lec7实验法与焦点访谈法PPT课件
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QC七大手法优秀课件
3.由此线索出发,推论发生问题旳原因。 4.经由确认以发掘问题旳真因而采用恒久对策。
19
层别旳要素
1.4M 机械﹑材料﹑人员﹑措施
2.环境 地域﹑天气﹑工作所处之情况
3.时间 日﹑期﹑上班
20
3. 层别法
2. 层别法作法 1)层别旳目旳要明确 a.时间别:小时别、上下午别、日期别、周别、月别 b.作业员别:班别、组别、新旧人员别 c.设备别:机台别、机型别 d.原料别:供货商别、批别 e.生产线别:A、B、C线别 f.作业条件别:温度、湿度、压力、流量、速度 3.利用查检表搜集数据
措施
没有试样生产条件 不好
没有生产计划 配合
人 订货情报掌握不确实
没有交货意识
人力不足
库存安全量低 材料
存储位置不足
机器产能不足
机器
找原因
机器故障
为 何 交 货 延 迟
28
4. 鱼骨图范例2
*讨论顾客近来经常抱怨混料
29
5.散布图
何谓散布图 在分析独立数据时,用直方图、柏拉图就可找 到改善着眼点,但如要解析两个变量X,Y之间 旳有关性,就要使用散布图,将X与Y两组数据 绘在方格纸上,可看出X,Y之间旳有关情形旳 图
24
4. 鱼骨图
利用团队力量来共同探讨其成果与原因之间旳关系 表达在一张图上,谓之鱼骨图(或叫特征要因图or石 川图)
25
4. 鱼骨图
鱼骨图作法注意事项 1.使用脑力激荡法发掘问题 2.以事实为根据,依自由讲话方式把要因记上 3.搜集多数人旳意见,综合有关人员一起讨论 4.对所提要因,何者影响较大,由大家轮番讲话,经
40
6.直方图
3.5组距中心点=(上组界+上组距)/ 2
收集资料的方法观察法焦点访谈和其他定性方法PPT精选文档
市场调查与预测
相对而言,定性调研法(qualitative research)的数据收集、分析、说明,都是通过 对人们言谈举止的观察和陈述,它是定性 的与 非标准化的形式。
市场调查与预测
正由于此,定性分析的数据只有在进行一 定的编译程序后 才能确定。
市场调查与预测
例如,当你向5名被访问者询问枪支及酒精 饮料对大学生的 影响时,你可能会听到5种不同 的答案。但是,通过分析,你可 将它们分为 “赞成”、“反对”或“中立”。
市场调查与预测
有四种有组织的观察方法: (1)直接观察与间接观察; (2)隐蔽观察与非隐蔽观察; (3)有结构观察与无结构观察; (4)人工观察与机械观察。
市场调查与预测
直接观察与非直接观察
直接观察(direct observation)是指观察那些 正在发生的行为。
市场调查与预测
马尔科姆·贝克 B/R/S集团公司总裁
市场调查与预测
定性调研法、定量调研法及混合调研法
在市场调研过程中,数据的收集往往可通 过三种方法:定性调研法、定量调研法、混合调 研法。
市场调查与预测
定量分析法(quantitative research)可使选 择的问题答案是事先确定的,被访问者的数量也 是确定的。
第六讲 观察法、焦点访谈和 其他定性方法
本章学习目标 理解定性调研法与定量调研法的基本区别 了解使用观察法收集数据的优缺点 了解焦点(小组)访谈的内涵及如何对其处理和
分析
市场调查与预测
从业人员见解
对一名市场调研者来说,懂得何时使用或不使用定性分析法是一 项十分重要的技能。一旦你决定了使用定性调研法,就应选用正确 的交流方式及适当的询问,以配合你的调研计划。例如,我们能通 过焦点(小组)访谈形式,使我们扩大眼界了解到为什么人们要购 买或不买流行品牌,为什么人们在一个特别的日子购买物品,母亲 如何在许多事例中扮演家庭成员的购物代理人角色。我想如果你只 进行一次调研,你是不会彻底了解这些事情的。
相对而言,定性调研法(qualitative research)的数据收集、分析、说明,都是通过 对人们言谈举止的观察和陈述,它是定性 的与 非标准化的形式。
市场调查与预测
正由于此,定性分析的数据只有在进行一 定的编译程序后 才能确定。
市场调查与预测
例如,当你向5名被访问者询问枪支及酒精 饮料对大学生的 影响时,你可能会听到5种不同 的答案。但是,通过分析,你可 将它们分为 “赞成”、“反对”或“中立”。
市场调查与预测
有四种有组织的观察方法: (1)直接观察与间接观察; (2)隐蔽观察与非隐蔽观察; (3)有结构观察与无结构观察; (4)人工观察与机械观察。
市场调查与预测
直接观察与非直接观察
直接观察(direct observation)是指观察那些 正在发生的行为。
市场调查与预测
马尔科姆·贝克 B/R/S集团公司总裁
市场调查与预测
定性调研法、定量调研法及混合调研法
在市场调研过程中,数据的收集往往可通 过三种方法:定性调研法、定量调研法、混合调 研法。
市场调查与预测
定量分析法(quantitative research)可使选 择的问题答案是事先确定的,被访问者的数量也 是确定的。
第六讲 观察法、焦点访谈和 其他定性方法
本章学习目标 理解定性调研法与定量调研法的基本区别 了解使用观察法收集数据的优缺点 了解焦点(小组)访谈的内涵及如何对其处理和
分析
市场调查与预测
从业人员见解
对一名市场调研者来说,懂得何时使用或不使用定性分析法是一 项十分重要的技能。一旦你决定了使用定性调研法,就应选用正确 的交流方式及适当的询问,以配合你的调研计划。例如,我们能通 过焦点(小组)访谈形式,使我们扩大眼界了解到为什么人们要购 买或不买流行品牌,为什么人们在一个特别的日子购买物品,母亲 如何在许多事例中扮演家庭成员的购物代理人角色。我想如果你只 进行一次调研,你是不会彻底了解这些事情的。
QC七大手法培训课件PPT课件
用于描述一个过程或系统的 运作流程。
数据收集与整理
确保数据的准确性和 完整性,避免遗漏和 错误。
使用合适的方法和工 具进行数据收集和整 理,提高效率和质量。
对数据进行分类和整 理,以便于分析和处 理。
分析问题原因
利用因果图、流程图等工具,深入分 析问题的原因。
考虑各种可能的原因,不遗漏任何潜 在的因素。
强调预防措施和持续改进,有助于企业不断优化生产流程和管理体系。
QC七大手法的优点与局限性
• 提供了可视化的图表和统计分析工具,有助于快速识别问 题和改进点。
QC七大手法的优点与局限性
01
局限性
02
03
04
过度依赖数据和统计分析,可 能导致忽略实际经验和直觉判
断。
某些方法可能不适合特定行业 或企业规模,需要灵活应用和
用于收集、整理和记录数 据,以便于观察和统计。
排列图
用于找出影响质量的主要 因素。
直方图
用于表示数据的分布情况, 以便发现数据的异常值。
选择合适的手法
01
02
03
04
散布图
用于分析两个变量之间的关 系。
因果图
用于分析问题的原因,找出 潜在的影响因素。
控制图
用于监控过程的稳定性,及 时发现异常。
流程图
详细描述
通过将两个变量之间的关系绘制在图 上,可以了解它们之间的相互影响。 这种方法有助于团队成员更好地理解 两个变量之间的关系,并找出它们之 间的规律和特点。
箱线图法
总结词
用于表示一组数据的最大值、最小值、中位数和平均数等统计指标,以便了解数据的集中趋势和离散 程度。
详细描述
通过将数据分成若干组,并计算每组的最大值、最小值、中位数和平均数等统计指标,可以绘制出箱 线图。这种方法有助于团队成员更好地了解数据的分布情况和离散程度。
数据收集与整理
确保数据的准确性和 完整性,避免遗漏和 错误。
使用合适的方法和工 具进行数据收集和整 理,提高效率和质量。
对数据进行分类和整 理,以便于分析和处 理。
分析问题原因
利用因果图、流程图等工具,深入分 析问题的原因。
考虑各种可能的原因,不遗漏任何潜 在的因素。
强调预防措施和持续改进,有助于企业不断优化生产流程和管理体系。
QC七大手法的优点与局限性
• 提供了可视化的图表和统计分析工具,有助于快速识别问 题和改进点。
QC七大手法的优点与局限性
01
局限性
02
03
04
过度依赖数据和统计分析,可 能导致忽略实际经验和直觉判
断。
某些方法可能不适合特定行业 或企业规模,需要灵活应用和
用于收集、整理和记录数 据,以便于观察和统计。
排列图
用于找出影响质量的主要 因素。
直方图
用于表示数据的分布情况, 以便发现数据的异常值。
选择合适的手法
01
02
03
04
散布图
用于分析两个变量之间的关 系。
因果图
用于分析问题的原因,找出 潜在的影响因素。
控制图
用于监控过程的稳定性,及 时发现异常。
流程图
详细描述
通过将两个变量之间的关系绘制在图 上,可以了解它们之间的相互影响。 这种方法有助于团队成员更好地理解 两个变量之间的关系,并找出它们之 间的规律和特点。
箱线图法
总结词
用于表示一组数据的最大值、最小值、中位数和平均数等统计指标,以便了解数据的集中趋势和离散 程度。
详细描述
通过将数据分成若干组,并计算每组的最大值、最小值、中位数和平均数等统计指标,可以绘制出箱 线图。这种方法有助于团队成员更好地了解数据的分布情况和离散程度。
QC七大手法培训教材(PPT 78页)
第一次做
不认真
技术水平低
火力不足
一层原因
溜
火开的小
未培训
肉
片
嚼
油不热
不
肉质不好
火候不好
未用淀粉
烂
肉中有筋
量大
炒时间长
竖丝切肉 刀工不好
料
法
关联图
● 原理:
采用逻辑关系,理清复杂问题,整理语言文字资料的一 种方法。
● 用于解决:
关系复、因素之间有相互关联的原因与结果或目的与手 段等单一或多个问题的图示技术。
不良项目
不良数 不良率% 累积数 影响度% 累计影响度%
收敛不良
57
3.9%
57
几何失真
34
2.3%
91
白平衡不良
28
1.9%
119
敲闪
17
1.2%
136
无画面
14
1.0%
150
画面倾斜
13
0.9%
163
不其良他率=各项不良7数/总检0.查5%数*10017%0 影总响检度查数=各项不良数/总不良数*100%1450
● 因果与包容关系的转换:
做关联图不仅要考虑因果关系,也要考虑包容关系。当按因果图会 做成枣核状时(如上图),应及时转换为包容关系来处理(如下图)
夏季易得肠道病 夏季易得肠道病
使用病人碗筷 喝生水 饭前不洗手
卫生习惯不好
卫生习惯不好
使用病人碗一个系,是某个质量问题与组成要素之间的关系,图 形特征象大树一样,“层层包容”,因此可以系统的把某个问题分解 成许多组成要素,显示相互之间的逻辑和顺序关系。通过对系统的描 述,展示事物的面貌,探求达到目的最适宜的方法。
QC七手法培训教程ppt课件
组织应策划并实施所需的监视、测量、分析和 持续改进过程,以便:
a) 实现产品的符合性; b) 确保质量管理体系的符合性; c) 持续改进质量管理体系有效性。 这应包括统计技术在内的适用方法及应用程度 的确定。
3
ISO9001:2000对数据分析的要求
8.4数据分析
组织应确定、收集和分析适当数据,以证实质量管理体系的适 宜性和有效性,并评价在何处可以进行质量管理体系的持续改进。 这应包括来自监视和测量的结果以及其他有关来源的数据。
描述的质量数据,如信息、意见、议题、设想等。
--以上是ISO9004-4标准 质量改进中的分类方法
5
另类数据
官能量:并非所有质量特性都能用数据来 表征,在产品和体系评价中还存在另一类 特殊的量,即官能量。
企业的质量方针、管理者的质量意识、电视机 的清晰度、音响的音质等。
由于官能量的评审多具模糊性,其评定效 果主要依靠评定人员的经验和专业技能。
8/2
8/3
8/4
8/5
9/6
合 计
14
45
16
26
15
11
20
19
15
26
21
26 127
17
2 检查表
2.3 分类
a) 点检用检查表(5S活动检查表、内审检查表) b) 记录用检查表(不良项目检查表)
2. 4 制作及记载时注意事项
25
3 柏拉图
练习二
某印刷厂五月份报废统计如下:(单位:公斤) 起线:220 材料不良:78 大小边:67 走位:40 尺寸超差:55 贴合不良:30 贴反:10 请制作柏拉图,并列出主要改善的不良点
26
3 柏拉图
3.5应用注意事项
a) 实现产品的符合性; b) 确保质量管理体系的符合性; c) 持续改进质量管理体系有效性。 这应包括统计技术在内的适用方法及应用程度 的确定。
3
ISO9001:2000对数据分析的要求
8.4数据分析
组织应确定、收集和分析适当数据,以证实质量管理体系的适 宜性和有效性,并评价在何处可以进行质量管理体系的持续改进。 这应包括来自监视和测量的结果以及其他有关来源的数据。
描述的质量数据,如信息、意见、议题、设想等。
--以上是ISO9004-4标准 质量改进中的分类方法
5
另类数据
官能量:并非所有质量特性都能用数据来 表征,在产品和体系评价中还存在另一类 特殊的量,即官能量。
企业的质量方针、管理者的质量意识、电视机 的清晰度、音响的音质等。
由于官能量的评审多具模糊性,其评定效 果主要依靠评定人员的经验和专业技能。
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8/3
8/4
8/5
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合 计
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15
11
20
19
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26
21
26 127
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2 检查表
2.3 分类
a) 点检用检查表(5S活动检查表、内审检查表) b) 记录用检查表(不良项目检查表)
2. 4 制作及记载时注意事项
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3 柏拉图
练习二
某印刷厂五月份报废统计如下:(单位:公斤) 起线:220 材料不良:78 大小边:67 走位:40 尺寸超差:55 贴合不良:30 贴反:10 请制作柏拉图,并列出主要改善的不良点
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3 柏拉图
3.5应用注意事项
培训教材LEC法PPT课件
教学方法:
• 演示法; • 讲授法; • 案例分析法; • 阅读指导法
Hale Waihona Puke 教学材料: 多媒体课件(ppt)
教学步骤:
• 危险性评价LEC法 • 案例
隐患
• 隐患,也称为安全生产事故隐患(以下简 称事故隐患),是指生产经营单位违反安 全生产法律、法规、规章、标准、规程和 安全生产管理制度的规定,或者因其他因 素在生产经营活动中存在可能导致事故发 生的物的危险状态、人的不安全行为和管 理上的缺陷。
整改措施不到位,检查验收不合 格,事故隐患未消除的停止其运 行和操作使用,由安监室下达停 止工作通知。整改后经检查验收 合格的可恢复运营。
危险性评价法(LEC法)
• 企业在建立安全管理体系的过程中,基本 上都会使用到“作业条件危险性评价法”。 • 这种评价方法将与生产作业过程中与系统 风险有关的三种因素乘积来作操作人员伤 亡风险的大小。这三种因素分析是L(事故发 生的可能性)、E(人员暴露于危险环境中的 频繁程度)和C(一旦发生事故,可能造成的 后果)。
事故隐患整改遵循原则
• 事故隐患整改遵循“四不推”的原则 • “四不推”即:岗位能整改的,不推到班 组;班组能整改的,不推到车间;车间能 整改的,不推到部;部能整改的不推到公 司。
事故隐患整改责任
• 事故隐患坚持“谁存在事故隐患, 谁负责监控整改”的原则,由存在 事故隐患的单位组织整改,整改责 任人为本单位负责人。
(2)在车间主任的指导下具体负责 班组安全事故隐患排查治理防控工 作,协助车间主任贯彻实施安全生 产有关规章制度和上级指示; (3)协助车间制定或修订车间生产 工艺、设备规程、标准、规定,使 之符合国家、行业相关法律法规和 标准的规定,经审批后执行;
QC七大手法培训课件(PPT 60页)
无意识作业 基盘碰撞
伤痕不良
过度接触基盘
方法 产品名:XXX 分管人:红魔
移动时插件互相 碰撞
设备
产品生锈 传送带间隔过大
题目:伤痕不良的原因分析 制作人:XXX 制作时间:08年7月27日
五、分层法
定义:
针对部门别,人别,工作方法别,设备,地点等所收集的数据,按照 它们共同的特征加以分类,统计的一种分析方法.即为了区别各种 不同的原因对结果的影响,而以个别原因为主,分别统计分析的一 种方法.
柏拉图测试题
三、散步图
定义:为研究两个变量间的相关性,而搜集成对二组数据(如温度与湿度或
海拔高度与湿度等),在方格纸上以点来表示出二个特性值之间相关情 形的图形,称之为“散布图”.
作用:用来发现、显示和确认两组相关数据之间的相关程度,并确定其
预期关系.
注意点:
§搜集足够的资料,至少30对; §横坐标表示资料(原因),纵坐标表示因变数(结果); §正确判断变数之间的关系; §因果图的后续工作,提供直观的相关性验证;
4.5因果图作法:
1. 明确要解决的质量问题,画出主干线(背骨)和鱼头。
2. 明确影响质量的大原因,画出大原因的分枝线(大骨) 。
3. 分析、寻找影响质量的中原因、小原因... ... 画出分叉线。
4. 对于主要的、关键的要因,分别用显著符号标记出来,以示突出和重要。要
因,以3-5个为宜,用圆圈“○”或方框“□” 框起来,作为制订质量改进措施的重 点考虑对象。
*收集数据的时间不宜太长,一般以1-3个月为好。 *视具体情况,首先解决紧迫问题, *在采取措施后,为验证其效果还要重新画出排列图,以进行比较。
(元)
支 出 金 額
qc7methods
•思考重點放在”為什麼”而不是”如何 解決”
•小要因若是無法採取對策,須再深入
•若怕要因遺漏,可於隔天再進行一次(應 用潛意識活動)
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
繪製特性要因圖應注意事項
•若以4M分類方式繪製不理想時,可考慮 以工程(流程)別繪製
•詞要、因名的詞表+示w動w要w詞.c具n)sh體u.c、n 精簡品潔资(料如网動詞+形容 •特性若可細分時,最好細分,再分別繪
趋势明朗
管 制 图
了解品质
直 方 图
学习改变命运,知 识创造未来
1.应用层别区分法 ,找出数据差异的 因素而对症下药.
2.以4M之每1M进行 层别
1.了解两种因数或 数据之间的关系。
2.发现原因与结果 的关系
借用其他图形, 本身无固定图形
应用范围较受限 制
精品资料网
1.掌握制程现况的
的內容是什麼,佔大多數的項目又是什 麼。 •訂定改善目標的參考。 •可發掘現場之重要問題點。
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
柏拉圖之作法
•步驟1.從已收集數據的查檢表決定分類 的角度,如決定分類角度為不良項目。
•步驟2.整理數據,作成如下的統計表
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
qc7methods
如何劃特性要圖
•步驟2.記上背骨
–由左向右劃一粗的箭號並於右側寫評價特性
步驟2
後圍以口號
精品资料网
評
步驟1
價
特
性
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
如何劃特性要圖
•步驟3.記上大骨(大要因)
•小要因若是無法採取對策,須再深入
•若怕要因遺漏,可於隔天再進行一次(應 用潛意識活動)
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
繪製特性要因圖應注意事項
•若以4M分類方式繪製不理想時,可考慮 以工程(流程)別繪製
•詞要、因名的詞表+示w動w要w詞.c具n)sh體u.c、n 精簡品潔资(料如网動詞+形容 •特性若可細分時,最好細分,再分別繪
趋势明朗
管 制 图
了解品质
直 方 图
学习改变命运,知 识创造未来
1.应用层别区分法 ,找出数据差异的 因素而对症下药.
2.以4M之每1M进行 层别
1.了解两种因数或 数据之间的关系。
2.发现原因与结果 的关系
借用其他图形, 本身无固定图形
应用范围较受限 制
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1.掌握制程现况的
的內容是什麼,佔大多數的項目又是什 麼。 •訂定改善目標的參考。 •可發掘現場之重要問題點。
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
柏拉圖之作法
•步驟1.從已收集數據的查檢表決定分類 的角度,如決定分類角度為不良項目。
•步驟2.整理數據,作成如下的統計表
学习改变命运,知 识创造未来
qc7methods
qc7methods
如何劃特性要圖
•步驟2.記上背骨
–由左向右劃一粗的箭號並於右側寫評價特性
步驟2
後圍以口號
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評
步驟1
價
特
性
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如何劃特性要圖
•步驟3.記上大骨(大要因)
观察法、访谈法、问卷法 ppt课件
态度、看法、感受、意见 各种心理特征与行为 访谈法即研究访谈,是由研究者发起,目的在于
收集与研究课题有关的信息。研究访谈集中于研 究的特定内容,以期系统地描述、解释、控制和 预测一定的心理特征或行为。
PPT课件
16
访谈法的类型
结构方式是指事先对问题及其回答方式规定的程 度。
“有结构”方式是一种有指导性的、正式的、事 先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。
以行为的关键事件作为评级依据。 关键事件主要是指能代表行为的典型情况。 (1)先按照观察目的与要求,确定所观察行为的基本维度 (2)为每一维度规定好、中、差三个关键事件。 三类事件分别以好、中、差表示,随机排列。 (3)对照关键事件,对所观察的行为作出“好于”、“一 致”或“差于”关键事件的评级。 (4)把评级结果转换为观察分数。
第七章 观察法、访谈法和问卷法
PPT课件
1
主要内容
观察法 访谈法 问卷法
PPT课件
2
观察法
观察法的类型 观察法的特点 观察法的测定 观察法的评价
PPT课件
3
观察法
观察法
是在一定时间内对特定行为表现或活动进行 考察,进而收集研究资料的一种研究方法。
学生、操作工人、管理人员
“无结构”方式则是一种非指导性的、非正式的 、自由提问的访谈形式。
PPT课件
17
访谈法的类型
反应的 可能
无结构 有结构
无结构
有结构
无结构访谈 半结构访谈I
半结构访谈II 有结构访谈
PPT课件
18
访谈法的优缺点: 优点:
灵活、适用广
缺点:
访谈结果的处理、访谈法的代价比较高
收集与研究课题有关的信息。研究访谈集中于研 究的特定内容,以期系统地描述、解释、控制和 预测一定的心理特征或行为。
PPT课件
16
访谈法的类型
结构方式是指事先对问题及其回答方式规定的程 度。
“有结构”方式是一种有指导性的、正式的、事 先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。
以行为的关键事件作为评级依据。 关键事件主要是指能代表行为的典型情况。 (1)先按照观察目的与要求,确定所观察行为的基本维度 (2)为每一维度规定好、中、差三个关键事件。 三类事件分别以好、中、差表示,随机排列。 (3)对照关键事件,对所观察的行为作出“好于”、“一 致”或“差于”关键事件的评级。 (4)把评级结果转换为观察分数。
第七章 观察法、访谈法和问卷法
PPT课件
1
主要内容
观察法 访谈法 问卷法
PPT课件
2
观察法
观察法的类型 观察法的特点 观察法的测定 观察法的评价
PPT课件
3
观察法
观察法
是在一定时间内对特定行为表现或活动进行 考察,进而收集研究资料的一种研究方法。
学生、操作工人、管理人员
“无结构”方式则是一种非指导性的、非正式的 、自由提问的访谈形式。
PPT课件
17
访谈法的类型
反应的 可能
无结构 有结构
无结构
有结构
无结构访谈 半结构访谈I
半结构访谈II 有结构访谈
PPT课件
18
访谈法的优缺点: 优点:
灵活、适用广
缺点:
访谈结果的处理、访谈法的代价比较高
QC七大手法培训教材(ppt 75页)
B商品計劃
類別
27
B商品實際 26
瑞达咨询
單位別業績比較
40
35
30
25
20
20
15
15
10
5
0 營業一課計劃
2021/1/2
營業一課實際
23 20
營業二課計劃 營業二課實際
27
瑞达咨询
人員別業績比較
25
20
銷 15
15
售
金 10 額
5
0 A
2021/1/2
25
10
B
C
人員
13
D
28
瑞达咨询
第五章 柏拉圖
2021/1/2
23
瑞达咨询
3.管理工作上也應該活用層別法
這是一張營業計劃與實際比較圖,可以知道營業成績來 達成目標,如果在管理工作上就用層別法的概念先作分類 的工作,以商品別作業績比較表,可查出那種商品出了問 題.如再以營業單位別銷售落后業績產品的層別化再比較 即可發現各單位對這種產品的銷售狀況.如對業績不理想 的單位,以營業人員別化即可發現各營業人員的狀況,如 此問題將更加以明確化.
2.1 時間的層別 小時別、日期別、週別、月別、季節別…..等. 例 : 製程中溫度的管理就常以每小時來層別.
2.2 作業員的層別 班別、操作法別、熟練度別、年齡別、 性別、教育程度 別…..等.
例 : A班及B班的完成品品質層別. 2.3 機械、設備的層別
場所別、機型別 、年代別 、工具別 、編號別、速度別…..等. 例 : 不同機型生產相同產品以機型別來分析其不良率. 2.4 作業條件的層別 溫度別、 濕度別、壓力別 、天氣別 、 作業時間別、作業方 法別 、測定器別…..等. 例 : 對溫度敏感的作業現場所應記錄其溫濕度,以便溫濕度變
QC7手法
表;
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
图例
中原因
大原因 小原因
细小原因 中原因
特 性
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
案例
n 拿近期出现的一单客户投诉做分析
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
原则
学习改变命运,知 识创造未来
n脑力激荡术利用集体的思考, 以引导创意性思考; n严禁批评 n追求数量; n自由奔放; n结合改善。 n有人偏题了这么办?
QC7手法
学习改变命运,知 识创造未来
2021年2月21日星期日
质量管理的发展史
操作者自检
领班检验
检验控制
检验员专职检验
统计质量控制
全面质量控制
学习改变命运,知 识创造未来
全公司质量控制
设计控制 过程控制 体系保障
QC7手法
ISO9000 QS9000 ISO16949
ISO9001对统计要求
n 管理原则:“以事实作为决策的依据” n 客户满意度 n 目标达成状况 n 不合格品控制 n 纠正与预防 n 数据分析
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
为何要用柏拉图:
n 不要企图“一口吃成大胖子”
n 把握重要要因或问题重点的有效工具以收事 半功倍效果。
n 了解各项目对问题的影响度占百分比。
n 可明确重点改善项目是什么,大小顺序的内 容是什么,
n 占大多数的项目又是什么。
n 订定改善目标的参考。
n 可发掘现场之重要问题点。
138
142
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学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
图例
中原因
大原因 小原因
细小原因 中原因
特 性
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
案例
n 拿近期出现的一单客户投诉做分析
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
原则
学习改变命运,知 识创造未来
n脑力激荡术利用集体的思考, 以引导创意性思考; n严禁批评 n追求数量; n自由奔放; n结合改善。 n有人偏题了这么办?
QC7手法
学习改变命运,知 识创造未来
2021年2月21日星期日
质量管理的发展史
操作者自检
领班检验
检验控制
检验员专职检验
统计质量控制
全面质量控制
学习改变命运,知 识创造未来
全公司质量控制
设计控制 过程控制 体系保障
QC7手法
ISO9000 QS9000 ISO16949
ISO9001对统计要求
n 管理原则:“以事实作为决策的依据” n 客户满意度 n 目标达成状况 n 不合格品控制 n 纠正与预防 n 数据分析
学习改变命运,知 识创造未来
QC7手法
为何要用柏拉图:
n 不要企图“一口吃成大胖子”
n 把握重要要因或问题重点的有效工具以收事 半功倍效果。
n 了解各项目对问题的影响度占百分比。
n 可明确重点改善项目是什么,大小顺序的内 容是什么,
n 占大多数的项目又是什么。
n 订定改善目标的参考。
n 可发掘现场之重要问题点。
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QC七大手法培训讲义(PPT 74页)
23
魚骨圖 魚骨圖 的分類: 1.原因追求型:
2.對策追求型:
HOW?
WHY?
24
魚骨圖
制作步驟﹕
1.確定特性﹑結果﹔ 2.繪制主骨﹔ 3.概括的找出各類原因﹔
運用4M1E﹕ 人 Man 機 Machine 料 Material 法 Method 環 Environment. 4.分析找出的原因﹐進步討論出要因 所在; 必要時要因再加以層別﹔
上之例子 k = 1+3.32 (1.602) =6.3 k = 6 or 7
h=3.1÷6=0.517 (常取5/10/2的整數倍) 最下界=1.6-0.1/2=1.55 該組上界=1.55+0.5=2.05 依次類推…
14
直方圖
6. 劃次數分配表:
組界 1.55 – 2.05 2.05 – 2.55 2.55 – 3.05 3.05 – 3.55 3.55 – 4.05 4.05 – 4.55 4.55 – 5.05
5
記錄用查檢表
記錄用查檢表 ﹕
出于對某種目的進行調查﹐或者記錄時所用的表。 如﹕想了解什么缺點﹖不良分布情況﹖等
制作步驟﹕
1.確認數據收集之目的及項目 2.決定表格之形式 3.決定記錄之方式 4.決定收集之方式﹕何人收集﹖檢查頻率﹖檢查方法﹖
6
查檢表之考慮項目
題目
What?
目的為何?
項目
Why?
中度負相關
低度正相關
低度負相關
36
散布圖
無相關﹕ 原因和結果的變化完全不成比例 曲線相關﹕ 原因和結果的變化呈曲線變化
散布圖使用時注意﹕
1.注意是否有異常點存在 ﹕ 異常點存在時,應馬上查出原因,如屬異常就 應立即刪除,或在散佈圖上 註明原因﹔
魚骨圖 魚骨圖 的分類: 1.原因追求型:
2.對策追求型:
HOW?
WHY?
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魚骨圖
制作步驟﹕
1.確定特性﹑結果﹔ 2.繪制主骨﹔ 3.概括的找出各類原因﹔
運用4M1E﹕ 人 Man 機 Machine 料 Material 法 Method 環 Environment. 4.分析找出的原因﹐進步討論出要因 所在; 必要時要因再加以層別﹔
上之例子 k = 1+3.32 (1.602) =6.3 k = 6 or 7
h=3.1÷6=0.517 (常取5/10/2的整數倍) 最下界=1.6-0.1/2=1.55 該組上界=1.55+0.5=2.05 依次類推…
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直方圖
6. 劃次數分配表:
組界 1.55 – 2.05 2.05 – 2.55 2.55 – 3.05 3.05 – 3.55 3.55 – 4.05 4.05 – 4.55 4.55 – 5.05
5
記錄用查檢表
記錄用查檢表 ﹕
出于對某種目的進行調查﹐或者記錄時所用的表。 如﹕想了解什么缺點﹖不良分布情況﹖等
制作步驟﹕
1.確認數據收集之目的及項目 2.決定表格之形式 3.決定記錄之方式 4.決定收集之方式﹕何人收集﹖檢查頻率﹖檢查方法﹖
6
查檢表之考慮項目
題目
What?
目的為何?
項目
Why?
中度負相關
低度正相關
低度負相關
36
散布圖
無相關﹕ 原因和結果的變化完全不成比例 曲線相關﹕ 原因和結果的變化呈曲線變化
散布圖使用時注意﹕
1.注意是否有異常點存在 ﹕ 異常點存在時,應馬上查出原因,如屬異常就 應立即刪除,或在散佈圖上 註明原因﹔
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6
(5)外来变量(extraneous variable)也叫做无 关变量(干扰变量),是除自变量以外一切能 影响因变量的值(实验单位的响应)的其它所 有变量。这些外来变量可以把因变量的测量值 搅乱,因而使实验的结果变弱或无效。
7
两类无关变量: 第一类是由于实验单位之间的差别造成的影响,如消
费者的收入或文化程度方面的差别,或商店的位置 或规模的差别,等等。这些影响是可以通过实验设 计加以控制的。 第二类是不能控制的外来因素,如气候、竞争对手的 策略或行动、消费者的偏好,等等。通过随机抽样 决定实验单位的方法,有可能减低这些外来因素对 实验结果的影响。
实验后1个月内 销售额(元)
变动Δ
实验组 控制组
X1 =1000 Y1 =1000
X2 =1600
600
Y2 =1200
200
实验效果= ΔX - ΔY =400
20
(三)控制组实验对比实验 同一时间内以控制组与实验组进行对比的一种实验调
查法。 注意:实验组与控制组必须具有可比性,客观环境和
主观经营能力应大体相同或相似。 例:某化妆品欲加强本地消费者对产品的认识。选定
了1500个家庭作为实验组,免费赠送样品,另选 1500个家庭作为控制组,不赠送样品。同时对两类 家庭赠送折扣卷。 实验效果=X-Y
21
较为复杂的实验设计
时期内(如一个月,一季度)方便面的销售量作事 前统计 (3)在实验单位改售新外包装的方便面 (4)统计相同时期内的方便面的销售量,结果如
17
实验单位 A B
实验前销售额Y1 2000 1300
实验后销售额Y2 3400 1400
C 合计
1600 4900
2400 7200
(5)测定实验处理变量的效果
实验效果= Y2 —Y1 =
或者
= Δ Y2 / Δ Y1 =
变动Δ
1400 100 800 2300
18
(二)实验前后有控制对比实验 在同一时间周期内,随机抽取两组条件相似的单位,
一组作为试验组,一组作为控制组(非实验组,与 实验组对比),在实验前后分别对两组进行测定比 较。 有利于消除外来因素的影响
13
四、实验方案设计
简单实验方案设计 1、实验前后无控制对比实验
(事前事后无控制对比实验 P128)
2、实验前后有控制对比实验
(事前事后有控制对比实验 P128)
3、控制组实验对比实验
(事后有控制对比实验 P129)
返14 回
实验组:
实验单位,有实验处理
控制组:
非实验单位,没有实验处理
15
实验效果= ΔX - ΔY
=(X2-X1)-(Y2 - Y1)
19
例2:一家区域图书连锁店想了解儿童图书新的陈列方 式对销售的影响。他们在3家书店(测试书店,实验 组)采用新的图书陈列方式,而在另外3家书店(控 制组)采用原来的陈列方式。然后将两组的销售额 进行比较,数据见下
组别
实验前1个月内 销售额(元)
5
(3)自变量:是在实验过程中试验者所能控制、 处置和操纵的变量。如价格水平、包装设计和 广告主题。
(4)因变量(dependent variable)也叫做响应 (response),是测量自变量对实验单位的效 果的变量。例如消费者的购买量、满意度,商 店的销售量、利润、市场占有率,等等。因变 量的取值也叫观察值或实验结果。
3
ห้องสมุดไป่ตู้
二、基本的技术术语
(1)因果关系(causal relationships)指的是某 个或某些“起因“X影响或引起了某个或某些 “效应“Y。
X和Y构成因果关系的三个必要条件
1)X与Y有一种共变的关系; 2)X在Y之前发生(出现),或X与Y同时发生(出现); 3)排除了其它可能的起因。
4
(2)实验单位:指的是实验主体,可以是个人、 组织或其它集体。它们对自变量的反应(因变 量)是可以测量或考察的。如消费者、商店和 分销商等。
第四节 实验法
(p127-132)
一、实验法
实验法的基本概念:自然科学中的实验,是要求 在一受控制的环境下,使其它因素保持不变, 研究所控制的变量(自变量)对某一变量或某 些变量(因变量)的影响。
如:餐饮行业的实验法
2
市场上未能控制而又可能在实验期间有所变动的外 来因素太多,例如竞争对手的策略、消费者的偏 好等等,这些外来因素都可能对实验的结果有所 影响。为此,在进行实验的设计时,要特别考虑 如何尽可能地降低实验的误差;此外,正式的市 场实验的数据应该通过统计分析的方法进行检验, 以确定在一定的显著度下,自变量对因变量的影 响是否显著。
实验法的形式及应用技巧
(一)实验前后无控制对比实验 事前对正常情况进行测量记录,然后再测量
记录实验后的情况,进行事前事后对比, 通过对比观察了解实验变化的效果。
16
例:某面粉厂,为了改进其方便面外包装的图案,但 对新设计的外形效果没有十分把握。因此,决定运 用实验前后对比的实验的方法进行调查。
具体的操作过程如下: (1)选定实验单位A、B、C (2)对实验单位在实验前(即未改变外包装前)一段
8
(6)实验(experiment)指的是研究人员在控制外 来变量的影响的同时,处理操纵一个或多个自变 量,并测量它们对一个或多个因变量的效应。
自变量 产品 价格 分销 促销
其它因素
干扰
因变量 企业的业绩
9
(7)实验设计(experimental design)指的是具体 规定进行实验的一系列方法,包括:
1)规定实验单位,以及如何将这些单位划分为同 类的或同质的子样本;
2)要控制或处置哪些自变量; 3)要测量哪些因变量 4)如何控制外来变量
10
(8)内部有效性(internal validity)表示用实验测 量自变量对因变量的影响或效应的准确性。
(9)外部有效性(external validity)表示将实验的 结果推广到实验环境以外或更大总体的可能性。
11
(10)实验组:在实验中被施予刺激的组别。。
(11)控制组:没有受实验刺激的组别。
说明: 使用控制组能使研究者发现实验本身的效果。 社会科学研究对控制组需求趋势明显增加。 控制组可防范实验进行中,发生于实验室之外事件的影响
。
12
三、实验法的类型
实验法的分类
按照实验的场所分,实验可分为 实验室实验 现场实验
(5)外来变量(extraneous variable)也叫做无 关变量(干扰变量),是除自变量以外一切能 影响因变量的值(实验单位的响应)的其它所 有变量。这些外来变量可以把因变量的测量值 搅乱,因而使实验的结果变弱或无效。
7
两类无关变量: 第一类是由于实验单位之间的差别造成的影响,如消
费者的收入或文化程度方面的差别,或商店的位置 或规模的差别,等等。这些影响是可以通过实验设 计加以控制的。 第二类是不能控制的外来因素,如气候、竞争对手的 策略或行动、消费者的偏好,等等。通过随机抽样 决定实验单位的方法,有可能减低这些外来因素对 实验结果的影响。
实验后1个月内 销售额(元)
变动Δ
实验组 控制组
X1 =1000 Y1 =1000
X2 =1600
600
Y2 =1200
200
实验效果= ΔX - ΔY =400
20
(三)控制组实验对比实验 同一时间内以控制组与实验组进行对比的一种实验调
查法。 注意:实验组与控制组必须具有可比性,客观环境和
主观经营能力应大体相同或相似。 例:某化妆品欲加强本地消费者对产品的认识。选定
了1500个家庭作为实验组,免费赠送样品,另选 1500个家庭作为控制组,不赠送样品。同时对两类 家庭赠送折扣卷。 实验效果=X-Y
21
较为复杂的实验设计
时期内(如一个月,一季度)方便面的销售量作事 前统计 (3)在实验单位改售新外包装的方便面 (4)统计相同时期内的方便面的销售量,结果如
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实验单位 A B
实验前销售额Y1 2000 1300
实验后销售额Y2 3400 1400
C 合计
1600 4900
2400 7200
(5)测定实验处理变量的效果
实验效果= Y2 —Y1 =
或者
= Δ Y2 / Δ Y1 =
变动Δ
1400 100 800 2300
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(二)实验前后有控制对比实验 在同一时间周期内,随机抽取两组条件相似的单位,
一组作为试验组,一组作为控制组(非实验组,与 实验组对比),在实验前后分别对两组进行测定比 较。 有利于消除外来因素的影响
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四、实验方案设计
简单实验方案设计 1、实验前后无控制对比实验
(事前事后无控制对比实验 P128)
2、实验前后有控制对比实验
(事前事后有控制对比实验 P128)
3、控制组实验对比实验
(事后有控制对比实验 P129)
返14 回
实验组:
实验单位,有实验处理
控制组:
非实验单位,没有实验处理
15
实验效果= ΔX - ΔY
=(X2-X1)-(Y2 - Y1)
19
例2:一家区域图书连锁店想了解儿童图书新的陈列方 式对销售的影响。他们在3家书店(测试书店,实验 组)采用新的图书陈列方式,而在另外3家书店(控 制组)采用原来的陈列方式。然后将两组的销售额 进行比较,数据见下
组别
实验前1个月内 销售额(元)
5
(3)自变量:是在实验过程中试验者所能控制、 处置和操纵的变量。如价格水平、包装设计和 广告主题。
(4)因变量(dependent variable)也叫做响应 (response),是测量自变量对实验单位的效 果的变量。例如消费者的购买量、满意度,商 店的销售量、利润、市场占有率,等等。因变 量的取值也叫观察值或实验结果。
3
ห้องสมุดไป่ตู้
二、基本的技术术语
(1)因果关系(causal relationships)指的是某 个或某些“起因“X影响或引起了某个或某些 “效应“Y。
X和Y构成因果关系的三个必要条件
1)X与Y有一种共变的关系; 2)X在Y之前发生(出现),或X与Y同时发生(出现); 3)排除了其它可能的起因。
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(2)实验单位:指的是实验主体,可以是个人、 组织或其它集体。它们对自变量的反应(因变 量)是可以测量或考察的。如消费者、商店和 分销商等。
第四节 实验法
(p127-132)
一、实验法
实验法的基本概念:自然科学中的实验,是要求 在一受控制的环境下,使其它因素保持不变, 研究所控制的变量(自变量)对某一变量或某 些变量(因变量)的影响。
如:餐饮行业的实验法
2
市场上未能控制而又可能在实验期间有所变动的外 来因素太多,例如竞争对手的策略、消费者的偏 好等等,这些外来因素都可能对实验的结果有所 影响。为此,在进行实验的设计时,要特别考虑 如何尽可能地降低实验的误差;此外,正式的市 场实验的数据应该通过统计分析的方法进行检验, 以确定在一定的显著度下,自变量对因变量的影 响是否显著。
实验法的形式及应用技巧
(一)实验前后无控制对比实验 事前对正常情况进行测量记录,然后再测量
记录实验后的情况,进行事前事后对比, 通过对比观察了解实验变化的效果。
16
例:某面粉厂,为了改进其方便面外包装的图案,但 对新设计的外形效果没有十分把握。因此,决定运 用实验前后对比的实验的方法进行调查。
具体的操作过程如下: (1)选定实验单位A、B、C (2)对实验单位在实验前(即未改变外包装前)一段
8
(6)实验(experiment)指的是研究人员在控制外 来变量的影响的同时,处理操纵一个或多个自变 量,并测量它们对一个或多个因变量的效应。
自变量 产品 价格 分销 促销
其它因素
干扰
因变量 企业的业绩
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(7)实验设计(experimental design)指的是具体 规定进行实验的一系列方法,包括:
1)规定实验单位,以及如何将这些单位划分为同 类的或同质的子样本;
2)要控制或处置哪些自变量; 3)要测量哪些因变量 4)如何控制外来变量
10
(8)内部有效性(internal validity)表示用实验测 量自变量对因变量的影响或效应的准确性。
(9)外部有效性(external validity)表示将实验的 结果推广到实验环境以外或更大总体的可能性。
11
(10)实验组:在实验中被施予刺激的组别。。
(11)控制组:没有受实验刺激的组别。
说明: 使用控制组能使研究者发现实验本身的效果。 社会科学研究对控制组需求趋势明显增加。 控制组可防范实验进行中,发生于实验室之外事件的影响
。
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三、实验法的类型
实验法的分类
按照实验的场所分,实验可分为 实验室实验 现场实验