能力的培养尤溪一中杨标摘要：当今国际社会的竞争，逐渐成为创新人才的竞争，而人才的培养在于教师，因此教师要充分利用通用技术课堂教学激发学生的创新兴趣、培养学生的创新意识和培养学生的创新思维，使学生的创新能力得到进一步发展。
关键字：创新兴趣创新意识创新思维随着科学技术的飞速发展，国际社会之间的竞争逐渐成为创新人才的竞争，创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
美国著名的未来学家阿尔文•托夫勒指出：“创新成为知识经济时代竞争力的核心。
”由此可见，加强科学技术的发展迫在眉睫，技术教育应该贯彻落实于教育教学。
当今社会，国际社会普遍认为，技术教育将在未来愈发重要，掌握通用技术将会成为每个社会成员的必备要素。
但创新人才的培养不是立竿见影的，是一个持续庞大的系统工程。
因而如何在学校教育阶段有效培养学生的创新能力显得尤为重要，通用技术学科与其他学科一起担负着这一重要任务。
与其他课程相比，通用技术课程本身就是一门强调创新、鼓励创新的课程。
学生学习的过程就是一个开发潜能，通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神，使学生的创造潜能得到良好的引导和开发，使学生的创新实践能力得到进一步发展。
那么在通用技术课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？—、在通用技术课堂教学中激发学生的创新兴趣创新是一个民族的灵魂，社会的发展需要大批具有创新精神和创新能力的人才。
但是在当前应试教育制度下，一考定终身，学生只注重与高考有关的科目。
对需要高考的科目努力钻研，而缺乏对通用技术课的兴趣，更难谈起主动创新，创新意识几乎无从谈起。
因此，激发学生的创新兴趣，培养社会需要的创新人才的重任落到通用技术教师的身上。
教师在日常的教学之前就要认真备课，精心设计课堂教学，熟悉教学课件和仪器的使用，在课堂教学中应当注意学生创新兴趣的培养，充分调动课堂气氛和学生的积极性，选择与学生生活实际熟悉又密切相关的案例，营造良好的创新氛围，激发学生的创新潜能,让其感受到创新的魅力和价值，培养学生的创新兴趣。
通用技术课中学生创新能力的培养
育
广
角
通 用技 术 是科 学 与技 术 的结 合 ，如果通用技术 的学 习只是纸上 谈 兵 ，所学 的技术不去实践 ，不付
诸 行动 ，是 毫无意义 的。只有在技
术 理 论 的 指 导 下 ，参 加 实 践 活 动 ，
设计师》一章后 ，我给学生提 出了
一
个设计 主题 ：要求 同学设计一个
出了很多平常想象不到 的用途。例
时 ，如何才 能发现有 价值 的问题 ？
我结合学生 的实际 ，设计一个 “ 从
身 边 出发 ” 的环 节 ，让 学 生 以 四人
如 ，红砖作 支撑用 ，可 以当书架 、
当凳 子 ；作 为重 物 用 ，可 以钉 钉
子 ，压纸 ，压 帐篷 ，等等 。
小组 为单位 ，找 出书包存在 不足 ， 或是可 以改进 的地方 ，并对书包进
智样 ，试 图在起 点 （ 问题 的提
出 ）和终点 （ 问题的解决 ）之 间只 画一条直线 ，而是从起点 出发 ，向
四面八 方 画 射线 。通 过思 维 的发 散 练 习 ，一 下 子就 把 学 生 的思 维 打 开 了 。通 过 不 同 角 度 、不 同方 法 让
计？课本 里面并 没有详细 的说 明 。 如何 让 学生 明 白课 本要 传 达 的 意
思 ？ 我 在 网 上 找 了 三 幅 漫 画 ，问学
生， “ 你觉得这些问题 值得 我们 去 设计吗 ？为什么？ （ 图 １，并 ” 如 ） 由此引发学生的思考与讨论。
疑 ，欢迎学生与 自己争论 ，要给予 学生发表意见 的机会 ，使学生树立
７ ２
２ ．引 导 多 向 思 维 ，挖 掘 学生 创新 潜能
创造性思维是一个 “ 扩散一集
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
通用技术动手实践能够培养学生的动手能力。
创新需要有实际的操作能力作为支撑，而通用技术动手实践正是通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作经验。
通过亲自动手操作，学生能够更好地理解和掌握相关知识和技能，增强他们的实际操作能力和动手能力，为日后的创新提供了实质性的基础。
通用技术动手实践能够培养学生的动手创造能力。
动手实践不仅仅是简单的操作和重复性的实验，更重要的是培养学生的动手创造能力。
通过实践操作，在解决实际问题的过程中，学生需要动脑筋，进行思考和创新。
他们需要提出新的思路和方法，并将其付诸实践。
这种思考和实践的过程，能够锻炼学生的创新思维和创新能力，培养他们富有创造性和创新精神的态度。
通用技术动手实践能够培养学生的团队协作能力。
在通用技术动手实践的过程中，学生通常需要分组进行实践项目的设计和实施。
这不仅能够让学生学会与他人合作和相互协作，提高他们的团队合作和沟通能力，还能够激发学生的集体智慧和团队创新能力。
学生们在团队合作中，能够相互学习和借鉴，共同解决实际问题，提高他们的综合素质和创新能力。
通用技术动手实践还能够培养学生的实践能力和问题解决能力。
在实践操作中，学生会遇到各种问题和困难，需要进行分析和解决。
通过实际操作的过程，学生能够学会如何分析问题、发现问题、解决问题。
这种实践能力和问题解决能力的培养，能够为学生今后的创新提供坚实的基础。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力在当今社会，科技的发展迅猛，通用技术已经渗透到了人们生活的各个方面。
作为未来社会的中坚力量，学生们的创新能力显得尤为重要。
而在通用技术动手实践中，学校和教师应该如何培养学生的创新能力呢？本文将从学生创新能力的概念、通用技术的重要性和如何在通用技术动手实践中培养学生的创新能力这三个方面进行浅析。
一、学生创新能力的概念学生创新能力，简而言之就是指学生在解决新问题、应对新挑战和新情况时所要表现出的创新思维和创新技能。
创新能力既包括对已有技术、知识和经验的巧妙运用，也包括了对新事物、新问题的独立思考和解决能力。
在当今社会，创新能力已经成为了衡量一个人综合素质的重要因素，而学生作为未来社会的建设者，正是创新能力的培养尤为重要。
二、通用技术的重要性通用技术是指能够应用于各种领域且具有普遍性的技术与知识。
在日常生活中，我们无时无刻不在接触和应用各种通用技术，比如互联网、移动通信技术、微电子技术等等。
通用技术的快速发展不仅改变了我们的生活方式，也改变了我们的工作方式，促进了生产和社会的进步。
通过通用技术动手实践，学生既可以学习到实际的技术知识，也可以培养创新思维和解决问题的能力。
1. 提倡实践与探究通用技术的学习需要通过实际动手操作和探究来加深理解，因此教师应该倡导实践与探究的学习方式。
在课堂教学中，可以通过安排一些实践操作的课程内容，让学生亲自动手去操作、去探究，培养学生的动手能力和实践能力。
通过实践与探究，学生可以在动手操作中感受到知识的魅力，同时也可以在实践中培养解决问题的能力和创新思维。
2. 鼓励学生多方面发展在通用技术动手实践中，教师应该鼓励学生多方面的发展，培养学生的综合素质和创新能力。
比如可以组织学生参加各种技术创新活动，或者参与一些科技竞赛，让学生在竞赛中锻炼自己的创新能力。
教师还可以鼓励学生多参加一些社会实践和实习，让学生在实践中接触到更多的行业知识和技术应用，激发学生的创新潜力。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力【摘要】通用技术动手实践对于学生创新能力的培养具有重要意义。
通过培养学生动手实践的基础能力，提升他们的问题解决能力，并激发创新思维。
参与实践可以促进学生团队合作能力的培养，培养学生将理论知识应用于实践中的能力。
通过通用技术动手实践，学生可以有效提升自己的创新能力，不断探索并尝试新的创意。
展望未来，随着通用技术领域的不断发展，学生在该领域的发展前景将更加广阔。
培养学生的创新能力，将有助于他们更好地适应未来社会的发展需要，实现个人的成长和成功。
【关键词】通用技术动手实践、学生创新能力、培养、问题解决、创新思维、团队合作、理论知识应用、重要途径、发展前景1. 引言1.1 介绍通用技术动手实践的重要性通用技术动手实践是指通过实际操作、实验、制作等方式来学习与掌握通用技术知识和技能的过程。
在学生的学习过程中，动手实践是非常重要的一种学习方式。
通用技术动手实践的重要性体现在以下几个方面：通用技术动手实践能够帮助学生巩固理论知识。
在课堂上学习到的理论知识往往需要通过实践操作才能真正理解和掌握。
通过动手实践，学生可以将所学的知识应用到实际操作中，加深对知识的理解，从而更好地掌握和记忆。
通用技术动手实践能够培养学生的实践能力和实际操作技能。
实际操作是学习通用技术的一种重要方式，只有通过实际操作才能真正掌握技能和提升能力。
通过不断的动手实践，学生可以熟练掌握各种工具和技术，并培养解决实际问题的能力。
通用技术动手实践还可以激发学生的兴趣和激情。
通过实际操作，学生可以体验到技术的乐趣和成就感，激发出对通用技术的兴趣和热情，从而更加积极地学习和探索。
通过动手实践，学生可以体验到自己的能力和潜力，增强自信心和自我认知。
通用技术动手实践是培养学生创新能力的重要途径，能够帮助学生理论联系实际，提升实际操作能力，激发学生的兴趣和激情，从而更好地培养学生的创新能力。
1.2 介绍学生创新能力的培养意义学生创新能力的培养意义在当前社会和职场环境中变得越发重要。
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力
浅析在通用技术动手实践中培养学生的创新能力在当今的时代，技术发展已经成为了社会发展的重要支柱，而人们对于技术的使用和创新已经成为了人类不可或缺的能力。
因此，技术教育已经成为了教育界的热点话题之一。
在技术教育中，培养学生的创新能力是最重要的目标之一。
基于此，本文将从通用技术动手实践的角度，分析并探讨如何在技术教育中培养学生的创新能力。
首先，什么是通用技术动手实践？通用技术动手实践是指通过一系列的实践操作，使学生在现有知识基础上，能够运用已知的工具和材料创造出新的产品或解决实际问题的能力。
通用技术动手实践具有实际操作性，涉及多个学科领域，是培养学生动手能力和创新能力的有效方式。
那么，如何在通用技术动手实践中培养学生的创新能力呢？首先，教师需要营造良好的创新氛围。
教师应该告诉学生，创新是一项重要能力，鼓励学生积极尝试、勇于创新。
同时，教师还应该为学生提供充分的学习资源，例如不同类型的工具、材料、图纸等等，在实践中给予学生足够自由度，鼓励他们探索自己所感兴趣的领域，让学生在实践中发挥自己的创新能力。
其次，要注重学生的实践能力。
创新可能来自于实践中的突破，而实践能力是基础。
在通用技术课程中，教师应该注重学生的实践能力培养，例如教授一些常用工具的使用与维护、材料的合理选择、物理原理的实验探究等，这样能够提高学生的实践水平，并激发他们的创新能力。
另外，要注重学生的自主学习。
通用技术动手实践是一项需要学生掌握各种技能并付诸实践的任务，因此要注重学生的自主学习能力。
教师应该引导学生自主学习，例如教授学生如何利用网络等自主学习平台，给予学生足够的课外阅读资料等等，这样能够培养学生的自主学习能力，更好地实现通用技术动手实践的目标。
最后，要注重学生的质疑精神。
创新来自于思想的碰撞，而思想碰撞需要有质疑精神。
在通用技术动手实践中，教师要鼓励学生提出问题，促进学生之间的交流，让学生们在学习过程中能够对所学到的知识进行更深入的思考，并形成自己独特的见解，这样能够更好地培养学生的创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在通用技术教学中培养学生的创新能力国家的兴旺，民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育。
江泽民总书记多次强调：““创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”从当今社会的发展和人才需求的角度来看，社会对人才评价标准发生了变化，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力；从未来社会学的角度来看，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。
为适应社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需要不断的改革，我们提倡的创新教育，不但是教育要更新，更重要的是教育观念的更新。
通用技术国外是基础教育的主要内容，在通用技术教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们通用技术教育提出的要求。
培养学生的创新意识和创新能力要成为通用技术教学的一个重要目的和一条基本原则。
那么如何在通用技术课堂上实施创新教育呢？
一、培养学生的创新意识
创新意识主要是指：对自然界和社会中的技术性现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从技术的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，在通用技术教学中培养学生的创新能力，从通用技术角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些技术问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，
以及用技术性语言进行交流的能力。
1、优化创新心理激励创新意识
创新过程并非纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。
此外，个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。
所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化他们的创新心理。
创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种参与其中的强烈情绪冲动。
这种情绪的冲动程度贯穿在每一个行为表现的过程之中，冲动的积累和连续性决定着创新行为的质量和成果。
这里，意识是行为的指南，能力是行为的保证。
人的创新意识从孩童时代开始，在通过技术教学中培养学生的创新能力发展到做大事、创大业的创新人才，是极为漫长和艰难的。
在这个过程中，担负中学重要学科教学任务的通用技术教师，要在教学中积极启动创新思想，通过典型案例，引导学生推广探究；通过新知识，引导学生求新探究；通过快捷思维训练，引导学生直觉探究；通过一种方案多种设计，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。
2、营造创新教育的环境，培养创新意识
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。
要让学生在
课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂课程改革,中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充课件满“爱”的气氛。
只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。
兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。
”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。
通用技术学科中有些知识是非常抽象的，是看不见在通用技术教学中培养学生的创新能力、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。
这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。
3、重视提出问题扶持创新行为
实践证明不能提出问题就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去观察世界，就不会有创造性行为。
因此，在通用技术教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就得重视引导学生发现问题、提出问题，允许他们在一定范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地分析对待学生的“奇谈怪论和异常举止。
”才能扶持他们的
创新行为。
首先，培养学生的问题意识。
要创设良好的“提出问题”的氛围，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。
其次，引导学生发现问题、提出问题。
有了问题意识之后，应进一步地从不同的方向引导学生去发现问题、提出问题，以扶持其创新行为。
总之，提出问题是创新的基础，没有问题就不可能创新，因此，应重视学生提出问题能力的培养，扶持学生的创新行为，为其今后的设计创新奠定基础。
二、培养学生的创造思维能力
创造思维就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维，是与众不同的思考。
通用技术教学中所研究的设计思维，一般是指思维主体自身的一种新颖独到的设计活动。
它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，设计制作等思维过程。
创造思维是创造力的核心，它具有独特求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。
通用技术学科，作为技术性学科，是培养学生创造性思维最合适的学科之一，我们通用技术教师在教学中要把创造性思维的培养作为通用技术教学的核心要求。
1、怎样培养学生的创造思维能力
①注意培养学生的观察力。
观察是信息输入的通道，是思维探
索的大门。
敏锐的观察力是创造思维的起步器。
可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。
在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的设计制作中培养学生的创新能力的目的、任务和要求。
其次，要在观察中及时指导。
比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。
第三，要科学地运用直观技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。
第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
②注意培养想象力。
想象是思维探索的翅膀。
爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。
”在教学中，引导学生进行想象，往往能缩短设计制作的时间，锻炼设计思维。
培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。
其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。
另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像比较、模仿改进等。
③注意培养发散思维。
发散思维是指从同一事物探求不同设计的思维过程。
它具有流畅性、变通性和创造性的特征。
加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。
根据现代心理学的观点，一个人创造能力的大小，一般来在通用技术教学中培养学生的创新能力与他的发散思维能力是成正比例的。
在教学中，要通过实验一个方案多种设计等培养学生的发散思维能力。
④注意诱发学生的灵感。
灵感是一种直觉思维，是由于长期实践，不断积累经验而突然产生的富有创造性的思路，是认识上质的飞跃。
灵感的发生往往伴随着突破和创新。
在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标新立异的构思，哪怕只有点点的新意，都应及时给予肯定。
同时，还应当应用理论与实际结合、变换角度、比较等方法去诱导学生的设计制作的直觉和灵感，促使学生能直接找到解决问题的突破口。
2、重视设计制作发展创新思维
创造性思维是人们创造性地解决问题过程中所特有的思维活动。
它不仅能揭露客观事物的本质及其内在联系，而且可以产生新颖独特的想法，并能提出创造性的见解。
通用技术教学的最终目的是为了使学生能运用所学的技术知识进行设计和制作。
因此，通过设计制作，要让学生在掌握基础知识、基本方法、基本技能的前提下，学会从多个角度提出新颖独特的设计制作的方法，培养他们设计和制作的实践能力，发展他们创新能力思维，使他们具有敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等思维素质。
在设计制作中引导学生打破常规、独立思考、大胆猜想、质疑问难、积极争辩、寻求变异、放开思路、充分想象、巧用直观、探究多种解决方案或途径，快速、简捷、准确地解决技术问题，这些都是创新思维的体现。
综上所述，在通用技术科教学中开展创新教育，目的在于培养
学生的各种设计制作能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。
这就要求我们要大胆抛弃
“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的课程改革,通用技术课堂教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的技术素质，优良的思维品质，从而达到教育的最终目的——为社会培养每一个合格的技术性人才！。